关于“学本式”卓越课堂的教学反思
“‘学本式’卓越课堂”的实践研究（共5篇）
“‘学本式’卓越课堂”的实践研究（共5篇）第一篇：“‘学本式’卓越课堂”的实践研究大学城第三小学‚‘学本式’绿色课堂‛实践研究方案沙坪坝区大学城第三小学课题组一、问题的提出及研究意义教育是培养人的活动，教育改革必须遵循教育事业发展的内在规律，课堂教学变革也必须遵循人的发展规律和教与学的规律。
重庆市教委于2012年出台《‚卓越课堂‛五年行动计划》，沙区也出台了相应的《‚卓越课堂‛五年行动计划》。
如何有效地顺利推进历时五年的课堂教学变革行动，需要我们深刻地思考，努力地研究，积极地推进。
我校前身为重庆虎溪电机厂子弟校，创办于1970年，当时集小学、初中、高中为一体，曾培养出几十名清华大学、北京大学等毕业后留学海外博士，现办学定位为小学教育，校名也更名为重庆大学城第三小学校，并以‚绿色浸润人生‛作为学校办学理念。
结合‚‘学本式’卓越课堂‛的教学改革，我校提出了‚‘学本式’绿色课堂‛。
‚‘学本式’绿色课堂‛必须回答‚什么是‘学本式’绿色课堂？‛‚构建的策略、途径和方法是什么？‛等一系列问题，本课题正是要在实践中研究和解决这样一些问题，以期保证我校课堂变革实践的科学性和可持续性，从而确保改革实践的有效性。
二、理论基础与依据（一）人本主义心理学及‚以学生为中心‛的教育观。
人本主义心理学是一种强调人的本性、尊严、理想和兴趣的学科，罗杰斯的人本主义教育思想主张教育应以促进学生的自我实现为宗旨，关注学生的心理和精神的健康发展，要求教师信任和尊重学生，提供资源并营造良好的学习气氛。
罗杰斯认为，‚有意义的学习结合了逻辑和直觉、理智和情感、概念和经验、观念和意义。
若我们以这种方式来学习，便会变成统整的人‛。
基于此，罗杰斯提出了以学生为中心的‚非指导性教学‛及其八条原则：（1）促进者与学生一起学习。
（2）促进者提供的是‚学习资源‛。
（3）让学生独自或合作计划自己的学习。
（4）提供一种‚促进‛学习的、真实、互信的心理氛围。
（5）怎样学而不是学到什么是学习的重点。
2024年学习卓越课堂的心得体会范例(2篇)
2024年学习卓越课堂的心得体会范例有幸听了中央教育教学研究所韩立福老师的讲座，从而感觉受益匪浅，也使我有了深深的思索，让我对有效教学，创建卓越课堂也有了深深的认识。
对我今后的工作起到了很大的帮助，如何在以后工作中提高教学质量，保证课堂的高效，我认为:1、转变观念，追求有效意识。
不能再用传统的老模式，采用“满堂灌”、“满堂问”“磨时间”等一些旧的思想观念。
新时代的老师应该追求一些新的教学意识:是学生由等待被动学习走向勤奋学习，逐步学会自主合作探究学习等，现在的老师应该教授学生获取新知识的方法，“授人以鱼，不如授人以渔”应该教会学生自己学习的方法，让他们能够不在老师教授的情况下就能做到自主学习。
2、转变思维，提高有效教学教师课前都要备课，以前都备知识，自己备自己的，很少去交流。
所以思想就比较闭塞，教授方法也比较单调。
但是大家互相交流分享的话，备课就比较全面，所涉及到的问题考虑也会周全，这有助于设计方案的科学化，使其课堂能够更加有效，提高其课堂质量。
3、转变方式，用心经营课堂教学生学习方法，更要用心去钻研，不是所有的方法都适合学生，所以一节课不在于你交多少知识。
韩老师的查着工具读，划着重点读，写着感想读，记着内容读，练着习题读，思着问题读着实让我思维顿时开阔。
语言精练，却内容概括全面。
为我在具体实践上起到了指导作用。
走进有效教学，创建卓越课堂，这需要我们用心的去钻研，去实践。
作为一名新时代的教师，更应该不断去学习，不断去创新，努力提高自己的师德师能，使课堂更加和谐。
2024年学习卓越课堂的心得体会范例（2）作为学习卓越课堂的学员，我非常荣幸能够有机会参与这个课程。
在过去的几个月里，我从中受益匪浅。
我想分享一下我的心得体会。
首先，卓越课堂给了我一个很好的学习平台。
在这个平台上，我可以学习到各个方面的知识和技能，包括领导力、沟通技巧、学习方法等等。
通过不同的课程和活动，我能够系统性地学习，而不是零散地获取知识。
学本课堂的教学反思
学本课堂的教学反思学本课堂的一点途径我学校开展学本式课堂，通过一段时间的实践,下面谈谈自己在创建学本式课堂中的一些体会：广泛高度关注学生,就是建立学本式课堂的关键因素曾经在刊出看完这样的一篇报导:外国某教育研究机构曾就老师的视野与学生成绩的关系并作过探究,结果表明,在老师扇形视野区里的学生成绩往往强于这个区域之外的同学,这表明什么呢?一句话――高度关注很关键。
那么,如何努力做到广泛高度关注学生,建立高效率课堂?我指出可以通过以下途径:1.用微笑、目光的交流来显示你的关注,这是实现普遍关注的前提。
让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,产生一种心电感应。
要让所有的学生都从老师关注的微笑和目光中,感受到一种温暖,获得一种支持。
学生都有追求成功,展示自己的愿望,学生取得哪怕是一丁点儿的进步,都希望得到老师的肯定和赞赏。
这时,微笑是最好的语言,也是对学生最好的奖赏。
2.用观赏、称赞的手段去彰显你的高度关注。
对学生的观赏、称赞、引导往往抒发一种积极主动的心理表明――老师器重我...“学本式”课堂教学模式致力于培育、提升学生独立自主地以获取科学知识、信息的能力，能够辨认出问题，能够应用领域科学知识或信息创造性辨认出解决问题的办法，并使学生的身心至人与自然的发展。
其核心就是理念就是“为了每一位学生的发展”，它高度关注每一位学生，高度关注学生的情绪生活和情绪体验，协助学生践行自学的自信心。
它特别强调课堂的独立自主课堂教学，学生的做为发展的主体将得到放大，它要求教师作为一个指导性的角色，引导学生展开自主学习，培养学生的学习积极性，以及发现问题和独立解决问题的能力。
在小学语文课堂上开展学本式教学，更有利于培养学生的自主学习能力、激发学生的语文兴趣，让学生通过亲身学习获得自己对于语文的理解，从而达到教师高效教学、学生高效学习的效果。
以上就是我对学本式课堂的粗略的重新认识，以后我将在教学中慢慢的探索。
卓越课堂工作总结
卓越课堂工作总结在教育工作中，课堂教学是至关重要的一环。
如何打造卓越的课堂教学，让学生在其中获得知识的同时，也能够培养他们的思维能力和创新意识，是每一位教师都需要思考和努力的问题。
在过去的一段时间里，我对自己的课堂教学进行了总结和反思，不断探索和尝试，最终取得了一些成果，现在我来分享一下我的卓越课堂工作总结。
首先，我意识到了课堂氛围的重要性。
一个积极、活跃的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，让他们更加投入到课堂中。
因此，我在课堂教学中注重营造轻松、愉快的氛围，采用各种互动方式，引导学生参与讨论和思考，让他们成为课堂的主体，而不是被动地接受知识。
通过这样的方式，我发现学生们更加活跃和积极，课堂效果也得到了显著提升。
其次，我注重课堂教学内容的创新和实用性。
我不仅传授知识，更注重培养学生的实际能力。
我会结合实际案例和问题，引导学生进行思考和解决，让他们在课堂中学会运用知识解决问题的能力。
同时，我也会引入一些新颖的教学方法和工具，比如多媒体教学、小组合作学习等，让课堂更加生动有趣，让学生更容易理解和接受知识。
最后，我重视课堂教学的评价和反馈。
在课堂教学结束后，我会及时对学生的学习情况进行评价和反馈，让他们知道自己的不足之处，并给予指导和帮助。
同时，我也会倾听学生的意见和建议，不断改进自己的教学方法和内容，让课堂教学更加贴近学生的需求和实际情况。
通过以上的努力和总结，我发现我的课堂教学取得了一定的进步，学生的学习积极性和成绩也有了显著提升。
我相信只要我们不断总结和改进，就能够打造更加卓越的课堂教学，让学生在其中收获更多的知识和能力，为未来的发展打下坚实的基础。
对小学语文卓越课堂的尝试与反思
小学语文卓越课堂之我见作者：鄢兴富单位：重庆市沙坪坝区康居西城小学众所周知，教师的主要工作是教育教学工作，而教师教育教学工作的主阵地又是在课堂。
“向四十分钟要质量”是我们每一位教师应该达到的目标。
那么，在一堂语文课中怎样才能更好的体现学生的主体作用和教师的主导作用呢？怎样才能充分发挥学生学习语文的主动性和积极性呢？在一堂语文课中怎样才能更好的做到“向四十分钟要质量”呢？笔者认为，我区实施的“学本式，卓越课堂”教学模式恰好给予了最好的诠释和回答。
我区自2012年实施“学本式，卓越课堂”以来取得了可喜的成绩。
“学本式，卓越课堂”教学模式的核心理念是：“坚持一学生学习为中心，以学生发展为根本。
采取以学论教、先学后教、多学少教、因学活教的教学模式。
积极开展学生学习共同体建设，努力构建‘民主平等、积极参与、同伴互助、共同发展”的共同体文化，努力实现学生“自主学习、自主管理、自主发展”为主要目标。
所以，笔者认为实施“学本式，卓越课堂”学生共同体建设的教学模式将是我们中国教育界的一次重大革命！同时，我也认为只有认真实施和实践“学本式，卓越课堂”，真正做到教师少讲，学生多讲。
真正做到优化教学程序、步骤、流程，为学生努力营造一个良好学习探究、交流讨论、研讨的氛围，增加学生之间交流研讨、探究讨论的时间，我们学生的潜力才能得以充分挖掘，能力才能不断提高，我们的孩子才会发自内心的真心的喜欢我们的语文课。
我们中国的教育才会更有希望。
本人尝试和实施“学本式，卓越课堂”教学模式三年以来，深有体会，感慨良多。
下面谈一谈自己在具体的操作过程中的几点感受：一、卓越课堂要求教师的教学思想和观念要首当其冲的彻底转变。
众所周知，一个人的思想和观念支配着他的行动。
我们中国的教师普遍受到传统教育教学思想的束缚和影响。
在一堂课中“一言堂”现象较为严重，老师讲，学生听，学生的主体地位没有得到充分的体现。
在小学语文课堂中，此种情况更是常见。
许多教师对“学本式，卓越课堂”教学模式下的小组合作学习理念学习不够，教学观念相对滞后。
卓越课堂心得体会
卓越课堂心得体会在卓越课堂的学习中，我收获了很多宝贵的经验和知识。
这是一种非常独特和创新的教学方法，不同于传统的课堂模式。
在这个课堂上，老师不再是传授知识的主导者，而是更像是一个引导者和 facilitator，学生是课堂的主体，他们需要积极参与课堂活动和展示自己的想法。
首先，卓越课堂注重培养学生的创造力和批判性思维。
在课堂上，老师鼓励学生提出问题和自由讨论，培养他们的思辨能力和思考问题的能力。
不再只是被动地接受知识，而是要学会主动思考和质疑。
这种方式使我感到非常兴奋和挑战，我开始更加积极地参与讨论，提出自己的观点，并与同学们进行交流和辩论。
通过这样的学习方式，我不仅学会了更深入地思考问题，而且也培养了我的表达能力和团队合作能力。
其次，卓越课堂还注重培养学生的实践能力。
在传统课堂中，学生往往只是被动地接受知识，很少有机会将理论应用到实践中。
而在卓越课堂中，学生会有更多的机会进行实践，例如小组讨论、解决问题的实践案例等。
通过这些实践活动，我们不仅能够更好地理解和应用所学知识，还能够培养自己的解决问题的能力和团队合作能力。
我还记得在一次小组讨论中，我们需要解决一个复杂的案例，每个人都需要根据自己的专业知识提出解决方案。
通过大家的共同努力，我们最终找到了一个切实可行的解决方案。
这给我留下了深刻的印象，我意识到实践对于学习的重要性。
另外，卓越课堂也注重培养学生的领导能力。
在传统课堂中，学生们往往只是被动地接受老师的指导，很少有机会发挥自己的领导潜力。
而在卓越课堂中，学生可以充分发挥自己的能力和创造力，扮演不同的角色和担任不同的职责。
例如，在一个小组项目中，每个小组都需要选择一个组长，他们需要负责组织和协调小组内的工作。
通过这样的活动，我开始学会如何领导一个团队，如何分配任务和管理时间。
这对我的个人成长非常有帮助，我不仅学会了如何自己去领导，还学会了如何与他人合作和协调。
最后，卓越课堂还注重培养学生的综合素质。
学习卓越课堂的心得体会范文（二篇）
学习卓越课堂的心得体会范文标题：卓越课堂学习心得——探寻成功的秘诀引言：在当今竞争激烈的社会中，每个人都希望能够脱颖而出，追求卓越。
而在这个过程中，不断学习是必不可少的一部分。
近期我参加了一门名为《卓越课堂》的学习班，通过学习和实践，我对成功的关键因素有了更深入的认识。
以下是我对这门课的学习心得体会。
一、目标的明确在学习过程中，我深深意识到目标的明确对于成功的重要性。
课堂上，老师通过案例分析和实践演练，让我们了解了目标的确定过程以及实现目标的方法。
我明白了只有具备明确的目标，才能使努力有方向，而不是盲目地往前走。
通过设定明确的目标，我们可以把握自己的方向，知道我们应该朝着何处努力，从而更有动力和坚持去实现它。
二、学习与实践的结合学习本身只是一种手段，只有将学习所得运用到实践中，才能真正体现出知识的价值。
卓越课堂的学习方式独特，不仅仅是传授知识，更侧重于培养学员的实践能力。
每一堂课后的实践作业都很有针对性，使我们在实践中不断磨练自己的技能和思维能力。
通过实践，我们不仅能够更快地将理论知识转化为实际应用，还能够发现自己的不足，并通过反思进行改进。
三、持续的自我改进要想成为卓越的人，就必须不断地进行自我改进。
这一点在《卓越课堂》的学习中得到了深刻的体会。
每一堂课都有自我评估的环节，我们需要对自己的表现进行客观的评价，并找出需要改进的地方。
同时，老师也会针对我们的不足给出建议和指导，帮助我们更好地进行自我改进。
通过这种方式，我发现了自己在沟通能力、领导力等方面的问题，并制定了相应的改进计划。
四、团队合作的重要性在卓越课堂的学习中，我们不仅仅只是独立学习和实践，还要进行团队合作。
每一堂课中都会设有小组讨论环节，通过和其他学员的合作，我们能够互相借鉴和学习，共同解决问题。
通过与团队的合作，我更加意识到只有团队的力量才能产生最好的效果。
团队合作中的沟通、协作和信任是非常重要的，只有团队成员之间相互支持和互相帮助，才能够实现更高的目标。
学习卓越课堂的心得体会
学习卓越课堂的心得体会通过对卓越课堂的学习，有利于不断的提升教育效果。
下面是小编整理的学习卓越课堂心得体会，分享给大家!学习卓越课堂心得体会在近两天的学习中，我对卓越课堂有了一个深刻的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。
是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。
一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，卓越课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、本期学校搞几堂展示课。
共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。
它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。
4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。
在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
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关于“学本式”卓越课堂的教学反思
沙坪坝区实验外语学校李雪莲
本学期学校全面推进了课改，贯彻沙区的“学本式”卓越课堂的尝试，我深有感触。
总的感受是课改无论怎么改，钻研教材把握教材是我们教师永远的根本，回归本质还是重在于把握好教材，精心设计我们的教学流程，教师方可在教学中游刃有余。
为了在课堂中充分体现“以学为主”，以前的教师主讲转向了教师指导学生学习，以前的个体学习转向了小组互助学习，以前的教师一家之言转向了互动式的答疑解惑，这无疑给沉寂的课堂增添了一些原动力和活力。
在课堂中，学生有了学习的目标，有了解决问题的欲望，有了超越他人的竞争意识，课后有了可以继续学习的精神食粮。
俗话说，有需要才有动力，在课堂中学生有了具体的目标，才会拥有源源不断的精神动力。
在课堂上，我亲身感受到了教师的主导和引导作用，充分尊重学生的个性特征，让学生在小组学习中能获得快乐。
同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖，这样，将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱，这无疑增强了后进学生的学习自信心，在差生的脸上也能看到阳光般的笑脸，这不正是我们所希望看到的吗？
同时，我们从学生的学习材料上也看到了教师的辛苦，学生自主学习的导学案，不是随手可以拈来的东西，它体现了教师的教学思想，展现了教师对教材的充分认识和理解，这不是解放了教师，相反是给教师提出了更高的要求。
因此，深钻教材，提炼教材中所包涵的思想依然是我们教师重中之重的任务。
以学生为主体的课堂，教师能不能大胆放手，能否真正将学习的主动权交给学生，还需要教师在观念上加以改变，我认为，教育的最高境界是为了不教，
也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础，因此，培养学生的自主学习能力，作为义务阶段的教师来说任重而道远。
我们课堂教学追求卓越，那么何为卓越实在是说不怎么清楚。
我想以前讲的“高效”应该是一个体现吧。
而课堂应该是我们实施“高效”的主阵地，我认为，如果为了知识的延伸或拓展，如果为了能使教师在课堂中教的所谓“轻松”，而把课堂中该学习的任务布置到课外，这种所谓的高效我不敢苟同。
这不仅加重了学生学习的课业负担，而且会挫伤学生学习的积极性，长此以往，学生自然会厌倦，甚至危害到学生的身心健康。
用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。
因此，我们实施教学的有效时间，应该是在课堂40分钟。
教师应该思考的问题是，应该怎样教才是有效的，学生怎么学才是最快乐的。
教学有法，教无定法，高效课堂不失为我们追求高质量教学的一途径，但是，由于我们的教育对象不尽相同，教育对象所具备的知识经验更是参差不齐，教育学生，传授知识采用一刀切的方式仍然不妥，也就是说，在实施高效课堂的教学中，如果只是为了追求某种形式，让我们的教学生搬硬套，形成一种所谓的定式，这实际也是一种违背教育规律的做法。
因此，如何去把握自己的教学，让更多的学生参与到学习中来，让我们的课堂更具活力，如何去把握教与学的切入点和结合点，让学生学得好，身心也得到发展，成为我以及所有同行们今后努力的方向。
总之，“学本式”卓越课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。
在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注。