教案设计：《顽皮的小雨滴》

《顽皮的小雨滴》教学活动预案教学内容顽皮的小雨滴

教学目标1.发挥想象大胆表达小雨滴去了哪里，去干什么。

2.引导幼儿欣赏散文，感受散文中的优美语句并体会小雨滴的顽皮。

3.引导幼儿用跳、滚、溅、钻等动词说句子，并结合经验大胆进行仿编活动。

教学准备

经验准备：引导幼儿理解“滚、跳、溅、躲、落、挤等”动词。

材料准备：幻灯片、音乐等

教学过程一、常规活动：《一座小桥》

一座小桥平地起，

小桥拱起是小山，小山并拢是佛手，

佛手打是蜜桃，蜜桃打开是小花，

小花打开是孔雀，孔雀打开变小手。

拍拍拍，拍拍拍，我的小手拍一拍；

放放放，放放放，我的小手放腿上。

二、导入：

1、老师：今天，老师要给小朋友们介绍几位新朋友，他们是谁呢？你们想不想知道？好，那就

先让他们做个自我介绍吧（幻灯片展示小宝和小贝）。小朋友们也跟他们大声招呼吧。

2、老师：今天小贝和小宝要和老师一起给小朋友们讲故事，你们想不想听？他们好像已经在商

量要讲什么故事了，嘘，老师带你们去听一听！

（播放幻灯片，小贝与小宝的对话，然后听雨声。）

3、老师：你们听到了什么，我请小朋友来说一说。（幼儿自由发言）

4、老师：很多小朋友都说出了雨声，很好，那小宝又有问题了，我们来听一听吧。（播放幻灯

片小宝的问题：雨是从哪里来的？）哪位小朋友可以帮助小宝解答一下？（幼儿发言）

5、我们来看一看小博士给咱们的答案把。答对的小朋友互相击掌说耶！

6、我们看看小宝对咱们的答案满意吗？（继续展示幻灯片，小宝提问：小雨滴到了哪里呢？去

干什么呢？)

7、这个小宝还真是好问啊，希望小朋友们也能向它学习哦。下面请你帮助一下小贝和小宝。仔

细想一想小雨滴究竟去了哪儿，他们去干什么了呢？（自由发言）

三、听故事，回答问题（培养幼儿认真倾听的意识）

1、老师：小朋友们的想象力真丰富呀。接来来老师要给大家讲一个小故事，请小朋友们认真听一听，故事里面小雨滴都去了哪儿，做了哪些调皮的事情？（一边播放幻灯片，一边朗诵散文）淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱。他们一个一个的跳到了树上，把树叶洗得更绿了；他们落到屋顶上，把屋顶洗的更亮了，他们挤到了草丛里，让草儿变得更嫩了。

它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。

它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。

它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。

它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见，却傻傻地留下了颗颗脚印。

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着个儿又不知躲到哪里去了？

顽皮的小雨滴都跑到哪里去了呢？（自由回答）

2、让我们再回顾一下。出示图片请小朋友认真观察，根据图片再次说故事。

画面（一）：请幼儿观察，用自己的话表达（重点强调动词：跳、挤、）

（1）出示字卡“跳”老师带领大家一起做“跳”的动作，让全班小朋友

都站在小凳子上，然后跳下来，理解跳的含义。请小朋友们用“跳”说句子。

（2）出示子卡“挤”请小朋友表演“挤”这个动作。请无名小朋友抱成

一团，一名小朋友用力往里面挤，（可请多位小朋友尝试“挤”这个动作），理解挤的含义。请小朋友用“挤”说句子

画面（二）（三）：请幼儿观察，用自己的话表达并对照原文说一说，你从哪儿看出了小雨滴的顽皮。

（1）他把妹妹的伞当成了什么？结果怎样？为什么会这样？

（2）他把清清的池塘当成了什么？他是怎样做的，学一学，结果怎样？

画面（四）（五）：观察图片，顽皮的小雨滴又跑到那里去了呢？它又是怎么样顽皮的呢？对照原文，重点强调动词：蹦、溅、躲，并能用动词说句子。

四、总结这个是个什么样的小雨滴啊？为什么说他顽皮呢？

五、延伸小朋友们，如果你是这个顽皮的小雨滴，你会去哪里？还会做哪些调皮的事儿呢？