教案设计：《顽皮的小雨滴》

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《顽皮的小雨滴》教案（精选3篇）

《顽皮的小雨滴》教案（精选3篇）《顽皮的小雨滴》篇1一、活动目标：1、让幼儿欣赏的意境美、语言美。

2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。

4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。

二、活动过程（一）、谈话导入。

1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么?2、幼儿结伴讨论——各抒己见(教师鼓励幼儿进行讨论，要求用完整的语言表达自己的观点)（二）、观察讲述、表达表现。

1、观察，大胆讲述。

a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。

b、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)c、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了?2、结合课件、欣赏散文诗的内容。

引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。

（三）、续编作品。

小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话，你想落到哪去?(结合生活经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。

)三、活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。

让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。

四、活动反思：纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。

源于大自然又借鉴于生活。

本次活动，采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。

2024年幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思

2024年幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为“顽皮的小雨滴”。

通过描述雨滴的形态、特点以及雨滴在自然界中的作用，使幼儿对雨水产生兴趣，并培养其观察自然的能力。

二、教学目标1. 了解雨滴的形态、特点及作用，知道雨水对大自然的重要性。

2. 通过观察、描述、讨论，提高幼儿的语言表达和思维能力。

3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。

三、教学难点与重点难点：理解雨滴在自然界中的作用。

重点：掌握雨滴的形态、特点，以及用语言表达对雨滴的观察。

四、教具与学具准备教具：顽皮的小雨滴课件、图片、视频。

学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨滴的图片和视频，引导幼儿观察雨滴的形态，描述雨滴落下的样子，让幼儿感受雨滴的顽皮。

2. 例题讲解（10分钟）讲解雨滴的形态、特点，让幼儿知道雨滴是从云彩里掉下来的，落在地上会形成水坑，还可以滋润植物，养育大自然。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的语言描述雨滴的形态和特点，以及雨滴在自然界中的作用。

4. 互动环节（10分钟）请幼儿用水杯和滴管模拟雨滴，观察雨滴落在不同物体上的现象，引导幼儿用语言描述。

六、板书设计1. 板书顽皮的小雨滴2. 内容：雨滴的形态：圆形、透明雨滴的特点：顽皮、滋润雨滴的作用：滋润大地、养育植物七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的顽皮小雨滴，并用语言描述它的特点。

2. 答案示例：我画出的小雨滴是透明的、圆圆的，它从云彩里顽皮地跳下来，滋润了大地，让植物们茁壮成长。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了雨滴的形态、特点及作用。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用准确的语言表达，提高其语言能力。

2. 拓展延伸：带领幼儿观察雨后的自然现象，如水坑、植物的变化等。

幼儿园中班教案《顽皮的小雨滴》含反思

幼儿园中班教案《顽皮的小雨滴》
教学目标
1.通过听故事，让幼儿了解小雨滴的生长过程和作用。

2.让幼儿了解植物需要水的重要性，培养幼儿的生态意识。

3.培养幼儿的绘画和手工能力。

教学准备
1.绘本《顽皮的小雨滴》
2.水彩颜料、刷子、白纸、粘土、工具
课程内容
第一部分：课前导入(5分钟)
1.老师用简单生动的语言，向幼儿介绍即将讲述的故事《顽
皮的小雨滴》，引起幼儿的兴趣。

第二部分：故事讲解(15分钟)
1.老师让幼儿静静地坐在地上，打开绘本《顽皮的小雨滴》，开始讲述故事。

2.老师引导幼儿听取小雨滴在生长过程中经历的困难，以及
小雨滴带来的作用。

第三部分：主题活动(30分钟)
1.给每个幼儿发放白纸和水彩颜料，并引导幼儿画出自己的
小雨滴形象，鼓励幼儿展示自己的作品，培养他们的绘画能力。

2.为幼儿准备粘土和工具，让幼儿自由创作小雨滴的形象，
训练幼儿的手工能力。

第四部分：课堂小结及反思(5分钟)
1.教师向幼儿总结当天的学习内容，并表扬表现优异的幼儿。

2.教师自我反思当天的教学，寻找不足并改进。

教学反思
通过这一次的教学活动，我发现幼儿对小雨滴这一概念还不是很清楚，有些幼儿对与植物生长过程中的雨水的认知还很模糊。

在今后的
教学中，我会通过生动的形象教学、多展示相关图片和动画片等方式，让幼儿更好地理解和认知这一概念，并培养他们的生态意识。

另外，
本次教学活动中，有些幼儿在绘画和手工方面表现欠佳，需要增加绘
画和手工课时，训练幼儿的绘画和手工能力。

幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思

幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。

通过学习，让幼儿了解雨滴的形成过程，学会用语言描述雨滴的特点，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解雨滴的形成过程，知道雨滴是从云彩里来的。

2. 培养幼儿用语言描述雨滴的特点，提高幼儿的语言表达能力。

3. 激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿善于观察、乐于探索的精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握雨滴的形成过程，学会用语言描述雨滴的特点。

难点：如何引导幼儿观察、发现生活中的自然现象，并用语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、故事书等。

2. 学具：画纸、水彩笔、画板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外，如果有雨天，可以让幼儿观察雨滴的形态。

（2）邀请幼儿分享观察到的雨滴特点，如：雨滴是什么形状的？从哪里来的？为什么会下雨？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT、图片、视频等形式，讲解雨滴的形成过程。

（2）引导幼儿用语言描述雨滴的特点，如：顽皮的、透明的、圆圆的等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些关于雨滴的图片，让幼儿用语言描述图片中的雨滴。

（2）教师邀请幼儿上台，用画笔在画板上画出自己心中的雨滴。

六、板书设计1. 板书《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的特点：顽皮、透明、圆圆的等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴，并用语言描述它的特点。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了雨滴的形成过程和特点。

但在引导幼儿用语言描述雨滴时，部分幼儿表达能力较弱，需要进一步加强指导。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然景象，如：湿漉漉的小草、水滴等。

幼儿园大班教案《顽皮的小雨滴》含反思

幼儿园大班教案《顽皮的小雨滴》1. 教学目标•了解雨水的来源和作用；•通过小雨滴的生活故事，感受环保意识；•发展幼儿的语言表达和观察能力。

2. 教学准备•教具：绘本《小雨滴》、挂图、材料图片、小脚印等；•活动：幼儿参观花园、观察蒸发现象、拓展词汇表达、绘画、造雨、剪贴、讲故事等。

3. 教学过程3.1 热身活动•游戏：跟我走。

幼儿们一边辨认老师说的指令，一边跟着老师走动，练习了身体协调性和听力。

3.2 导入环节•聊天：老师向幼儿们介绍今天学习的主题 - 小雨滴。

老师：今天我们要学习一则小故事，有关于雨水的小雨滴，你们见过小雨滴吗？她是怎样生活的呢？我们今天要一起去了解她的故事。

•画面：挂出今天主题《小雨滴》的图片，引导幼儿想象与理解。

3.3 课堂活动3.3.1 活动1：参观花园。

幼儿携带雨伞、雨衣等物品参观花园，寻找小雨滴的踪迹，观察雨水的作用和变化。

3.3.2 活动2：体验水珠的变化。

在教室内设立水罐，用毛巾或者风扇来观察水分子的蒸发，让幼儿们亲手体验水分子的变化过程。

3.3.3 活动3：演讲小比赛。

邀请幼儿们上台分享自己看到的小雨滴，或者和大朋友共同探讨小雨滴的生活点滴，并发挥自己的创意表达，增强口语表达和交流能力。

3.3.4 活动4：绘本故事。

通过阅读绘本《小雨滴》来讲述小雨滴的生活经历，帮助幼儿们更好的理解和认知小雨滴。

3.3.5 活动5：制作小雨滴。

幼儿用各种材料制作小雨滴，熟悉不同材料的特性，培养幼儿的手工能力和艺术创造力。

3.3.6 活动6：造雨实验。

在教室内通过人工模拟，演示雨水由气态到液态的转换，让孩子们了解雨水是怎么形成的。

3.3.7 活动7：游戏竞赛。

以小雨滴为主题，播放音乐，让幼儿模仿小雨滴的跳跃姿势，拓展幼儿的视觉能力和身体协调性。

3.4 结束活动•轻松活动：带动幼儿们伸展筋骨，舒缓情绪，消散疲劳感。

•总结反思：回顾今天学习的主题，分享心得感受，激发幼儿的环保意识。

4. 教学总结通过上述教学活动，幼儿们体验雨水的产生和作用，了解生态环境的重要性，增强环保意识。

幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思

幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思教案主题：《顽皮的小雨滴》适用年龄：4—5岁教学目标：1. 能够通过听故事了解小雨滴的特点和行为。

2. 能够运用所学的语言学问和表达本领，用简单的语言描绘雨滴的形象和场景。

3. 能够理解雨滴在大自然中的紧要作用，以及我们如何保护环境。

教学材料：PPT课件、卡片、绘本《顽皮的小雨滴》教学步骤：Step 1：导入新课1. 询问孩子们关于雨水的一些基本学问，如“你们知道哪些生活用水来源？”“家里的洗澡水、洗菜水、刷牙水等……”2. 导入主题《顽皮的小雨滴》，让孩子们学习小雨滴的故事，并学习如何运用所学语言学问和表达本领来描写雨滴的形象和场景。

Step 2：故事共享1. 准备一份精致的小雨滴绘本，给孩子们看，调动孩子们的阅读喜好。

2. 听故事并发散思维，激励孩子们发表听后的感受和看法。

3. 激励孩子们借助图片理解识别生词和表述故事情节。

Step 3：语言表述1. 以小组为单位，呈现有关雨滴的图片，由孩子们发表本身的言论和想法，表述其特点和活动。

2. 呈现不同的卡片，让孩子们用所学语言描述图画的内容，以及雨滴在其中的作用。

3. 教育孩子们节省用水，合理使用洗衣、洗澡等生活用水，在生活中行动起来保护地球。

Step 4：游戏时间1. 通过游戏方式，帮忙孩子们学习把握新学问，并让他们带着欢乐的心情更好地理解所学内容。

2. 活动1：水滴内转老师将准备好的沙发依次放在地上，供孩子们踩着走，扮演成水滴。

老师依照指令，让水滴们在圆形的路线内传递，他们贴近地面、快速而稳定地转动，训练孩子们的平衡感。

3. 活动2：扑克水冲击将扑克牌放在瓶子里，小伙伴充当雨滴，通过冲击水瓶来掌控扑克的数量和速度，帮忙孩子们加深对水滴在流动过程中的状态和特点，使孩子们更加有趣味味地感受到雨滴的存在和变化。

Step 5：结束语1. 总结所学内容，重点强调雨水的紧要性并激励孩子们从小事做起，节省用水，保护地球家园。

中班语言活动教案：顽皮的小雨滴

中班语言活动教案：顽皮的小雨滴一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解小雨滴的特点和下雨天的景象，知道小雨滴的作用。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，喜欢探索的情感。

二、活动准备1. 物质准备：雨滴图片、雨滴手偶、小雨滴故事课件。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

三、活动过程1. 导入：歌曲《小雨滴》2. 基本部分：(1) 看课件，引导幼儿观察小雨滴的特点。

提问：小雨滴是什么样子的？它有什么特点？(2) 教师讲述故事《顽皮的小雨滴》，引导幼儿了解小雨滴的作用。

提问：小雨滴为什么被称为顽皮的小雨滴？它给大地带来了哪些变化？(3) 小组讨论：小雨滴还有什么作用？(4) 观察雨滴图片，引导幼儿发挥想象力，描述雨滴的样子。

(5) 手工制作：用雨滴手偶制作小雨滴。

3. 结束部分：总结活动内容，幼儿展示制作的小雨滴。

四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察雨天的景象，了解雨滴的作用。

2. 环境创设：在班级环境中布置“小雨滴的世界”，展示幼儿制作的小雨滴手偶。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小雨滴的认识和喜爱程度。

2. 评价幼儿在小组讨论中的表现，了解他们的观察能力和想象力。

3. 收集幼儿制作的小雨滴手偶，评价他们的动手能力和创造力。

六、活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，避免幼儿在活动中受伤。

2. 注意引导幼儿观察、思考，充分调动他们的积极性。

3. 在讨论环节，尊重幼儿的观点，鼓励他们表达自己的想法。

4. 手工制作过程中，指导幼儿正确使用材料，培养他们的动手能力。

七、活动教具1. 雨滴图片、雨滴手偶、小雨滴故事课件。

2. 制作小雨滴手偶所需材料（如纸张、胶水、剪刀等）。

八、活动步骤1. 导入：歌曲《小雨滴》2. 基本部分：观察课件，讲述故事，小组讨论，观察雨滴图片，手工制作。

3. 结束部分：总结活动内容，展示制作的小雨滴。

《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）

《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）《顽皮的小雨滴》篇1设计理念：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。

我将故事与白板巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。

课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。

旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。

设计思路：故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。

幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。

风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么?风与人们有怎样密切的关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的。

为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。

在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。

在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。

目标预设：1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。

2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。

3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重点难点：1、重点：理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

2、难点：了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。

活动准备：风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。

大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》含反思

大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学目标1.通过故事《顽皮的小雨滴》，培养孩子们对大自然的观察和思考能力；2.增强孩子们对雨水循环的认识和理解；3.提高孩子们的口头表达能力和积极参与课堂讨论的能力；4.培养孩子们保护环境的意识和责任感。

二、教学准备1.《顽皮的小雨滴》故事书；2.相关图片或绘本；3.黑板、彩色粉笔；4.大班凳子。

三、教学过程1. 导入（约5分钟）•利用黑板上的图片引发孩子们对雨滴的好奇心，激发他们想了解雨滴的欲望。

2. 呈现故事（约15分钟）•通过讲述故事《顽皮的小雨滴》，向孩子们引入雨滴主题，并耐心解答他们对故事内容的疑问。

3. 讨论（约15分钟）•引导孩子们自由发表对故事的看法，并和他们一起思考问题，如：雨滴从哪里来？雨滴会去哪里？我们能够做些什么来保护雨滴？•鼓励孩子们分享他们对雨滴的经历和观察，并引导他们用简单的语言描述自己的观察结果。

4. 实践（约15分钟）•利用相关图片或绘本，辅助讲解雨水循环的过程，并请孩子们动手做一些简单的实验，如：将水放在容器中，观察水的变化。

•引导孩子们总结实验结果，加深他们对雨水循环的理解。

5. 总结（约5分钟）•让孩子们总结今天学到的内容，并给出一些简单的口头作业，如：观察并描述一场雨的过程。

•引导孩子们在日常生活中多加注意、爱护环境，保护水资源。

四、教学反思这节语言公开课，在故事引导的基础上，充分利用讨论和实践的方式，帮助孩子们理解雨水循环的概念，培养他们观察和思考问题的能力。

通过课堂互动，学生们积极参与，表达了对雨滴的好奇和热爱，通过实践环节，学生们更加直观地感受到了雨水循环的过程。

然而，本节课的教学准备方面还可以再完善，如利用多媒体设备辅助教学、准备一些与雨滴相关的小游戏。

这样可以更好地吸引孩子们的注意力，并提高他们的学习兴趣。

同时，在课堂的组织和管理方面，教师应更注重时间的控制，确保每个环节都能顺利完成，并有足够的时间进行总结和反思。

顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案（通用11篇）

顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案（通用11篇）顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案（通用11篇）顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案篇1设计意图大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。

幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。

在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。

感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。

从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子活动目标1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。

2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。

3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动重难点重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、“跳”、“溅”“躲”。

难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。

活动准备PPT课件、下雨声音。

活动过程(一)导入活动1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。

(进场)2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。

播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?1、出示PPT3：(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?(2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。

中班语言教案顽皮的小雨滴(9篇)

中班语言教案顽皮的小雨滴（9篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？牛牛范文为您精心收集了9篇中班语言教案顽皮的小雨滴，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

中班语言教案篇一一、活动目标：1、通过故事让幼儿了解关于“马拉松”赛跑的故事，理解故事大意。

2、鼓励幼儿能够大胆地表达，并培养幼儿的语言表达能力。

3、培养幼儿体会“重在参与”的运动精神，以及耐力和意志力。

二、活动准备：1、有关《马拉松》故事的连环图片。

2、幼儿已经了解奥运会的一些比赛项目。

三、活动过程：1、故事欣赏教师有感情地讲述故事。

其中，教师可以对故事中部分不易理解的专有词语和概念做出适当解释。

幼儿借助连环图片，理解故事内容。

2、在幼儿对故事比较熟悉的基础上，围绕“奥运精神”，引发幼儿展开讨论，鼓励幼儿大胆地与同伴分享自己的想法。

(1)“传令兵菲迪皮得斯一口气从马拉松跑到雅典，你们觉得他怎么样？”(提示：“马拉松”赛跑需要耐力和意志力。

)(2)“为什么要在奥运会上设立‘马拉松’这项长跑比赛？”(3)参加“马拉松”比赛的运动员，能够坚持跑完全程，就是一种胜利。

故事：在第一届奥林匹克运动会的时候，就设立了“马拉松”的长跑项目。

其实，“马拉松”有一段感人的故事：马拉松是希腊的一个地名。

很久很久以前，雅典军队在马拉松河谷与波斯皇帝派来的大军展开了激烈的战斗。

他们在没有救兵的情况下，团结一心，运用正确的战术技巧，以少胜多，打败了波斯侵略军，取得了辉煌的胜利。

当时担任传令兵的菲迪皮得斯奉命将这一胜利消息告诉雅典居民，让受难同胞分享这胜利的喜悦。

他一直不停地跑，口渴了也顾不上喝一口水，为的就是能早点把这个消息告诉受难的同胞。

他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典，到达雅典时他已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了！”就倒在广场，闭上了双眼。

后来，曾赴希腊考察的法国语言学家米歇尔·布里尔，非常钦佩这位马拉松战役中的爱国战士，他给“奥运会之父”顾拜旦写了一封长信，建议在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛，以纪念这位可歌可泣的战士。

幼儿园语言顽皮的小雨滴教案范文实用3篇

幼儿园语言顽皮的小雨滴教案范文实用3篇下面是分享的幼儿园语言顽皮的小雨滴教案，供大家品鉴。

第1篇：幼儿园语言顽皮的小雨滴教案活动目标：1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。

3、尝试大胆想像、创编散文诗。

活动准备：多媒体课件、图谱、乐器活动过程：一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。

1、集体表演”欢乐雨点”激发幼儿活动兴趣2、师：喜欢下雨吗？为什么喜欢下雨？3、师：小雨会唱什么歌？二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。

1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音？三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。

1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友？2、带着问题欣赏作品（1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友们在干什么？（幼儿自由讨论）（2）结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境（3）完整欣赏，提升幼儿对作品的理解（4）幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境五、幼儿尝试创编散文，大胆表达1、幼儿讨论，尝试创编2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录3、完整朗诵创编后的作品！六、延伸活动：小雨音乐会今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音？我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。

（2）小雨滴落在伞顶上，发出什么声音？（引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音）（3）小雨钻进花蕊，发出什么声音？为什么会发出吱溜溜的声音呢？教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。

引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。

（4）小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。

（引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音）四、第三次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文优美的意境师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢？幼儿欣赏（1）小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么？幼儿回答后看图片。

幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思

幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。

通过学习，让幼儿了解雨滴的形成、特点以及雨滴给我们生活带来的影响。

二、教学目标1. 了解雨滴的形成过程，知道雨滴的特点及其对生活的作用。

2. 通过故事、讨论等形式，培养幼儿的语言表达和思维能力。

3. 培养幼儿热爱大自然，关注生活环境中自然现象的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解雨滴的形成过程及其对生活的影响。

重点：掌握雨滴的特点，能用自己的语言描述雨滴。

四、教具与学具准备教具：顽皮的小雨滴故事课件、图片、视频等。

学具：画纸、彩笔、水盆、水杯等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导幼儿关注雨滴。

b. 提问幼儿：“你们知道雨是从哪里来的吗？雨滴长什么样子呢？”2. 故事讲解（10分钟）a. 教师播放《顽皮的小雨滴》课件，讲述故事。

b. 结合图片和视频，引导幼儿观察雨滴的形成过程及其特点。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师提出问题：“为什么雨滴是顽皮的呢？它给我们生活带来了哪些影响？”4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的雨滴。

b. 教师指导幼儿用语言描述自己的作品，提高幼儿的语言表达能力。

b. 提问幼儿：“除了雨滴，还有哪些自然现象是我们生活中常见的？它们有什么特点？”六、板书设计1. 主题：《顽皮的小雨滴》2. 内容：a. 雨滴的形成过程b. 雨滴的特点c. 雨滴的作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴，并用语言描述它。

2. 答案示例：我画了一个顽皮的雨滴，它从云朵里跑出来，落在了地上，让花草树木都笑了起来。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、讨论等形式，让幼儿了解了雨滴的形成、特点及作用。

但在课堂实践中，部分幼儿对雨滴的形成过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思

通过讲述小雨滴的故事，引导幼儿了解雨的形成过程，以及雨滴对大自然和人们生活的影响。

二、教学目标1. 让幼儿了解雨的形成过程，知道雨滴的作用。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高观察力和想象力。

3. 培养幼儿关爱大自然，珍惜水资源的意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雨滴的形成过程和作用。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：小雨滴玩具、图片、PPT、录音机、磁带学具：画纸、水彩笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外的小雨滴，引导幼儿关注雨滴的形态和下落速度。

（2）邀请幼儿分享观察到的雨滴现象，引导幼儿用语言描述。

2. 讲解故事《顽皮的小雨滴》（10分钟）（1）教师播放PPT，讲述故事，引导幼儿关注故事中小雨滴的特点和作用。

（2）讲解雨滴的形成过程，让幼儿了解雨滴来自云层，经过蒸发、凝结、降落等过程。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察雨滴在不同场景中的作用。

（2）通过问答形式，让幼儿用语言描述雨滴的作用。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的小雨滴。

（2）邀请幼儿分享自己的画作，用语言描述画作中的小雨滴。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固雨滴的形成过程和作用。

（2）引导幼儿讨论如何珍惜水资源，关爱大自然。

六、板书设计1. 《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的作用（3）珍惜水资源，关爱大自然七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨滴，并用语言描述它的特点。

2. 答案：示例：我画的小雨滴是蓝色的，它从云层里落下来，滋润了大地，让小花、小草都笑了。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、观察、讨论等形式，让幼儿了解了雨滴的形成过程和作用，培养了幼儿的语言表达能力。

幼儿园大班语言精品教案《顽皮的小雨滴》含反思

幼儿园大班语言精品教案《顽皮小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙水世界》，详细内容为第三节《顽皮小雨滴》。

通过讲述小雨滴在自然界中各种形态和作用，让孩子们解水循环，培养他们观察力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿知道雨滴来源和作用，理解水循环过程。

2. 培养幼儿观察、描述和表达自然界事物能力。

3. 培养幼儿合作、分享良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水循环过程，描述雨滴形态和作用。

2. 教学重点：培养幼儿观察、表达和合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雨滴模型、水循环图、故事卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察窗外或教室内雨水，引导他们关注雨滴形态、声音和作用。

2. 例题讲解（10分钟）利用PPT、雨滴模型等教具，讲解雨滴形成、水循环过程以及雨滴对大自然作用。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿描述雨滴形态和作用，教师进行点评和指导。

4. 主题活动（10分钟）① 组织幼儿用彩笔在画纸上描绘雨滴；② 进行“小雨滴找家”游戏，培养幼儿合作、分享品质。

六、板书设计1. 《顽皮小雨滴》2. 内容：① 小雨滴形成② 水循环过程③ 小雨滴作用七、作业设计1. 作业题目：① 画出自己心中小雨滴；② 家长协助幼儿用滴管进行水循环实验，记录实验过程。

2. 答案：① 画出小雨滴形态各异，色彩丰富；② 水循环实验记录清晰，能描述实验现象。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对小雨滴有更深入解，但在活动组织方面还需加强，确保每个幼儿都能积极参与。

2. 拓展延伸：① 组织幼儿进行户外观察，寻找更多关于水循环现象；② 开展家庭活动，让家长参与幼儿学习，共同探索大自然奥秘。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适时机，如雨天或雨后，让幼儿亲身感受雨水；2. 用生动语言描述雨滴形态、声音和作用，吸引幼儿注意力；3. 鼓励幼儿积极参与，表达自己观察和感受。

幼儿园中班教案《顽皮的小雨滴》含反思

幼儿园中班教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教案概述1.1 教案背景本教案旨在通过讲述《顽皮的小雨滴》的故事，引导幼儿了解水的循环过程，培养幼儿爱护水资源的意识，同时通过故事中小雨滴的顽皮行为，让幼儿了解顽皮的后果，培养幼儿的自控能力。

1.2 教学目标•知识目标：了解水的循环过程。

•情感目标：培养珍惜水资源的意识。

•能力目标：培养幼儿的自控能力。

1.3 教学重点和难点重点：- 讲述《顽皮的小雨滴》的故事，引导幼儿理解水的循环过程。

难点：- 通过故事启发幼儿反思自身行为，培养自控能力。

二、教学准备-《顽皮的小雨滴》故事书- 水循环过程的图片- PPT课件- 画笔、颜料等三、教学流程3.1 情境导入1.适时播放与水资源相关的音乐，营造浸入式氛围。

2.用问题引导，提出“水是怎么来的？又会去哪里呢？”引起幼儿思考。

3.2 讲故事《顽皮的小雨滴》1.通过讲述故事，引入水的循环过程。

让幼儿了解小雨滴的冒险经历。

2.引导幼儿想一想，为什么小雨滴一开始很顽皮？后来又明白了什么？3.3 制作互动环节1.让幼儿观察水循环图片，理解水的循环过程。

2.组织幼儿参与涂鸦活动，绘制雨滴下落的过程。

3.4 反思与总结1.引导幼儿围绕“小雨滴的经历，我们应该怎么做”展开讨论。

2.结合故事，促使幼儿表达对水资源的感悟和珍惜的态度。

四、教学评估4.1 测量方式•观察幼儿在互动环节的参与程度和表现。

•老师记录幼儿在反思环节的表达和思考情况。

4.2 评估标准•能够简单描述水的循环过程。

•能够表达对水资源的珍惜态度。

五、教学延伸1.通过DIY制作水循环模型，加深幼儿对水的循环过程的理解。

2.家庭作业：观察家中日常用水情况，画出自己的“节水标语”。

六、教学反思通过本次教学，《顽皮的小雨滴》这一寓言故事，不仅让幼儿了解了水的循环过程，而且引导幼儿反思自身的行为，并培养了珍惜水资源的意识。

但在实施过程中，需要更加注意激发幼儿的兴趣，增加互动环节，提高幼儿的参与度。

幼儿园大班综合优秀教案《顽皮的小水滴》及教学反思（5篇范例）

幼儿园大班综合优秀教案《顽皮的小水滴》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园大班综合优秀教案《顽皮的小水滴》及教学反思《大班综合优秀教案《顽皮的小水滴》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、理解画面内容，大胆用语言表述画面的意境。

2、大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

【活动准备】1、挂图第6号。

2、幼儿曾经看过下雨时的情景。

【活动过程】一、手指游戏。

1、幼儿两手食指分开，慢慢抖动手指从上往下落。

2、教师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。

“文章.出自快思老.师教.案网."两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦、哗啦啦。

两只小手做小船，雨点落在船浆上，小船开进大海里。

二、看图讲述。

1、逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方?2、小雨滴把小妹妹的伞当成什么?小雨滴把池塘当成什么?小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事情?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了?3、引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

三、续编作品。

1、小雨滴还会到哪里去呢?又做了哪些调皮的事?2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作(如：小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了)。

课后反思：幼儿的思维是形象性思维，因此直观具体的情境感知更能引起幼儿的兴趣。

我们知道，散文诗所承载的很多信息，不是靠老师直接告诉幼儿或理性的讲解，而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。

因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境，把幼儿带入散文的意境中，通过课件中一个画面一个画面的切换, 以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来，从而理解动词：跳、落、挤、滚、溅、躲等。

幼儿园大班教案《顽皮的小雨滴》含反思

幼儿园大班教案《顽皮的小雨滴》含反思教案：《顽皮的小雨滴》教学目标：1. 让幼儿了解雨滴的形状和特点；2. 让幼儿体验雨的美妙和奇妙之处；3. 培育幼儿探究、合作和制造力。

教学准备：1. 一张彩色图片，上面有欢快的小雨滴们；2. 一瓶透亮的水，和几个小容器；3. 一块白色的棉布；4. 绘本《顽皮的小雨滴》。

教学流程：1. 导入（5分钟）老师手持图片，先让幼儿们看一下，问：“大家看到了什么？”幼儿们欢叫：“雨滴！雨滴！”老师问：“雨滴是什么样的呢？”幼儿们热诚地回答：“是圆圆的。

”“是透亮的。

”“是一滴一滴的。

”老师夸赞幼儿回答得好，并介绍今日的主题是“顽皮的小雨滴”。

2. 讲故事（15分钟）老师给幼儿们看绘本《顽皮的小雨滴》，让幼儿们了解小雨滴最初是从哪里来的，它们原来是透亮无色的，是怎样在天空中碰到颜色，变成了彩色的小雨滴，假如把小雨滴放在物体上，也可以看到本身的样子，还会和兄弟姐妹一起滑过棉布。

3. 试验（25分钟）用瓶子装满充分清洁的水，把水倒入几个小容器中。

幼儿察看水的样子，然后老师教幼儿们用一根小棒子搅拌水中的气泡，搅拌后气泡就变成了很多小雨滴，小雨滴相互碰到，就会变得更大，最后变成一大滴水滴落到底部。

让幼儿们亲自搅拌，察看和体验这个过程，了解小雨滴是怎样形成的，水会沉淀，小雨滴会凝集，最后凝集成为雨水。

4. 制作小雨滴（25分钟）老师发给幼儿们一块白色的棉布，让幼儿们用翻过来的手掌在上面轻轻敲打，仿照小雨滴在棉布上的声音，还可以让幼儿在棉布上画出小雨滴形状，然后帮忙幼儿们用一小块棉布切出小雨滴形状，涂上颜色，可以用这些小雨滴装饰幼儿园的活动室或者本身的背包。

5. 归纳（5分钟）最后，老师总结今日学习的内容，再次强调小雨滴的特点和形状，介绍雨是大自然的奇妙制造，也帮忙农夫丰收。

老师可以问一下幼儿们今日学到了什么，让大家做个总结。

教学反思：这一天教学过程中，我觉得本身的表现还是比较好的，由于我在课前准备了丰富的教具和讲故事的绘本，这样幼儿们就能感受到真实有趣味味的学习氛围。

中班语言教案《顽皮的小雨滴》5篇

【导语】⾬滴是⼀种⾃然降⽔现象。

⼤⽓层中的⽔蒸⽓凝结成⼩⽔珠，⼤量的⼩⽔珠形成了云。

当云中的⽔珠达到⼀定质量以后就会下落⾄地表，这就是降⾬。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.中班语⾔教案《顽⽪的⼩⾬滴》活动⽬标： 1、学习象声词沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮，体会⼩⾬滴的顽⽪。

2、感受散⽂诗优美的语⾔和意境。

3、学习⽤乐器演奏⼩⾬滴发出的声⾳，体验表演带来的乐趣。

4、通过观察图⽚，引导幼⼉讲述图⽚内容。

5、让幼⼉尝试叙述散⽂诗，发展幼⼉的语⾔能⼒。

活动准备： PPT、⾳乐、图谱、沙球、圆舞板、⼩铃铛活动过程：⼀、谈话导⼊，引导幼⼉⽤象声词回答下⾬的声⾳。

师：⼩朋友们你们见过下⾬吗？（见过）下⾬时⼩⾬滴会发出什么声⾳呢？（引导幼⼉说出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等声⾳……）师：⼩⾬滴滴滴答答会落在哪⾥呢？（地上、草地上、屋顶上、⼩花、⼩河等……）师：下⾬了下⾬了，你们觉得⼤⾃然的⼤树、⼩花、⼩草喜欢下⾬天吗？为什么？师⼩结：下⾬了，⼩花变得更漂亮鲜艳了；下⾬了，⼩草喝饱了⽔，长得更快了。

⼆、听⼩⾬滴唱歌，教师朗诵散⽂诗。

1、教师边播放PPT⾸页，幼⼉初步欣赏，感受象声词师：⼤家都喜欢顽⽪的⼩⾬滴，它呀⾼兴地唱起了歌，我们⼀起来听听散⽂诗中的⼩⾬滴会唱什么歌？（教师播放配乐，有感情的朗诵散⽂诗。

）师：⼩⾬滴发出了怎样有趣的声⾳？你的⼩⽿朵可真灵，他听到了沙沙沙。

我们⼀起来学⼀学！那沙沙沙给你什么感觉呢？⾬下得怎么样？师：你还听到了什么？嗒嗒嗒和沙沙沙⽐起来，⼜有什么区别呢？⼩⾬滴还在唱什么歌？⼩⾬滴怎么会发出叮叮叮的声⾳？ 2、教师播放PPT朗诵散⽂诗，幼⼉再次欣赏，学习动词师：⼩⾬滴⼀边唱着这些动听的歌，⼀边在⼲什么呢？我们再来听⼀听。

三、结合图谱、动作，记忆散⽂诗 1、师幼共同完成图谱，复习散⽂诗的格式 ①师：⼩⾬滴⼀边在唱沙沙沙，⼀边在⼲什么呢？你觉得⼩⾬滴会在⼩树叶上跳舞，它还会在树叶上⼲什么呢？（加上象声词，⽤散⽂诗的话说） ②⼩⾬滴在⼩⾬伞上翻跟头的时候发出了怎样的声⾳？你觉得⼩⾬滴会在伞顶上翻跟头，它还会在伞顶上⼲什么呢？ ③⼩⾬滴⼀边在唱叮叮叮叮叮叮，⼀边在和谁打招呼呢？我们也来和窗户打个招呼吧！ ④原来啊⼩⾬滴在唱⼀⾸多么有趣、多么动听的歌曲呀！⼩朋友谁来告诉我动听是什么意思？（动听就是很优美、很好听的声⾳）⼩⾬滴唱了这么多有趣的歌，我们⼀起来学⼀学。