顽皮的小雨滴
幼儿园中班语言教案《顽皮的小雨滴》5篇
幼儿园中班语言教案《顽皮的小雨滴》5篇雨滴是一种自然降水现象。
大气层中的水蒸气凝结成小水珠，大量的小水珠形成了云。
当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。
下面小编给大家带来幼儿园中班语言教案《顽皮的小雨滴》5篇，希望大家喜欢!幼儿园中班语言教案《顽皮的小雨滴》篇1活动目标：1、学习象声词沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮，体会小雨滴的顽皮。
2、感受散文诗优美的语言和意境。
3、学习用乐器演奏小雨滴发出的声音，体验表演带来的乐趣。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、让幼儿尝试叙述散文诗，发展幼儿的语言能力。
活动准备：PPT、音乐、图谱、沙球、圆舞板、小铃铛活动过程：一、谈话导入，引导幼儿用象声词回答下雨的声音。
师：小朋友们你们见过下雨吗(见过)下雨时小雨滴会发出什么声音呢(引导幼儿说出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等声音……)师：小雨滴滴滴答答会落在哪里呢(地上、草地上、屋顶上、小花、小河等……)师：下雨了下雨了，你们觉得大自然的大树、小花、小草喜欢下雨天吗为什么师小结：下雨了，小花变得更漂亮鲜艳了;下雨了，小草喝饱了水，长得更快了。
二、听小雨滴唱歌，教师朗诵散文诗。
1、教师边播放PPT首页，幼儿初步欣赏，感受象声词师：大家都喜欢顽皮的小雨滴，它呀高兴地唱起了歌，我们一起来听听散文诗中的小雨滴会唱什么歌(教师播放配乐，有感情的朗诵散文诗。
)师：小雨滴发出了怎样有趣的声音你的小耳朵可真灵，他听到了沙沙沙。
我们一起来学一学!那沙沙沙给你什么感觉呢雨下得怎么样师：你还听到了什么嗒嗒嗒和沙沙沙比起来，又有什么区别呢小雨滴还在唱什么歌小雨滴怎么会发出叮叮叮的声音2、教师播放PPT朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，学习动词师：小雨滴一边唱着这些动听的歌，一边在干什么呢我们再来听一听。
三、结合图谱、动作，记忆散文诗1、师幼共同完成图谱，复习散文诗的格式①师：小雨滴一边在唱沙沙沙，一边在干什么呢你觉得小雨滴会在小树叶上跳舞，它还会在树叶上干什么呢(加上象声词，用散文诗的话说)②小雨滴在小雨伞上翻跟头的时候发出了怎样的声音你觉得小雨滴会在伞顶上翻跟头，它还会在伞顶上干什么呢③小雨滴一边在唱叮叮叮叮叮叮，一边在和谁打招呼呢我们也来和窗户打个招呼吧!④原来啊小雨滴在唱一首多么有趣、多么动听的歌曲呀!小朋友谁来告诉我动听是什么意思(动听就是很优美、很好听的声音)小雨滴唱了这么多有趣的歌，我们一起来学一学。
中班语言教案顽皮的小雨滴中班语言教案精选
中班语言教案顽皮的小雨滴中班语言教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第四章《大自然的声音》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过学习，让幼儿感受雨滴的声音，理解小雨滴的顽皮形象，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述故事《顽皮的小雨滴》，理解故事内容。
2. 培养幼儿观察、描述大自然中雨滴现象的能力，激发幼儿对自然的热爱。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，鼓励他们用语言描述小雨滴的顽皮行为。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，感受小雨滴的顽皮形象。
难点：引导幼儿用语言表达自己对雨滴现象的观察和想象。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、录音机、磁带、雨滴道具。
2. 学具：彩笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的雨景，引导幼儿关注雨滴的声音和形态。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事《顽皮的小雨滴》，让幼儿跟随故事中的情节，感受小雨滴的顽皮行为。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，引导幼儿回答故事中的相关问题。
b. 组织幼儿用彩笔和画纸描绘出自己心中的小雨滴形象。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相交流观察到的雨滴现象，并分享自己的绘画作品。
教师邀请部分幼儿展示自己的绘画作品，并让其他幼儿用语言描述作品中的小雨滴。
六、板书设计1. 板书《顽皮的小雨滴》2. 内容：a. 故事梗概b. 小雨滴的顽皮行为c. 幼儿的绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨滴，并用语言描述它的顽皮行为。
2. 答案示例：我画的小雨滴是蓝色的，它从云朵上跳下来，落在树叶上，又滑到地上，溅起一朵朵水花。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的参与度和表达能力，针对幼儿的表现进行教学调整。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察雨滴现象，让幼儿亲身感受大自然的魅力。
2024年幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为“顽皮的小雨滴”。
通过描述雨滴的形态、特点以及雨滴在自然界中的作用，使幼儿对雨水产生兴趣，并培养其观察自然的能力。
二、教学目标1. 了解雨滴的形态、特点及作用，知道雨水对大自然的重要性。
2. 通过观察、描述、讨论，提高幼儿的语言表达和思维能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解雨滴在自然界中的作用。
重点：掌握雨滴的形态、特点，以及用语言表达对雨滴的观察。
四、教具与学具准备教具：顽皮的小雨滴课件、图片、视频。
学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨滴的图片和视频，引导幼儿观察雨滴的形态，描述雨滴落下的样子，让幼儿感受雨滴的顽皮。
2. 例题讲解（10分钟）讲解雨滴的形态、特点，让幼儿知道雨滴是从云彩里掉下来的，落在地上会形成水坑，还可以滋润植物，养育大自然。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的语言描述雨滴的形态和特点，以及雨滴在自然界中的作用。
4. 互动环节（10分钟）请幼儿用水杯和滴管模拟雨滴，观察雨滴落在不同物体上的现象，引导幼儿用语言描述。
六、板书设计1. 板书顽皮的小雨滴2. 内容：雨滴的形态：圆形、透明雨滴的特点：顽皮、滋润雨滴的作用：滋润大地、养育植物七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的顽皮小雨滴，并用语言描述它的特点。
2. 答案示例：我画出的小雨滴是透明的、圆圆的，它从云彩里顽皮地跳下来，滋润了大地，让植物们茁壮成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了雨滴的形态、特点及作用。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用准确的语言表达，提高其语言能力。
2. 拓展延伸：带领幼儿观察雨后的自然现象，如水坑、植物的变化等。
幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》（通用7篇）幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》篇1设计意图大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。
在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。
感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。
从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子活动目标1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。
3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重难点重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、“跳”、“溅”“躲”。
难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。
活动准备PPT课件、下雨声音。
活动过程(一)导入活动1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。
(进场)2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。
播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?1、出示PPT3：(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?(2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》教学目标•能够听懂故事《顽皮的小雨滴》，并用适当的语言描述其中的情节。
•能够感受到小雨滴的顽皮与可爱，并通过自然语言的表达来表达这种情感。
•能够模仿故事中的人物语言，运用恰当的语调、语速、语音语调等要素来表达情感。
教学内容教学前导在开始教学前，可以给孩子们展示一些有关小雨滴的图片，询问孩子们对于雨滴的认识，并引导孩子们思考小雨滴是怎样“顽皮”的。
同时可以通过课件或幻灯片来展示一些有关雨滴的科学知识，进一步加深孩子们对雨滴的认知。
教学中第一段老师先给孩子们朗读一遍《顽皮的小雨滴》，这里可以尝试通过一些语音和语调的变化来表现雨滴的动作和情感。
然后，老师可以将全文分成较短的几段来一一讲解，每段讲完后带领孩子们回忆其中的故事情节和细节。
第二段在讲解完成后，老师可以设计一些题目或问题，来测试孩子们对这个故事的理解情况，例如：小雨滴在故事中有哪些表现来表达它的顽皮呢？或者：最后，爷爷要小雨滴学习什么呢？通过这些问题，可以帮助孩子们更好地理解并吸收故事内容。
第三段最后一步，老师可以通过引导，让孩子们模仿故事中的人物语言来带领孩子们进行语言训练。
例如，让孩子们模仿小雨滴说话，快乐奔跑的样子；模仿哥哥姐姐说话，放松的样子等等。
通过这种方式，孩子们可以更加深入地体验故事，也能锻炼自己的语言表达能力。
教学反思在教学过程中，我发现孩子们对于小雨滴这个角色非常喜欢，而且也很容易被故事情节所吸引。
因此，讲故事这种方式是很适合幼儿园孩子的。
在教学中，我也适当地运用了一些语音和语调的变化来表达小雨滴的情感，也被孩子们所接受。
同时，在问答环节中，我发现孩子们的表现也比较积极，自己也能跟着故事情节来思考问题。
不过在模仿语言的环节中，部分孩子的表现比较生硬，可能关键是因为他们平时缺乏语言表达锻炼，下一次课程中我将会更多地加强这个环节，以提高孩子们的语言表达能力。
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》（二篇）
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。
3、尝试大胆想像、创编散文诗。
教学准备：多媒体课件、图谱、乐器教学过程：一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。
1、集体表演"欢乐雨点"激发幼儿活动兴趣2、师：喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?3、师：小雨会唱什么歌?二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。
1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音?三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。
1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友?2、带着问题欣赏作品(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友们在干什么?(幼儿自由讨论)(2)结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境(3)完整欣赏，提升幼儿对作品的理解(4)幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境五、幼儿尝试创编散文，大胆表达1、幼儿讨论，尝试创编2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录3、完整朗诵创编后的作品!六、延伸活动：小雨音乐会今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音?我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。
(2)小雨滴落在伞顶上，发出什么声音?(引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音)(3)小雨钻进花蕊，发出什么声音?为什么会发出吱溜溜的声音呢?教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。
引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。
(4)小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。
(引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音)四、第三次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文优美的意境师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼儿欣赏(1)小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么?幼儿回答后看图片。
顽皮的小雨滴散文诗
顽皮的小雨滴散文诗
顽皮的小雨滴，
淅沥沥，淅沥沥，
顽皮的雨滴娃娃，
离开了云妈妈的怀抱，
一个一个跳到了树上、
落到了屋顶上、
挤进了草丛里。
它把妹妹的伞当滑滑梯，
站不稳，骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当游泳池，
纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里，
车轮碾过，它马上蹦得高高的，
溅得路人一身泥。
它喜欢和孩子们一起玩耍，
在炎热的夏天，
带给孩子无限的清凉。
它喜欢在花朵上舞蹈，
为花儿送来甘甜的乳汁。
它喜欢在绿叶上打滚，让绿叶变得更加生机勃勃。
顽皮的小雨滴，
虽然有时会让人感到无奈，但它是大自然的馈赠，
是生命的源泉，
让我们一起珍惜它，
和它一起玩耍，
享受大自然的恩赐。
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）《顽皮的小雨滴》篇1设计理念：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。
我将故事与白板巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。
课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。
旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
设计思路：故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。
幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。
风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么?风与人们有怎样密切的关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的。
为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。
在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。
在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
目标预设：1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。
2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。
3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点难点：1、重点：理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
2、难点：了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。
活动准备：风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。
大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》含反思
大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学目标1.通过故事《顽皮的小雨滴》，培养孩子们对大自然的观察和思考能力；2.增强孩子们对雨水循环的认识和理解；3.提高孩子们的口头表达能力和积极参与课堂讨论的能力；4.培养孩子们保护环境的意识和责任感。
二、教学准备1.《顽皮的小雨滴》故事书；2.相关图片或绘本；3.黑板、彩色粉笔；4.大班凳子。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）•利用黑板上的图片引发孩子们对雨滴的好奇心，激发他们想了解雨滴的欲望。
2. 呈现故事（约15分钟）•通过讲述故事《顽皮的小雨滴》，向孩子们引入雨滴主题，并耐心解答他们对故事内容的疑问。
3. 讨论（约15分钟）•引导孩子们自由发表对故事的看法，并和他们一起思考问题，如：雨滴从哪里来？雨滴会去哪里？我们能够做些什么来保护雨滴？•鼓励孩子们分享他们对雨滴的经历和观察，并引导他们用简单的语言描述自己的观察结果。
4. 实践（约15分钟）•利用相关图片或绘本，辅助讲解雨水循环的过程，并请孩子们动手做一些简单的实验，如：将水放在容器中，观察水的变化。
•引导孩子们总结实验结果，加深他们对雨水循环的理解。
5. 总结（约5分钟）•让孩子们总结今天学到的内容，并给出一些简单的口头作业，如：观察并描述一场雨的过程。
•引导孩子们在日常生活中多加注意、爱护环境，保护水资源。
四、教学反思这节语言公开课，在故事引导的基础上，充分利用讨论和实践的方式，帮助孩子们理解雨水循环的概念，培养他们观察和思考问题的能力。
通过课堂互动，学生们积极参与，表达了对雨滴的好奇和热爱，通过实践环节，学生们更加直观地感受到了雨水循环的过程。
然而，本节课的教学准备方面还可以再完善，如利用多媒体设备辅助教学、准备一些与雨滴相关的小游戏。
这样可以更好地吸引孩子们的注意力，并提高他们的学习兴趣。
同时，在课堂的组织和管理方面，教师应更注重时间的控制，确保每个环节都能顺利完成，并有足够的时间进行总结和反思。
幼儿园大班教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班教案《顽皮的小雨滴》含反思教案：《顽皮的小雨滴》教学目标：1. 让幼儿了解雨滴的形状和特点；2. 让幼儿体验雨的美妙和奇妙之处；3. 培育幼儿探究、合作和制造力。
教学准备：1. 一张彩色图片，上面有欢快的小雨滴们；2. 一瓶透亮的水，和几个小容器；3. 一块白色的棉布；4. 绘本《顽皮的小雨滴》。
教学流程：1. 导入（5分钟）老师手持图片，先让幼儿们看一下，问：“大家看到了什么？”幼儿们欢叫：“雨滴！雨滴！”老师问：“雨滴是什么样的呢？”幼儿们热诚地回答：“是圆圆的。
”“是透亮的。
”“是一滴一滴的。
”老师夸赞幼儿回答得好，并介绍今日的主题是“顽皮的小雨滴”。
2. 讲故事（15分钟）老师给幼儿们看绘本《顽皮的小雨滴》，让幼儿们了解小雨滴最初是从哪里来的，它们原来是透亮无色的，是怎样在天空中碰到颜色，变成了彩色的小雨滴，假如把小雨滴放在物体上，也可以看到本身的样子，还会和兄弟姐妹一起滑过棉布。
3. 试验（25分钟）用瓶子装满充分清洁的水，把水倒入几个小容器中。
幼儿察看水的样子，然后老师教幼儿们用一根小棒子搅拌水中的气泡，搅拌后气泡就变成了很多小雨滴，小雨滴相互碰到，就会变得更大，最后变成一大滴水滴落到底部。
让幼儿们亲自搅拌，察看和体验这个过程，了解小雨滴是怎样形成的，水会沉淀，小雨滴会凝集，最后凝集成为雨水。
4. 制作小雨滴（25分钟）老师发给幼儿们一块白色的棉布，让幼儿们用翻过来的手掌在上面轻轻敲打，仿照小雨滴在棉布上的声音，还可以让幼儿在棉布上画出小雨滴形状，然后帮忙幼儿们用一小块棉布切出小雨滴形状，涂上颜色，可以用这些小雨滴装饰幼儿园的活动室或者本身的背包。
5. 归纳（5分钟）最后，老师总结今日学习的内容，再次强调小雨滴的特点和形状，介绍雨是大自然的奇妙制造，也帮忙农夫丰收。
老师可以问一下幼儿们今日学到了什么，让大家做个总结。
教学反思：这一天教学过程中，我觉得本身的表现还是比较好的，由于我在课前准备了丰富的教具和讲故事的绘本，这样幼儿们就能感受到真实有趣味味的学习氛围。
顽皮的小雨滴（精选9篇）
顽皮的小雨滴（精选9篇）顽皮的小雨滴篇1目标：理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境。
大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。
准备：图片两张配乐诗过程：一、谈话导入*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？幼儿结伴讨论——各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）二、观察讲述、表达表现观察图片，大胆讲述*：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。
提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？结合图片、欣赏散文诗表达表现引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
三、续编作品*：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）顽皮的小雨滴篇2活动目标：1、理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境。
2、能够大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。
活动准备：挂图第6号；曾经在下雨是带孩子看过雨景；会唱歌曲“雨点沙沙” 活动过程： 1、表演唱“雨点沙沙”，引出课题。
2、看图讲述（1）、逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。
（2）、老师提问引导幼儿讲述重点指导幼儿完整、连贯地讲述内容，并学习使用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的调皮情形。
（3）、完整讲述 3、续编作品。
师：小雨滴还会到哪儿去呢？又做了哪些调皮的事儿呢？引导幼儿结合生活中的经验进行创作。
顽皮的小雨滴篇3一、活动目标：1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。
2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。
4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过学习，让幼儿了解雨滴的形成、特点以及雨滴给我们生活带来的影响。
二、教学目标1. 了解雨滴的形成过程，知道雨滴的特点及其对生活的作用。
2. 通过故事、讨论等形式，培养幼儿的语言表达和思维能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注生活环境中自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解雨滴的形成过程及其对生活的影响。
重点：掌握雨滴的特点，能用自己的语言描述雨滴。
四、教具与学具准备教具：顽皮的小雨滴故事课件、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、水盆、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导幼儿关注雨滴。
b. 提问幼儿：“你们知道雨是从哪里来的吗？雨滴长什么样子呢？”2. 故事讲解（10分钟）a. 教师播放《顽皮的小雨滴》课件，讲述故事。
b. 结合图片和视频，引导幼儿观察雨滴的形成过程及其特点。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师提出问题：“为什么雨滴是顽皮的呢？它给我们生活带来了哪些影响？”4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的雨滴。
b. 教师指导幼儿用语言描述自己的作品，提高幼儿的语言表达能力。
b. 提问幼儿：“除了雨滴，还有哪些自然现象是我们生活中常见的？它们有什么特点？”六、板书设计1. 主题：《顽皮的小雨滴》2. 内容：a. 雨滴的形成过程b. 雨滴的特点c. 雨滴的作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴，并用语言描述它。
2. 答案示例：我画了一个顽皮的雨滴，它从云朵里跑出来，落在了地上，让花草树木都笑了起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、讨论等形式，让幼儿了解了雨滴的形成、特点及作用。
但在课堂实践中，部分幼儿对雨滴的形成过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
大班语言公开课顽皮的小雨滴教案
大班语言公开课“顽皮的小雨滴”教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小雨滴的顽皮特点。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力，创造性地表现小雨滴的行为。
3. 学会用诗歌的形式表达自己对小雨滴的喜爱之情。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高语言素养。
二、教学内容：1. 故事《顽皮的小雨滴》2. 诗歌《小雨滴》3. 角色扮演4. 讨论：小雨滴为什么这么顽皮？三、教学重点与难点：1. 重点：理解故事内容，学会诗歌表达。
2. 难点：参与角色扮演，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
四、教学准备：1. 故事课件《顽皮的小雨滴》2. 诗歌卡片《小雨滴》3. 头饰（小雨滴、云朵、花朵等）4. 雨具（雨衣、雨靴等）五、教学过程：1. 导入：a. 创设情境，引导幼儿观察图片，引起兴趣。
b. 教师讲述故事《顽皮的小雨滴》，幼儿倾听。
2. 基本部分：a. 复习故事内容，引导幼儿讨论小雨滴的顽皮行为。
b. 学习诗歌《小雨滴》，帮助幼儿掌握诗歌节奏和韵律。
c. 角色扮演，幼儿分组扮演故事中的角色，表现小雨滴的顽皮特点。
3. 延伸部分：a. 邀请幼儿分享自己和小雨滴相似的顽皮经历。
b. 集体表演诗歌《小雨滴》，感受雨天的快乐。
c. 创意活动：用雨具在地面上创作小雨滴的图案。
4. 总结：a. 教师总结幼儿在活动中的表现，给予鼓励。
b. 引导幼儿体会小雨滴带来的快乐，培养幼儿热爱大自然的情感。
注意事项：1. 在教学过程中，注意观察幼儿的表现，及时调整教学方法，确保教学目标达成。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论和角色扮演，培养幼儿的表达能力和合作意识。
3. 注重培养幼儿对大自然的关注和热爱，引导幼儿学会珍惜和保护自然环境。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解和诗歌学习中的参与程度，评价幼儿对教学内容的掌握情况。
2. 通过角色扮演和创意活动，评估幼儿的想象力和创造力发展。
3. 搜集幼儿在小组讨论中的发言，分析幼儿的语言表达和交流能力。
小学三年级作文顽皮的小雨滴
《顽皮的小雨滴》
下雨啦，小雨滴可顽皮了！
它们从天上跳下来，有的落在了池塘里，溅起一朵朵小水花。
有的跳到了树叶上，把树叶当成滑梯，“哧溜”一下滑了下去。
还有的钻进了小朋友的衣领里，把小朋友弄得痒痒的。
小雨滴们玩得可开心啦！
《顽皮的小雨滴》
小雨滴真顽皮！
它们在房顶上“噼里啪啦”地跳舞。
在窗户上画出一道道小水痕。
落在花朵上，花朵被压得弯下了腰。
它们就像一群调皮的小精灵，到处玩耍。
《顽皮的小雨滴》
下雨的时候，顽皮的小雨滴来了。
它们有的跳进了小河里，和小鱼小虾一起玩耍。
有的落在了草地上，把小草洗得干干净净。
我伸出手，小雨滴落在我的手上，凉凉的，痒痒的。
这些小雨滴可真有趣！。
幼儿园大班语言精品教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言精品教案《顽皮小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙水世界》，详细内容为第三节《顽皮小雨滴》。
通过讲述小雨滴在自然界中各种形态和作用，让孩子们解水循环，培养他们观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿知道雨滴来源和作用，理解水循环过程。
2. 培养幼儿观察、描述和表达自然界事物能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水循环过程，描述雨滴形态和作用。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雨滴模型、水循环图、故事卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察窗外或教室内雨水，引导他们关注雨滴形态、声音和作用。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT、雨滴模型等教具，讲解雨滴形成、水循环过程以及雨滴对大自然作用。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿描述雨滴形态和作用，教师进行点评和指导。
4. 主题活动（10分钟）① 组织幼儿用彩笔在画纸上描绘雨滴；② 进行“小雨滴找家”游戏，培养幼儿合作、分享品质。
六、板书设计1. 《顽皮小雨滴》2. 内容：① 小雨滴形成② 水循环过程③ 小雨滴作用七、作业设计1. 作业题目：① 画出自己心中小雨滴；② 家长协助幼儿用滴管进行水循环实验，记录实验过程。
2. 答案：① 画出小雨滴形态各异，色彩丰富；② 水循环实验记录清晰，能描述实验现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对小雨滴有更深入解，但在活动组织方面还需加强，确保每个幼儿都能积极参与。
2. 拓展延伸：① 组织幼儿进行户外观察，寻找更多关于水循环现象；② 开展家庭活动，让家长参与幼儿学习，共同探索大自然奥秘。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适时机，如雨天或雨后，让幼儿亲身感受雨水；2. 用生动语言描述雨滴形态、声音和作用，吸引幼儿注意力；3. 鼓励幼儿积极参与，表达自己观察和感受。
幼儿园中班教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园中班教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教案概述1.1 教案背景本教案旨在通过讲述《顽皮的小雨滴》的故事，引导幼儿了解水的循环过程，培养幼儿爱护水资源的意识，同时通过故事中小雨滴的顽皮行为，让幼儿了解顽皮的后果，培养幼儿的自控能力。
1.2 教学目标•知识目标：了解水的循环过程。
•情感目标：培养珍惜水资源的意识。
•能力目标：培养幼儿的自控能力。
1.3 教学重点和难点重点：- 讲述《顽皮的小雨滴》的故事，引导幼儿理解水的循环过程。
难点：- 通过故事启发幼儿反思自身行为，培养自控能力。
二、教学准备-《顽皮的小雨滴》故事书- 水循环过程的图片- PPT课件- 画笔、颜料等三、教学流程3.1 情境导入1.适时播放与水资源相关的音乐，营造浸入式氛围。
2.用问题引导，提出“水是怎么来的？又会去哪里呢？”引起幼儿思考。
3.2 讲故事《顽皮的小雨滴》1.通过讲述故事，引入水的循环过程。
让幼儿了解小雨滴的冒险经历。
2.引导幼儿想一想，为什么小雨滴一开始很顽皮？后来又明白了什么？3.3 制作互动环节1.让幼儿观察水循环图片，理解水的循环过程。
2.组织幼儿参与涂鸦活动，绘制雨滴下落的过程。
3.4 反思与总结1.引导幼儿围绕“小雨滴的经历，我们应该怎么做”展开讨论。
2.结合故事，促使幼儿表达对水资源的感悟和珍惜的态度。
四、教学评估4.1 测量方式•观察幼儿在互动环节的参与程度和表现。
•老师记录幼儿在反思环节的表达和思考情况。
4.2 评估标准•能够简单描述水的循环过程。
•能够表达对水资源的珍惜态度。
五、教学延伸1.通过DIY制作水循环模型，加深幼儿对水的循环过程的理解。
2.家庭作业：观察家中日常用水情况，画出自己的“节水标语”。
六、教学反思通过本次教学，《顽皮的小雨滴》这一寓言故事，不仅让幼儿了解了水的循环过程，而且引导幼儿反思自身的行为，并培养了珍惜水资源的意识。
但在实施过程中，需要更加注意激发幼儿的兴趣，增加互动环节，提高幼儿的参与度。
幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案通用
幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《顽皮的小雨滴》。
详细内容包括：小雨滴的形成、小雨滴的特点、小雨滴的作用以及与小雨滴相关的儿歌和故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识小雨滴，知道小雨滴的形成过程和特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语描述小雨滴。
3. 培养幼儿的环保意识，让他们明白保护大自然的重要性。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解小雨滴的形成过程和特点。
重点：培养幼儿的语言表达能力和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：小雨滴挂图、PPT课件、儿歌《顽皮的小雨滴》。
2. 学具：彩笔、画纸、水杯、滴管。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小雨滴挂图，引导幼儿观察和描述小雨滴的形状、颜色等特点。
2. 讲解（10分钟）：利用PPT课件，讲解小雨滴的形成过程，让幼儿了解和认识小雨滴。
3. 实践（5分钟）：组织幼儿进行滴管实验，让幼儿亲身体验小雨滴的形成过程。
4. 例题讲解（10分钟）：通过讲解儿歌《顽皮的小雨滴》，让幼儿学会用简单的词语描述小雨滴。
5. 随堂练习（10分钟）：组织幼儿进行语言表达练习，让幼儿用词语描述小雨滴。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨滴，并用词语描述它。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的语言表达能力进行评价，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然中的小雨滴，引导他们用所学词语进行描述，巩固所学知识。
在教学过程中，要注意用词严谨，段落衔接流畅，让幼儿在愉快的氛围中学习。
通过实践、讲解、练习等方式，让幼儿更好地理解和掌握小雨滴的知识，培养他们的语言表达能力和环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的实践环节设计；2. 教学过程中的语言表达训练；3. 作业设计的生活化与创造性；4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学内容的实践环节设计1. 确保实践活动的安全性，选择无毒、无害、易于操作的教具和材料。
大班语言优秀精品教案详案《顽皮的小雨滴》含精品课件
大班语言优秀精品教案详案《顽皮小雨滴》含精品课件一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《顽皮小雨滴》。
详细内容包括教材第三章节，通过描绘雨滴形态、特点以及雨滴在自然界中各种顽皮表现，让学生在趣味中学习语言表达，增强对自然现象认知。
二、教学目标1. 让学生掌握“顽皮”、“滴答”等词汇，并能运用到实际情境中；2. 培养学生观察自然界现象能力，学会用语言描述；3. 提高学生语言表达能力，激发学生创作欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生用生动语言描绘雨滴形态和特点。
教学重点：让学生学会运用新词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：顽皮小雨滴课件、图片、视频、词汇卡片；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨滴图片和视频，引导学生观察雨滴形态，询问学生对雨滴印象。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解“顽皮小雨滴”例题，引导学生学习新词汇，并学会运用词汇描述雨滴特点。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，每组选一个自然现象，用新学词汇进行描述，然后进行分享。
4. 创作环节（10分钟）学生根据观察和想象，用画纸、彩笔等学具创作一幅关于“顽皮小雨滴”画作。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己作品，大家共同评价，教师给予鼓励和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生关注生活中自然现象，激发学生观察和创作兴趣。
六、板书设计1. 板书《顽皮小雨滴》2. 板书内容：新词汇：顽皮、滴答、轻盈、欢快重点句型：雨滴顽皮地跳到地上，溅起一朵朵水花。
七、作业设计1. 作业题目：请你观察一种自然现象，用生动语言描绘下来，不少于50字。
2. 答案示例：太阳慢慢升起，阳光洒在大地上，像一位温柔姑娘，轻轻地唤醒大地。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在趣味中学习语言表达。
课后，教师应关注学生作业完成情况，解学生对课堂所学知识掌握程度，并针对学生个体差异进行有针对性指导。
大班上学期语言教案《顽皮的小雨滴》
大班上学期语言教案《顽皮的小雨滴》教案：《顽皮的小雨滴》一、教学目标1. 知识目标：让学生了解小雨滴的形成、变化和运动；学习使用形象形容词来形容小雨滴的不同状态。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力，提高学生的口语表达和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，增强学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1. 让学生了解小雨滴的形成和运动。
2. 培养学生使用形容词来描述小雨滴的能力。
三、教学难点1. 让学生了解小雨滴的变化和状态。
2. 提高认识和保护水资源的意识。
四、教学准备1. 板书准备：大班上学期语言教案《顽皮的小雨滴》。
2. 教具准备：图片、小雨滴模型、水槽、水杯、幼儿动画片《小雨滴的冒险》。
五、教学过程Step 1：导入(10分钟)1. 让学生观看一段幼儿动画片《小雨滴的冒险》。
2. 引导学生回答问题：“你们看了动画片后，觉得小雨滴有什么特别的地方？”3. 引导学生回答问题：“小雨滴是怎样形成和变化的？”Step 2：学习(20分钟)1. 准备好小雨滴模型、水槽和水杯。
2. 在教室里放置一个装满水的水槽，让学生观察水的变化。
3. 引导学生观察水滴在水槽中的运动和形状变化。
4. 引导学生回答问题：“你们观察到了什么？”5. 展示小雨滴模型，让学生观察小雨滴的形状。
6. 教师用形象的语言和动作，描述小雨滴在空中自由飞舞的样子。
7. 引导学生使用形容词来描述小雨滴在空中的形态和动作，如：闪烁、飘荡、旋转等。
Step 3：活动(20分钟)1. 分成小组，每个小组由3-4人组成。
2. 给每个小组发放图片和形容词卡片。
3. 要求学生根据图片和形容词卡片，模仿教师的描述，描述小雨滴在不同状态下的形状和动作。
4. 每个小组选出一名代表，上台表演自己的表述。
5. 教师进行点评和鼓励。
Step 4：总结(10分钟)1. 教师总结小雨滴的形成和运动。
2. 引导学生总结自己学过的形容词，并总结小雨滴的不同状态和形态。
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故事欣赏：顽皮的小雨滴
活动目标：
1．理解画面内容，大胆用语言表述画面的意境。
2．大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。
活动准备：
自绘挂图一套；曾经在下雨时带孩子们看雨景。
活动过程：
1.手指游戏：下雨了。
教师：我们一起来玩一个手指游戏下雨了。
先请小朋友把手伸出来。
幼儿两手十指分开，慢慢抖动手指从上往下落。
教师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。
两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。
两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。
2.看图讲述
教师：老师这儿还有一些画，这些画上有什么，我们一起来观察。
逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。
小雨滴把小妹妹的伞当成什么？小雨滴把池塘当成什么？小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生了什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪儿去了？
引导幼儿学习用不同的动作，如滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。
3.续编作品。
小雨滴还会到哪儿去呢？又做了哪些调皮的事儿？
引导幼儿结合生活中的经验进行创作。
附故事：顽皮的小雨滴
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上，、落到了屋顶上、挤进了草丛里。
它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了？。