幼儿园中班语言《顽皮的小雨滴》课件
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1. 通过讲故事的方式，提升幼儿听、说、想、感四个方面的综合能力。
2. 让幼儿了解雨水的形成和作用，培养幼儿保护环境的意识。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学材料：1. 故事《顽皮的小雨滴》。
2. 板书：雨水的形成和作用。
教学过程：一、引入1. 老师拿出一瓶水，让孩子们说说这是什么，水的颜色、味道、用途等。
2. 引导幼儿思考：水从哪里来？我们平时都用水做什么？如果没有水，我们该怎么办？3. 以此引出“雨水”的话题，顺带介绍一下雨水的作用。
二、讲故事1. 提前准备好故事《顽皮的小雨滴》，让孩子们看一看故事中的插图，了解故事的背景和主要角色。
2. 开始讲故事，重点描写小雨滴“调皮”的行为，让孩子们感受他的个性。
3. 描述小草、小树等植物因为雨水的滋润而生长茁壮，使孩子们理解雨水对土地和植被的重要作用。
4. 提问：小雨滴为什么会变得乖巧？孩子们可以回忆故事中关于小雨滴“乖巧”的描写。
5. 最后，让孩子们自己动手模仿小雨滴向空中散落。
三、讨论1. 提问：干旱地区的植物为什么长不好？如果给他们浇水，会发生什么？2. 讨论雨水的来源和作用，了解它对人类和自然环境的意义。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，让孩子们说说他们自己的小故事，比如：“一朵小花想去看海，却不知道路怎么走，后来下了一场雨，小花开心地把雨水当作向导，浇灌自己一路成长……”四、总结1. 再次强调雨水对生命和自然的重要性。
2. 让孩子们说说自己的收获，如果能画出自己心目中的“小雨滴”，即奖励一张小贴纸。
五、布置作业1. 家长带孩子观察雨水的形成和变化。
2. 在家里为小植物浇水，提醒孩子注意保护环境。
3. 自由创作自己的小故事或者画出自己心中的“小雨滴”。
课后反思：1. 故事的设置是否合理？2. 是否有足够的讨论和互动？3. 是否达到预期的教学目标？4. 对于孩子们的情绪管理是否得当？5. 是否有足够的体验和锻炼机会？。
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1. 培养幼儿对自然界的基本认知，了解水的形态和变化。
2. 培养幼儿对语言的感受和表达能力，提高幼儿的想象力和创造力。
教学重点：1. 通过故事情节，让幼儿了解小雨滴在不同环境中的表现和变化。
2. 学习和感受散文中的优美文字。
教学准备：散文《顽皮的小雨滴》、图片、音乐教学活动：Step 1: 导入播放柔和的音乐，营造温馨的氛围。
引导幼儿关注窗外下雨的景象。
Step 2: 故事阅读讲故事《顽皮的小雨滴》。
教师可以通过图片或手势辅助，让幼儿能够理解故事情节，并注意语言的优美之处。
Step 3: 探讨讨论与幼儿一起回顾故事中小雨滴在不同环境中的表现和变化。
教师引导幼儿发表自己的观点和感受，并对幼儿的回答进行适当的引导和补充。
Step 4: 语言感受教师选取散文中的一段文字，与幼儿共读。
引导幼儿感受文字的节奏和韵律，对其中的形容词和形容语进行解释。
鼓励幼儿表达自己对文字的感受，可以通过画画、表演等方式进行表达。
Step 5: 模仿创作与幼儿一起合作，创作一段类似于散文的语言。
教师给出主题，如“美丽的花朵”、“可爱的小动物”，引导幼儿描述或写出与主题相关的语言片段。
鼓励幼儿用自己的词语和句子来表达。
Step 6: 小结总结今天的学习内容，鼓励幼儿对故事《顽皮的小雨滴》和语言散文的感受进行分享。
再次强调文字的美丽和语言的力量。
Step 7: 结束活动播放轻快活泼的音乐，与幼儿一起活动，放松身心。
教学延伸：1. 教师可以带领幼儿外出，在自然环境中观察并感受不同的水的形态，如雨水、水汽、河水等。
2. 在教室里设置触感区，让幼儿可以通过触摸、感受不同的材料，来体验水的特性和变化。
3. 鼓励幼儿在日常生活中观察和发现水的存在和变化，与家长分享他们的发现和感受。
大班语言：顽皮的小雨滴ppt课件.ppt
说教学程序：
第三环节：创编 引导幼儿想象、续编作品。我让幼儿把自己想象
成是小雨滴，请幼儿用语言表述出来，使每位幼儿都 有机会发挥自己的想法。让幼儿在特别宽松、开放、 愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快 乐，从而突破了难点。
说教学程序：
第一环节：听
下雨的情景导入，采用情景化的教学方法，将录音 “下
雨声”把孩子们带入到雨天的情景之中，让孩子们身 临
其境的去感受。“听，好大的雨呀！是谁在向我们打 招
呼呀？”
这里是为幼儿创设一个宽松的语言环境，鼓励幼儿大
说教学程序：
第二环节：说Βιβλιοθήκη 请小朋友观看生动有趣的动画课件，带着问题完
大班语言： 顽皮的小雨滴
说教材：
孩子们时常谈论到：“天上为什么会下雨呢？”、 “雨又是从哪里来的呢？”，他们对雨这一自然现象充 满了好奇。而《顽皮的小雨点》这首优美动听、充满 童趣的散文诗正描写了孩子们喜欢的顽皮雨滴娃娃的 形象，文中运用了比喻、排比等修辞手法形象地描写 了顽皮的小雨滴，让幼儿欣赏散文诗的意境美、语言 美。
说效果：
纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环 节都是围绕“小雨滴”来进行。源于大自然又借鉴于生活。 本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思 想，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个 活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣！
说目标：
我从情感、认知、技能三个方面将此次活动目标设计为：
1、 感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。 2、引导幼儿学习动词：滚、跳、溅、躲。 3、 能结合自己的生活经验大胆想象、创编散文诗。
中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》含反思
中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学目标•通过阅读散文《顽皮的小雨滴》，培养幼儿的情感经验和审美情趣；•带领幼儿感知自然美景，启发幼儿对大自然的敬爱之情；•培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿口头表达、观察能力和想象力；•激发幼儿学习热情，坚定其对于未来的探索欲望。
二、教学准备•散文《顽皮的小雨滴》；•班级小黑板；•彩色粉笔；•木制坐垫。
三、教学步骤1. 热身•引导幼儿集中注意力，并与幼儿互动交流；•问及今天的天气并展示幼儿们在户外玩乐时的照片。
2. 导入•向幼儿介绍今天的故事《顽皮的小雨滴》；•带领幼儿预测、猜测及联想故事中可能出现的情节和人物。
3. 探究•社交化学习：以小组的形式让幼儿交流故事中出现的一些词语和句子；•关键词导入：教师引导幼儿找出文中出现的“雨滴”和“青蛙”的关键字，通过反复朗读和观察图片激发幼儿的注意力；•导读：教师依次介绍故事中出现过的雨、青蛙等关键元素，引导幼儿将注意力融入故事中，感受和理解故事情节；•教师朗读故事《顽皮的小雨滴》，并在关键情节上适当停顿、加重语气，促使幼儿对故事情节的深入记忆和理解。
4. 反思•教师请求幼儿对故事内容进行简单的复述和发表感受，鼓励幼儿自由发表、自由表达；•教师提出问题，引导幼儿呈现出对雨水、青蛙的喜爱，激发幼儿对自然的好奇心和探索欲。
四、教学反思教案执行效果非常不错，所有幼儿参与积极，表现出了对自然界的好奇心、探索欲。
教学过程中，针对幼儿的年龄特点，采用了多种方法，如社交化学习、关键词导读、故事朗读等，成功激发了幼儿的好奇心，带领幼儿理解动物、自然及其与人类之间的关联。
建议在接下来的教学中，增加一些涉及到自然和人类互动的情节，以及艺术表现形式来拓展幼儿的认知能力和文艺审美能力。
大班语言优秀精品教案详案《顽皮的小雨滴》含精品课件
大班语言优秀精品教案详案《顽皮小雨滴》含精品课件一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《顽皮小雨滴》。
详细内容包括教材第三章节，通过描绘雨滴形态、特点以及雨滴在自然界中各种顽皮表现，让学生在趣味中学习语言表达，增强对自然现象认知。
二、教学目标1. 让学生掌握“顽皮”、“滴答”等词汇，并能运用到实际情境中；2. 培养学生观察自然界现象能力，学会用语言描述；3. 提高学生语言表达能力，激发学生创作欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生用生动语言描绘雨滴形态和特点。
教学重点：让学生学会运用新词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：顽皮小雨滴课件、图片、视频、词汇卡片；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨滴图片和视频，引导学生观察雨滴形态，询问学生对雨滴印象。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解“顽皮小雨滴”例题，引导学生学习新词汇，并学会运用词汇描述雨滴特点。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，每组选一个自然现象，用新学词汇进行描述，然后进行分享。
4. 创作环节（10分钟）学生根据观察和想象，用画纸、彩笔等学具创作一幅关于“顽皮小雨滴”画作。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己作品，大家共同评价，教师给予鼓励和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生关注生活中自然现象，激发学生观察和创作兴趣。
六、板书设计1. 板书《顽皮小雨滴》2. 板书内容：新词汇：顽皮、滴答、轻盈、欢快重点句型：雨滴顽皮地跳到地上，溅起一朵朵水花。
七、作业设计1. 作业题目：请你观察一种自然现象，用生动语言描绘下来，不少于50字。
2. 答案示例：太阳慢慢升起，阳光洒在大地上，像一位温柔姑娘，轻轻地唤醒大地。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在趣味中学习语言表达。
课后，教师应关注学生作业完成情况，解学生对课堂所学知识掌握程度，并针对学生个体差异进行有针对性指导。
中班语言教案：顽皮的小雨滴
We must see through the worldly human relationships, and we must not lose our innocence.同学互助一起进步（页眉可删）中班语言教案：顽皮的小雨滴中班语言教案：顽皮的小雨滴1目标：理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。
大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。
准备：图片两张配乐散文诗过程：一、谈话导入__：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？幼儿结伴讨论——各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）二、观察讲述、表达表现观察图片，大胆讲述__：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里，幼儿教案《顽皮的小雨滴》。
提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？结合图片、欣赏散文诗表达表现引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
三、续编作品__：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）顽皮的小雨滴中班语言教案：顽皮的小雨滴2活动目标：1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、理解画面内容，感知雨滴落在不同地方的情景。
3、感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。
活动准备：雨声、《顽皮的小雨滴》多媒体课件、背景音乐活动过程：一、播放雨声，引出幼儿参与活动的兴趣。
（播放下雨声）师：听，这是什么声音？（出示小雨滴）小朋友的耳朵真好用，一下子就听出来了。
对！就是这些小雨滴发出的声音。
二、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。
（一）通过散文第一段内容，理解“跳”“落”“挤”，感受小雨滴的顽皮（出示房子、草丛、小树的图片）师：1、淅沥沥、淅沥沥，小雨滴离开了云妈妈的怀抱，你猜猜他们都会到哪里去呢？2、他们这是到了哪里？他们会怎么到树上去的？（自由回答）怎么到房顶上的？（自由回答）怎么到草丛里的？（自由回答）3、我们来看看这些小雨滴他们是怎么做的。
顽皮的小雨滴-幼儿园中班语言教案
顽皮的小雨滴-幼儿园中班语言教案法律是朝三暮四的。
（欧洲）幼儿园中班语言教案《顽皮的小雨滴》中班语言优质教案《顽皮的小雨滴》活动目标：1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。
活动准备：PPT课件、下雨的声音、教师教学资源。
推荐课件：中班语言课件《顽皮的小雨滴》PPT课件下载地址：/ppt/1164.html活动过程：导入：播放音频（下雨的声音）。
师：“刚才小朋友听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。
”基本部分：（一）欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面1.师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。
2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。
3.师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？（2）落到了屋顶上。
（3）挤进了草丛里。
（找几个孩子做挤得的动作）总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。
你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？（二）欣赏第二段和第三段1.师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜欢玩滑梯么？小雨滴也很喜欢。
（2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴快乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿观察图片）总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？（三）欣赏第四、五段1.师：（1）观察图片。
小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的？是不是很顽皮？（2）小朋友玩过捉迷藏吗？那你是怎么玩的呢？总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图）（四）一起完整欣赏诗歌，发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来（五）表演游戏老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。
大班语言优秀教案详案《顽皮的小雨滴》含PPT课件
大班语言优秀教案详案《顽皮的小雨滴》含PPT课件祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚幼儿园陈冠宇一、设计意图大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：天上为什么会下雨?风是从哪里来的?为什么云会有各种形状?本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。
在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。
感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。
从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子二、活动目标1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。
3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。
三、活动重难点重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词滚、跳、溅躲。
难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。
四、活动准备PPT课件、下雨声音。
配套课件：大班语言散文诗课件《顽皮的小雨滴》PPT课件下载地址：kj.qulaos五、活动过程(一)导入活动1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。
(进场)2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)(二)看图讲述《顽皮的小雨滴》。
播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?1、出示PPT3：(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?(2)朗诵故事第一段，学习动词滚。
幼儿园说课稿：顽皮的雨滴
幼儿园说课稿：顽皮的雨滴大家好!今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。
因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云有各种形状?”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。
”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。
大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。
根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动的目标定为：1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2、发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
理解雨水与环境以及人类的关系。
3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。
为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性经验，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。
在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。
及时的进行启发、引导。
充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。
二是采用多媒体的教学方法。
利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点，同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步。
为后面的谈话做了铺垫。
在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。
由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。
中班语言教案《顽皮的小雨滴》
中班语言教案《顽皮的小雨滴》教学目标•通过本主题教学，让学生了解小雨滴为什么“顽皮”，引发学生的好奇心和探究欲望。
•激发学生热爱大自然、爱护环境的情感，培养良好的生态环境保护观念。
•通过朗读、讲述，让学生初步了解故事的内容及其主人公，开发幼儿的语感和良好的口语表达能力。
•提高学生的情感体验，让学生在平等、尊重的环境中感受到友谊的真谛。
教学重点•着重让学生听懂、理解故事的内容，认真体会故事的情境和情感，从而提高学生的语言学习能力和情感鉴赏能力。
•帮助学生通过朗读、讲述，提高幼儿的语感和语言表达能力。
教学准备•PPT课件•翻译卡片•教具箱：花盆、水壶、小雨滴卡片教学过程第一步：导入1.导入教学课程，提问学生“你们喜欢小雨滴吗？”2.引导学生回顾小雨滴的朋友们，如树、天鹅等，让学生初步感受到大自然之美。
3.利用教具箱中的花盆、水壶等道具，让学生感受浇灌与被浇灌的过程。
第二步：讲故事1.准备故事《顽皮的小雨滴》的PPT课程，并展示给学生观看。
2.老师向学生简单介绍主人公小雨滴以及他的朋友们。
3.朗读故事，注重语调和节奏的把握，让学生的语感得到提高。
4.向学生逐一展示故事的插图，引导学生感受故事的情境。
第三步：情境再现1.配合故事的插图，向学生讲述故事中的情境，包括小雨滴被捉走、被救出来的过程以及最终被彩虹送回生命之源的过程。
2.引导学生回忆自己的家庭（生活场景），并让学生思考小雨滴在这样的情境中会怎么做？第四步：语言启蒙1.利用翻译卡片教学（由英文、中文两种文字构成），让学生初步了解一些简单的表达方式和英语词汇，如rain（雨）、raindrop（雨滴）等。
2.利用早已准备好的小雨滴卡片，让学生用自己的语言来描述小雨滴。
第五步：情感体验1.让学生看展示小雨滴的插图，鼓励学生自由表达自己对于小雨滴的情感，包括小雨滴的好奇心、顽皮，以及其它的特质。
2.让学生感受小雨滴与其朋友们之间的亲密、友谊关系，鼓励学生描述自己与同伴之间的情感关系。
顽皮的小雨滴(语言)
活动目标：1、理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境。
2、能够大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。
活动准备：挂图第6号；曾经在下雨是带孩子看过雨景；会唱歌曲“雨点沙沙”
活动过程：1、表演唱“雨点沙沙”，引出课题。
2、看图讲述（1）、逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。
（2）、老师提问引导幼儿讲述重点指导幼儿完整、连贯地讲述内容，并学习使用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的调皮情形。
（3）、完整讲述3、续编作品。
师：小雨滴还会到哪儿去呢？又做了哪些调皮的事儿呢？引导幼儿结合生活中的经验进行创作。
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中班语言
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱
一个一个跳到了树上、 落到了屋顶上、 挤进了草从里。
它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，
骨碌、 骨碌、滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池 纵身一跳、 在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，
它马上蹦得高高的,
溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉 迷藏，
一眨眼就不见了，
却傻傻地留下颗颗脚印。
淅沥沥，淅沥沥， 顽皮的小雨滴，唱着歌儿又不知躲到哪里去了？
谢谢欣赏