高师附属幼儿园《顽皮的小雨滴》PPT课件

大班语言《顽皮的小雨滴》

大班《顽皮的小雨滴》活动目标1.理解故事内容，大胆用语言表达故事情节。

2.鼓励幼儿大胆想像，理解雨水与环境以及人们生活的关系，并能大胆自主创编故事内容。

活动准备1.挂图、故事录音、歌曲《小雨滴》。

活动过程一、导入部分1.欣赏歌曲《小雨滴》引出课题，并出示小雨滴娃娃“问好”。

2.谈话讨论：滴答、滴答，下雨啦！你们喜欢小雨滴吗？为什么？小雨滴会去哪里？二、看图理解故事内容1.观察图片，大胆讲述图片内容。

（1）出示图片，请幼儿说一说图上画的是什么？（2）师：小雨滴到过那么多地方，今天，小雨滴会去哪里呢？2.分段欣赏挂图1.第一个画面，小雨滴它会怎么从天空中下来呢？它把妹妹的伞当成了什么？2.第二个画面，小雨滴把池溏当成了什么？小雨滴纵身一跳，水面上留下了什么？3.第三个画面，小雨滴躲在路边的土坑里会发生什么事？小雨滴怎么了？过路的人们怎么了？4.第四个画面，小雨滴还和谁一起做游戏了呢？它还去了哪里？小雨滴落在了什么上？怎么就不见了呢？到哪里去了？5.出示图片，请幼儿观察并说一说图片内容。

6.教师小结：小雨滴从天空中落下来，落到了妹妹的伞上，它把妹妹的伞当成了滑梯；它又来到了池溏，把池溏当成了游泳池；它还来路边的土坑里，车子开过去的时候，小雨滴给人们溅了一身的水；最后，小雨滴来到了沙滩上，一会儿就看不见了。

三、完整欣赏故事1.师：播放故事录音，请幼儿仔细倾听故事。

2.幼儿看图讲述故事内容。

四、续编故事1.教师引导幼儿续编小雨滴还会去哪里？还会做什么？师：小雨滴这么顽皮，你们认为它还会去哪里玩呢？还会做什么调皮的事呢？2.请幼儿自由讲述，教师帮幼儿记录故事。

3.教师完整讲述故事，并将幼儿续编的故事内容完整讲述出来。

4.活动结束。

大班语言：顽皮的小雨滴

大班语言：顽皮的小雨滴
活动目标：
1．欣赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。

2．能大胆讲述自己的感受，并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。

活动准备：
课件、配乐。

活动过程：
一、导入活动
1．出示小雨滴形象，谁来了？你们猜一猜小雨滴会落到哪里？发生些什么事情？（引导幼儿自由猜测）
2．到底小雨滴落到哪里了呢，我们一起来听一听。

二、理解散文诗内容
1．教师完整朗诵一遍散文诗，小雨滴都落到了哪里？
2．逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪地方。

3．老师提问引导幼儿讲述
重点指导幼儿完整、连贯地讲述内容，并学习使用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的调皮情形。

4．你觉得它是一颗怎样的小雨滴？（顽皮的小雨滴）
三、完整配乐倾听散文诗一遍
四、大胆想象、续编作品
1．除了散文诗里的这些地方，小雨滴还会落到哪儿去呢？又做了哪些调皮的事儿呢？
2．出示花朵，让幼儿说说小雨滴落到花朵里会发生什么事情？
3．引导幼儿结合生活中的经验进行创作。

大班语言优秀教案详案《顽皮的小雨滴》含课件

大班语言优秀教案详案《顽皮的小雨滴》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然中的现象》，详细内容为《顽皮的小雨滴》。

通过该故事，让学生了解雨滴的形态、特点以及与大自然和人们生活的关系。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握雨滴的形态、特点以及雨滴对大自然和人类生活的影响。

2. 技能目标：培养学生观察、表达、想象的能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养其保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雨滴的形态、特点以及与大自然和人类生活的关系。

2. 教学重点：通过观察、表达、想象，培养学生对大自然现象的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、黑板、粉笔。

2. 学具：画纸、彩笔、水杯、雨伞。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨滴的图片和视频，引导学生观察，询问学生对雨滴的了解，引发学生对本节课的兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）播放课件中的《顽皮的小雨滴》故事，让学生跟随故事了解雨滴的形态、特点以及与大自然和人类生活的关系。

3. 例题讲解（10分钟）a. 雨滴是什么形状的？b. 雨滴有什么特点？c. 雨滴对大自然和人类生活有什么影响？4. 随堂练习（5分钟）让学生用水杯、雨伞等学具进行实践操作，观察雨滴的形状、特点，并用自己的语言表达出来。

六、板书设计1. 《顽皮的小雨滴》2. 内容：a. 雨滴的形状：圆形b. 雨滴的特点：透明、有小孔、会流动c. 雨滴的作用：滋润大地、提供水源、调节气温七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画你心中的雨滴。

b. 写一段关于雨滴的话。

2. 答案：a. 画出的雨滴需具备圆形、透明等特点。

b. 关于雨滴的话需包含雨滴的形态、特点及作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 组织学生进行户外活动，观察雨后的景象，了解雨滴对大自然的影响。

大班语言说课稿顽皮的小雨滴

大班语言说课稿顽皮的小雨滴导读：大班时期是幼儿个性初步形成的时期，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分进展。

大伙儿好！今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。

因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类制造了美好的生活。

幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上什么缘故会下雨？”“风是从哪里来的？”“什么缘故云有各种形状？”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。

”因此我从幼儿的爱好动身，选择“顽皮的小雨滴”那个活动。

大班时期是幼儿个性初步形成的时期，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分进展。

依照本班幼儿口语进展特点以及大班语言进展目标，因此，我把本次活动的目标定为：1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

2、发挥想象，深入明白得画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。

明白得雨水与环境以及人类的关系。

3、激发幼儿感受美，表现美的乐趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和制造的欢乐。

为了更好的实现活动目标，在课前预备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性体会，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观看的更清晰、认真。

在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象专门自然的融入到小孩们中间，和他们一起交流、观看、讨论。

及时的进行启发、引导。

充分表达了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。

二是采纳多媒体的教学方法。

利用小雨滴旅行制成课件，在那个地点我为小孩们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点，同时又让小孩们能在观看比较中轻松地找到自己的进步。

为后面的谈话做了铺垫。

在活动中，我采纳教学情形化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。

大班语言：顽皮的小雨滴ppt课件.ppt

整欣赏散文诗。以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴顽皮形象用动作和语言表现出来。再用生动活泼的语言表述出来。进一步帮助幼儿深入理解散文内容，充分感受散文诗的优美语境，最后分组完整的朗诵表演。
说教学程序：
第三环节：创编引导幼儿想象、续编作品。我让幼儿把自己想象
成是小雨滴，请幼儿用语言表述出来，使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐，从而突破了难点。
说教学程序：
第一环节：听
下雨的情景导入，采用情景化的教学方法，将录音 “下
雨声”把孩子们带入到雨天的情景之中，让孩子们身临
其境的去感受。“听，好大的雨呀！是谁在向我们打招
呼呀？”
这里是为幼儿创设一个宽松的语言环境，鼓励幼儿大
说教学程序：
第二环节：说Βιβλιοθήκη 请小朋友观看生动有趣的动画课件，带着问题完
大班语言：顽皮的小雨滴
说教材：
孩子们时常谈论到：“天上为什么会下雨呢？”、 “雨又是从哪里来的呢？”，他们对雨这一自然现象充满了好奇。而《顽皮的小雨点》这首优美动听、充满童趣的散文诗正描写了孩子们喜欢的顽皮雨滴娃娃的形象，文中运用了比喻、排比等修辞手法形象地描写了顽皮的小雨滴，让幼儿欣赏散文诗的意境美、语言美。
说效果：
纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣！
说目标：
我从情感、认知、技能三个方面将此次活动目标设计为：
1、感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。 2、引导幼儿学习动词：滚、跳、溅、躲。 3、能结合自己的生活经验大胆想象、创编散文诗。

大班语言顽皮的小雨点课件

培养儿童想象能力
1 2
想象雨点落下
引导孩子想象雨点落下的场景，培养孩子的想象力。
想象雨点声音
让孩子想象雨点落下的声音，培养孩子的听觉想象力。
3
想象雨点故事
鼓励孩子根据雨点展开想象，创造有趣的故事情节。
培养儿童语言表达能力
描述雨点
01
引导孩子用语言描述雨点的特点，提高孩子的语言表达能力。
讲述故事
故事角色分析
01
02
03
顽皮的小雨点
故事的主角，活泼可爱，充满好奇心和冒险精神。
村民们
故事中的配角，对小雨点的到来有不同的反应，展现了人性的多样性和复杂性。
村长
故事中的重要角色，代表村民们的利益和声音，对小雨点的行为进行评判和引导。
03
语言知识点
生字词学习
重点字词：本课需要掌握的生字词包括“顽皮”、“小雨点”、“池塘”
02
鼓励孩子用自己的语言讲述关于雨点的故事，提高孩子的叙述
能力。
表达感受
03
让孩子表达对雨点的感受，培养孩子的情感表达能力和自我认
知能力。
06
活动设计与实践
小组讨论活动设计与实践
01
小组讨论活动目标
培养孩子的合作与沟通能力，通过讨论培养孩子的语言表达能力，激发
他们的想象力和创造力。
02 03
小组讨论活动步骤
要点二
创作性表达活动步骤
1. 给孩子们提供绘画材料、手工制作材料等；2. 引导孩子们根据故事内容进行创作；3. 鼓励孩子们在创作中发挥自己的想象力；4. 总结和评价孩子案例
在“顽皮的小雨点”课件中，可以让孩子们用绘画或手工制作的方式创作一幅与故事相关的作品，如画出小雨点落在草地上的场景，或用纸黏土制作一个小雨点的形象，从而培养他们的创造力和想象力。

顽皮的小雨滴(1)

一、下雨了——激趣引题，理解“顽皮”
1.天气怎么了？下雨了，淅沥沥，淅沥沥......
你们听，谁来了？（出示小雨滴）它来到了哪里？在干什么呀？
2.小雨滴娃娃离开了云朵妈妈的怀抱，一个个跳到了树上，落到了房顶上，挤进了草丛里。
——你觉得这是怎样的一个小雨滴？
——引导幼儿结合生活经验进行讲述。
3.丰富词汇“顽皮”
3.关键词提炼；
4.自由讲述；
5.语言引导
关注点：
能通过图片的观察加以想象进行仿编讲述；
预设策略：
1.图片辅助；
2.同伴互动；
3.生活经验丰富和拓展；
关注点：
能清楚表达自己的见解。
预设策略：
1.幼儿情感表达；
2.课外延伸
——引导幼儿讨论，自由讲述小雨滴落下来发生的故事。
——引导幼儿大胆地逐图讲述图片内容。
4.出示完整故事组图，师综合幼儿所讲的内容讲述前半部分。
——今天老师给大家讲的故事名字叫《顽皮的小雨滴》，我们一起来看图片讲故事吧！
3、小雨滴旅行记——仿编讲述
1.顽皮的小雨滴每到一个地方都会发生有趣的事，请你猜猜看，它还会去哪里发生什么有趣的事情呢？
集体教学活动方案
活动
内容
语言：顽皮的小雨滴
活动目标
1.欣赏散文诗，感受小雨滴的顽皮与诗歌的优美意境。
2.理解散文内容，能借助意境较完整连贯地表达小雨滴的各种顽皮情境，并仿编。
活动准备
1.多媒体课件；
2.课前丰富幼儿有关雨的生活经验；
3.幼儿创编用的不同场景的图片，分散在活动室周围；
活动过程
具体流程
关注点及预设策略
2.鼓励幼儿自己去教室里找一找图片，边看边想象讲述，教师巡回指导，鼓励幼儿用不同的形式进行讲述。

大班语言优秀精品教案详案《顽皮的小雨滴》含精品课件

大班语言优秀精品教案详案《顽皮小雨滴》含精品课件一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《顽皮小雨滴》。

详细内容包括教材第三章节，通过描绘雨滴形态、特点以及雨滴在自然界中各种顽皮表现，让学生在趣味中学习语言表达，增强对自然现象认知。

二、教学目标1. 让学生掌握“顽皮”、“滴答”等词汇，并能运用到实际情境中；2. 培养学生观察自然界现象能力，学会用语言描述；3. 提高学生语言表达能力，激发学生创作欲望。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生用生动语言描绘雨滴形态和特点。

教学重点：让学生学会运用新词汇，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：顽皮小雨滴课件、图片、视频、词汇卡片；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨滴图片和视频，引导学生观察雨滴形态，询问学生对雨滴印象。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲解“顽皮小雨滴”例题，引导学生学习新词汇，并学会运用词汇描述雨滴特点。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，每组选一个自然现象，用新学词汇进行描述，然后进行分享。

4. 创作环节（10分钟）学生根据观察和想象，用画纸、彩笔等学具创作一幅关于“顽皮小雨滴”画作。

5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己作品，大家共同评价，教师给予鼓励和指导。

教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生关注生活中自然现象，激发学生观察和创作兴趣。

六、板书设计1. 板书《顽皮小雨滴》2. 板书内容：新词汇：顽皮、滴答、轻盈、欢快重点句型：雨滴顽皮地跳到地上，溅起一朵朵水花。

七、作业设计1. 作业题目：请你观察一种自然现象，用生动语言描绘下来，不少于50字。

2. 答案示例：太阳慢慢升起，阳光洒在大地上，像一位温柔姑娘，轻轻地唤醒大地。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在趣味中学习语言表达。

课后，教师应关注学生作业完成情况，解学生对课堂所学知识掌握程度，并针对学生个体差异进行有针对性指导。

幼儿园小雨滴课件

学习能力
03
评价幼儿的学习能力，包括注意力、观察力、记忆力、思维能
力和创造力等方面。
教师自我反思与总结
教学内容反思
教学方法反思
根据幼儿的学习情况和反馈，反思教学内容是否合适、是否符合教学目标和实际需要。
根据幼儿的学习情况和反馈，反思教学方法是否得当、是否能有效促进幼儿的学习和发展。
教学策略反思
实验教学
总结词
实践操作、增强科学素养。
详细描述
通过实验的方式，让幼儿们了解小雨滴的形成、降落以及如何影响自然界等方面的知识。同时，通过实验操作，提高幼儿们的动手能力和观察力。
04
教学评价方法
学习效果评价
1 2
教学目标达成情况
根据幼儿学习目标和实际达到的效果，对学习效果进行评价。
学习成果展示
THANK YOU.
教师培训
提供幼儿园小雨滴教师培训，提高教师教育教学水平。
答疑解惑
为教师提供教学过程中的问题解答、技术支持和心理疏导等服务，确保教学活动顺利进行。
06
教学安排与计划
课时安排
课时总长
本课件总课时数为30节，每节时长不超过20分钟。
分配方式
将30节课程分为5个主题，每个主题6节课，每个主题之间休息5分钟。
组织幼儿进行成果展示，让他们通过表演、讲述、操作等形式展示所学内容。
3
幼儿参与度
观察幼儿在课堂上的参与情况，了解他们的学习积极性和专注度。
学习过程评价
学习态度
01
通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们的学习态度和专注度
。
学习方法
02
评价幼儿的学习方法是否得当，学习方法是否符合年龄特点和

幼儿园小雨滴课件

制作小雨滴
利用纸杯、颜料等材料制作出雨天的场景，包括房屋、街道、树木等。
雨滴画
在画纸上画出小雨滴，并添加有关下雨的场景和人物。
04
CATALOGUE
教学资源
绘本推荐
总结词
通过阅读绘本，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
详细描述
选择适合幼儿阅读的绘本，如《小雨滴找朋友》、《下雨了》等，内容生动有趣，语言简单易懂，帮助幼儿理解雨的形成和雨的作用。
互动性强
课件中设计了多个互动环节，能够让幼儿在游戏中学习，提高他们的参与度和学习效果。
改进方向
增加实践环节
可以增加一些让幼儿动手操作的实践环节，如手工制作、实验等，让幼儿更好地理解和掌握知识。
优化课件内容
可以对课件中的一些内容进行优化，如增加图片、动画等多媒体元素，提高课件的生动性和趣味性。
05
CATALOGUE
教学成果
知识理解
了解水的三种状态：固态、液态和气态。
掌握一些基本的科学概念，如温度、湿度和大气压力。
理解雨的形成过程和与自然环境的关系。
实践能力
能够动手进行实验，观察雨滴的形成和变化过程。
学习如何使用简单的工具和仪器来观察和测量雨滴的大小、形状
和重量。
培养孩子的观察力和动手能力，让他们更好地理解和探索自然现
增强幼儿的环保意识
通过小雨滴课件的教学，教师感悟到应该更加注重幼儿的环保意识的培养，让幼儿了解自然环境的重要性，培养他们保护环境的意识。
THANKS
感谢观看
小雨滴的作用
总结词
描述小雨滴的作用。
详细描述
小雨滴对地球生态系统有着重要的作用。它们可以滋润土地，补充水源，帮助植物生长，并起到调节气候的作用。

大班语言-调皮的小雨滴

大班语言－调皮的小雨滴XX课件大班语言：调皮的小雨滴活动目标：．学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。

．能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的趣与美。

活动过程：手指游戏下雨了，激发幼儿兴趣。

（）师：我们来做个手指游戏吧。

两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。

两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。

两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。

（）师：孩子们，这几天一直下雨，你们看到小雨滴了吗？小雨滴是什么样子的？它是怎么落下来的？出示雨滴的动态形象，引导幼儿观察。

（）师：这里有几张很特别的小雨滴，我们来看看。

看，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？（跳下来飞下来等）给雨滴画上眼睛嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱调皮了。

（）你觉得小雨滴落下来会落在哪里呢？（继续播放课件，看看说说）出示范画，引导幼儿观察。

（）师：在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。

（）幼儿表演雨滴的不同肢体动态。

幼儿绘画，教师巡回指导。

教师巡视指导，鼓励幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些调皮的动作，并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。

展示幼儿作品，表述小雨滴下落的场景。

（）请幼儿介绍自己的作品。

师：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下来的？我们一起来学一学这个有趣的动作。

（）请幼儿说说自己喜欢的作品。

师：雨天的景色可真美，你最喜欢哪一幅作品？为什么？教学反思：下雨是孩子们最常见的现象了。

因此孩子们对于雨滴是有一定的生活经验的。

活动由手指儿歌导入，直奔主题，一下子把孩子们带入了雨中世界，激发起孩子们对雨的兴趣。

活动中，我没有直接出示雨滴图，而是先让孩子们回忆下雨情景，说说自己对雨滴的印象，然后在孩子们印象的基础上，出示自制的课件，让孩子们观察雨滴的动态形象，孩子们被小雨滴可爱调皮的样子逗得哈哈大笑，情绪一下子被调动了起来，创作的欲望也被得到激发。

幼儿园中班语言《顽皮的小雨滴》教案音频

幼儿园中班语言《顽皮的小雨滴》教案音频中班语言《顽皮的小雨滴》PPT课件教案音频包含了PPT课件，参考教案，音频，活动目标是体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美，感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。

顽皮的小雨滴活动目标：1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。

活动准备：PPT课件、下雨的声音、教师教学资源。

活动过程：导入：播放音频（下雨的声音）。

师："刚才小朋友听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。

"基本部分：（一）欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面1.师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。

2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。

3.师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？（2）落到了屋顶上。

（3）挤进了草丛里。

（找几个孩子做挤得的动作）总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。

你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？（二）欣赏第二段和第三段1.师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜欢玩滑梯么？小雨滴也很喜欢。

（2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴快乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿观察图片）总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？（三）欣赏第四、五段1.师：（1）观察图片。

小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的？是不是很顽皮？（2）小朋友玩过捉迷藏吗？那你是怎么玩的呢？总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图）（四）一起完整欣赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来（五）表演游戏老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。

顽皮的小雨滴

活动开始我从手指游戏导入，边念儿歌边做动作：“两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。

两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。

两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。

”孩子们做得非常起劲。

这时我请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了这是一个顽皮的朋友。

为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，开始了对散文的欣赏、观察和理解。

活动中让我欣喜地发现，孩子们很会说。

有孩子说小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。

有孩子说：小雨滴会落到宝塔上，在那看风景。

有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑梯上，和我们一起玩等等。

唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。

在续编时，可惜的是我太急了，如果让孩子们说得更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

在看图讲述时，我的提问语句不够精练，以至幼儿的回答有点被框的感觉。

还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好，以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。

在今后的教学中我还需要不断学习和积累。

我想把握每次学习的机会，让自己的教学有更快的进步。

教学准备：多媒体课件《跳动的小雨滴》；各种制作小雨滴的彩色纸、胶水、剪刀等，录有雨点声音的音乐，录音机。

教学过程：A导入活动师生律动出场：小朋友，美丽的春天来到了，我们一快去郊游吧！你们听听什么声音？（播放音乐）呀！下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。

（进场）外面下雨了，小朋友们见过的雨是什么样子的呢？雨又是什么颜色的？总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。

B播放多媒体课件并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。

小雨滴把小妹妹的伞当做了什么？小雨滴把池塘当成了什么〉小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪去了？C引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

D提问：你最喜欢散文中的哪一句话？E编读作品〈1〉小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些调皮的事？〈2〉引导幼儿结合生活中的经验进行创作。

幼儿园小雨滴课件

幼儿园小雨滴课件幼儿园小雨滴课件小雨滴把荷叶当成了他的天然溜冰场，在上面欢快的挥洒自己的笑容。

幼儿园小雨滴课件活动目标：1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

活动准备：1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

活动过程：1、猜谜语，激发幼儿兴趣。

教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。

（雨）2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。

提问：儿歌的名称叫什么？噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？它们都落到哪里了？3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。

提问：花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学习儿歌。

（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。

（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的'诗歌内容。

6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。