《顽皮的小雨滴》
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》教案：《顽皮的小雨滴》教案概述：《顽皮的小雨滴》是一篇适合大班语言课的故事。
通过这个故事，孩子们可以了解到水的循环过程，并且通过角色扮演和互动游戏加深对故事的理解和记忆。
教学目标：- 了解水的循环过程- 能够正确描述故事中发生的事件- 能够扮演故事中的角色，并进行角色互动游戏- 培养孩子们的语言表达和合作能力教学准备：- 故事《顽皮的小雨滴》的大图卡片或PPT- 角色扮演道具：雨滴、云朵、河流、蒸汽等- 物品：一杯水、一个小水壶、一块布- 教具：白板、彩色笔教学过程：1. 热身活动（5分钟）- 快速复习前几节课学过的与天气相关的单词，如太阳、云朵、雨、风等。
- 引导学生回顾水的三种状态：固态、液态、气态。
2. 导入故事（5分钟）- 展示故事《顽皮的小雨滴》的大图卡片或PPT。
- 引导学生观察图片，让他们猜测故事的内容。
3. 故事讲解（15分钟）- 用简单的语言向孩子们讲解故事《顽皮的小雨滴》。
- 引导学生回答一些问题，检查他们对故事的理解：- 故事中主要有哪些角色？- 小雨滴最后去了哪里？- 故事讲了些什么？4. 角色扮演（15分钟）- 将角色扮演的道具分发给学生，安排他们分组扮演故事中的角色。
- 角色扮演时，教师可以带头表演，让学生模仿，或者分别指定学生扮演不同的角色，进行互动表演。
5. 讨论与总结（10分钟）- 引导学生回顾故事情节，总结故事中发生的事情。
- 指导学生描述水的循环过程，并简单解释故事中的现象。
6. 操作实验（15分钟）- 将一杯水放在教室中央，领学生围坐在杯子旁边。
- 向学生解释下雨的原理，并带领学生进行亲身实验：- 将小水壶中的水均匀地撒在杯子周围的桌子上，模拟雨滴落到地面上的情况。
- 学生观察桌面上的水滴被太阳照射后蒸发成蒸汽。
- 学生描述这一过程，并能够用自己的话解释实验中的现象。
7. 活动延伸（5分钟）- 将一块布浸湿，挂在教室的窗户上，在阳光照耀下，观察水蒸发的过程。
幼儿园中班教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园中班教案《顽皮的小雨滴》
教学目标
1.通过听故事，让幼儿了解小雨滴的生长过程和作用。
2.让幼儿了解植物需要水的重要性，培养幼儿的生态意识。
3.培养幼儿的绘画和手工能力。
教学准备
1.绘本《顽皮的小雨滴》
2.水彩颜料、刷子、白纸、粘土、工具
课程内容
第一部分：课前导入(5分钟)
1.老师用简单生动的语言，向幼儿介绍即将讲述的故事《顽
皮的小雨滴》，引起幼儿的兴趣。
第二部分：故事讲解(15分钟)
1.老师让幼儿静静地坐在地上，打开绘本《顽皮的小雨滴》，开始讲述故事。
2.老师引导幼儿听取小雨滴在生长过程中经历的困难，以及
小雨滴带来的作用。
第三部分：主题活动(30分钟)
1.给每个幼儿发放白纸和水彩颜料，并引导幼儿画出自己的
小雨滴形象，鼓励幼儿展示自己的作品，培养他们的绘画能力。
2.为幼儿准备粘土和工具，让幼儿自由创作小雨滴的形象，
训练幼儿的手工能力。
第四部分：课堂小结及反思(5分钟)
1.教师向幼儿总结当天的学习内容，并表扬表现优异的幼儿。
2.教师自我反思当天的教学，寻找不足并改进。
教学反思
通过这一次的教学活动，我发现幼儿对小雨滴这一概念还不是很清楚，有些幼儿对与植物生长过程中的雨水的认知还很模糊。
在今后的
教学中，我会通过生动的形象教学、多展示相关图片和动画片等方式，让幼儿更好地理解和认知这一概念，并培养他们的生态意识。
另外，
本次教学活动中，有些幼儿在绘画和手工方面表现欠佳，需要增加绘
画和手工课时，训练幼儿的绘画和手工能力。
幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》（通用7篇）幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》篇1设计意图大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。
在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。
感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。
从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子活动目标1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。
3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重难点重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、“跳”、“溅”“躲”。
难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。
活动准备PPT课件、下雨声音。
活动过程(一)导入活动1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。
(进场)2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。
播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?1、出示PPT3：(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?(2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过学习，让幼儿了解雨滴的形成过程，学会用语言描述雨滴的特点，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨滴的形成过程，知道雨滴是从云彩里来的。
2. 培养幼儿用语言描述雨滴的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿善于观察、乐于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握雨滴的形成过程，学会用语言描述雨滴的特点。
难点：如何引导幼儿观察、发现生活中的自然现象，并用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、故事书等。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外，如果有雨天，可以让幼儿观察雨滴的形态。
（2）邀请幼儿分享观察到的雨滴特点，如：雨滴是什么形状的？从哪里来的？为什么会下雨？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT、图片、视频等形式，讲解雨滴的形成过程。
（2）引导幼儿用语言描述雨滴的特点，如：顽皮的、透明的、圆圆的等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些关于雨滴的图片，让幼儿用语言描述图片中的雨滴。
（2）教师邀请幼儿上台，用画笔在画板上画出自己心中的雨滴。
六、板书设计1. 板书《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的特点：顽皮、透明、圆圆的等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴，并用语言描述它的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了雨滴的形成过程和特点。
但在引导幼儿用语言描述雨滴时，部分幼儿表达能力较弱，需要进一步加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然景象，如：湿漉漉的小草、水滴等。
顽皮的小雨滴(精选15篇)
顽皮的小雨滴（精选15篇）顽皮的小雨滴篇1活动目标： 1、理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境。
2、能够大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。
活动预备：挂图第6号；曾经在下雨是带孩子看过雨景；会唱歌曲“雨点沙沙” 活动过程： 1、表演唱“雨点沙沙”，引出课题。
2、看图叙述（1）、逐幅出示挂图，说说自己发现的内容，并依据画面内容叙述小雨滴到了哪些地方。
（2）、老师提问引导幼儿叙述重点指导幼儿完整、连贯地叙述内容，并学习使用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的淘气情形。
（3）、完整叙述 3、续编作品。
师：小雨滴还会到哪儿去呢？又做了哪些淘气的事儿呢？引导幼儿结合生活中的阅历进行创作。
顽皮的小雨滴篇2目标：理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境。
大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。
预备：图片两张配乐散文诗过程：一、谈话导入*：滴答、滴答下小雨啦！小伴侣，你们喜爱下雨吗？为什么？幼儿结伴争论——各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）二、观看叙述、表达表现观看图片，大胆叙述*：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。
提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？结合图片、观赏散文诗表达表现引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方淘气情形。
三、续编作品*：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些淘气的事？（结合生活阅历）顽皮的小雨滴篇3活动说明：春雨淅沥沥地下着，小伴侣撑着小花伞在雨中闲逛，是孩子近期常常能感受到的。
在这雨季进行语言活动《顽皮的小雨滴》的教学，可让孩子感受到雨滴的可爱及散文诗的美丽意境。
活动目标：1、理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境。
2024年幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案通用
2024年幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《顽皮的小雨滴》。
详细内容包括：认识小雨滴，学习描述小雨滴的特征；通过故事、儿歌等形式，让幼儿体验小雨滴的顽皮与趣味；运用语言表达对小雨滴的喜爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解小雨滴的基本特征，学会用语言描述小雨滴。
2. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发幼儿关爱环境的意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述小雨滴的特征。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对自然现象的好奇心。
四、教具与学具准备教具：小雨滴图片、故事卡片、儿歌CD、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小雨滴图片，引导幼儿观察并说出小雨滴的特征，引出本节课主题。
2. 故事分享：讲述《顽皮的小雨滴》故事，引导幼儿关注小雨滴的顽皮行为，让幼儿在故事中感受小雨滴的趣味。
3. 儿歌学习：播放儿歌《小雨滴》，让幼儿跟随音乐哼唱，进一步体验小雨滴的顽皮。
4. 语言实践：分组进行小雨滴角色扮演，让幼儿用语言描述小雨滴的特征，培养幼儿的语言表达能力。
5. 随堂练习：发放画纸、彩笔等材料，让幼儿动手绘制小雨滴，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《顽皮的小雨滴》2. 内容：小雨滴特征：顽皮、可爱、透明、圆形等。
故事关键词：小雨滴、顽皮、玩耍、草丛、花朵等。
儿歌歌词：《小雨滴》。
七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小雨滴，并用语言描述它的特征。
2. 答案：幼儿作品，描述语言因个体差异而异。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察幼儿对语言表达的兴趣和参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中观察小雨滴，与家长分享所学内容，将课堂学习延伸至生活。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述小雨滴的特征。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思教案主题：《顽皮的小雨滴》适用年龄：4—5岁教学目标：1. 能够通过听故事了解小雨滴的特点和行为。
2. 能够运用所学的语言学问和表达本领，用简单的语言描绘雨滴的形象和场景。
3. 能够理解雨滴在大自然中的紧要作用，以及我们如何保护环境。
教学材料：PPT课件、卡片、绘本《顽皮的小雨滴》教学步骤：Step 1：导入新课1. 询问孩子们关于雨水的一些基本学问，如“你们知道哪些生活用水来源？”“家里的洗澡水、洗菜水、刷牙水等……”2. 导入主题《顽皮的小雨滴》，让孩子们学习小雨滴的故事，并学习如何运用所学语言学问和表达本领来描写雨滴的形象和场景。
Step 2：故事共享1. 准备一份精致的小雨滴绘本，给孩子们看，调动孩子们的阅读喜好。
2. 听故事并发散思维，激励孩子们发表听后的感受和看法。
3. 激励孩子们借助图片理解识别生词和表述故事情节。
Step 3：语言表述1. 以小组为单位，呈现有关雨滴的图片，由孩子们发表本身的言论和想法，表述其特点和活动。
2. 呈现不同的卡片，让孩子们用所学语言描述图画的内容，以及雨滴在其中的作用。
3. 教育孩子们节省用水，合理使用洗衣、洗澡等生活用水，在生活中行动起来保护地球。
Step 4：游戏时间1. 通过游戏方式，帮忙孩子们学习把握新学问，并让他们带着欢乐的心情更好地理解所学内容。
2. 活动1：水滴内转老师将准备好的沙发依次放在地上，供孩子们踩着走，扮演成水滴。
老师依照指令，让水滴们在圆形的路线内传递，他们贴近地面、快速而稳定地转动，训练孩子们的平衡感。
3. 活动2：扑克水冲击将扑克牌放在瓶子里，小伙伴充当雨滴，通过冲击水瓶来掌控扑克的数量和速度，帮忙孩子们加深对水滴在流动过程中的状态和特点，使孩子们更加有趣味味地感受到雨滴的存在和变化。
Step 5：结束语1. 总结所学内容，重点强调雨水的紧要性并激励孩子们从小事做起，节省用水，保护地球家园。
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）《顽皮的小雨滴》篇1设计理念：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。
我将故事与白板巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。
课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。
旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
设计思路：故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。
幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。
风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么?风与人们有怎样密切的关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的。
为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。
在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。
在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
目标预设：1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。
2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。
3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点难点：1、重点：理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
2、难点：了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。
活动准备：风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。
2024年幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材第三单元《大自然中的奇妙现象》中的第二章《气象小精灵》，详细内容为“顽皮的小雨滴”。
通过学习，让幼儿了解雨滴的形成过程，认识自然界中的雨水循环，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解雨滴的形成过程，掌握与雨水相关的词汇，如：云层、蒸发、凝结等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、想象和创造能力，能运用所学知识描述雨水循环现象。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：雨滴的形成过程，雨水循环现象。
难点：运用所学知识描述雨水循环，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频、图片、实物模型等。
学具：画笔、画纸、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示雨天的图片和视频，引导幼儿观察雨天的景象，让幼儿讲述自己在雨天的经历，激发幼儿对雨滴的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师运用PPT课件，讲解雨滴的形成过程，引导幼儿了解云层、蒸发、凝结等概念。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实物模型演示，让幼儿直观地了解雨水循环现象，并引导幼儿用所学知识描述这一过程。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学知识回答，巩固课堂所学。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画笔、水彩颜料等学具，创作一幅关于雨水循环的画作。
6. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 主题：顽皮的小雨滴2. 内容：雨滴的形成过程雨水循环现象相关词汇：云层、蒸发、凝结七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨水循环2. 答案：幼儿创作一幅关于雨水循环的画作，教师根据画作进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿掌握了雨滴的形成过程和雨水循环现象。
大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》含反思
大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学目标1.通过故事《顽皮的小雨滴》，培养孩子们对大自然的观察和思考能力；2.增强孩子们对雨水循环的认识和理解；3.提高孩子们的口头表达能力和积极参与课堂讨论的能力；4.培养孩子们保护环境的意识和责任感。
二、教学准备1.《顽皮的小雨滴》故事书；2.相关图片或绘本；3.黑板、彩色粉笔；4.大班凳子。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）•利用黑板上的图片引发孩子们对雨滴的好奇心，激发他们想了解雨滴的欲望。
2. 呈现故事（约15分钟）•通过讲述故事《顽皮的小雨滴》，向孩子们引入雨滴主题，并耐心解答他们对故事内容的疑问。
3. 讨论（约15分钟）•引导孩子们自由发表对故事的看法，并和他们一起思考问题，如：雨滴从哪里来？雨滴会去哪里？我们能够做些什么来保护雨滴？•鼓励孩子们分享他们对雨滴的经历和观察，并引导他们用简单的语言描述自己的观察结果。
4. 实践（约15分钟）•利用相关图片或绘本，辅助讲解雨水循环的过程，并请孩子们动手做一些简单的实验，如：将水放在容器中，观察水的变化。
•引导孩子们总结实验结果，加深他们对雨水循环的理解。
5. 总结（约5分钟）•让孩子们总结今天学到的内容，并给出一些简单的口头作业，如：观察并描述一场雨的过程。
•引导孩子们在日常生活中多加注意、爱护环境，保护水资源。
四、教学反思这节语言公开课，在故事引导的基础上，充分利用讨论和实践的方式，帮助孩子们理解雨水循环的概念，培养他们观察和思考问题的能力。
通过课堂互动，学生们积极参与，表达了对雨滴的好奇和热爱，通过实践环节，学生们更加直观地感受到了雨水循环的过程。
然而，本节课的教学准备方面还可以再完善，如利用多媒体设备辅助教学、准备一些与雨滴相关的小游戏。
这样可以更好地吸引孩子们的注意力，并提高他们的学习兴趣。
同时，在课堂的组织和管理方面，教师应更注重时间的控制，确保每个环节都能顺利完成，并有足够的时间进行总结和反思。
幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思(精选12篇)
幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思〔精选12篇〕篇1：幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是大班语言活动――顽皮的小雨滴。
因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美妙的生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种形状？”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资。
”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。
大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往才能在学习中得到充分开展。
根据本班幼儿口语开展特点以及大班语言开展目的，因此，我把本次活动的目的定为：1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2、发挥想象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
理解雨水与环境以及人类的关系。
3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。
为了更好的实现活动目的，在课前准备中，我让幼儿在户外近间隔真实的观看雨景〔或淋雨〕，使之有一定的感性经历，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。
在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。
及时的进展启发、引导。
充分表达了“老师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。
二是采用多媒体的教学方法。
利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个详细的、直观的.物象，满足了幼儿思维详细形象的特点，同时又让孩子们能在观察比拟中轻松地找到自己的进步。
为后面的谈话做了铺垫。
在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。
幼儿园中班语言教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园中班语言教案《顽皮的小雨滴》雨滴是一种自然降水现象。
大气层中的水蒸气凝结成小水珠，大量的小水珠形成了云。
当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。
下面给大家带来幼儿园中班语言教案《顽皮的小雨滴》5篇，希望大家喜欢!幼儿园中班语言教案《顽皮的小雨滴》篇1活动目标：1、学习象声词沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮，体会小雨滴的顽皮。
2、感受散文诗优美的语言和意境。
3、学习用乐器演奏小雨滴发出的声音，体验表演带来的乐趣。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、让幼儿尝试叙述散文诗，发展幼儿的语言能力。
活动准备：PPT、音乐、图谱、沙球、圆舞板、小铃铛活动过程：一、谈话导入，引导幼儿用象声词回答下雨的声音。
师：小朋友们你们见过下雨吗?(见过)下雨时小雨滴会发出什么声音呢?(引导幼儿说出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等声音……)师：小雨滴滴滴答答会落在哪里呢?(地上、草地上、屋顶上、小花、小河等……)师：下雨了下雨了，你们觉得大自然的大树、小花、小草喜欢下雨天吗?为什么?师小结：下雨了，小花变得更漂亮鲜艳了;下雨了，小草喝饱了水，长得更快了。
二、听小雨滴唱歌，教师朗诵散文诗。
1、教师边播放PPT首页，幼儿初步欣赏，感受象声词师：大家都喜欢顽皮的小雨滴，它呀高兴地唱起了歌，我们一起来听听散文诗中的小雨滴会唱什么歌?(教师播放配乐，有感情的朗诵散文诗。
)师：小雨滴发出了怎样有趣的声音?你的小耳朵可真灵，他听到了沙沙沙。
我们一起来学一学!那沙沙沙给你什么感觉呢?雨下得怎么样? 师：你还听到了什么?嗒嗒嗒和沙沙沙比起来，又有什么区别呢?小雨滴还在唱什么歌?小雨滴怎么会发出叮叮叮的声音?2、教师播放PPT朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，学习动词师：小雨滴一边唱着这些动听的歌，一边在干什么呢?我们再来听一听。
三、结合图谱、动作，记忆散文诗1、师幼共同完成图谱，复习散文诗的格式①师：小雨滴一边在唱沙沙沙，一边在干什么呢?你觉得小雨滴会在小树叶上跳舞，它还会在树叶上干什么呢?(加上象声词，用散文诗的话说)②小雨滴在小雨伞上翻跟头的时候发出了怎样的声音?你觉得小雨滴会在伞顶上翻跟头，它还会在伞顶上干什么呢?③小雨滴一边在唱叮叮叮叮叮叮，一边在和谁打招呼呢?我们也来和窗户打个招呼吧!④原来啊小雨滴在唱一首多么有趣、多么动听的歌曲呀!小朋友谁来告诉我动听是什么意思?(动听就是很优美、很好听的声音)小雨滴唱了这么多有趣的歌，我们一起来学一学。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过该章节的学习，让幼儿了解雨滴的形成、特点以及与生活的关系。
二、教学目标1. 知道雨滴的形成过程，理解雨滴与生活息息相关。
2. 能用完整的句子表达对雨滴的观察和感受。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解雨滴的形成过程。
重点：观察雨滴的特点，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、黑板、粉笔。
学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放雨滴的声音，让幼儿闭上眼睛想象自己在雨中玩耍的场景，引导幼儿谈论自己对雨滴的观察和感受。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示雨滴的图片，引导幼儿观察并说出雨滴的特点。
（2）通过PPT课件讲解雨滴的形成过程，让幼儿了解自然现象。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲述《顽皮的小雨滴》的故事，引导幼儿关注故事中的雨滴特点。
（2）讨论故事中的雨滴是如何顽皮的，让幼儿用完整的句子表达。
4. 随堂练习（10分钟）分发画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的小雨滴，鼓励幼儿分享自己的作品。
让幼儿谈谈对本节课内容的理解，引导幼儿关注生活中的自然现象。
六、板书设计1. 《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的特点（3）与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小雨滴，并用完整的句子描述。
答案：略2. 作业题目：观察生活中的雨滴，与家长分享自己的发现。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、观察、实践等多种方式，让幼儿了解了雨滴的形成过程和特点。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察和体验，引导幼儿发现更多自然现象，培养幼儿的观察力和表达能力。
同时，可开展相关的主题活动，如制作雨滴手工、表演小雨滴的故事等，进一步巩固所学内容。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过学习，让幼儿了解雨滴的形成、特点以及雨滴给我们生活带来的影响。
二、教学目标1. 了解雨滴的形成过程，知道雨滴的特点及其对生活的作用。
2. 通过故事、讨论等形式，培养幼儿的语言表达和思维能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注生活环境中自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解雨滴的形成过程及其对生活的影响。
重点：掌握雨滴的特点，能用自己的语言描述雨滴。
四、教具与学具准备教具：顽皮的小雨滴故事课件、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、水盆、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导幼儿关注雨滴。
b. 提问幼儿：“你们知道雨是从哪里来的吗？雨滴长什么样子呢？”2. 故事讲解（10分钟）a. 教师播放《顽皮的小雨滴》课件，讲述故事。
b. 结合图片和视频，引导幼儿观察雨滴的形成过程及其特点。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师提出问题：“为什么雨滴是顽皮的呢？它给我们生活带来了哪些影响？”4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的雨滴。
b. 教师指导幼儿用语言描述自己的作品，提高幼儿的语言表达能力。
b. 提问幼儿：“除了雨滴，还有哪些自然现象是我们生活中常见的？它们有什么特点？”六、板书设计1. 主题：《顽皮的小雨滴》2. 内容：a. 雨滴的形成过程b. 雨滴的特点c. 雨滴的作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴，并用语言描述它。
2. 答案示例：我画了一个顽皮的雨滴，它从云朵里跑出来，落在了地上，让花草树木都笑了起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、讨论等形式，让幼儿了解了雨滴的形成、特点及作用。
但在课堂实践中，部分幼儿对雨滴的形成过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过讲述小雨滴的故事，引导幼儿了解雨的形成过程，以及雨滴对大自然和人们生活的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨的形成过程，知道雨滴的作用。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高观察力和想象力。
3. 培养幼儿关爱大自然，珍惜水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雨滴的形成过程和作用。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：小雨滴玩具、图片、PPT、录音机、磁带学具：画纸、水彩笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外的小雨滴，引导幼儿关注雨滴的形态和下落速度。
（2）邀请幼儿分享观察到的雨滴现象，引导幼儿用语言描述。
2. 讲解故事《顽皮的小雨滴》（10分钟）（1）教师播放PPT，讲述故事，引导幼儿关注故事中小雨滴的特点和作用。
（2）讲解雨滴的形成过程，让幼儿了解雨滴来自云层，经过蒸发、凝结、降落等过程。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察雨滴在不同场景中的作用。
（2）通过问答形式，让幼儿用语言描述雨滴的作用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的小雨滴。
（2）邀请幼儿分享自己的画作，用语言描述画作中的小雨滴。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固雨滴的形成过程和作用。
（2）引导幼儿讨论如何珍惜水资源，关爱大自然。
六、板书设计1. 《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的作用（3）珍惜水资源，关爱大自然七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨滴，并用语言描述它的特点。
2. 答案：示例：我画的小雨滴是蓝色的，它从云层里落下来，滋润了大地，让小花、小草都笑了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、观察、讨论等形式，让幼儿了解了雨滴的形成过程和作用，培养了幼儿的语言表达能力。
大班语言公开课顽皮的小雨滴教案
大班语言公开课《顽皮的小雨滴教案》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小雨滴的顽皮行为。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，养成积极向上的性格。
二、教学内容1. 故事主题：小雨滴的顽皮行为。
2. 故事主要角色：小雨滴、小草、小花、小鱼等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，参与课堂活动。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
四、教学准备1. 教具准备：故事课件、小雨滴手偶、相关图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。
五、教学过程1. 导入部分：（1）邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出图片中的元素。
（2）讲述故事《顽皮的小雨滴》，引导幼儿关注小雨滴的顽皮行为。
2. 故事讨论：（1）引导幼儿分享自己对小雨滴行为的看法。
（2）讨论：为什么小雨滴会这样做？这样做的好处和坏处是什么？3. 角色扮演：（1）分组进行角色分配，每组选择一个角色进行扮演。
（2）引导幼儿发挥想象，用自己的语言表达角色的情感和心理。
4. 情景模拟：（1）模拟小雨滴的顽皮行为，让幼儿参与其中，体验乐趣。
（2）引导幼儿表达自己在情景中的感受。
5. 总结与反思：（1）引导幼儿总结故事中小雨滴的行为特点。
（2）反思：我们应该学习小雨滴的哪些品质？如何做一个积极向上的人？6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起讨论故事内容，分享自己的感受。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿的参与度来评价幼儿对故事的理解和运用能力。
2. 评价方法：观察记录、作业提交、幼儿自我评价和同伴评价。
七、教学拓展1. 相关活动：组织幼儿进行户外观察，了解雨后的自然环境变化，观察小雨滴对植物的影响。
2. 家园合作：鼓励家长参与幼儿的观察和讨论，共同记录小雨滴的变化，增进亲子关系。
八、教学反思1. 反思内容：回顾教学过程，评估教学方法的有效性，考虑如何改进教学策略以提高幼儿的参与度和兴趣。
幼儿园大班语言优质教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言优质教案《顽皮的小雨滴》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过学习，让幼儿了解雨滴的形成过程，感知雨滴带来的乐趣，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨滴的基本形成过程，知道雨滴与生活的密切关系。
2. 培养幼儿运用语言描述雨滴的形状、颜色和特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过实践活动，让幼儿感受雨滴的顽皮可爱，激发幼儿对自然现象的探索兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解雨滴的形成过程，用语言描述雨滴的特点。
2. 教学重点：培养幼儿观察自然现象的能力，激发幼儿对自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：顽皮的小雨滴动画片、图片、PPT、雨滴模型。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放顽皮的小雨滴动画片，引导幼儿观察雨滴的形状、颜色和动态。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示雨滴的形成过程，让幼儿了解雨滴的来源。
（2）讲解雨滴的形状、颜色和特点，引导幼儿用语言描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿动手画出自己心中的顽皮小雨滴。
（2）邀请幼儿展示作品，分享创作心得，教师点评并给予鼓励。
4. 互动环节（5分钟）（1）组织幼儿进行“小雨滴找家”的游戏，让幼儿在游戏中体验雨滴的顽皮可爱。
（2）教师扮演雨滴，与幼儿互动，让幼儿用语言描述雨滴的特点。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述雨滴的形成过程和特点。
（2）教师强调观察自然现象的重要性，激发幼儿对自然现象的探索兴趣。
六、板书设计1. 课题：《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的形状、颜色和特点（3）观察自然现象，探索未知世界七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的顽皮小雨滴，并用语言描述它的特点。
2. 答案：示例：我画出的小雨滴是蓝色的，形状像小水滴，它顽皮地从云朵上跳下来，落在草地上，让小草变得更绿。
幼儿园大班语言精品教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言精品教案《顽皮小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙水世界》，详细内容为第三节《顽皮小雨滴》。
通过讲述小雨滴在自然界中各种形态和作用，让孩子们解水循环，培养他们观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿知道雨滴来源和作用，理解水循环过程。
2. 培养幼儿观察、描述和表达自然界事物能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水循环过程，描述雨滴形态和作用。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雨滴模型、水循环图、故事卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察窗外或教室内雨水，引导他们关注雨滴形态、声音和作用。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT、雨滴模型等教具，讲解雨滴形成、水循环过程以及雨滴对大自然作用。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿描述雨滴形态和作用，教师进行点评和指导。
4. 主题活动（10分钟）① 组织幼儿用彩笔在画纸上描绘雨滴；② 进行“小雨滴找家”游戏，培养幼儿合作、分享品质。
六、板书设计1. 《顽皮小雨滴》2. 内容：① 小雨滴形成② 水循环过程③ 小雨滴作用七、作业设计1. 作业题目：① 画出自己心中小雨滴；② 家长协助幼儿用滴管进行水循环实验，记录实验过程。
2. 答案：① 画出小雨滴形态各异，色彩丰富；② 水循环实验记录清晰，能描述实验现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对小雨滴有更深入解，但在活动组织方面还需加强，确保每个幼儿都能积极参与。
2. 拓展延伸：① 组织幼儿进行户外观察，寻找更多关于水循环现象；② 开展家庭活动，让家长参与幼儿学习，共同探索大自然奥秘。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适时机，如雨天或雨后，让幼儿亲身感受雨水；2. 用生动语言描述雨滴形态、声音和作用，吸引幼儿注意力；3. 鼓励幼儿积极参与，表达自己观察和感受。
幼儿园中班教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园中班教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教案概述1.1 教案背景本教案旨在通过讲述《顽皮的小雨滴》的故事，引导幼儿了解水的循环过程，培养幼儿爱护水资源的意识，同时通过故事中小雨滴的顽皮行为，让幼儿了解顽皮的后果，培养幼儿的自控能力。
1.2 教学目标•知识目标：了解水的循环过程。
•情感目标：培养珍惜水资源的意识。
•能力目标：培养幼儿的自控能力。
1.3 教学重点和难点重点：- 讲述《顽皮的小雨滴》的故事，引导幼儿理解水的循环过程。
难点：- 通过故事启发幼儿反思自身行为，培养自控能力。
二、教学准备-《顽皮的小雨滴》故事书- 水循环过程的图片- PPT课件- 画笔、颜料等三、教学流程3.1 情境导入1.适时播放与水资源相关的音乐，营造浸入式氛围。
2.用问题引导，提出“水是怎么来的？又会去哪里呢？”引起幼儿思考。
3.2 讲故事《顽皮的小雨滴》1.通过讲述故事，引入水的循环过程。
让幼儿了解小雨滴的冒险经历。
2.引导幼儿想一想，为什么小雨滴一开始很顽皮？后来又明白了什么？3.3 制作互动环节1.让幼儿观察水循环图片，理解水的循环过程。
2.组织幼儿参与涂鸦活动，绘制雨滴下落的过程。
3.4 反思与总结1.引导幼儿围绕“小雨滴的经历，我们应该怎么做”展开讨论。
2.结合故事，促使幼儿表达对水资源的感悟和珍惜的态度。
四、教学评估4.1 测量方式•观察幼儿在互动环节的参与程度和表现。
•老师记录幼儿在反思环节的表达和思考情况。
4.2 评估标准•能够简单描述水的循环过程。
•能够表达对水资源的珍惜态度。
五、教学延伸1.通过DIY制作水循环模型，加深幼儿对水的循环过程的理解。
2.家庭作业：观察家中日常用水情况，画出自己的“节水标语”。
六、教学反思通过本次教学，《顽皮的小雨滴》这一寓言故事，不仅让幼儿了解了水的循环过程，而且引导幼儿反思自身的行为，并培养了珍惜水资源的意识。
但在实施过程中，需要更加注意激发幼儿的兴趣，增加互动环节，提高幼儿的参与度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
好啦， 小博士要给咱们讲故事啦， 快去听听吧！
小朋友门好，我们又见面啦！ 下面我要给大家讲一个小故事， 你要认真听哦！ 小雨滴都做了哪些调皮的事， 想一想：小雨滴去了哪里呢？ 你还记得吗？ 他们做了哪些调皮的事儿呢？
顽 皮 的 小 雨 滴
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱。 他们一个一个跳到了树上，把树叶洗得更绿了； 他们落到了屋顶上，把屋顶洗的更亮了， 他们挤到了草丛里，让草儿变得更嫩了。
是啊！小朋友们，请你 猜一猜小雨滴还会去哪里， 它们还会做哪些调皮的 事呢？
时间过的好快呀，又到了 小朋友们，再见喽！ 和大家说再见的时候了。
最后我们请出小博士给大家 播放一段动画，让我们和小 水滴一起在旅行中结束今天 旅程吧！
今天的旅行就到此结束 最后让我们再来看一看， 啦，小朋友们，再见！ 小水滴的旅行吧！
我们再来回顾一下吧！
它把小妹妹的伞当滑滑梯， 站不稳，骨碌骨碌滚下来。
它把清清的 池塘当跳水 的游泳池，纵身一跳， 在水面上留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑 里，车轮碾过，它马欢在柔柔的沙滩 里捉迷藏，一眨眼就 不见了，却傻傻地留 下颗颗脚印。
这个小雨滴 还真顽皮呀！
首先请小朋友闭上眼睛， 小朋友们，你听到 轻轻地听 了什么？ ... 大家好，我是小贝
大家好，我是小博士 小雨滴的来历， 你知道吗？
小 雨 滴 的 来 历
可是小雨滴离开了 云妈妈会去哪里呢？ 他们去干什么了呢？
你还真是个好问的孩子， 我还是先请小朋友们帮 你解答一下吧...
哇哦，小朋友们 好厉害呀！
顽 皮 的 小 雨 滴
课件设计：李翠霞 所属单位：双泉中心幼儿园
活动目标
1.发挥想象大胆表达小雨滴去了哪里，去干 什么。 2.引导幼儿欣赏散文，感受散文中的优美语 句并体会小雨滴的顽皮。 3.引导幼儿用跳、滚、溅、钻等动词说句子， 并结合经验大胆进行仿编活动。
..... 可是雨是从 大家好，我是小宝 哪儿来的呢？