北京版第五册语文第四单元教案
2017最新北师大版五年级下册第四单元教案(表格式)
我的修正建议
教 学过程
一、理解课题、认识作者
今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？你是怎样理解这个题目的？
(对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。)
二、理解诗歌,把握作者的思想感情。请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？
3.背诵自己喜欢的段落，并说说自己喜欢的原因。
二、练习：
1.交流自己搜集的带有“龙”字的成语。教师有选择地板书，学生积累。
2.交流自己搜集的有关龙的寓言故事。
3.教师播放《龙的传人》这首歌，出示歌词，学生学唱这首歌。针对歌词，提出问题，请同学解答。
4.出示练习：
龙之所以备受中国人的憧憬，是因为在中国人的心目中，龙是()，是()的象征，又象征着()，中国龙是集各种能力一身，象征着()。
8.讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。
三、拓展延伸
作为一名龙的传人，你想说些什么？并引导学生课后利用网络了解更多的关于龙的知识。
作业设计
把《龙的传人》这首歌唱给爸爸妈妈听。
预习《大人们这样说》。
板书设计：
龙的传人
原因：至高无上的权利
自由欢腾完美
自由完美的向往和追求
我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。
(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。)
小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。
再读诗歌，体会诗歌感情
请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
(提升学生对诗歌的理解)
背诵诗歌；指名背诵；男女生比赛背；小组背诵(为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆)
北师大版第五册第四单元课件语文课件PPT
葡萄沟 吐鲁番
蜜桃 香梨
搭起 晾房 维吾乐族 碉堡 成熟 小孔 杏子
（ ）的枝叶 （ ）的凉棚 （ ）的葡萄 （ ）的空气
教学资料
吐鲁番的葡萄沟属于吐鲁番市葡萄乡， 葡萄沟是火焰山西侧的一个峡谷。沟谷 西岸，悬崖对峙，崖壁陡峭，犹如屏障。 沟内，溪流环绕，水质纯净。两面山坡 上，梯田层层叠叠，葡萄园连成一片， 到处郁郁葱葱，犹如绿色的海洋。在这 绿色的海洋中，点缀着桃杏梨桑苹果石 榴无花果等各种果树。夏天，沟里风景 优美，凉风习习，是避暑的天堂。
教学反思
怎样让学生真正感受到“葡萄够真是 个好地方！”呢？除了抓住文中的重点词 句反复朗读体会外，我还利用CAI课件展 示了葡萄够的美丽风光，让学生从感性上 体味到“葡萄够真是个好地方！”当学生 看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄时， 都不由自主地发出感叹：“哇！好美呀！ 好多呀！我真想去尝尝！”
90.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 4.每个人都在努力，并不是只有你满腹委屈。 83.我之所以能，是因为我相信能。 98.人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；天有不测风云；人有祸福旦夕；凡事看开点，换一种角度去想就不一样，换一种心理态度去对待某些人和事。你回发现更多的好处，对自己或是他人更有益。 44.宁可累死在路上，也不能闲死在家里!宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿！ 41.胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿 98.当今之世，舍我其谁！ 40.再冷的石头，坐上三年也会暖。 72.向上的路，并不拥挤。拥挤是因为，大部分人选择了安逸。 5.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 37.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 72.不能埋怨社会的不公，既然老天没给你你想要的，就要自己去争取。 92.唯有行动才能改造命运。 91.行动是理想最高贵的表达。 26.懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。 10.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 81.其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。 9.人生不怕重来，就怕没有将来。
北师大五级语文上册第四单元教案 (1)
《唱脸谱》教学设计教学目标：1、读课文，学习生字、词。
2、听歌曲，品韵味，初步理解课文内容。
3、了解脸谱包含的韵味。
4、了解课文中提到的人物,体会全市表达的思想感情.重点:理解诗歌的思想内容,嫩够领会脸谱被赋予的生客含义. 难点:增强民族自豪感,激发学生对祖国的热爱.课时安排:2课时第一课时教学过程：一、谈话引入:我们中国有一种戏曲被称为东方歌剧,这是哪种戏曲呢？二、初读课文,初步感知1、读文，画出生字、词。
男女生读、指名读2、学习生字、词。
重点指导“喳”、“喉”。
3、哪些词语你不懂？4、解释词语。
灵活运用学过的方法。
三、默读歌词，按提示把课文分为三部分。
四、唱一唱、背诵课文。
作业；书写生字词。
学案设计:1,读文画生字词2,学生字理解生词(说学习方法)3,唱一唱背诵课文4,填上适当的词（）的油画（）的活菩萨（）的张飞第二课时过程：一、复习引入二、你认为课文哪部分写得精彩，读读、唱唱、说说。
1、第二部分排比句有什么特点？读一读。
2、不同颜色的脸谱有什么象征意义？3、文中许多我国历史上著名的人物你知道他们曾经做过什么千古流传的事迹？[讨论、交流]4、选一节你喜欢的课文唱一唱，然后谈谈学了本文的感受。
小结。
作业：完成练习册。
学案设计:1,听写词语勾画顶呱呱美佳佳脸谱夜叉2,排比句有什么特点？3,不同的脸谱有什么象征意义?4,说说文中的著名人物的事迹5,完成练习册教学反思：《我喜欢》教学设计教学目标：1、正确识记8个生字。
2、理解课文内容，能有感情地朗诵、背诵。
3、体会作者作者热爱自然，热爱生活的人生态度，能仿写一段。
教学重、难点：能理解课文内容，仿写一段。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢（读课题）2、能接着课题往下说：同学们，你们喜欢什么？为什么？那课文中的我喜欢什么呢？二、学习课文（一）初学课文1、仔细听老师念儿歌，想一想课文中的我喜欢什么？用-----划出来。
北京版第五册语文第四单元教案
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北师大版五年级下册语文第四单元教案
学生活动
设计意图
情
境
引
入
1.质疑：你都从哪几方面来认识了解一个人？
2.谈话：在文学作品里，作者一般都是通过对人物的外貌、行为、语言及心理活动的描写来塑造人物形象，我们在读的时候也应该抓住人物的动作、心理、语言来了解人物的个性特征，我们一起来分析这篇人物的塑造。
分析人物的形象塑造。
质疑，激发学生的学习兴趣。
小组讨论、交流。
全班交流。
小组讨论、交流，谈谈自己的理解。
初读课文，初步了解课文内容。
抓住重点，理解诗歌内容。
拓
展
练
习
连线搭配词语。
寒冷的秋天燕子飞来
凉爽的夏天雪花覆盖
炎热的冬天万物成熟
温暖的春天太阳炙烤大地
课堂小结
由学生自己总结本节课的收获。
课外
作业
再读全诗，联系生活，你们认为“用目光倾听”是什么意思？你懂得了改怎样生活吗？课后进行自读，讨论。
回顾课文主要内容。
复习导入新课。
教
学
新
课
1.“我”和先生是怎么发现这座桃园的？
2.这座桃园的果子长得怎么样？
可见随机出示：钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。
（1）指名朗读并说说果子长得怎么样？
（2）课件出示桃园的图片，帮助学生理解“沁人心脾”“馋涎欲滴”。
（3）当你来到这样的桃园，你最想干什么？读出自己的感受。
第一自然段和最后两个自然段写了“我”寻找修鞋姑娘。
3.想象作者这是用了什么手法？
首尾呼应。
4.课文第一自然段开篇先写“我”找修鞋姑娘，第二至十七自然段按事情发展顺序写修鞋这一事件，也就是把后发生的事放在前面写，先发生的事放在后面写，你知道这是什么写法吗？
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北师大版五年级语文上册第四单元教案
学生个性化德育管理制度导言：学生个性化德育管理制度是学校管理工作中的一项重要内容，旨在帮助学生全面发展、培养良好的道德品质。
本文将从学生个性化德育管理的意义、目标、内容等多个角度展开，以期探讨该制度的推行与实施。
一、意义学生个性化德育管理制度的意义在于满足每个学生的个性需求，促进学生个体的全面发展。
传统的德育管理方式可能会忽视学生的差异，而个性化德育管理制度可以从学生的特点出发，给予个性化的教育和辅导，更好地发挥学生的潜能。
二、目标学生个性化德育管理制度的目标在于培养学生的道德品质、提升个人修养和社会责任感。
通过制度化的管理措施，学校可以引导学生自觉遵守规则，培养他们正确的价值观和行为规范。
三、内容学生个性化德育管理制度的内容可以包括学校规章制度、心理辅导、班级管理等方面。
学校可以制定具体的行为规范，规定学生的日常生活和学习行为。
同时，学校还可以通过心理辅导，了解学生的内心需求，有针对性地开展心理教育活动。
另外，班级管理也是个性化德育管理的重要方面，通过设立班级文化、组织各种活动等方式，帮助学生建立良好的集体意识和合作精神。
四、建立与推行建立和推行学生个性化德育管理制度需要全体教职员工的共同努力。
首先，学校需要制定明确的管理方案，明确各个环节的责任和任务。
接着，学校可以通过培训班主任和班级辅导员等管理人员，提高他们的管理水平和专业素养。
最后，学校还需要建立评估机制，对个性化德育管理的效果进行评估和调整。
五、关注学生差异个性化德育管理制度的核心在于关注学生的个体差异，因此，学校需要注重个别学生的情况分析，了解学生的特点和需求。
这可以通过个人档案、家访和班级讨论等方式进行，帮助学校更好地制定个性化德育方案。
六、培养学生的自主性个性化德育管理制度不仅仅是学校对学生的管理，更应培养学生的自主性。
学校应该引导学生参与管理，鼓励他们对自己的行为负责，培养他们的自我管理能力。
同时，学校还可以建立学生自治组织，让学生参与管理决策，提高他们的参与意识和责任感。
(语文教案)北师大版五年级语文上册第四单元教案
北师大版五年级语文上册第四单元教案正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队的英勇精神，体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎清楚。
一起看看北师大版五年级语文上册第四单元教案!欢送查阅!北师大版五年级语文上册第四单元教案1一、教学目标1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队的英勇精神，体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎清楚。
3、能联系上下文体会词句的意思，并通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，感受关键词句在表情达意方面的好处以及详略得当的表达方式。
二、教学重点、难点1、体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎清楚。
2、通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质。
三、教学方法讲授、自学、交流四、教学准备1、教师：搜集背景资料2、学生：搜集抗日战争中有关小英雄的故事。
五、教学过程(一)、导入在抗日战争中，涌现出了许许多多的抗日小英雄，同学们，你们能举出一个例子来吗(如把敌人引入包围圈而牺牲的王二小，巧送鸡毛信、机智勇敢的海娃……)今天，我们一起来读读小兵张嘎的故事，从而引入新课。
(二)、通读课文，整体感知1、请大家通读课文，感知张嘎到底是怎样的一个小兵2、出示本课的生字新词，学生自读，并把生字所在的句子读一读。
3、分小组读课文，并交流自己的看法。
4、现在，你能说说张嘎是一个怎样的小兵吗(三)、细读课文，感悟人物形象1、默读课文，找一找课文写了小兵张嘎哪几件事哪一件事写得最详细2、从第一、第二件事中你认识了一个怎样的张嘎3、读6—11自然段，抓住关键词句感知张嘎这一人物形象。
4、交流：你找到了哪些重点词句它们分别表现了张嘎的什么品质【重点词句：①、“嘎子一惊，失声叫道……快预备饭啊!〞②、“说时迟……栽在台阶上。
〞③、“就连老鹰抓小鸡也……飞身扑过去，一下就……抢在手里。
〞④、课文三处写到小兵张嘎对手枪的喜爱、渴望。
北师大版5年级下册第四单元《语文天地》教案
第4单元
真诚
教学内容
语文天地4
课时
第1课时
教学
目标
1.我能从文中摘录好词，好句，并能灵活运用到句子中。
2.我能理解摘录的词语。
用词说话。
4.我能理解有关“真诚”的名句。
教学
重点
难点
重点：1.我能用自己的话理解摘录的词语。
2.我能背会书上的名言，并能理解名言的意思。
难点：我能背会书上的名句，并能理解名句的意思。
教学
重点
难点
重点：学习古诗《芙蓉楼送辛渐》，理解诗意。
难点：体会诗中诗人“真诚”的感情。
教具
学具
资料
准备
课件
课
堂
教
学
设
计
教师活动〔教师导航〕
学生活动或师生互动
〔学程设计〕
一、题解
芙蓉楼：润州的城楼。
送：送别。
辛渐：诗人的一位朋友。
题目之意：在芙蓉楼送别好友辛渐。
二、简介作者。
王昌龄才华横溢，被称为：“七绝圣手”，善写七言绝句。官至县蔚，后来因事被贬岭南，在北返长安时在江宁县任职，在江宁数年，又遭人诋毁，再次被贬为龙标县蔚，龙标所在非常偏僻，曾有许多的官员被贬于此地。他一生壮志未酬，安史之乱时被濠州刺史所杀。其代表作品有《出塞》《塞下曲》《芙蓉楼送辛渐》。
〔3、遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。——〔法国〕巴尔扎克
5、学生搜集关于“真诚”的名言或小故事。
6、达标检测。
作业
布置
抄写字词。默写名句。
板书
设计
语文天地
1、积累词汇
2、理解词意
3、名句积累
教学
反思
单元
第4单元
北京版小学语文第五册语文教案
小学语文第五册北京版语文教案全册备课课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。
注重语文素养的整体提高。
尤其是第一次将学习过程和学习方法提高到这三种之一的位置。
对于我们更新教学观念，改进教学方法有着极其重要的影响。
课程标准指出："语文是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
"课程标准要求我们重视学习方法的指导，就是要让学生通过方法的改进，以提高学习、领会的能力，更好的培养个人道德修养；就是要让学生掌握多种多样的思维方法，懂得何种情境下采用何种思维方式，以提高其思维能力和思维品质；就是让学生学习正确的行为规范，利用好语文这个交际工具，做个文明人。
课程表准"强化"过程和方法，就是要求教师必须重视学生的学习方法和学习过程，把视角中心转到学生身上。
要认真考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑给她们创设大量的语文实践机会来运用提高；也就促使老师把重点落实在指导学生掌握学习方法，运用方法去解决实践问题，及要把教学中心转到学法指导上来。
教学内容：本册教材分8个单元，共选编了32篇课文。
其中24篇精读课文，8篇略读课文，还有8个语文实践活动，课后还有6篇选读课文和语文趣味活动。
教学目标：知识技能：1、能用汉语拼音识字，学习独立识字，学习普通话，激发学习兴趣。
2、认识常用汉字411个，会写其中的249个。
能在具体环境中理解字义，认读162个。
3、学习用钢笔写字，能写正确，注意整洁，符合要求。
4、能利用字典选择字义、词义，能结合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思。
5、学习预习课文，逐步养成课前预习的习惯。
6、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到口齿清楚。
7、学习默读课文,边读边思考，提出不懂的问题。
背诵15篇（段）左右优秀诗文。
8、学习理解自然段，了解课文主要内容，体会作者的思想感情。
北师大版五年级语文上册第4单元教案
学时课
4课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文抒发的思想感情，培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。
2.能用自己的方法自学生字、词语。能区分形近字、能积累自己喜欢的词语和句子。
3.提高自主阅读的能力，继续用批注的方式进行阅读感知。
二、小组互学
1.朗读课文，倾听、评价，
解决生字读音，为有效的理解课文扫清障碍。
2.用自己喜欢的方式读读课文，把不理解的词语标出来，并把自己的感受简单地记下来
3.小组交流感受，再读
4.学生思考第二部分讲了一件什么事？学生读课文后自由回答。学生的回答由笼统到明晰。
三、群学感悟
1.用眼睛做相机的镜头，用心做快门
1.首学：教师布置浏览并归纳单元内容
2.互学：教师巡视指导四人小组交流。
3.群学：学生汇报交流，教师点拨。
4.共学：拓展阅读相关文章。
板书
设计
4韵味
枫叶如丹
我喜欢
语文天地
教学
后记
学时课教学设计表
学科
语文
单元
第四单元
备课者
课型
学时课
课题
枫叶如丹
执教者及时间
学习
要点
1．能认识本课生字，理解词语。
2．理解文章内容，理解关键句子在文章结构上的作用。
2.互学：小组交流你的新认识。
3.群学：学生汇报展示、评价
4.共学：拓展阅读
一、整体感知
1.首学：教师布置学生快速浏览本单元的课文和语文天地,思考：我知道了什么，还想知道什么？
2.互学：教师巡视指导四人小组学习。
3.群学：学生汇报交流，教师点拨。
北京课改版第五册语文全册教案
第五册教案第一单元1.和老师在一起第一课时教学目标：1、学会11个生字,认读4个字。
ABC2、理解词语“爱戴、必须、指路人、根基、解惑答疑”会用“必须”造句。
ABC3、能选择合适的词语与指定的词语进行搭配，并进行词语积累。
ABC4、正确朗读课文ABC，读书质疑，进行二次预习。
AB教学重点：1．“导、惑、疑”的字形。
2．理解词语“爱戴、必须、指路人、根基、解惑答疑”。
3. 能用“必须”造句，尽量把话说具体，表达更生动。
教学难点：1.读书质疑。
2.确定“疑严良”的部首（教给学生确定部首的规律）教学过程：一、谈话激趣导入：（3分钟）二、初读课文。
（4分钟）1．观察：我们现在的课文和一、二年级有什么不同？（所有生字上面不再有拼音）（告诉学生在读课文遇到生字的时候可以先看一看课文后边田字格里德生字读音。
）2．自读课文，初步感受。
检测学生读书情况。
（并标出自然段）三、学习生字新词。
（25分钟）（一）学习生字（完成教学目标1）1．读生字、认读字，初步感知。
2．结合预习本，说说你学会了哪些生字？随机指导。
（领读）（1）引导学生归类学习：和心情、心理活动有关的字有：急、惑比较学习：导、异；集、焦（结合字理进行引导）（熟字带新字）熟字加偏旁：厂各页严格须熟字去偏旁：浪——良（2）难写生字练习书写：疑：起笔及右侧写法（书空练习）须：三撇的写法惑、严：注意笔顺善：横的长短和间距，注意第六笔（数一数共有几笔）（3）确定偏旁：“惑”是“心”字底，与心理活动有关。
“须”是“三撇”旁代表胡须。
“须”在字典中的解释有三种：A必得，应当：B男人面上生的毛，胡子。
C像胡须的东西。
（培养在句子中理解字义的能力）（1）妈妈让我今天必须去理发。
（）（2）爷爷的胡须特别长。
（）（3）老师告诉我大葱的根叫须根。
（）“疑”是“矢”字旁或“匕”字旁。
“导”在字典中有三种解释：A指引，带领。
B 传引，传向。
C启发。
在“引导”中的解释是（），在“开导”中的解释是（）。
五年级语文上册第四单元13古诗四首枫桥夜泊教案北京版
古诗四首-枫桥夜泊教学要求：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
知识目标：学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
能说出诗中“泊”的意思。
情感目标：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
能说出诗中“泊”的意思。
教学难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学过程：一、复习导入，激发兴趣。
1.请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。
2.导入：今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。
揭题：枫桥夜泊。
3.简介作者：张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了许多诗篇，《枫桥夜泊》就是其中最著名的一首。
二、初读课文，认识生字。
1.请学生自学课文。
提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。
2.检查自学情况。
（1）出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟；指名认读。
（2）出示课文，指名朗读，引导评议。
（3）通过自学，你知道了哪些字词的意思？（泊：停船靠岸；枫桥：姑苏城外的一座拱形桥；……）你是怎么弄懂这些意思的？（4）小结：查阅工具书是学古诗的好方法。
不过，仅仅靠查阅工具书还是不够的，我们还应该把字词放在诗里去读懂它。
三、图文对照，理解诗意。
1.理解课题。
教师：枫桥在哪里？（教师板画“枫桥”）“泊”的是哪只船呀？（教师板画“客船”）为什么说是“客船”呢？这个“夜”点明了什么？（贴卡片“泊”）2.教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么？听到了什么？3.学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？（教师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”）“霜满天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么样？（寒冷、孤独）把这句诗的意思讲一讲。
4.朗读训练。
5.学习第二句：你还看见了什么？（教师板画“江枫”“渔火”）江边的枫树怎么样？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？（孤单、寂寞）诗人想起了故乡想起了亲人，他忧愁得怎么样？（难以入眠）谁来说说这句诗的意思？6.朗读训练。
北京版第五册《语文实践活动4》教学设计
北京版第五册《语文实践活动4》教学设计北京版第五册《语文实践活动4》教学设计教学目标：1. 进行联想组词练习。
通过组词，巩固所学的生字，通过联想扩大词汇积累。
2. 进行词语搭配的练习熬炼同学能恰当地进行词语搭配，学习形容、描写事物或人，为把句子写详细打好基础。
3. 进行修改病句的练习。
培育同学精确运用词语的力量。
4. 在复习部首查字法的基础上能够据词定义。
5. 读诗，知道日记里写什么。
教学过程：一、照样子组词，看谁组的又多又准。
例：丹（丹红）红（红旗）旗（旗手）手（手足）足（足球）球（球星）星（星期）期（期望）1. 嬉戏：词语接龙2. 看范例从范例中你知道了什么？3. 试着写4. 看看谁写的多，评比。
5、总结怎样才能写的词语多？二、在括号里填出不同的词语。
（）（）的声音的样子（）（）（）（）的孩子的枝叶（）（）1. 看一看，想一想。
比比谁想得多、想得好。
2. 说一说，比一比。
比比谁说得跟别人不一样。
3. 写一写，查一查。
比比谁写得工整、没有错别字。
三、照样子修改病句。
例：听了老师的夸耀，我心里很愉快而兴奋。
（夸奖）1.我们要养成仔细完成作业的风气。
（）2.漂亮的北海公园招引着越来越多的游客。
（）3.爷爷每天早晨都收看广播。
（）1. 出示例句，自由读。
说说有什么问题。
看老师怎样改写。
2. 自由读三句话，看谁能发觉问题。
（用词不当）3. 说说用错的词语意思。
“风气”：指社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。
“招引”：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。
“收看”：有“看”的意思。
4. 争论怎样改：第一句改为“习惯”更合适。
其次句改为“吸引”和北海公园搭配比较合适。
第三句改为“收听”更合适，由于广播是看不到的。
5. 修改6. 检查四、按查字典的要求填表。
查带点的字应查部首再查几画字典中的释义应选哪种爱戴①把东西放在头、面、颈、胸、臂等处；①拥护、敬重。
奇异①罕见的、特别的；①出人意料的、令人难测的；①惊异成群结队①在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品；①结合；①条状物打成疙瘩；①结束1. 复习部首查字法。
【K12学习】北师大版五年级语文上册第四单元教案
北师大版五年级语文上册第四单元教案一周教学内容：本单元以《韵味》为主题，编排了《枫叶如丹》《我喜欢》两篇主体课文，两篇拓展阅读一个语文天地。
二周教学重难点．独立识、写字17个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。
．有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。
．在理解的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。
借物喻理的写作手法，通过学习此文学会分析此类。
作文：《我喜欢》具体要求：写作对象不限，可以是人、事物、景物，把语言写得优美一些。
三周学科融合：这个单元以《韵味》为主题，懂得读每一篇都会有不同的享受。
四周学情分析：通过学习课文，说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力培养，形成热爱生活的独特情感课题《韵味》整体设计个性设计教材分析本文是现代作家袁鹰写的。
在这篇里，作者赞美了枫叶，说明了具有丰富内涵的、鲜活的、跳动的生命才是真正的美。
学习目标独立识、写字9个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。
理解关键句子在结构中起作用。
学会如何领悟作者思想感情发展的脉络。
学习过程一．检查预习情况，学习字词，读通课文，了解丹的天地，走进绿的世界和丹的天地，品读故事，了解作者拍照经过，及作者由此带来的感悟。
二、谈话导入，枫叶如丹。
丹,是成熟的颜色,是果实的颜色,又是孕育着新生命的颜色。
这节课让我们走进秋天，走入丹的天地，去进一步地感受生命的真谛吧！三、细读课文，走进丹的天地。
这节课我们读懂了什么？同学们都在书上画出了自己认为优美的句子，现在我们来交流一下。
不仅如此，作者还认为——继续引读：天地万物，人间万事——过渡：紧接着，第二部分写了一件什么事？这件事让作者对自然界、对人生有着深刻的感悟？她是怎样走进作者镜头中的呢？抓住重点词品读11自然段。
感悟：这个八九岁的女孩，如同一片新生的绿叶，出现在作者的镜头之中，让作者感受到强烈的生命力，仿佛生命得到了延续，画面立刻活了起来，〈指题〉秋天新的生命诞生了！真是一个充满活力的小女孩，多可爱啊！[设计意图：选择作者对R先生家的枫树的三次不同的印象作为切入点，以突破教学难点。
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旧宫一小三年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）： 28 课题13、奇妙的鲤鱼溪课时 1主备人王凤媛课型精读授课人王凤媛授课时间2014年10月27日教学目标1、能够读准字音，初步认识字形。
2、初步学习抓住重点句理解自然段内容的方法。
3、了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民爱鲤鱼的真挚感情。
懂得热爱、保护动物。
重、难点1、了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民爱鲤鱼的真挚感情。
懂得热爱、保护动物。
2、初步学习抓住重点句理解自然段的方法。
教具准备课件教学过程（详写）教师活动学生活动个性思考一、激疑诱趣：板书课题： 13、奇妙的鲤鱼溪师：通过课题，你想知道什么？师：下面就让我们一起学习这篇课文，解决大家的问题二、师生共同探究1、自读课文，注意把字音读正确。
检查读词：（生字带音节）埔源村红白相间红黑交错漂洗温顺鱼坟丹红齐读课题生：1、“鲤鱼溪”在哪？2、为什么叫“鲤鱼溪”？3、为什么说它是“奇妙的鲤鱼溪”等。
教学过程（详写）教师活动学生活动个性思考指导：读准“间”，“漂”。
2、再读课文，知道“鲤鱼溪”在哪？为什么给起名叫“鲤鱼溪”。
3、指名分自然段朗读课文，其他同学思考：鲤鱼溪奇妙在哪儿？4、课文中哪里介绍鲤鱼的数量多、品种多的呢？（1）引导学生从课文中找出体现出鲤鱼多的句子，指导学生把自己的感受读出来。
（2）谁能解释一下“红白相间、红黑交错”的意思？（根据句子理解词语的意思）（3）指导朗读。
通过朗读，使人们感受到鲤鱼的数量多、品种多。
（突出“六七千条”、“各色”）5、从哪看出溪中的鲤鱼不怕人？（1）分别读读这两段话，让我们感受到鲤鱼不怕人。
（2）这个自然段是围绕哪句话写的？（溪中的鲤鱼不怕人）这句话就是重点句。
6、默读第三段，找到重点句。
思考：从哪看出村民对鲤鱼的感情深呢？1）喂“光饼”2）定公约3）建鱼坟4、人们为什么对鲤鱼这样好呢？（因为鲤鱼能使污水变清，村里人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了。
）四、课堂小结：这回你们知道为什么说鲤鱼溪奇妙了吧！如果在鲤鱼溪边立一块木牌，你会写些什么？初步了解课文内容分段朗读，思考问题学生读第一自然段，重读“溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼”从这句可以看出鲤鱼数量多、品种多。
小组互相说一说。
（发挥想象，懂得要热爱、保护动物。
）板书设计：数量多品种多13 奇妙的鲤鱼溪不怕人感情深：喂“光饼”、定公约、建鱼坟教学反思：这篇文章作者用了很多优美的词或句子，向我们展现了鲤鱼溪的独特的美。
所以，教学时，应该给学生充分的读书时间，让学生在读中体会、感受鲤鱼溪的美以及它的奇妙之处。
可是在教学的过程中，由于大量时间都用在对课文的理解上，训练读书能力的时间就少得可怜。
在这节课中，读书的形式虽然设计不少，但真正落实的不多，读书的时间也不充足。
旧宫一小三年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）： 29 课题13、奇妙的鲤鱼溪课时 2主备人王凤媛课型精读授课人王凤媛授课时间2014年10月28日教学目标1、学会本课12个生字（其中2个多音字“间（jiàn）漂（piǎo）”）及新词，认读6个字。
2、了解句子的意思，体会因果句式的作用。
3、背诵课文第2段。
体会抓住重点句理解自然段的方法。
重、难点1、学会本课12个生字。
2、体会因果句式的作用。
教具准备课件教学过程（详写）教师活动学生活动个性思考一、激疑诱趣：今天我们继续学习《奇妙的鲤鱼溪》这篇课文。
二、师生共同探究1、出示本课生字：（带音节）丹间洗漂顽摇规饼制禁久竟坟多音字：间、漂。
jiān（中间）间jiàn（间接）复习、检查朗读情况指名分段朗读课文指名读，领读教学过程（详写）教师活动学生活动个性思考piǎo（漂洗）漂piào（漂亮）2、分小组说一说你用什么方法能记住这些字？3、汇报：（1）熟字加偏旁，如：先—洗、并—饼、文—坟、见—规；（2）形近字比较：如：舟—丹；（3）同音字比较：如：九—久；（4）由认读过的字带出：如：顽摇规禁；（5）按左右结构记忆：制。
4、指导书写：重点指导“制”，提醒学生注意，左边的中间一横要长些。
5、了解因果句式：1、在括号里填上合适的内容，想想句子的意思，再读一读。
1）溪中有六七千条各色鲤鱼，（）这条溪就叫做鲤鱼溪。
2）（）溪里的鲤鱼又多又不怕人，（）吸引了无数游客前去观看。
2、试着填空。
三、课堂小结：学习了这篇课文，你学到了什么? 小组讨论、汇报交流练习书写，注意观察字形读句子，试填空板书设计：13 奇妙的鲤鱼溪教学反思：旧宫一小三年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）： 30 课题 14、可爱的鼠狐猴课时 1主备人王凤媛课型精读授课人王凤媛授课时间2014年10月29日教学目标1、认识本课12个生字（其中1个多音字）及新词，认读9个字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
4、能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
重、难点1、了解鼠狐猴的形体特征，行为特点和生活习惯。
2、展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教具准备课件教学过程（详写）教师活动学生活动个性思考一、激疑诱趣：出示图片：你们知道它叫什么名字吗？板书课题：14、可爱的鼠狐猴问：看到课题，你想提出什么问题？（如：“鼠狐猴怎么可爱？”“鼠狐猴有什么生活习性？”等。
）二、师生共同探究：1、自读课文，注意读正确，提出不懂的问题。
检查读词（生字带音节）小巧玲珑灵活无比炎热多雨无可奈何温暖如春无精打采2、指名分自然段朗读课文，其他同学思考：假如你是导游，你会怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴？3、如学生介绍：鼠狐猴的名字是怎样得来的。
看课题，提出问题5名同学朗读课文。
小组讨论：怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴？学生读第一自然段，介绍鼠狐猴是世界上最小的猴，它的样子像老鼠，尾巴同狐狸的差不多，头和手脚又像猴子，所以叫鼠狐猴。
教学过程（详写）教师活动学生活动个性思考4、如学生介绍鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比。
师：谁能解释一下“小巧玲珑、灵活无比、无可奈何”的意思？5、如学生介绍鼠狐猴的生活习性。
（1）对比读下面的句子，说说你有什么感受。
刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。
刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。
（2）你还知道有关鼠狐猴的资料吗？谁能说一说。
学生读第二自然段，注意读出活泼的语气指名解释“小巧玲珑、灵活无比、无可奈何”学生读第三、四、五自然段，并介绍：鼠狐猴的形体很小，是杂食动物，喜欢炎热多雨的气候，只有夏季才是观赏鼠狐猴的好时光。
读句子，谈感受展示学生们自己搜集到的资料。
教学过程（详写）教师活动学生活动个性思考（3）展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
三、课堂小结：动物是我们人类的朋友，我们应该爱护它们、保护它们。
展开想象说一说，如制造非洲炎热多雨的气候条件，进行室内增温、人工降雨、布置非洲景观等板书设计：样子有趣灵活无比14 可爱的鼠狐猴小得可怜杂食动物喜爱炎热多雨的气候教学反思：旧宫一小三年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）： 31课题14、可爱的鼠狐猴课时 2主备人王凤媛课型精读授课人王凤媛授课时间2014年10月30日教学目标1、学会本课12个生字（其中1个多音字“尽”）及新词，认读9个字。
2、能把词语补充完整，并从中选择一个造句。
3、有感情地朗读课文。
重、难点1、学会本课12个生字。
2、能把词语补充完整，并从中选择一个造句。
教具准备课件教学过程（详写）教师活动学生活动个性思考一、激疑诱趣：朗读课文。
（检查朗读情况。
）二、师生共同探究1、板书出示本课生字：玲珑灵桌奈怜克杂粮昆尽管（指名读，领读）2、分小组说一说你用什么方法能记住这些字？复习、检查朗读情况指名分段朗读课文指名读，领读小组讨论并汇报：熟字加偏旁，如：令—玲、龙—珑、良—粮、令—怜、官—管、火—灵、比—昆、兄—克；教学过程（详写）教师活动学生活动个性思考jǐn（尽管）（尽量）尽jìn（尽力）（多音字比较：尽）3、指导书写：重点指导“桌、奈”，提醒学生注意，“桌”中间一横要长些。
给足时间，让学生踏踏实实写字。
三、完成课后习题：1、第3题，把下面词语补充完整，再用一个造句。
小巧（）（）无比（）热（）雨（）奈何温（）如（）无（）打（）1）补充词语：小巧玲珑灵活无比炎热多雨无可奈何温暖如春无精打采2）选择造句。
（所选择的词语，应该在结合课文理解意思的基础上再造句。
）四、作业：1、抄写生字。
2、朗读课文。
3）按上、下结构记忆：如：桌、奈。
独立填写指名造句板书设计：14、可爱的鼠狐猴鼠教学反思：旧宫一小三年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）： 32课题 15、遥远的恐龙世界课时 1主备人王凤媛课型精读授课人王凤媛授课时间2014年11月2日教学目标1、学会本课11个生字及新词。
2、能把词语补充完整。
3、有感情地朗读课文。
重、难点1、会本课11个生字。
2、第3、4自然段写话。
教具准备课件教学过程（详写）教师活动学生活动个性思考一、激疑诱趣：指名朗读课文，检查预情况二、师生共同探究：1、板书出示本课生字：遥雷脖移笨暴贪猎露齿英2、分小组说一说你用什么方法能记住这些字？3、小组讨论并汇报：（1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—贪；（2）熟字换偏旁，如：摇—遥；（3）按部件记忆：脖、齿、猎。
3、指导书写：重点指导“暴、齿”，提醒学生注意，“暴”下面的笔顺，不是“水”给足时间，指导学生认真写字。
三、作业：抄写生字、词语。
指名分段读课文指名读，领读。
小组合作识字。
小组汇报板书设计：15、遥远的恐龙世界脖、齿、猎教学反思：旧宫一小三年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）： 33 课题 15、遥远的恐龙世界课时 2主备人王凤媛课型精读授课人王凤媛授课时间2014年11月3日教学目标1、朗读课文。
默读课文。
2、了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。
3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
重、难点1、课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。
2、3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
教具准备课件教学过程（详写）教师活动学生活动个性思考一、激疑诱趣：孩子们，你们想穿越时空，回到几千万年前的恐龙时代吗？（想）看，几千万年前地欣赏恐龙图片球的主宰——恐龙走来了，它们在地球上肆无忌惮的享受着生活，偶尔恐龙之间也会发生战争。
好了回到现在，我们这节课我们继续走近课文中那遥远的恐龙世界，齐读课题。