教学艺术与技术讲稿
教学艺术发言稿范文模板
教学艺术发言稿范文模板
各位老师、同学们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里和大家分享一些关于教学艺术的心得体会。
首先，我认为教学艺术是一门综合性的学科，它要求教师具备丰富的教学经验和高超的教学技巧。
在教学中，我们要善于观察学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，培养综合素质。
其次，教学艺术需要不断的学习和提升。
教育领域的变革与发展日新月异，我们不能停留在原有的教学模式和理念上，而是要积极接受新的教学理念和方法，不断充实自己，提高自身的教学水平。
最后，教学艺术需要注重情感的沟通和引导。
作为一名优秀的教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的成长和发展。
我们要多关心学生，多与学生交流，让学生感受到我们的关爱和支持，在教学中引导他们树立正确的人生观和价值观。
总之，教学艺术是一门综合性、发展性和人文性的学科，希望我们每一位教师都能不断提升自己的教学艺术，成为学生心中值得尊敬和敬爱的好老师。
谢谢大家！。
教育的艺术 心灵的交响演讲稿
教育的艺术心灵的交响演讲稿在这个充满希望的新时代，我有幸与各位同仁一起探讨教育的真谛。
今天，我想从一次难忘的教学观摩活动谈起，那是在苏州，全国中语会苏鲁豫皖教学研究中心年会上的一幕。
一位来自山东的语文老师，以她独特的教学风格，给我留下了深刻的印象。
在剧场的舞台上，她没有依赖课本或笔记，而是自由地在讲台和课桌间穿梭，用音乐、板书、想象和思考，与学生进行着流畅的交流。
她的教学，如同一场精彩的演出，让每一位在场的教师都为之动容。
作为一名重点中学的语文教师，我深感自豪，同时也意识到肩负的责任。
我们的学校提出了“素质教育、科教兴国、争创全国示范性重点高中”的目标，这不仅是教育的口号，更是我们行动的指南。
要实现这一目标，我们需要在课堂上下功夫。
45分钟的课堂，是我们塑造灵魂、传授知识、培养能力的主战场。
我们应该如何激发学生的学习热情，如何让教学内容与学生的心灵产生共鸣？教师是学生心灵的耕耘者，我们的教诲应当触及学生的内心。
如果我们不去研究学生的需求，不去激发他们的兴趣，那么我们的教学就难以在学生心中留下深刻的印记。
“删繁就简三秋树，领异标新二月花。
”在未来的教学中，我们要打破传统的教学模式，根据教学目标、教材特点和学生的实际水平，精心选择和剪辑教学内容。
这样，我们的教学将更加生动，更具吸引力。
例如，在景物描写的教学中，我们不应仅仅停留在表面的讲解，而应深入挖掘其个性和特色。
通过这样的教学，学生将感受到学习的乐趣，体验到知识的魅力。
让创造性思维在课堂教学中绽放光彩，是我们优化教学模式的关键。
我们要打破传统的课堂模式，不断注入新的元素，使教学充满活力。
有时，我们可以采用逆向教学，直接切入文章的精华；有时，我们可以迅速把握文章的中心，辐射到全文，使教学更加高效。
将美育融入教学的各个环节，让学生在快乐中学习，在接受知识的同时得到美的熏陶，这是未来课堂教学的新课题。
语文教学拥有丰富的语言文字资源，我们可以利用图画、音乐、表演等多种艺术形式，培养学生的素养和审美情操。
小学美术教师讲座讲稿
小学美术教师讲座讲稿尊敬的各位同仁：大家好！我是一名小学美术教师，非常荣幸有机会与大家分享我在教学过程中的一些经验和心得。
今天的讲座我将围绕如何提高小学美术教学效果，激发学生的创造力和兴趣展开。
一、引言在当今社会，美术教育越来越受到重视。
它不仅能培养学生的审美能力，还能锻炼他们的观察力、创造力和想象力。
作为一名小学美术教师，我们的任务是发掘每个学生的潜能，为他们提供一个充满乐趣和创造力的学习环境。
二、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导他们主动探索和发现美。
2. 实践教学：鼓励学生亲自动手实践，通过绘画、手工制作等形式表达自己的思想和情感。
3. 个性化教学：关注每个学生的特点和兴趣，为他们量身定制教学计划。
4. 合作学习：组织学生进行小组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
三、教学内容1. 基础技能：教授学生基本的绘画技巧、色彩知识、构图原则等。
2. 艺术欣赏：引导学生欣赏经典美术作品，提高他们的审美能力。
3. 主题创作：围绕特定主题进行创作，激发学生的想象力和创造力。
4. 传统文化：融入中国传统文化元素，让学生了解和传承本国艺术。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，包括态度、参与度、合作能力等。
2. 作品评价：对学生的作品进行客观、公正的评价，表扬优点，给出改进建议。
3. 综合素质评价：考察学生的审美能力、创造力、文化素养等方面的综合素质。
五、结语美术教育对于学生的全面发展具有重要意义。
作为一名小学美术教师，我们要不断创新教学方法，关注学生个体差异，激发他们的创造力和兴趣。
让我们共同努力，为培养具有审美素养和创造力的下一代贡献力量！谢谢大家！。
新课程与课堂教学艺术(讲稿)
新课程的课堂教学艺术教师进修校吴国际教学艺术是一个常常赋予新的含义的命题，各个不同的阶段对其有不同的见解。
通过多年的教学实践，我们知道教学模式不是僵化的，是具个性的、生成的，而生成的最高境界是艺术的境界。
新课程的教学理念、行为方式、教材运用、评价方法等特点表明，课堂教学呼唤生机与活力，新课程离不开教学艺术。
为了帮助大家在新课程的实践中把握这种艺术境界，现在让我们一起来对新课程的课堂教学艺术作一些探讨。
教师在课堂上深挖细掘、讲深讲透，学生不用思考就能明白，实际上降低了学生思维的层次和价值，造成一种惰性，学生不愿意去思考，也思考不出什么！课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向未知挺进的旅程，是向每一颗心灵都敞开温情的怀抱，是点燃学生智慧的火把。
（一）关注学生是上好新课程的基础每次上完课，教师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观方面的发展。
但是，在课堂现场实施的时候，专家发现，教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。
例如，在学生分小组活动时，老师注意到，各个小组的学习进程出现了差异，小组的讨论也非常热烈，他们甚至提出很多的问题。
这时，老师的第一个想法可能是：呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学习进行得怎么样，他们需要什么，我得想办法帮助他们。
如果老师能把关注的焦点放在学生身上，就会忙于深人各个小组的讨论，了解他们的认知情况，从而灵活地组织安排下一个活动，紧张感也将不复存在。
在此基础上，教师还应特别注意关注全体学生这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。
每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些被动的参与者，或者根本不参与者。
专家提出，要特别关注那些没有参与的学生在干什么。
他们是在认真地倾听、思考、还是神游在外，或者在很被动地接受。
园艺技术讲课稿范文模板
园艺技术讲课稿范文模板一、课程导入尊敬的同学们，今天我们将一起探索园艺技术的奥秘。
园艺技术不仅是一门科学，更是一种艺术。
它让我们的生活空间更加美丽，也让我们的心灵得到愉悦。
在今天的课程中，我们将学习园艺技术的基础知识，包括植物的分类、生长条件、繁殖方法以及园林设计的基本理念。
二、植物的分类首先，我们来了解植物的分类。
植物可以根据其生长习性、形态特征、用途等进行分类。
常见的分类方法有：1. 按生长习性：乔木、灌木、草本植物等。
2. 按形态特征：观叶植物、观花植物、观果植物等。
3. 按用途：食用植物、药用植物、观赏植物等。
了解植物的分类有助于我们更好地认识和利用植物资源。
三、植物的生长条件接下来，我们探讨植物的生长条件。
植物的生长需要适宜的温度、光照、水分和土壤。
不同的植物对这些条件的需求不同，因此，了解植物的生长条件对于园艺师来说至关重要。
1. 温度：植物有耐寒、喜温、耐热等不同类型。
2. 光照：植物分为喜光植物和耐阴植物。
3. 水分：植物对水分的需求不同，有的需要湿润环境，有的则耐旱。
4. 土壤：土壤的酸碱度、肥力、排水性等都会影响植物的生长。
四、植物的繁殖方法植物的繁殖方法主要包括有性繁殖和无性繁殖两种。
1. 有性繁殖：通过种子进行繁殖，可以产生遗传多样性。
2. 无性繁殖：通过扦插、分株、嫁接等方法进行繁殖，保持母本的遗传特性。
选择合适的繁殖方法可以提高繁殖的成功率和植物的品质。
五、园林设计的基本理念园林设计是园艺技术的重要组成部分。
一个成功的园林设计需要考虑以下几个方面：1. 美学原则：色彩搭配、形态对比、空间布局等。
2. 生态原则：保持生物多样性，维护生态平衡。
3. 功能原则：满足人们的休闲、运动、观赏等需求。
4. 经济原则：合理利用资源，降低维护成本。
六、园艺技术的应用最后，我们来谈谈园艺技术的应用。
园艺技术不仅用于传统的园林景观设计，还广泛应用于城市绿化、生态农业、屋顶花园、室内植物装饰等领域。
15浅谈课堂教学组织的艺术 (正式讲稿)
15、浅谈课堂教学组织的艺术学习时间：2007年12月28日教学效果的优劣除与教师自身的素质优劣有关外，还与教师课堂组织的艺术有密切关系，课堂教学组织松散、学生无心学习，教学效果难得良好。
教学组织严密能把学生有效地组织起来，充分调动其学习的兴趣和积极性，让他们按照教师设计的教学方案有条不紊地听课、思考、讨论、发问、实践，教学效果自然良好。
所以课堂教学组织是教学工作的重要组成部分，课堂这教学的组织一般可分为三个部分，即课前组织、课间组织、课后组织。
一、课前的教学组织艺术课前的组织教学是在上课铃响以前对学生的组织，它是组织教学一个不可缺少的环节。
但课前的组织教学常常被一部分教师所忽视。
有些教师姗姗来迟，上课铃过后，才匆匆忙忙地赶到教室，进入教室后便立即讲课。
学生情绪还未稳定，也没进入听课学习的状态，在这种情况下教师讲课的效果一定不佳。
作为有经验的教师，是十分重视课前的组织教学的，以便增强课堂的教学效果，为上好课确立良好的基矗所以教师在上课预备铃响时必须到达教室门口，教师这种行动实际是暗示学生，必须赶快进入教室。
当学生全部进入课室以后，教师应站在教室门口向全班的学生扫视一眼，表示教师即将上课，如发现有个别学生仍在谈话或课本、笔记本未放到桌上，教师应把目光集中注视这些学生，用眼光暗示他们，即将上课必须要安定下来，作好上课准备。
教师这些行动，实际是无声的命令，它能起到意想不到的组织效果，保证上课的正常进行。
进入教室后教师应严肃站立，环视全班学生，既检查了学生课前准备情况，也让学生作好心理准备，以旺盛的精力和良好的纪律迎接教师的讲课。
这是稳定全体学生情绪的重要一步，任何一个教师都不能忽视。
二、课间的教学组织艺术课间的组织教学是课堂教学计划实现的重要手段，组织的有效度确定了教学效果的有效度。
所以想把课堂教学目标很好地完成，任何一位教师都应很好地抓住课间教学的组织。
课间的教学组织艺术主要体现在教师的教学组织方法艺术上，课间的组织教学应注意以下几个方面：１．教学设计的艺术课堂教学的流程设计同样具有艺术性。
幼儿园优秀说课稿范文艺术类
幼儿园优秀说课稿范文艺术类一、背景介绍幼儿园是孩子们启蒙教育的重要阶段，提供了一个全面培养孩子们的环境。
在艺术类教育课程中，通过丰富多彩的内容，可以培养孩子的审美情趣、创造能力和表现力。
本文将从幼儿园艺术类教学的特点和重要性出发，结合具体的案例，展示一篇优秀的幼儿园艺术类说课稿范文。
二、教学目标通过本次艺术类教学活动，我们的教学目标包括：1.培养孩子对不同艺术形式的兴趣和认知；2.提高孩子的动手能力和动脑能力；3.发展孩子的想象力和创造力；4.塑造孩子积极合作与表现的态度。
三、教学内容与方法3.1 教学内容本次艺术类教学内容为“动物世界的色彩”。
通过教师的引导，让孩子们用各种色彩和材料创作出具有生动感的动物作品，培养其对色彩的感知和运用能力。
3.2 教学方法1.启发式教学法：通过引发孩子们对动物世界色彩的兴趣，启发其想象和创造力。
2.示范引导法：老师制作示范作品，指导孩子们如何选择色彩和材料，激发其主动学习的积极性。
3.小组合作学习法：鼓励孩子们在小组内合作完成作品，培养其团队合作和沟通能力。
四、教学过程4.1 导入环节老师播放一段生动有趣的动物视频，引发孩子们对动物和色彩的兴趣。
4.2 操作环节1.老师示范如何用不同色彩画出小鱼的作品，让孩子们跟随操作；2.孩子们自由选择颜色和材料，动手创作属于自己的“动物世界”。
4.3 活动总结孩子们展示自己的作品，互相欣赏和交流。
老师对每位学生的作品进行肯定和鼓励。
五、教学效果评价通过本次艺术类教学活动，我们期望获得以下教学效果：1.孩子们兴趣高涨，积极参与到艺术创作中；2.孩子们的色彩搭配和表现能力得到提升；3.孩子们在合作中学会互相尊重和帮助；4.孩子们的动手能力和动脑能力得到锻炼。
六、结束语艺术类教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过多样化的艺术活动，可以促进孩子们全面发展。
本次说课稿范文旨在为教师们提供一个参考，希望能够帮助幼儿园教师们更好地开展艺术类教学工作。
音乐教师教研讲座讲稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨音乐教育的重要性和教师教研的意义。
音乐教育是培养学生审美情趣、提高人文素养的重要途径，而音乐教师作为这一领域的引路人，肩负着培养下一代音乐人才的重任。
接下来，我将从以下几个方面展开今天的讲座。
一、音乐教育的重要性1. 培养学生的审美情趣音乐是美的艺术，通过音乐教育，可以培养学生对美的感知、理解和创造能力。
美育是素质教育的重要组成部分，音乐教育在美育中具有独特的作用。
2. 提高学生的综合素质音乐教育有助于培养学生的团队合作精神、创新能力、表达能力等综合素质。
在音乐活动中，学生需要相互协作、分工合作，从而提高团队协作能力。
同时，音乐表演需要学生的创新思维和表达能力，有助于培养学生的综合素质。
3. 传承和弘扬民族音乐文化音乐是民族文化的载体，音乐教育有助于传承和弘扬民族音乐文化。
通过学习民族音乐，学生可以了解和热爱自己的民族文化，增强民族自豪感。
二、音乐教师教研的意义1. 提高自身教育教学水平教研是教师专业成长的重要途径。
通过教研活动，教师可以学习先进的教育理念、教学方法，提高自身的教育教学水平。
2. 丰富教学内容和方法教研有助于教师不断丰富教学内容和方法，使音乐课堂更加生动有趣。
教师可以借鉴其他教师的优秀经验，结合自身教学实际，创新教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作教研活动为教师提供了一个交流的平台，有助于教师之间相互学习、取长补短。
通过合作研究，教师可以共同解决教学中的难题，提高教学质量。
三、音乐教师教研的策略1. 制定合理的教研计划教师应根据学校的教学计划和自身实际情况，制定合理的教研计划。
计划应包括教研主题、活动形式、时间安排等。
2. 深入学习先进的教育理念教师应关注国内外音乐教育的发展动态，学习先进的教育理念，并将其运用到实际教学中。
3. 开展多样化的教研活动教研活动形式多样，如集体备课、听课评课、教学研讨、课题研究等。
艺术课教学演讲稿范文模板
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨艺术课教学的重要性和方法。
艺术教育是素质教育的重要组成部分，它不仅能培养学生的审美情趣，还能激发学生的创造力，丰富学生的精神世界。
下面，我将从以下几个方面展开演讲。
一、艺术课教学的重要性1. 培养学生的审美能力艺术教育是培养学生审美能力的重要途径。
通过艺术课的学习，学生可以接触到各种艺术形式，了解艺术作品背后的文化内涵，从而提高自身的审美水平。
2. 激发学生的创造力艺术创作需要丰富的想象力。
在艺术课教学中，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于创新，激发学生的创造力。
3. 陶冶学生的情操艺术教育具有陶冶情操的作用。
通过艺术课的学习，学生可以学会尊重他人，关爱社会，树立正确的人生观、价值观。
4. 促进学生的全面发展艺术教育可以培养学生的综合素质。
在艺术课教学中，学生可以锻炼自己的动手能力、团队协作能力、沟通能力等，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、艺术课教学的方法1. 创设良好的教学环境良好的教学环境是提高教学质量的前提。
教师应努力营造一个宽松、自由、充满活力的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习艺术。
2. 注重学生的个体差异每个学生都有自己的特点和兴趣。
在艺术课教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在艺术课上找到自己的位置。
3. 引导学生自主学习自主学习是提高学生综合素质的关键。
在艺术课教学中，教师应引导学生主动探究、自主学习，培养学生的自主学习能力。
4. 强化实践教学艺术教育注重实践。
在艺术课教学中，教师应注重实践教学，让学生在实践中提高自己的艺术素养。
5. 培养学生的合作精神艺术创作需要团队合作。
在艺术课教学中，教师应鼓励学生相互合作，共同完成艺术作品，培养学生的合作精神。
6. 注重评价与反馈评价与反馈是提高教学质量的重要手段。
在艺术课教学中，教师应注重评价与反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
三、艺术课教学案例分享以下是一个艺术课教学案例：课程名称：《色彩搭配与应用》教学目标：让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配技巧，提高学生的审美能力。
艺术类说课稿幼儿园
艺术类说课稿幼儿园一、引言艺术是人类文明的瑰宝，对幼儿的艺术素养的培养至关重要。
在幼儿园阶段，通过艺术教育的方式可以激发幼儿的创造力、想象力和审美情感，为他们的全面发展打下坚实基础。
本说课将围绕艺术类教学在幼儿园中的实施展开，探讨如何通过丰富多彩的艺术活动培养幼儿的综合素质。
二、教学目标1.培养幼儿的艺术兴趣，激发他们对美的热爱。
2.培养幼儿的观察力、表现力和表达能力。
3.培养幼儿的团队合作意识，提高他们的社交能力。
三、教学内容1. 艺术材料的选择在幼儿园的艺术教学中，选择适合幼儿的艺术材料非常重要。
可以选用色彩明快、质地柔软、容易操作的艺术用品，如彩色纸张、彩笔、创意贴纸等，以激发幼儿的创作欲望。
2. 艺术活动设计艺术活动设计应当贴近幼儿的兴趣和实际水平，注重情境教学和亲子参与。
可以设计与季节、节日相关的主题活动，如国庆手工制作、圣诞节彩绘等，让幼儿在活动中感受美的乐趣。
3. 艺术作品展示幼儿的艺术作品是他们的心灵表达，应当及时展示和激励。
可以通过墙面展示、班级展览等方式，让幼儿感受到自己的成就，并激发更多的创作热情。
四、教学方法1.启发式提问：通过启发式提问的方式激发幼儿的思考和想象，引导他们表达自己的想法。
2.示范引导：老师可以适时进行示范引导，展示艺术技法和创作思路，促进幼儿学习和模仿。
3.小组合作：通过小组合作的方式，培养幼儿的团队精神和合作意识，让他们共同完成艺术作品。
五、教学评价1.观察评价：老师可以通过观察幼儿的表现、作品等方面进行评价，了解幼儿的进步和需求。
2.自评互评：鼓励幼儿进行自我评价和互相评价，培养他们的自我认知和交流能力。
3.家园合作：与家长合作，共同关注幼儿的艺术发展，形成学校和家庭共同育人的良好局面。
六、教学反思艺术类教学在幼儿园中是一项具有挑战性的工作，需要教师精心设计、耐心指导。
在今后的教学实践中，我将更加关注幼儿的个性差异，注重培养他们的创造力和审美情感，为他们的全面发展做出更大的贡献。
有人认为教学是一门技术,有人认为是一位艺术。演讲稿
有人认为教学是一门技术,有人认为是一位艺术。
演讲稿各位老师各位同学大家下午好：今天我演讲的题目是《教学是艺术还是技术》。
从事任何工作，都有一个必经的过程，即从基础认知到熟练操作，从技术过硬到艺术升华。
对于教学活动的认知，同样如此。
所以，我认为教学既是一门技术，又是一门艺术，是达成理想教学效果的必要条件。
首先，教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。
教学技术是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。
它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技术。
教学技术对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。
教学技术对外表现为成功地、创造性地完成既定的教学任务，卓有成效地达到教学目的和获得有效的教学方法；对内表现为保证完成教学任务的知识、技巧、心理特征和个性特征的功能体系、是教师的个性、创造性与教学要求的内在统一。
从表面上看，教学技术是教师在教学活动中有效促进学生学习的活动方式。
从深层剖析，它是教师职业个性品格和专业修养外化的表征，是教学能力的重要标志。
每一位教师要想形成自己的教学风格，达到艺术化教学的水平，就必须遵循教学技术发展的规律，在熟练掌握教学技术的基础上，不断探索、不断创新。
其次，整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术。
教学是一门艺术，这不仅是经验的总结，而且是对教学的高层次概括。
主要可以从以下几方面来理解：第一、从教学的主体来看，教学是一门艺术。
教学是教师与学生的双向活动，故教学的主体题包括教师和学生，他们都在从事社会实践活动，都在进行艺术创造，表现自己的艺术天赋。
学生对教师的语言表达具有审美观，而教师对科学的表达要有艺术性，也就是要幽默、诙谐、生动、有趣。
教学艺术发言稿范文
教学艺术发言稿范文
亲爱的同学们，大家好：
今天我们要谈论的是教学艺术，这是一门非常重要的学科，它涉及到教师在课堂上的表现和技巧。
一个优秀的教师不仅需要有扎实的学识和丰富的教学经验，还需要具备良好的教学艺术，才能真正地将知识传授给学生，并激发他们的学习兴趣。
教学艺术并不是天生就有的，它是可以通过不断的学习和实践来提升的。
首先，教师需要具备良好的沟通技巧，能够清晰、生动地表达自己的思想，并且能够倾听学生的意见和建议。
其次，教师需要懂得引导学生，激发他们的求知欲和探索精神，让他们在学习中能够主动思考、积极参与。
最后，教师需要善于运用各种教学手段和方法，根据不同学生的特点和学习情况进行个性化的教学。
在课堂上，教师的言传身教、技巧运用、情感交流等方面都与教学艺术息息相关。
一个风趣幽默的教师能够让学生在愉快的氛围中学习，一个严谨严格的教师能够让学生学会严谨认真。
总之，教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果和成长发展。
作为教师，我们应该不断地学习和提升自己在教学艺术方面的素养，让自己成为学生眼中的艺术家，用艺术的方式去引导他们，教育他们。
相信通过我们的不懈努力，一定能够做到更好的教学艺术，让更多的学生受益。
谢谢大家！。
教师讲课讲话稿
教师讲课讲话稿在快速变化和不断变革的今天，我们都跟讲话稿有着直接或间接的联系，讲话稿是在公务活动中针对特定场合，面对特定听众发表口头讲话的文稿。
大家知道讲话稿怎么写才正确吗？下面是小编整理的教师讲课讲话稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师讲课讲话稿1各位专家、各位老师：下午好！今天有幸听到武汉育才二小各位专家给我们带来的精彩授课！四位教师演绎了四节精彩而又生动的课堂，为我们农村小学课堂注入了清泉，课堂的精心设计，授者的激情投入，给我们与会教师颇多感触。
首先，各位专家课堂上简练流利的课堂用语，潇洒自如的教态，新颖独特的教学设计、丰富形象的肢体语言，精美实用的课件制作，良好的心理素质以及驾驭课堂时的随机应变的能力，都给我们留下了深刻的印象。
不论是文学功底，还是口头的表达能力，都把自身修养表现得淋漓尽致。
其次，兴趣是学生获取知识的内在动力，各位专家根据教学内容的特点，利用了形式多样，灵活多变，生动活泼的教学方法和教学手段，为学生学习创设了一种愉快的情境，使学生感到课堂有新意，有新鲜感，在很大程度上激发了学生的学习欲望，引起学生迫不及待地探索、研究的兴趣，从而主动深入学习。
再就是各位^专~家都是把学习与思考的主动权交给了学生，课堂建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式，在师与生、生与生交往互动过程中，使学生多思维、多实践、多表达，更多的体验到成功的喜悦，使课堂充满生机与活力。
专家们针对每节课的知识点，运用多种教学策略，保证学生个体有足够的时间进行思维活动和实践操作活动，掌握知识点及找到解决问题的最佳途径。
老师听专家上课，是比较，是欣赏，也是思考。
听课学习，不仅让我见识了课堂上专家们的高深的教学艺术，更是让我在思想上进行了一次意义深远的浇灌。
我明白了只有把学习的主动权交给学生，让课堂达到真正意义上的“心灵自由”、“言论自由”、“行动自由”，那么这些课堂才会真正成为师生共同学习探讨的乐土。
艺术教育教师代表演讲稿
艺术教育教师代表演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我很荣幸站在这里，代表艺术教育教师进行演讲。
作为一名艺术教育教师，我深知艺术的重要性和教育的使命。
今天，我想与大家分享关于艺术教育的思考和实践，以及对未来的期许。
首先，让我们回顾一下艺术教育的本质和价值。
艺术教育不仅仅是培养学生的艺术技能和审美能力，更重要的是培养他们的创造力、想象力和情感表达能力。
通过艺术教育，学生能够感知和体验美，培养独立思考和创新精神，提高问题解决能力和团队合作意识。
艺术教育不仅仅是培养未来的艺术家，更是培养未来社会的创造者和领导者。
然而，当前的艺术教育仍然面临许多挑战。
首先，由于学校课程的压力和家长的期望，艺术教育常常被边缘化，缺乏足够的资源和支持。
其次，教育体制的僵化和评价标准的单一化，限制了艺术教育的发展和创新。
第三，现代科技的发展给艺术教育带来了机遇和挑战，我们需要善于整合科技和艺术，挖掘新的教学方法和媒介。
面对这些挑战，我们应该如何做到艺术教育的有效推进和转变呢？我认为，首先需要明确教育目标，将艺术教育纳入综合素质教育的体系中，实现社会、学校、家庭和个体的共同努力。
我们要重视学生的个性和兴趣，注重培养他们的终身学习能力和自主发展能力。
其次，我们需要创新教育方法，结合实际情况，将艺术教育与科技融合，激发学生的学习兴趣和创造力。
通过跨学科的教学，让学生在文化、科技、艺术等领域有更广泛的知识和能力积累。
最后，我们需要加强教师的专业发展和教育教学研究，提高艺术教育的教育质量和效果。
同时，我也希望未来的艺术教育能够实现更多的理想和目标。
我希望每个学生都能够得到良好的艺术教育，无论他们是否有艺术细胞，无论他们的家庭背景如何。
艺术教育应该和智育、体育、德育一样，成为学校教育的重要组成部分，为每个学生提供平等的学习机会和发展空间。
我希望未来的艺术教育能够更加注重个性发展和创新能力培养，注重学生的主体性和多元化发展。
我相信，只有通过这样的艺术教育，我们才能培养出更多有创造力、有情感和有责任感的人才。
艺术学科融合演讲稿范文
尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个既古老又充满活力的主题——艺术学科融合。
艺术，是人类智慧的结晶，是情感与思想的载体。
在科技飞速发展的今天，艺术学科的融合已经成为教育创新的重要方向。
下面，我将从几个方面来阐述艺术学科融合的必要性和实践路径。
一、艺术学科融合的必要性1. 时代发展的需求随着全球化进程的加速，各行各业都在追求创新与发展。
艺术学科作为人文精神的重要载体，其融合不仅是艺术本身发展的需要，更是适应时代发展的必然趋势。
艺术学科融合能够促进不同艺术门类之间的相互借鉴、相互补充，从而激发艺术创新的活力。
2. 教育改革的方向我国新一轮课程改革明确提出，要“加强学科间的相互渗透”，提倡“综合实践活动”。
艺术学科融合正是这一理念的具体体现。
通过跨学科的学习，学生能够在实践中获得更加全面的知识体系，培养创新思维和综合能力。
3. 学生全面发展的需要艺术学科融合有助于学生全面素质的提升。
在融合的过程中，学生不仅能够学习到艺术知识，还能够锻炼审美能力、沟通能力、团队协作能力等。
这些能力对于学生未来的成长和发展具有重要意义。
二、艺术学科融合的实践路径1. 课程设置与教学方式的创新（1）打破学科界限，设置跨学科课程。
例如，将美术、音乐、舞蹈等艺术门类融合，开设“艺术综合”课程，让学生在多元化的艺术实践中感受艺术之美。
（2）采用项目式学习、探究式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
2. 师资队伍建设与培养（1）加强师资培训，提高教师跨学科教学能力。
通过组织教师参加艺术学科融合的研讨会、工作坊等活动，提升教师的专业素养。
（2）鼓励教师跨学科合作，共同开发课程资源，丰富教学内容。
3. 校内外资源整合（1）充分利用校内资源，如图书馆、实验室、艺术展览馆等，为学生提供丰富的学习环境。
（2）加强校际交流与合作，与其他学校、艺术团体等建立合作关系，为学生提供更多实践机会。
吉他教学演讲稿
吉他教学演讲稿各位尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天很荣幸能站在这里，为大家带来一场关于吉他教学的演讲。
我相信，吉他对于很多人来说，不仅仅是一种乐器，更是一种独特的艺术表达方式。
在我看来，吉他教学无论是对于学生还是教师，都具有非常重要的意义。
接下来，我将分为三个部分，给大家分享我的观点。
首先，我想为大家强调吉他教学的重要性。
吉他作为一种流行乐器，它的声音独特而美妙，可以演奏出丰富多样的音乐风格。
因此，掌握吉他的技巧不仅可以让我们欣赏音乐，还可以帮助我们表达自己的情感和创造力。
吉他教学能够培养学生的音乐素养和审美能力，激发他们对音乐的兴趣。
同时，学习吉他也需要注重细节和耐心，培养学生的观察力和集中注意力。
这对于其它学习也是非常有益的。
其次，我想谈谈吉他教学的方法。
在吉他教学中，我认为注重基础知识和技巧训练是非常重要的。
学习吉他需要掌握音符、音阶、和弦等基本理论知识，并进行规范的手指训练和击弦技巧练习。
只有打好基础，才能在未来的学习中更好地应用和发展。
同时，吉他教学要注重实践和应用，通过练习和演奏来提高技术和表演能力。
学生可以选择一些适合自己水平的曲目，并积极参与吉他乐团或合奏等活动，提高自己的音乐综合素质。
最后，我想讲一讲作为吉他教师的角色和责任。
作为一位吉他教师，我们首先要做的是传授知识和技巧，引导学生正确学习和练习。
我们需要有耐心和爱心，倾听学生的需求和困惑，及时给予帮助和指导。
此外，我们还要激发学生的热情和兴趣，让他们认识到学习吉他的乐趣和价值。
我们可以在课堂上创设轻松愉快的氛围，鼓励学生互相交流和分享，让他们在音乐中找到快乐和成就感。
吉他教学不仅仅是技能的传授，更是一种艺术的传承和传播。
通过吉他教学，我们可以让更多的人走进音乐的世界，感受到音乐的魅力。
我们可以培养学生成为优秀的吉他演奏者，也可以让他们在音乐活动中获得快乐和成长。
同时，吉他教学也是一种情感的交流和表达。
通过吉他音乐，我们可以用音符诉说心灵的感受，用弹指流转的旋律传递自己的情感，用音乐的语言连接人与人之间的情感纽带。
初中艺术说课稿模板
初中艺术说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课一节初中艺术课程，主题为“色彩的魅力”。
本次课程旨在引导学生认识色彩的基本概念，了解色彩搭配的基本原则，并在实践中体验色彩组合带来的视觉冲击和情感表达。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个层次：1. 知识与技能：学生能够掌握基本色彩知识，如色彩的分类、属性以及常见的色彩搭配方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实践等活动，培养学生的审美观察能力和创造性思维。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对色彩的兴趣，引导他们发现生活中的色彩之美，培养积极的审美情感和创新精神。
二、教学内容与学时安排本节课的教学内容包括五个部分：1. 色彩基础知识（15分钟）- 色彩的定义- 色彩的分类：原色、补色、中间色- 色彩的属性：色相、明度、饱和度2. 色彩搭配原则（15分钟）- 对比与和谐- 色彩的黄金比例- 色彩心理效应3. 色彩在艺术作品中的应用（20分钟）- 分析经典艺术作品中的色彩运用- 探讨色彩如何影响作品的情感表达和视觉冲击力4. 实践活动：色彩拼贴（30分钟）- 学生分组，选择不同的材料进行色彩拼贴创作- 教师巡回指导，鼓励学生尝试不同的色彩组合5. 作品分享与评价（20分钟）- 学生展示自己的色彩拼贴作品- 同学互评，教师点评，引导学生进行自我反思三、教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1. 讲授法：通过教师的讲解，系统传授色彩知识。
2. 互动讨论：鼓励学生提问和发表观点，促进师生、生生之间的交流。
3. 案例分析：通过分析艺术作品中的色彩运用，让学生理解色彩的实际效果。
4. 实践操作：通过色彩拼贴活动，让学生亲身体验色彩的魅力，提高动手能力。
四、教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和讨论情况。
2. 作品评价：通过学生的色彩拼贴作品，评价他们的创造力和审美能力。
艺术指导发言稿模板范文
艺术指导发言稿模板范文
尊敬的各位领导、尊敬的各位来宾、亲爱的同事们：
大家好！我作为本次活动的艺术指导，非常荣幸能够在这里与大家共同分享一些艺术方面的经验和见解。
在有限的时间里，我将结合我的实践经验，为大家介绍一些艺术指导的基本原则和方法。
首先，作为艺术指导，我们的首要任务是传达感情。
艺术是一种情感的表达，艺术品通过形式、色彩、线条等多种元素来唤起观众的情感共鸣。
因此，在进行艺术指导时，我们需要深入理解作品所要表达的情感，从而能够准确地传达给观众。
其次，艺术指导需要注重细节。
细节决定成败，艺术品中的每个细节都需要仔细考虑和处理。
艺术指导应当对作品的构图、色彩搭配、道具摆放等细节进行精益求精的设计和调整，力求使作品达到最佳效果。
同时，艺术指导需要与其他创作团队保持良好的沟通与协作。
艺术指导在影视、舞台、展览等各类艺术创作中扮演着重要的角色，需要与导演、编剧、摄影师等其他创作人员密切合作。
通过有效的沟通与协作，我们可以共同实现创作目标，将各自的创意融合到作品中。
最后，艺术指导需要不断学习和创新。
艺术永远都在变化，新的艺术形式和风格不断涌现。
作为艺术指导，我们应该保持学习的态度，紧跟时代的脚步，不断研究探索新的艺术表达方式
和创作手法。
同时，我们也要勇于创新，在传统艺术形式中注入新的元素和思维，使作品更具时代性和观赏性。
在今天的分享中，我简要介绍了艺术指导的基本原则和方法，希望能对大家有所启发和帮助。
最后，我衷心祝愿本次活动取得圆满成功，希望大家能够在艺术的世界中发现更多的美与创意。
谢谢大家！。
艺术班科任老师发言稿范文
艺术班科任老师发言稿范文
各位同学：
大家好！我很荣幸能够成为你们艺术班的科任老师。
通过这次发言，我想简要介绍一下我对艺术教育的看法和期望，以及我和大家共同努力的目标。
首先，我认为艺术教育对于每个学生来说都是非常重要的。
艺术不仅可以培养学生的审美能力，提高他们的艺术修养，还可以激发他们的创造力和想象力。
我希望通过我的教学，能够激发每一位同学对艺术的兴趣，让他们在艺术领域茁壮成长。
其次，我对学生们的期望是他们能够在我的指导下，不断提升自己的艺术水平，勇于表现自己的创造力，勇于尝试新的艺术形式和表现方式。
我相信每一位学生都有无限的潜力，只要他们肯努力，都能够取得优秀的成绩。
最后，我希望我们能够共同努力，共同成长。
在未来的日子里，我会尽我所能地帮助每一位同学，让他们在艺术领域得到更多的收获。
我相信，通过我们的共同努力，我们艺术班一定能够成为一个充满艺术氛围和创造力的团队！
谢谢大家！让我们一起期待美好的未来吧！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育教学行动研究——课堂教学艺术与技术各位老师：很高兴有这个机会能与在座的各位同行和朋友一起探讨课堂教学中的一些问题。
过去：《春苗》、公社书记、售货员、不好好干当教师现在：教师职业受青睐，太阳底下……与公务员同等——阳光工资全国考教师资格证的人越来越多。
危机感：聘用制我校：41名外聘（校内年年都有落聘的）北京四中：80%上清北、待遇好、允许校外兼课。
课时费250元（主要是四中的身份）（品牌），聘用方法：1、学生评；2、同行评；3、家长评；4、校长及督导小组评。
每年7月，就会收到校长决定去留的一封信。
山东、老师与学生同堂考试，不上平均分下课。
当老师、压力大，只有扎扎实实地练好基本功，才能永远立于不败之地。
△没有告别昨天的勇气，就没有与明天握手的机会。
释题：我的讲题是《课堂教学技术与艺术》，但这个题目太大，难以把握，所以我在这个大题目之上选了一个小题目——试讲技巧。
为什么要选这个题目呢？因为我听了许多试讲课，每年，我校或者区委录用教师，我都要听课、我们发现，不少基本素质不错的同学就因为试讲的失败而与他报考的学校失之交臂。
他们遗憾地落选了，却常常不知道自己错在哪里。
今天，我就代表听课者来与大家交流交流，希望能够帮助你们在试讲的时候增添几分成功的希望。
一、试讲的重要性1、校内试讲：不怕出丑、多讲多练（认为无关紧要）；2、实习试讲：给学生的第一印象，甚至关系分配；3、应聘试讲：决定命运。
二、试讲是有技巧的，技巧是可以训练的——熟能生巧，从某种意义上说，授课技巧起了决定性作用1、我校招聘教师的实例1）卢桂芳：试讲，作文；2）向仪华前学历2、我校赛课说课中的试讲1）总成绩：市8/9，全国：1、卢桂芳；2）做法：认真准备，集体听课建议，反复试讲；3、全国教师赛课，很重技巧、表演型。
三、试讲应注意哪些技巧（一）语言技巧1、口头语言技巧1）问题口语①语流滞塞。
本来进行了充分的备课，但站上讲台，话到嘴边就没有了词儿，断断续续，吞吞吐吐。
这是由于教学思路阻断，课堂教学常用语言积累不够造成的。
初上讲台的教师多少都会遇到这种情况。
②语无伦次，翻来覆去，不得要领。
这是由于头脑中思路不清，或者无法将头脑中的思路与口头语言两者吻合起来，想说的说不出来，说出来却不是想说的，再作补充、再说一遍乃至几遍，学生仍不解其意何在。
这是言语思路混乱，缺乏逻辑控制力的表现。
③语速过快，缺乏语气表达力。
为了完成既定教学内容，一站上讲台就开始快速讲课，越来越快，以至达到极快的程度，仿佛只要内容讲完便万事大吉，不管学生是否听得清听得懂。
学生只听到教师讲课的声音，抓不住其中的关键信息。
语速过快，轻重、停顿、重音等也就无法顾及了，因此，也就丧失了口语中语气的重要表达功能。
准备了一节课的内容，几分钟、十几分钟就机关枪似地“打”完了，一看时间离下课还早，便在讲台上发愣，假如还有其他听课者，那情形就更为尴尬了。
（奉节赛课——唐婉）④言语不清，词句累赘。
在课堂教学中用俗话粗语，或者“这个……这个”、“嗯”、“嘿嘿”、“啊啊”、“哈哈”、“我说”、“就是说”等口头禅不断，比一堂课关键词（概念）出现的频率还高。
这些不良的口头教学言语习惯，有很顽固的生存力。
⑤缺乏临场针对性。
无论课前准备多么充分，在课堂实施过程中，总会有意料不到的情况发生，例如学生的答问、提问超出了事前预计的范围，或知道怎样回答学生的问题，但却一时无法组织起恰当的语言。
面对这种情况，为了避免出现语塞现象，有些教师干脆不理睬学生的问题，径直按原来的准备讲下去。
教学言语缺乏针对性，学生问题未能得到解决，教师的教学言语无论多么清晰流畅、准确简练、富有节奏感等，其教学效果也肯定会大受影响。
⑥错误语言（紧张、过大、病句、错句）：沁园春春沙和1925年共产党的军队是弱小。
2）优质口语①针对实情（学生年龄、课的内容要求和临场变化），恰当运用语气词语，教学言语与教学实情紧紧吻合，形成一种双向交流性很强的课堂气氛。
②语流畅达，语气富有节奏感。
言语一气而出，顺流而下，高低、速度、轻重、停顿变化有致，有较强表现力。
③逻辑层次分明。
语词语句环环相扣，每一段话都有一个明确的中心，每一语词语句都为了说明这一中心而排列有序，形成环环紧扣的语言链。
（难）④形象生动，富有感染力。
用词用句表现力强，抽象的内容也有具象的描述，幽默趣味，情感充沛。
例：《拿来主义》冯骥才：吃猪肉不会变成猪（牛）。
⑤充满智慧，富有启发性。
言语思路敏捷，出语机敏，常有高层概括、横向拓开、逆向思维的画龙点睛之语。
例：《善于建设一个新世界》南郭先生不会吹竽，本无可厚非（智慧），有无可非议之处？（逆向）3）口语训练①语流训练（语言进程）语流指语言进程。
要领是清晰平稳、流畅、快，即口辞清楚，气息稳定匀称，不含糊、不梗塞。
此外，在语流训练过程中还有些特殊要求，如尽可能快，训练时快、讲时才会运用自如，有对话，还要求衔接的质量等。
a.快语扫读首先自己进行朗读，先慢后快，以至极快；之后以最快速度朗读，训练组学员互评、计分。
要求：字字清晰，句句完整，气流均匀，清晰稳定，在此前提下寻求高速度，不强求感情（语气）表达。
b.快速对话扫读同桌两位学员一组，用最快速度对一段对话；然后请一对同学起来对读；全班评价其对话的技术质量。
要求：除遵守上一条“快速扫读”的要求“清晰、平稳、流畅、快”以外，还要求“问”与“答”紧紧衔接，但不能抢先。
c.半分钟快速讲话以“第一次走上讲台”为题，课外准备半分钟快速讲话，下次课前作10分钟训练检查。
要求：与“快速扫速”基本同。
看谁在半分钟时间里，语流信息量最多、最清晰、最平稳、最流畅。
②语气训练这是一种很特殊的表达手段。
常常产生“不明说但有那个意思，明说了倒未必真有那个意思”的效果。
（我什么都没看见，我们看到你跟某某在一起）a.力度训练——（即轻重音）一句话重音落处不同，所包含的意味或意图也就不相同。
○a我．不会修电视机；○b我不会修．电视机；○c我不会修电视机．．．。
b.幅度训练——（即语调）语调升降变化频率大，感情复杂；语调升降变化幅度大，感情强烈；语调升降变化不明显，情感变化也就不明显。
心理学原理告诉我们：人在一种单调的声音刺激下，说透彻些，就是只有一种调子的声音刺激下，例如钟摆声、火车隆隆声等，大脑皮层会很快进入抑制状态，使人昏昏欲睡。
内容再好的课如果语调平平也难以维持学生积极的听课兴趣，恰如其分的语调变化就可以避免这样的事在课堂上发生。
在某师大一次教师课堂教学比赛上，有一堂课内容是讲世界历史上的一场重要战役及其意义，本来其教学内容组织得不错，教师普通话极好，还采用了电化教学手段，但效果却不佳，主要原因就是语调问题。
全课除了很少几处外，均采用低沉平直调，这一方面与战争的激情和激烈场面不相吻合，另一方面也显得单调沉闷，使听者感到兴趣索然，精神倦怠。
苏联教育家马卡连柯说：“只有学会用15—20种声调说：‘到这里来’的时候……你才变成了一个有技巧的人。
”③停顿停顿分为语法停顿、感情停顿和逻辑停顿。
语法停顿是语句之间标点符号所显示的停顿，如逗号停顿短，句号停顿长等。
感情停顿是根据感情表达的需要而暂时间断说话。
逻辑停顿是根据言语语义单位之间的联系及重点强调而进行的暂时间断。
我们所进行的停顿训练主要是感情和逻辑停顿。
在停顿实际操作时主要把握住暂时．．和声断气不断．．．．．两个要领（如乡愁），否则停顿就像是语言本身不连贯，成为了语流不畅的问题。
口语与书面语的传播特点不同。
书面语有严格的语法停顿；口语也要考虑语法停顿，但又不要受其拘囿。
主要根据情感停顿和逻辑停顿的需要，对语法停顿进行增删取舍，这也是停顿训练的一个重点。
如：“谁是最可爱的人呢？……”④速度训练一般来说，教学对象的年龄较小，教学言语速度就较慢，反之则较快。
事件和形象讲述语速较快，而概念原理讲述则较慢。
情绪紧张、激动、欢快的内容，语速较快，情绪平静、严肃、沉郁的内容语速较慢。
但无论多么快、多么慢，课堂教学言语速度都有一个上下限度。
总之不宜过快，要让多数学生的听力和思考活动都能跟上，也不宜过慢，过慢了，不能调动听觉和思维活动的积极性，也会形成心理疲倦，影响教学效果。
田月娥演讲4）其他口语技巧解说技巧、议辩技巧、提问技巧、启发技巧、答问技巧、讲述技巧、幽默技巧、应变技巧。
讲述技巧：要领有三点，一是叙事脉络清楚；二是形象化；三是语气调式丰富，富有感染力。
或者使听课者明白事件来龙去脉；或者使听课者产生丰富的联想和想象等。
例：作者不但善于描写点上的建筑（指投影片），而且善于描写面上的、全局的建筑艺术。
接着他这样写道：“这方场中的建筑，节奏其实是和谐不过的。
”在常人看来，建筑和节奏本来是风马牛不相及的，然而作者却独具慧眼，发现了这高低错落的建筑与强弱快慢的音乐之间的一种微妙联系，写出了建筑之间的那种美妙的和谐的节奏感。
音乐家贝多芬曾说过：“建筑是凝固了的音符。
”真可谓是“高手”所见略同啊！他们都观察到了常人所不容易发现的特殊的美。
有句名言说得好：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此看来，描写还必须学会观察，因为只有观察到了美，才能把它描写出来。
幽默技巧：幽默属美学中喜剧美的范畴的艺术，具有调节氛围、自我解难和委婉批评的功能。
如：讲鲁迅《自传》，谈到周氏兄弟时可这样说：“周作人，其实最不会做人，虽然他的文章卓尔不群，但品德低下，是要扣操行分的。
他后来做了日本人的汉奸。
他祖父孤傲耿直的性格全部遗传给了他的哥哥鲁迅。
鲁迅周树人，不仅是杰出的文学家，而且也是一个志在树人的教育家。
”应变技巧（现挂）：如：1、蜻蜓飞进教室（①课堂有趣、凑热闹；②检验我们的注意力）；2、飞机飞进训练场；3、体育课上雁群飞过。
5）导语、过渡语与结束语导语：例1：同学们，世界真奇妙，造物主在创造大自然的时候，就点化了这样一个世界上著名的神奇美妙的水上城市，你们猜，这里是哪儿？（威尼斯）对，这就是意大利著名的水上城市——威尼斯。
其实，世界各地还有许多风景秀丽的水城被冠以威尼斯的名号，我国的人间天堂苏州也被称为东方威尼斯。
由此可见，意大利的威尼斯真可谓“水城之宗”，不愧为游人们所向往的旅游圣地。
现在，我们就一起来欣赏朱自清先进从意大利带给我们的威尼斯明媚的自然风光和瑰丽的文化艺术。
例2：这是一段国庆50周年阅兵式的录象，我们每一次看到他，都会感受到一次心灵的震撼。
它不但给我们的视觉、听觉和情感带来强烈的冲击，而且，透过这一现象，我们还可以感知到一个重要的数学概念，就是今天我要说的课题——《利用平移研究函数性质》。
过渡语（类型）：如果说威尼斯的自然风光是美妙的，那么，威尼斯的文化艺术则更迷人。
结束语：这是一堂既有概念又有法则，还有运用的教学课。
著名数学教育家费赖登塔尔说：“在课堂教学中，教师的任务就是为学生的发现、创造提供自由广阔的天地，就是在于引导学生探索获得知识、技能的途径和方法。