古诗词三首《次北固山下》《浣溪沙》《赤壁》(定稿)
苏教版初中古诗词背诵篇目(七至九年级)
苏教版古诗词背诵篇目整理人：王宗兵七年级上册《次北固山下》唐王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
《赤壁》唐杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
《浣溪沙》宋苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
《十五夜望月》唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？《水调歌头》苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
《早春呈水部张十八员外》韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《西江月》南宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《秋词》刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
七年级下册《题破山寺后禅院》{唐}常建清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
《登岳阳楼》 {唐}杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
《蝉》唐虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
《孤雁》{唐}杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
《鹧鸪》{唐}郑谷暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。
雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。
游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。
诵读欣赏《次北固山下》《赤壁》《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》《泰戈尔诗三首》教案
诵读欣赏教学设想：第一单元课文定位于“亲近文学〞，所选的文章，都是名家名篇，文质兼美，体裁多样，又各有侧重，从而来激发同学对文学作品的学习兴趣，引导同学亲近文学，走进文学这个艺术的殿堂。
而本课作为第一单元的诵读板块是本单元主题的补充和延伸。
《次北固山下》需要紧紧抓住诗里流露出的思乡情感这一中心，通过朗诵——心得——拓展——背诵四个环节，由浅入深进行学习活动，并由此而让同学了解和感受中国诗歌的思乡情感。
《赤壁》则要抓住借古抒情和以小见大的手法理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。
培养同学对我国古代文化的兴趣。
《浣溪沙》的教学要反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情，并养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。
《泰戈尔诗三首》都是表达儿童心理、儿童生活的诗，诗人以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素的展现了孩子们充满童稚的想象和纯真美好的情感。
《金色花》用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情；《告辞》则用了奇特美妙手法深入地写出了离别时孩子对妈妈的眷恋之情；《榕树》则通过榕树这个意像表达了对妈妈和故乡的思念。
这些与同学的生活、心理比较贴近，同学通过自主诵读这三首诗，容易引起他们心灵上的共鸣，他们会发现文学其实并不神秘，她就在我们的生活中，从而拉近与文学的距离，使同学对文学产生亲切感。
教学目标：知识与能力：1．指导同学把握诗文基调，培养同学鉴赏诗歌的能力。
2．了解相关的文学文化常识，理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。
过程与方法：1．有感情地朗诵课文，体会诗歌所表达的感情。
２．运用想像手法展现世间真情．情感态度价值观：1．培养阅读优美诗文的兴趣，热爱、亲近文学。
2．体验亲情，受到美的熏陶和感染，培养审美情趣和审美能力。
教学重点：理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。
教学难点：掌握朗诵技巧，培养鉴赏能力，从而形成自己独特的感受教学方法：诵读法。
古诗词三首《次北固山下》《浣溪沙》《赤壁教师版
紫琅中学语文学科导学单【课题】：古诗三首【备课组】：初一语文组【主备人】：陈永涛【备课时间】：暑期【教学课时】：1一、学习目标1、理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义。
2、体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处。
3、继续学习律诗的格律常识。
二、活动方案（一）创设情景（二）活动过程活动一：朗读诗歌思考下列问题，不会的小组内讨论（1）从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？（2）前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。
你认为它“妙”在何处？本联采用什么修辞手法，传达出了诗人怎样的思想？句中的“日”与“春”象征着什么？（3）展开联想和想象，描绘颔联所展现出的画面，并评析其妙处。
（4）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？（5）颔联写景诗句能使我们联想到了什么？尾联表达了作者怎样的思想感情？答：远离家乡，漂泊江南水上。
表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情答：描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣。
运用拟人的手法，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极向上的思想情感。
"日（旭日东升）"、"春（春回大地）"都是新生的美好事物的象征答：潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进，白帆高高悬挂。
以“白帆”这一小景与“两岸阔”这一大景互相映衬。
“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。
“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。
联诗句往往使我们联想到旅途平安、工作和事业顺利。
表达作者的思乡之情。
三、鉴赏诗句1、同学们先自己将这首诗朗读几遍，体会一下诗中包含的情感。
然后说一说你的感觉。
学生发言。
教师点拨：这是一首写景抒情的七言律诗。
诗人王湾因长江的风景引起旅途的乡愁，它既写了作者客游他乡的羁旅之愁，又写出来作者放眼山川的宽阔和博大的胸襟。
中考语文诗歌赏析篇目复习 第一册古诗文背诵篇目
第一册古诗文背诵篇目姓名1.《次北固山下》【唐】王才湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达? 归雁洛阳边。
2.《赤壁》【唐】杜牧折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。
3.《水调歌头》【宋】苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
4.《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
6.《论语》八则【春秋】孔子及弟子子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
”子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文'也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之’文'也。
”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”子曰：“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
”7.《三峡》【南朝】郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
苏教版七年级上册《次北固山下》《赤壁》《浣溪沙》等诗词三首_教案(DOC)
《次北固山下》教案教学内容《次北固山下》、《天净沙•秋思》教学安排一课时教学重点1，背诵两首诗歌2，分析诗歌中所包含的生活哲理3，分析作者在诗歌中表达的思想感情教学目标1，有感情的朗读并熟练背诵两首诗歌2，理解诗歌的内容，领悟名句所包含的生活哲理3，把握诗歌的意境，并体会诗人在诗歌中表达的思想感情教学过程一，导入同学们小学时候学过李白的《静夜思》，大家还记得吧？（请同学齐声背诵该诗）诗歌体现了作者一种怎样的感情呢？（思乡之情）古时候通讯、交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。
许多诗人将这种思乡的感情倾泻于笔端，留下了许许多多流传千古的佳句，而乡愁也成为了诗歌中的一个重要主题。
那我们今天就来学习两首关于乡愁的诗词。
二，学习《次北固山下》（一）简单介绍作者王湾，唐代诗人，字号不详。
洛阳(今属河南)人。
玄宗先天年间(712～713)进士及第，授荥阳县主簿。
王湾“词翰早著”，《全唐诗》存诗十首，其中最出名的就是《次北固山下》。
这首诗是诗人中进士次年出游吴地（今苏州一带）时，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。
当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，油然而生思乡愁绪。
（二）听名家诵读，感受语言之美并正音，注意朗读节奏。
（三）学生自由朗诵诗歌（四）理解诗题“次北固山下”的意思提示：次，停泊的意思，诗题即停泊在北固山下，点明诗歌的内容是写人在旅途中，诗歌是作者在旅途中所作。
（五）理解诗歌主题，品味诗歌语言（该环节由老师边读诗边讲解，并与学生互动学习）1，客路青山外，行舟绿水前。
作者乘着一叶扁舟在绿水中前进，他要驶向青山，而思绪已飘向青山之外遥远的客路。
在这里，诗人为什么一开头就提到客路呢？（提示：“客路”即驿道，在青山之外，表明船到镇江后，诗人还要乘驿车到其他地方去，暗含旅途奔波之意，章法上引出尾联“乡书何处达”，表达自己羁旅思乡的感情。
两句诗表现了诗人一种迫切的行舟心情。
初一语文古诗词必背
初一语文古诗词必背1、次北固山下王湾（唐）客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处超过，归雁洛阳边。
2、赤壁杜牧（唐）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认得前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
3、浣溪沙苏轼（北宋）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！屈将白发演唱黄鸡（THF1白居易的诗句“听唱黄鸡与百日”，热爱生活，旷达悲观。
）4、十五夜望月王建（唐）中庭地白树栖鸦，冷露无声烫桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家（思乡）。
5、水调歌头苏轼（北宋）明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙、今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转回朱阁，高绮户，照无眠。
不理应怨，何事短向别时圆？人存有悲欢离合，月存有阴晴圆失，此事和古容易全（哲理）。
但愿人长久，千里共婵娟（幸福预祝）。
6、早春呈水部张十八员外韩愈（唐）天街小雨馨例如豆腐，草色遥看将近却并无（春景）。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
7、西江月辛弃疾（南宋）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片（夏景）。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见到。
8、秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日大胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（秋景）。
9、迢迢牵牛星《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日未成章，泣涕零如雨。
河汉明且深，相类为丛藓科扭口藓几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
10、题破山寺后禅院常建（唐）清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深（层次美、曲折美）。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可以得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
过故人庄孟浩然故人具有鸡黍，邀请我至田家。
七年级古诗文1
七年级上册1、次北固山下王湾（唐）客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边（思乡）。
2、赤壁杜牧（唐）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔. （以美女命运象征国家的命运）。
3、浣溪沙苏轼（北宋）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡4、十五夜望月王建（唐）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
5、水调歌头苏轼（北宋）明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙、今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟（美好祝愿）。
6、早春呈水部张十八员外韩愈（唐）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
7、西江月辛弃疾（南宋）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片（夏景）。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
8、秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
9、迢迢牵牛星《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
10.对联六副湖南岳阳楼对联:四面湖山归眼底, 万家忧乐到心头.杭州岳墓对联: 青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣.林则徐书两广总督府对联:海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚.山海关孟姜女庙联:海水朝,朝朝朝,朝朝朝落;浮云长,长长长,长长长消.集句联: 物华天宝,人杰地灵.方志敏卧室联:心有三爱:奇书,骏马,佳山水;园栽四物:青松,翠竹,白梅兰.七年级下册1、题破山寺后禅院常建（唐）清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
《次北固山下》《赤壁》《浣溪沙》解读
1、《次北固山下》王湾（693～751）唐代诗人。
字号不详。
洛阳(今属河南)人。
玄宗先天年间(712～713)进士及第，授荥阳县主簿。
开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。
王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。
《全唐诗》存诗十首。
诗意：弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。
我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。
（1）诗中的千古名句是：海日生残夜，江春入旧年，它抒发了作者欢乐积极向上的情怀。
这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景物有青山，行舟，绿水，白帆，红日，和风，归雁。
正、悬两字点出潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟扬帆，缓行江上。
作者从炼意着眼，用“生”、“入”两字，使之拟人化，给人以乐观、积极向上的力量，蕴含哲理。
（2）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？答：“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。
“阔”字既写出了江水之势，又写出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。
（3）此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？答：两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。
说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象；说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
（4）“潮平两岸阔，风正一帆悬” 赏析：答：以小景与大景相互映衬，画面非常精彩。
通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景衬托的更加恢弘阔大。
初中生必背古诗文
初中生必背古诗文七年级上册1《次北固山下》王湾（唐）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
2《赤壁》杜牧（唐)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
3《浣溪沙》苏轼（北宋)游蕲水清泉寺.寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
4《十五夜望月》王建（唐）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家？5《水调歌头明月几时有》苏轼（北宋）丙辰中秋，欢饮达旦,大醉,作此篇，兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁,低绮户，照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
6《对联六副》①湖南岳阳楼对联四面湖山归眼底，万家忧乐到心头.②杭州岳墓对联青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
③林则徐书两广总督府对联海纳百川,有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
④山海关孟姜女庙联海水朝，朝朝朝,朝朝朝落；浮云长，长长长,长长长消.⑤集句联物华天宝，人杰地灵。
⑥方志敏卧室联心有三爱:奇书、骏马、佳山水；园栽四物：青松、翠竹、白梅兰.7《早春呈水部张十八员外》韩愈（唐）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
8《西江月夜行黄沙道中》辛弃疾（南宋)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
9《秋词》刘禹锡（唐)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
10《〈论语〉八则》子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?"子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰:“学而不思则罔；思而不学则殆。
《次北固山下》古代诗歌四首
《次北固山下》古代诗歌四首汇报人：日期:•《次北固山下》目录•《登鹳雀楼》•《黄鹤楼送孟浩然之广陵》•《泊船瓜洲》01《次北固山下》0102作者介绍虽然留存诗作不多，但名篇佳作却广受赞誉。
诗人王湾，唐代洛阳人，生卒年不详。
王湾在先天年间（712年）进士及第，授荥阳县主簿，后由荥阳主簿受荐编入洛阳次年，他北渡黄河，客游江南，在旅途劳顿中创作了这首诗《次北固山下》。
这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹。
创作背景诗的开头两句“客路青山外，行舟绿水前”，写出了诗人乘舟来到北固山下，观赏两岸春景的情景。
尾联“海日生残夜，江春入旧年”展示了作者在旅途中思乡之情，对未来的希望与憧憬。
整首诗以写景为主，情感含蓄不露，表现出作者对故乡的眷恋和向往。
第三联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了长江潮平岸阔的景象，一句“风正一帆悬”表现了作者的观察细腻入微，将小船迎风飘扬的景象刻画得淋漓尽致。
诗歌内容与赏析02《登鹳雀楼》作者介绍王之涣，唐代著名诗人，擅长描写自然风光和表达人生感悟。
其诗歌风格清新脱俗，富有诗意。
王之涣生于公元688年，去世于742年。
他出生在一个官宦家庭，从小就展现出文学才华。
成年后，他游历名山大川，创作了大量优秀的诗歌作品。
创作背景《登鹳雀楼》是王之涣的代表作之一，也是中国文学史上的经典之作。
该诗作于725年，当时诗人正在游览鹳雀楼，被周围的景色所吸引，写下了这首诗。
在此之前，王之涣已经创作了许多优秀的诗歌作品，但《登鹳雀楼》仍然成为他的代表作之一，也是中国文学史上的经典之作。
《登鹳雀楼》是一首五言绝句，描写了作者登上鹳雀楼后远眺美景的感受。
诗歌前两句写景，后两句抒情，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
“欲穷千里目，更上一层楼。
”这两句表达了作者的感受和思考。
作者认为只有通过不断努力、不断超越自己才能够更上一层楼，看到更加美好的风景。
七年级下册必背古诗词参考
七年级下册必背古诗词参考为了丰富大家的学习生活，扩大大家的`知识面，下面是七年级下册必背古诗词，欢迎参考阅读！1、次北固山下王湾(唐)客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年(描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣)。
乡书何处达，归雁洛阳边(思乡)。
2、赤壁杜牧(唐)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔(以美女命运象征国家的命运)。
3、浣溪沙苏轼(北宋)山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡(反用白居易的诗句“听唱黄鸡与百日”，热爱生活，旷达乐观。
)4、十五夜望月王建 (唐)中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家(思乡)。
5、水调歌头苏轼(北宋)明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙、今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全(哲理)。
但愿人长久，千里共婵娟(美好祝愿)。
6、早春呈水部张十八员外韩愈(唐)天街小雨润如酥，草色遥看近却无(春景)。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
7、西江月辛弃疾(南宋)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片(夏景)。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
8、秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄(秋景)。
9、迢迢牵牛星《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。
10、题破山寺后禅院常建(唐)清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深(层次美、曲折美)。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
11、《长歌行》《汉乐府》青青园中葵，朝露待日。
古诗词三首《次北固山下》《浣溪沙》《赤壁》
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杜牧杜牧（803～852）字牧之，号樊川 ， 排行十三，京兆万年（今陕西西安）人， 唐代著名诗人，与李商隐齐名，世称“小 李杜”。他秉性刚直，有政治抱负，但屡 受排挤，终身不得志，杜牧生当唐王朝似 欲中兴实则无望的时代，面对内忧外患， 他忧心如焚，渴望力挽狂澜，济世安民。 由于怀才不遇，他的愿望不能实现
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苏轼（1037－1101），字子瞻， 号“东坡居士”，世人称其为 “苏东坡”。北宋著名文学家、 书画家、诗人、词人，豪放派词 人代表。唐宋八大家之一.眉州 （今四川眉山）人 .他与他的父 亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世， 世称“三苏”,作品有《东坡七 集》、《东坡乐府》等
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浣溪沙 苏 轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪， 溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙 路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流 水尚能西,休将白发唱黄鸡。
反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老 之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观 的性格。
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一读 理解诗意
山下碧绿的兰草芽尖,浅浅地浸入潺潺 流淌的澄澈小溪中,涛涛松林间蜿蜒着一条 黄澄澄沙石小路,遇雨没有一点烂泥,暮色苍 茫,细雨霏霏,这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的 哀鸣.谁说人老了,不可能重又青春年少?门 前兰溪流淌的河水还能向西倒流呢.因此,根 本就用不着为自己的白发苍颜而叹息,说什 么岁月无情,时光不再,仅听听黄鸡的叫鸣声 就可以了.
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二读 揣摩情感
1.词的上阕写景，依次描绘出了哪四个画面？ 兰芽浸溪，沙路无泥，萧萧暮雨 , 子规暮啼 2. “暮雨”和“子规”烘托了怎样的心情？ 身为贬官，面对暮雨萧萧，子规哀啼，不 禁心生悲凉。 3.下阕抒情，苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎 样的道理？
苏教版七年级上诗词三首《次北固山下》《赤壁》《浣溪沙》表格式导学案
4．本文通过故事所显示的道理是什么？对你有什么启发？
答：
。
学后反思
盱眙县第三中学有效教学目标导学案〔同学用〕
学习内容
第一单元：诵读欣赏〔第2课时〕
课型
编写人
朱在彬
审核人
年级
7
学科
语文
学习目标
1、通过反复诵读，体会诗歌的意境和感情。2、学会初步赏析诗歌的佳句妙语。3、培养同学热爱祖国古诗文和世界文学经典文章的情感。
盱眙县第三中学有效教学目标导学案〔同学用〕
学习内容
第一单元：诵读欣赏〔第1课时〕
课型
编写人
朱在彬
审核人
年级
7
学科
语文
学习目标
1、通过反复诵读，体会诗歌的意境，心得诗歌所表达的的感情。2、学会初步赏析诗歌的佳句妙语。3、培养同学热爱祖国古诗文和世界文学经典文章的情感。
学习
重难点
体会诗歌意境，学会赏析诗歌，培养同学热爱祖国古诗文和世界文学经典的情感
二、阅读《火把的启发》完成1—4题。〔15分〕
一个商人在翻越一座山时，遭遇一个劫匪。商人马上逃跑，但劫匪穷追不舍。走投无路，他钻进了一个山洞。劫匪也追进了山洞里。
在洞的深处，他未能逃过劫匪的追逐，黑暗中他被劫匪逮住，遭到了毒打，所有钱财，包括一把准备夜间照明的火把，都被劫匪抢走了。
幸好，劫匪没要他的命。之后，两个人各自寻找洞的出口。
修改病句：
〔1〕让我们用热烈的掌声欢迎奥运冠军胜利凯旋。修改：。
〔2〕今天，市里不少领导来我校莅临指导。改法：。
检测板块
《拔掉那颗蛀牙》〔秦素衣〕〔有删改〕：①A她恨全家人。
②在家中的地位很尴尬，姐姐比她美丽。因想要儿子，父母保持要生，结果生下她，还是女儿。后来又生了弟弟，最得宠爱。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的……
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三读 品味鉴赏 “黄鸡”的本意是指黄鸡报晓，在诗中是 黄鸡”的本意是指黄鸡报晓， 黄鸡 指什么？ 唐代诗人白居易《醉歌》 指什么？ 唐代诗人白居易《醉歌》中有 听唱黄鸡与白日” 意思是说， “听唱黄鸡与白日”句，意思是说，黄鸡 催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。 催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。 苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡” 苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，有 何用意？ 何用意？
诵读 欣赏
古代诗词三首
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一读 理解诗意
归 雁 洛 边 。 阳
乡 书 何 达 ， 处
江 春 入 年 。 旧
海 日 生 夜 ， 残
风 正 一 悬 。 帆
潮 平 两 阔 ， 岸
行 舟 绿 前 。 水
客 路 青 外 ， 山
次 北 固 王 湾 山 下
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一读 理解诗意
弯曲的小路伸展到青山之外， 弯曲的小路伸展到青山之外， 小船在山前绿波上行驶。 小船在山前绿波上行驶。潮水上 两岸江面无比宽阔， 涨，两岸江面无比宽阔，顺风前 进的白帆高高悬挂。 进的白帆高高悬挂。海上的太阳 在残夜里升起， 在残夜里升起，江上的新春在旧 年未尽时已至。 年未尽时已至。我的家信该怎样 寄回乡， 寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回 洛阳。 洛阳。
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3、试说说"东风不与周郎便，铜雀春深 、试说说 刻含义 锁二乔 的深刻含义 这两句诗表达了作者对历史兴亡的 慨叹， 慨叹，他认为历史上英雄的成功都 有某种机遇。 有某种机遇。 也可理解为：只要有机遇， 也可理解为：只要有机遇，相信自 己总会有作为， 己总会有作为，反映出作者抑郁不 平的心境。 平的心境。
反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老 反用其意， 之叹。表现了作者热爱生活、 之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观 的性格。 的性格。
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巩固延伸
1.杜牧在咏史诗《赤壁》中 杜牧在咏史诗《赤壁》 杜牧在咏史诗 ， 妙在写 政治军事形势的变迁是通过美女的命运来反 映的。 映的。 2．《次北固山下》中表达作者思乡之情的 ． 次北固山下》 句子是 ， 。 3．《浣溪沙》中写眼前景色，描绘出三个 ． 浣溪沙》中写眼前景色， , 画面的句子是 ， 。表达作者 热爱生活， 热爱生活，旷达乐观性格的句子 ， ， 。 是
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二读 揣摩情感 1.这是一首与三国的故事有关的诗， 这是一首与三国的故事有关的诗， 这是一首与三国的故事有关的诗 东风” “东风”指 火烧赤壁事（ 火烧赤壁事（或周瑜火攻赤 壁大败曹操的事） 壁大败曹操的事） 2.前两句诗在全诗中的作用是什么？ 前两句诗在全诗中的作用是什么？ 前两句诗在全诗中的作用是什么 有起兴的作用， 有起兴的作用，借一件古物来兴起对前 朝人物和事件的慨叹。 朝人物和事件的慨叹。
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三读 品味鉴赏 若将“铜雀春深锁二乔”换成“ 若将“铜雀春深锁二乔”换成“国 破家亡在此朝”好不好？为什么？ 破家亡在此朝”好不好？为什么？ 不好。 不好。 以二乔的命运形象代表东吴的命运， 以二乔的命运形象代表东吴的命运， 更能体现诗句的形象性； 更能体现诗句的形象性； 能以小见大，感情表达更含蓄。 能以小见大，感情表达更含蓄。
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三读 品味鉴赏 2、颈联历来受到人们的好评，其中”生”” 、颈联历来受到人们的好评，其中” 入”字用的十分精妙,你能说说它们好在哪 字用的十分精妙 你能说说它们好在哪 里呢？ 里呢？
运用拟人手法， ① “生”和“入”运用拟人手法，赋予自然事物以人 生 的意志和情思，生动形象地写出了夜退日出， 的意志和情思，生动形象地写出了夜退日出，冬去春 来的变化。 来的变化。 海日孕育在残夜之中，并将驱走黑暗； ②海日孕育在残夜之中，并将驱走黑暗；江春已潜入 寒冬未尽的旧年，将赶走严冬。 寒冬未尽的旧年，将赶走严冬。时序的交替的自然规 律不可阻挡。透露出作者乐观，积极向上的感情。 律不可阻挡。透露出作者乐观，积极向上的感情。
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浣溪沙》 《浣溪沙》 1.下列说法不正确的一项是（ C ） 下列说法不正确的一项是（ 下列说法不正确的一项是
A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰划， ．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰划， 松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。 松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。 B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中 ． 潇潇暮雨子规啼” 杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的 杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽， 静谧。 静谧。 C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词 ．下阕转入抒怀， 门前流水尚能西” 人由西流的溪水，想到“人生无再少” 人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时 光流逝、人生短暂而叹息。 光流逝、人生短暂而叹息。 D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的 ．全词情景交融，恬淡优美的景色， 语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、 语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、 呼唤青春的情怀。 呼唤青春的情怀。
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4．《次北固山下》中 ， 一句以小景 ． 次北固山下》 与大景互相映衬。 与大景互相映衬。 5．《赤壁》诗中，作者用两个美女象征国 ． 赤壁》诗中， 家命运， 家命运，以小见大的诗句是 ， 。 6． 次北固山下》 6．《次北固山下》中 ， 一联，描写 一联， 了时序交替中的景物，暗示着时光流逝， 了时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴 涵自然哲理。 涵自然哲理。 7．《次北固山下》中描写了一副青山绿水 ． 次北固山下》 的新春景象。 的新春景象。诗人眼前所见的开阔江面上的 景象正如诗中所写的 ， 。
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浣溪沙 苏 轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪， 游蕲水清泉寺，寺临兰溪， 溪水西流。 溪水西流。 山下兰芽短浸溪， 山下兰芽短浸溪，松间沙 路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？ 谁道人生无再少？门前流 水尚能西,休将白发唱黄鸡。 水尚能西,休将白发唱黄鸡。
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8．《次北固山下》中描绘涨潮时水面开阔， ． 次北固山下》中描绘涨潮时水面开阔， 帆船顺风而行的句子 ， 。 9.古代诗歌中 古人常借物传情 古代诗歌中,古人常借物传情 , . 古代诗歌中 古人常借物传情. 王湾借归雁捎去他对家乡亲人的思念. 王湾借归雁捎去他对家乡亲人的思念 10. 《次北固山下》一诗中无意说理,却在描 次北固山下》一诗中无意说理,却在描 写景物,节令之中蕴涵着一种自然理趣的句 写景物 节令之中蕴涵着一种自然理趣的句 , . 子是 11. 《赤壁》诗中写设想中的东吴败亡 不从 赤壁》诗中写设想中的东吴败亡,不从 山河破碎,生灵涂炭着笔 生灵涂炭着笔,仅以二乔命运代表 山河破碎 生灵涂炭着笔 仅以二乔命运代表 , . 东吴命运的诗句是
苏轼
一门父子三词客 千古文章八大家
萃父子兄弟于一门， 萃父子兄弟于一门， 八家唐宋占三席； 八家唐宋占三席； 悟骈散诗词之特征， 悟骈散诗词之特征， 千变纵横识其源
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一读 理解诗意 山下碧绿的兰草芽尖,浅浅地浸入潺潺 山下碧绿的兰草芽尖 浅浅地浸入潺潺 流淌的澄澈小溪中,涛涛松林间蜿蜒着一条 流淌的澄澈小溪中 涛涛松林间蜿蜒着一条 黄澄澄沙石小路,遇雨没有一点烂泥 遇雨没有一点烂泥,暮色苍 黄澄澄沙石小路 遇雨没有一点烂泥 暮色苍 茫,细雨霏霏 这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的 细雨霏霏,这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的 细雨霏霏 哀鸣.谁说人老了 不可能重又青春年少?门 谁说人老了,不可能重又青春年少 哀鸣.谁说人老了,不可能重又青春年少?门 前兰溪流淌的河水还能向西倒流呢.因此 因此,根 前兰溪流淌的河水还能向西倒流呢 因此 根 本就用不着为自己的白发苍颜而叹息,说什 本就用不着为自己的白发苍颜而叹息 说什 么岁月无情,时光不再 时光不再,仅听听黄鸡的叫鸣声 么岁月无情 时光不再 仅听听黄鸡的叫鸣声 就可以了. 就可以了
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二读 揣摩情感 镇江的北固山在作者的笔下是格外的美 于是诗人乘舟来到北固山下， 丽，于是诗人乘舟来到北固山下，展现在眼 前的是山青水碧。 前的是山青水碧。通过诵读你认为写景的诗 句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么呢？ 句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么呢？ 抒发了作者什么样的情感呢？ 抒发了作者什么样的情感呢？
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二读 揣摩情感 1.词的上阕写景，依次描绘出了哪四个画面？ 词的上阕写景，依次描绘出了哪四个画面？ 词的上阕写景 兰芽浸溪，沙路无泥， 兰芽浸溪，沙路无泥，萧萧暮雨 , 子规暮啼 2. “暮雨”和“子规”烘托了怎样的心情？ 暮雨” 子规”烘托了怎样的心情？ 暮雨 身为贬官，面对暮雨萧萧，子规哀啼， 身为贬官，面对暮雨萧萧，子规哀啼，不 禁心生悲凉。 禁心生悲凉。 3.下阕抒情，苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎 下阕抒情， 下阕抒情 样的道理？ 样的道理？
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《次北固山下》 次北固山下》 1.找出下列说法中不正确的一项 找出下列说法中不正确的一项( 1.找出下列说法中不正确的一项( D ) 首联先写“客路” 后写“行舟” A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写 出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 诵读颔联时应该使用上扬的语调， B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体 现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 颈联妙在作者无意说理， C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人 手法，在描写景物和节令之中， 手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种 自然的理趣。 自然的理趣。 尾联紧承颈联， D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到 家乡的喜悦、激动的心情。 家乡的喜悦、激动的心情。
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赤 壁 杜 牧
折
铁戟
锈蚀
折戟沉沙铁未销 折戟沉沙铁未销，以前的时代 沉沙铁未 前朝。 自将磨洗认前朝 自将磨洗认前朝。 吴国的 东风不与周郎 周郎便 东风不与周郎便， 年青将 。 领周瑜
三国时吴国的美女，大 三国时吴国的美女， 乔嫁孙策， 乔嫁孙策，小乔嫁周瑜