2016春沪教版思品七下第7课第1框《我们需要怎样的邻里关系》3
人教版《道德与法治》七年级下册第七课第一框
教材：第57页
6、（1）以上情境说明集体有怎样的力量？ 情境一、二说明集体的力量是强大的，在某种 程度上可以影响甚至改变一个人。 情境二说明个人在集体生活中会不自觉地产生与 集体要求相一致的态度和行为。 （2）这些力量都是正面的吗？请举例说明。
不都是。例如，当集体中成员出现不良 行为时，如果其他成员受其影响，就会影响 集体风气。
（2）请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
温暖、感谢、自豪、骄傲等。
教材：第53页
2、请你说一说在集体中感受温暖的片段。
我感冒了，同桌陪我到医院去买感冒药。
教材：第54页
3、（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感 有哪些？
好友总是把她的一些小秘密告诉我，让我体验到 了信任感。
（2）你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样 的方式表达你的情感需要？ ①最希望获得荣誉感、胜任感。 ②努力学习，提高成绩。
第三单元 在集体中成长
第七课 共奏和谐乐章
7.1 单音与和声
1、什么是集体？
集体
2、集体的联结度和个体的关系是 什么？
集体
3、与集体的联结度密切相关的因素有哪 些？
4、在集体生活中有哪些情感需要？
集体Leabharlann 5、什么是归属感？集体
6、如何理解集体荣誉感？
（ 1）
（ 2）
7、集体荣誉感对我们有哪些积极影响？
集体
8、集体的力量的来源是什么？
集体
9、个人的力量和集体集体的关系是什么？
集体
10、个人在集体中会受到哪些影响？
集体
11、集体有哪些积极影响？
集体
教材：第52页
1、（1）你经历过哪些你印象深刻的集体？
我之前英语成绩平平，后来参加了英语 学习小组，在组员的帮助下，我逐渐掌握了 正确的学习方法，英语成绩明显提升。
《我们需要哪些邻里道德》教学设计
七年级第七课守望相助、邻里相亲第二框遵循邻里道德共建和睦邻里【教学目标】1 、知识与技能：学生知道一些邻里相处应遵循的道德规范；能够正确对待邻里相处带来的道德问题。
2、过程与方法：学生通过小品接龙、设计邻里互助卡和编写《睦邻宝典》等学习环节，在角色体验过程中，感悟邻里和睦的道德规范，学会一些与邻里相处的方法。
3、情感、态度与价值观：学生培养起邻里相处自觉遵守道德规范的情感，传承中华民族道德传统，增强创建和谐社会的责任感。
【教学方法】问题教学法，即围绕学生提出的问题创设情境，引导学生探究，鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题。
【教学重难点】“在实际生活中遵循邻里道德”，是本课的重点，拟以一年的邻里生活为线索，依次按“建立邻里关系——了解邻里——尊重邻里——邻里矛盾——邻里互助、加深感情”展开，引导学生感悟，解决难点。
【教学环节设计】一、导入新课：听力测试话邻里分段播放小品《突然停电了……》问题：1、小品中出现的人物是怎样的关系？他们今天刚完成了什么事？2、这位女孩为什么又敲门了？3、屋里亮了，或许更应该亮的是……（设计意图：使学生迅速地进入角色，并利用该小品使学生体验“远亲不如近邻”，从而为本课主线—建立和睦的邻里关系定下主基调）归纳并导出课题：：或许更应该亮的是这对年轻夫妇的心灵，是邻居的温暖点亮他们的心灵，或许还包括我们每一个人的心灵。
在现实生活中，我们都希望碰到小品中小女孩那样的好邻居，但邻里和睦是双方的事，这就需要我们从自身做起，需要我们大家遵循一些共同的行为准则——通常我们称之为邻里道德，这是一门很大的学问。
今天，就让我们一块来研究、探讨这个问题．出示课题：《遵循邻里道德，共建和睦邻里》二、新课教学今天，我们姑且把小品中的夫妇称为大王、小李，女孩和她的妈妈称为小明和小明的妈妈。
请在我左手边的同学扮演大王、小李夫妇，在我右手边的同学扮演小明和小明的妈妈。
让我们通过这俩家一年的邻居生活，找到建立和睦邻里关系的一些秘诀——《睦邻宝典》。
思想政治七年级《守望相助邻里相亲：我们需要怎样的邻里关系》PPT
1 邻居关系的种种表现
A. B. C. D. E. 关系亲密 关系较好 点头之交 如同路人 冤家路人
城市居民调查表
45％的人和邻居只是见面打个 招呼； 77％的人不太了解邻居家里成 员的情况； 63％的人认为自己和邻居的关 系一般； 62％的被调查者表示遇到重大 问题又拿不定主意时才会向邻居求 助； 76％的人遇到突发状况不会先 想到向邻居求助； 57.7％的人从没有帮助过邻居。
第七课
孟母三迁
想一想： 孟母 为什么要 三次搬迁？
A near friend is better than a far-dwelling kinsman
远亲不如近邻
想一想： 远亲不如近邻
有位母亲有个两岁的儿子。一天夜里，她 的儿子突然高烧40度，当时浑身抽搐。母亲突 然想起邻居小华家可能有退烧药，刚要打电话， 又犹豫了，因为当时已经是夜里一点钟了。屋 外狂风吼叫着，母亲最后还是拨通了小华家的 电话。不到二分钟，小华夫妻俩拿着药过来了。 他们一起给孩子吃完药，小华又开车连夜带母 子俩去了儿童医院。 这体现了怎样的一家 紧急时候伸出手
远亲不如近邻家
互助互谅互谦让
和睦相处乐哈哈
谢谢各位老师莅临指导！！
一 我们需要怎样的邻里关系
说一说：
每个家庭都有自己的邻居， 有的邻里之间亲亲热热就像一 家人，有的邻里之间很少来往， 还有的邻里之间甚至行同陌路， 你与邻居间关系怎样，想说就 说吧。
第35页，填一填：
姓名 家中几口人 相互帮助过吗 相互争执过吗
材料一：这说明了什么？
一天上午，李先生和一些居民们正坐在 楼前聊天，两位男青年从大门走了进来。因为 从未见过这两名男青年，加上他们东张西望的 样子，立刻引起了大家的警觉。这两名男青年 过了一会儿，推着一辆自行车走了出来。李先 生看着这辆自行车很眼熟，认出这辆车是一位 居民的，大家立刻把这两名男青年围住，询问 他们。最后，居民们拨打了 110 报警电话，将 这两名男青年抓了起来。
七下人教部编《道德与法治》教材第七课共奏和谐乐章解答
如果无视这些现象，任其蔓延，既不利于集体的发展，也不利于自 己的健康发展。
节奏在作品中能让大家动作整齐划一。
学校集体。 小倩没有“出卖”班集体。 小倩结合自己所在班级存 在的问题，对校长提出改 进学校工作的建议，并得 到校长的肯定。这说明小 倩的主人翁意识强，能从 整体利益出发。小鑫不是 在“维护”班集体的荣誉。 小鑫的做法是不对的，她 的做法给班集体抹了黑， 应自觉做到局部利益服从 整体利益。
班级成员， 努力学习、 复习，取 得好成绩； 足球队队 员，积极 参加强化 训练，为 校队比赛 取得好成 绩打好基 础。
我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色 和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以 及任务的紧迫程度等，以此作出判断和选择。
我与小群体中的同学们相互理解、沟通，在与同学们的交 往中学习交往，在与同学们的互学共进中增强才干。
在班级里乱扔垃圾， 不接受批评，拒绝 被值日生批评 收拾垃圾 不参加学校组织的 长跑比赛
被当众批评，伤害 了自尊心
集体需要干净整洁的 环境
集体需要每个成员 不听班长和体育委员 我虽然有长跑的特长， 但这几天感冒了，不 发挥特长，为班级 的安排 想参加 争光
我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间 存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的 要求，也可能是个人和集体的需要不同。 应该以集体利益为重，尽量找到解决冲突的平衡点。
执行规则重要。因为在新规则没有制订出来之前，我们 必须遵守既有规则，否则就会破坏秩序。
一般来说，规则是必须要遵守的。遵守规则是人类 社会生活能够正常进行的前提和保证，规则保证社 会公共生活的有序、安全、和谐和文明，不能无视 规则。但规则不是一成不变的，不能死守规则。
《我们需要哪些邻里道德》教学设计
七年级第七课守望相助、邻里相亲第二框遵循邻里道德共建和睦邻里【教学目标】1、 知识与技能：学生知道一些邻里相处应遵循的道德规范； 道德问题。
2、 过程与方法：学生通过小品接龙、设计邻里互助卡和编写《睦邻宝典》等学习环节，在 角色体验过程中，感悟邻里和睦的道德规范，学会一些与邻里相处的方法。
3、 情感、态度与价值观：学生培养起邻里相处自觉遵守道德规范的情感，传承中华民族道 德传统，增强创建和谐社会的责任感。
【教学方法】问题教学法，即围绕学生提出的问题创设情境，弓I 导学生探究，鼓励学生提出问题，共 同探讨解决问题。
【教学重难点】在实际生活中遵循邻里道德”，是本课的重点，拟以一年的邻里生活为线索，依次按“建 立邻里关系一一了解邻里一一尊重邻里一一邻里矛盾一一邻里互助、加深感情” 展开，引 导学生感悟，解决难点。
【教学环节设计】导入新课：听力测试话邻里分段播放小品《突然停电了 问题：1、小品中出现的人物是怎样的关系？他们今天刚完成了什么事?2、这位女孩为什么又敲门了?3、屋里亮了，或许更应该亮的是（设计意图：使学生迅速地进入角色，并利用该小品使学生体验“远亲不如近邻”，从而为 本课主线一建立和睦的邻里关系定下主基调）归纳并导出课题：：或许更应该亮的是这对年轻夫妇的心灵，是邻居的温暖点亮他们的 心灵，或许还包括我们每一个人的心灵。
在现实生活中，我们都希望碰到小品中小女孩那样 究、探讨这个问题.能够正确对待邻里相处带来的的好邻居，但邻里和睦是双方的事,这就需要我们从自身做起, 需要我们大家遵循一些共同 的行为准则一一通常我们称之为邻里道德,这是一门很大的学问。
今天，就让我们一块来研出示课题：《遵循邻里道德，共建和睦邻里 》 二、新课教学今天，我们姑且把小品中的夫妇称为大王、 小李，女孩和她的妈妈称为小明和小明的妈 妈。
请在我左手边的同学扮演大王、小李夫妇，在我右手边的同学扮演小明和小明的妈妈。
让我们通过这俩家一年的邻居生活， 找到建立和睦邻里关系的一些秘诀 （设计意图：让学生真正地融入情境中，通过自己的体验来获得知识和方法）有同学说：俗话说邻居低头不见抬头见，可是随着一幢幢高楼大厦的拔地而起，邻里 却往往成了 “最熟悉的陌生人”，家家为了安全都装了防盗门，似乎进一步隔断了邻里之间的交往，彼此不知道如何认识。
沪教版思品七下第7课第3框《怎样依法维护邻里关系》ppt课件2
温故知新
建立和睦的邻里关系要遵守哪些道德准则？ 1、相互了解 2、相互尊重
3、互相礼让
4、互相帮助
总结
处理邻里关系，不只是与个 人的道德水平有关，有时还 要借助法律的帮助！
处理邻里关系可适用的法律有哪些？
《中华人民共和国民法通则》 《中华人民共和国治安管理处罚法》 《中华人民共和国环境保护法》 《中华人民共和国物权法》 其中1987年1月1日颁布并实施的《中华人民共和 国民法通则》，1990年12月5日，最高人民法院 公布了《民法通则》的修改稿。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
为什么？
《民法通则》第83条规定：相邻各方“应 当按照有利生产、方便生活、团结互助、公 平合理的精神，正确处理截水、排水、通行、 通风、采光等方面的相邻关系。给相邻方造 成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨 碍，赔偿损失。”
思考3：按农村风俗前房不能高出后房，那在调 解的过程中要考虑这个因素吗？
维护邻里关系,法律有哪些具体规定？ 1、不能堵塞通道 2、不得损害邻居 3、不要让噪音妨碍邻居 4、不能随意排放污物
出谋划策
看课本46页，请帮忙出谋划策， 化解这对邻居的矛盾。
但是在实际生活中，对一些 正常的噪音、音响、震动， 相邻双方应予以谅解！
小法官断案二
彭先生住在金湖路，在他的宿舍楼后，有一个 城中村，那里的不少业主都建起了楼房，其中部分 楼层是用来出租的。但租房的人大都从事服务业， 通常要深夜才回来。深夜里，这些人并不顾及周围 邻居已经熟睡，每天都要大音量的打开电视机等弄 出很大的声响。彭先生忍受不了深夜噪音的困扰， 决定将城中村相关业主告上法庭。
树立社会主义荣辱观 努力构建和谐社会
七年级第七课守望相助、邻里相亲
七年级第七课守望相助、邻里相亲七年级第七课守望相助、邻里相亲第二框我们需要哪些邻里道德南汇二中汤水芹一、教学目标1、知识和技能：学生知道邻里相处要遵守的道德准则，懂得正确处理邻里关系是建设和谐社区、和谐家庭的需要。
2、过程和方法：学生通过案例情景分析、课外调查、课堂小组讨论、合作探究等一系列的环节，提高观察、分析、归纳能力，让学生在活动中体验学习的快乐。
3、情感、态度与价值观：学生自觉遵守邻里道德准则，规范自己在与邻里相处时的行为，建立和谐的邻里关系，增强创建和谐社会的责任感。
二、教学准备1、教师准备：设计《邻里关系问卷调查》、收集相关资料、制作多媒体课件。
2、学生准备：完成《邻里关系问卷调查》三、教学重点难点重点：懂得处理邻里关系的道德准则即相互了解、相互尊重、相互礼让、相互帮助。
难点：确立正确处理邻里关系的价值取向，并能在与邻里相处的过程中初步去实践这些道德准则。
四、教学过程【新课导入】多媒体：一系列社区图片展示。
问：从刚才的视频中我们感受到了什么？学生交流：（略）教师归纳：从刚才的交流中，我们感受到了人间的真情，生活的美好。
（设计意图：使学生体验“邻里相亲的美好生活”，从而为本课主线—建立和睦的邻里关系定下主基调）。
问：生活真美好！在我们的生活中，是否都是这样的呢？学生众说纷纭：师：对于邻里关系及产生的问题我们班级的同学专门组成了一个邻里关系课题小组，对周围几个小区进行了问卷调查。
活动一：邻里关系小问卷：《是什么割裂了邻里情？》学生代表上台来简单汇报一下他们的调查结果。
（略）小组讨论：为什么邻里变陌路？《是什么割裂了邻里情？》原因：住房条件改善、工作繁忙、邻居间的依赖程度降低、羞怯、自私、现实等。
归纳并导出课题：是因为他们不讲究文明，不讲究道德而造成的，要提高市民的道德素质。
和睦的邻里关系需要我们从自身做起，遵循一些共同的行为准则——通常我们称之为邻里道德，今天，就让我们一块来研究、探讨这个问题。
沪教版思品七下第7课第1框《我们需要怎样的邻里关系》word学案
7-1我们需要怎样的邻里关系
班级：姓名：所属小组：
【学习目标】
1、知道邻里的基本含义。
2、了解自己和组内同学的日常邻里生活。
知道邻里关系的几种情况。
3、理解并体会邻里关系实质是家庭关系的含义。
【小调查】
1、你知道你家紧邻的三四家人家的姓氏吗？
A、不知道
B、只能说出1家
C、只能说出2家
D、周围的邻居都很熟悉
2、你和邻居见面会打招呼吗？
A、从没打过招呼
B、邻居对我打招呼的话我会回礼
C、会，主动的
3、你去过邻居的家串门吗？
A、没有，我父母也没有
B、曾经1-2次
C、有时会去邻居串个门
4、你们家和邻居之间互相馈赠过物品吗？
A、没有，不太熟悉
B、逢年过节偶尔送过一些食品
C、经常会想到邻居
5、你曾经接受到邻居的帮助吗？
A、没有，没有交集
B、偶尔借个工具
C、常常互相帮助
6、你们家和邻居发生过争执吗？
A、没有，关系很融洽
B、发生过1,2次，事后也淡了C 邻居很过分，常常冲突从每个人不同的填表情况中，你可以看出每个人的邻里关系是怎么样的？
【邻里大家说】
【小组合作】
完成表格
想一想，在邻里之间我们需要怎样的关系？为什么？
【知识梳理】
邻里关系实质是______________的关系。
我们需要怎样的邻里关系
我们需要怎样的邻里关系上海市储能中学徐倍伟一、教学目标：1.知识与技能：了解邻里关系的五种表现，邻里关系的含义和实质，知道建立和谐的邻里关系对于个人、社区、社会的积极作用，提高观察、分析、解决问题的基本技能。
2.过程与方法：通过情景创设、小品表演、课堂活动等学习环节，在交流与体验中领悟良好邻里关系对个人、社区、社会的重要性。
3.情感、态度与价值观：培养建立良好的邻里关系的责任感，努力创建良好的邻里关系，为构建和谐社会做出自己的贡献。
二、教学重点与难点：教学重点：现代生活中需要良好的邻里关系。
教学难点：培养学生主动创建和谐邻里关系的意识。
三、教学设计［导入］情景创设教师：为大家介绍我的一位朋友，老徐。
他是一名音乐学院的退休教师，几十年以来一直住在石库门弄堂里。
老徐习惯了弄堂生活；习惯了邻里间常来常往的相互照应；习惯了如同家人般的邻里情谊。
可最近，他家所在的弄堂要拆迁了，老徐就要搬到独门独户的新公房。
为此，他感到有些不舍和不安……提问：请大家说说，为什么老徐会感到不舍和不安？学生回答：略老师：老徐不舍的是老弄堂里那份浓浓的邻里情，不安的是住进新公房之后邻里间可能再也不会有过去那样的亲密关系。
这些年来，随着城市的发展、生活质量的提高，我们的居住环境有了很大的改善，但与此同时，邻里之间的关系也悄悄发生了变化。
那么现在的我们还需要怎样的邻里关系呢？［板书］出示课题：我们需要怎样的邻里关系老师：你们觉得自己的邻里关系怎么样？学生回答：略老师：有的同学邻里关系很好、有的一般、还有的现在同学正和邻居闹矛盾，关系不太好。
其实,在现实生活中,邻里关系有不同的表现情况。
邻里关系的表现大体上可以分为五种情况。
请大家看书上第36页。
［多媒体展示］邻里关系的五种情况了解了邻里关系的五种情况之后，老师要请大家看一个调查数据。
［多媒体展示］上海城市居民邻里关系调查统计调查数据显示24%的居民能与邻居经常保持来往。
而超过70％的居民与邻居是“点头之交”、“偶尔联系”。
部编版道德与法治七年级下册7
不同的集体不同的角色
〖被采访人一吴瑞潮〗
对于高中的回忆几乎就是由学习、学生 会和合唱团组成。在合唱团里坚定了自己 对音乐的理想;在学生会里认识了志同道合 的朋友。还记得直到深夜都灯火通明的音 乐教室，还记得做学生工作汇报时那个闪 闪发光的自己……这一幕幕都是自己为了目 标努力所留下的印记，感谢在中学时期遇 见的所有人，经历的所有美好。
第七课 共奏和谐乐章
7.2节奏与旋律
自主预习
1.检测课前预习情况 2.总结分析预习问题 3.提出具体要求
主要概念、关键词 第七课第一框
关键词：三大关系 两大问题 关系 矛盾、冲突 处理方法
集体主义
知识框架
厘清知识逻辑，构建知识框架
1.是什么
单
1.关系的表现：和谐 矛盾 1.个人意愿与集体规则的关系？
思考: 1.请你谈一谈吴同学面临怎样的角色冲突? ⒉集体会因为吴同学的原因，而调整时间吗?
笔记区：个人节奏与集体旋律的关系
每个人都有自己的生活节奏
1.当自己的节奏和集体的旋律和谐时,我们就可 以顺利地融入集体。
2.当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了 保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
小组讨论
音 与 和
2.三大 关系
2.个人利益与集体利益关系？ .个人与他人的关系？
2.矛盾产生原因、表现 3.处理矛盾的方法？
声
4.处理好关系的作用。
3.两大 1.个人单音与集体和声的问题？
问题 2.个人与集体不合理（不合时
宜）规则的问题
如何做到让和声更美 ？
思维导图
根据知识逻辑，制作思维导图
第七课第二框
沪教版思品七下第7课第2框《我们需要哪些邻里道德》ppt课件4
小明的烦恼（一）
小明最近搬新家了，本是开心事，但烦恼 也随之而来，周围邻居都不熟悉，偶尔忘 带钥匙时只能在过道内等到妈妈下班回家 才能进门。双休日和假期时看着周围的小 朋友在小花园内打球、玩耍，他很想融入 其中，可一想到妈妈让他不要和陌生人说 话的劝告，又不知所措了。
你能帮帮他吗？
卫生。否则我 们将把扔下的 垃圾倒在过道 上
“尊重” 尊敬和重视 通告 对邻居不要随便说三道四， 不能说脏话或随意指责，即使邻 居之间发生了矛盾或纠纷，也不 能在言语和行为上损害邻居的人 格尊严。
六尺巷的故事
从前，一户姓叶的人家修砌院墙， 侵占了邻居张家大约三尺宽的地面。
张老夫人就写信给在京当官的儿子。 这位官员读了信之后，写信劝告并赋诗一 首：“千里家书为道墙，再让三尺又何妨。 万里长城今犹在，谁见当年秦始皇互尊重 相互礼让 相互帮助
[学生活动]神通广大识邻居
见面时打声招呼 相互间有些交往
共同参加一些邻里活动
……
小明的烦恼（二）
小明家住一楼，不知楼上哪家邻居经常从 通告 窗户的外面倒水和丢垃圾，使得他们家的 你认为小明的这份 楼上那些往一 院子常常受“污染”，于是小明写了一份 通告能解决问题吗？ 楼乱扔脏东西 《通告》，没想到《通告》贴出来后却招 为什么？ “猪”请你们 来了其他邻居的议论纷纷。 以后注意环境
张家接到信后，接受了建议，把自 己家的院墙退后了三尺。叶家见此情景， 深感惭愧，也把院墙让后三尺。
这样一来，张、叶两家院墙之间就空 出了六尺宽的地段，形成了一条巷道。当 地人把这条巷称为“六尺巷”。
[学生活动] 说一说
夸一夸我们的好邻居
邻里之间相处，难免会有 一些小矛盾，有时是我们给邻 居的生活添了麻烦，有时是邻 居给我们的生活带来了不便， 怎样才能避免这种矛盾呢？
沪教版思品七下第7课第2框《我们需要哪些邻里道德》教案
沪教版思品七下第7课第2框《我们需要哪些邻里道德》教案田林中学林江一、教材分析：整个七年级思品课的教学内容都是围绕学生的家庭生活展开的，本课所关注的邻里关系是家庭生活向社会生活的延伸与拓展。
教材的第一框解决了“什么是邻里关系”、“邻里关系的表现分为哪些层次”等问题，而第二框也就是本课的重点，在于让学生掌握邻里之间的道德准则。
二、学情分析：通过课前调查和座谈，七年级（3）班学生邻里关系的现状如下：（1）48%的学生认为自己与邻里的关系处于较为疏远的状态。
（2）20%的学生认为自己与邻里的关系处于亲密的状态。
三、教学目标（1）知识与技能目标：理解邻里之间“相互了解、相互尊重、相互礼让、相互帮助”等四项道德准则。
（2）情感、态度、价值观目标：深入体会邻里关系的重要性，自觉遵守邻里之间的道德准则。
（3）过程与方法目标：通过对具体案例的分析了解邻里之间的道德准则、通过分析解决邻里隔阂等小组合作学习活动，提升分析解决问题的能力。
四、课前准备：1、进行课前调查以了解学情：在和邻里的关系属于（）A亲密 B较亲密 C点头之交 D如同路人 E冤家对头2、根据学生邻里关系的情况进行异质分组，基本做到男女同学均衡，每个小组都有一位拥有亲密邻里关系的学生，也有与邻里有矛盾的同学，使他们在合作学习时能够充分发表观点。
3、编写第38页“阅读天地”的后续故事《消失的垃圾》，并画好相关漫画。
4、制作多媒体课件五、教学流程1、课前调查，导入新课：【多媒体显示】课前调查结果：师：由调查结果可见，班级中有52%的同学认为自己与邻里关系处于“亲密”或“较亲密”的状态，也就是说还有48%的同学认为自己与邻里关系不够亲密。
师：在上节课，我们已经了解到了邻里关系的重要性：邻里关系是社会人际关系的重要组成部分，有了良好的邻里关系，就能在全社会建立良好的的人际关系氛围，形成良好的社会风气。
那么我们如何来处理好自己与邻里的关系呢？调节邻里关系的规范包括道德和法律两个方面，今天我们就来学习“我们需要哪些邻里道德”。