幼儿园大班数学活动：有趣的数学符号

大班数学教案认识数学符号

大班数学教案：认识数学符号一、引言数学是一门需要符号来表达的学科。

在数学中，符号是用来代替数量、运算和函数的。

因此，学生在学习数学时需要学会认识、理解并应用各种数学符号。

对于大班学生来说，这一点尤其重要。

本文将为大家介绍一些常用的数学符号及其意义。

二、认识数学符号1. 加减乘除符号在加减乘除中，最常用的数学符号就是加号（+）、减号（-）、乘号（×）和除号（÷）。

加号“+”表示两个数相加，例如：1 +2 = 3减号“-”表示两个数相减，例如：1 -2 = -1乘号“×”表示两个数相乘，例如：2 ×3 = 6除号“÷”表示一个数除以另一个数，例如：4 ÷ 2 = 22. 等于符号等于符号“=”表示两个数或表达式相等，例如：3 +4 = 7等于符号也可以用来表示方程式中的“左边等于右边”，例如：2x + 1 = 53. 大于号、小于号和等于号大于号“>”表示一个数比另一个数大，小于号“<”则表示一个数比另一个数小，例如：5 > 34 < 7等于号“=”则表示两个数相等，例如：1 + 3 =2 + 24. 括号括号“()”表示一个数或表达式需要被特别处理。

例如：2 × (3 + 4) = 14在括号内的操作先进行，再进行其他操作。

5. 百分号百分号“%”表示将一个数除以100，例如：50% = 0.56. 平方和指数平方符号“²”表示一个数的平方，例如：3²=9指数符号“^”表示一个数的指数，例如：2^3=8在数学中，只要看到“^”就可以知道这是一个指数操作。

三、教学方法在教学中，老师可以通过举例、实验等多种方法，让学生理解这些数学符号：1.举例法可以通过列出大量的例子，让学生更加清晰地理解每个数学符号的含义。

例如，对于加减乘除符号，可以设计一些例子让学生来进行计算操作。

2.实验法可以通过实验让学生自己来操作、观察和理解。

幼儿园大班数学精品教案认识大小的数学符号

幼儿园大班数学精品教案认识大小的数学符号教案名称：认识大小的数学符号教案目标：1. 让幼儿了解常见的数学符号，如“大于”、“小于”、“等于”等，并能正确运用这些符号进行比较。

2. 培养幼儿对于数量大小的观察和判断能力。

3. 提高幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. “大于”、“小于”、“等于”的概念和数学符号。

2. 大小比较的实例训练。

教学准备：1. 数字卡片或者数字图片。

2. 小贴纸或者卡片。

教学步骤：1. 导入（5分钟）向幼儿们介绍今天的学习内容：“今天我们要学习认识大小的数学符号，你们知道什么是数学符号吗？”给幼儿们一些时间思考后，引导他们回答。

打开一些数字卡片或者图片，并询问幼儿们数字之间的比较关系。

例如，“5和2哪个数字大一点？”等等。

通过这种互动，引导幼儿们对于数字大小的观察。

2. 学习认识数学符号（15分钟）准备一张大纸板，写上“大于”、“小于”、“等于”的中文汉字，并在旁边画出对应的数学符号。

让幼儿们一个个来操纵这些符号，将它们分别贴在正确的位置。

同时，对于每一个符号，给予幼儿们简单的解释，确保他们能够理解每个符号的含义和用法。

3. 比较活动（15分钟）让幼儿们用数字卡片或者图片进行大小比较的活动。

例如，教师说出两个数字的比较关系，让幼儿们用贴纸或者卡片表示出来。

比如，“请你用小贴纸表示5大于3。

”帮助幼儿们理解数学符号的意义，并能正确运用。

4. 讨论与分享（10分钟）引导幼儿们讨论他们在日常生活中会遇到的大小比较的情况。

比如，“你们知道什么东西是最大的？”、“你们见过形状最小的东西是什么？”等等。

鼓励幼儿积极参与讨论，并互相分享自己的观察和经验。

5. 游戏巩固（15分钟）设计一个游戏环节，让幼儿们运用所学知识进行竞赛或者合作游戏。

例如，教师出示一些数字，幼儿们需要快速判断大小关系，并用正确的数学符号表示出来。

在游戏过程中，教师要及时给予鼓励和反馈，帮助幼儿们巩固所学。

大班数学教案《认识数学符号》

大班数学教案《认识数学符号》一、教学目标1.让学生了解数学符号的基本概念和作用。

2.培养学生对数学符号的兴趣和敏感度。

3.培养学生运用数学符号进行简单计算的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握大于（>）、小于（<）和等于（=）三个数学符号。

2.教学难点：让学生能够灵活运用数学符号进行比较和计算。

三、教学准备1.教具：数字卡片、符号卡片、图片等。

2.学具：数字卡片、符号卡片、练习本等。

四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。

2.教师出示一张图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。

3.教师引导学生用数字表示图片中的物品数量，引入数学符号。

（二）教学过程1.认识大于（>）、小于（<）和等于（=）（1）教师出示数字卡片，引导学生说出卡片上的数字。

（2）教师出示符号卡片，让学生观察并说出符号的名称。

（3）教师通过举例，让学生理解大于、小于和等于的含义。

（4）教师引导学生用数学符号表示数字之间的大小关系。

2.实践活动（1）教师出示图片，让学生用数学符号表示图片中的数字关系。

（2）教师巡回指导，帮助学生掌握数学符号的正确书写方法。

（3）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

3.拓展活动（1）教师出示数字卡片，让学生用数学符号进行组合，创造新的数学表达式。

（2）学生分享自己的创意，教师给予鼓励和指导。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

（3）教师对学生的表现给予评价和鼓励。

（三）课后作业1.学生回家后，与家长一起用数学符号进行创作，如：制作数学符号卡片、绘制数学符号图画等。

2.家长协助孩子完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学符号的基本概念和作用。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的观察力、思维力和创造力。

同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

大班数学教案及反思认识符号

大班数学教案及反思认识符号教案教学目标•帮助学生认识数学符号并理解其含义•培养学生对数学符号的应用能力•通过游戏和实践活动，提高学生对数学符号的兴趣和积极性教学准备•准备一些数学符号的卡片或图片•准备一些与数学符号相关的游戏和活动教学过程1.导入–利用幻灯片或黑板，向学生展示不同的数学符号，并让学生猜测其含义。

–引发学生对数学符号的兴趣，激发他们对数学符号的探索欲望。

2.认识数学符号–分发数学符号卡片或图片给学生，让他们进行配对或分组。

–让学生通过讨论和交流，找出数学符号的含义并进行解释。

3.数学符号游戏–通过游戏的方式让学生巩固对数学符号的认识。

–可以设置不同的关卡，考察学生对数学符号的理解和应用能力。

4.实践活动–设计一些与数学符号相关的实践活动，如制作数学符号的拼图、数学符号迷宫等。

–让学生通过实践的方式深入了解数学符号的应用场景。

5.总结和反思–让学生总结今天学习到的数学符号，并进一步思考它们在生活中的实际应用。

–引导学生反思认识符号对他们理解数学的帮助和促进。

反思认识符号在教学过程中，学生的认识符号是非常重要的。

符号作为数学语言的基础，对于学生理解数学概念和解题思路有着至关重要的作用。

因此，我们需要引导学生正确地认识符号，并培养他们对符号的运用能力。

首先，我们需要让学生明确符号的含义和用途。

通过与学生互动和讨论，让他们了解符号在数学中所代表的意义，例如数学符号“+”代表加法，“-”代表减法等。

同时，我们还需要让学生了解符号在不同的情境中的应用，帮助他们建立起符号与实际问题之间的联系。

其次，我们需要通过游戏和实践活动来提高学生对符号的兴趣和积极性。

游戏可以帮助学生更好地理解符号的含义，并且通过竞赛和合作的方式激发学生的学习动力。

实践活动可以让学生在实际操作中感受到符号的作用和重要性，从而更加深入地理解和掌握符号的运用。

同时，我们还需要引导学生在学习过程中进行反思。

学生可以通过总结和思考来加深对符号的理解。

大班优秀数学教案详案《有趣的数学符号》

《有趣的数学符号》教案详案一、教学目标1.了解数学中常见的符号及其作用，如加减乘除号、等于号、大于小于号等。

2.培养学生对数学符号的兴趣，提高学生运用数学符号进行数学表达的能力。

3.培养学生的观察力、思维力和合作能力。

二、教学重难点1.重点：掌握数学符号的名称、作用和书写方法。

2.难点：运用数学符号进行数学表达。

三、教学准备1.教具：PPT、数学符号卡片、练习题、小奖品等。

2.学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

四、教学过程（一）导入1.组织学生玩一个数学符号猜猜看游戏，激发学生对数学符号的兴趣。

2.教师展示PPT，展示各种数学符号，引导学生说出它们的名字。

（二）探究数学符号1.教师引导学生观察PPT中的数学符号，让学生尝试用自己的语言描述数学符号的特点。

（1）加减乘除号：表示四则运算，分别表示加法、减法、乘法、除法。

（2）等于号：表示两个数或表达式相等。

（3）大于小于号：表示两个数或表达式的大小关系。

3.学生跟随教师一起练习书写数学符号。

（三）数学符号的应用1.教师出示一些数学题目，让学生运用所学的数学符号进行解答。

2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行解答，其他组员进行补充。

3.教师挑选几名学生到黑板上展示解答过程，并对学生的解答进行点评。

（四）数学符号游戏1.教师组织学生进行数学符号接龙游戏，要求学生用数学符号组成一个表达式，下一个学生需要在前面学生的基础上添加一个数学符号，使其成为一个正确的表达式。

2.游戏进行几轮后，教师评选出最佳接龙奖。

2.教师布置作业：让学生运用本节课所学的数学符号，编写一个有趣的数学故事。

五、教学反思本节课通过游戏、讨论等多种形式，让学生了解了数学符号的名称、作用和书写方法，提高了学生运用数学符号进行数学表达的能力。

在教学中，教师要注意引导学生的思维，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神。

同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

重难点补充：一、教学重点1.加减乘除号：教师可以举例说明每个符号的用法，如“同学们，当我们想要把两个数合并在一起时，我们会用到加号（+），比如2个苹果加上3个苹果，就是2+3。

符号点点名大班数学教案

符号点点名大班数学教案一、引言本文档是《符号点点名大班数学教案》的编写，旨在为大班学生提供一种便捷、有趣的学习数学的方法。

通过使用符号点点名的方式，激发学生对数学的兴趣，培养其观察、思考和解决问题的能力。

二、教学目标1.帮助学生认识数学中常用的符号；2.培养学生对数学符号的理解和运用能力；3.提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

三、教学内容本次教学将包括以下内容：1.数学符号的认识–加号（+）–减号（-）–乘号（×）–除号（÷）–等于号（=）–大于号（>)–小于号（<）2.数学符号的运用–使用加号、减号进行简单的数学运算–使用乘号、除号进行简单的数学运算–使用等于号进行数值比较–使用大于号和小于号进行数值比较3.数学符号的组合运用–利用多个符号进行复杂运算–利用符号表示未知数进行方程式的建立和解答四、教学过程1.引导学生认识数学中常用的符号，并解释其含义和用途。

2.给学生提供一些简单的数学运算例题，要求学生通过运用符号进行计算。

3.给学生提供一些数值比较的例题，要求学生使用等于号、大于号和小于号进行比较。

4.引导学生通过多个符号的组合进行复杂的数学运算和方程式的解答。

5.结合游戏化教学的方法，让学生在竞赛中运用所学的符号进行小组合作。

五、教学评估通过以下方式对学生进行评估：1.组织小测验，测试学生对数学符号的理解和运用能力。

2.观察学生在课堂上的参与和表现，评估其对符号运用的掌握程度。

3.布置作业，要求学生运用所学的符号进行一些简单的数学计算和问题解答。

六、教学总结通过本次教学，我们帮助学生了解了数学中常用的符号，并培养了他们对符号的理解和运用能力。

通过游戏化教学的方式，使学生对数学产生了兴趣，提高了他们的学习积极性。

同时，通过评估方式，我们可以了解到学生对于所学内容的掌握情况，以便我们在后续教学中进行相应的调整和辅导。

【认识数学符号教案】大班数学教案认识符号_大班认识运算符号教案

【认识数学符号教案】大班数学教案认识符号_大班认识运算符号教案1教案一：《有趣的数学符号》活动目标：1、对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。

2、认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。

活动重点：认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。

活动难点：对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。

活动准备：1、符号卡片若干（“=”、“〈”、“〉”“”“-”等）2、自制数学图标一张3、数学卡片若干。

活动过程：1、出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。

教师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的？把它们找出来。

小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧！2、认识数学符号：等于号、大于号、小于号。

（1）出示图片，认识符号。

①出示等于号的图片，提问：这个新朋友，刚才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗？它叫什么名字？长得什么样？什么时候，我们需要用等于号呢？教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。

②同时出示大于号和小于号的图片。

教师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗？它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方？小结：大于号和小于号都是一头尖，一头张开大口，象一只鳄鱼张开大嘴巴。

不一样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。

（2）尝试用手臂探索表示各种数学符号。

教师：小朋友们，你们知道吗？刚才我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。

动动脑筋，，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗？（3）游戏：符号蹲。

玩法：教师和幼儿统一等于号、小于号和大于号的动作，幼儿根据教师的口令做出相应的动作，大家一起检验。

大班数学教案认识数学符号教案

大班数学教案认识数学符号教案1、大班数学教案认识数学符号教案活动目标1.积极参与活动，感受视听活动的乐趣。

2、操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。

3、通过课件认识">""<"，理解符号含义。

4.培养孩子的比较判断能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备课件、图片活动过程一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

第二，结合课件，知道河马的大嘴总是朝着大数的方向张开。

1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。

食物来啦，看是什么?(出示课件)一个盘子里有 *个?一个盘子里有*个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个?教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么?(出示课件)……小结：(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。

(出示已经学过的=号)2.小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

教师："咚咚咚"谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。

老师:贪婪的小河马的大嘴巴总是朝很多方向张开。

其实这个大嘴巴巴里里面藏着一些有趣的符号。

我们一起来看看吧。

三、根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。

1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。

教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?(大嘴大于向前数，尖小于向前数。

幼儿园中大班逻辑狗教案《数学符号》教学

活动目标:
1.喜欢玩大于号的游戏，对“>”符号感兴趣。

2.比较两组数量的多少，能用符号表示数量关系，提升数学逻辑能力。

3.认识数学符号“>”，理解数学符号表示数量关系的意义。

活动重点:认识大于号。

一、导入活动
1.教师出示“>”，利用口令“大于号，开口朝着大数笑”引导幼儿认识“＞”。

2.邀请小朋友进行比大小的游戏，让小朋友对两个数字作比较，判断大小。

二、观察提问:
1.你在卡片上看到了什么？每个圆点旁边的两组物品有什么不同？用数字怎么表示？蓝色圆点两个数字谁比较大？用什么符号表示？
2.这张卡片让我们解决什么问题？
三、独立操作
小朋友仔细观察图片，点数两排物品的数量，然后独立操作模板。

四、正面检查之后再进行背面验证。

五、分享总结
你是用什么方法解决卡片问题的？你遇到了什么困难，如何解决的？你还有哪些有趣的发现？
思维方法:
1.观察题目栏中的每幅图，点数并比较两物品的数量，在答案栏中找到相应的算式。

2.观察答案栏中的算式，并在题目栏中找到相应数量的图。

六、背面游戏
最后我们进行了背面游戏：比大小
通过此次活动，小朋友们认识了大于号，能够比较两组数量的多少，能用符号表示数量关系，提升了数学逻辑能力。

幼儿园大班数学教案《认识数学符号》含反思

小朋友园大班数学教案《认识数学符号》含反思【--大班数学教案】大班数学教案《熟悉数学符号》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友操作课件，学习用表示两个数量的关系，乐观参加活动，感受电教活动乐趣，通过课件熟悉，理解符号含义，快来看看小朋友园大班数学《熟悉数学符号》含反思教案吧。

活动目标1、乐观参加活动，感受电教活动乐趣。

2、操作课件，学习用表示两个数量的关系。

3、通过课件熟悉，理解符号含义。

4、培育小朋友边操作边叙述的习惯。

5、培育小朋友相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备课件、图片活动过程一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?老师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

二、结合课件叙述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开老师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。

食物来啦，看是什么?(出示课件)一个盘子里有*个?一个盘子里有*个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个?老师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么?(出示课件)小结：(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)老师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。

(出示已经学过的=号)2.小动物送果实，小朋友练习把握小河马张嘴方向。

老师：咚咚咚谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(小朋友操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。

老师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。

其实在这个大嘴巴里还藏着一些好玩的符号呢。

我们一起来看看。

三、依据河马嘴巴，熟悉理解符号。

1.观看河马不同张嘴的方向，熟悉理解符号。

老师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?(大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。

幼儿园大班数学教案《有趣的数学符号》含反思

幼儿园大班数学教案《有趣的数学符号》含反思教学背景本次教学是为大班幼儿设计的数学活动课，目的在于让幼儿对有趣的数学符号有更深入的认识，并通过实践活动的方式巩固记忆，加深对数学符号的理解。

教学目标•能够认识并正确书写加减乘除等基本数学符号；•能够掌握数学符号所代表的数值，并能够灵活运用；•能够通过实际操作体验数学运算的过程，增强数学的应用意识。

教学准备•教师提前准备大班幼儿们喜欢的小玩具（如积木、玩具熊等）；•制作数学符号的图片或卡片；•准备画板或白板，以及粉笔或者马克笔。

教学内容导入活动（5分钟）1.教师在黑板或白板上写出“1 + 1 = ?”，并邀请幼儿们齐声回答。

2.教师将积木或玩具熊等物品两两对应放置，向幼儿简单介绍加法符号“+”的使用方法。

主体活动（30分钟）1.教师通过提问所在场景中出现的数学符号，让幼儿们掌握基础运算符号（加、减、乘、除等）的使用方法。

2.教师向幼儿们展示数学符号的图片或卡片，并让幼儿们尝试识别，并配合口语描述符号的含义与用法。

3.分组活动：教师将教学材料按比例分发到每个小组手中，并让幼儿们自由组合，并对每个符号简单描述，并在小组讨论各自组合的意义，并展示到前台。

4.教师组织化游戏，让幼儿们进行符号互动，在玩耍中消化数学知识。

结束活动（5分钟）1.教师带领幼儿们回顾所学知识，强化记忆。

2.对于全局或课堂的欠妥之处进行反思，有助于优化教学设计。

教学反思在本次教学过程中，幼儿们参与度比较高，表现出了对数学符号的浓厚兴趣。

经过比较后，整个教学过程无太大的失误，但在小组讨论时，个别幼儿在阐述意义过程中有些思路混乱，需要在听取小组报告时强调引导一下。

同时，引导与幼儿对于数学符号的互动联系更多地直接让幼儿参与实践操作，可更好地提高幼儿的数学学习能力和数学的实际运用意义。

有趣的符号说课稿(5篇)

有趣的符号说课稿（5篇）好玩的符号说课稿1活动目标：1、认真观看，理解各种符号所代表的意义，尝试自己制作符号标签。

2、在大自然中，通过想想、看看，说说，做做，体验学习的乐趣。

活动预备：1、花园中已经布置好各种符号标签如：不要采花等。

2、预备好几种常用的其它符号图片3、纸和记号笔、蜡笔活动意图：在生活中，我们常常会看到各种符号，大班的幼儿已经有了肯定的生活阅历，他们已接触了生活中一些常有的符号，但是农村幼儿他们未必能完全读懂这些符号，而且大部分幼儿缺乏更多的相关阅历。

通过这节课，我想让幼儿进一步熟识、熟悉几种基本的符号。

并在此基础上，尝试迁移运用并制作符号。

另外，在活动过程中为了让幼儿在更自然、开心、宽松的环境中自主的学习，我就把这节课，支配在了室外并设计了看、说、做多元整合，并通过环境的互动，关心幼儿学习。

活动过程：一、引出话题引起幼儿观看爱好引言：符号宝宝给我们写信来了，邀请我们大2班小伴侣到小花园里去玩捉迷藏的嬉戏。

二、在嬉戏中观看、熟悉符号1、观看花园提问：符号宝宝在哪里呢？我们来找找看。

2、找出符号提问：你知道这些符号代表什么意思？它们有什么地方是一样的？三、依据已有阅历熟悉更多符号〔回教室联系实际〕1、提问：在我们的生活中你还看到过哪些符号宝宝？他们分别代表着什么意思？2、老师分别出示相应的图片，和幼儿一起讲讲认认。

四、幼儿发挥想象制作符号标签1、这些符号宝宝真好玩，他们是从什么地方来的呢？我们也来当设计师设计自己的符号宝宝好吗？2、幼儿动手制作自己的符号宝宝3、做好后和旁边的小伴侣猜一猜、说一说符号的意思。

好玩的符号说课稿2活动目标：1、熟悉生活中几种常见的符号，并说说符号的作用。

2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。

活动预备：火警电话、灭火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，紧急出口、禁止吸烟留意信号标志等信号标志图片，平安标志挂图两张，录音机、小司机录音磁带。

活动过程：〔一〕、老师以手式“清静”“停止”心情，激发幼儿爱好。

大班数学活动精品教案认识数学符号精品教案

大班数学活动精品教案认识数学符号精品教案【教案】一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习让学生认识并理解一些常见的数学符号。

2. 能力目标：能够正确运用数学符号进行数学问题的表达和解答。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。

二、教学内容本节课主要内容为认识数学符号。

三、教学重难点1. 教学重点：学习并理解常见数学符号的意义。

2. 教学难点：正确运用数学符号进行问题的表达和解答。

四、教学准备1. 教具准备：黑板、白板、笔、相应的教学素材。

2. 学具准备：印有常见数学符号的卡片。

五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引入课程内容，与学生互动，让学生猜猜今天要学习什么。

2. 出示一些常见的数学符号，让学生说出自己熟悉的符号，并解释其含义。

步骤二：学习（15分钟）1. 出示数学符号卡片，逐个讲解其含义和用法。

2. 引导学生积极思考并互动，根据给出的符号，学生可以举例说明该符号在什么情况下使用。

步骤三：巩固（15分钟）1. 每个学生分发一份练习题，要求学生根据题目中的数学符号填写合适的数字或运算符号。

2. 学生完成后，互相交换答案进行批改，并进行讨论。

步骤四：拓展（10分钟）1. 给学生一定时间，让他们自己创造几个新的数学符号并解释其含义。

2. 学生可以用课堂上讲解过的数学符号组合出有意义的算式，并与同学分享。

步骤五：总结（5分钟）1. 教师提问：通过本节课的学习，你们对数学符号有了怎样的了解和认识？2. 让学生进行回答并进行总结，强调数学符号的重要性和运用。

六、课堂作业请学生回家后,观察并记录出现在生活中的数学符号，并写下它们的含义。

七、板书设计（教师用黑板／白板完成）```认识数学符号- 加法运算符+- 减法运算符-- 乘法运算符×- 除法运算符÷- 等于符号=- 不等于符号≠```八、教学反思通过本节课的学习，学生对常见的数学符号有了更深入的了解和认识，能够正确运用这些符号解答数学问题。

幼儿园大班数学教案《认得数学符号》含反思

幼儿园大班数学教案《认得数学符号》含反思教学目标：1. 同学能够认得并正确使用数学符号：+，—，=。

2. 同学能够依据符号的不同，理解运算结果的不同。

3. 同学能够通过课堂游戏和实际生活中的情境运用符号。

教学重难点：1. 同学对于符号的理解和使用。

2. 如何通过情境和游戏帮忙幼儿加深对于符号的印象和记忆。

教学准备：1. 小黑板和粉笔。

2. 数学符号卡片：+，—，=。

3. 数学游戏制作材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 飘舞的符号：在班里放置数学符号卡片，让孩子们察看并猜想符号的名称和含义。

2. 捷径游戏：宣读包含数字及符号的算式，要求孩子们尽快用卡片搭成正确的表达式。

二、讲授（15分钟）1. 引导同学辨认三种常见数学符号：+，—，=。

2. 通过示例让同学学习并理解符号的用法：如两个数相加，需要用“+”符号连接；两个数相减，需要用“—”符号连接；查看两个不等式是否相等，需要用“=”符号连接。

3. 小组合作练习，让孩子们自由搭建符号组合，找寻规律。

三、游戏（20分钟）1. 符号捉迷藏：老师隐匿数学符号至学校内，让孩子们找寻，并辨认符号。

2. 欢乐配对：老师在黑板上画出多个算式，分别画出加减号及等于号，要求孩子们快速配对。

四、拓展（15分钟）1. 外出实践活动：带领幼儿前往相近超市，让孩子们依据商品价格，运用购物车模拟购物，孩子们需精准计算数量及价格，学以致用。

2. 自主探究：激励孩子在日常生活中找寻符号的运用场合，拍照记录并共享。

五、总结（5分钟）1. 老师带领同学回顾今日学到的内容。

2. 同学进行反思：我今日懂了什么？接下来如何巩固？还有哪些不明白的问题？教学反思：数学符号的学习对于幼儿而言并不简单，老师在教同学动活泼、好玩的同时，也需要做到言行一致，贴近孩子日常生活实际，通过场景化、情境化的方法来进行教学，可让幼儿更简单理解、记牢符号，并能快捷使用。

在游戏上，孩子们非常积极投入，发觉符号，在安全有趣味的环境下加深记忆和印象。

幼儿大班数学教案认识符号

幼儿大班数学教案认识符号1. 引言在幼儿教育中，数学教育是一个重要的组成部分。

幼儿大班是幼儿教育的关键时期，培养幼儿对数学符号的认知和理解能力对其数学发展起着至关重要的作用。

本教案旨在帮助幼儿大班的教师教授幼儿认识符号的基本能力，为他们打下坚实的数学基础。

2. 目标本教案的目标是帮助幼儿大班的幼儿：- 认识常见的数学符号，并能正确使用；- 理解数学符号的含义和作用； - 培养对数学符号的兴趣和积极参与能力。

3. 教学内容3.1 认识常见的数学符号在本节课中，我们将介绍一些常见的数学符号，并通过一些简单的练习帮助孩子们熟悉这些符号。

常见的数学符号包括： - 加号 (+) - 减号 (-) - 乘号 (×) - 除号 (÷) - 等于号 (=) - 大于号 (>) - 小于号 (<)3.2 理解数学符号的含义和作用在这一部分，我们将通过示例和练习帮助孩子们理解数学符号的含义和作用。

例如，我们可以用加号表示两个数的总和，用减号表示两个数的差。

3.3 培养对数学符号的兴趣和积极参与能力在课堂上，我们可以组织一些趣味性的游戏和活动，让孩子们通过玩乐的方式更好地理解和运用数学符号。

例如，我们可以组织一个“数学符号接龙”的游戏，要求孩子们依次说出一个数学符号并解释其含义。

4. 教学方法为了达到教案的目标，我们将采用以下教学方法： - 互动式教学：鼓励孩子们积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习兴趣。

- 游戏化学习：通过游戏和活动的方式让孩子们更好地理解和运用数学符号。

- 多媒体辅助：使用图片、图表等多媒体素材帮助孩子们理解数学符号的含义。

5. 教学步骤5.1 导入环节在这个环节，教师可以通过展示一张包含常见数学符号的图片来引导孩子们认识这些符号，并简单解释它们的含义。

5.2 认识符号教师可以使用幻灯片或黑板来展示不同的数学符号，并用简单的语言解释它们的含义和作用。

同时，教师可以通过问答的方式帮助孩子们更好地理解这些符号。

大班数学教案认识符号教案

大班数学教案：认识符号教案一、引言在数学学习中，认识符号是非常重要的基础。

为了让大班学生能够更好地认识和理解各种数学符号，本教案将通过列点的方式帮助学生逐步掌握和运用符号。

通过本教案的学习，学生将能够认识常见的数学符号，并能够正确运用这些符号进行计算和表达。

二、教学目标•认识常见的数学符号，包括加号、减号、乘号、除号等；•能够正确读写各种数学符号；•能够运用符号进行简单的数学计算；•能够运用符号进行数学表达，并理解其意义。

三、教学准备•准备一些符号卡片，包括加号、减号、乘号、除号等；•准备黑板或白板；•准备一些小奖励物品，鼓励学生参与互动。

四、教学过程1.导入引导：（时间：5分钟）–教师展示一个加号卡片，问学生这是什么符号？给学生一点时间思考后鼓励他们回答。

然后展示其他符号卡片，让学生逐个认识并回答。

–教师简单解释每个符号的意义和作用，并要求学生跟读符号的名称。

2.符号辨识游戏：（时间：10分钟）–教师将符号卡片分发给学生，要求学生根据卡片上的符号找到相应的符号名称并贴在黑板上。

–学生完成后，教师核对并纠正错误。

3.符号运用练习：（时间：20分钟）–教师出示一些简单的数学计算题目，让学生用符号进行计算。

例如：5 + 3 = ？–学生用符号进行计算后，举手回答。

教师鼓励正确的回答并给予奖励。

4.符号表达练习：（时间：15分钟）–教师出示一些简单的数学表达题目，让学生用符号进行表达。

例如：三个苹果除以一个篮子等于几个苹果？–学生用符号进行表达后，举手回答。

教师鼓励正确的回答并给予奖励。

5.符号积极互动：（时间：10分钟）–教师组织学生分组进行符号运用小游戏，例如：“小黑板接龙”。

每组学生轮流站起来展示一个数学表达题目，其他组员用符号进行计算或表达，并回答问题。

回答正确的小组获得奖励。

五、教学总结本节课我们学习了认识符号的基本知识，包括常见的加号、减号、乘号、除号等。

通过符号辨识游戏和符号运用练习，我们掌握了正确读写各种数学符号的方法，还学会了运用符号进行简单的数学计算和表达。

大班科学《有趣的符号》反思

大班科学《有趣的符号》知识点描述重点：幼儿能正确的区分>、<大班的孩子年龄小，对于抽象的符号难以理解和运用。

用鳄鱼的大嘴来形象的表示><，从而引导幼儿喜欢抽象的数学符号。

知识点来源学科：幼儿园科学领域自定义：日常活动中的发现的问题延伸到数学符号。

教学类型讲授型演示型适用对象幼儿教师及幼儿家长（大班年龄段幼儿也可看懂）设计思路《幼儿园指导纲要》中指出，我们应"引导幼儿结合和利用生活经验，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣"。

在本节活动中，我通过让幼儿认识"鳄鱼”引出大于号和小于号。

在解决问题的过程中，帮助幼儿用数学的思维理解5以内数字比较大小，发展幼儿思维能力。

并鼓励幼儿参与活动，用游戏的形式表现自己的探索过程和探索结果，通过活动发展幼儿逻辑思维能力及语言表达能力，体验成功的喜悦教学过程内容画面时间一、片头（10秒以内）微课标题第1 张PPT 10秒以内二、正文讲解第一节内容：认识鳄鱼哥哥大于号>和小于号<第 2至 3张PPT 38 秒第二节内容：区分鳄鱼兄弟。

第 4 张PPT 59秒第三节内容：数字比较大小第5至6张PPT 136 秒三、结尾总结大于号>小于号<的区别。

第7张PPT 117秒教学反思（自我评价）据一些同行观后的反馈，都认为：本微课能够讲清指导幼儿认识大于号>小于号<及引导幼儿掌握数字比较大小应该注意的问题。

简洁明了，有实际指导意义。

甚至，有一些大班的孩子也能通过自己观看此次微课，认识大于号>小于号<。

所以，实用性较强。

我来评价此次微课，个人认为：PPT制作围绕核心知识点，时间分布合理，每张内容不多，画面符合幼儿的欣赏水平。

背景与文本、图片颜色也合理。

微课设计从孩子的年龄特点、认知水平发展方面来综合考虑，提炼指导要点，趣味性强。

微课十分直观、生动。

能吸引人，又让人一目了然。

大班数学活动：有趣的数学符号（二篇）

大班数学活动：有趣的数学符号设计思路：数学符号是一个比较抽象的概念，大班幼儿处在具体形象思维向抽象思维过渡的重要阶段，如何帮助孩子们更形象地形成初步的数学概念，并运用自己已有的经验解决一些简单的问题尤为重要。

本次活动，我将向孩子们呈现了数学符号“=”、“〈”、“〉”。

并在师生互动中演示其所表现的数量关系，再利用集体游戏和分组游戏相结合的形式让数学活动动起来、活起来。

吸引孩子们积极参与游戏，并在游戏中掌握相应的数学知识。

活动目标：1.对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。

（难点）2.认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。

（重点）活动准备：1.符号卡片若干（“=”、“〈”、“〉”“”“-”等）2.自制数学图标一张3.数学卡片若干。

活动过程：1.出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。

师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的？把它们找出来。

小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧！2.认识数学符号：等于号、大于号、小于号。

（1）出示图片，认识符号。

①出示等于号的图片，提问：这个新朋友，刚才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗？它叫什么名字？长得什么样？什么时候，我们需要用等于号呢？教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。

②同时出示大于号和小于号的图片。

师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗？它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方？小结：大于号和小于号都是一头尖，一头张开大口，像一只鳄鱼张开大嘴巴。

不一样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。

（2）尝试用手臂探索表示各种数学符号。

师：小朋友们，你们知道吗？刚才我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。

幼儿园大班数学教案数符号

幼儿园大班数学教案数符号一、引言数符号是数学中常用的符号，通过学习数符号，幼儿可以更好地理解数学概念，提高计算能力。

本教案主要介绍幼儿园大班数学教案中的数符号教学内容。

二、教学目标1.了解基本的数符号：加号、减号、乘号、除号等；2.能够正确辨认并书写基本的数符号；3.能够运用数符号进行简单的计算。

三、教学重点1.掌握基本的数符号的形状、读音和使用方法；2.能够正确书写和辨认基本的数符号。

四、教学内容1. 加号（+）•形状：直立的十字形；•读音：加；•使用方法：表示两个数相加，如：2 + 3 = 5。

2. 减号（-）•形状：水平的一条长线和一条短线；•读音：减；•使用方法：表示两个数相减，如：5 - 2 = 3。

3. 乘号（×）•形状：小叉号；•读音：乘；•使用方法：表示两个数相乘，如：2 × 3 = 6。

4. 除号（÷）•形状：一条长线和一条短线，短线上方有两点；•读音：除；•使用方法：表示一个数除以另一个数，如：6 ÷ 2 = 3。

五、教学过程1. 导入活动通过出示加号、减号、乘号、除号的图片，引导幼儿猜测其含义。

2. 概念解释给幼儿解释加号、减号、乘号、除号的含义和使用方法，辅助图片或手势示意。

3. 认知训练让幼儿分别用手指比划出加号、减号、乘号、除号的形状，并复述其读音和使用方法。

4. 符号书写练习提供练习纸和笔，让幼儿在纸上反复书写加号、减号、乘号、除号，辅助指导纠正姿势和书写方法。

5. 运算练习给幼儿出示一些简单的数学题目，让幼儿用加号、减号、乘号、除号进行运算，并写出结果。

6. 游戏活动设计一些有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中巩固所学的数符号知识，如：口算比赛、找规律等。

六、教学评估通过观察幼儿在教学过程中的表现、书写练习和运算练习的结果，评估幼儿对数符号的理解和应用程度。

七、教学反思根据教学评估的结果，总结幼儿对数符号的掌握情况，针对不足之处进行教学反思和调整，确保幼儿对数符号的学习效果。

身边的符号大班数学教案

身边的符号大班数学教案
一、引言
在大班数学教学中，引入身边的符号教学，可以帮助学生更好地理解数学概念
和运算规则。

本教案旨在通过身边的符号教学，激发学生学习数学的兴趣，提高数学学习效果。

二、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解数学符号的含义和作用； 2. 运用身
边的符号进行数学计算； 3. 发散思维，运用身边的符号解决数学问题。

三、教学内容
本节课的教学内容主要包括以下几个部分：- 了解常用数学符号的含义和用法；- 运用身边的符号进行简单的数学计算； - 发散思维，通过身边的符号解决一些实
际问题。

四、教学步骤
1. 引入与导入
在引入本节课的时候，可以通过以下方式激发学生的兴趣，导入身边的符号教学： - 根据学生的实际生活情况，提出一个与身边符号相关的问题，引导学生思考。

- 制作一张海报，上面写有一些常用符号，让学生根据符号猜测其含义。

2. 符号的含义与用法
在这个环节，老师可以通过示范和讲解来帮助学生理解符号的含义和用法，例如： - 讲解加减乘除等基本运算符号的含义和应用场景； - 通过真实物体来演示一
些符号的含义，例如用一把尺子代表长度符号。