基于趣味化学实验的幼儿化学启蒙教育探索_赵大洲
幼儿园小小化学家：趣味实验探秘化学世界教案
幼儿园小小化学家：趣味实验探秘化学世界教案一、引言在孩子童年的成长过程中，启发他们对化学的兴趣和好奇心是非常重要的。
通过趣味实验，我们可以让幼儿在玩耍中学习、在探索中发现，更好地认识化学世界。
本文将为您带来一份幼儿园小小化学家的趣味实验探秘化学世界教案，让我们一起来探讨如何通过实验教育，培养幼儿对化学的兴趣与好奇心。
二、实验一：变色小水花1. 实验目的：引导幼儿认识颜色的变化是由化学反应引起的。
2. 实验材料：碗、水、红色食用色素、蓝色食用色素、醋、小漏斗。
3. 实验步骤：- 将两碗水分别加入一些红色和蓝色食用色素，搅拌均匀。
- 在另一空碗中倒入一些醋。
- 用小漏斗吸取一些醋水，滴在被染色的水中观察。
4. 实验结果：当滴入醋水后，被染色的水会发生颜色变化，从红色或蓝色变成无色。
5. 实验分析：这是由于醋水与食用色素发生了化学反应，导致颜色的变化。
通过这个实验，幼儿可以认识到颜色的变化是由化学反应引起的，培养他们对化学的好奇心。
三、实验二：气体的“魔力”1. 实验目的：让幼儿通过观察气体的产生和影响来认识气体的存在和性质。
2. 实验材料：烧杯、小瓶苏打水、醋、小漏斗。
3. 实验步骤：- 将一些醋倒入烧杯中。
- 将小瓶苏打水中的盖子取下，倒入一些醋。
- 观察小瓶内气体产生和瓶口的变化。
4. 实验结果：小瓶中会产生气泡并发出“嘶嘶”声，观察到瓶口处的变化。
5. 实验分析：这是由于醋酸与碳酸氢钠发生反应产生了二氧化碳气体的缘故，让幼儿认识到气体的产生和性质。
四、总结回顾通过以上两个实验，我们引导幼儿认识到化学反应的本质，并且在观察中学习，通过实验培养他们对化学的兴趣和好奇心。
在幼儿园中，我们可以通过趣味实验的方式，激发幼儿对化学的探索欲望，让他们在快乐与探索中获取知识。
五、个人观点对于幼儿园小小化学家这一角色，我深信趣味实验对于幼儿的成长教育具有非常重要的意义。
通过这些趣味实验，幼儿既能够学到知识，又能够在玩耍中得到快乐，激发他们对化学的兴趣和好奇心，让他们在未来的学习中更好地理解和应用化学知识。
趣味化学实验与儿童科学启蒙教育
教 师对 于科学 教育 活动 （ 自然 常识 ） 或 这种 具有 隐 性 、 期效 应 的课 程缺 乏 热 情 。 目前 的幼 儿 园 教 远 学 中 ， 师 已开 始通 过实 验的形 式 向孩 子们 （ 要 教 主 是 中班 和大班 ） ｒ Ｏ 绍科 学知 识 。调查表 明 ， 他们 一 方 面认为学 习 自然科学 知识 主要是 义务 教 育期 间
思想 深处 又对 这些课 程 的“ 用性 ” 有 存有 疑问 。幼
其 主要 原 因是 ： 学 内 容深 ， 符 合 儿 童 接 受 能 化 不
力 ； 学 药 品有 腐蚀 性 ， 险性 大 ； 化 危 化学 实验 操 作 复 杂 ， 使 孩子 们心 理 惧 怕 ； 学 仪 器多 ， 用规 易 化 使 范性 要求 高 。但 利 用化 学 启 蒙教 育 ， 高 幼 儿科 提 学 素质并 非不 可能 。南京 市长江 路小学 附属 幼儿
儿 园每 年在选 拔应聘 师范 生时 考察 的项 目只 有艺 术类 内容 的印 象深 植 于 幼 师生 心 中 ， 促 使 他 们 更 淡化 自然科 学理 论 的学习 热情 。另外 一个原 因是 因为 缺少 引导幼 师理科 内容 到幼 儿 园科 学教 育 内 容的有 机过渡 性 课 程 ， 得 幼 师生 在 传 授 幼 儿 可 使 接 受 的科普 知识 中遇到很 大 的障碍 。以上 问题 的 存 在导致 幼儿 科 学 教 育 的不 确定 性 ， 师 生 素质 幼
维普资讯
趣 昧化 学 实验 与 儿童 科 学启 蒙教 育
口 王 炜 祺 张 凤 陈 凯
江苏 南京 晓庄 学院化 学 系 ２ ０ １ １０ ７
摘 要 探 讨 化 学 应 用 于儿 童 科 学 启 蒙 教 育 的初 步 研 究 ， 出 了开 发 和 利 用 儿 童化 学趣 味 实验 的 原 则 ， 收 集 、 发化 学 实 提 并 开
幼儿园小小化学家：趣味化学实验探究教学方案
知识文章格式：幼儿园小小化学家：趣味化学实验探究教学方案1. 引言幼儿园阶段是孩子们好奇心旺盛、对世界充满好奇的时期，而化学实验正是一个能够激发他们学习兴趣和探究精神的绝佳方法。
设计一套趣味化学实验探究教学方案，对于帮助幼儿园小小化学家们建立积极的学习态度和培养科学探究能力至关重要。
2. 为什么需要趣味化学实验探究教学方案幼儿园阶段的孩子们对于化学的认知处于初级阶段，因此需要通过丰富多样的趣味实验来引发他们的兴趣，让他们在探究的过程中获得快乐和满足感。
趣味化学实验探究教学方案还能够激发幼儿们对学科的热情，促进他们的学科学习兴趣。
3. 探究教学方案设计要点- 确定适合幼儿园阶段的化学实验内容：选择能够引发幼儿兴趣和易于操作的化学实验内容，例如彩色泡泡、变色花等。
- 创设趣味化学实验场景：通过布置实验场景、穿着实验服饰等方式，营造一种探究化学的氛围，让幼儿更加投入实验过程。
- 注重实验的可视化和可触摸性：利用幼儿园内已有的教学资源或自制教学道具，增强实验的可视化和可触摸性，让幼儿通过多种感官感知到化学反应的奇妙。
- 引导幼儿主动探究：在实验过程中，老师应该引导幼儿们主动探究，提出问题并寻找答案，培养他们的科学探究精神和创造力。
4. 实施过程中需要注意的问题在实施趣味化学实验探究教学方案时，需要注意以下问题：- 安全第一：化学实验中可能存在一定的安全隐患，需要保证实验的安全性，如有必要应佩戴个人防护用品。
- 环境保护：在实验中使用的化学品应该符合环保要求，避免对环境造成污染。
- 激发探究兴趣：老师需要注重激发幼儿的学习兴趣，引导他们积极思考和探究。
5. 总结趣味化学实验探究教学方案旨在通过寓教于乐的方式，让幼儿在探索化学的世界中获得乐趣，激发他们的学习兴趣和探究精神。
正确的引导和设计趣味化学实验探究教学方案对于帮助幼儿园小小化学家们建立积极的学习态度和培养科学探究能力至关重要。
6. 我的观点和理解在设计趣味化学实验探究教学方案时，要注意根据幼儿园小小化学家们认知特点和学习兴趣，选择适合他们的实验内容和形式，让他们在实验中愉快地探索和学习。
趣味化学实验在幼儿科学启蒙教育中的应用实践
山 东 化 工 收稿日期：２０２０－１０－１０基金项目：河南省南阳师范学院校级项目（ＱＮ２０１６０２１，ＺＸ２０１４０５１，２０１９－ＪＸＹＪＹＢ－３１，２０１９－ＪＸＹＪＫＴ－０４），河南省线上线下混合式一流课程－《分析化学实验》作者简介：张叶臻（１９８４—），女，河南人，博士，主要从事微生物燃料电池和电分析化学方面的研究。
趣味化学实验在幼儿科学启蒙教育中的应用实践张叶臻１，寇爱菊２，王丽娟２，韩亚均２（１．南阳师范学院化学与制药工程学院，河南南阳 ４７３０６１；２．温县第三幼儿园，河南焦作 ４５４８５０）摘要：趣味化学实验引入幼儿课堂的目的是对幼儿进行科学启蒙教育，培养他们的科学兴趣，发现他们的科学潜能，满足他们的好奇心和求知欲，培养幼儿认识周围事物和现象的能力。
针对当前幼儿科学启蒙教育中的一些问题，将趣味化学实验引入幼儿课堂教学，提高了教学质量，取得了不错的教学效果。
这为幼儿教学改革提供了一定的参考。
关键词：趣味化学实验；幼儿科学启蒙；教育中图分类号：Ｇ６１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０２０）０２－０２３４－０１ＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＩｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇＣｈｅｍｉｓｔｒｙＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔｉｎＣｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓＳｃｉｅｎｔｉｆｉｃＥｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔＥｄｕｃａｔｉｏｎＺｈａｎｇＹｅｚｈｅｎ１，ＫｏｕＡｉｊｕ２，ＷａｎｇＬｉｊｕａｎ２，ＨａｎＹａｊｕｎ２（１．ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｈｅｍｉｓｔｒｙａｎｄＰｈａｒｍａｃｙＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＮａｎｙａｎｇＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｙａｎｇ ４７３０６１，Ｃｈｉｎａ；２．ＴｈｅＴｈｉｒｄＫｉｎｄｅｒｇａｒｔｅｎｏｆＷｅｎｘｉａｎ，Ｊｉａｏｚｕｏ ４５４８５０，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｐｕｒｐｏｓｅｏｆｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇｃｈｅｍｉｓｔｒｙｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｉｓｔｏｅｄｕｃａｔｅｃｈｉｌｄｒｅｎｗｉｔｈｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔ，ｃｕｌｔｉｖａｔｅｔｈｅｉｒｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｉｎｔｅｒｅｓｔ，ｄｉｓｃｏｖｅｒｔｈｅｉｒｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｐｏｔｅｎｔｉａｌ，ｓａｔｉｓｆｙｔｈｅｉｒｃｕｒｉｏｓｉｔｙａｎｄｔｈｉｒｓｔｆｏｒｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ａｎｄｃｕｌｔｉｖａｔｅｔｈｅｉｒａｂｉｌｉｔｙｔｏｋｎｏｗｔｈｉｎｇｓａｎｄｐｈｅｎｏｍｅｎａａｒｏｕｎｄｔｈｅｍ．Ａｉｍｉｎｇａｔｓｏｍｅｐｒｏｂｌｅｍｓｉｎｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓｓｃｉｅｎｃｅｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇｃｈｅｍｉｓｔｒｙｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓａｒｅｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄｉｎｔｏｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｃｈｉｌｄｒｅｎ，ｗｈｉｃｈｉｍｐｒｏｖｅｓｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｑｕａｌｉｔｙａｎｄａｃｈｉｅｖｅｓｇｏｏｄｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｓｕｌｔｓ．Ｔｈｉｓｐｒｏｖｉｄｅｓａｃｅｒｔａｉｎｒｅｆｅｒｅｎｃｅｆｏｒｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｐｒｅｓｃｈｏｏｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇｃｈｅｍｉｓｔｒｙｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ；ｓｃｉｅｎｃｅｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔｏｆｃｈｉｌｄｒｅｎ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ１ 引言随着科学技术的进步，人类进入到了日新月异的科学化时代。
幼儿园小小化学家：趣味实验与化学知识探索教学案例
幼儿园小小化学家：趣味实验与化学知识探索教学案例幼儿园阶段是孩子认知世界、探索科学知识的重要时期。
在这个阶段，通过趣味实验和化学知识的探索教学，可以激发幼儿的好奇心和探究欲，培养其科学思维和实验精神。
本文将通过几个教学案例，探讨幼儿园阶段的化学知识探索教学方法。
一、活动目标1.培养幼儿对化学的兴趣和好奇心。
2.引导幼儿用简单的化学实验进行科学探索。
3.通过实验，让幼儿初步了解化学现象和化学原理。
二、教学内容1.认识化学实验器材和化学原料。
2.学习简单的化学实验方法。
3.探讨化学实验现象和原理。
三、教学环节1.活动一：认识化学实验器材和化学原料幼儿园老师可以带领幼儿们观察和认识常见的化学实验器材和化学原料，例如试管、烧杯、酒精灯、盐、糖等，让幼儿们初步了解化学实验器材和化学原料的用途和特点。
2.活动二：学习简单的化学实验方法在这个环节，老师可以向幼儿们介绍一些简单的化学实验方法，例如溶解实验、燃烧实验等。
通过简单的演示，让幼儿们初步了解化学实验的基本步骤和注意事项。
3.活动三：探讨化学实验现象和原理在这个环节，老师可以选择一两个简单的化学实验，例如冰与盐的融化实验、酒精灯的燃烧实验等，让幼儿们亲身参与实验，并观察实验现象。
通过实验，引导幼儿们探讨实验现象背后的化学原理，培养其科学思维和实验精神。
四、教学方法1.启发式教学方法通过提出问题、引导思考、让幼儿们自己发现问题的解决方法，激发幼儿的好奇心和探究欲。
2.探究性学习方法通过实地实验和观察，让幼儿们主动参与，积极探索，培养其实验精神和科学思维。
3.多元化教学方法通过多种教学手段和材料，如图片、实物、多媒体等，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
五、文章总结通过上述教学案例，可以看出幼儿园阶段的化学知识探索教学应以趣味实验为主线，以激发幼儿的好奇心和探究欲为目的，引导幼儿用简单的化学实验进行科学探索，从而培养其科学思维和实验精神。
教师在教学过程中应注意启发式教学、探究性学习和多元化教学方法的运用，提高教学效果，让幼儿在趣味实验中获得化学知识的乐趣。
基于趣味化学实验的小学生化学启蒙教育教案设计
基于趣味化学实验的小学生化学启蒙教育教案设计一、教学目标1. 让学生了解化学的基本概念和原理，激发他们对化学的兴趣。
2. 通过趣味化学实验，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 培养学生学会合作、交流和总结，提高他们的科学素养。
二、教学内容1. 认识化学：学习化学的基本概念，了解化学实验的基本操作。
2. 趣味实验一：制作二氧化碳气体，观察碳酸钙与盐酸的反应。
3. 趣味实验二：制作火山爆发模型，了解火山爆发的原理。
4. 趣味实验三：制作彩色糖水，学习溶解和扩散的原理。
5. 趣味实验四：制作简易净水器，了解水的净化过程。
三、教学方法1. 采用实验演示、学生动手操作、小组讨论等教学方法。
2. 利用图片、视频等辅助教学，增强学生的直观感受。
3. 引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养他们的思维能力。
四、教学准备1. 实验室器材：烧杯、试管、滴管、试剂等。
2. 实验试剂：盐酸、碳酸钙、食用色素等。
3. 教学课件和视频。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
2. 实验操作能力：评价学生在实验操作中的规范性和准确性。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问和学生作业，了解学生对化学基本概念和原理的掌握情况。
4. 创新能力：鼓励学生在实验过程中提出新观点、新方法，培养他们的创新能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过播放化学实验相关的趣味视频，激发学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 讲解与演示：教师讲解化学实验的基本操作，并进行实验演示，让学生了解实验过程和原理。
3. 学生动手实验：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验安全并进行必要的讲解。
4. 小组讨论：学生就实验中的观察现象进行交流讨论，分享彼此的发现和感受。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结实验原理和知识点，提出与实验相关的问题，激发学生的探究欲望。
七、安全注意事项1. 实验前，教师要向学生讲解实验过程中的安全注意事项，如佩戴好实验服、手套等。
幼儿园小小小小化学家：实验探索与科学知识启蒙活动
幼儿园小小小小化学家：实验探索与科学知识启蒙活动在幼儿园阶段，孩子们的好奇心和探索欲望正在蓬勃发展。
为了引导他们对科学的兴趣，启蒙幼小的化学知识，幼儿园可以开展一系列有趣的化学实验探索活动。
这些活动不仅能够激发孩子们的科学探索精神，还可以潜移默化地培养他们的观察力、思维能力和动手实践能力。
在这篇文章里，我们将深入探讨幼儿园小小小小化学家的实验探索与科学知识启蒙活动。
1. 实验探索活动：为了让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿园的实验探索活动应该选择简单有趣的化学实验。
用小瓶子和气球做成的简易火箭实验，通过这个实验，幼儿可以了解到化学反应可以产生气体，并且气体具有膨胀性。
另外，也可以使用小漩涡器和液体食品颜色，让幼儿观察颜色是如何混合的。
这样的实验探索活动既简单易操作，又能够引起孩子们的浓厚兴趣和探索欲望。
2. 科学知识启蒙活动：在实验探索活动之后，幼儿园的教师也需要进行科学知识启蒙活动。
通过讲解实验的过程和结果，向幼儿介绍相关的科学知识。
老师可以用简单易懂的语言向幼儿解释实验中发生的化学反应原理，并告诉他们一些与实验相关的科学知识。
通过火箭实验，向幼儿解释气体的膨胀性；通过颜色混合实验，向幼儿介绍原色和混合色的概念。
这样的科学知识启蒙活动可以帮助幼儿更好地理解实验探索活动中的科学现象。
3. 我的观点和理解：我认为，在幼儿园阶段进行化学实验探索活动对幼儿的综合能力提升有着积极的影响。
这些活动可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力、动手实践能力和科学思维，为他们日后的学习打下良好的基础。
通过这些活动，幼儿也能够体验到科学知识的乐趣，从小培养对科学的浓厚兴趣和好奇心。
结语：通过实验探索与科学知识启蒙活动，幼儿园小小小小化学家们可以在轻松愉快的氛围中，学习到一些简单的化学知识。
这样的活动不仅能够促进幼儿们对科学的兴趣，还可以培养他们的观察力和实践能力。
希望越来越多的幼儿园能够开展这样的实验探索与科学知识启蒙活动，为幼儿的全面发展提供更多的可能性。
幼儿园小小化学家：有趣实验探索教学案例分析
幼儿园小小化学家：有趣实验探索教学案例分析1. 概述幼儿园阶段是儿童认知和探索世界的关键时期，通过有趣的实验探索教学，可以引导幼儿主动学习化学知识，激发他们的好奇心和探索欲。
本文将通过分析一个幼儿园小小化学家的实验探索教学案例，探讨如何以有趣的方式引导幼儿进行化学探索。
2. 实验主题在这个实验探索教学案例中，我们选择了“颜色变化的魔术”作为实验主题。
这个主题能够吸引幼儿的注意力，让他们在实验中观察和探索颜色的变化，激发他们对化学变化的兴趣。
3. 实验材料准备在进行实验之前，我们需要准备一些简单的材料，包括红色、黄色和蓝色的颜料、几杯水、搅拌棒和一些透明的容器。
这些材料都是非常易得的，能够在幼儿园中找到或购物到。
4. 实验过程让幼儿在老师的帮助下，将不同颜色的颜料分别加入到几杯水中，然后用搅拌棒搅拌均匀。
接下来，老师可以引导幼儿观察每种颜色的水，然后将两种颜色的水混合在一起，观察颜色的变化。
通过这个实验过程，幼儿可以亲身体验到颜色混合的奇妙变化，激发他们对化学变化的兴趣。
5. 实验结果在实验中，幼儿们可以发现当红色和黄色的水混合在一起时，颜色会变成橙色；红色和蓝色的水混合在一起时，颜色会变成紫色；黄色和蓝色的水混合在一起时，颜色会变成绿色。
通过这些观察和实验，幼儿们可以对颜色混合和化学变化有了直观的认识，这将对后续的化学学习起到良好的引导作用。
6. 总结与回顾通过这个有趣的实验探索教学案例，我们不仅让幼儿们在玩乐中学习，更培养了他们对化学的兴趣和探索精神。
这种以实验探索为主导的教学方式，不仅能够激发幼儿的好奇心，还能够促进他们的动手能力和观察力的发展，为幼儿园阶段的化学学习打下坚实的基础。
7. 个人观点与理解我个人认为，实验探索教学在幼儿园阶段非常重要。
通过实际操作和观察，幼儿们可以更深入地理解化学知识，同时也能够培养他们的动手能力和观察力。
老师在实施实验探索教学时，需要注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在玩中学，在学中玩，从而让化学变得更加有趣和有意义。
《趣味化学实验秀》幼儿园科学与探索活动教案
《趣味化学实验秀》幼儿园科学与探索活动教案一、活动目标1. 通过一系列趣味化学实验，激发幼儿对化学科学的兴趣，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
2. 引导幼儿观察和体验化学变化的过程，帮助他们理解物质变化的基本规律。
3. 培养幼儿的安全意识，让他们学会在实验活动中保护自己和他人的安全。
4. 通过小组合作的方式，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
二、活动准备1. 实验材料：小碗、牛奶、食用色素、洗碗液、小瓶子、白醋、小苏打粉、气球、肥皂水、吸管等。
2. 实验工具：小勺、搅拌棒、量杯等。
3. 安全防护：实验服、手套、护目镜等。
三、活动流程1. 导入环节老师通过简单的故事或动画，向幼儿介绍化学的奇妙世界，激发他们的好奇心和兴趣。
2. 实验一：彩色奇迹（1）老师先向幼儿展示实验材料，并简要介绍实验步骤。
（2）每个小组领取实验材料，在老师的指导下进行操作。
（3）幼儿在小碗里倒入牛奶，加入几滴食用色素，观察颜色混合的情况。
（4）接着，在牛奶表面滴上一滴洗碗液，观察颜色变化的奇妙现象。
（5）老师引导幼儿讨论颜色变化的原因，并总结实验结果。
3. 实验二：小醋魔法（1）老师向幼儿介绍白醋和小苏打粉的性质，并讲解实验的原理。
（2）每个小组领取实验材料，按照老师的指导进行操作。
（3）幼儿将小瓶子装满白醋，倒入一小勺小苏打粉，观察产生的化学反应。
（4）立刻将气球套在瓶口上，观察气球的变化。
（5）老师引导幼儿讨论实验现象，解释化学反应的过程。
4. 实验三：奇妙的泡泡（1）老师向幼儿展示肥皂水和吸管，并介绍实验的目的。
（2）每个小组领取实验材料，自由探索如何吹出泡泡。
（3）幼儿用吸管向肥皂水中吹出泡泡，观察泡泡的形状和颜色。
（4）老师引导幼儿讨论泡泡的成因和特点，并鼓励他们提出自己的问题和想法。
5. 总结与分享（1）每个小组分享自己的实验过程和观察结果，老师进行点评和总结。
（2）老师引导幼儿思考这些实验背后的科学原理，帮助他们建立对化学科学的初步认识。
幼儿园小小化学家：趣味实验与化学科学探索教案
幼儿园小小化学家：趣味实验与化学科学探索教案幼儿园小小化学家：趣味实验与化学科学探索教案作为幼儿园老师或家长，你可能希望能够给孩子们带来更多有趣的科学实验和探索活动。
而化学科学正是一个可以通过趣味实验来探索的领域。
在幼儿园阶段，通过简单易懂、有趣的化学实验，可以引导孩子对化学的兴趣，提高他们对科学的认识和理解。
在本篇文章中，我将向您介绍一些适合幼儿园小小化学家的趣味实验和化学科学探索教案。
通过这些实验和活动，孩子们可以在玩中学，激发对化学科学的兴趣和好奇心。
我也将共享自己对这些实验和教案的个人观点和理解，希望能够给您带来一些启发和思考。
1. 气球充气实验- 实验目的：通过观察发现，让孩子们了解气体的概念和特性。
- 实验步骤：1. 准备一个空的气球和一瓶苏打水。
2. 将苏打水倒入气球中，并用一个漏斗加快倒入的速度。
3. 观察气球的变化，看看它是否膨胀了。
- 实验原理：苏打水中含有二氧化碳，当它与氢氧化钙反应时，产生二氧化碳气体，使气球膨胀。
通过这个实验，幼儿园小小化学家们可以发现气体的存在，以及气体对物体的膨胀作用。
这对他们理解气体这一概念具有很好的启发作用。
2. 彩虹色的牛奶- 实验目的：通过实验观察，让孩子们了解表面张力和溶液的原理。
- 实验步骤：1. 准备一些牛奶、食用油和不同颜色的食用色素。
2. 在一个浅盘中倒入牛奶，然后滴入几滴食用油。
3. 在油滴上滴上几滴不同颜色的食用色素。
4. 用棉棒蘸取洗洁精，轻轻触碰油滴中的食用色素。
- 实验原理：洗洁精的表面活性剂能够破坏油脂的表面张力，使其融入牛奶中，从而呈现出美丽的彩虹色。
通过这个实验，孩子们不仅能够亲身感受到表面张力和溶液的原理，还可以观察到不同颜色在油滴中的运动过程，对化学的兴趣会大大增加。
3. 飞翔的气球- 实验目的：通过实验观察，让孩子们了解化学反应产生的气体对物体的推动作用。
- 实验步骤：1. 准备一个小塑料瓶、醋和小苏打粉。
2. 将小苏打粉装入小塑料瓶中，然后加入一些醋。
幼儿园小小化学家：简单实验与趣味探索教案
一、引言在幼儿园阶段，孩子们对世界充满好奇，他们对事物的探索和实验是十分有效的学习方式。
在幼儿园教育中，可以通过简单的化学实验和趣味探索来激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
本文将围绕幼儿园小小化学家展开，介绍一些简单实验和趣味探索的教案，旨在帮助幼儿在玩中学、在学中玩，培养他们对化学的基础认识和兴趣。
二、实验一：彩色奇迹1. 实验目的：让幼儿通过实验，观察不同颜色的食用色素在溶液中的变化，了解颜色混合的原理。
2. 实验材料：小杯子、水、红色、蓝色和黄色食用色素。
3. 实验步骤：(1) 每个小杯子中加入适量的水。
(2) 分别向三个小杯子中滴入不同颜色的食用色素。
(3) 观察不同颜色的食用色素在水中的变化，用小棒搅拌，观察各种颜色的混合情况。
4. 实验总结与回顾：通过这个实验，幼儿可以发现不同颜色的食用色素混合后会产生新的颜色，从而了解到颜色的混合原理。
三、实验二：发泡的乐趣1. 实验目的：通过实验观察食用碱和酸性物质反应产生气体的现象，让幼儿了解化学反应的有趣表现。
2. 实验材料：小瓶子、白醋、小苏打粉、气球。
3. 实验步骤：(1) 将小苏打粉装入小瓶子中。
(2) 小瓶子中加入适量的白醋。
(3) 将气球套在瓶口上。
(4) 观察气球的变化。
4. 实验总结与回顾：幼儿在实验中可以看到气球会膨胀起来，因为食用碱和酸性物质反应产生了气体，这让他们产生了兴趣和好奇心，激发了他们对化学实验的探索欲望。
四、趣味探索教案：DIY彩色海螺1. 教学目标：通过DIY制作彩色海螺，引导幼儿发现物体的奥秘，激发他们的创造力和想象力。
2. 教学过程：(1) 教师给幼儿讲解海螺的来源和特点，并鼓励他们发表自己的看法。
(2) 教师指导幼儿用彩色纸张和贝壳制作彩色海螺，并介绍制作步骤。
(3) 幼儿动手DIY制作彩色海螺，并在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。
(4) 教师组织幼儿展示自己的作品，并引导幼儿共享制作过程中的乐趣和收获。
幼儿园小小化学家：儿童化学实验与探究方案
幼儿园小小化学家：儿童化学实验与探究方案随着教育理念的不断更新和科学实践的不断探索，越来越多的幼儿园开始注重培养幼儿的科学素养。
化学作为一门重要的自然科学学科，也逐渐受到了幼儿园教育的重视。
幼儿园小小化学家们通过简单有趣的化学实验和探究活动，开始了解化学的奥妙世界，培养了他们的观察力、探究精神和动手能力。
一、为什么要进行幼儿化学实验和探究活动1. 激发探索兴趣：幼儿天性喜欢探索，通过化学实验和探究活动，可以引导他们主动探索和发现，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养观察力和动手能力：化学实验和探究活动需要进行大量的观察和操作，可以培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维。
3. 提高问题解决能力：在化学实验和探究中，幼儿往往会遇到各种问题，通过解决这些问题，可以提高他们的问题解决能力和创新思维。
二、适合幼儿园的化学实验和探究方案1. 水和油的实验：给幼儿准备两个杯子，一个装满水，另一个装满食用油。
让幼儿观察两者的特点，然后尝试将油倒入水杯中，观察油和水的情况。
通过这个实验，幼儿可以认识到水和油是两种不相溶的液体，培养他们的观察和探究能力。
2. 食醋和小苏打的实验：在小盘子上放一些小苏打粉，然后用滴管滴入食醋，观察产生的气泡和变化。
这个实验不仅可以引起幼儿的兴趣，还可以让他们了解食醋和小苏打的化学反应。
3. 彩色交替实验：准备几个小杯子，分别倒入红、黄、蓝三种颜色的水，在每个杯子中滴入不同颜色的食用色素，然后用吸管将不同颜色的水小心地一滴一滴地混合在一起，观察颜色的变化。
这个实验可以让幼儿感受到颜色混合的乐趣，培养他们的观察和动手能力。
三、化学实验和探究活动的注意事项1. 安全第一：幼儿园化学实验和探究活动必须确保安全，选择安全无毒的试剂和材料，严格控制实验过程的安全。
2. 简单有趣：幼儿的兴趣是短暂而多变的，化学实验和探究活动应该简单有趣，能够引起他们的好奇心和兴趣。
3. 引导探究：教师应该在化学实验和探究活动中扮演好引导者的角色，给予幼儿适当的提示和引导，让他们在探究中获取知识和乐趣。
幼儿园STEM教育案例：小小化学家大探险
幼儿园STEM教育案例：小小化学家大探险STEM教育是一种以科学、技术、工程和数学为基础的教育方法，目的是培养学生的创造力、解决问题的能力和实践能力。
在幼儿园阶段，STEM教育注重启发幼儿的好奇心，鼓励幼儿在探索中发现知识，培养他们的自信心和勇气。
本文将以小小化学家大探险为例，介绍幼儿园如何通过STEM教育帮助幼儿探索化学世界。
一、项目背景小小化学家大探险是一项基于STEM教育的创新课程，旨在帮助幼儿了解化学的基本概念和实验方法，培养他们的好奇心和探索精神。
课程包括以下几个方面：1.化学基本概念：让幼儿了解物质的属性和变化，体验化学实验的奇妙之处。
2.化学实验：通过各种趣味实验，如颜料实验、发泡实验、溶解实验等，让幼儿亲身体验化学实验的过程和结果。
3.创意活动：通过创意活动，如手工制造颜料、制作熔岩等，让幼儿进一步发挥自己的想象力和创造力。
二、项目实施1. 项目准备首先，需要准备一些化学实验材料和工具，如酒精灯、烧杯、试管、药品等。
同时需要制定详细的实验方案，确保实验过程安全无误。
2. 项目实施在课堂中，老师首先通过图书和视频等方式向幼儿介绍化学基本概念，让幼儿对化学有一个初步的认识。
然后，老师会通过实验演示的方式向幼儿展示实验过程和结果，引导幼儿对实验结果产生好奇心，并围绕实验结果进行互动问答，提高幼儿参与度。
最后，老师会组织幼儿进行创意活动，如手工制造颜料、制作熔岩等，让幼儿自主发挥自己的想象力和创造力。
3. 效果评估在项目实施后，老师会对幼儿进行效果评估。
评估方式包括口头回答问题和手工制作等。
通过评估，老师可以发现幼儿的学习情况和问题，并针对性地进行调整和改进，以提高课程的效果。
三、效果分析小小化学家大探险激发了幼儿对化学的兴趣，扩展了幼儿的知识面。
通过实验探索和创意活动，幼儿掌握了化学基本概念，培养了好奇心和探索精神。
同时，幼儿在实验中学会了如何安全操作实验器材，提高了幼儿的实践技能和安全意识。
小小化学家引导幼儿探索化学世界的小班教案
小小化学家引导幼儿探索化学世界的小班教案教案学校：XXX幼儿园班级：小班年龄：3-4岁科目：化学编写人：(您的名字)时间：(编写教案的日期)一、教学目标:1. 通过参与有趣的实验活动，培养幼儿对化学世界的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿理解物质的变化过程，培养他们的观察和思考能力。
3. 提高幼儿的动手操作能力和合作意识。
二、教学准备:1. 彩虹实验：盐、食用油、酒精、水、食品染料（黄色、红色、蓝色）。
2. 保龄球实验：3个塑料瓶、醋、小苏打粉、一些彩纸。
三、教学步骤:实验一：彩虹实验材料准备：- 盐- 食用油- 酒精- 水- 食品染料（黄色、红色、蓝色）步骤：1. 事先准备5个透明容器，分别加入适量的食用油、酒精、水，再分别加入一些黄色、红色和蓝色的食品染料。
2. 请幼儿围坐在桌子前，向他们展示这些容器。
3. 介绍食用油、酒精和水是我们日常生活中常见的物质。
4. 引导幼儿观察这些液体的颜色，并鼓励他们用自己的话描述颜色。
5. 继续引导幼儿思考，如果两种颜色的液体混合在一起，会发生什么变化？6. 在第一个容器中，让一个幼儿将黄色的食用油倒入其中，观察并描述发生了什么变化。
7. 重复这个步骤，让不同的幼儿尝试将红色和蓝色的食用油分别倒入剩下的两个容器中。
8. 随后，让每个容器里分别加入一小勺盐并观察并描述变化。
然后再加入一小勺酒精并观察并描述变化。
9. 最后让幼儿依次将另外两种颜色的食用油倒入第一个容器中，观察并描述变化。
实验二：保龄球实验材料准备：- 3个塑料瓶- 醋- 小苏打粉- 一些彩纸步骤：1. 在每个塑料瓶上使用彩纸制作保龄球的图案。
2. 向每个塑料瓶里倒入适量的醋。
3. 引导幼儿观察瓶中的液体并描述醋的味道。
4. 在一个小碗中放入一小勺小苏打粉，并向幼儿解释小苏打粉的作用。
5. 请一个幼儿倒入小苏打粉到第一个塑料瓶中，并观察并描述变化。
6. 重复这个步骤，让另外两个幼儿分别倒入小苏打粉到剩下的两个塑料瓶中，并观察并描述变化。
幼儿园趣味实验室：化学科学启蒙教育活动方案
幼儿园趣味实验室：化学科学启蒙教育活动方案随着科技的不断发展和社会的进步，科学教育已经成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
而化学科学作为自然科学的一个重要领域，其启蒙教育活动在幼儿期就应该开始。
为了引起学生对化学的兴趣，我们可以通过在幼儿园设置趣味实验室的方式，让幼儿在游戏中学习，培养他们对化学的兴趣和好奇心。
接下来，我们将提出一些化学科学启蒙教育活动方案，旨在激发幼儿对化学的兴趣，引导他们在游戏中了解化学的奥秘。
一、实验室环境的打造在实验室的打造中，我们需要考虑幼儿的安全和参与性。
需要选择一个宽敞明亮的实验室，保证足够的活动空间和自然光线。
实验室的装饰要具有化学元素，比如色彩鲜艳的化学元素周期表、模型分子结构等。
实验室的安全设施必不可少，比如安全护目镜、实验服等。
二、实验室活动方案1. 彩色变色实验在这个实验中，可以准备一些色彩鲜艳的酸碱指示剂和一些中性物质，比如小苏打、柠檬汁等。
让幼儿在老师的指导下，用酸碱指示剂测试这些物质的酸碱性，观察它们的颜色变化。
通过这个实验，幼儿可以直观地了解酸碱反应的原理。
2. 肥皂泡实验这是一个非常简单有趣的实验，只需准备一些肥皂水和吹泡泡的工具。
让幼儿在老师的引导下，用不同的方法吹出不同形状和大小的泡泡，观察泡泡的变化和飞行轨迹。
通过这个实验，幼儿可以体会到表面张力和空气压力等物理化学性质。
3. 搅拌实验在这个实验中，可以准备一些小瓶子和一些常见的食品原料，比如白醋、食用油、盐水等。
让幼儿在老师的指导下，用动手搅拌这些原料，观察它们的混合情况和变化。
通过这个实验，幼儿可以初步了解一些化学反应和混合物的基本概念。
三、总结和回顾在活动结束后，老师可以与幼儿进行总结和回顾，引导幼儿通过实验观察和操作，形成对化学现象的初步认识。
老师可以帮助幼儿总结所做实验的结果，引导他们提出问题，并鼓励他们自己动手去探索问题的答案。
四、观点和理解化学科学启蒙教育活动对幼儿的智力和思维发展具有重要意义。
幼儿园小小化学家：实验探索与科学启蒙教学案例
幼儿园小小化学家：实验探索与科学启蒙教学案例1. 导言在幼儿园教育中，科学教育是非常重要的一环。
通过科学启蒙教学，可以培养孩子的观察力、思维能力和动手能力，帮助他们建立对世界的好奇心和探索精神。
本文将通过一个实验探索的案例，共享幼儿园中的科学教学实践，帮助幼儿在玩中学、学中玩，从小培养科学兴趣和素养。
2. 实验探索：小小化学家的第一堂课在一所幼儿园的科学教学中，老师为了引导幼儿对化学的认识，设计了一堂以“探索颜色的奥秘”为主题的实验课。
课程分为以下几个环节：（1）引入环节：老师用色彩斑斓的玩具吸引孩子们的注意，向他们提出一个问题：“为什么橘子是橙色的呢？为什么草是绿色的呢？”通过这些问题，引发幼儿们对颜色变化的好奇心。
（2）实验准备：老师提供了一些日常生活中常见的食材，如红萝卜、青菜、紫甘蓝等，还有一些小瓶子和一些化学试剂。
（3）实验过程：老师带领孩子们参与实验，在小瓶子中加入食材和一些化学试剂，观察不同食材在化学试剂作用下的颜色变化。
（4）讨论总结：实验结束后，老师与孩子们一起讨论实验结果，引导他们总结出颜色变化的原因，并解释化学试剂对食材颜色的影响。
3. 科学启蒙教学的意义与价值这堂实验探索课为幼儿们展开了化学奥秘的一角，激发了他们对科学的兴趣。
通过实验，幼儿们不仅可以观察和感受颜色的奇妙，还可以在实践中学习，提高了他们的动手能力和观察力。
通过讨论总结，幼儿们加深了对颜色变化原因的理解，启发了他们的思维能力。
在这个过程中，孩子们在轻松愉快的氛围中，通过实验探索的方式，获得了一次深入的科学启蒙教学。
4. 我的观点与理解我认为，幼儿园中的科学启蒙教学应该以实践为主导，通过丰富多彩的实验探索来引导幼儿对科学的认识。
在这个案例中，老师巧妙地运用了日常生活中的食材和化学试剂，引导幼儿们观察和实验，激发了他们的好奇心和科学兴趣。
而且，结合讨论总结，可以帮助幼儿们更深入地理解实验结果，从而培养他们的科学思维和分析能力。
幼儿园趣味化学实验探索计划
幼儿园趣味化学实验探索计划随着教育理念的不断更新，越来越多的幼儿园开始引入趣味化学实验探索计划，以激发孩子们对科学的兴趣，同时在游戏和探索中培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
本文将从简单的化学实验开始，逐步深入探讨如何在幼儿园中开展趣味化学实验探索计划，提供给家长和教师们一些有趣的创意和建议。
一、简单的化学实验探索1. 水与油的分离在玻璃杯中倒入水和食用油，让孩子们观察两种液体的性质，并尝试将它们分离。
这个简单的实验可以引发孩子们对混合物和分离技术的好奇心，同时培养他们的观察和实验能力。
2. 彩色醋酸溶液将白醋倒入几个小杯子中，然后加入食用色素，观察颜色的变化。
这个实验不仅可以让孩子们在操作中感受到化学反应的乐趣，还可以帮助他们理解酸碱性和物质的颜色变化原理。
二、趣味化学实验探索计划1. 设计有趣的实验活动在幼儿园中，可以设计一些寓教于乐的趣味化学实验活动，比如彩色泡泡、发光黏土等，让孩子们在玩耍中感受到科学的魅力。
通过这些实验活动，可以培养孩子们的观察力、动手能力和团队合作精神。
2. 培养科学探索的习惯在趣味化学实验探索计划中，除了开展具体的实验活动，还应该注重培养孩子们的科学探索习惯。
可以通过定期的实验活动和小组讨论，引导孩子们提出问题、观察现象、进行推理和总结成果，从而培养他们的逻辑思维和科学素养。
三、总结与展望幼儿园趣味化学实验探索计划旨在通过寓教于乐的方式，激发孩子们对科学的兴趣，同时培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
通过设计有趣的实验活动，引导孩子们在探索和发现中享受科学的乐趣，同时培养他们的积极探索习惯和团队合作精神。
希望未来幼儿园可以进一步完善趣味化学实验探索计划，为孩子们提供更丰富、更有趣的科学探索体验。
幼儿园趣味化学实验探索计划的新内容：四、创意化学实验活动设计1. 气球发光利用化学发光反应的原理，在实验中添加一些发光荧光剂和氢氧化钠。
当反应发生时，气球内的气体会发出绿色的荧光，让孩子们看到令人惊喜的光效果。
小小化学家主题活动中的化学实验与探索
小小化学家主题活动中的化学实验与探索在现代科学领域中，化学是一门极其重要的学科。
通过化学实验，孩子们可以探索和了解不同物质之间的相互作用和变化规律。
小小化学家主题活动的目的是通过有趣的化学实验来激发孩子们对科学的兴趣，帮助他们了解化学的基本原理，并鼓励他们开展自己的探索。
1. 预备实验：魔幻变色在活动开始之前，我们可以引导孩子们进行一次简单的预备实验，让他们亲自动手，体验化学变化的魔力。
准备酸碱指示剂、醋和小苏打粉。
首先，将几滴酸碱指示剂滴在几个透明的试管内，它们会呈现出不同的颜色。
然后，将苏打粉放入试管中的一些，再加入少量的醋。
观察试管中颜色的变化。
醋和小苏打会发生反应，产生二氧化碳气体，导致酸碱指示剂的颜色发生变化。
通过这个简单的实验，孩子们能够直观地感受到化学反应的奇妙。
2. 糖果实验：彩虹花糖接下来，我们可以进行一次有趣的糖果实验，让孩子们亲自参与其中。
准备一些白色的花糖、一些透明的塑料杯和一些不同颜色的食用色素。
首先，在每个杯子中加入适量的水，并分别加入几滴不同颜色的食用色素。
然后，将一根花糖挂在每个杯子中央，让花糖的底部与水接触。
观察数小时后，花糖逐渐变色，形成美丽的彩虹花糖。
这是因为，花糖的糖分在水中溶解，然后被水中的颜色吸附，导致花糖的颜色逐渐发生变化。
孩子们通过这个实验可以了解到物质在溶解过程中的变化。
3. 化学反应：酒精火焰实验为了更深入地了解化学反应，我们可以进行一次有趣的酒精火焰实验，需要注意安全。
准备一小瓶酒精、一些盐和一只金属盖的塑料瓶。
首先，将酒精倒入塑料瓶中，并加入适量的盐。
接着用盖子盖好瓶口。
然后，将瓶子倒立，并将盖子处小心点燃。
观察后，我们可以看到瓶子底部燃烧的酒精被盐剩下，从而导致火焰熄灭。
这是因为盐能够吸收酒精燃烧所需的氧气，从而熄灭火焰。
通过这个实验，孩子们可以深入了解化学反应中的氧气的重要性。
小小化学家主题活动中的化学实验与探索不仅能够培养孩子们的科学兴趣，还能够帮助他们发展观察、实验和推理的能力。
幼儿园小小化学家：趣味实验探索世界教案
文章主题：幼儿园小小化学家：趣味实验探索世界教案1.引言在幼儿园阶段，学习化学知识可能看似遥远，但实际上，通过趣味实验探索世界，小小化学家们可以开始建立对于化学世界的认识和兴趣。
本文将从幼儿园教育的角度出发，探讨如何通过趣味实验的方式，引导幼儿探索化学世界，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
2.实验教案设计基于幼儿的认知特点和兴趣爱好，实验教案设计应当具有趣味性和互动性。
可以设计简单而有趣的实验，如彩虹奶、泡泡液等，让幼儿通过亲身操作和观察，感受化学反应的奇妙。
3.实验环境搭建搭建适合幼儿园实验的环境需考虑安全性和实用性。
实验室内应根据实验内容布置实验台和实验器材，确保幼儿可以安全进行实验，并在实验中培养自主探究的能力。
4.实验过程引导在引导幼儿进行实验时，老师应充分关注幼儿的实际操作，引导他们用“实验->观察->总结”进行科学思维的训练，帮助他们建立“试验-观察-总结”实验探究的认知模式。
5.实验后的总结与反思每次实验结束后，老师应与幼儿一起回顾实验过程，鼓励他们积极共享观察和体验，引导他们理解实验现象背后的化学原理，从而培养他们的理性思维和分析能力。
6.个人观点与理解我个人认为，幼儿园阶段的化学教育应该以实验为主线，通过实地操作探究化学现象，激发幼儿对于科学的兴趣和好奇心。
教案设计需要贴近幼儿的认知发展特点，注重趣味性和互动性，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
7.总结通过趣味实验探索世界，幼儿可以从小培养起对于化学的兴趣和好奇心，帮助他们建立科学思维和实践能力。
教育工作者应不断探索、创新实验教学方法，以期激发幼儿对于化学科学的探索欲望，为他们未来的科学学习打下坚实基础。
在这篇文章中，我从幼儿园教育的角度，对于如何通过趣味实验的方式，引导幼儿探索化学世界进行了深入探讨。
希望这篇文章可以帮助你更好地理解并应用幼儿园化学教育教案的设计和实施。
8. 实验资源的准备在设计趣味实验的教案之前，需要提前准备好实验所需的资源和材料。
幼儿园小小化学家：趣味化学实验教案
幼儿园小小化学家：趣味化学实验教案幼儿园小小化学家：趣味化学实验教案在幼儿园阶段，孩子们对于世界的好奇心尤为强烈，他们渴望通过各种方式去探索和认识周围的一切。
化学作为自然科学中的重要组成部分，为孩子们提供了丰富的探索和学习机会。
设计一些趣味化学实验教案，不仅可以培养幼儿对科学的兴趣，还能引导他们进行简单的实践操作，让他们在玩中学，在学中玩，既丰富了孩子们的生活，又满足了他们对世界的好奇心和探索欲望。
以下是一个适合幼儿园小小化学家的趣味化学实验教案：实验名称：彩色奇迹实验目的：通过简单的化学实验，让幼儿认识到颜色是由不同的化学物质混合而成的，并培养幼儿的观察力和动手能力。
实验材料：小杯子、水、食用色素（红、黄、蓝）、搅拌棒、吸管实验步骤：1. 准备三个小杯子，分别倒入少量的水。
2. 在第一个杯子中加入几滴红色食用色素，搅拌均匀。
3. 在第二个杯子中加入几滴黄色食用色素，搅拌均匀。
4. 在第三个杯子中加入几滴蓝色食用色素，搅拌均匀。
5. 让幼儿用吸管轻轻地将三种颜色的水分别吸到嘴里，他们会惊讶地发现，三种颜色的水混合在一起后，变成了一种全新的颜色。
实验总结：这个实验通过简单的化学物质混合，让孩子们认识到颜色是由不同的颜色原料混合而成的。
在实验的过程中，孩子们可以动手操作，用吸管轻轻地混合三种食用色素水，锻炼了他们的操作能力和观察力。
通过这个实验，不仅能培养孩子们的科学兴趣，还可以让他们感受到科学的神奇和乐趣。
在这个实验的基础上，我们可以进一步引导幼儿思考，为什么红、黄、蓝三种颜色的水混合在一起会变成另一种颜色？这样可以引导他们深入探讨颜色和化学物质的关系，从而激发他们对科学的进一步探索和学习兴趣。
作为幼儿园小小化学家的趣味化学实验教案，彩色奇迹不仅能满足孩子们对于颜色和化学的好奇心，还能锻炼他们的观察力和动手能力，是一堂生动有趣的化学课。
通过这样的实验教育，可以让幼儿在快乐中学习，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
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基于趣味化学实验的幼儿化学启蒙教育探索教育探索本文为陕西省教育厅科研基金项目《介孔中空二氧化硅纳米微球的制备及药物缓释研究》（编号：15JK1184）；陕西学前师范学院教学改革研究项目《基于趣味化学实验对幼儿科学启蒙教育的实践研究》（编号：14JG013Y）；陕西学前师范学院博士研究生科研基金项目《基于趣味化学实验的幼儿化学启蒙教育》（编号：2014DS006）；陕西学前师范学院大学生创新创业训练计划项目《无添加剂法控制碳酸钙形貌的研究》（编号：2015DC079）基于趣味化学实验的幼儿化学启蒙教育探索赵大洲（陕西学前师范学院化学与化工系 陕西西安 710100）【摘 要】趣味化学实验具有趣味性、生活化、情境化、创新化特征，应用于幼儿启蒙教育中可以使幼儿对化学知识产生兴趣，学会如何获取知识、认识事物，实现以主动性和创造性为核心的启蒙教育的深层价值。
【关键词】趣味化学实验；幼儿化学；启蒙教育；特征；作用一、前言国外将趣味化学实验引入到幼儿启蒙教育中已经有多年的历史。
在美国，很多大学都到幼儿园举办高校化学巡回展示，德国可谓是化学工业强国，由知识渊博的大学教授组织成立了德国幼儿大学，其早期形式也叫“哈利•波特魔法班”，通过教授与幼儿面对面讲授趣味化学实验去吸引幼儿，解决孩子心中的疑难问题。
目前，国内对幼儿化学启蒙教育研究的还是相对较少，主要由于传统的化学学科内容是建立在数学和物理的基础上开设的，起点较高，幼儿难以接受；其次，化学实验所用的药品毒性和腐蚀性都较大，不容许幼儿自主使用。
所以，多数幼儿园中都是由教师简单地演示实验，这样不仅限制了幼儿自己动手做实验，而且不利于培养幼儿的创新意识和创新精神[1， 2]。
因此，我们在幼儿启蒙课程中融入趣味化学实验，幼儿可以通过化学实验获得与生活相关的最浅显的化学知识和概念，逐渐养成善于观察、勤于思考的行为习惯。
二、趣味化学实验的特征对于幼儿，许多化学实验现象和原理的深度已经超出了他们的接受范围，如果过多地阐述、解释，反而会使小朋友对化学失去兴趣，更加茫然，达不到预期的效果[3]。
因此，我们选取的化学实验应该符合以下特征。
1、实验趣味化兴趣是幼儿探索自然界的驱动力。
幼儿天生对周围环境以及自然现象具有强烈的好奇心与求知欲。
幼儿所遇到的许许多多的科学现象和自然变化都需要化学知识去解释，然而，涉及到的化学知识内容较深限制了其在幼儿启蒙教育中的发展。
因此，我们尝试性地借助趣味化学实验，让幼儿所学到的知识有趣味性，更容易理解。
通过下述小实验来探究如何将趣味化学融入到幼儿化学启蒙教育中。
[题目]：50毫升水与50毫升酒精加在一起为100毫升吗？[目的]：①通过观察和体验，了解水和酒精的颜色、状态和气味；②掌握分子之间是有空隙的；③培养幼儿解决生活中实际问题的能力。
[用品]：水，酒精[内容]：在实验开始前，教师取50毫升的水与50毫升酒精分别放入两个烧杯中，向幼儿展示，并提出问题：“请小朋友们观察水和酒精的颜色、状态。
”然后，请小朋友们闻水和酒精的气味，并提问：“水和酒精分别什么颜色？闻起来，味道一样吗？分别是什么味道？”最后，教师做示范，将50毫升水与50毫升酒精混合倒入量筒中，提问：“请小朋友们观察和思考，50毫升水与50毫升酒精加在一起为100毫升吗？”[结论]：小朋友们经过观察，一一回答教师的提问，教师做出总结：水和酒精都是无色液体，水无味，酒精有特殊的香味，将50毫升水与50毫升酒精加在一起小于100毫升。
[展望]：50毫升水与50毫升酒精加在一起小于100毫升，这是什么原因呢？教师可以做出解释：是由于水分子和酒精分子之间都是有空隙的，分子会互相钻到对方的空隙中，形成一种新的排列，导致50毫升水与50毫升酒精加在一起小于100毫升。
形象地举例：一体积黄豆和一体积芝麻混合在一起，由于黄豆颗粒之间有空隙，芝麻可以进入到空隙中，所以结果小于两体积。
2、实验生活化趣味化学实验应选取腐蚀性和刺激性较小的药品，避免高温反应和剧烈反应，取材尽量生活化。
例如，我们根据生活经验可以设计如下的探究性实验。
[题目]：制作果冻[目的]：了解果冻的性质和制备方法。
[用品]：水、白砂糖、魔芋果冻粉。
[内容]：首先，教师向幼儿提问：“小朋友们，大家喜欢吃果冻吗？果冻什么味道？什么颜色？小朋友们想不想自己动手做果冻呢？”然后，请几位小朋友到实验台前，按照老师的要求，取一瓶水，约200 ml，加入魔芋果冻粉和白砂糖，先加热再冷却。
最后，在其中加入水果肉，就制得了果冻。
[结论]：教师进行概括：每一位小朋友可以根据自己喜欢的口味通过魔芋果冻粉和白砂糖以及添加不同的水果肉来自制不同口味的果冻。
[展望]：果冻是一种水溶性较好的膳食纤维，是国际公认的对身体有益处的功能性食品，也是小朋友们最喜欢吃的零食之一。
3、实验情境化教师对实验进行“包装”，创设一个情境，激发他们的好奇心，让他们融入到整个实验过程中，用实验中学到的知识解决实际问题，做到学以致用。
例如以下实验。
[题目]：如何使面条变色？[目的]：①了解面条的颜色和状态。
②掌握紫甘蓝在面条变色过程中的作用。
③通过实验过程学会解决生活中的实际问题。
[用品]：紫甘蓝，水，研钵，试管，滴管，面粉[内容]：首先，教师向幼儿提问：“紫甘蓝什么颜色？面粉什么颜色？小朋友们想不想自己亲手做出有颜色的面条？”然后，开始实验，取紫甘蓝菜叶置于研钵中，加水少许，研磨制出紫甘蓝汁。
用滴管将得到的紫甘蓝汁加入到试管中，观察紫甘蓝汁的颜色。
最后，将紫甘蓝汁加入到面粉中做成面条，观察面条的颜色。
[结论]：紫甘蓝汁有颜色，加入到面条中，面条的颜色也发生了相应的变化。
[展望]：紫甘蓝是一种营养价值很高的食品，通过此次实验，我们了解到紫甘蓝可以压榨出有颜色的紫甘蓝汁，做出有颜色的面条，教师还可以鼓励幼儿从其他蔬菜中提取出有颜色的物质，从而应用到生活当中。
4、实验创新化幼儿的思维具有多维性和动态性，在教学过程中应更多地让幼儿进行创新探究，以此激发幼儿的主观能动性，培养（下转第122页）移动智能终端在教学管理中的问题与对策教学改革些不健康的信息对学生的影响力，创建安全的、有益的学习环境。
其次，学校要引导学生多参加一些文体活动，在活动中体会到不同的乐趣，减少学生课余时间内对网络游戏等的痴迷性。
对一些校园网络侵害学生身心的事件进行播放和宣传，让学生清楚其中的利害，并且学校要多组织一些讲座或者其他宣传活动，让学生时刻谨记，网络是一把双刃剑，要学会利用网络好的一面去学习，远离网络中的糟粕内容。
3、利用移动终端设备进行课堂内外的讨论教学管理在实现教师的教学目标和学生的学习目标时，要注意教学方法的使用。
好的方法是成功的基础，也是提升教学管理效率的重要手段。
在具体的教学实践中主要从两个方面进行讨论，首先讨论的是对课堂上的内容利用移动终端进行的互动。
在移动智能终端的支持下，已经形成了多个终端的同步教学平台，这样学生可以在任意地点参与课堂学习，也就是说打破了时间和空间的限制，教师和学生可以选择特定的时间共同完成课堂内容的讨论。
例如，中文系教师在教授学生进行古代文学欣赏时，可以通过移动终端进行文学展示，然后给学生提出具体问题，让学生与教师开展讨论，大家说出自己对此篇文章隐含的时代背景和作者思想的不同见解，并且对当时的社会状况进行分析和研究，找出一个时期内，古代文学中蕴含的不同思想流派。
教师通过移动终端可以听到不同学生的不同课堂声音。
其次，在课堂外进行师生互动。
教师要在教学中调动起课堂气氛，引导学生进入课堂学习可以通过移动终端设备在课前和课后针对学习内容与学生进行沟通，为学生的学习提前预热。
例如，教师在上课以前可以通过QQ或者微信朋友圈群发等方式告知学生今天的学习重点，然后给学生传送一些学习材料和学习资源，另外教师也可以根据网络资源来开展网络学习公开课，但是要注意在课堂上的时间，不能完全依靠网络进行授课。
三、结束语综上所述，本文对智能移动终端背景下的教学管理问题以及对策进行了分析，在以后的教育发展中管理者要抓住移动终端带给学生的益处，尽量减少不良信息对学生的侵害，并且教师要善于对学生进行引导，在理论学习的基础上加强实践锻炼。
教学管理者要利用智能移动终端设备进行多向性知识的获取，以移动终端来辅助教学管理，从而更有效地开展学校教务教学管理工作。
【参考文献】[1] 霍莉萍.移动智能终端在培智信息课堂的应用实践与探究[J].新课程・小学，2015(4)153-153.[2] 贾桂霞，兰聪花，吴步梅等.课堂教学质量评价系统移动智能终端平台的设计与实现[J].自动化与仪器仪表，2014(6)203-204，207.[3] 彭海.浅析志愿者活动在大学生全面发展中的作用[J].教书育人（高教论坛），2010(10)84-86.[4] 蒋立维.移动智能终端对高校课堂教学的影响和对策研究[J].华章，2013(23)172-172.[5] 苏统秀.论移动智能终端在提升课堂教学互动性中的应用[J].读与写（上，下旬），2015(9)50-50.51.采用各种新式的途径自主的完成一定的学习任务，合理地利用所拥有的学习资源。
最后，真诚、爱心、责任心必不可少。
只有真诚、平等对待每一位同学，用友爱去关心和爱护每一个学生，担当起教书、育人的责任，才能维护好教师的师道尊严，才能让学生信服；才能让教师的工作更加的具有意义，实现自己的价值，为自己的生活增添一些美丽的色彩。
三、结论尽管目前大学英语教学中有诸多的困难和挑战，但是它的确是一项关系重大的大事。
熟练地掌握一门外语是加强国际交流和合作的主要途径，因此，能够用流畅的英语同别人进行交流就是我国目前大学生人才培养所应具备的素质之一，从某种角度来看，大学英语教师任重道远。
只有当全体教师提高自己的素质之时，教育质量才得以提高，高校才能为国家和社会培养高素质、英语表达能力较好的人才。
【作者简介】钱晓娟，陕西咸阳师范学院外国语学院讲师.他们的动手能力和创新精神。
我们设计如下创新性实验进行举例。
[题目]：自制喷泉。
[目的]：了解形成“喷泉”的原理。
[用品]：“曼妥斯”薄荷糖，可口可乐[内容]：教师示范，把可口可乐瓶盖打开，将1小包“曼妥斯”薄荷糖倒入瓶中，可口可乐会迅速且大量地从瓶里涌出，如喷泉一般。
然后教师提问：小朋友们知道可乐中有什么配料吗？为什么喝完可乐常常会打饱嗝？将“曼妥斯”薄荷糖倒入可口可乐瓶中，为什么会形成“喷泉”？[结论]：可口可乐属于碳酸饮料，因为二氧化碳的存在，喝多了碳酸饮料容易打嗝，将“曼妥斯”薄荷糖倒入可口可乐瓶中，二氧化碳被释放出来，形成“喷泉”。
[展望]：通过实验，我们知道不能将可口可乐和“曼妥斯”薄荷糖一起食用，否则会造成一定的危险。