班主任工作学校班主任考核方案
班主任工作职责及考核方案班主任工作考核方案
班主任工作职责及考核方案班主任工作考核方案一、班主任工作职责1.班主任是班级工作的核心，肩负着引领学生健康成长的重要任务。
首要职责是全面了解学生，关注他们的思想动态、学业成绩、身心健康和人际关系。
2.落实立德树人的根本任务，培养学生的道德品质、文化素养和社会责任感。
班主任要善于发现学生的优点，激发他们的潜能，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
3.组织开展班级活动，营造团结、和谐的班级氛围。
班主任要关心学生的日常生活，关注他们的情感需求，引导学生积极参加体育锻炼、文化娱乐等活动。
4.加强家校联系，及时与家长沟通学生的成长情况，共同促进学生的全面发展。
班主任要主动了解家长的需求，为他们提供教育指导，协助解决家庭教育中的问题。
5.落实学校教育管理工作，确保班级秩序井然。
班主任要严格执行学校规章制度，维护校园安全，预防学生欺凌、暴力等不良现象。
二、班主任工作考核方案1.考核目的：通过对班主任工作的全面考核，客观评价班主任的工作表现，激励班主任发挥积极作用，提高班级管理水平。
2.考核原则：公平、公正、公开，注重过程与结果相结合，定量与定性相结合，充分发挥考核的激励和约束作用。
3.考核内容：（1）班级管理：包括班级纪律、卫生、秩序、活动组织等方面。
（2）学生发展：包括学生思想品德、学业成绩、身心健康、人际关系等方面。
（3）家校联系：包括与家长沟通的频次、效果、家长满意度等方面。
（4）教育教学改革：包括参与学校教育教学改革活动的积极性、成果等方面。
4.考核方法：（1）定量考核：通过数据分析，对班主任工作的各项指标进行量化评估。
（2）定性考核：通过学生、家长、同事的评价，对班主任工作的整体效果进行评估。
（3）过程考核：关注班主任在班级管理过程中的表现，及时发现和解决问题。
5.考核周期：每学期进行一次全面考核，学期末对考核结果进行汇总分析。
6.考核结果运用：根据考核结果，对班主任进行奖惩，优秀班主任予以表彰，不合格班主任进行约谈、培训，直至调整工作岗位。
学校2024年班主任量化考核实施细则
学校2024年班主任量化考核实施细则班主任是班级管理的灵魂，是学生思想道德教育、日常行为规范和良好习惯养成的引路人和组织者。
“师者，所以传道授业解惑也。
”班主任不仅是知识的传播者，更是学生成长成才的领航者和学校与家庭、社会的桥梁。
为了全面加强班主任队伍建设，提升班级管理水平，推动学校教育教学质量不断提高，特制定本班主任工作量化考核方案及实施细则。
此方案将通过科学、公正的考核，全面评价班主任的工作成效，促进班主任专业化发展，为评优、职称晋升、津贴发放提供重要依据。
一、指导思想班主任是学校育人的核心力量，是党的教育方针政策的贯彻者和落实者，是“立德树人”这一教育根本任务的重要推动者。
班主任的一言一行，关乎学生的品德修养和思想塑造；一举一动，关乎班级的风气形成和精神凝聚。
为此，本考核方案的指导思想如下：（一）德育为先，立德树人：班主任肩负“桃李不言，下自成蹊”的责任，重视学生的思想政治引领，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。
要做到润物无声，教育有情，把“春风化雨、润物无声”贯穿于日常工作中，培养学生的爱国情怀和高尚情操。
（二）知行合一，严谨治学：教育家陶行知曾言，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”班主任应在实践中落实党的教育方针，推动班级管理科学化、规范化和精细化，以言传身教促进学生的全面发展。
班主任不仅要“言为士则”，更要“行为世范”，以高尚的师德引领学生成长。
（三）坚守初心，涵养师德：班主任是学生的镜子，行为的标尺。
班主任应做到“心怀大爱，言传身教”，以“四有”好教师的标准严格要求自己：“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
”在日常工作中，以德立身、以德立学、以德施教，严于律己，宽以待人，成为学生信任的“人生导师”。
（四）激励创新，追求卓越：通过量化考核制度，激励班主任不断反思和创新工作方式，做到“其身正，不令而行”。
班主任应鼓励学生“明德修身，博学笃行”，在班级管理中形成正向激励机制，打造一个“班风正、学风浓”的良好环境。
中小学班主任工作绩效考核方案绩效考核方案
中小学班主任工作绩效考核方案绩效考核方案一、绩效考核目的班主任是中小学班级管理工作的核心，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
本绩效考核方案旨在全面、客观、公正地评价班主任的工作绩效，激发班主任的工作积极性，提高班级管理水平，促进教育教学质量的提升。
二、绩效考核原则1.科学合理：考核指标要具有代表性，能够全面反映班主任的工作内容。
2.公平公正：考核过程要公开透明，确保每位班主任的权益。
3.动态调整：根据教育改革发展和学校实际情况，适时调整考核指标。
4.激励与约束并重：既要激励班主任积极工作，又要对不履行职责的班主任进行约束。
三、绩效考核对象本绩效考核方案适用于我校全体中小学班主任。
四、绩效考核指标1.班级管理：包括班级纪律、班级卫生、班级氛围等方面。
2.学生发展：包括学生学业成绩、学生综合素质、学生心理健康等方面。
3.教育教学：包括教育教学质量、教育教学创新、教育教学成果等方面。
4.家校沟通：包括家长满意度、家长参与度、家长反馈等方面。
5.团队协作：包括与同事的关系、团队合作、团队氛围等方面。
五、绩效考核方法1.定性评价：对班主任的工作表现进行主观评价，包括优秀、良好、一般、较差等。
2.定量评价：对班主任的工作绩效进行量化评分，包括班级管理、学生发展、教育教学、家校沟通、团队协作等方面。
3.综合评价：结合定性评价和定量评价，对班主任的工作绩效进行综合评定。
六、绩效考核程序1.自评：班主任根据考核指标进行自我评价，提交自评报告。
2.同行评价：同事对班主任的工作表现进行评价，提交评价意见。
3.学生评价：学生对班主任的工作满意度进行评价，提交评价意见。
4.家长评价：家长对班主任的工作满意度进行评价，提交评价意见。
5.学校评价：学校根据各方面评价意见，对班主任的工作绩效进行综合评定。
6.反馈与整改：学校将评价结果反馈给班主任，班主任根据反馈意见进行整改。
七、绩效考核结果运用1.评价结果作为班主任职务晋升、职称评定、评优评先的依据。
学校班主任工作量化考核细则（三篇）
学校班主任工作量化考核细则是基于班主任工作职责和任务的具体要求进行量化的考核细则。
下面是一些可能的考核细则：1. 学生学业成绩：班主任的教育教学工作是十分重要的，因此学生的学业成绩是一个重要的考核指标。
可以根据班级学业成绩的平均分、升学率、奖学金获得率等进行考核。
2. 学生的学习态度和行为表现：班主任应该关注学生的学习态度和行为表现，例如是否完成作业、是否参与课堂讨论等。
可以根据班级学生的迟到早退情况、旷课情况、违纪情况等进行考核。
3. 学生的个人成长和发展：班主任是学生的思想引导者和发展导师，应该关注学生的个人成长和发展。
可以根据学生的个人成长情况，如学业进步、能力提升、自我管理等进行考核。
4. 班级管理和组织活动：班主任应该负责班级的管理和组织各类活动。
可以根据班级的纪律、课堂秩序、班级活动的组织情况等进行考核。
这些细则可以根据学校的具体情况进行调整和补充，评分标准可以根据考核指标的重要性和权重进行确定。
另外，应该给予班主任适当的培训和支持，以提高他们的工作能力和素质。
学校班主任工作量化考核细则（二）第一章总则为了更好地评估和促进学校班主任的工作，提高班主任的工作效能和责任心，根据学校实际情况，制定本工作量化考核细则。
第二章考核指标1. 学生管理1.1 建立学生成绩档案，及时记录学生的学习成绩和综合素质评价情况（5分）1.2 定期组织学生班会，密切与学生的沟通联系，及时解决学生问题和困惑（10分）1.3 开展学生处分管理工作，准确记录学生的处分情况（10分）2. 督促与指导2.1 对学生进行学习情况和学习计划的跟踪督促，及时与家长沟通学生的学习进展（10分）2.2 对学生进行日常行为的督促与指导，关注学生的品德和社交能力培养（10分）2.3 协助教育主管部门进行学业规划和职业生涯指导工作（5分）3. 学生活动组织3.1 组织学生参加学校和社区的各类活动，提高学生的实践和团队合作能力（15分）3.2 带领班级组织实施文化、体育、艺术等各类社团活动（15分）4. 家校沟通4.1 定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和行为表现（10分）4.2 及时回复家长的咨询和建议，建立良好的家校合作关系（10分）5. 安全与卫生管理5.1 定期组织学生进行安全与卫生教育，提高学生的安全意识（10分）5.2 处理和报告学生的伤病事故，并及时通知家长和学校有关部门（10分）6. 能力提升6.1 参加学校组织的各类培训和研讨会，不断提升自身的专业知识和教育能力（15分）6.2 撰写工作总结报告，对工作进行自我评估和反思，寻求改进与提升（10分）第三章考核办法1. 考核周期：每学期进行一次考核，分别在学期初和学期末进行评估。
班主任工作工作考核方案及津贴发放标准
班主任工作工作考核方案及津贴发放标准
一、指导思想为全面提高学生整体素质，促进班集体的建设向规范化、科学化、高效化方向发展，为加强班主任队伍建设，提高学校德育工作的质量，把学校的德育工作推向一个新的高度，力争客观、公正、科学的评价班集体建设和班主任工作，调动班主任工作的积极性，结合我校实情•，特制定本方案。
二、考核对象
全体班主任
三、考核原则
1、过程考核与结果考核相结合，对全体班主任一日常规工作进行全方位的考核。
2、切实体现多劳多得、优劳优酬、奖勤罚懒的分配原则。
3、考核结果与班主任岗位津贴的发放挂钩，与班主任的评优、晋级挂钩。
四、考核F
班主仟考核细则
（二）该项津贴发放标准：
1、班级管理考核每月总分为100分，该项班主任工作津贴按1元/分进行发放，另加上学生人数津贴。
60分为及格线，不及合格者扣除班主任津贴50元。
优秀班主任评选方案:
1、按一学期的考核分数的平均分多少取前3名为优秀班主任，获优秀班主任的奖80元，60分为及格线，不及合格者扣除班主任津贴80元。
2、凡班级发生违法犯罪行为或安全责任事故，实行一票否决，并扣除当月班主任津贴。
说明：
1、遇有特殊情况，由校委会决定。
2、木方案解释权在校委会。
3、木方案从公布之日起实施。
大泉塔塔尔族乡中心学校 2016年3月10日。
2024年班主任工作量化考核方案及实施细则
班主任工作量化考核方案及实施细则为加强班集体的建设，更有效地做好学生的道德品质教育，全面提高学生素质，培养良好的道德习惯，不断提高班主任的教育水平和工作能力，全面、科学地评定班主任工作,学校决定对班主任工作水平和实际效果进行评估，作为发放班主任津贴、评选优秀班主任和先进班集体、职称晋升及实施奖励的依据。
制定本方案细则：一、指导思想班主任肩负着育人的重要职责，是班级工作的组织者和班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社会的桥梁，是学校教育教学管理的重要力量。
班认行队伍的素质如何，直接反映出学校的管理水平，影响着学校的教育教学的质量。
因此，为进一步加强学生常规管理，推进学校教育教学改革，提升学校的办学水平，提高班主任素质和加强班主任队伍建设，更好的促进班主任队伍的专业化发展。
二、考核的原则1、坚持实事求是、公平、公正的原则。
2、定期检查与随机抽查相结合。
3、注重工作实效，全面考核，综合评定。
三、考核办法1、班主任考核分班主任常规工作考核（100分）和班主任工作成效考核（100分）两部分，实行得分制和倒扣分制相结合的办法。
2、班主任常规工作考核采用查看班务工作手册等相关资料、召开座谈会、专项检查等形式进行。
3、班主任工作成效考核由包年级领导、值班领导、值周教师、学生会共同参与，以日检查，周汇总、月公布的办法量化考核，学期末核算出平均分。
4、学期班主任考核得分二班主任常规工作考核分+奖励得分。
四、考核项目及标准（一）班主任常规工作考核（100分）1、班级工作计划（3分）。
学期初根据学校工作计划及时制定班主任工作计划，并于两周内上交，计划符合实际且按时上交得2分，迟交扣1分，不交扣2分，内容详实得2分，内容空洞、流于形式扣1分。
2、班队活动课（10分）。
能认真组织好每周至少一次的班会或主题班队活动课（其中主题班队活动每学期不少于2次），每学期不少于20次，要求活动有主题、有内容、有记录，每举行一次且记载完整，内容详实得0∙5分，记载不完整、内容简单得0.2分，无记录不得分。
学校班主任工作量化考核细则范文（二篇）
学校班主任工作量化考核细则范文一、考核目标学校班主任工作量化考核的目标是全面评估班主任的工作表现和责任履行情况，促进班主任职业素养的提升，并为进一步改进和完善班主任工作提供科学依据。
二、考核指标1. 教育教学工作（1）班级教学计划的制定与落实情况（占比15%）班主任应根据学校教学计划和教育教学大纲，制定并落实班级教学计划，确保教学进度的顺利推进，并与科任教师密切配合。
（2）学生学业情况的跟踪与分析（占比20%）班主任应时刻关注学生的学业情况，及时与科任教师沟通，跟踪学生的学习进程，及时发现并解决学生的学习问题，并定期分析学生的学业成绩和发展态势。
（3）班级教育活动的开展情况（占比15%）班主任应组织并开展各种形式的班级教育活动，如班会、主题班会、班级讲座等，以促进学生的全面发展和个性培养。
2. 学生管理工作（1）班级管理制度的建立与执行情况（占比15%）班主任应根据学校规定，制定并实施班级管理制度，确保班级的纪律和秩序，培养学生的自律和规范意识。
（2）学生行为管理与教育的情况（占比20%）班主任应及时发现并处理学生的违纪行为，进行教育引导，及时与家长沟通，解决学生的问题，营造良好的班级氛围。
（3）学生情绪管理与心理指导（占比15%）班主任应关注学生的情绪变化，进行积极的心理指导，帮助学生解决心理问题，建立良好的情感沟通机制。
3. 与家长沟通工作（1）与家长的定期沟通与联系（占比15%）班主任应与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习、生活情况，在相关事项上与家长进行有效沟通。
（2）家访工作的开展情况（占比10%）班主任应定期进行家访工作，了解学生的家庭环境和成长情况，与家长共同关注学生的学习和品德发展。
三、考核流程1. 考核周期考核周期为一学年，从开学第一天到学期结束。
2. 考核方式（1）定期考核每学期末进行一次班主任工作的定期考核，由学校相关部门组织实施。
（2）日常考核学校将每位班主任的工作进行日常考核，通过观察、听取学生、家长和其他教职员工的反馈等方式进行评估。
班主任工作职责及考核方案
班主任工作职责及考核方案班主任是学校教育中不可缺少的重要角色。
其工作职责主要包括管理学生、协调家校关系和开展特殊教育等方面。
同时，为了保证班主任工作的质量和效益，学校还需要制定相应的考核方案。
一、班主任工作职责1.管理学生：班主任要负责指导学生学习课程，加强学生思想道德教育。
重要的是要监督学生的行为，不仅要防止学生违规、逃课等行为，还要及时发现并引导学生改正问题行为。
2.协调家校关系：一般情况下，班主任要维护家校沟通渠道，及时向家长反馈学生的学业状况、诚信表现以及其他特殊情况。
而在经济困难学生的情况下，班主任也需要为其提供帮助和鼓励。
3.开展特殊教育：班主任的工作中也要有针对性地开展少数人群的特殊教育。
例如，在学习困难学生、特别敏感的学生等情况下，班主任需要调整教学方案，以便这些学生获得更好的学习体验。
二、班主任工作考核方案1.管理学生：考核内容主要是班级行为管理、出勤情况和学习成绩；对于班主任的评价重点应该是对不符合规定的行为积极予以管制和处理，对优秀的学生要及时表扬，对落后的学生及时帮助和指导。
2.协调家校关系：考核内容主要是父母与班级之间的交流情况，尤其是家长会，班主任需要及时与家长沟通，反馈学生情况，鼓励家长积极参与学校文化活动，并且做到在家长互动中站在家长的角度思考，理解家长的心理与期望。
3.开展特殊教育：考核内容重点关注班主任针对特殊学生的教育方式，如何进行家庭走访？如何利用班级活动为学生提供帮助？班主任需要对针对特殊学生教育做好总结和评价，以便在日后的工作中更好的开展工作。
总之，班主任需要严格依照学校的相关管理规定，确保工作的有效性，保证学校班级管理的精细化。
学校需要为班主任提供及时的培训和管理，使其能够在工作中更好地发挥作用。
中学班主任工作考核细则(4篇)
中学班主任工作考核细则一、指导思想班级管理是学校管理的重要组成部分，有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。
一个优秀的班主任就是一个教育家，班主任应热爱学生、关心学生、爱护学生，以平等的态度对待学生，班主任不仅要系统掌握教育学、心理学等教育理论的专业知识，还应具有观察能力、识别能力、组织能力、管理能力、协调能力、创造能力、调查能力、自我控制能力。
为了优化班主任队伍，提高班主任工作水平，特制订如下考核细则。
二、考核原则全面、公正、客观三、考核办法1、对班主任工作实行周、月、学期综合累计得分的考评制度。
2、考核工作由德育处、教导处、团队、年级组、总务处共同负责。
考核工作由德育处、年级组主要负责，教导处、团队、总务处协同配合，提供有关量化数据。
3、班主任考核分采用基分制和加分制相结合的方法进行，班主任考核采用定期检查、随机抽查、学生评价、量化记分等办法进行综合评定。
四、考核分值：总分____分五、考核内容(一)到岗职责考核(占总分值的____%)1、升旗仪式、课间操、游泳课、班会课、午餐、学校各类集会等(早读、自习可以与任课老师协商)班主任必须到岗；2、班主任会议、班主任培训不得无故缺席，有特殊原因不能参加的必须事先提出请假申请并获得批准，否则视为缺席；3、以上考核由年级组负责检查，教导处、德育室和校长室进行抽查。
无缺席情况的得____分，缺席一次的扣____分；(二)班级管理考核(占总分值的____%)1、树立良好班风、学风，倡导文明守纪。
通过问卷调查及任课教师对班级常规管理的认可率为参考依据，达到____%(含____%)以上的得____分，认可率在____%~____%的得____分；(占总分值的____%)2、以星海实验中学星级常规管理条例为准，获三星级(____分/次)；获二星级(____分/次)；获一星级(____分/次)，出现“无星级”的班级每次扣____分；(占总分值的____%)3、加强对学生安全意识、自我保护意识的教育，能关心、关爱每一位学生，经常与学生交流谈心，做好心理疏导工作，认真填写《心理辅导手册》，填写内容过于简单不符要求的作相应扣分(先给予提醒，最后仍未达到要求的缺____人次扣____分)；(占总分值的____%)4、认真做好学校与家庭的沟通、交流工作。
学校班主任工作量化考核方案及实施细则
学校班主任工作量化考核方案及实施细则学校班主任是学校中非常重要的一支力量，他们负责管理班级的日常事务，关注学生的学习和成长，是学校与家长之间的纽带。
为了更好地评估班主任的工作情况，制定一套科学合理的工作量化考核方案及实施细则是非常必要的。
下面是一份关于学校班主任工作量化考核方案及实施细则的建议：一、考核指标1.日常教育教学工作：包括备课质量、课堂教学效果、学生作业批改情况等；2.学生发展管理工作：包括学生的个性发展、综合素质评价等；3.班级管理工作：包括班级纪律管理、班级文化建设等；5.教育教学研究与能力提升工作：包括教育研修、专业知识学习等；6.班主任工作自评：班主任对自己工作的自我评价。
二、考核方式1.由学校设立工作考核小组，包括教务处、德育处、教研组长等相关职务人员组成；2.考核周期为半年或一学年，根据学期结束或学年结束进行考核；3.考核采取定量化和定性化相结合的方式，即通过数据分析和综合评价相结合，确保考核结果客观公正；4.定量考核可以采用班级工作文件和数据统计的形式，包括备课记录、学生成绩评定记录等；5.定性考核可以采用班主任工作日志和班级评价等形式，由工作考核小组进行评定；6.考核结果以百分制形式进行评定，并及时与班主任沟通反馈。
三、考核结果处理1.考核结果作为班主任绩效考核的重要依据，对考核优秀的班主任给予相应的奖励和激励措施；2.考核结果作为班主任岗位聘任、升迁的重要参考，对考核不合格的班主任采取相应的处理措施，如提请教务处或人事处进行岗位调整；3.对于一些突出贡献的班主任，可以给予特殊荣誉和奖励，激发其工作积极性和创造性。
四、考核结果运用1.考核结果可以为学校绩效评估提供依据，为学校管理层决策提供重要参考；2.考核结果可以为班主任个人的专业发展提供反馈，帮助班主任发现自身的优点和不足，进一步提升自己的工作能力；3.考核结果可以为学校提供一份班主任工作的综合评价报告，帮助学校了解全面的班级管理情况。
班主任工作职责及考核方案
班主任工作职责及考核方案班主任工作职责及考核方案一、班主任工作职责班主任是学校教育管理中的重要角色，负责一个班级的日常管理工作。
他不仅要完成学校的教学任务，还要关心学生的成长发展和心理健康，承担家校沟通的桥梁作用。
班主任是学生的“第二个家长”，具有许多重要职责。
1. 学习管理：班主任应协助学校的教学工作，组织并监督学生的学习，负责班级的卫生、纪律、课堂秩序等方面的管理，保证学生的学习环境和学习氛围。
2. 生活管理：班主任要关心学生的生活，协助学校提供学生的食宿、安全、健康等方面的管理，促进学生的生活品质提升，关心学生的个人卫生、情感抒发和人际交往等问题。
3. 策划活动：班主任要组织并策划班级的集体活动，促进班级的凝聚力和团队精神，提高学生的综合素质和能力。
这些活动可以包括班级会议、班级联谊、班级旅行等，帮助学生提升自我认识和人际意识，培养社交能力。
4. 心理辅导：班主任要关心学生的心理健康，倾听学生的心声，关注学生的情绪和心理问题，提供必要的帮助和支持。
班主任要引导学生调整心态，建立健康的心理素质，帮助他们解决困惑和压力。
5. 家校沟通：班主任要与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，跟踪学生在学校的表现和成长，与家长沟通交流，提供个别的家庭教育指导。
班主任还要及时向家长反馈学生的学习和生活情况。
二、班主任考核方案班主任是学校管理层的核心力量，对于学校的发展和学生的成长都起着至关重要的作用。
因此，建立一套科学合理的班主任考核方案对于提高班主任的工作效能、促进学生发展具有重要意义。
班主任考核包括两个方面：考核班级管理和考核个人绩效。
1. 考核班级管理（1）班级卫生：考核班级的环境整洁度、物品摆放有序度。
（2）班级纪律：考核班级纪律的落实情况，包括学生早晚自习、课堂秩序、作业完成情况等。
（3）学生学习情况：考核学生的学习成绩、作业完成情况、课堂参与度等。
（4）班级文化建设：考核班级的集体活动策划与组织、班级氛围塑造、班级荣誉感培养等。
班主任工作职责及考核方案
考核标准
班级管理： 包括班级纪 律、卫生、 学习氛围等
方面
学生表现： 包括学习成 绩、行为习 惯、心理状
况等方面
家长沟通： 包括与家长 的沟通频率、 效果等方面
教育教学： 包括教学能 力、教育方 法、课堂管
理等方面
专业发展： 包括参加培 训、教研活 动、自我提
升等方面
考核周期： 每学期进行 一次全面考 核，平时进 行不定期抽
查
考核方式
定期考核：每学期进行一次，包括教学成 绩、班级管理等方面
随机抽查：不定期进行，检查班主任的日 常工作表现
学生评价：通过学生问卷调查，了解学生 对班主任工作的满意度
同事评价：同事之间相互评价，了解班主 任的工作态度和协作能力
领导评价：学校领导对班主任的工作进行 评价，包括工作业绩、班级管理等方面
班主任工作职责 及考核方案
汇报人：
目录
01 班 主 任 工 作 职 责
02 班 主 任 考 核 方 案
01
班主任工作职责
制定班级管理计划
确定班级目标：明确班级的长期和短期目标，以及 实现这些目标的具体措施。
制定班级规章制度：包括课堂纪律、作业要求、卫 生标准等，以规范学生的行为。
安排班级活动：组织各种有益于学生身心健康的班 级活动，如运动会、文艺演出等。
关注学生成长：关注学生的学业成绩、心理健康、 人际关系等方面的发展，及时给予指导和帮助。
协调家长与学校关系：与家长保持良好的沟通，共 同关注学生的成长，形成家校合力。
定期评估班级管理效果：通过考试、问卷调查等方式， 定期评估班级管理的效果，并根据评估结果进行调整。
组织班级活动
策划和组织各 种班级活动， 如班会、运动 会、文艺演出
班主任工作考核制度(5篇)
班主任工作考核制度一、考核目的对班主任工作实行科学管理，统一要求;对班主任工作考核实行公平、公正、公开考核;及时总结班主任工作的典型经验和存在问题，推广先进经验，奖励先进，激励后进，为教师绩效工资的评定与奖惩提供可靠依据，从而激发教师努力做好班主任工作的光荣感和责任感。
建设一支事业心强，讲求效率，有创造性的思想政治教育工作队伍。
二、考核内容考核包括考勤、考绩、考评等三个方面。
考勤主要是平时工作的执行情况，每学期总结一次;考绩主要是根据班主任目标管理的要求，结合值日总评分，对班级进行各方面的综合考察;考评是由学校综合班主任本人的工作完成情况(总结考核)、学生代表评价、科任教师评价、班主任完成学校有关工作情况、班级防流控辍工作方面、学校领导对班主任工作的各项考核指标进行综合审议和评价等组成，作为对班主任奖惩的重要依据。
三、考核办法1、学核教导处期末召开学生代表座谈会，发放、填写有关评价表。
2、在教师大会上发放填写有关科任教师评价表。
3、班主任本人实事求是对自己一学期工作的态度、表现和成绩逐项作定性分析进行自我考核评定。
4、考核采用量化评分方式进行，总分____分，其中考勤占____%;考绩占____%;考评占____%(班主任总结____%、学生代表评价____%、科任教师评价____%、班主任完成其他工作情况____%、防流控流工作____%、学校综合评价____%)。
5、学校教导处根据有关材料、记录，进行统计，将结果上报校长，行政会议评定。
6、学校依据考核结果发放奖金和证书。
四、评选数量:一等奖____名;二等奖____名。
五、考核标准及要求1、考勤(____%)考勤主要包括早操、升旗(集会)自习等时段，每月出满勤者得____分，其它得4、____分，公差请假照计，由值日领导(升旗或集会由办公室主任登记)负责检查登记，学期结束累计。
出勤时间和要求:早操:全过程在班级队伍前或后组织指挥完成早操任务。
班主任考核管理制度6篇
班主任考核管理制度6篇班主任考核管理制度（篇1）为加强我校班主任队伍建设，进一步推进学校工作，充分调动班主任工作的积极性，奖励先进，选树典型，提高班主任的管理水平，依据学校原量化标准，制订本方案。
一、班主任绩效工资的发放每学年班主任绩效工资为1200（每学期600），根据每学期班主任工作的综合考核成绩，分别在学期末发放。
二、考核办法1.班主任工作考核采用积分制，班主任工作考核得分＝班主任工作考核内容的全部积分。
2.一学期班主任绩效工资=一学期绩效工资总额/一学期所有班主任工作考核得分__该班主任本学期工作考核得分三、班主任工作考核内容（一）班主任常规工作班主任常规工作考核包括班级常规、班主任例会和班主任手册三项。
1.班级常规:每月进行表彰，颁发常规量化奖状。
分数按照量化得分记入班级量化。
2.班主任例会：每次班主任例会出勤者2分，缺勤者0分，因学校事务不能参与例会的不视为缺勤。
因个人事病假缺勤者1分，会后需找同年级班主任自行补会。
3.班主任手册：每学期学期末时上交检查。
优（5分），良（3分），及格（1分）。
（二）中队活动1.按要求完成学校布置的活动，按时发布新闻。
按时完成者赋3分，未按时但完成赋1分，未完成者不计分。
2.自主班级（中队）活动，按时发布新闻。
活动完整性好，有意义。
完成一次赋3分，上限不超过9分。
3.有意义的中队活动被视频号（校、区等）推荐，加赋2分。
（三）上交材料1.及时保质完成各类材料上交的赋2分，迟交或不交0分。
2.因迟交、不交造成不良影响的研究后酌情加倍扣分。
（四）承担任务1.班级主动承担或经学校研究指定参加校级及以上部门组织的各项活动且效果较好的，分别按市级10分、区级5分，校级2分赋分。
如果获一等奖，则双倍赋分。
2.班主任承担任务，经校领导审核后，每次赋2分。
（五）比赛评比1.积极参与学校的比赛。
按评比等次依次赋5，3，1分。
如评选优秀组织奖，赋5分，不重复加分。
2.评比不重复计分。
班主任工作职责及考核方案
班主任工作职责及考核方案班主任是学校教师队伍的重要组成部分，也是学校管理队伍的重要一员。
班主任的工作职责主要包括以下几点：1. 班级日常管理。
班主任要负责班级日常的管理工作，包括考勤、卫生、安全等方面。
班主任要做好每天的点名、及时记录学生缺勤情况，定期检查班级卫生情况，及时排除安全隐患等。
2. 学生学习管理。
班主任要关注学生的学习情况，针对学生的学习成绩、学习习惯等问题进行调整和指导。
班主任要认真备课，深入了解课堂内容，及时给予学生作业并布置作业，对于学生的作业完成情况要给予及时的批改和评价。
3. 学生心理辅导。
班主任要关注学生的心理健康，以及学生的思想动态。
在学生遇到困难、压力大的时候，班主任要及时给予关心和帮助，引导学生积极面对问题，提高学生的心理素质。
4. 与家长沟通。
班主任要与学生家长保持良好的沟通关系，及时反馈学生学习情况、身体健康、行为表现等方面的情况，让家长了解学生在学校的表现和学校对学生的要求，以便家长能够与学校一起关注和教育孩子。
5. 师德师风建设。
班主任是学生的楷模和榜样，应具备良好的师德师风，坚持以德育人的原则，注重自身的修养和职业道德，严格遵守教师职业操守，为学生树立良好的教育榜样。
以上就是班主任的主要工作职责。
考核方案：为了加强班主任工作的管理，需要建立班主任的考核机制。
班主任考核方案应包含以下方面：1. 科学评价班主任的教师素质，包括教学能力、管理能力、工作积极性等方面。
2. 对班级管理工作的考核。
班级管理是班主任职责的重要部分，可以从考勤管理、教材管理、安全管理、学生心理辅导和家长沟通等方面考核班主任的表现。
3. 教育教学工作的考核。
班主任作为学生的主管老师，对学生的教育教学工作负有重要责任。
教育教学的考核应该从教学成果、学生学习情况、学生的思想动态等方面考核。
4. 对班主任的师德考核。
班主任作为教师队伍的一员，要具备师德良善，以身作则。
师德考核可通过考察班主任的言行举止、工作作风等方面，反映出班主任是否达到了教师的基本要求。
学校班主任工作目标考核和班级量化考核方案
学校班主任工作目标考核和班级量化考核方案一、班主任工作目标（一）班主任的地位和作用第一条班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。
班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，起着协调本班各科的教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
（二）班主任的任务和职责第二条班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想，有道德、有文化、有纪律的中学生。
第三条班主任的工作职责1.向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。
2.会同各科教师教育学生努力完成学习任务，教育帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法,提高学生成绩。
3.教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。
4.关心学生课外生活。
指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会实践活动。
鼓励学生发展正当的兴趣和特长。
5,进行班级的日常管理。
建立班级常规，指导班委会、团支部工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。
6.负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动，减轻课业负担。
7.执行学校优秀学生评选方案。
做好本班学生思想品德评定和三好学生、优秀学生干部、行为规范标兵、优秀团员等优秀学生评选及有关奖惩工作。
8,多与学生家长取得联系，争取家长和社会有关方面的配合和支持，共同做好学生的思想教育工作。
9.班主任是班级管理工作的第一责任人，对学生在校期间的生活、学习、安全全面负责。
10.根据学校工作计划和德育处工作要求对学生实施教育的指导，完成学校交给的各项工作。
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班主任工作学校班主任考核方案
班主任是学校管理者的代表，是学生学习和成长的引路人，是
家庭和学校联系的纽带，是教育工作者队伍的重要组成部分。
班主
任工作既有中长期规划，也有短期目标，既有定量考核，也有定性
评价。
本文就班主任工作的考核制度进行探讨。
一、班主任工作任务与工作标准
1、班主任工作任务：
(1) 教育引导学生，促进学生综合素质的全面发展，提高学生
的道德、智育、体育、美育和劳动教育水平；
(2) 维护班级和谐稳定，营造良好的学习和生活氛围，促进学
风建设，引导学生文明健康的行为习惯；
(3) 加强班级管理，做好每一位学生的思想引导、学习辅导、
综合指导及个性化服务，使每个学生都受到关注和关怀；
(4) 与学生家庭建立联系，做好家校沟通工作，及时反映学生
学习、生活、情感等方面的情况，积极配合家长做好家庭教育工作。
2、班主任工作标准：
(1) 全面了解班级内每位学生的基本情况，制定个性化发展方案，并定期对其进行跟踪指导；
(2) 加强班级管理，建立健全班级党员领导小组和班级干部班
会制度，创造良好的学习和生活氛围；
(3) 积极参与学校活动和社会实践活动，培养学生集体荣誉感
和责任感；
(4) 加强家校联系，定期与家长开展面谈，了解学生在家庭中
的情况，及时协助家庭解决问题，营造良好的家庭教育氛围。
二、班主任考核制度
1、考核要素
(1) 学生思想品德成长情况：考察班主任是否对学生进行人文
关怀，了解学生心理状况，及时开展心理疏导工作；是否关注学生
人品修养和行为规范，通过班级组织和班会活动培育学生良好的行
为习惯和道德意识；
(2) 学生成绩与成长情况：考察班主任是否通过个性化的学习
辅导，科学的成绩分析和问题诊断，帮助学生提高学习成绩和综合
素质；是否推动班级学风建设，组织跨年级的学习竞赛、课外阅读、调查研究等科研活动，促进学生成长成才；
(3) 班级管理情况：考察班主任是否制定班内管纪律、管理制度，做好学生考勤、考试、作业管理等工作；对班级干部进行培训，指导他们开展班级工作和个人成长；是否处理好班级内的纠纷冲突
和风险管理；
(4) 家校联系情况：考察班主任是否及时与家长联系，了解学
生在家庭中的情况，有效指导家长树立正确的教育观念，协调解决
家庭学习和生活的问题；是否定期组织家长会，召开家长座谈会，
向家长讲解学校的教育理念和教育工作，与家长共同探讨关心的问题。
2、考核方法
考核分为定量考核和定性评价两个方面。
(1) 定量考核：针对每个考核要素进行量化评价，制定相应的评分标准，按照一定比例计入年度综合评价中。
(2) 定性评价：对班主任在特定的工作中所展示的学科丰富、理论水平高、教育教学敏感度强、学科与教师成长良好等几个方面进行评估。
三、班主任考核结果的运用
系统评估班主任的综合素质和工作水平，是学校管理工作的具体表现。
根据班主任考核结果及时进行奖励和激励，有利于改善班主任工作积极性和创造力；同时，也要进行针对性的辅导和培训，帮助班主任了解自身的不足，因材施教，提高班主任的工作素质。
其次，建立班主任个人荣誉墙，定期组织班主任交流调研，专业成长，提高工作和服务质量。
综上所述，班主任考核制度不仅有利于激励班主任的积极性和创造力，更是对学校教育的质量保证。
希望学校坚持班主任考核制度的有效性，使班主任在工作中始终保持积极向上的工作态度，为学生学业生活的成长付出更多的努力。