13《猫》第一课时(一等奖创新教案)
13《猫》第一课时公开课一等奖创新教案
13《猫》第一课时公开课一等奖创新教案《猫》第一课时教案教学目标：1. 认识生字，读准多音字；2. 学习课文1~5自然段，了解大猫的古怪性格特点，感受猫的可爱；3. 有感情地朗读课文，在品析词句中感受作者对猫的喜爱之情,学习明贬实褒的写作手法。
教学重难点：1. 学习课文1~5自然段，了解大猫的古怪性格特点，感受猫的可爱；2. 有感情地朗读课文，在品析词句中感受作者对猫的喜爱之情，学习明贬实褒的写作手法。
教学过程：图片导入同学坐得可真精神，老师今天给大家带来了一只小可爱(图片出示)，快看，是一只小猫。
看到同学们这么兴奋，谁来说说自家的小猫有什么特点预设: 我家的小猫很懒，总喜欢让我抱着它。
我家的小猫很机警，还会捉老鼠。
我家的小猫很调皮，总喜欢把我的玩具藏起来。
2．介绍作者看来每一只猫都有它自己的脾气，图片上这只猫是著名作家老舍爷爷家的，它又有怎样的特点呢今天我们一起走进老舍爷爷笔下的《猫》去看一看吧。
3.板书课题，齐读课题。
4．用自己喜欢的方式去读读课文吧，注意读准字音，读通句子。
二、检查字词，学写“屏"1. 课前同学们已经预习了课文，瞧，出现两组生字，我来考考大家。
男生读第一组：（一）贪玩尽职丰富多腔咕噜咕噜屏息凝视（学习多音字：屏，屏幕、屏息）女生读第二组：（二）淘气开辟跌倒撞疼遭殃枝折花落（学习多音字：折，折纸折本折腾）5、发现了吗？这里有多音字呢，相机学习多音字，重点解释，折本：亏本。
枝折花落：断。
屏息凝视：抑制呼吸6、“屏”是这节课要学习的生字，看看改注意什么？注意竖撇，师书写，生书空。
7、真聪明多音字都学会了，一起来开火车读词语，火车开的真顺！三、再读课文，整体感知1.默读课文，想一想这两组词分别对应老舍笔下的大猫和小猫，你能找到哪几个自然段是写大猫的，哪几个自然段是写小猫的呢？（大猫1-5或1-4，小猫6），眼睛可真亮！2、再次自由朗读课文,边朗读边思考: 尝试用一句话概括大猫和小猫的特点。
《猫》教学设计一等奖3篇
《猫》教学设计1教学目标：1、会认、会写本课生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
教学重点：学习本课抓住猫的性格特点有层次地叙述的方法。
教学难点：体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
教学安排：2课时。
教学流程：【第一课时】一、导入（课前谈话）哪些同学家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢。
在这篇文章里，老舍先生把猫写活了，这篇文章就叫《猫》。
［板书课题：猫］我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。
（教师出示图片，学生自主讨论）二、作者简介老舍：中国现代小说家、文学家、戏剧家，其作品多取材于下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。
主要作品有长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《月牙儿》等。
剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
文学成就是1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。
三、整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。
2、学生自主识字，检查自学情况。
（1）出示生字卡片。
性（xìnɡ）格（ɡé）凭借（pínɡ）贪心（tān）职位（zhí）稿纸（ɡǎo）梅花（méi）跌倒（diē）开辟（pì）撞击（zhuànɡ）毒蛇（shé）古怪无忧无虑温柔可亲变化多端生气勃勃（2）理解词义。
尽职：努力做好本职工作。
开辟：打开通道，开拓、发展。
本课指小猫扩大活动范围，找到了玩耍的好地方。
变化多端：变化多样。
表现猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
生机勃勃：充满生机与活力。
文中表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
猫公开课一等奖创新教案
猫公开课一等奖创新教案13.猫【教学目标】1.默读课文，知道课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。
2.通过体会第二自然段写法上的特点，尝试练习说话。
3.有感情的朗读课文，体会作者的爱猫之情。
【教学重难点】有感情的朗读课文，体会作者的爱猫之情。
读出作家对猫的喜爱之情。
【教学过程】（一）激发兴趣,谈话导入1.同学们，你们喜欢小动物吗，你能说说你为什么喜欢它们吗？在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。
猫就是其中的一员。
今天就让我们一起走近猫，体会作者喜欢它的原因。
板书课题，齐读。
2.本篇文章是第四单元的一篇文章，让我们一起看看本单元的语文要素；围绕语文要素共安排了以下内容（课件展示）。
3.本文是老舍先生的一片佳作，大家了解老舍先生吗？（课件展示作者介绍）预设:老舍，原名舒庆春，新中国第一位获得“人民艺术家"称号的作家，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》》《猫城记》剧本《龙须沟》等。
（二）交流预习，感知内容1.请同学们默读课文，思考课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？生汇报，出示：(1)猫的性格实在有些古怪。
(2)满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
这两句在文中起什么作用呢？(这两句是这两个部分的总起句，引起下文。
)2.课文哪几个自然段写了大猫的古怪，哪个自然段写了小猫的可爱？（三）自主学习，合作探究1.出示学习任务自由读课文第1-3自然段。
思考：大猫的性格古怪表现在哪些地方？找出相关的句子用“--”划出来，边读边作批注。
小组交流合作。
评价标准：（1）能够准确找出3处以上描写猫性格古怪的地方★（2）能抓住关键词语流畅地表达自己的想法★2.学生自学、小组合作讨论。
3.教师巡视指导。
（四）汇报交流，教师点拨预设：学生小组汇报。
1.哪些词能说明猫的古怪呢？(老实贪玩尽职)(1)从文中哪些地方能看出猫的老实呢？①学生读句子，教师播放课件。
(找出重点词语：乖、睡大觉、无忧无虑、不过问)②谁能把猫的这种无忧无虑用朗读表达出来呢？③“乖"本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了猫的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。
最新部编版四年级语文下册《13猫》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】
最新部编版四年级语文下册《13猫》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】
教学目标:
1.自主学习字词，会认“虑职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。
会用“无忧无虑”、“生气勃勃”造句。
2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。
教学重难点:
学习生字新词,了解课文主要内容.
一、猜谜激趣，介绍作者。
1.猜谜：
同学们都喜欢猜谜语，今天老师给大家出一个谜语，一起来看：（多媒体出示谜语：）
猜一猜：
脚穿钉鞋走无声，
不吃素菜吃鱼腥，
日间无事打瞌睡，
半夜三更鼠辈惊。
（打一动物）
2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。
3.简介作者以及写作背景
1。
《猫》第一课时优秀教案(通用6篇)
《猫》第一课时优秀教案（通用6篇）《猫》第一课时优秀教案1教学目标：1.熟读课文，掌握本课基础生字词。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。
教学方法：诵读教学法、讨论法、提问法、引导法教具准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入1.(多媒体展示漂亮可爱的猫的图片)猫是大家都很熟悉的一种小动物。
同学们有没有养过猫的?(学生举手)那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢?今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
2作者介绍。
多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。
郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、初读课文，整体感知。
(一)、朗读课文，读准生字词。
污涩(s)怂恿(sǒngyǒng)：鼓动别人去做。
婢女(bì)蜷伏(quán)惩戒(chng)怅然(chàng)：不愉快的样子。
诅骂(zǔ)红绫(líng)(二)、朗读课文，感知文意，思考__的思想感情，思考多媒体出示的问题1、作者一共养了几只猫?2、这几只猫的外形，性格各有什么特征?“我”和家人对这几只猫的态度怎样?3、这几只猫的结局怎样?对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化?完成下表，第一只猫第二只猫第三只猫隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。
13《猫》第一课时 表格式 公开课一等奖创新教学设计.pptx
写小动物呢？这是单元页，提示了我们本单元的学习要素,我们一起读一读（PPT出示单元页）：体会作家是如 何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出特点。同学们，那你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？预 设学生1：我喜欢仓鼠，我家就养了一只小仓鼠。学生2：我喜欢小猫咪，因为它很乖巧，爱和我玩，身子软软的， 抱着也很舒服。大家都喜欢小动物，也写过小动物，同学们一般会从哪些方面写呢？预设学生：（PPT出示写作框 架）我会先写小动物的外形，接着写它的生活习性，写写它爱吃什么，最后还可以写写它和我一起的活动。写外形 ，生活习性，与我的活动，从这些角度展开，能把小动物写好。那大作家老舍先生怎么
写的呢？请读读这段资料。老舍，原名舒庆春。他热爱生活，喜欢养花，也喜欢养些小动物。他爱好写作，在 他的散文集里有很多关于写花和写小动物的。6.看，老舍先生跟你们一样也喜欢小动物，这样一位大作家、语言大 师来写猫，是不是也像我们平时写小动物那样来写呢？一起走进课文《猫》。板块二初读课文，检查、学习生字词 1.（PPT出示自读要求）请按下暂停键根据要求自读课文吧。自读要求：读准字音，读通句子。2.读好了吗？我们来 读读词。学生7朗读词语：（PPT出示词语）暖和的确解闷开辟屏息凝视枝折花落 屏和凝的后鼻音读得准，折，多 音字读得准。
13《猫》公开课一等奖创新教案
13《猫》公开课一等奖创新教案13猫教学目标1、会认会写本课生字，会读“屏息凝视、枝折花落"等词语，能正确流利有感情地朗读课文。
2、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。
3、品味文章精彩词句和写法，培养学生遣词造句的能力，激发学生课外观察的兴趣。
教学重难点通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。
教学过程复习导入上一节课，咱们跟着著名语言大师——老舍，去感受了一下他眼中的猫，现在，老师要来考一考同学们的眼力。
如果你会读大屏幕上出现的词语，请你迅速的站起来并大声的把它读出来好吗？（课件出示词语）还记得老舍先生笔下的猫是一只怎样的猫吗？预设：大猫古怪，小猫淘气3、是的，通过抓关键词句的方法，咱们知道老舍先生笔下的猫呀大猫古怪，小猫淘气。
（板书：古怪淘气）二、寻找“古怪”和“淘气"（一）寻找“古怪”1.过渡：老舍说猫的性格古怪，“古怪"是什么意思？猫有怎样古怪的性格呢？请同学们默读课文第2自然段，找到描写猫古怪性格的句子，读一读，圈出关键词语。
生1:说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
——抓住很乖、成天睡大觉请同学们自由朗读这句话，点名边读边想象猫成天睡大觉的画面。
描述想象到的画面。
——这样一只憨态可掬的猫儿，老舍先生喜不喜欢呀？（喜欢）生2：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？任凭谁怎么呼唤（因为爱猫，所以才一直呼唤）老舍心爱的猫出走了急得不得了，都会有哪些人来呼唤猫呢？他们会怎么呼唤呢？当老舍先生准备好了食物，他会在门口呼唤……当他的女儿放学回到家，她会在门口呼唤……当夜幕降临，老舍和家人们会站在路口呼唤……师总结：可任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来——这真是一只贪玩的猫啊！对比句子，发现语气词说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？思考：对比这两个句子，你觉得哪一句更好？为什么？师总结：是啊，老舍在写下这种语言的时候，仿佛在和老朋友聊家常，特别亲切随和，看出作者很喜爱猫。
猫第一课时教学设计（精选6篇）
猫第一课时教学设计（精选6篇）猫第一课时教学设计（精选6篇）作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的猫第一课时教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
猫第一课时教学设计1【课文简介】《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。
全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。
运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。
【教学目标】1、教育目标：理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2、教养目标：⑴ 理解文中写得具体的句子。
⑵ 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、发展目标：学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
【教学重、难点】通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学方法】读式教学法、情景法、讨论法。
【教学媒体】CAI课件。
【教学过程】一、谈话激趣同学们，你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的?(学生自由说)老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢?大家有兴趣去看看吗?好，今天我们就来学习15课，一起去认识一下作者老舍家的猫?板书课题：猫二、学习课文第一部分1、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点?板书：古怪课文中哪句话概括说出了它的特点?(大花猫的性格实在有些古怪。
)过渡：大花猫到底有多古怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。
2、精读第一自然段：⑴ 默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些古怪性格?学生汇报，老师板书：老实贪玩贪玩尽职⑵ 再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
《猫》第一课时语文教案设计
《猫》第一课时语文教案设计《猫》第一课时语文教案设计篇1教学目标：一、知识与能力：1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它可是”的句式说一段话。
2．初步学会用摘录法概括段落大意。
3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
第一教时教学目标初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。
教学流程—、揭示课题，介绍作者：1、板书：猫。
知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？2、指名说。
（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。
（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。
3、介绍老舍。
可让学生先说，教师补充。
（板书：老舍）老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。
《养花》我们也会在六年级的时候学到。
让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。
二、初读课文，理解文意：１、请同学打开课本，自学课文：a、充分的读（板书），一遍不过瘾就读两遍（有读不通或者印象深刻的句子多读几遍）b、放声朗读后再默读，边读边看看有哪些生字要引起注意，哪些词语无法搞懂，划出来自己联系上下文或者运用工具书解决，实在解决不了的做上记号２、检查自学：⑴.字词在生字方面有特别想提醒同学们的或者还有哪些词语无法解决但是要特别想知道的，现在提出来。
13《猫》 第一课时 公开课一等奖创新教学设计
13《猫》第一课时公开课一等奖创新教学设计《猫》教学设计（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握课文中的新词汇和短语。
2. 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论和观察，感受作者对猫的喜爱之情。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心和同情心。
通过课文的学习，让学生懂得珍惜生命，关爱动物。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握新词汇和短语。
感受作者对猫的喜爱之情。
2. 教学难点：准确理解课文中作者对猫的描写，体会作者的情感。
三、教学准备1. 课文《猫》的教材。
2. 相关的图片或视频资料，用于辅助教学。
3. 黑板或多媒体设备，用于展示教学内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一张可爱的猫的图片，引导学生观察并分享他们对猫的认识和感受。
教师：同学们，今天我要给大家展示一张图片，看看这是什么动物？学生：（观察图片后回答）这是一只猫！教师：很好，你们都认识它。
那么，你们能告诉我一些关于猫的特点或者你们对猫的感受吗？学生A：猫很可爱，它们有柔软的毛发。
学生B：我觉得猫很独立，它们不需要经常被人照顾。
学生C：我喜欢猫的眼睛，它们的眼睛很亮，像两颗宝石。
（2）教师提问：“你们喜欢猫吗？为什么？"引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
教师：听起来大家都很喜欢猫。
那么，谁能告诉我，你为什么喜欢猫呢？学生A：因为猫很可爱，每次看到它们我都觉得心情很好。
学生B：我觉得猫很聪明，有时候它们的行为让我觉得很有趣。
学生C：我喜欢和猫一起玩，它们很温顺，让我感到很放松。
教师：非常好，看来大家都对猫有着自己的喜爱和理解。
这就是我们今天要学习的内容——通过观察和感受，了解并描述我们周围的动物。
希望大家在接下来的学习中，能够保持这种好奇心和热情，去发现更多的美好和乐趣。
2. 朗读课文（1）教师带领学生一起朗读课文，注意语音、语调和停顿。
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本含义。
2.能够深入感悟课文中的情感。
3.能够熟练朗读课文并理解读音。
4.能够简单描述课文中的情节和主题。
二、教学重点1.理解课文的基本含义。
2.朗读课文并掌握正确的发音。
3.感受课文中的情感并进行简单表达。
三、教学难点1.感受课文中的情感并进行表达。
2.理解课文中可能存在的比喻和暗示。
四、教学准备1.课文《猫》相关教材。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔、擦子等教学工具。
4.学生课本和练习册。
五、教学过程导入：通过展示一幅描绘猫的图片让学生们展开话题，引出猫的相关知识，激发学生学习兴趣。
学习主体：1.学生跟读课文，老师讲解生字词和段落重点。
2.分角色朗读《猫》课文，加深学生对课文情感的共鸣。
3.分组讨论，总结课文中的主题和描写手法。
4.带领学生感受课文中的情感，并进行个人或小组表达。
操练与训练：1.学生进行课文的默写和朗读训练。
2.老师指导学生进行课文相关的练习题训练。
3.学生之间进行课文内容的讨论和展示。
课堂小结：总结本节课的学习重点和难点，强化知识点。
六、课后任务1.完成《猫》课文的笔记和心得体会。
2.复习课本相关内容，并做好预习下一课内容的准备。
3.课后查找有关猫的资料，进行展示。
七、教学反思本节课通过情感课文《猫》，引导学生感受自然与人的和谐，培养学生爱护动物的意识。
难点在于让学生理解课文中的暗示和比喻，需要通过多种方式引导学生理解，提高课文的感悟水平。
13《猫》第一课时公开课一等奖创新教学设计_1
13《猫》第一课时公开课一等奖创新教学设计部编版四年级下册《猫》教学设计一、教材分析《猫》是部编版小学语文四年级下册的一篇课文。
这篇课文是老舍先生写的一篇散文，主要描写了猫的丰富表情以及淘气行为，字里行间都透露出猫的机灵可爱和作者对猫的喜爱之情。
本文的语言风格非常鲜明，有着浓郁的地方色彩，用朴实无华的语言将猫的形象刻画得形神兼备、情味悠长。
可以说，这篇课文无论从知识教育、情感熏陶，还是从发展能力、思维品质等多方面看，都是一篇文质兼美的范文。
二、教学目标1. 认识“虑、职"等8个生字，会写“忧、虑”等15个生字，正确读写“任凭、贪玩、尽职"等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
三、教学重难点教学重点：引导学生通过品味词句，结合上下文和自己的生活实际，理解能体现作者喜爱之情的句子。
教学难点：体会作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
四、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题师：同学们，今天上课老师给大家带来了一位新朋友（出示猫的图片）。
瞧，这是一只——猫。
能给“猫”组几个词语吗？生：猫是一种动物。
所以可以说“一只猫"。
还可以说“猫咪”表示亲昵。
因为“猫"常用于人的名字，组词时也可以说“小猫”。
师：真棒！今天我们学的课文就是关于“猫"的。
（板书课题：猫）这篇课文的作者是老舍先生。
老舍先生是我国现代著名作家，他特别喜欢也善于写动物，写过很多关于动物的散文。
这节课我们就来学习老舍先生写的《猫》。
（二）初读课文，感知内容1. 自由读课文：读准字音，读通句子。
2. 指名读课文：检查自学效果。
对于较难读的句子要重点指导读通。
纠正字音：“枝折花落、贪玩、尽责、闭息凝神、任凭”等。
正音后齐读。
3. 默读课文，标出课文中有关猫的特点的词语或句子。
然后交流：（教师板书）既老实又贪玩；既贪玩又尽职；温柔可亲；一声不出；什么都怕；那么勇猛；生气勃勃。
13 猫第一课时（教案）部编版语文四年级下册
教学设计课题猫年级四课时第1课时备课人教材分析（重点、难点）本课是部编版教材四年级下册第四单元，第一篇精读课文。
本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。
全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
本单元是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。
本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丐尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。
通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的特点。
教学目标1.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情2.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
3.拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
4.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。
教学过程一、导入1.播放视频。
看了视频,说说猫给你留下怎样的印象?(可爱、调皮)看来,你们也挺喜欢这些猫的。
有位作家也非常喜欢猫,2.这位作家就是——老舍。
（出示PPT）谁愿意来介绍他？老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。
他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
他一生创作了1000多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》话剧《茶馆》等经典著作。
过渡：语言大师老舍平生有两大爱好——养花和养猫。
他还特地为猫写了一篇文章呢!今天我们就学习13课（出示PPT课题，齐读课题）。
二、检查预习，读句读词（2min）过渡：预习时哪些句子给留下了深刻的印象？选一句读给大家听一听吧。
13 猫 第一课时 一等奖创新教案
13 猫第一课时一等奖创新教案猫(第1课时)【教材分析】《猫》是老舍先生的作品。
文章采用生活化的语言描述了一只古怪的大猫和一群淘气的小猫。
本单元以“作家笔下的动物”为人文主题，安排了两个语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的；写自己喜欢的动物，试着写出特点。
细读文本，老舍先生主要通过三种方式把自己对猫的喜爱写清楚的。
一是明贬实褒的写法，如表面上写猫的性格“古怪”，但是字里行间表达的都是对猫的喜爱。
二是生活化的语言，如“说它……吧，的确是呀，要不……”这样的句式，丰富的语气词让人感觉老舍先生就在拉家常。
三是采用对比的写法，猫高兴时和不高兴时、胆小时和勇敢时的表现都形成了鲜明的对比。
另外，作者将猫当作人来写，如“在稿纸上踩印几朵小梅花”“撞疼了也不哭”等，让人感觉作者对猫的情感犹如一位长者对孩子的疼爱。
教学时，教师要抓住文本语言的特点，引导学生感受作者的情感。
在教学中，学生对猫的“古怪”的理解要有一个提炼、综合的过程，因此，这是内容理解上的一个重点。
另外，学生第一次接触“明贬实褒”的写法，需要进行重点引导。
【教学目标】1.默读课文，理解“屏息凝视、枝折花落”等词的意思，想想课文围绕猫的可爱写了哪几层意思。
2.朗读课文，抓住关键词句，感受猫的古怪、可爱，体会作家明贬实褒的喜爱之情。
3.发现语言表达特点，体会用“说它……吧，的确……可是……”的句式展现猫古怪性格的表达特点。
【教学重点】1.默读课文，理解“屏息凝视、枝折花落”等词的意思，想想课文围绕猫的可爱写了哪几层意思。
【教学难点】1.朗读课文，抓住关键词句，感受猫的古怪、可爱，体会作家明贬实褒的喜爱之情。
2.发现语言表达特点，体会用“说它……吧，的确……可是……”的句式展现猫古怪性格的表达特点。
【教学过程】（一）微课：单元整体，创设情境（动物朋友介绍大会）1.师：可爱的动物，是我们的好朋友！本单元，我们不仅要认识许多有趣的动物朋友，还要会运用作家们的写法写好动物朋友。
13 猫 第一课时 公开课一等奖创新教学设计
13猫第一课时公开课一等奖创新教学设计13《猫》教学设计（第一课时）教学内容：是义务教育部编版小学语文四年级下册第四单元的内容。
教材分析：《猫》是一篇精读课文，这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
作者写这篇课文的目的有两个方面：一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好境界。
二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
学情分析：四年级学生对学习精读课文，在理解和分析课文有一定的能力。
这篇课文是一篇写同学们熟悉的小动物，很贴近农村小朋友的生活,理解课文很容易。
教学目标：1.认识6个生字，读准“屏、折”2个多音字，熟读15个生字。
能理解“呼唤、响动、尽职、屏息、稿纸、梅花、解闷、勇猛、满月、淘气”等词语的意思。
2.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出对猫的喜爱之情。
3.激起热爱生活的情趣，启发课外观察动物的兴趣。
教学重点：是了解作者是怎样写出猫的性格特点。
教学难点：是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪"教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：一、启发谈话，引入新课。
1.同学们喜欢小动物吗今天，老师给同学们带来两位朋友。
（出示大猫和小猫的图片），同时让学生说说自己对猫的了解。
2.由谈话引入课题，并板书课题：13猫3.揭题师：这节课我们一起走进作家老舍先生笔下的一一猫。
4.读题师：一起读。
（生齐读：猫）二、学习新课，初步认识猫。
（一）让学生带着问题读课文，读后并进行交流。
1.想一下作者写了哪两种年龄的猫这两种猫各有什么特点5.找出猫的性格古怪表现在哪些方面三、检查预习。
（一）重点词语指导1.课件出示：呼唤、响动、尽职、屏息、稿纸梅花、解闷、勇猛、满月、淘气师：这些词语能读准吗？开火车读。
师：板书“屏、折”两个多音字，并让学生注音并组词。
四、熟读课文，走进新课。
（一）过渡谈话：同学们已经知道了课文主要写大猫和刚满月的小猫各有不同的特点，大猫的性格很古怪，而小猫的性格很淘气。
13猫公开课一等奖创新教学设计
13 猫公开课一等奖创新教学设计《猫》教学设计一、教材分析《猫》是小学语文统编版四年级下册第四单元第13课的一篇精读课文，该单元的人文主题以及语文要素分别是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。
课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
课文分成两大部分，先写了猫的“古怪"之状，后写了小猫的“淘气”之姿，可爱形象，栩栩如生，给读者留下深刻印象。
二、教材目标1.认识“虑、职"等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“贪、遭"等生字。
2.学习课文的1-5 自然段，了解大猫的古怪性格特点，感受猫的可爱。
3.有感情地朗读课文，在品析词句中感受作者对猫的喜爱之情。
4.体会第2自然段作者独特的写法特点，并尝试仿写练笔。
三、教学重难点重点：有感情地朗读课文，能借助课后题和作业本习题，了解作者是从哪两个方面来写猫的可爱的，把握文章主要内容。
难点：学习第二段，体会老舍先生用具体事例来写猫的古怪，并用上语气词、连接词等方法，表达对动物的感情。
四、教学方法教法：讲授法，图示法，谈话法学法：合作学习法五、教学过程（一）、图片导入1．师：同学坐得可真精神，老师今天给大家带来了一只小可爱，快来看，是一只小猫。
聊到“猫”同学们就兴奋了，谁来说说自家的小猫有什么特点？生：我家的小猫很懒，总喜欢让我抱着它。
我家的小猫很机警，还会捉老鼠。
我家的小猫很调皮，总喜欢把我的玩具藏起来。
师：看来每一只猫都有它自己的脾气，图片上这只猫是著名作家老舍爷爷家的，它又有怎样的特点呢？今天我们一起走进老舍爷爷笔下的《猫》来看一看吧。
2.板书课题。
3.齐读课题。
（二）、初读课文过渡：课前大家对这篇课文已经进行了初步的预习，你们预习的结果如何呢？老师要来验收一下。
师：请同学们来看屏幕上这些词语。
谁第一个来挑战？请这位举手最端正的男生来读。
师：同学们觉得他读得怎么样，请你来点评。
《猫》第一课时公开课一等奖创新教学设计
《猫》第一课时公开课一等奖创新教学设计《猫》第一课时教学设计《猫》是人教版七年级语文上第五单元的第一篇课文。
文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，呼吁我们要善待生命，同情弱小者。
这篇课文在教材中占有重要地位，它既是学生迅速提高语文素养的重要载体，又体现了第五单元“关注动物世界"的学习重点。
教学目标：1、默读课文，圈点、摘录有关三只猫的信息，讲述三只猫的故事。
2、品读关键语句，分析第三只猫的冤案，说说其被冤枉的原因。
3、课堂练笔，结合第三只猫的遭遇，吐露它的心声。
教学重点：默读课文，圈点勾画关键语句，梳理文章内容；教学难点：品读关键语句，分析第三只猫的冤案。
教学过程一、导入新课，激发兴趣瞧，这些猫真可爱！不仅我们喜爱猫，古今中外的很多名人也喜爱猫。
陆游为猫写诗，钱钟书帮猫打架，海明威的作品《战地钟声》是在猫咪的陪伴下完成的，郑振铎先生家在养了三只猫之后却“永不养猫”，今天我们一起走进《猫》，看看我们一家人与猫之间发生了什么？二、默读课文，梳理内容。
——讲《猫》，我是故事家。
1、预习检测。
请学生结合预习，说说文章主要写了什么内容。
2、默读课文，运用圈点勾画的方法抓住写猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句，直接摘录，或者自己概括相关内容。
以“我是主人的第……只猫，我……"开头介绍一只猫。
评价标准：1、第一人称，结合表格内容。
2、语气和语言符合小猫特点，展示大方。
进一步追问：三只猫各不相同而又活灵活现，但它们却无一例外地以悲剧结局。
面对它们的亡失，牵动了作者怎样的情感？请勾画出来，仔细品味一下猫的悲剧背后的作者的思想情感。
学生找出文中表现“我”态度的句子进行品读赏析，通过对比，体会作者的情感波澜，为什么作者对第三只猫的亡失更难过？进而引出下一个环节对第三只猫冤案的探究。
三、聚焦冤案，解读言行——品《猫》，我是小侦探。
1、学生默读17-29段，圈点勾画出描写猫和人物的词句，完成下面的内容。
猫第一课时教学设计一等奖
猫第一课时教学设计一等奖《猫第一课时教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇教学设计教学准备：生字卡片教学时间：一课时教学重点：会认15个生字。
学习默读课文。
教学难点：朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
教学目标：知识目标：会认15个生字。
能力目标：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
情感目标：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学过程：一、导入：1、你最喜欢什么小动物？2、有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。
学生齐读课题。
3、今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。
二、初步感知课文。
1、学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。
2、默读标注：标出自然段。
标出生字、新词。
3、师生交流自学情况：（1）开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
(2)去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。
（3）交流自己画出的美词。
（4）教学多音字:dāi 待在jiān 黑白相间待{ 间{dài 等待jiàn 中间、心间、房间三、朗读感悟。
1、再次默读：思考：你认为哪些地方有趣？画出来。
交流：学生畅所欲言2、你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。
3、小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是卡罗尔的小猫是从哪来的？请你们回答！学生畅所欲言，交流所得4、卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。
四、小结：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。
试着写写以关爱为主体的公益广告词五、作业朗读课文第2篇教学设计【学习目标】１、认识“卡”等１５个生字。
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13《猫》第一课时（一等奖创新教案）老舍《猫》第一课时教学设计
教学目标
1.学生能够认识6个生字，会写12个字。
正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温柔可亲、勇猛、凝视、生气勃勃”等词语。
掌握多音字：的、和、折、
2.学生能够理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及小猫的淘气可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学生能够激起热爱生活的情趣，激起课外观察动物的兴趣。
教学准备：
学生：预习课文
教师：PPT课件
教学重点：学生能够了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点：学生能够在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪。
”
课时安排：2课时
第一课时
课前准备
1、借助字典，自学生字新词。
2、读通句子。
课前活动
【你说我猜】猜常见动物
1、你说我猜常见动物
2、小组学生比动作加语言提示，一个学生站在最前面猜动物成语。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的游戏。
同学们，你们喜欢动物吗？
动物是是我们人类的好朋友，它们或可爱，或勇猛，或温驯，我
们因为它们的这样或那样的特点喜欢它们。
今天老师还给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。
课件出示：（各种形态猫的图片）
认识吗？用刚才游戏的方法，详细描述一下，让别人能够猜出你说的这种动物。
（训练聋生的语言表达能力，要求说出完整的话。
）
同学们表达的可真生动！今天我们就一起来学习一篇《猫》的文章（板书课题，齐读课题。
）这篇文章的作者是老舍先生。
老舍，原名舒庆春，北京人。
他是我国杰出的语言大师，写过很多脍炙人口的文章。
老舍先生喜欢动物，喜欢养花种草，他是一个很有爱心的人，一个很有生活情趣的人。
今天，我们就一起走进老舍先生的文章中，来感受一下大师笔下的猫，看看他是如何把猫描述得栩栩如生的？
二、初读课文，整体感知。
（一）初读课文
1、现在让我们一起读一读课文吧。
注意读的时候要读准字音，读通句子，难懂的句子要多读几遍。
（学生自由朗读课文，教师相机指导）
2、检查字词
谈话：老师发现许多同学已经读完了，老师检查词语看看能过关吗？老师知道你们此刻很想把自己的所学展示给大家看的。
（课件出示）
性格稿纸梅花蛇
乖巧贪玩尽职淘气
无忧无虑温柔可亲屏息凝视生气勃勃
的确暖和解闷没完没了枝折花落
齐读两遍（正音）
过渡：读得真不错，看来同学们很用心的学习了。
我们仔细观察一下，这几组词语有什么特点？老师为什么要把它们这样归类？
第一组是与猫性格有关的词语。
第二组中学会词语的积累
第三组：多音字
（二）、检查课文朗读
词语你们会读了，老师把词语放在句子里你们能读流利了吗？
读下面的句子
1、它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
2、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
3、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
4、它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！
解释词语：根据上下文理解“无忧无虑、尽职、屏息凝视、枝折花落”先让学生猜一猜是什么意思，然后再出示正确答案。
无忧无虑：忧是竖心旁，竖心旁的字跟心有关，尤，是读音。
虑，是想，心不多想就是无忧无虑。
我们看课文，猫成天睡大觉，什么事情都不过问，那就是无忧无虑。
尽职：什么尽职？老师给你讲一个故事。
（通过事例说明什么是尽职。
联系上下文说明什么是尽职）
屏息凝视：动作体会。
（三）、整体感知
（谈话）拿过一篇文章，我们就要先把它读准，读顺，读懂，这些工作我们现在已经完成了，那么，现在的任务就是老师领着你们把作者写下来的文字好好读一读，看我们能读出什么来。
一段长长的文字，有时候只是告诉别人一件事情，而一件事情，我们也可以写成常常的一段文字。
朗读课文，看看在老舍先生的长长的文字里告诉了我们什么？你能用课文中的词语或句子说一说吗？
（古怪可爱。
）
三、精读古怪，体会特点
老舍先生在这篇文章中描述了他们家的猫的性格，出示幻灯片：猫的性格实在有些古怪满月的小猫更可爱
请你从书上找出来这两句话，并在书上用波浪线画出来。
（生画课文）
告诉老师这两句话在哪里？
（在第一自然段第四自然段的开头）
同学们发现了这两个句子都是每一段的开头。
这是一篇课文的结构，这种结构叫做总分结构。
就好比是这样的，我说出一个结论，你还不明白，我给你举出好多例子让你听明白。
我的结论是总，所举的例子就是分。
我们来看一看老舍先生是怎样运用这种写法来写自己家的猫的？
老舍先生说：“猫的性格实在有些古怪。
”请同学们快速浏览1、2、3自然段，看一看作者用了哪些词语来描述猫的性格？你从哪些句子中体会出来的？用手中的笔圈出来画出来，注意学习语文时一定要养成拿起笔随时圈圈画画的习惯。
小组讨论后汇报。
（板书）
A、老实贪玩尽职
无忧无虑睡大觉出去一天一夜捉老鼠屏息凝视
这几个词语多么矛盾啊，但是就是集中地出现在猫身上，所以老舍先生说，猫的性格实在是古怪。
（齐读）
现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格：
尝试用“……既……又……，……既……又……”，的句式来归纳猫的古怪表现。
（既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
）
这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。
B、高兴时：温柔可亲不高兴时：
用了几个动词无论说多少好话都一声不出
蹭、伸、跳、踩、
丰富多变的叫唤
比较句子：
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上留下几个小脚印。
有什么不同之处？作者用了什么写法？这样写有什么好处呢？
谁想把作者对猫的喜欢之情美美的读出来呢？
C、胆小勇猛
藏起来不怕虫、老鼠、蛇
勇敢的男同学一起来读一读既胆小，又勇猛的猫吧。
四、总结构段方式，体会特点
今天我们学习猫的古怪性格是围绕那句话来学习的？
“猫的性格实在有些古怪。
”
作者围绕这句话，也就是一个总起句，举出一些事例来具体描述表达对猫的喜爱之情，这样的表达方式就是总分式构段方式。
我们以前学习过的课文也有这一类的写法。
课件出示《秋天的雨》《美丽的西沙群岛》片段
五、课堂小结。
教师总结今天的上课内容并布置作业。
作业布置：
精读有关写第三只猫的部分，思考下面的问题:
1、从来历、外形、性情、在家中的地位等方面，说说这只猫与前两只猫的区别。
2、假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想怎样做
3、为什么“我”对第三只猫的死比以前的两只猫的亡失“更难过得多”
板书设计：
猫
老实：无忧无虑睡大觉
贪玩：出走一天也不回来
尽职：屏息凝视
猫性格古怪
高兴：温柔可亲蹭、伸、跳、踩、
不高兴：无论说多少好话都一声不出
胆小：藏起来
勇猛：不怕虫、老鼠、蛇。