2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册几分之几的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案第【1】篇〗

教学目标：

1、让学生学会用整数乘除法的知识，来解决求一个数的几分之

几是多少的实际问题。

2、使学生在现实问题数学化的过程中感受数学思考的优美。

3、让学生更加亲近数学，喜欢数学。

教学重点：

求一个数的几分之几是多少的算法的理解。

教学难点：

利用分数的意义，正确求出一些物体的几分之几是多少。

学生经验：

学生已经掌握了用除法求一个数的几分之一是多少的现实问题。

教材分析：

这部分教材的编排，与前面的认识认识几分之一类似。本节课是

解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题。由于有一定的思考难度，所以教材在安排这类问题时，都注意让操作和直观作为学生思考

的依托。想想做做的安排，也主要是先让学生利用直观和动手操作解

决相应的实际问题，进一步理解解题思路。

教学准备：

12个圆片、挂图。

预习设计：

1、认真阅读书本P71～72页的内容，写出你的收获与问题。

2、练习：幼儿园买来20本《画报》，第一组可分得这些画报的五分之一，第一组分到多少本《画报》？

教学过程：

一、揭示课题、明确目标（预设2 分钟）

1．组交流预习作业；

2．确本课学习目标。

二、自主学习，建构模型。（预设13分钟）

1．照学习菜单，进行自主探究学习，小组交流。

（1）求这些蘑菇的3/4是多少，也就是求12的（）是多少。

（2）分一分、摆一摆、说一说。

小组交流要求

按次序说，有不同方法及时补充。

2．全班交流，

追问1：如果兔妈妈采了16个蘑菇呢？ 20个、100个、1000个呢？

小组探索、交流，得出算式计算。

追问2：124算到的是什么？

33得到的又是什么？

3．谁来说说求一个整体的几分之几要怎么算？

三、巩固练习，内化提升（预设15 分钟）

1．基本题

完成P71想想做做第1题。

（1）先分一分，再说一说可以怎样算？

（2）注意：分的时候强调用虚线，取的份数可用打来表示。

2．专项题

完成P72想想做做第2题。

先说说每次拿出多少个，再列式计算。

完成P72想想做做第3题。

（1）先在钟面上分一分、涂一涂，再回答。

（2）通过涂色，使学生认识到钟面的特殊地方：1时的1/2是30分，1时3/4的是45分。

3．整合题

完成P72想想做做第4题。

（1）理解单位1，这里都是把这根绸带的长度看作单位1。

（2）3/5是指100厘米的3/5，2/5是指100厘米的2/5。

介绍你知道吗？：一个物体到了月球上，它的重量只是在地球上的。例如，小明在地球上的体重是30千克，到了月球上的体重就只有5千克了。如果你到了月球上，体重大约只有几千克？

四、当堂检测评价反思（预设10分钟）

〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案第【2】篇〗

教学目标：

1、学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。

2、通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。

3、在动手操作、观察比较中，学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：

1. 在学生的头脑中形成几分之几的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。

2. 学生对分数的含义有比较完整的认识。3、会比较同分母分数的大小。

教具准备：

课件；正方形纸和圆形纸若干张。

教学过程：

一、铺垫孕伏，激发兴趣

师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。）

展示，并让学生说说是怎么想的。

师：如果在你们刚才的纸上涂2 份或3 份又该用哪个分数表示呢？

今天我们就来认识几分之几（板书课题）

二、动手操作，探究新知

1、初步认识几分之几。

（1）学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸*均分成4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。

（学生动手操作，小组合作交流。）

（2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？

师：①你涂了几份

②涂色部分用哪个分数表示？（师随机板书）

③为什么你用这个分数来表示呢？

④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢？（说出理由）

（3）多**演示。

问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？

师：这些正方形都是被*均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。

师：谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？谁来小结？小结：把正方形*均分成4 份，1 份是它的四分之一，2 份是

它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几？四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。

2、认识十分之几把1 分米长的一条彩带*均分成10 份。

（1）先引导学生把1 分米的线段*均分成10 份（让学生用尺子在本子上画出1 分米长的线段，再对着尺子上的刻度1、2、3把线段*均分成10 份。）

（学生画线段）

问：你能说出每份是它的几分之几吗？（或可以用哪个分数来表示其中的1份呢？）（1/10）（师随机板书）找出其他的1/10？

取其中的3份，是这个彩带的几分之几？（3/10）你还能找出其他的3/10吗？取其中的7份，是这个彩带的几分之几？（7/10）试着自己比一比3/10大还是7/10大。

学生类推出：十分之几就是几个十分之一。

（2）同桌互相取其中的几份，说出相应的分数。

（3）师：今天我们学习的

2/4、3/4、1/10、7/10这样的数，也都叫分数。你能仿照这些分数，自己说出其他的分数来吗？（师板书）

（4）认识分数各部分的名称。

（4）师：大家都会说这么多分数，可见分数的个数是无限的。那你们都知道分数各部分的名称？知道写分数时的顺序吗？

把一个物体或图形*均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，