2022年--2022年人教版四年级上册第七单元《条形统计图》教案

条形统计图P94——P103

1、经受描述和分析简洁数据的过程，进一步体会条形统计图

的意义。

2、初步生疏简洁的条形统计图〔1格表示 1 个单位和 1 格表示

多个单位〕，能用涂色的方法在条形统计图中描述简洁数据。

3、在调查活动中生疏统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。激发学生的学习兴趣，培育学生细心观看的良好学习习惯，初步培育学生的合作意识和实践力量。

重点：生疏简洁的条形统计图〔1格表示 1 个单位和 1 格表示多

个单位〕，能用涂色的方法在条形统计图中描述简洁数据。

难点：会制作条形统计图。

条形统计图……………………………………………………3课时

1格表示 1 个单位的条形统计图 P94——P95

1、经受用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的比照过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统

计图的必要性。

2、通过读图、画图活动生疏 1 格表示 1 个格单位的条形统计图，

了解条形统计图的构造特征和表示数量的方法，能对数据做简洁的分析。，能依据要求准确的画出长短适宜的条形。

3、培育学生良好的观看、思考问题的习惯，提高用数学学问

解决数学问题的力量。

重点：理解 1 格表示 1 个单位的条形统计图。

难点：了解条形统计图的特点并依据数据大小准确地画出长短

适宜的条形统计图。

课件、直尺

1、课件出示 2022 年 8 月北京市的天气状况图：引导学生生疏和了解

图例中表示天气的各种图形。 2、师生沟通后，提出

问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来

吗？

1、初步生疏条形统计图。

〔1〕整理数据

师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？

启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？

学生在沟通的根底上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。

学生小组合作活动，教师巡察指导。

组织学生汇报沟通：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？

在学生沟通的根底上生疏到用写“正”字法来进展统计，比较便利。〔2 〕表示数据。

师：我们通过画“正”字法来进展统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？

组织学生小组争辩，并在小组内完成。汇报呈现。

我们组是用统计表来统计表示。

我们组是用图示来表示：

我们组使用条形统计图来表示：

〔3〕分析数据。

师：刚刚这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？

组织学生在小组内沟通争辩。

汇报时明确：这三种方法都能表示出 2022 年 8 月北京市的天气状况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。

〔4〕小结

像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。〔板书课题〕

认真观看条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？

小结：条形统计图一般是由标题、制图日期〔指画统计图的时间〕、单位名称、条形、横轴〔要统计的内容〕、纵轴〔一般表示数量〕等组成。

〔5〕比较统计表和统计图

师：用条形统计图表示数据有什么好处？

小结：可以清楚的看出数量的多少，便利比较分析。

1、P95 做一做

说一说你有什么收获。

条形统计图〔一〕

用条形的长短莱表示数量多少的统计图，叫条形统计图。

条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。

条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。

1格表示多个单位的条形统计图 P96——P99

1、使学生生疏条形统计图，明确用 1 格代表多个单位的表现形式，能依据统计图提出问题，并初步进展简洁的推测。

2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和表现数据。

3、在学习过程中培育学生实践操作力量和合作意识。

重点：能依据数据的大小确定 1 格表示多个单位。

难点：动态数据的收集方法。

课件

你们都宠爱吃什么早餐呢？来看看P96 例2中四〔1〕班同学宠爱的一种早餐统计表。今日连续学习条形统计图。板书课题。

1、学生在书上画出统计图，教师巡察。

2、思考：

〔1〕书中有两幅条形统计图，每幅图的 1 个格代表几个人？

〔2〕最宠爱哪种早餐的人最多？

两种图虽然表现形式不同，但都可以反映出同一结果。

〔3〕你认为哪幅图表示数据比较适宜呢？为什么？

〔4〕假设宠爱牛奶的是 5 人，在右图中怎样表示呢？

一个格是 2 人，那么半个格那么是 1 人。

3、教学例 3

〔1〕出例如3想一想1格表示1个单位或2个单位适宜吗？为什么不适宜？每个格表示1个单位或2 个单位太麻烦，数据太大，怎么办？

〔2〕出示条形统计图。在书上完成。并答复以下问题。

〔3〕学生呈现画图结果，并答复以下问题。

教师总结：当数据较大时，每格代表的数据也应当相应增大。如〔3〕可以表示 10 个单位。

1、P97

2、P99做一做

做一做

独立完成后订正

独立完成后订正

教师指导：由于周末销售量增加，因此好的建议是，周末进展促销活动，增加销售量。

说一说你有什么收获。

条形统计图〔二〕

1 个格表示

2 个〔5个、10 个〕单位