高中历史 第五单元 第26课 经济全球化的趋势教材内容全解 岳麓版必修2
高中历史第五单元经济全球化的趋势第26课经济全球化的趋势教案含解析岳麓版必修2
第26课经济全球化的趋势[学习目标精准导航]一、经济全球化迅速发展1．过程(1)开始：新航路的开辟。
(2)加快：20世纪90年代以来。
2．原因(1)科学技术的发展，为经济全球化提供了坚实的物质基础和根本的推动力。
(2)新型交通和通讯方式为经济全球化提供了基本的技术手段。
(3)两极格局的结束也为经济全球化的发展消除了障碍。
(4)绝大多数国家都实行了市场经济体制。
3．表现(1)国际贸易的迅速发展，范围不断扩大，贸易额不断增加。
(2)国际分工日趋成熟，更加精细。
(3)跨国公司数量增加，成为活跃在世界经济中的主体。
(4)在金融领域，货币的交换和流动规模日益扩大，速度加快。
4．意义(1)使经济活动跨越了民族国家的疆界，在世界范围内扩展，加强了国家间的相互依存。
(2)有效地利用和配置世界各地的资源，提高生产率，为各个国家提供了更多的发展机会。
(3)极大地丰富和方便了人们的日常生活。
【明析概念】经济全球化经济全球化是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深。
经济全球化的表现是多方面的，其中主要是生产全球化、贸易全球化和资本全球化。
经济全球化迅速发展的根本动力是生产力的发展，尤其是第三次科技革命大大推动了经济全球化的进程。
在近代史上，经济全球化的发展过程主要表现为资本主义世界市场的形成过程。
二、问题与展望1．问题(1)发达国家和发展中国家之间的贫富差距进一步加大。
(2)加剧了世界经济的投机性和风险性，经济危机一旦爆发，其传染性和破坏性都空前增强。
(3)环境问题严重，引发全球性的生态危机，威胁着人类生存。
(4)加剧了全球范围内文明和价值观的冲突，以美国为首的西方国家力图推广西方的价值观。
2．展望(1)全球化的历史趋势是无法改变的，全球化是社会经济发展的必然结果。
(2)只要建立起公正合理的国际经济新秩序以及国际政治新秩序，对经济全球化因势利导、趋利避害，就能够达到世界各国的共同繁荣。
岳麓版高中历史必修二第五单元第26课《经济全球化的趋势》优质课件
经济全球化表现
贸易全球化 生产全球化 资本全球化
感悟全球化——利弊和应对
正反辩论谈感悟
经济全球化是利大于弊？还是弊大于利？
这是联合国的 一次会议，各 国代表就经济 全球化的影响 展开了激烈的 讨论
请同学们浏览以下网页进行拓展 学习：
/view/9593.htm?fr=aladdin /wiki/经济全球化 /wiki/经济全球化 /wiki/经济全球化 /news/special/fsjjqqh/
体验全球化——历史和现状
回顾所学说历史
经济全球化的发展进程
新航路的开辟
世界市场开始形成
第一次工业革命
世界市场初步形成
第二次工业革命
世界市场最终形成
20世纪90年代以来 经济全球化速度大大加快
1992年前任联 合国秘书长加利在 联合国日致辞中公 开宣称:“世界经济
已真正进入全球 化的时代了。”
第26课 经济全球化趋势
【课程标准】
了解经济全球化的发展趋势,探讨经济全球化进程中的问 题。
参考网页： /view/9593.htm?fr =aladdin
一观全球化
体验全球化——历史和现状
二探全球化
探究全球化——原因和表现
三感全球化
感悟全球化——利弊和应对
课堂小结
一观全球化
二探全球化 三感全球化回源自所学说历史 观察图片道现状 解读材料辨原因 资料搜集话表现
正反辩论谈感悟 学以致用论应对
THANKS
为什么在20世纪的90年代会出现经济全球化 的新高潮呢？
探究全球化——原因和表现
解读材料辨原因
5.跨国公司
推动者
1.科学技术
经济全球化
高中历史高一必修二岳麓版课件：第五单元第26课经济全球化的趋势
经济全球化则是区域集团化的最后归宿。经济全球化 在各地区间发展不平衡，而产生经济区域集团化的趋势。 经济区域集团化是世界经济全球化在当前条件下的具体 表现，对经济全球化有促进和阻碍的双重作用。
一分耕耘一分收获
2．当今世界经济发展的趋势是全球一体化。(×) 剖析：当今世界经济发展的趋势是经济全球化，而非 全球一体化。二者既有联系又有区别，而不是同一概念的 两种说法。
一分耕耘一分收获
经济全球化可归纳为“一、二、三、三”
一分耕耘一分收获
要点一 经济全球化的表现 1．贸易自由化：世界市场容量越来越大，各国对世 界市场的依赖程度也日益增大。 2．生产国际化：生产要素跨国流动，它不仅对生产 超越国界提出了内在要求，也为全球化生产准备了条件， 是推动经济全球化的根本动力。 3．资本全球化：各国金融命脉更加紧密地与国际市 场联系在一起，国际投资中资本流动规模持续扩大。
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
二、问题与展望 1．存在的问题 (1)发达国家和发展中国家之间的贫富差距进一步加 大。 (2)加剧了世界经济的投机性和风险性，经济危机一 旦爆发，其传染性和破坏性都空前增强。
一分耕耘一分收获
(3)环境问题严重，进一步引发全球性的生态危机， 威胁着人类的生存。
(4)加剧了全球范围内文明和价值观的冲突，尤其是 以美国为首的西方国家力图推广西方的价值观。
一分耕耘一分收获
2．原因 (1)科学技术的发展，为经济全球化提供了坚实的物 质基础和根本的推动力。 (2)新型交通和通讯方式提供了基本的技术手段。 (3)两极格局的结束为经济全球化的发展消除了障 碍。 (4)绝大多数国家都实行了市场经济体制。
一分耕耘一分收获
岳麓版高中历史必修二第五单元第26课《经济全球化的趋势》教案(4页)
第26课 经济全球化的趋势课程标准：了解经济全球化的发展趋势（原因、过程、影响），探讨经济全球化进程中的问题。
根据课标完成以下学习目标：1、简述20世纪90年代以来经济全球化加速的原因、表现和意义。
2．分析全球化过程中存在的问题，谈谈你的认识。
教学流程教师讲解经济全球化的含义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
设疑引思1：在漫长的农耕时代，世界上各个民族都在封闭隔绝的状态下独自发展，世界各地区之间什么时候开始大规模地从隔绝走向交流？那么经济全球化又经历了一个怎样的发展过程？（学生回答后，教师总结）历史回顾：经济全球化的发展进程（1）16世纪，新航路开辟后，世界市场初步形成。
（2）工业革命后，国际贸易迅速发展，世界市场进一步发展。
（3）19世纪末20世纪初，通过资本输出，又通过武力，列强将资本主义经济关系网撒向全球，瓜分世界完毕，世界市场最终形成。
（4）二战后，世界经济开始向着体系化、制度化的方向发展。
（5）20世纪90年代以来，经济全球化速度大大加快。
设疑引思2：你认为20世纪90年代以来，经济全球化迅速发展的原因有哪经济全球化的趋势 经济全球化迅速发展 原因 表现 经济全球化的利与弊 新型交通和通讯方式的运用 两极格局的结束 绝大多数国家都实行了市场经济体制 国际贸易的增加 世界市场的扩大 国际分工的成熟 贫富差距扩大 经济危机全球化 环境问题 经济全球化的展望积极影响 存在问题些？分析下面四则材料并结合教材知识，总结经济全球化迅速发展的原因。
1、经济全球化迅速发展的原因课件展示：看下面三段材料：材料一唐朝时，玄奘西行取经往返于长安与天竺用了几十年，今天我们从北京坐飞机去印度只需几个小时，而如果利用电话或者是互联网，就可以和身在印度的朋友进行即时通话联系了。
材料二1961年，一条长达154千米的“柏林墙”隔开了东西柏林。
随着苏联的解体和两极格局的结束， 1989年11月9日下午6点57分，民主德国宣布从即时起开启边境。
历史岳麓版必修2课件：第五单元第26课经济全球化的趋势
最新精品中小学课件
10
二、问题与展望 1．存在的问题 (1)发达国家和发展中国家之间的贫富差距进一步加 大。 (2)加剧了世界经济的投机性和风险性，经济危机一 旦爆发，其传染性和破坏性都空前增强。
最新精品中小学课件
11
(3)环境问题严重，进一步引发全球性的生态危机， 威胁着人类的生存。 (4)加剧了全球范围内文明和价值观的冲突，尤其是 以美国为首的西方国家力图推广西方的价值观。
最新精品中小学课件
22
要点二
经济全球化的影响
1．经济全球化有利于商品、劳动力、技术和服务的 国际流动，有利于国际分工的进一步发展，最终促进世 界经济持续、稳定增长。 2．在全球化的过程中，发达国家和发展中国家之间 的贫富差距不但没有缩小，反而进一步加大，经济利益 进一步失衡。
最新精品中小学课件
23
最新精品中小学课件
12
2．展望 (1)全球化的历史趋势是无法改变的，它是社会经济 发展的必然结果。 (2)只要建立起公正合理的国际经济新秩序以及国际 政治新秩序，对经济全球化因势利导、趋利避害，就能 够达到世界各国的共同繁荣。
最新精品中小学课件
13
[易错易混] 1．经济全球化的最大受益者是发达国家。(√) 剖析： 经济全球化的最大受益者是发达国家， 而不是 发展中国家。 这是因为经济全球化是发达国家主导的， 而 且发达国家在资金、 技术、 市场和经营管理方面占绝对优 势。
最新精品中小学课件
7
[易错易混] 1．经济区域集团化与经济全球化是相互矛盾的，区 域集团化阻碍了经济全球化的发展。(×)
剖析： 经济区域集团化与经济全球化既有联系又有区 别，在发展中相互促进，相互制约。区域集团化是实现经 济全球化的重要步骤和途径， 推动世界范围内经济发展的 进一步联系和融合，
山东省高中历史 第26课 经济全球化的趋势教案21 岳麓
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
利用漫画、图片导入新课
观看漫画、视频，体会文艺复兴的背景
PPT 视频
探究
教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点）
1下发《经济全球化的趋势》学案和微课， 课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。
2微课程《历史评价方法》，课堂指导学生当堂评价经济全球化的趋势，学生认知评价历史事件的能力提高。
3 引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。
3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。
4.学案自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
5.问卷星当堂达标、评价，既有针对性，又有实效性。以评促学，激发学习兴趣，增强合作凝聚力和学生的成就感。
6.运用公众网络平台的创新思维工具，制作对学生的思维进行训练的题目，对学生进行分组，请学生网络上作答后提交，教师在网络给予评价反馈。因为网络平台问题，暂时无法制作。
教学主题
经济全球化的趋势
一、教材分析
本课是岳麓版高中历史必修Ⅱ第五单元中第26课：《经济全球化的趋势》，是本单元的核心内容之一。
教学重点：经济全球化的背景和影响
教学难点：经济全球化的评价
二、学生分析
本课教学对象是高二学生，求知欲较强，历史 思维能力较薄弱。学生在初中对经济全球化已有所了解，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从 现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直 观地感受、体验、认识和理解历史问题。
高中历史：第26课《经济全球化的趋势》教案全集岳麓版必修2
高中历史：第26 课《经济全世界化的趋向》教课方案全集岳麓版必修 2一、教课内容剖析1、剖析课标要求：《课标》对本课的要求是：认识经济全世界化的发展趋向，商讨经济全世界化进度中的问题。
依据的要求，本课的基础知识有经济全世界化的原由、表现、影响，经济全世界化存在的问题。
此中经济全世界化的原由及存在问题是本课的要点，理解经济全世界化是一把双刃剑是本课的难点。
2、本课的地位和作用：本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，拥有对整个模块的总结性的作用，反应了经济成长历程的最后趋向——走向全世界化。
经过本课的学习，能够使学生理解经济全世界化的实质，认识在全世界化趋向之下发展中国家所面对的机会和挑战，辩证地对待全世界化。
3、本课内容与初中教材的差别和联系：初中教材中也有经济全世界化的内容，但初中重在基本史实的学习，逗留在感性认识阶段；高中的学习更重视于理性的剖析和思虑，使学生认识经济全世界化的实质，辩证地对待全世界化。
4、依据课标的要乞降学生的实质状况，本课的要点是：经济全世界化的原由及存在问题；难点是：怎样理解经济全世界化是一把双刃剑。
二、学生剖析1．从学生的认知水平易能力状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全世界化的基本史实已经有所认识，并在前一阶段的学习中初步认识了经济一体化的趋向；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和归纳问题的能力，初步具备了查找和采集资料、获得有效信息以及自主学习的能力。
2．从学生计在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的喜悦点仍集中在直观教具或风趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证对待历史问题的能力不强。
所以，在教课中要加强直观性和兴趣性，调换学生学习的踊跃性和主动性；经过让学生动口、着手、动脑，活跃思想，提升他们剖析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础长进行理性思虑，形成较全面的历史看法。
三、教课目的（一）、知识与能力1.学生能熟习经济全世界化的原由、表现、影响；理解经济全世界化是历史发展的必定趋向及全世界化进度中问题。
高中历史 第5章 经济全球化的趋势 第26课 经济全球化的趋势单元分层突破 岳麓版必修2(2021
趋势单元分层突破岳麓版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018学年高中历史第5章经济全球化的趋势第26课经济全球化的趋势单元分层突破岳麓版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017-2018学年高中历史第5章经济全球化的趋势第26课经济全球化的趋势单元分层突破岳麓版必修2的全部内容。
化的趋势单元分层突破岳麓版必修2［自我校对］A．布雷顿森林体系B．经济区域集团化C．经济全球化D．欧洲联盟E．亚太经合组织F．发展中国家主题一第二次世界大战后世界经济格局的变化错误!1．第一阶段（1945年到20世纪60年代末)(1）特征：以美国为主导的资本主义世界经济格局.（2)概况：战后初期美国经济占绝对优势，通过1944年确立的布雷顿森林体系、1947年成立的关贸总协定、1948年开始实施的马歇尔计划等确立其世界经济霸主的地位。
2．第二阶段(20世纪70年代初到80年代末)(1）特征:世界经济格局开始向多极化方向发展.（2)概况①欧共体、日本、美国形成了资本主义世界三足鼎立的经济格局.②美国经济霸主地位动摇，布雷顿森林体系崩溃。
3．第三阶段(20世纪90年代至今）(1)特征:呈现经济区域集团化和经济全球化趋势。
（2）概况：经济区域集团化趋势迅速增强，形成了三大区域经济集团:欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织,在三大区域经济集团的基础上,世界经济多极化趋势进入一个新阶段。
错误!1．与近代相比,第二次世界大战后的资本主义世界经济体系的不同之处是（) A．发达国家居于主导地位B．建立起制度性协调机制C．实现了自由贸易D．欧美与其他地区差距悬殊【解析】第二次世界大战中和第二次世界大战后初期，布雷顿森林体系和关贸总协定相继成立，世界经济向着制度化和体系化的方向发展.【答案】B主题二经济全球化与经济区域集团化的关系错误!1．联系(1)二者都是生产力发展的结果,都是在世界经济格局多极化加速发展过程中发展的.(2）在发展中相互促进、又相互制约,共同形成对世界经济、政治及国际关系的影响。
高中历史 第26课 经济全球化的趋势教案 岳麓版必修2
第26课经济全球化的趋势整体构思教学目标1．课标要求了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
2.三维目标教材分析二战以后，尤其是进入20世纪90年代以来，随着科技革命的不断深入，新型交通工具和通讯方式的不断出现，经济全球化迅猛发展。
但随着全球化的发展，一些问题也暴露出来，但这一历史发展趋势是不可阻挡的。
本课内容共分两目：第一目“经济全球化迅速发展”，主要介绍了经济全球化迅速发展的原因、表现、影响。
第二目“问题与展望”，主要介绍了经济全球化的利与弊以及应如何应对经济全球化。
学情分析高一学生在初中阶段也学习过经济全球化的内容，但初中重在基本史实的学习，停留在感性认识阶段；高中的学习更侧重于理性的分析和思考，使学生认识经济全球化的本质，辩证地看待全球化。
又因与当代世界形势联系密切，所以也是高考的热点，因此要在课堂上更深入地探究经济全球化的原因、表现和利弊。
教学重、难点重点经济全球化迅速发展的原因和表现。
处理方法：利用设问带领学生回忆经济全球化的发展历程并做好随堂落实；利用课堂创设情境，引导学生阅读教材，总结战后经济全球化趋势加强的原因、表现等基本知识；通过合作探究，结合实际，认识到经济全球化趋势的加强有其积极作用；培养了学生分析材料、归纳历史结论的能力。
难点如何理解经济全球化是一把“双刃剑”。
处理方法：通过开放式的探究题目，使学生畅所欲言，在提高学生语言表达能力的同时，认识经济全球化是一把“双刃剑”，应对经济全球化持正确的态度。
教学方法1．情境导入法：创设情境，让学生通过现实进入历史，抓住学生的兴奋点。
2．问题导学法：提出与本节课相关的几个问题，调动学生的历史思维，对学过知识进行复习，对新知识进行探究。
3．合作探究法：对重点和难点问题进行全面的分析，提出问题让全体同学进行研讨，最后得出正确的结论。
板书设计第26课经济全球化的趋势设计一：一、经济全球化迅速发展1．经济全球化迅速发展的原因2．经济全球化迅速发展的表现3．经济全球化迅速发展的意义二、问题与展望1．发达国家和发展中国家贫富差距进一步拉大2．经济全球化导致经济危机传染性和破坏性增强3．发达国家向发展中国家转嫁环境污染问题设计二：教学设计导入设计设计一：多媒体出示如下图片雀巢咖啡百事可乐中国广告海尔北美总部(曼哈顿) 导语：通过看刚才的图片，同学们都已深切地感受到经济全球化对我们生活的影响。
岳麓版高中历史必修二第五单元第26课《经济全球化的趋势》课件(29张)
共同探究
1.经济全球化迅速发展的原因
材料一 唐朝时，玄奘西 行取经往返于长安与天竺 用了几十年，今天我们从 北京坐飞机去印度只需几 个小时，而如果利用电话 或者是互联网，就可以和 身在印度的朋友进行即时 通话联系了。
新型交通和通讯方式提供基本技术手段
共同探究
1、经济全球化迅速发展的原因
材料二 1961年，一条长达 154千米的“柏林墙”隔开 了东西柏林，随着苏联的解 体和两极格局的结束，这条 将东西柏林分隔28年的高墙 被推倒，墙两侧的德国人民 终于可以自由往来。
去3发0年达最国不家发与达国发家展从中25国个家到的49个贫;富绝差对距贫加困大人口。由10亿增加
到12亿;富国与穷国人均收入相差至少70倍;世界上3个最富人的 财富,超过60个穷国国民生产总值之和……
材料发二展中据《国北家美的自民由族贸经易协济定遭》到, 挑20战03，年起陷墨入国困对境来。自美加的
金融领域货币流通速度加快
我 们 身 边 的 经 济 全 球 化
世界著名跨国公司
公司 国家 行业 公司 国家 行业
耐克公司 美 体育用品 欧莱雅 法 化妆品
诺基亚 摩托罗拉 可口可乐
柯达
芬兰 移动通讯 美 电子通讯 美 饮料 美 摄影产品
微软 雀巢 宝马 西门子
美 瑞士
德 德
软件 食品 汽车 电子
岳麓版高中历史必修二 第五单元第26课《经济 全球化的趋势》课件（
29张）
2020/9/21
第26课
经济全球化的趋 势
经济全球化的发展进程
新航路的开辟
世界市场开始形成
早期殖民扩张 工业革命
世界市场扩展 世界市场初步形成
第二次工业革命 经济危机、二战
山东省高中历史第26课经济全球化的趋势教案13岳麓版必修2
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放ห้องสมุดไป่ตู้频
观看并提取有效信息
Ppt、视频
讲授
利用ppt展示本课内容
分析史料和图片信息，得出答案
ppt
探究
展示问题
学生分两组展开讨论，并选派代表展开辩论
展示相关材料
2、教学过程中大屏幕放映图片：如世界上一些著名品牌：耐克、阿迪；可口可乐、百事可乐；宝洁；奔驰、宝马；诺基亚、三星；肯德基、麦当劳等品牌图片。直观教学可以增强学生对历史知识的感性认识，激发学生学习兴趣，加强学生理解。
还大量运用史料教学。通过史料教学可以培养学生论从史出，分析问题解决问题的能力。
3、在中国积极应对世界经济全球化中使用视频资料，这样可以以学生比较关注的热点问题调动学生的积极性引导学生进行学习思考，效果较好。
延伸探究
播放视频《“中国制造2025”》
学生思考、感悟
视频、史料
情感升华
语言渲染
学生进行情感体验
材料
随堂训练
学案上的练习题
学生回答并分析
学案
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课我运用了大量的史料、图片、视频等材料，充分利用信息技术教学手段，调动学生学习兴趣，不同的教学环节运用不同的教学方法。采用学生自主探究学习为主，问题诱导、辩论和讨论等教学方法，充分发挥学生间的的合作探究精神，培养学生分析问题，解决问题的能力。辩论和分组讨论的形式，增加了学生间的竞争意识，极大地提高了学生学习的积极性，学生的学习由被动接受转为主动学习，有利于提高学生学习的积极性。本节课创设了一个民主和谐平等的课堂氛围，面向全体学生，强化了学生的主体地位，师生间、学生间的交流大幅度提高，从而有效地提高了课堂教学效率，整堂课，我都十分注意把学习的主动权交给学生，真正体现了学生的主体地位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
word
第五单元经济全球化的趋势
第26课经济全球化的趋势
【知识拓展】
1.经济全球化的含义
第一种解释：经济全球化是指商品、服务、生产要素与信息的跨国流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场X围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深。
第二种解释：经济全球化不仅是产品、服务、资本、信息、技术、人才等在国际X围内的频繁流动，而且包括文化产品、文化资本和文化价值观在全球X围内的流动，包括思想意识、文学艺术、生活方式、行为方式等在世界X围内的碰撞。
第三种解释：目前最权威的定义是1997年国际货币基金组织提出的：“全球化是指跨国商品与服务交易及国际资本流动规模和形式的增加，以及技术的广泛迅速传播使世界各国经济的相互依赖性增强。
”
2.经济全球化的根源、实质和特点
（1）经济全球化根源于近代资本主义生产方式的建立以及由此带动的生产力的大发展。
（2）其实质是由发达国家主导的，是资本在全球X围内的新一轮扩X。
（3）特点：国际分工向纵深发展，生产全球化程度大大加深；形成了全球贸易体系，出现了世界贸易组织，负责管理世界经济和贸易秩序，贸易全球化大大加强；跨国公司遍及世界，跨国银行迅速发展，极大地加强了各国的经济联系，全球化趋势大大加强。
3.跨国公司
跨国公司又称“多国公司”或“国际公司”，根据联合国贸易和发展会议的定义，跨国公司为“在两个或更多国家建立子公司或分公司，由母公司进行有效控制和统筹决策，从事跨国界生产经营活动的经济实体”。
第二次世界大战后，由于整个世界的政治、经济环境发生了变化，生产力水平不断提高，技术更新速度不断加快，运输、通讯条件不断改善等诸多因素，跨国公司获得了迅速的发展。
特别是20世纪90年代以来，跨国公司发展更加迅速，其数量、规模、经济实力、科研开发能力都达到前所未有的水平，成为世界经济发展、经济全球化和一体化过程中的支柱力量。
跨国公司的发展促进了资源在全球的优化配置，加快了国际产业结构的调整，推动了技术进步和制度创新，同时，也为国家与地区之间深化经贸往来与合作创造了更多机遇，使各国、各地区之间的联系更加紧密。
可以说，跨国公司是全球化的催化剂。
4.经济区域集团化与经济全球化的关系
两者是矛盾的统一体，既有相互排斥的一面，又有相互促进的一面。
从长远和整体看，经济区域集团化是经济全球化发展到一定程度的产物，是经济全球化加深和国际经济竞争加剧的产物。
区域经济的广泛开展必将进一步推动和促进经济全球化的进程，是最终实现经济全球化的具体步骤和途径，是经济全球化的有机组成部分。
尽管经济区域集团化多少具有排他性，但都努力把地区经济与全球经济衔接起来，又具有开放性的一面，因而从长远和总体上看，区域集团化的发展，反过来又推动经济全球化的发展。
5.第二次世界大战结束后世界经济格局的演变
（1）美国成为资本主义世界经济霸主（“二战”后初期至20世纪70年代）。
美国拥有最雄厚的工业实力，到20世纪50年代中期，全世界一半以上的商品是由美国生产的。
黄金储备也最丰富。
在战后以英镑为中心的资本主义世界货币体系难以维持的情况下，美国将美元与黄金挂钩，建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系——布雷顿森林体系。
此外，美国还倡导成立了关贸总协定。
（2）世界经济向多极化方向演变（20世纪70年代前期至80年代后期）。
日本和欧共体与美国在世界市场上展开激烈的竞争。
以美元为中心的资本主义世界货币体系——布雷顿森林体系瓦解。
西欧国家和日本的崛起，逐渐形成了资本主义世界美国、日本、西欧三足鼎立的局面。
美国由世界上最大的债权国变为最大的债务国。
（3）世界经济呈现经济全球化和区域集团化趋势（20世纪90年代至今）。
两极格局瓦解后，世界各国的经济合作进一步加深，联系日益紧密，跨国公司成为世界经济领域的重要特征。
市场经济体制的盛行深化了国际间的合作。
1995年世界贸易组织正式运转，欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织三大区域经济集团出现，都是世界经济新变化的有力证明。
6.博帕尔事件——全球化的“副产品”
1984年12月2日午夜到12月3日凌晨，印度博帕尔市笼罩在一片黑暗之中，人们还沉浸在梦乡里。
没有任何警告，没有任何征兆，一片“雾气”在博帕尔市上空蔓延，很快，方圆40平方千米以内50万人的居住区已整个被“雾气”形成的云雾笼罩了。
人们从睡梦中惊醒并开始咳嗽，呼吸困难，眼睛被灼伤。
许多人在奔跑逃命时倒地身亡，还有一些人死在医院里，众多的受害者挤满了医院，医生却对有毒物质的性质一无所知。
这是美国设在印度的一家化工厂发生的严重的异氰酸甲酯泄露事件，事件造成2.5万人直接致死，55万人间接致死，另外有20多万人永久残废的人间惨剧。
灾难给人们，特别是第三世界国家的人们以惨痛的教训和深刻的警示。
20世纪后半期以来，随着经济全球化的推进，发达国家打着种种美妙的旗号到第三世界寻找发财机会，很多浪费资源和污染环境的工业，都被转移到了第三世界。
发达国家的投资在给第三
世界带来一定经济利益的同时，也在环境、健康等方面给第三世界国家带来了种种不良后果甚至是博帕尔事件这样的灾难。