普通心理学理论
第一章普通心理学PPT课件
记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程，包 括识记、保持、回忆或再认三个基本环节。
记忆的重要性
记忆是人类智慧的基础，它使得我们能够积累知 识、经验和技能，从而适应不断变化的环境。
记忆的分类
根据记忆的内容和保持时间的长短，记忆可分为 感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
记忆的种类与过程
第一季度
第二季度
心理测验的应用
心理测验在教育、职业、临床心理学等领域有广泛应用，可用于评 估个体的智力水平、人格特点、心理健康状况等。
心理测验的编制与实施
心理测验的编制
编制心理测验需要经过设计测验蓝图、编写测验题目、制定评分标准等步骤，确保测验 的有效性和可靠性。
心理测验的实施
实施心理测验需要遵循标准化的程序，包括指导语、测验时间、评分方法等，确保测验 结果的客观性和准确性。
睡眠的定义和阶段
睡眠是一种生理状态，包括入睡、浅睡、深睡和快速眼动睡眠等 阶段。
梦境的产生和特点
梦境是在睡眠中出现的一系列主观体验，具有不连续性、不协调性 和情绪性等特点。
睡眠与梦境的关系
睡眠和梦境密切相关，梦境是睡眠过程中的一种心理现象，可以反 映人们的内心世界和情感状态。
04
记忆与学习
记忆概述
学习的方法与技巧
学习方法
包括自主学习、合作学习、探究学习等。自主学习是指学习者 独立制定学习计划并监控学习过程；合作学习是指学习者与他 人协作完成学习任务；探究学习是指学习者通过探究问题来获 得知识和技能。
学习技巧
包括时间管理、笔记技巧、阅读技巧等。时间管理是指合理安 排学习时间，提高学习效率；笔记技巧是指通过记笔记来帮助 理解和记忆学习内容；阅读技巧是指通过略读、扫读和精读等 方法来提高阅读速度和理解能力。
普通心理学知识点汇总
普通心理学知识点汇总心理学是研究人类心理活动和行为的科学。
它涉及到人的思维、情感、意志等各种心理过程，研究人们如何感知、思考和决策，以及他们的情绪、人格和社会行为等方面。
以下是一些普通心理学的知识点。
1.心理发展：心理学研究人类在整个生命周期中的心理和认知发展。
重要的发展理论包括皮亚杰的认知发展阶段理论和爱因斯坦的社会发展理论。
2.学习理论：学习理论研究人们如何通过接受和处理信息来获取新的知识和技能。
其中，行为主义理论认为学习是通过刺激和响应的关系实现的，而认知学习理论则强调人们的思考和理解对学习的影响。
3.认知心理学：认知心理学研究人们如何处理和理解信息以及如何使用这些信息进行思考和解决问题。
重要的认知心理学概念包括记忆、学习和决策等。
4.情绪和情感：情绪和情感研究人们的情绪体验和情感反应。
了解情绪和情感的行为模式可以帮助人们更好地管理情绪和与他人建立更健康的关系。
5.人格理论：人格理论研究人们的个性特点和行为方式。
重要的人格理论包括弗洛伊德的精神分析理论、罗杰斯的人本主义理论和五大人格特质理论等。
6.心理障碍：心理障碍是指人们在情绪、认知、意志和行为等方面出现的异常。
常见的心理障碍包括抑郁症、焦虑症、精神分裂症和人格障碍等。
7.社会心理学：社会心理学研究人们是如何与他人互动和影响彼此的。
重要的社会心理学概念包括归属感、社会认知和群体行为等。
8.判断和决策：判断和决策研究人们如何收集和评估信息以作出决策。
重要的概念包括启发式和偏见、决策风险和认知失调等。
9.异常心理学：异常心理学研究心理障碍和行为异常的原因和治疗方法。
该领域的研究可以帮助人们更好地理解和管理自己或他人的心理健康问题。
10.发展心理学：发展心理学研究人类在整个生命周期中的心理和行为变化。
这个领域的研究可以帮助人们了解儿童、青少年和老年人等特定年龄群体的心理特点和需求。
11.自我认知：自我认知是人们对自己的认识和理解。
它包括对自己的价值观、能力、兴趣和个性等方面的认知。
普通心理学人格理论--特质理论
普通心理学打卡第32天人格理论--特质理论
知识点回顾
提出者：奥尔波特
奥尔波特把人格特质分为两类，即共同特质和个别特征
（1）共同特质指在某一社会文化状态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。
（2）个别特质指个体身上所独具的特质。
个别特质根据其在社会中的作用又可分为三种：首要特质、中心特质和次要特质。
1、首要特质是一个人最典型、最具有概括性的特
质，它影响一个人的各方面的行为。
如多愁善感是林黛玉的首要特质。
2、中心特质是构成个体特质的几个重要特质，在每
个人身上大约有5~10个。
如林黛玉的清高、率直、聪慧、孤僻、都属于她的中心特质。
3、次要特质也是人格的组成因素，是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来。
考研心理学普通心理学十六理论
一．脑功能学说理论1．定位说开始于加尔和斯柏兹姆的“颅相说”。
真正的定位说开始于失语症人的临床研究。
1825年，波伊劳德提出语言定位于大脑额叶，控制是在左半球。
大脑行使的各具体功能自定位于大脑的某一区域。
布洛卡和威尔尼克区的相继提出丰富了定位说。
潘菲尔德用电刺激法证实了记忆定位于大脑颞叶。
2．整体说弗罗伦斯实验采用局部毁损法发现，动物可以恢复功能。
从而提出脑功能的整体说。
拉什利的脑毁损实验发现脑损伤后对习惯的形成造成很大的障碍，并且这种障碍于损伤的面积有密切的关系。
提出了均势原理和总体活动。
即大脑皮层的各个部分几乎以均等的程度对学习发生作用；并且大脑以总体发生作用。
3．机能系统说鲁利亚，认为脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统。
在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能会受到影响。
从这个意义上看，大脑皮层的机能定位是一种动态的和系统的机能定位。
鲁利亚把脑分为三个紧密联系的机能系统：①第一机能系统即调节激活与维持觉醒状态的机能系统，也叫动力系统。
其基本功能是保持大脑皮层的一般觉醒状态，提高它的兴奋性和感受性，并实现对行为的自我调节。
②第二机能系统是信息接受、加工和储存的系统。
其基本作用是接受来自机体内、外的各种刺激，对它们进行加工，并把它们保存下来。
③第三机能系统也叫行为调节系统，是编制行为程序、调节和控制行为的系统。
其主要作用是直接调节身体各部位的动作反应鲁利亚认为，人的各种行为和心理活动是三个机能系统相互作用、协同活动的结果。
每个机能系统又起各自不同的作用。
4. 机能模块说模块（module）说是20世纪80年代中期在认知科学和认知神经科学中出现的一种重要理论。
这种学说认为，人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成的。
这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。
二．睡眠的功能理论：1．功能恢复理论：睡眠使工作了一天的大脑和身体得到休息和恢复。
2. 生态理论：动物睡眠的目的是要减少能量消耗和避免受到伤害3. 精神分析的观点：弗洛伊德和荣格认为梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的路径。
心理学主要理论
普通心理学主要理论脑功能学说一、定位说颅相说：心理功能与颅骨的形状相联系→相面失语症：布洛卡；威尔尼克布洛卡病人：右侧身体瘫痪，只能说“tan”，而智力其它方面正常，死后尸体检验的结果是左侧的额叶受到损伤。
威尔尼克病人：说话流畅，但所说的话没有意义；病人有听觉，但不理解别人的话语。
脑损伤发生在颞叶。
二、整体说佛罗伦斯：局部损毁法用鸡和鸽子做实验，采用局部毁损法，切除动物脑的一部分，然后观察其行为表现。
在切除小块皮层后，动物开始少运动，不吃不喝，但能逐渐恢复正常。
→他认为，不存在皮层功能的定位，功能的丧失与皮层切除的大小有关，而与特定的部位无关。
拉什利：均势原理和总体活动原理采用脑损技术用白鼠进行了一系列走迷宫的实验。
结果发现，在大脑损伤之后，动物习惯形成出现很大障碍，这种障碍与脑损伤的部位无关，而与损伤的大小有密切关系。
均势原理：大脑皮层的各个部位几乎以均等的程度对学习发生作用；总体活动原理：大脑是以总体发生作用的，学习活动的效率与大脑受损伤的面积大小成正比，而与受损伤的部位无关。
三、机能系统学说鲁利亚：脑是一个复杂的动态机能系统实验表明，脑的一定部位的损伤，往往不是导致某一孤立的心理机能的丧失，而是引起某种综合症，即引起一系列过程的障碍。
而且在某些部位损伤之后，借助机能改造的方法，可以使一些比较复杂的心理机能得到恢复。
（如阅读障碍；书写障碍。
）脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统。
在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响。
从这个意义上看，大脑皮层的机能定位是一种动态的和系统的机能定位。
包括：动力系统、信息加工系统和行为调节系统感觉编码内涵：刺激包含的物理能量或化学能量转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动的过程称为感觉编码。
理论：神经特殊能量说（缪勒）观点：各种感觉神经具有自己的能量，它们在性质上是相互区别的。
每种感觉神经只能产生一种感觉，而不能产生另外的感觉。
感官的性质不同，感觉神经具有的能量不同，由此引起的感觉也是不同的。
普通心理学陈宝国笔记
普通心理学陈宝国笔记
摘要：
1.普通心理学的概念与意义
2.陈宝国的背景与贡献
3.陈宝国对普通心理学的主要观点
4.陈宝国在普通心理学领域的影响与贡献
正文：
一、普通心理学的概念与意义
普通心理学，作为心理学的一个重要分支，主要研究心理现象的一般规律和基本原理。
它旨在通过对心理过程和心理特性的系统分析，揭示心理活动的本质和结构，从而为解释和预测个体在特定情境下的心理行为提供理论依据。
普通心理学具有广泛的应用价值，它为我们了解自身和他人的心理世界，解决现实生活中的心理问题，以及改善人际关系等方面提供了重要的理论指导和实践支持。
二、陈宝国的背景与贡献
陈宝国，我国著名的心理学家，长期从事心理学的研究和教学工作，对普通心理学领域做出了卓越的贡献。
陈宝国教授在学术界拥有极高的声誉，曾获得多个国内外重要奖项，他的研究成果在很大程度上推动了我国心理学的发展和普及。
三、陈宝国对普通心理学的主要观点
陈宝国教授在普通心理学领域的研究具有鲜明的特点，他主张以科学的态
度和方法研究心理现象，强调实验和实证的重要性。
陈宝国提出，普通心理学应该关注心理现象的普遍性和规律性，而不仅仅是个体的心理特征和差异。
他还主张将心理学研究与实际应用相结合，以解决现实生活中的问题为出发点和归宿。
四、陈宝国在普通心理学领域的影响与贡献
陈宝国教授在普通心理学领域的影响深远，他的学术观点和研究成果得到了广泛的认可和传播。
陈宝国对普通心理学的独特见解，使得这一领域在我国得到了长足的发展，培养了一大批优秀的心理学人才。
《普通心理学》PPT课件
12
• 3．超我(superego) 管制地位，是人性 善恶所存之处，是人接受社会道德规范 教养而逐渐形成，由完美原则 (perfection principle)而控制
• （1）自我理想(ego-ideal)是要求自己 行为符合理想的标准；
• （2）良心（conscience）是规定自己行 为免于犯错误的限制性规则。
隐性梦境（latent context）梦境深处 不为当事人所了解的部分，梦境的真面 目，属于潜意识层，其中所有的欲念、 动机等， 在意识放松之际，以伪装的 方式从梦中泄露，形成为当事人所不知 的潜性梦境。
2021/3/8
24
2021/3/8
25
无意识的例子（一）
• 一位英俊潇洒的研究生提出这样一 个问题，就是他特别怕切黄瓜，无 论是在学校的公寓里，还是到女朋 友家里，只要看见有人在做菜，清 洗黄瓜，然后再把黄瓜一片片地切 开，他就情不自禁地紧张、害怕， 能躲就躲过去，否则他会哆嗦起来， 从旁边艰难地走过。
•
介于潜意识与意识之间，潜意识中
所压抑的欲望及冲动，浮到意识层前，
先经前意识。
• 3、潜意识（unconsciousness）
•
潜隐于意识层下的感情、欲望、恐
惧等复杂的经验，个人对此完全无意识。
2021/3/8
7
• 意识结构示意图 • 意识 • 前意识 • 潜意识
2021/3/8
8
2021/3/8
2021/3/8
16
• （四）人格发展（性心理发展） 分五期
2021/3/8
17
• 1、口欲期（oral stage 0-1岁） 原欲由口腔活动而满足 固结会产生口腔性格（oral character） 行为表现为：与口腔有关的异常行为， 及相应的性格异常如过度依赖，悲观或 乐观，嫉妒，猜疑，洁癖等。
普通心理学第一章心理学概述
普通⼼理学第⼀章⼼理学概述第⼀编绪论⼀、⼼理学概述⼆、⼼理和⾏为的⽣物学基础第⼆编认知三、意识和注意四、感觉五、知觉六、记忆七、思维⼋、⾔语第三编⾏为的调节和控制九、动机需要意志⼗、情绪情感第四编⼈的⼼理特性⼗⼀、能⼒⼗⼆、⼈格第五编活动与发展⼗三、学习⼗四、⼈⽣全程发展⼗五、社会⼼理学第⼀章⼼理学概述⼀、⼼理学的研究对象⼼理学是研究⼼理现象的科学。
⼼理学以⼈的⼼理现象为主要研究对象，也研究动物的⼼理。
(⼀)个体⼼理个体⼼理是个⼈所具有的⼼理现象。
1.传统⼼理学观点1)⼼⾥过程[1]认知过程：⼈获得或应⽤知识的过程，或加⼯信息的过程，是⼈的对基本的⼼理过程。
包括感觉、知觉、记忆、思维和语⾔等。
[2]情绪情感过程：⼈脑对客观事物是否满⾜⾃⾝物质和精神需要⽽产⽣的态度体验，是⼈对客观事物要求的反映。
[3]意志过程：⼈⾃觉地确定⽬的并为实现⽬的⽽⾃觉⽀配的调节⾏为的⼼理过程。
这种⾃觉的能动性是⼈和动物的本质区别。
2)个性⼼理（⼈格）[1]个性倾向性（⼼理动⼒）：⼈对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向，是⼈从事活动的指向性与基本动⼒。
包括动机、需要、兴趣等。
[2]个性⼼理特征：⼈在⼼⾥过程中形成的稳定⽽经常表现出来的⼼理特点，是多种⼼理特点的独特结合，集中反映了⼀个⼈的⼼理⾯貌。
包括能⼒、⽓质和性格。
2.认知⼼理学观点1)信息加⼯过程：即认知过程，包括感觉知觉记忆思维⾔语等2)⾏为调节和控制：包括动机、情绪情感等3)⼈的⼼理特征：包括能⼒和⼈格。
(⼆)个体⾏为：⾏为是有机体的反应系统，由⼀系列反应动作和活动构成。
刺激是引起⾏为的内外因素。
⼼理⽀配⾏为，⼜通过⾏为表现出来(三)个体意识：意识由⼈的认知、情感、欲望等构成，是⼈能动的认识和改造世界的内部资源。
⽆意识是⼈在正常情况下察觉不到，也不能⾃觉调节和控制的⼼理现象。
(四)社会⼼理---⼈的本质属性：社会⼼理是在社会的共同⽣活条件和环境中产⽣的，是该社会内个体⼼理特征的典型表现。
普通心理学理论总结
脑机能学说（一）定位说A：开始于加尔&斯柏兹姆于18C末19C初的颅相说；B：真正定位说的提出始于失语症的研究：代表人物：波伊劳德和威尔尼克主要观点：大脑的不同区域分别负责不同的心理机能。
波伊劳德：言语定位于大脑额叶，控制是在左半球；布洛卡：运动失语症威尔尼克：听觉性失语症潘菲尔德：记忆和颞叶有关（二）整体说A：大脑是以整体发生作用的，大脑的不同部位对心理功能产生同等重要的影响代表人物：B：弗洛伦斯：局部毁损法：动物可以恢复功能-----不存在定位功能，功能的丧失只和皮层切除的大小有关，与特定部位无关。
C：拉什利：脑毁损实验-----脑损伤对习惯造成很大影响，且与损伤面积有密切相关。
------均势原理&总体活动原理：学习活动a均势作用.b.效果与毁损面积成反比 c.大脑以总体发生作用。
（三）机能系统说A代表人物：鲁利亚B主要观点：a脑是动态结构、复杂的动态机能系统。
b三个机能系统：------动力系统：调节激活&维持觉醒状态。
------信息接收加工储存系统。
------行为调节系统：编制行为程序、调节控制行为。
c个别环节受损，高级心理机能受到影响；d人的各种行为和心理活动是三者相互作用、协同活动的结果，三个系统又各司其职。
（四）机能模块说A：认知神经科学中产生B：主要观点：a人脑在功能和结构上，是由高度专门化--并相互独立的模块组成。
b不同的模块有不同的功能，模块的结合保证认知功能的完成。
c这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。
------------------------------------------------------------------------------------------------注意选择的认知理论（一）早期选择理论-------过滤器理论（单通道\瓶颈理论）A代表人物：布罗德本特博-----双耳分听实验B主要观点：a神经系统信息加工容量有限，不能全部加工；b信息进入神经系统前，要先经过过滤机制c只有部分可得到加工，其他信息完全丧失（二）中期选择理论------衰减理论A代表人物：特瑞斯曼B主要观点：前两条相同；c当信息通过过滤装置时，不被注意的信息或非追随耳的信息只是在强度上减弱了，不是完全消失。
普通心理学知识点复习资料重点
第一章普通心理学知识点第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述1、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学2、、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。
二、基础心理学的内容1、心理过程：感觉、知觉、记忆、思维、情绪、情感、意志2、心理特征：①需要和动机一心理活动的动力，②能力、气质、性格--人格特征第二单元人的心理本质1、人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映，这两个科学命题是我们认识心理现象的指导思想一、心理是脑的机能1、心理是脑的机能这一论断的证明材料：①人们的生活经验、②临床的事实、③心理发生和发展过程、④脑解剖和生理过程的科学研究。
2、心理现象是在动物适应环境的活动过程中，随着神经系统的产生而出现的，又随着神经系统的不断发展和完善，由初级发展到高级的。
3、①变形虫是单细胞动物，有趋利避害的能力，这种只能叫感受性，不能叫心理现象；②蚯蚓是环节动物，有神经系统，开始有了“感觉”的心理现象，这种感觉非常简单,只有一个感觉器官；③脊椎动物如：猫、鸽子、草蛇等有了脊髓和脑，即有了知觉的心理现象；④灵长类动物如猩猩、猴子，心理发展到思维的萌芽状态；⑤只有人类才有了思维,这是人和动物的木质区别，人的心理是心理发展的最高阶段4、心理现象的产生是和神经系统的出现相联系的，心理由初级向高级发展，又是和神经系统的不断完善相联系的，人的大脑是神经系统发展的最高产物，心理的产生和发展过程说明：心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，大脑是心理活动的器官。
二、心理是对客观现实的反映1、客观现实是心理的源泉和内容2、心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映3、心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品，因为心理是一种主观映像，这种主观映像可以是事物的形象，也可以是概念，还可以是体验，它是主观的，而不是物质的。
4、心理是在人的大脑中产生的客观事物的映像，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。
大一普通心理学期末归因理论
大一普通心理学期末归因理论归因是指观察者为了预测和评价被观察者的行为，对环境加以控制和对行为加以激励或控制，而对被观察者的行为过程所进行的因果解释和推论，是社会心理学热点研究领域。
归因理论则是关于判断和解释他人或自己行为结果的原因的一种动机理论，是社会心理学的激励理论之一。
一、归因理论的提出（一）提出者：海德1958年，海德在他的著作《人际关系心理学》中，从通俗心理学的角度提出了归因理论，该理论主要解决的是日常生活中人们如何找出事件的原因。
（二）观点：海德认为人有二种强烈的动机：一是形成对周围环境一贯性理解的需要；二是控制环境的需要。
而要满足这两个需求，人们必须有能力预测他人将如何行动。
（三）事件原因的分类：海德认为事件的原因有两种：1.内因，比如情绪、态度、人格、能力等；2.外因，比如外界压力、天气、情境等。
二、韦纳的归因理论1972年，韦纳及其同事发展了海德的归因理论。
维纳认为，内因-外因方面只是归因判断的一个方面，还应当增加另一个方面，即暂时-稳定方面。
这两个方面都是重要的，而且是彼此独立的。
暂时-稳定方面在形成期望、预测未来的成败上至关重要。
韦纳认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因：1.能力：根据自己评估个人对该项工作是否胜任；2.努力：个人反省检讨在工作过程中曾否尽力而为；3.任务难度：凭个人经验判定该项任务的困难程度；4.运气：个人自认为此次各种成败是否与运气有关；5.身心状态：工作过程中个人当时身体及心情状况是否影响工作成效；6.其他因素：个人自觉此次成败因素中，除上述五项外，尚有何其他事关人与事的影响因素（如别人帮助或评分不公等）。
以上六项因素作为一般人对成败归因的解释或类别，韦纳按各因素的性质，分别纳入以下三个向度之内：1.控制点（因素源）：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件（内控），抑或来自外在环境（外控）。
在此一向度上，能力、努力及身心状况三项属于内控，其他各项则属于外控。
普通心理学理论总结概要
普通心理学理论总结概要心理学是研究人类心理活动和行为的科学，旨在了解人的思维、情感和行为背后的原因和机制。
在过去的几十年里，心理学家提出了许多理论和模型，试图解释和预测人类的心理过程。
本文将对普通心理学中的一些重要理论进行总结概要。
一、认知心理学理论1.信息处理理论信息处理理论认为，人的思维过程类似于计算机处理信息的方式。
人的感觉系统接收到外界的输入信号，然后将其转化为可处理的内部表示，最后进行加工、存储和检索等处理。
这一理论解释了人类的注意力、记忆、学习和问题解决等认知过程。
2.社会认知理论社会认知理论强调人与社会环境的互动，认为人是社会学习的产物。
社会认知理论关注人们是如何感知、解释和记忆社会信息的。
其中最著名的理论是阿尔伯特·班德拉的自我效能理论，认为个体对自己能力的信心影响其行为和努力程度。
二、发展心理学理论1.认知发展理论认知发展理论主要研究儿童的思维和知识发展。
其中最具影响力的理论是让·皮亚杰的认知发展阶段理论。
他认为儿童的认知能力随着年龄的增长而逐渐发展，经历了感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段，最终达到形式运算阶段。
2.社会发展理论社会发展理论关注儿童在社会环境中的学习和发展。
列维·维果茨基的社会文化理论认为，个体的发展是在社会和文化环境的支持下进行的。
社会文化理论强调人的社会交往和文化传承对个体的认知和行为产生重要影响。
三、人格心理学理论1.心理动力学理论心理动力学理论是由弗洛伊德提出的心理学理论体系。
该理论认为人的心理活动受到潜意识和无意识的驱动，人的人格形成受到童年经历和家庭环境的影响。
心理动力学理论包括了心理结构模型（包括意识、前意识和潜意识）、动力冲突理论和心理防御机制等。
2.人格特质理论人格特质理论试图描述和度量人的个体差异。
其中最著名的理论是五因素模型，包括外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
这一模型被广泛用于研究人的行为特征、健康和人际关系等领域。
普通心理学知识点之心理学的主要流派
普通心理学知识点之心理学的主要流派（一）构造主义心理学（1）代表人物：冯特、铁钦纳。
（2）基本观点：①心理学应研究人的直接经验（即意识）。
②用内省的方法（依靠被试对自己经验的观察和描述，了解人们的直接经验），找出构成人的心理的基本元素。
（3）地位：第一个心理学流派。
（二）机能主义心理学（1）代表人物：詹姆斯、杜威。
（2）基本观点：①主张研究意识，但不把意识看成个别心理元素的集合，而是一种持续不断的过程，即意识流。
②意识的作用是使有机体适应环境。
（三）行为主义心理学（1）代表人物：华生。
（2）基本观点：①反对研究意识，直接研究行为。
②反对内省，主张采用实验法进行客观研究。
（3）地位：行为主义心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第一次革命”和“第一势力”。
（四）格式塔心理学（完形心理学）（1）代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡。
（2）基本观点：反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象。
（五）精神分析学派（1）代表人物：弗洛伊德、荣格、阿德勒。
（2）基本观点：①提出潜意识理论潜意识是对意识构成威胁而必须加以压抑的记忆和情绪等内容。
弗洛伊德把心灵比作一座冰山，浮在水面的小部分代表意识，而没在水面之下的大部分则是潜意识。
②性欲论弗洛伊德认为，性是人类最重要的一种本能，性本能是人格发展的基本动力，并提出了以性心理为主线的心理发展阶段理论。
（3）地位：精神分析学派是心理学发展史上的“第二势力”。
（六）现代认知心理学（1）代表人物：加涅。
（2）基本观点：以信息加工观点为核心。
（3）地位：认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第二次革命”。
（七）人本主义心理学（1）代表人物：罗杰斯、马斯洛。
（2）基本观点：重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。
（3）地位：人本主义心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第三次革命”，也被称为“第三势力”。
最全普通心理学PPT课件
06 个性与人格
个性人格概述
个性人格定义
01
指个体在行为、情感、思维等方面所表现出来的独特、稳定的
特征总和。
个性人格结构
02
包括气质、性格、能力等要素，这些要素相互作用，共同构成
个性人格的整体。
个性人格与心理健康
03
个性人格的健全与否直接关系到个体的心理健康状况。
个性的形成与发展
遗传因素
遗传基因对个性形成具有重要 影响，如气质类型、智力水平
感知觉与心理健康
感知觉异常是许多心理问题的表现之一，如抑郁 症患者可能出现感觉麻木、知觉迟钝等症状。因 此，关注自己的感知觉状态有助于及时发现并应 对心理问题。
03 记忆与遗忘
记忆系统概述
01
02
03
记忆系统的定义
记忆是大脑对经验进行编 码、存储和提取的过程。
记忆系统的分类
根据信息保持时间的长短 ，记忆可分为感觉记忆、 短时记忆和长时记忆。
想象是人脑对已有表象进行组织加工，创造新形象的过程。 它可以是对过去感知过的事物的形象的重现，也可以是对未 曾感知过的事物的形象的创造。
想象的作用
想象在人的心理活动中具有重要的作用。它不仅可以丰富人 的精神世界，使人超越现实的限制，还可以激发人的创造潜 能，推动社会的进步。
创造性思维的培养与激发
创造性思维的特点
情绪和情感在人的心理活动中占据重要地位，它们是动机的源泉之一，是动机系统的一个 基本成分，能够激励人的活动，提高人的活动效率。
情绪的种类与功能
情绪的基本种类
快乐、愤怒、悲哀、恐惧等是人类最基本的情绪，它们代表了人的基本情感体验。
情绪的功能
情绪具有适应功能、动机功能、组织功能和社会功能。适应功能指情绪能够使人更好地适应环境；动机功能指情 绪能够激励人进行某种活动；组织功能指情绪能够影响人的认知和行为；社会功能指情绪能够传递社会信息，促 进人际交往。
普通心理学理论总结概要
普通心理学理论总结概要心理学是研究人类心理活动和行为的科学，通过对人类思维、情感、行为以及个体和群体之间相互作用的研究，心理学帮助我们更好地理解自己和他人。
本文将总结几种普通心理学理论，包括行为主义理论、认知心理学理论以及人本主义理论。
通过了解这些理论，我们可以更好地了解人类行为和思维背后的原因，并且在解决问题和改进自己的过程中应用这些理论的原则。
行为主义理论行为主义理论认为，人类行为是被环境条件塑造的，重点关注行为的可见和可测量的方面。
根据行为主义理论，人类学习是通过条件反射和刺激-响应来实现的。
在行为主义理论中，重要的概念包括强化和惩罚。
强化是一种增加特定行为发生频率的手段，而惩罚则是一种减少或抑制特定行为发生频率的手段。
这些手段可以通过增加或减少奖励、惩罚来实现。
认知心理学理论认知心理学理论关注的是人类思维和信息处理的过程。
它认为人类的行为和思维能力是通过感知、记忆、思考和解决问题等认知过程实现的。
在认知心理学理论中，认知模型被用来解释人类行为和思维的各个方面。
模型包括信息加工模型、记忆模型、决策模型等。
这些模型帮助我们理解和解释人类如何对外部刺激作出反应，并且在解决问题和做出决策时影响我们的思维方式。
人本主义理论人本主义理论强调个体的内在价值和尊严，认为人类是有目的、有动机、追求成长和实现自己潜能的存在。
人本主义理论认为人类行为和心理问题是由于个体无法满足自身需要和追求个体发展的需要。
在人本主义理论中，自我实现是一个重要的概念。
自我实现是指个体通过实现自身的潜能和追求自己的目标来达到个体的满足和成长。
人们可以通过自我认知、自我接纳和自我发展来实现自我实现。
结语通过总结行为主义理论、认知心理学理论和人本主义理论，我们可以更加全面地理解人类行为和思维的原因和机制。
这些理论不仅可以用于学术研究，还可以用于指导实际生活和解决问题。
了解这些理论可以帮助我们更好地理解自己和他人，并且在与他人相处、处理挑战和解决问题时做出更明智的决策和行动。
(完整版)彭聃龄《普通心理学》图文解析
普通心理学－彭聃龄版第一章心理学概论一．心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
二．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1，心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
三．心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
四．心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。
五．心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
六．研究心理学的意义？科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。
心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。
普通心理学知识点概论
普通心理学知识点概论1.发展心理学：发展心理学研究个体从出生到死亡的发展过程。
它关注婴幼儿期、儿童期、青少年期和成人期的各个发展阶段，并研究个体在不同阶段的身体、认知、社交和情感发展。
2.认知心理学：认知心理学研究人类的思维和知觉过程。
它关注个体在感知、注意、记忆、思考和解决问题时的心理机制。
认知心理学还研究人类如何理解和使用语言、图像和符号等符号系统。
3.社会心理学：社会心理学研究个体在社会环境中的行为和心理过程。
它关注群体行为、社会互动和群体动力学。
社会心理学还研究人类的态度、信念和价值观，以及人与人之间的关系和互动模式。
4.人格心理学：人格心理学研究个体的独特性和稳定性的心理特征。
它关注人格类型、特质和人格形成的心理机制。
人格心理学还研究人格与行为、情感和认知之间的关系。
5.健康心理学：健康心理学研究人类的身体健康和心理健康之间的关系。
它关注人们如何应对压力、应对疾病和促进健康行为。
健康心理学还研究人们如何提高生活质量和提高幸福感。
6.教育心理学：教育心理学研究人的学习和教育过程。
它关注个体在学习中的认知、情感和行为特点，以及教育策略和课堂环境对学习的影响。
教育心理学还研究教育经验对个体发展的影响。
7.心理疾病与治疗：心理疾病与治疗研究人类的心理障碍和相关的治疗方法。
它关注不同心理疾病的症状、原因和治疗方法。
心理疾病与治疗还研究个体的心理健康和心理幸福感的提升方法。
8.实验心理学：实验心理学研究人的行为和心理过程，采用科学实验方法进行研究。
它关注个体的反应时间、记忆能力和注意力，并探索个体之间和群体之间的差异。
普通心理学基础理论
第一部分普通心理学一、概述心理学的研究对象心理现象：（1）心理过程：认识过程——感觉、知觉、记忆、思维、想象情感过程——情绪、情感意志过程（反应人的主观能动性）人格（2）个性心理：个性心理倾向性（心理动力）——需要、动机、兴趣、爱好、理想、价值观、人生观、世界观个性心理特征（心理特征）——能力（智力和技能）和人格（个性和气质）目标：陈述心理现象；解释心理现象；预测心理活动；掉界与控制人的心理活动与行为心理学研究的基本方法1、观察法原则：（1）每次只观察某一种行为（2）观察事先已明确界定的行为特征（3）尽量利用有效仪器记录（4）宜采用时间抽样方法2、实验法实验程序：（1）确定实验组/对照组（2）对实验组实施程序（3）整理数据，检验是否有差异3、测验法分类：按内容分——成就测验、态度测验、智力测验、人格测验按形式分——文字测验、非文字测验按规模分——个别测验、整体测验4、调查法两种方式：问卷法、晤谈法心理学的主要学派及其主要观点1、结构主义冯特用内省法研究人的意识经验，从内容、过程和原因三方面进行2、机能主义詹姆斯、杜威研究人对环境的适应，与环境的互动3、行为主义华生研究外显的行为，强调行为不是遗传决定的，而是在环境的影响下学习的结果刺激——反应的公式4、格式塔心理学魏特海默、科夫卡、柯勒主张心理应该作为整体来研究认为整体不能还原为各个部分、各种元素；整体先于部分存在并制约部分的性质与意义；部分相加不等于整体，整体大于部分之和5、精神分析弗洛伊德用潜意识、生本能、死本能和力必多解释人的行为动力；用口唇期、肛门期、性器期、潜伏期以及恋父、恋母情结等解释人格发展的不同阶段及特征；用本我、自我、超我来解释人格结构，并以焦虑和心理防御机制解释三个“我”的矛盾冲突6、人本主义马斯洛、罗杰斯以正常人为研究对象，认为人本性善良，蕴藏无限潜力7、认知心理学1967年奈塞尔《认知心理学》标志心理发展新阶段不仅研究行为，也研究行为的内部心理活动规律，把人视为主动的信息加工系统，建立认知过程的心理机制模型二、心理的生理基础大脑是心理的机能，心理是大脑的反应神经系统的基本结构与功能神经系统是心理活动的主要物质基础神经系统的基本结构：神经元与突触；神经系统神经系统主要有两种细胞：胶质细胞——提供结构支持、营养、运送代谢物等神经细胞（神经元）——接受、整合、传递信息神经元是神经系统基本的结构和功能单位1、神经元结构：细胞体——整合轴突——传出、传入树突——传入神经元功能：（1）兴奋——神经冲动（生物电与生物化学反应）（2）传导神经元之间的联系：突触——轴突与细胞体、轴突与轴突、轴突与树突突触信息传递通过化学递质和生物电变化两个过程完成2、神经系统结构：周围神经系统躯体神经系统脑神经（接受信息）脊神经植物性神经系统交感神经系统（自主神经——控制体内的不随意运动）副交感神经系统中枢神经系统（信息分析与综合）后脑——小脑、延髓中脑——脑干前脑——大脑条件反射的概念与类型反射是神经系统最基本的活动方式反射弧是实现反射活动的神经结构：感受器——传入神经——神经中枢——传出神经——效应器无条件反射：食物反射、防御反射、内脏反射、朝向反射、性反射（遗传下来的，主要由神经系统的低级中枢部位实现）条件反射：（1）经典性条件反射巴甫洛夫——后天、暂时的（2）操作性条件反射斯金纳两种信号系统1、第一信号系统——具体事物及其属性作为条件刺激物2、第二信号系统——语词作为条件刺激物三、注意注意指人的心理活动对一定对象的指向和集中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.脑功能学说（1）定位说：开始于加尔和斯柏兹姆的“颅相说”。
真正的定位说开始于失语症人的临床研究。
1825年，波伊劳德提出语言定位于大脑额叶，并且控制是在左半球。
功能定位于大脑的某一区域（2）整体说：弗罗伦斯实验采用局部毁损法发现，动物可以恢复功能。
从而提出脑功能的整体说。
拉什利的脑毁损实验发现脑损伤后对习惯的形成造成很大的障碍，并且这种障碍于损伤的面积有密切的关系。
提出了均势原理和总体活动。
大脑皮层的各个部分几乎以均等的程度对学习发生作用；并且大脑以总体发生作用。
（3）机能系统学说：鲁利亚，认为脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统。
在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能会受到影响。
从这个意义上看，大脑皮层的机能定位是一种动态的和系统的机能定位。
鲁利亚把脑分为三个紧密联系的机能系统：第一机能系统即调节激活与维持觉醒状态的机能系统，也叫动力系统。
由脑干网状结构和边缘系统等组成。
其基本功能是保持大脑皮层的一般觉醒状态，提高它的兴奋性和感受性，并实现对行为的自我调节。
第一机能系统并不对某个特定的信息进行加工，但却提供了各种活动的背景。
当这个系统受到损伤时，大脑的激活水平或兴奋水平将普遍下降，并影响对外界信息的加工和对行为的调节。
第二机能系统是信息接受、加工和储存的系统。
它位于大脑皮层的后部，包括皮层的枕叶、颞叶和顶叶以及相应的皮层下组织。
其基本作用是接受来自机体内、外的各种刺激，对它们进行加工，并把它们保存下来。
第三机能系统也叫行为调节系统，是编制行为程序、调节和控制行为的系统。
它包括额叶的广大脑区。
其主要作用是直接调节身体各部位的动作反应；实现对运动的组织，制定运动的程序；产生活动的意图，形成行为的程序，实现对复杂行为形式的调节与控制。
鲁利亚认为，人的各种行为和心理活动是三个机能系统相互作用、协同活动的结果。
其中每个机能系统又起各自不同的作用。
鲁利亚的研究，特别是关于心理机能定位的研究，丰富和发展了脑功能的理论，引起了各国心理学家和生理学家的普遍重视。
（4）模块说：20世纪80年代中期在认知科学和认知神经科学中出现的一种重要理论。
认为：人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成的。
这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。
认知神经科学的许多新的研究成果，都支持了模块学说。
2.感觉的编码[编码]将一种能量转化为另一种能量，或者将一种符号系统转化为另一种符号系统。
（1）感觉编码——我们的神经系统不能直接加工外界输入的物理能量和化学能量，这些能量必须经过感官的换能作用，才能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。
这个过程就是我们说的感觉编码。
（2）19世纪德国生理学家缪勒提出了[神经特殊能量学说]。
认为各种感觉神经具有自己特殊的能量，他们在性质上是互相区别的。
每种感觉神经只能产生一种感觉，而不能产生另外的感觉。
感官的性质不同，感觉神经具有的能量不同，由此引起的感觉也是不同的。
在他看来，感觉不取决于刺激的性质，而取决于感觉神经的性质。
它否定了感觉是对客观世界的认识，在认识论上是错误的。
（3）感觉编码的研究有两种代表性的理论：特异化理论和模式理论A. 特异化理论：不同性质的感觉是有不同的神经元来传递信息的。
B. 模式理论：编码是由整组神经元的激活模式引起的，只不过某种神经元的激活程度较大，而其他神经元的激活程度较小。
3.视觉的基本现象：视觉的基本现象有：明度、颜色、视觉中的空间因素和时间因素。
色觉理论：（1）三色说：英国科学家托马斯?杨，假定认得视网膜有三种不同的感受器，每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感。
当他们分别受到不同波长的光刺激时，就产生不同的颜色经验。
但是这个理论无法解释红绿色盲。
（2）对立过程理论：黑林提出了四色论，这是对立过程理论的前身，黑林认为：视网膜存在着三对视素：黑－白视素、红－绿视素、黄－蓝视素。
他们在光的刺激下表现为对抗的过程，即同化作用和异化作用。
赫尔维奇和詹米逊用心理物理学方法证实了黑林的对立过程理论。
发现了三种对立细胞：黑白、红绿、黄蓝。
其中黑白细胞与明度有关，红绿和黄蓝细胞与颜色编码有关。
有这些发现，我们相信：在视网膜上存在的三种锥体细胞，分别对不同波长的光敏感。
在网膜水平，色觉是按三色理论提供的原理产生的；而视觉系统更高水平上，存在着功能对立的细胞，颜色的信息加工表现为对立的过程。
4.听觉理论（1）【频率理论：也叫电话理论。
是1886年，物理学家罗?费尔提出来的。
认为：内耳的基底膜和镫骨按相同的频率运动，振动的数量与声音的原有频率相适应。
频率理论很难解释人耳对声音频率的分析，人耳基底膜不能作每秒1000次以上底运动。
（2）共鸣理论：也叫位置理论。
是赫尔姆霍茨提出。
因为基底膜的横纤维长短不同，因而能够对不同频率的声音产生共鸣。
后来人们发现基底膜横纤维的长短与频率的高低之间并不对应。
（3）行波理论：生理学家冯·贝克西发展了共鸣理论提出了新的位置理论－行波理论。
认为：声波传到人耳，将引起整个基底膜的振动，振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振动的幅度也随着逐渐增高，从而实现了对不同频率的分析。
但是行波理论难以解释500赫兹以下的声音对基底膜的影响（但可以用频率理论解释）。
（4）神经齐射理论：韦弗尔提出的。
认为：当声音频率低于400赫兹时，听神经个别纤维的发放频率是和声音的频率对应的，当声音频率提高，个别神经纤维无法单独对它作出反应，这种情况下，神经纤维将按齐射原则发生作用。
但是，对于5000赫兹以上的频率，神经齐射理论无法解释。
5.错觉理论（1）眼动理论：我们在知觉几何图形时，眼睛总在沿着图形的轮廓或线条作有规律的扫描运动。
当人们扫视图形的某些部分时，由于周围轮廓的影响，改变了眼动的方向和范围，造成取样的误差，因而产生各种知觉的错误（有些实验证明了眼动不是造成错觉的真正原因）。
（2）神经抑制作用理论：这是从神经生理学水平解释错觉的一种理论，认为：当两个轮廓彼此接近时，网膜内的侧抑制过程改变了由轮廓所刺激的细胞活动，因而使神经兴奋分布的中心发生变化，结果引起几何形状和方向的错觉（该理论忽略了错觉现象和神经中枢的融合机制的关系）。
（3）深度加工和常性误用理论：错觉具有认知方面的根源，人们在知觉三维空间物体的大小时，总把距离估计在内，这是保持物体大小恒常性的重要条件。
当人们把知觉三维世界的这一特点，自觉、不自觉地应用于知觉平面物体时，就会引起错觉。
可以说错觉是知觉恒常性的一种例外，是人们误用了知觉恒常性的结果。
这种理论强调了深度线索在错觉产生中的作用，因而也叫深度加工理论。
6.睡眠的四个阶段：（1）第一阶段：混合的、频率和波幅都较低的脑电波。
持续10分钟。
（2）第二阶段：出现“睡眠锭”（即是一种短暂爆发的，频率高、波幅大的脑电波）脑电波。
持续20分钟。
（3）第三阶段：脑电波的频率会继续降低，波幅变大，出现△波，有时会有“睡眠锭”波。
持续40分钟。
（4）第四阶段：称深度睡眠，个体肌肉近一步放松，身体功能的各项指标变慢，梦游、梦呓、尿床等发生在此。
（5）快速眼动睡眠（REM）：在此时，个体在清醒状态时的脑电活动很相似，△波消失，高频率、低波幅的脑电波出现。
睡眠者的眼球开始快速左右上下移动，而且通常伴随着梦境。
7.梦的功能解释（1）精神分析的观点。
弗洛伊德和荣格认为梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的路径。
或者说，梦是被压抑的潜意识冲动和愿望以改变的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。
（2）生理学的观点。
霍布森认为梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验。
（3）认知观点。
梦担负着一定的认知功能。
在睡眠中，认知系统依然对储存的知识进行检索、排序、整合、巩固等，这些活动的一部分会进入意识，称为梦境。
8.注意的认知理论（1）过滤器理论：神经系统在加工信息的容量方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。
当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先经过一个过滤机制。
只有部分信息可以通过这个机制，接受进一步加工；而其他信息被阻断在他的外面，而完全丧失（分耳实验否认）。
（2）衰减理论：当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失。
（3）后期选择理论：所有输入信息在进入过滤或衰减装置之前已受到充分的分析，然后才进入过滤或衰减装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。
（4）多阶段选择理论：选择过程在不同的加工阶段都有可能发生。
其中本理论的两个假设是：1，在进行选择之前的加工阶段越多，所需要的认知加工资源就越多；2，选择发生的阶段依赖于当前的任务要求。
9.注意与认知资源分配（1）认知资源理论：注意是如何协调不同的认知任务或认知活动的。
注意可以看作一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力。
这些认知资源是有限的。
（2）双加工理论：人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工。
自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意的参与；受意识控制的加工受资源的限制，需要注意的参与，并且在经过大量的练习后，可能转变为自动加工。
10.记忆的脑学说理论：（1）整合论：美国心理学家拉胥里提出。
认为：记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，而不是皮层某个特殊部位的机能。
他用实验的方法破坏动物大脑皮层的不同区域，发现大脑皮层破坏的区域越大，记忆的丧失就越严重。
（2）定位论：法国医生布洛卡提出脑机能定位论。
认为：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。
（3）SPI理论：功能模块。
SPI是串行（Serial）、并行(Parallel)、独立(Independent)的缩写。
这种理论认为，记忆系统是由多个执行特定功能的记忆模块构成的。
信息以串行的加工方式进入记忆系统，在一个记忆模块中的编码依赖于某些其他功能模块中信息加工是否成功。
也就是说，一个记忆模块的输出提供给另外模块的输入。
信息以并行的方式存储在各个特定的记忆模块中，提取一个子系统的信息不会牵连其他的子系统，各个子系统之间是相对独立的。
11.概念结构理论概念结构的理论主要有层次网络理论、特征表理论和原型理论。
1、层次网络理论。
具有类属关系的概念组成一个概念的网络。
在网络中，层次越高的概念，其概括的水平越高。
2、特征表理论。
概念的结构是由概念的特征和整合这些特征的规则构成的。
概念的定义性特征和规则相互结合就构成了各种不同性质的概念。
3、原型理论。
概念主要是以原型来表征的，原型是指最能代表该概念范畴的成员。
12.推理1、三段论推理。
由两个假定真实的前提和一个可能符合也可能不符合这两个前提的结论所组成。
关于三段论推理出现不正确的结论的解释有：（1）武德沃斯认为前提出现形式所造成的气氛是造成推理错误的原因，这就是气氛效应。