四年级语文上册 习作：写观察日记 优质教案

习作：写观察日记

【教学目标】

1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。

【教学重点】

能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

【教学难点】

能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

【课前准备】

课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。

【教学过程】

一、创设情境，轻松导入

1.（出示课件2-5）引导学生观看植物生长的动态图，说一说自己有什么感受。（依次出示仙人球开花过程、大豆生长过程、蘑菇生长过程的动态图片，指名学生自由交流自己的感受。）

2.（出示课件6）引入话题，教师适时板书课题。

（设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内容。）

二、审题指导（出示课件7-10）

1.引导学生阅读教材第一部分，明确本次习作任务：进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

2.引导学生阅读教材第二部分四位学习伙伴的话，了解他们连续观察的对象，参考选题。

3.引导学生阅读教材第三部分，了解写作要求。明确日记的主要内容：记录观察对象的变化，可以写下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。

（设计意图：引导学生审题，培养学生在写作中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所想。）

三、习作指导

1.选定观察对象。（出示课件11-15）

（1）引发思考：我们观察的对象是什么呢？我们还可以选择什么对象？让我们先来交流一下！

（2）学生讨论交流，教师相机指导。

①引导分析教材第二部分四位学习伙伴的话，了解可以选择植物的生长过程、植物的变化过程、自然现象、家养动物等作为连续观察的对象。

②联系生活，打开思路。比如，观察植物——我们可以观察植物种子发芽、植物过时发芽、扦插植物生长、植物的变化；观察动物——我们可以观察动物生长、动物哺育、动物生活；观察动物——我们可以观察河上结冰或化冰的过程、月亮圆缺的变化、下雨或下雪的过程、海水涨潮退潮的过程。

2.做好观察记录。（出示课件16-19）

（1）引发思考：在观察的时候我们要做好记录，这样便于以后整理成观察日记。该如何进行记录呢？

（2）学生交流反馈，教师相机指导。

以《绿豆发芽的观察记录》为例，教师讲解做好记录的注意事项：①确定表格栏目；②除了日期、状态、最后一栏可以根据观察内容灵活添加；③日期要连续；④要把观察对象的状态描述清楚。

绿豆发芽的观察记录

（3）过渡：我们尝试自己写一个记录表。

预设：

河水结冰的观察记录

（4）提问：在写作中，我们该如何选取使用这些记录呢？

请学生通读《绿豆发芽的观察记录》，勾画出重复部分或没有明显变化的地方。明确：写作时，我们可以去除无变化或变化较小的内容。标注出感兴趣或变化大的地方，明确：写作时，我们要选取有显著重要变化的内容，这是观察日记的重点内容。

3.回顾观察日记的写法。（出示课件20、21）

（1）教师提问：观察日记的写法是怎么样的呢？

（2）借助《燕子窝》引导学生回顾观察日记的写法：一是格式上注意在正文前要写清楚观察的时间，二是形式上可以是两篇或多篇，三是内容上主要是记录事物的变化或一段时间的观察所得。

4.学会描述观察的事物。（出示课件22-24）

（1）引导思考：找到了观察对象，又找到了观察日记的结构。那么我们如何描述自己观察的事物呢？

（2）回顾课文，学习写法。

出示《爬山虎的脚》第4自然段：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

教师引导学生分析叶圣陶对爬山虎的这段描写，学习其中的写法：写明数量、写清形状、突出变化、写清科学原理、形象说明。

（3）模仿课文，写片段。

过渡：下面让我们模仿着为自己的观察写一段：

预设：早上起床，我迫不及待就去观察这些小绿豆，急着想知道经过了一晚，它们又长

成什么样了。

我看到，它们的“小手”长得更长更粗了，就像伸出了又长又白的手臂在向我招手，跟我说：“谢谢你这三天来对我们的经心照料。”有些绿豆没处伸“手”，急得把“手”伸出塑料篓底来跟我打招呼致谢呢。有些味口好营养好的绿豆，在两个豆瓣间长出了两片黄绿色的“小嘴”，对着我不停地叽叽喳喳地唱着赞歌。有些不好意思开口的，急得脸都涨成粉紫色了。

5.交流习作的想法。（出示课件25、26）

教师提问：对于这次习作，你还有什么要说的吗？

预设1：写作时除了日记时间外，还要用“一天后”等时间词语，准确表达时间和过程。

预设2：写作时要抓住一个重点，比如“发芽的过程”不能什么都写，没有重点。

预设3：观察日记不但要写得准确，也要写得生动形象做到这两点就是好作文。

四、写作提纲

（出示课件27、28）引导：你想好自己的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。

（出示课件29）明确本次习作提纲要求。

观察事物变化经过，挑选重点写成观察日记。

1.你打算观察什么事物？

2.它有哪些明显的变化？

3.你打算分几个阶段写出变化？

4.每个阶段你重点写些什么变化？使用什么方法来写？

5.你是否已经储备好了相关知识？

6.你打算拟个什么题目？

（出示课件30-32）展示三个提纲范例。

五、学生习作，同桌互评

1.（出示课件33）请学生在课堂内完成习作。

2.（出示课件34）写完习作，和同桌交换一下，看看谁写的最好。

第二课时

【教学目标】

能在小组内分享观察日记，并进行评价。

【教学准备】

课件、学生在第一课时的习作。

【教学过程】