造型原理——立体构成概述

GRAPHIC DESIGN 立体构成
平面中想象立体形态
立体构成是平面构成的延续。平面是立体的根本。 立体构成是平面构成的延续。平面是立体的根本。任何立体的空间形态都 是建立在地面上的，地面即平面，它支撑起任何的立体和空间形态。 是建立在地面上的，地面即平面，它支撑起任何的立体和空间形态。没有 平面就不可能有空间的意图与表现力，也可能有韵律、体量和统一。 平面就不可能有空间的意图与表现力，也可能有韵律、体量和统一。
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立体构成新内容
立体构成的过程是一个由分割到组合或由组合到分割的过程。 立体构成的过程是一个由分割到组合或由组合到分割的过程。任何形态 可以还原点、 而点、 面又可以组合成任何形态。 可以还原点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。
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ห้องสมุดไป่ตู้
这种立体有着极鲜明的特征： 这种立体有着极鲜明的特征： 它具有平面图形和立体造型双重意义； 1.它具有平面图形和立体造型双重意义； 该立体可以恢复为一个平面； 2.该立体可以恢复为一个平面； 该立体具有平面上的负形和空间的正形（脱离平面的形） 3.该立体具有平面上的负形和空间的正形（脱离平面的形），形成相互呼应 的组合关系。如果材料具有一定的厚度，这一效果更加显著。 的组合关系。如果材料具有一定的厚度，这一效果更加显著。
立体构成的目标
对立体构成而言，其主要目标应包括两个大的方面： 对立体构成而言，其主要目标应包括两个大的方面： 对立体形态的造型知识的学习，引导对材料、空间、 1.对立体形态的造型知识的学习，引导对材料、空间、技法等的探讨和 学习； 学习； 对立体形态的造型能力的培养，有助于思维力、判断力、 2.对立体形态的造型能力的培养，有助于思维力、判断力、审美力和开 发性等方面的提升。 发性等方面的提升。
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形态以占据空间量为基本特征，自然界的形态以立体三维形式而存在。 形态以占据空间量为基本特征，自然界的形态以立体三维形式而存在。形态 中分离的点、 体是立体形态的基本元素，正是点、 中分离的点 、 线、面、体是立体形态的基本元素，正是点、线、面、 体这些 元素在空间中的位置的不同排列，构成了姿态万千的立体形态组成的世界。 元素在空间中的位置的不同排列，构成了姿态万千的立体形态组成的世界。
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从平面到立体的创造
平面弯曲、 平面弯曲、折变后形成的立体
弯曲和折变是平面成为立体的最常用和最基本的方法。 弯曲和折变是平面成为立体的最常用和最基本的方法。它通过弯曲和折变 的方向、弧度、角度以及比例等来决定立体的形状和特点。 的方向、弧度、角度以及比例等来决定立体的形状和特点。
设计可以切割掀起的平面图形。 设计可以切割掀起的平面图形。 通过沿平面图形线的切割、 通过沿平面图形线的切割、折 叠、弯曲使之与原平面脱离， 弯曲使之与原平面脱离， 以进行新的空间组合， 以进行新的空间组合，构成为 三维的立体或空间形态。 三维的立体或空间形态。
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造型原理
苏婧
GRAPHIC DESIGN
立体构成的概述
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立体构成与形态创造
立体构成的目的在于建立起视觉 和谐与秩序， 和谐与秩序 ， 或产生令视觉兴奋 的新形态。 的新形态 。 立体构成创造的是与 自然世界相一致的三维立体形式， 自然世界相一致的三维立体形式 ， 它以自然物质材料的直接参与方 式来进行创造组合。 式来进行创造组合。
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平面图形凸起形成立体
这是创造半立体（又称浮雕）的方法，有深雕和浅雕之分， 这是创造半立体（又称浮雕）的方法， 有深雕和浅雕之分，其构成形式与平 面图形构成相同，强调视点移动中单位形的彼此呼应。 面图形构成相同，强调视点移动中单位形的彼此呼应。
从平面中切割图形构成立体
现代艺术之父塞尚才要把自然万 物的立体形态归结为球体（多面 体）、柱体、椎体等不同组合。
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形态是构成基础，立体构成就是以立体形态作为构成元素， 形态是构成基础，立体构成就是以立体形态作为构成元素，经过排列组合重 新生成立体形态的过程。 新生成立体形态的过程。
由于立体形态在组合过程中必然以材料的加工来实现， 由于立体形态在组合过程中必然以材料的加工来实现 ，所以对于作为基本形 态的材料充分地体验，理性地分析、适当地施以技艺是很重要的。 态的材料充分地体验，理性地分析、适当地施以技艺是很重要的。
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立体构成材料的准备
1.各种材质的纸(绘图纸,卡纸,皱纹纸,瓦楞纸,璃纸等等) 1.各种材质的纸(绘图纸,卡纸,皱纹纸,瓦楞纸,璃纸等等) 各种材质的纸 2.KT板 2.KT板,泡沫板或者其他可以承载模型的板材 3.各种线材(麻绳,毛线,铁丝,纤维等等) 3.各种线材(麻绳,毛线,铁丝,纤维等等) 各种线材 4.其他可以用来创作的任何材料. 4.其他可以用来创作的任何材料. 其他可以用来创作的任何材料
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立体构成的学习对象
包括三个方面： 包括三个方面： 构成”形态的基本要素，如点、 空间等； 1.“构成”形态的基本要素，如点、线、面、体、空间等； 制作形态的材料，如木材、石材、金属等； 2.制作形态的材料，如木材、石材、金属等； 材料构成过程中的形式要素，如平衡、对称、对比、调和、韵律、意境等。 3.材料构成过程中的形式要素，如平衡、对称、对比、调和、韵律、意境等。
立体构成工具的准备
剪刀,刻刀, 1. 剪刀,刻刀, 直尺, 2. 直尺,曲线板等等 根据材料选择相应的工具. 3. 根据材料选择相应的工具.
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学习立体构成的目的
1.扎实学好基础课,向专业设计课过渡； 1.扎实学好基础课,向专业设计课过渡； 扎实学好基础课 2.摆脱习惯性的各种造型(具象干扰)的影响， 2.摆脱习惯性的各种造型(具象干扰)的影响，站在全新的自由的角度 摆脱习惯性的各种造型 去探讨，培养对事物的感受、直观能力； 去探讨，培养对事物的感受、直观能力； 3.掌握立体构成思维方法，提供构思思路和方案。在对材料、结构、 3.掌握立体构成思维方法，提供构思思路和方案。在对材料、结构、 掌握立体构成思维方法 制作的认知上接受严格的训练，遵循基本法则，完成每项设计作品。 制作的认知上接受严格的训练，遵循基本法则，完成每项设计作品。
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平面中切割出来的立体
切割使平面到立体有了更大的空间，它打破了平面的整体性和单调性，形 切割使平面到立体有了更大的空间，它打破了平面的整体性和单调性， 成了从整体到局部的多样性变化。 成了从整体到局部的多样性变化。
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半立体的构成
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〓 练习15：半立体的构成练习
■ 作业要求 — 以平面构成在纸平面上构形，再通过对纸的切割、弯曲和折变， 以平面构成在纸平面上构形，再通过对纸的切割、弯曲和折变， 形成半立体造型。要求加工合理、具有形式美感。 形成半立体造型。要求加工合理、具有形式美感。 选择一种常见材料，展开对材料加工方式的分析， 选择一种常见材料 ， 展开对材料加工方式的分析 ， 并采用非常规加工方式创 造半立体，要求比较完整、有所创新。 造半立体，要求比较完整、有所创新。 ■ 作业数量 — 半立体均在12cm*12cm的卡纸上进行，作业量为4个。完成作业整 半立体均在12cm*12cm的卡纸上进行 作业量为4 12cm*12cm的卡纸上进行， 齐排列在4开黑卡纸上。 不切多折，一切多折，多切多折） 齐排列在4开黑卡纸上。（不切多折，一切多折，多切多折） ■ 作业提示 — 先在平面上作系统的平面构成的构思，再制作形态。所有折逢都 先在平面上作系统的平面构成的构思，再制作形态。 要用刀划过，以不断裂为原则。划痕越深越便于折叠。纸厚时， 要用刀划过 ， 以不断裂为原则 。 划痕越深越便于折叠 。 纸厚时 ， 有划痕的面与折 叠方向相反；平面只有收缩才能呈现立体状，这就要求折逢间不能相互矛盾， 叠方向相反 ； 平面只有收缩才能呈现立体状 ， 这就要求折逢间不能相互矛盾 ， 否 将出现不应有的褶皱。 则，将出现不应有的褶皱。
半立体是相对于立体和平面而言的。半立体依附于平面，并能在平面上形 半立体是相对于立体和平面而言的。半立体依附于平面， 成凹凸以增强体积感，浮雕就是典型的半立体形式。半立体有深有浅， 成凹凸以增强体积感，浮雕就是典型的半立体形式。半立体有深有浅，就 像浮雕有高浮雕与浅浮雕之分一样，高浮雕体积感强。 像浮雕有高浮雕与浅浮雕之分一样，高浮雕体积感强。半立体形态的最佳 视角是正面，因此，半立体没有围合感。 视角是正面，因此，半立体没有围合感。
立体构成深入地、更为合理地和更为完美地探讨形态的构成。 立体构成深入地、更为合理地和更为完美地探讨形态的构成。通过单个 形态或几种不同的形态进行组合和设计，让形态在大小、比例、 形态或几种不同的形态进行组合和设计，让形态在大小、比例、方向和 面积上起变化，并按照一定的形式美法则进行创造。 面积上起变化，并按照一定的形式美法则进行创造。