造型原理——立体构成概述
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立体构成的基本原理
线形结构的雄伟大桥
立体构成的形式美法则
立体构成的审美需求
审美需求是人类在审美过程中的心理活动规律，立体构成不是 对某种材料的堆砌，更不是关于某种技法的游戏，它所创造的新的形 态，要符合人们一定的审美需求。
树碗
糖果沙发
纸沙发
一、体量美
立体构成中的体量美，可以认为是体积感、容量 感、重量感、范围感、数量感、界限感、力度感等。物体 的大小、占据的空间、秩序与方向、单一与整体、聚合与 分散等等，都会使我们在物体构成的感觉中有一种量感。
Zaha Hadid 的“跳舞的楼”
美国因特网ICA总部大楼
十届美展雕塑作品
二、空间美
空间感是一种潜在的运动感觉，立体构成正是通过材料的切割和 组合来划分和创造空间，即利用单元体的错位、联合及连接等形式形成 有空间感的立体效果。
日本东京饭田桥地铁站
立体构成的空间感是通过凹与凸、虚与实的形式来表现的。主 要是利用人的视觉经验，造成、甚至强化进深感、诱发思维想象。
或色群间以数比、等比处理排列，使之产生音乐、诗歌的旋律感， 称为韵律。
旧金山公共图书馆
二、比例与尺度
（一）比例 比例在立体构成中是指形体部分与部分、局部与整体数量上的比 率关系，体现出形态的美感。
（二）尺度 尺度是指人们衡量立体形态呈现出预想的某种尺寸。
1．自然尺度 2．雄伟尺度 3．亲切尺度
泰国Ango灯具创意设计
线材 线材是以长度单位为特征的型材。 无论直线或曲线均能呈现轻快、运动、扩张的视觉感受。
2、线材的视觉特征 线材的视觉特征具空间感、轻快感、紧张感，有较强
的表现力，犹如人的骨骼支架。
面材 所谓面材，通常指面状即面积比厚度大很多的材料。 在几何学上，面是由线的移动轨迹所致，但在现实生
立体构成——概述
学习立体构成，首先是理解并学会运用形式美的基本原理；研究、探索立体造 型的基本规律，掌握一定的造型方法；了解材料对设计形态的影响，掌握一定的材 料工艺技巧。
立体构成的探求包括对材料形、色、质、空间规律等心理效能的探求和材料强 度的探求，加工工艺等物理效能的探求。
大家好
14
立体构成的心理效能和物理效能探求
三大构成的区别与联系： 联系:
立体构成是平构、色构的延伸，平构中的重复、渐变与色构中的色彩关系都将 运用与立体构成中。 区别： 平构、色构是在平面的基础上进行的构成艺术，立体构成是立体三维构成方式， 所处空间与位置不同。
大家好
15
立体构成的形成与起源
1、立体主义 立体主义的基本原则就是
用几何形体（圆柱体、锥体、 立方体、球体等）来表达客观 对象，即是把外部世界以一系 列不同平面，在不同时空中的 构成方式，进行不同视觉解析 和表现。
大家好
毕加索作品《亚维农的少女》
16
2、未来主义 未来主义描绘运动着的人
物形态，并将其进行解析、映 叠重构，通过色线、色点、色 束表现光的闪耀与动感。
大家好
17
波丘尼《空间连续的独特》
《下楼梯的裸女》
杜来尚主大的义家这的好幅先作驱品之被作认为是未
18
3、荷兰风格派运动 （20世纪初）
荷兰风格派运动主 张纯抽象和纯朴，外形 上缩减到几何形状，而 且颜色只使用黑与白的 原色。
大家好
2010年上海世博会德国馆方内馆动力球
60
展示设计的本质是人为环境创造、空 间运用和场地规划的艺术。因此,展示设 计所面对的是展示道具的形态塑造和布置 ,色彩的运用及灯光照明布置,以及营造出 特定文化背景下的艺术气氛及环境;通过 空间的划分、联系,从而对人为活动进行 引导,创造人与人,人与物之间舒适、轻松 的活动空间和交流空间 。
立体构成的探求包括对材料形、色、质、空间规律等心理效能的探求和材料强 度的探求，加工工艺等物理效能的探求。
大家好
14
立体构成的心理效能和物理效能探求
三大构成的区别与联系： 联系:
立体构成是平构、色构的延伸，平构中的重复、渐变与色构中的色彩关系都将 运用与立体构成中。 区别： 平构、色构是在平面的基础上进行的构成艺术，立体构成是立体三维构成方式， 所处空间与位置不同。
大家好
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立体构成的形成与起源
1、立体主义 立体主义的基本原则就是
用几何形体（圆柱体、锥体、 立方体、球体等）来表达客观 对象，即是把外部世界以一系 列不同平面，在不同时空中的 构成方式，进行不同视觉解析 和表现。
大家好
毕加索作品《亚维农的少女》
16
2、未来主义 未来主义描绘运动着的人
物形态，并将其进行解析、映 叠重构，通过色线、色点、色 束表现光的闪耀与动感。
大家好
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波丘尼《空间连续的独特》
《下楼梯的裸女》
杜来尚主大的义家这的好幅先作驱品之被作认为是未
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3、荷兰风格派运动 （20世纪初）
荷兰风格派运动主 张纯抽象和纯朴，外形 上缩减到几何形状，而 且颜色只使用黑与白的 原色。
大家好
2010年上海世博会德国馆方内馆动力球
60
展示设计的本质是人为环境创造、空 间运用和场地规划的艺术。因此,展示设 计所面对的是展示道具的形态塑造和布置 ,色彩的运用及灯光照明布置,以及营造出 特定文化背景下的艺术气氛及环境;通过 空间的划分、联系,从而对人为活动进行 引导,创造人与人,人与物之间舒适、轻松 的活动空间和交流空间 。
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
雅各布森设计“蛋”椅
第一章立体构成概论
d.与视觉传达设计的关系
视觉传达设计与立体构成有着密切的关系。如包装设计、书籍装帧设计、型录 设计等等，尤其是在现代商品包装设计中，从包装的造型设计到包装的容器设 计，都与立体构成有着密切的关系。
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
b.立体构成与环境 艺术设计的关系
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
亨利·摩尔的雕塑作品
立体构成与设计的关系
c.与展示设计的关系
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论ห้องสมุดไป่ตู้
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
第一章立体构成概论
立体构成的概念：立体构成，是以一定的材料 和视觉为基础，以结构力学为依据，将造型要 素按照一定的构成原则，组合成具有美感的形 体。
它主要研究立体造型各元素的构造法则，其任 务是揭示立体造型的基本规律。
第一章立体构成概论
与平面构成相比，立体构成可以从不同的角度呈现不 同的形态。它比二维造型多了一个维度，就要求不仅 具有前面，而且具有侧面，上面、下面、后面等多视 点、多角度的造型意识。
室内设计中立体构成的原理及应用
⽴体构成是从事室内设计⼯作者必须掌握的基础知识，它是研究空间⽴体造型的学科，是室内设计的最根本要求。
下⾯YJBYS店铺为⼤家搜索整理了关于室内设计中⽴体构成的原理及应⽤，欢迎参考阅读，希望对⼤家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业⽣培训⽹! ⽴体构成不仅可以合理的构成室内空间，⽽且还能给室内设计带了美感，使室内设计⽆论是强调空间艺术或是抽象的表现形式都能从形体、空间、层次上达到和谐统⼀，让室内设计表达的更深⼊，更具观赏性。
⼀、⽴体构成的原理 ⽴体构成也是⼈们常说的空间构成，它是以⼈们的视觉为基础，为物理⼒学为依据，通过⼀定的造型创造出新的艺术形态。
它主要是以点、线、⾯、体，按⽴体法则的不断变化和组合来形成空间构成的形态，以实现创造设计的价值的意义。
⽴体构成从艺术感染⼒⽅⾯可分为赋予形态以⽣命⼒、创造⽴体构成的动感、创造⽴体构成的量感、创造空间的深⼊感和丰富形态的表情等。
具体如下： 1、赋予形态以⽣命⼒ ⾃然形态的旺盛⽣命⼒给⼈以美的感受。
⽐如：含苞怒放的花朵、植物的⽣长和发芽等。
我们要从⾃然形态中去体验⽣命⼒的美好，并挖掘⽣命⼒的表现形式，巧妙的运⽤到⽴体构成的中去，加以创造，使⽴体构成具有⼀种向⽣命⼒⼀样欣欣向荣的精神⼒量，给⼈带来⽴体构成创造的美感。
2、创造⽴体构成的动感 在⽴体构成中运动着的形态往往都能吸引更多⼈的注意，运动更向征着前进和发展，虽然设计作品的造型本⾝是静⽌不动的，但要在作品静⽌的形态中体现出动的感觉，我们可以通过⼈的视觉效果上的变化，通过利⽤“渐变”⽅式体现“动”的构成，还可以依靠形体在转动、曲线的动势来体现“动”的效果，使整个设计作品更具吸引⼒。
3、创造⽴体构成的量感 形态的体量会给⼈以⼀种健康、能抵抗外部⼀切阻⼒的美感，但在实际的形态体量之外，还会给⼈⼼理上的量感，也就是形态的材质、⾊彩、光泽等都会在⼈的⼼理上产⽣轻重、⼤⼩之感，设计得好可以使⽴体构成恰到好处显⽰出形态的本质，增加设计的可观性。
立体构成概述
金属 加工
现代生活中的各种废弃物也可以成为制作立体构成 作品的素材，现代艺术中的装置艺术就是利用废旧材料 进行构成创造的很好的例子。
废旧材 料加工
色彩元 素
与平面设计和绘画中的色彩不同，立体构成中的色彩是在三维空间中实体表面的色彩， 它受到实际空间光影、环境因素、材料本身质地和加工工艺等多方面的影响。在立体构成中 利用色彩可以使造型更明确，立体感更强；可以通过色彩的明暗来加强空间表现力；也可以 通过环境色造就不同的空间效果等。
设计三大构成
立体
构成
立体构成作为“三大构成”课程体系之一， 它同平面设计、色彩设计一样，也是引导学生 了解造型观念，训练学生抽象思维能力、设计 表达能力及培养学生审美观的一门基础学科。 不同的是，立体构成以研究空间立体造型为主 要内容，是各种立体设计的基础学科。
一、立体构成的含义
立体构成是指从三维立体的角度研究物体形态变化以及与空间关系的构成形式。它是 由二维平面形象进入三维立体空间研究而产生的一门课程，是对平面、色彩与空间形态的 综合理解与应用，立足于对空间立体效果的探索以及立体造型的原理、规律和构造的分析 与设计。因此，立体构成研究的重点在于探索空间中纯粹的三维立体形态的形式美感及造 型规律，阐明立体设计的基本原理，从而为基于此之上的种种现代设计艺术提供创造视知 觉形态的经验和规律。
竹木藤 加工
泥石材料包括黏土、水泥、石膏粉、砖瓦、沙、石头等，它们是建筑和雕塑 的主要构造材料。黏土易成型，可以用雕、塑、捏、拉等方式随意塑造，烧制后 可以长期保存。天然石材具有纹理美、强度高等特点，具有很好的装饰性，可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 于公共场所及室内外装饰。石材常用的加工方法有：锯切、研磨、抛光、雕琢等。
玻璃 加工
泡沫板和塑料价格低廉，加工方便，是立体构成练习中常用的材料。立体构 成制作中使用较多的泡沫板是KT板，使用较多的塑料是PVC管。泡沫板和塑料常 采用切割、粘接、叠加等方法进行加工。
现代生活中的各种废弃物也可以成为制作立体构成 作品的素材，现代艺术中的装置艺术就是利用废旧材料 进行构成创造的很好的例子。
废旧材 料加工
色彩元 素
与平面设计和绘画中的色彩不同，立体构成中的色彩是在三维空间中实体表面的色彩， 它受到实际空间光影、环境因素、材料本身质地和加工工艺等多方面的影响。在立体构成中 利用色彩可以使造型更明确，立体感更强；可以通过色彩的明暗来加强空间表现力；也可以 通过环境色造就不同的空间效果等。
设计三大构成
立体
构成
立体构成作为“三大构成”课程体系之一， 它同平面设计、色彩设计一样，也是引导学生 了解造型观念，训练学生抽象思维能力、设计 表达能力及培养学生审美观的一门基础学科。 不同的是，立体构成以研究空间立体造型为主 要内容，是各种立体设计的基础学科。
一、立体构成的含义
立体构成是指从三维立体的角度研究物体形态变化以及与空间关系的构成形式。它是 由二维平面形象进入三维立体空间研究而产生的一门课程，是对平面、色彩与空间形态的 综合理解与应用，立足于对空间立体效果的探索以及立体造型的原理、规律和构造的分析 与设计。因此，立体构成研究的重点在于探索空间中纯粹的三维立体形态的形式美感及造 型规律，阐明立体设计的基本原理，从而为基于此之上的种种现代设计艺术提供创造视知 觉形态的经验和规律。
竹木藤 加工
泥石材料包括黏土、水泥、石膏粉、砖瓦、沙、石头等，它们是建筑和雕塑 的主要构造材料。黏土易成型，可以用雕、塑、捏、拉等方式随意塑造，烧制后 可以长期保存。天然石材具有纹理美、强度高等特点，具有很好的装饰性，可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 于公共场所及室内外装饰。石材常用的加工方法有：锯切、研磨、抛光、雕琢等。
玻璃 加工
泡沫板和塑料价格低廉，加工方便，是立体构成练习中常用的材料。立体构 成制作中使用较多的泡沫板是KT板，使用较多的塑料是PVC管。泡沫板和塑料常 采用切割、粘接、叠加等方法进行加工。
立体构成及概念
立体构成及概念一、立体构成的概念我们生活在一个立体的世界中，我们的房屋、家具、日常生活用品都是立体的，立体就是具有三维的空间和形态。
我们生活的环境就是一个三维世界。
构成是指组合、拼装、构造的意思。
立体构成就是在在三维的空间中把具有三维形态的要素，按照形式美的构成原理进行组合、构造，从而创造出一个符合设计意图的、具有一定美感的、具有创新意识的三维形态的过程。
立体构成的训练目的，首先是理解并运用形式美的基本原理，立体构成不是简单的拼装，组合，而是在审美的要求下有目的的进行。
形式美的基本原理是我们学习立体构成的指导原则。
其次，立体构成的训练目的是研究探索立体造型的基本规律。
立体构成是设计的基础课程，它不同于强调功能第一性的设计专业课程，没0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%类别1类别2类别3类别4系列3系列2系列1有具体的功能要求和经济要求，是纯粹形式美的探索。
可以为现代设计提供宽泛的思考方法和创造意识。
为现代设计积累有效的立体造型规律。
立体构成训练的另一个目的就是掌握一定的造型方法。
立体构成的过程是对基本原理和基本规律进行实践的过程。
在这个过程中，不仅是对构成理论的探讨研究，也是实践经验和方法的积累，不同的物质材料，以及材料的结构、加工工艺、技术等都为立体构成积累了大量的立体形态的资料和方法。
所以立体构成是研究立体空间造型的基础学科，是进行立体造型设计的专业基础。
二、立体构成的沿革构成意识最早萌芽在风格派（De stijl）和构成主义（Constructivism）运动中，1918年，荷兰的艺术家组成了一个名为“风格派”的造型艺术团体，强调几何单体的组合造型。
在俄国十月革命期间，一些知识分子发起的前卫艺术和设计运动，被称为构成主义。
构成主义和风格派都热衷于几何形体、空间和色彩的构成效果。
构成教育的形成发展却在包豪斯学院。
包豪斯(Bauhaus)学院是以建筑为主的设计学院，在1919年4月1日在德国的魏玛，现代设计教育的先驱格罗毕乌斯（gropius）把魏玛的工艺学校和美术学校合并而创立的第一所设计学校。
三大构成之立体构成
第二节 立体构成的审美需求
粗的肌理具有原始、粗犷、厚重、坦率的感觉；细的 肌理具有高贵、精巧、纯净、淡雅的感觉；处于中间状态 的肌理具有稳重、朴实、温柔、亲切的感觉。
天然的肌理显得质朴、自然，富于人情味；人工的肌 理形形色色，可以随人心愿地创造，以确切地表现各种效 果。
第二节 立体构成的审美需求
具象形态是依照客观物象的本来面貌构造的写实性的形态 ，它与实际形态相近，反映物象细节的真实性和典型性的本 质面貌。比如人物蜡像、秦始皇兵马俑等所表现的就是原形 的具体相貌及体态特征。
第二节 立体构成的形态要素
明星蜡像
第二节 立体构成的形态要素
（二）抽象形态 简单的说，抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本
日本东京饭田桥地铁站
第二节 立体构成的审美需求
视觉形象永远不是对感性材料的机械复制，而是对现实的 一种创造性把握，它把握到的形象是含有丰富的想象性、独创性 、敏锐性的美的形象。
第二节 立体构成的审美需求
三、肌理美 肌理体现材质美，肌理感在造型的表现中也很重要
。它可以丰富造型，加强立体感和质感，尤其是在装置构 成表现中，可以使物体形态达到以假乱真的逼真效果。造 型中肌理表现，有天然属性的本质肌理，也有人为加工的 肌理。
第二节 立体构成的形态要素
TAPC台北艺术中心竞标作品
第二节 立体构成的形态要素
第二节 立体构Biblioteka 的形态要素3. 块立体的作用 （1）产生强烈的空间感，丰富空间造型。 （2）产生体量感，空心块立体在具有体量感的同时，还大 大减轻了实际重量。 （3）表达特殊情感、传递信息。
第二节 立体构成的形态要素
第二节 立体构成的特征
立体构成在建筑设计中的体现
第一讲立体构成概述
“立体构成”这门课程起源于1919年，是德国包豪斯学
包豪斯构成理论的产生是社会发展的必然，欧洲的产业革 命为它的产生奠定了强大的物质基础。社会变革是新思想、 新观念的催生婆，英国的产业革命在由手工转向机械化生 产的过程中，由于传统观念的影响．导致产品外观设计与 产品的材料、工艺、结构、功能的矛盾急剧加深，解决两 者之间的矛盾成为当务之急。包豪斯以它敏锐的视觉，针 对性地提出了三个基本观点： 一、艺术与技术的统一； 二、设计的目的是人而不是产品； 三、设计要遵循自然和客观规律进行； 这些无疑体现出现代设计的观念和意识，具有鲜明的时代 特征，也是对当时设计思潮的批判和否定。
1.立体构成的基本形态要素—点、线、面、体
从视觉效果上：相比较而 言，小的即是点，它可以是 任何形状。长的即为线。长 宽接近而又比较薄的为面。 大的，长宽高比较接近的为 体。
点
在造型活动中，点用来表现强度和节奏，能起到灵活、点缀、 装饰和分割区域的作用，是构成一切形态的基础，具有很强 的视觉引导作用，但视觉效果较弱。点的不同排列方式，可 以产生不同的力度感和空间感。 点的构成，可由于点的大小、点的亮度和点之间的距离不同 产生多样性的变化，并因此而产生不同的效果。
2.立体构成的色彩、肌理 色彩：材质本身所固有的颜色。 人为制造的色彩。 色彩在立体构成中自然存在，它在构 成中加强烘托作品的气氛。（冷色、暖色、 纯色、深色、灰色、浅色等）
肌理
肌理：视觉肌理：看得见而摸不到。 触觉肌理：不仅能看得到而且能够摸得到。 材质本身所固有的肌理效果。 人为制造出的肌理效果。
肌理在立体构成中具有以下作用：
A .肌理可以增强立体感。 B . 肌理可以丰富立体形态的表情。 C .肌理还具有情报意义。
课件1--第1章立体构成概述
第一章 立体构成概述第一节 概述第二节 形态概述及基本要素章节导读 立体构成是科学体系的设计思维训练，它既具有抽象思维，又具有形象思维，还具有形象的具体表现。
它是从一个全新的角度去认识造型世界，从形态、空间、材料、结构、心理、审美等各方面进行探求；是使用各种基本材料，将造型要素按照美的原则组成新立体的过程。
这一章我们将讲述立体构成的基本概念，带大家初步认识立体构成。
第一节 概述 立体构成也称为空间构成，是运用一定材料、以视觉为基础，力学为依据，将造型要素按照一定的构成原则组合在一起的构成方法。
他是在20世纪20年代德国包豪斯设计学院内首次开设三大构成课的基础上经过改进和发展创立起来的。
如今的立体构成是在包豪斯关于立体形态、空间、材料、结构等研究的基础上，在各种艺术流派的影响下，发展而成的一门研究空间立体形态及其实现手段的造型设计基础课程。
一、立体构成的概念 立体构成是指立体形态的设计、制作方法，是研究空间立体造型的专业学科，是进行立体设计的专业基础，也是研究空间立体关系的学科。
立体构成的过程是一个从分割到组合或从组合到分割的过程，任何形体可以还原到点、线、面，又可以从点、线、面再构成任何形体。
所以，点、线、面的观念是立体构成最基本的观念。
这种观念受到科学观念的影响，即受到“任何物体可还原到最基本的程度，又可以重新把这些已还原的基本粒子组构成满足人们生存进步需求的新的物体”这种观念的影响。
立体构成的起源Bauhuas(包豪斯)是1919年在德国成立的一所设计学院，是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。
格罗皮乌斯著名建筑家设计理论家现代主义设计现代建筑奠基人在整个教学体系中，最具有开拓性的就是提出了通过系统三大构成的教学作为基础绘画教学向设计教学转行的课程。
包豪斯的立体构成教学依照荷兰风格派所主张的“一切作品都要尽量简化为简单的几何图形”的观点来开展教学。
蒙德里安绘画 里特维尔德的红蓝椅施罗得住宅包豪斯理论1.艺术与技术的新统一；2.设计的目的是人而不是产品；3.设计必须遵循自然与客观的法则来进行。
立体构成
立体形态概论
2、环境条件 、 在环境条件中最为活跃的因素为光、色彩、明暗、距离、大气等，它们都会影 响视觉的判断。 光线与色彩是构成形态的必要因素。它不仅是视觉辨认的主要媒介，而且也是 形态作用于人们的生理、心理的机能因素。人们看到的色相，是物体受到光线 照射反射的结果，没有光线也就没有色彩的存在，同时也由于光线反应的强弱 而有“明度”的差距。为了使人能知觉出浮现与背景的物象，形态本身的色彩、 明度、应该和背景的色彩、明度有着最起码的差距，这样才能观察其存在、事 实证明、光线、明暗、色彩与形态的关系是密不可分的。
立体形态概论
四、立体构成的三个条件 立体构成的因素，就宽泛意义而言，可分为视觉基本特征（关系因素）、环境 条件（必要因素）、形态本身（对物像——条件因素）这3个方面。
立体形态概论
1、视觉的基本特征 、 任何造型都是服务于人的。人的视觉条件具有特征性，涉及到视觉效应，而视 觉效应往往与人的生理、心理、情绪、文化背景等有着紧密的联系。 人之所 以能辨认某形状的存在，除了物体本身的外在因素外，全凭借人有着功能健全 的视觉器官，通过视觉器官将形象反映于视觉中枢。但由于人的视觉器官的晶 体结构并不完美，也使人在辨认形态的过程中，会有盲点、错视及错觉的现象 发生，致使人所见的形态与物体本身的真实面貌有一定的差距。由于视觉的生 理组织往往影响到视觉现象的准确性，因而成为辨认形态的表象的关键因素。 所以探讨立体构成必将涉及人的生理与心理问题。
立体形态材料构成
4.竹木材料 竹木材料 如果说纸、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤则是天然的造型材料。其优 点是加工容易，质量轻，既有硬性，也有柔性，拉伸强度大，外表美观。但由 于竹、木是有机体，会扭曲胀裂、变形，因此加工时要注意适应材料特性，并 可上蜡或油漆以防腐 5.泥石材料 泥石材料 这里指在立体构成练习中，使用较为方便的一些材料，如雕塑泥土、水泥、石 膏粉、滑石粉，还有砖、瓦、沙、石等材料。这些材料除了本身的加工成型工 艺之外，还可以与其它材料混合使用，使立体构成的造型充分体现出综合材料 的表现力。
第一讲立体构成简述
?实体?虚体?立体与平面的区别?立体构成作品与设计实用效果列比?作为艺术设计之一的立体构成就是培养人的空间想像能力和意识研究和探讨三维空间中如何用立体造型要素和语言按照形式美的原理创造出富有个性和审美价值的立体空间形态的科学
立体构成
第一讲
第一节 立体构成概述
• 立体的本质 • 立体构成与设计 • 立体构成概念及其特征
• 理性
• 抽象性 • 系统性
• 立体构成的目的在于培养： 造型的感觉能力，想像能力， 构成能力。
学习重点：
• • • • • 1) 2) 3) 4) 5) 以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态 。 培养三维立体感觉，把握物体的体积量感 。 掌握立体形态中最基本的元素：点、线、面的造型手段。 运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式 。 拓展创新观念。
亨利.摩尔
构成主义
• 塔特林
从立体主义拼帖转化成三度的点线面 抽象构成。作品《第三国际纪念碑》是 一个金属的螺旋式框架，成一个角度倾 斜，环绕着一个圆柱。以工业材料为造 型媒体，探索新的雕塑空间。追求机械 美学。
• •
罗德琴柯 《悬吊的构成》是一个鸟窝式的圆环交 叉构成，在流动的空气中，圆环可以缓 缓活动。
立体构成的起源
• 原始艺术
单纯简洁的形象符号，神秘，野趣。
现代艺术流派 • 原始主义 对传统的革新朝逆向转化，简化表面的凹凸，力求 平整， 几何形体的反复应用, 具有原始艺术隔世之感。
布朗库西
贾戈梅蒂
立体主义
• 来自于方块风格几何学模式， 追求体积、量感，抽象的空间，拼凑形 式。
• 毕加索
为寻求立体造型语言，他试图从非洲木雕原始艺术中吸取养料，用几 何形体的表现方式。采用木、铁、 纸片、绳子以及拾来的废品材料自 由组合，拼凑装配对象。
立体构成
第一讲
第一节 立体构成概述
• 立体的本质 • 立体构成与设计 • 立体构成概念及其特征
• 理性
• 抽象性 • 系统性
• 立体构成的目的在于培养： 造型的感觉能力，想像能力， 构成能力。
学习重点：
• • • • • 1) 2) 3) 4) 5) 以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态 。 培养三维立体感觉，把握物体的体积量感 。 掌握立体形态中最基本的元素：点、线、面的造型手段。 运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式 。 拓展创新观念。
亨利.摩尔
构成主义
• 塔特林
从立体主义拼帖转化成三度的点线面 抽象构成。作品《第三国际纪念碑》是 一个金属的螺旋式框架，成一个角度倾 斜，环绕着一个圆柱。以工业材料为造 型媒体，探索新的雕塑空间。追求机械 美学。
• •
罗德琴柯 《悬吊的构成》是一个鸟窝式的圆环交 叉构成，在流动的空气中，圆环可以缓 缓活动。
立体构成的起源
• 原始艺术
单纯简洁的形象符号，神秘，野趣。
现代艺术流派 • 原始主义 对传统的革新朝逆向转化，简化表面的凹凸，力求 平整， 几何形体的反复应用, 具有原始艺术隔世之感。
布朗库西
贾戈梅蒂
立体主义
• 来自于方块风格几何学模式， 追求体积、量感，抽象的空间，拼凑形 式。
• 毕加索
为寻求立体造型语言，他试图从非洲木雕原始艺术中吸取养料，用几 何形体的表现方式。采用木、铁、 纸片、绳子以及拾来的废品材料自 由组合，拼凑装配对象。
立体构成
⑤刨削 。
⑶石膏
石膏为白色粉末状材料，调水使用，易加工造型，可塑 性强且价格低廉，是立体造型的常用材料。 利用石膏可以翻模和雕刻塑型 。
翻模：以翻手部为例，说明用石膏翻模的具体过程。
步骤 一：尽量多地往整个手上涂上油性的擦脸油，目的是 将皮肤与石膏隔开，防止石膏流入； 二：盛半桶水，边往里加石膏边搅拌，调到糊状即可（这 个过程不能花费的时间过长）； 三：往手上推砌石膏，动作速度一定得快，否则石膏很容 易干燥凝结，而凝结的石膏则无法重复使用。此时被翻模的 手尽量不动，以免石膏皲裂； 四：等石膏变硬，大概需要3至5分钟，即可将石膏慢慢脱 下，此时的石膏尽管已变硬，但还是很嫩，移动时要小心轻 放，这样负模便形成； 五：等负模干透（最好过一天），将其在水里浸泡10分钟， 捞起稍干，用笔刷在负模里彻底刷一遍洗洁精； 六：将调成糊状的石膏注入负模，等其干透脱下负模便
程中我们把立体构成要素分为⑴形态要素、⑵结构要素、⑶ 材料要素、⑷空间要素、⑸形式要素这几个方面作为基本要 素。一个立体构成的实物，简单的归纳一般可以包括以下几 个基本元素：形、色、肌理以及空间等等。
2.1形与立体构成：
根据其来源，可以分为两类：一是自然形态（如：高 山、树木、瀑布、溪流、石头等等）；
不管它的大小、厚度、形状怎样，只要它同周围其他形态相
比具有凝聚视线和表达空间位置的特性，是最小的视觉单位， 我们就可以称它 Nhomakorabea“点”。
点的概念不是绝对的 。
⑵线
在立体构成中，线具有长度、宽度及深度三度 空间的实体，线不仅有粗细长短的变化，还有软与 硬的区别。 粗线：刚强有力；细线：纤小、柔弱；直线： 正直、刚强；曲线：圆滑、柔和；光滑的线：细腻、 温柔；粗糙的线：粗犷、古朴。
立体构成
计一种组合方案。 (2)、选择一种产品，为其设计一个有效的宣传
空间，在表达信息的同时，设计一个极富联想 化的空间。 (3)、用仿生的手法，利用合理的设计元素和材 料设计一个物品。 尺寸：不小于2开
• 三维立体构成可以从不同的角度来观 察它。可以分为线立体构成、面立体构成、 块立体构成和线面块混合构成。
立体构成在生活中的应用:
作业：
1、利用纸杯做简单的造型练习。（10个）
2、立体构成作业选择范围： (1)、利用单纯的元素符号运用节奏变化规律设
• 一、立体构成的定义：
• 立体构成的基本造型要素包括点、线、 面、体、空间、色彩、光源和肌理，这些 基本造型要素按照美的原理构成新的立体 形态，我们称为立态、有机形态和几何形态。 • １、偶然形态指偶发性行动创造的形态。
如用手把纸撕破所形成的形态，火烧的形 态，是创造前难以想象的不规则的。 • ２、有机形态以圆滑的曲线形为特征，暗 示有机形态生命体的紧张与扩张。 • ３、几何形态依据一定的比例和尺度来创 作的形态，一般要借助绘图工具来完成， 如球、圆柱、椭圆体、多面体等。
• 三、半立体构成
• 就是用平面的材料，通过加工使部分 立体化而形成平面与立体之间的造型，它 是立体构成和平面构成同样都是可以用点、 线、面构成，所使用的材料有纸、玻璃、 塑料、金属、石膏、陶土、木材等。我们 现在用纸来做。
• 制作方法：折式、切式、切加折式、押花 式、粘贴式等等.
• 四、三维立体构成
空间，在表达信息的同时，设计一个极富联想 化的空间。 (3)、用仿生的手法，利用合理的设计元素和材 料设计一个物品。 尺寸：不小于2开
• 三维立体构成可以从不同的角度来观 察它。可以分为线立体构成、面立体构成、 块立体构成和线面块混合构成。
立体构成在生活中的应用:
作业：
1、利用纸杯做简单的造型练习。（10个）
2、立体构成作业选择范围： (1)、利用单纯的元素符号运用节奏变化规律设
• 一、立体构成的定义：
• 立体构成的基本造型要素包括点、线、 面、体、空间、色彩、光源和肌理，这些 基本造型要素按照美的原理构成新的立体 形态，我们称为立态、有机形态和几何形态。 • １、偶然形态指偶发性行动创造的形态。
如用手把纸撕破所形成的形态，火烧的形 态，是创造前难以想象的不规则的。 • ２、有机形态以圆滑的曲线形为特征，暗 示有机形态生命体的紧张与扩张。 • ３、几何形态依据一定的比例和尺度来创 作的形态，一般要借助绘图工具来完成， 如球、圆柱、椭圆体、多面体等。
• 三、半立体构成
• 就是用平面的材料，通过加工使部分 立体化而形成平面与立体之间的造型，它 是立体构成和平面构成同样都是可以用点、 线、面构成，所使用的材料有纸、玻璃、 塑料、金属、石膏、陶土、木材等。我们 现在用纸来做。
• 制作方法：折式、切式、切加折式、押花 式、粘贴式等等.
• 四、三维立体构成
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〓 练习15：半立体的构成练习
■ 作业要求 — 以平面构成在纸平面上构形，再通过对纸的切割、弯曲和折变， 以平面构成在纸平面上构形，再通过对纸的切割、弯曲和折变， 形成半立体造型。要求加工合理、具有形式美感。 形成半立体造型。要求加工合理、具有形式美感。 选择一种常见材料，展开对材料加工方式的分析， 选择一种常见材料 ， 展开对材料加工方式的分析 ， 并采用非常规加工方式创 造半立体，要求比较完整、有所创新。 造半立体，要求比较完整、有所创新。 ■ 作业数量 — 半立体均在12cm*12cm的卡纸上进行，作业量为4个。完成作业整 半立体均在12cm*12cm的卡纸上进行 作业量为4 12cm*12cm的卡纸上进行， 齐排列在4开黑卡纸上。 不切多折，一切多折，多切多折） 齐排列在4开黑卡纸上。（不切多折，一切多折，多切多折） ■ 作业提示 — 先在平面上作系统的平面构成的构思，再制作形态。所有折逢都 先在平面上作系统的平面构成的构思，再制作形态。 要用刀划过，以不断裂为原则。划痕越深越便于折叠。纸厚时， 要用刀划过 ， 以不断裂为原则 。 划痕越深越便于折叠 。 纸厚时 ， 有划痕的面与折 叠方向相反；平面只有收缩才能呈现立体状，这就要求折逢间不能相互矛盾， 叠方向相反 ； 平面只有收缩才能呈现立体状 ， 这就要求折逢间不能相互矛盾 ， 否 将出现不应有的褶皱。 则，将出现不应有的褶皱。
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立体构成的学习对象
包括三个方面： 包括三个方面： 构成”形态的基本要素，如点、 空间等； 1.“构成”形态的基本要素，如点、线、面、体、空间等； 制作形态的材料，如木材、石材、金属等； 2.制作形态的材料，如木材、石材、金属等； 材料构成过程中的形式要素，如平衡、对称、对比、调和、韵律、意境等。 3.材料构成过程中的形式要素，如平衡、对称、对比、调和、韵律、意境等。
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立体构成新内容
立体构成的过程是一个由分割到组合或由组合到分割的过程。 立体构成的过程是一个由分割到组合或由组合到分割的过程。任何形态 可以还原点、 而点、 面又可以组合成任何形态。 可以还原点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。
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半立体是相对于立体和平面而言的。半立体依附于平面，并能在平面上形 半立体是相对于立体和平面而言的。半立体依附于平面， 成凹凸以增强体积感，浮雕就是典型的半立体形式。半立体有深有浅， 成凹凸以增强体积感，浮雕就是典型的半立体形式。半立体有深有浅，就 像浮雕有高浮雕与浅浮雕之分一样，高浮雕体积感强。 像浮雕有高浮雕与浅浮雕之分一样，高浮雕体积感强。半立体形态的最佳 视角是正面，因此，半立体没有围合感。 视角是正面，因此，半立体没有围合感。
设计可以切割掀起的平面图形。 设计可以切割掀起的平面图形。 通过沿平面图形线的切割、 通过沿平面图形线的切割、折 叠、弯曲使之与原平面脱离， 弯曲使之与原平面脱离， 以进行新的空间组合， 以进行新的空间组合，构成为 三维的立体或空间形态。 三维的立体或空间形态。
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平面中想象立体形态
立体构成是平面构成的延续。平面是立体的根本。 立体构成是平面构成的延续。平面是立体的根本。任何立体的空间形态都 是建立在地面上的，地面即平面，它支撑起任何的立体和空间形态。 是建立在地面上的，地面即平面，它支撑起任何的立体和空间形态。没有 平面就不可能有空间的意图与表现力，也可能有韵律、体量和统一。 平面就不可能有空间的意图与表现力，也可能有韵律、体量和统一。
现代艺术之父塞尚才要把自然万 物的立体形态归结为球体（多面 体）、柱体、椎体等不同组合。
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形态是构成基础，立体构成就是以立体形态作为构成元素， 形态是构成基础，立体构成就是以立体形态作为构成元素，经过排列组合重 新生成立体形态的过以材料的加工来实现， 由于立体形态在组合过程中必然以材料的加工来实现 ，所以对于作为基本形 态的材料充分地体验，理性地分析、适当地施以技艺是很重要的。 态的材料充分地体验，理性地分析、适当地施以技艺是很重要的。
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平面图形凸起形成立体
这是创造半立体（又称浮雕）的方法，有深雕和浅雕之分， 这是创造半立体（又称浮雕）的方法， 有深雕和浅雕之分，其构成形式与平 面图形构成相同，强调视点移动中单位形的彼此呼应。 面图形构成相同，强调视点移动中单位形的彼此呼应。
从平面中切割图形构成立体
立体构成的目标
对立体构成而言，其主要目标应包括两个大的方面： 对立体构成而言，其主要目标应包括两个大的方面： 对立体形态的造型知识的学习，引导对材料、空间、 1.对立体形态的造型知识的学习，引导对材料、空间、技法等的探讨和 学习； 学习； 对立体形态的造型能力的培养，有助于思维力、判断力、 2.对立体形态的造型能力的培养，有助于思维力、判断力、审美力和开 发性等方面的提升。 发性等方面的提升。
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从平面到立体的创造
平面弯曲、 平面弯曲、折变后形成的立体
弯曲和折变是平面成为立体的最常用和最基本的方法。 弯曲和折变是平面成为立体的最常用和最基本的方法。它通过弯曲和折变 的方向、弧度、角度以及比例等来决定立体的形状和特点。 的方向、弧度、角度以及比例等来决定立体的形状和特点。
造型原理
苏婧
GRAPHIC DESIGN
立体构成的概述
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立体构成与形态创造
立体构成的目的在于建立起视觉 和谐与秩序， 和谐与秩序 ， 或产生令视觉兴奋 的新形态。 的新形态 。 立体构成创造的是与 自然世界相一致的三维立体形式， 自然世界相一致的三维立体形式 ， 它以自然物质材料的直接参与方 式来进行创造组合。 式来进行创造组合。
这种立体有着极鲜明的特征： 这种立体有着极鲜明的特征： 它具有平面图形和立体造型双重意义； 1.它具有平面图形和立体造型双重意义； 该立体可以恢复为一个平面； 2.该立体可以恢复为一个平面； 该立体具有平面上的负形和空间的正形（脱离平面的形） 3.该立体具有平面上的负形和空间的正形（脱离平面的形），形成相互呼应 的组合关系。如果材料具有一定的厚度，这一效果更加显著。 的组合关系。如果材料具有一定的厚度，这一效果更加显著。
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形态以占据空间量为基本特征，自然界的形态以立体三维形式而存在。 形态以占据空间量为基本特征，自然界的形态以立体三维形式而存在。形态 中分离的点、 体是立体形态的基本元素，正是点、 中分离的点 、 线、面、体是立体形态的基本元素，正是点、线、面、 体这些 元素在空间中的位置的不同排列，构成了姿态万千的立体形态组成的世界。 元素在空间中的位置的不同排列，构成了姿态万千的立体形态组成的世界。
立体构成深入地、更为合理地和更为完美地探讨形态的构成。 立体构成深入地、更为合理地和更为完美地探讨形态的构成。通过单个 形态或几种不同的形态进行组合和设计，让形态在大小、比例、 形态或几种不同的形态进行组合和设计，让形态在大小、比例、方向和 面积上起变化，并按照一定的形式美法则进行创造。 面积上起变化，并按照一定的形式美法则进行创造。
GRAPHIC DESIGN 立体构成
平面中切割出来的立体
切割使平面到立体有了更大的空间，它打破了平面的整体性和单调性，形 切割使平面到立体有了更大的空间，它打破了平面的整体性和单调性， 成了从整体到局部的多样性变化。 成了从整体到局部的多样性变化。
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半立体的构成
立体构成工具的准备
剪刀,刻刀, 1. 剪刀,刻刀, 直尺, 2. 直尺,曲线板等等 根据材料选择相应的工具. 3. 根据材料选择相应的工具.
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学习立体构成的目的
1.扎实学好基础课,向专业设计课过渡； 1.扎实学好基础课,向专业设计课过渡； 扎实学好基础课 2.摆脱习惯性的各种造型(具象干扰)的影响， 2.摆脱习惯性的各种造型(具象干扰)的影响，站在全新的自由的角度 摆脱习惯性的各种造型 去探讨，培养对事物的感受、直观能力； 去探讨，培养对事物的感受、直观能力； 3.掌握立体构成思维方法，提供构思思路和方案。在对材料、结构、 3.掌握立体构成思维方法，提供构思思路和方案。在对材料、结构、 掌握立体构成思维方法 制作的认知上接受严格的训练，遵循基本法则，完成每项设计作品。 制作的认知上接受严格的训练，遵循基本法则，完成每项设计作品。
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立体构成材料的准备
1.各种材质的纸(绘图纸,卡纸,皱纹纸,瓦楞纸,璃纸等等) 1.各种材质的纸(绘图纸,卡纸,皱纹纸,瓦楞纸,璃纸等等) 各种材质的纸 2.KT板 2.KT板,泡沫板或者其他可以承载模型的板材 3.各种线材(麻绳,毛线,铁丝,纤维等等) 3.各种线材(麻绳,毛线,铁丝,纤维等等) 各种线材 4.其他可以用来创作的任何材料. 4.其他可以用来创作的任何材料. 其他可以用来创作的任何材料