九年级环境教育教学计划

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2023初中环境教育教学工作计划模板(6篇)

2023初中环境教育教学工作计划模板一、指导思想环境与人类有非常密切的关系。

环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。

保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，己成为世界各国的共识和人类行为难则。

____年，我国把环境保护列为一项基本国策。

环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。

为提高我班学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，在创建绿色学校的基础上，进一步加强环保教育，大力推进本班的素质教育。

二、教学目的1、通过理解太阳是万物之源，了解太阳能的取之不尽用之不竭的特性。

2、通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。

3、通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。

4、学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。

5、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。

6、教育学生做个文明好少年。

三、教学措施1、认真备课，不断探索新的教学方法。

2、从实践中发掘学生的感触点。

3、教导学生自主学习，做到环境保护自主性。

4、生活中学习中，师生互相监督。

5、创设环环相扣的环境教育途径，使学生初步树立环境意识。

6、各学科教学渗透环境教育途径，提高学生的环保意识。

指导学生制作"保护环境、美化社区"沙盘;"减卡救树"宣传卡等。

使学生懂得社区环境的好坏关系到每个人的切身利益，免赠贺卡可以节省大量自然资源，使自然环境可持续发展。

努力挖掘教材中可渗透环保教育的渗透点对学生进行环保教育。

利用学科教学向学生渗透环保教育是提高学生环保意识的重要途径之一。

7、丰富多彩的环保教育活动途径，强化学生环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。

活动育人是每个教育工作者都深知的教育方法，所以把开展丰富多彩的环保活动作为强化学生环保意识与主体自觉参与环保活动教育的最佳途径。

2023初中环境教育教学工作计划标准范文(2篇)

2023初中环境教育教学工作计划标准范文一、指导思想以区教委《____加强中小学心理健康教育工作____》为指导，加强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。

针对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活能力，缺乏独立生活能力，缺乏坚强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折能力的特点，通过开展心理健康教育。

培养学生正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。

二、主要任务1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。

2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。

3.对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。

三、工作安排1.加强心理健康教育的组织管理，校长挂帅，德育主任具体负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

2.加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习《____加强中小学心理健康教育工作意见》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。

3.开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。

每学期期末开展一次专题研究。

4.设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。

6.每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

7.开展心理健康活动课，每学期五课时，做到有计划，有教案。

8.继续与心理教研室联系，发现有严重疾患者，送去咨询。

9.追踪调查在校生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，及时总结经验教训。

四、特别提示1.开展心理健康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。

初三环境教育下学期教学计划

九年级环境教育教案教师马登万九年级环境教育教学计划及进度环境保护，教育为本。

环境教育是学校教育的重要组成部分,属于必修地方课程。

它在引导学生全面看待环境问题，培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力，提高环境素养等方面具有不可替代的作用。

加强环境教育，是贯彻落实我国环境保护基本国策的重要途径，是提高全民族的环境意识和科学文化素质的基础工程，也是为我国培养21世纪合格人才，实施可持续发展战略，建设现代化强国的一项重要措施。

二、教材分析：（一）课程总目标环境教育以培养环境素养为主旨，引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系；帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观；鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为具有社会实践能力和责任感的公民。

（二）分类目标1、形成正确的环境伦理观环境伦理是指人类与自然环境间的道德关系，伦理的内涵包括信念、态度和价值观等。

数千年来，人类沉醉于人类中心主义，认为人是万物的主宰和万物的尺度，自然为人类所有，且人类有权利使用自然。

由于自然万物与人类之间缺乏伦理关系，人类与环境不能和谐相处，生态环境危机频发。

通过环境教育使学生明白：（1）知道人对环境的依赖,反思个人生活对周围环境的影响；（2）树立起关爱生命、尊重自然的意识；（3）意识到公民在环境中的权利和义务；（4）关注环境，积极参与社区环境教育宣传活动，做有社会责任感的公民。

2、获得环境教育基础知识通过环境教育，使学生对环境教育基础知识有较为全面的理解，主要包括：（1）了解人类面临的环境问题；（2）分析环境问题对个人、家庭、学校和社区的影响；（3）结合相关知识初步分析环境问题产生的原因；（4）了解政策、法律、技术、经济对环境保护的作用；（5）了解公民参与保护环境的主要途径和方式,并对比其效果。

3、养成实践技能通过组织学生参加环境教育实践活动，增加对环境问题的理解，培养学生的初步的分析与解决现实环境问题的能力。

初中环境教育教案（精选5篇）

初中环境教育教案初中环境教育教案（精选5篇）初中环境教育教案1一、教学目标1.使学生了解一些常见的动植物的作用。

2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。

3.使学生了解保护环境的重要性二、教学准备1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。

2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。

3.关于动植物的录像带。

三、课时安排：一课时四、教学过程（一）教学引入1.放映关于动物和植物幻灯或录像。

2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。

（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。

）4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。

（板书课题：人类的好朋友--动物和植物）（二）学习新课1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。

请同学们带着以下的问题观察：这些都是什么植物？它们有哪些作用？学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的?2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。

教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。

你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？师生共同谈论交流。

3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。

教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。

我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染??所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。

为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。

（三）巩固1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。

2.提问：（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？（3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？（四）布置作业出一份"保护环境报"。

2023初中环境教育教学工作计划(5篇)

2023初中环境教育教学工作计划作为一名初中音乐教师，我从教已经有很多年了。

在慢慢的教学中，我有了自己独特的教学方法。

不过这些都不是我最觉得自己进步的地方，我觉得自己应该在更多的方面帮助学生，让学生得到更多的进步，这才是我一直以来教学的根本目的。

在教学中得到更多的进步，我相信我是能够做好的。

一、指导思想：根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，____教育方针，努力完成好本学期的工作任务。

二、学生情况分析1、学生正处于变声期，唱歌较困难。

2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。

3、学生对音乐的学习，观念不正确。

三、教材分析1、初一级学人教版第二册，以唱歌为主，分五部分共9课。

安排19课时，其中复习考试2课时，机动1课时，实际授课16课时。

2、初三级学人教版第四册，以欣赏为主，分四部分，共8课。

安排20课时，其中机动2课时，复习考试2课时，实际授课16课时。

四、工作任务：1、初一、三级音乐教材课堂教学，每周一节。

2、学校有关音乐方面的文娱工作。

五、教学目标1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱____教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。

使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

六、教学措施1、初中的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。

2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

3注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。

九年级环境教育教案

九年级环境教育教案【篇一：九年级上环境教育教案】第一课时第一单元水污染及防治第一课水体污染教学目标：1、了解什么是水体污染？2、知道水污染的成因及水污染的分类。

教学重点：水污染的成因，懂得如何控制和减少水污染。

教学过程：一、水体污染的定义1、什么是水体污染水体污染是指排入水体的污染物在数量上超过了该物质在水体中的本底含量和自净能力即水体的环境容量，破坏了水中固有的生态系统，破坏了水体的功能及其在人类生活和生产中的作用。

降低了水体的使用价值和功能的现象。

水体污染的最主要的原因是工业废水的大量排放。

水体污染是指排入水体的污染物在数量上超过了该物质在水体中的本底含量和自净能力即水体的环境容量，从而导致水体的物理特征、化学特征发生不良变化，破坏了水中固有的生态系统，破坏了水体的功能及其在人类生活和生产中的作用。

环境学中把水体当作包括水中悬浮物、溶解物质、底泥和水生生物等的完整生态系统或自然综合体。

水体按类型还可划分为海洋水体和陆地水体，陆地水体又分为地表水体和地下水体，地表水体包括河流、湖泊等。

水体污染是指一定量的污水、废水、各种废弃物等污染物质进入水域，超出了水体的自净和纳污能力，从而导致水体及其底泥的物理、化学性质和生物群落组成发生不良变化，破坏了水中固有的生态系统和水体的功能，从而降低水体使用价值的现象。

[2]2、造成水体污染的原因向水体排放未经过妥善处理的城市生活污水和工业废水；施用的化肥、农药及城市地面的污染物，被雨水冲刷，随地面径流进入水体；随大气扩散的有毒物质通过重力沉降或降水过程而进入水体等。

其中第一项是水体污染的主要因素。

20世纪70年代后，随着全球工业生产的发展和社会经济的繁荣，大量的工业废水和城市生活废水排入水体，水体污染日益严重。

二、自然界中的水体污染的类型1、从污染成因上划分，可以分为自然污染和人为污染。

（1）自然污染是指由于特殊的地质或自然条件，使一些化学元素大量富集，或天然植物腐烂中产生的某些有毒物质或生物病原体进入水体，从而污染了水质。

初三环境教育教学设计备课

第一课大自然的和谐共处—生态平衡教学目标（一）知识与技能：1．使学生理解生态平衡的概念。

2．使学生理解生态平衡的原理，破坏生态平衡的因素及保持生态平衡的意义。

（二）过程与方法：培养学生运用生态平衡的观点分析、认识社会和自然现象，引导并训练学生在课后对周围生态平衡遭到破坏的现状写调查报告的能力。

（三）情感态度价值观：通过本节内容的学习，使学生明确保持生态平衡、使人类与自然和谐发展的意义，确立尊重自然就是尊重人类自身的观点。

教学重点、难点1．重点：生态平衡的概念，保持生态平衡的重要意义。

2．难点：生态平衡的概念及其原理新课：一、生态平衡的概念什么是生态平衡？任何一个正常的生态系统中，能量流动和物质循环总是不断地进行着，但在一定的时期内，生产者、消费者和分解者之间保持着一种动态平衡。

这种平衡状态就叫生态平衡。

生态系统为什么能够保持动态平衡呢？主要是由于：1、生态系统具有一定的自动调节能力。

当生态系统的某一部分出现了机能异常时，就可能被不同部分的调节所抵消。

例如：草地鼠对草原有一定的破坏作用，但在牧草生长不良的季节，某些鼠类可能处于休眠状态，生殖率也降低。

休眠这种行为保护，使草地鼠的死亡率降低，从而保持其种群平衡；草地鼠出生率下降，又减轻了对草群的压力，为雨季草群复苏创造了条件。

上述实例表明，生态系统通过自动调节，以保持它的稳定性。

2．生态系统的自动调节能力的大小决定于成分的多样性——即多样性导致稳定性。

生态系统的组成成分越多样，能量流动和物质循环的途径越复杂，其调节能力越强。

相反，成分越单纯，结构越简单，其调节能力也越小。

例如：在热带雨林的生态系统中，营养结构复杂，各个营养级的生物种类繁多，假如其中的某种草食动物（如梅花鹿）大量减少，甚至灭绝了，还可以由这个营养级的多种生物（如野兔、马鹿等）来代替，仍然可以维持其生态平衡。

但是，一个生态系统的调节能力再强，也是有一定限度的。

如果一个生态系统受到的干扰和破坏，超过了它自身的自动调节能力，就会导致该系统生物种类和数量的减少，生物量下降，生产力衰退，生态结构和功能失调，物质循环和能量交换受到阻碍，最终导致该系统平衡的破坏，使人类和生物受到损害。

九年级环境教育教学计划

九年级环境教育教学计划1. 引言本教学计划旨在为九年级学生提供全面的环境教育教学内容，帮助他们增强环境意识，培养环保行为惯，并激发对环境保护的责任感和积极参与的意愿。

2. 教学目标- 培养学生对环境的观察力，了解不同环境问题的起因和影响。

- 激发学生的环保意识，促使他们主动采取环保行动。

- 发展学生的环境保护技能，培养他们的环境保护责任感。

- 培养学生的合作精神，通过团队合作解决环境问题。

3. 教学内容和方法3.1 理论知识传授- 介绍环境保护的重要性和必要性。

- 分析不同环境问题的原因和影响。

- 介绍环境保护法律法规，并强调对其合规性的重视。

3.2 实践活动开展- 组织环境观察活动，让学生通过实地考察认识环境问题。

- 编组学生实施小规模的环境改善行动，并记录行动成果。

3.3 项目研究和报告- 鼓励学生选择一个具体的环境问题进行深入研究。

- 引导学生撰写环境研究报告，并口头展示研究成果。

3.4 团队合作解决问题- 分组组织学生合作解决一个环境问题。

- 引导学生通过合作研究和团队合作解决环境问题的能力和方法。

4. 评估方式- 平时表现：观察学生在课堂和实践活动中的参与度和表现。

- 项目报告：评估学生对环境问题的研究和呈现能力。

- 团队合作：评估学生在团队合作中的积极程度和贡献。

5. 教学资源- 教科书和参考书籍- 多媒体设备和影音资料- 环境观察工具和实践工具6. 教学安排- 将环境教育教学内容分散在每周的课程中，每周一到两节课。

- 安排适当的实践活动和项目研究时间，确保学生有足够的时间参与。

7. 教学效果评估- 定期评估学生对环境问题的认识和态度变化。

- 收集学生参与环保行动的证据，评估他们的行动成果。

8. 总结通过本教学计划，我们旨在培养九年级学生的环境意识和保护能力。

希望学生能通过实践活动和团队合作，积极参与环保行动，为创造更美好的环境贡献自己的力量。

初中环境教育计划5篇

初中环境教育计划5篇初中环境教育计划（篇1）为了营造浓厚的生态市建设氛围，根据瑞安市环保局、教育局、共青团温州市委、市少工委和温州都市报《关于开展“小手拉大手共建生态市”环保教育活动的通知》精神，结合我校实际，制定“小手拉大手，共建生态市”环保教育活动实施方案如下：一、指导思想以深入贯彻落实科学发展为指导，坚持“从我做起，带动全家，推动社会”的活动思路，进一步推进环保教育的深入开展，把教育活动延伸到家庭和社会，广泛发动全校小学生和家长积极参与到活动中来，培养家长和学生讲绿色环保、倡生态文明、创美好家园的良好风尚，推动学生文明、家庭和睦、社会和谐，为瑞安生态市创建工作营造浓厚氛围。

二、活动安排(一)__年11月底印发致全校学生家长的一封信。

各班班主任负责将信发放于每位学生手里，由学生带回家，将环保、文明、和谐的理念传播到家庭、社区，倡议家长学习生态文明，养成绿色生活的习惯，号召家长在“小手拉大手”活动中起模范带头作用，做子女的榜样，自觉改变日常生活中不文明和不环保的习惯，积极参与到环境保护活动中去。

(二)__年3月—4月开展一次全校性的绿色环保主题班队会活动。

组织全校少先队员开展一次绿色环保主题班队会，引导、组织少先队员如何与家长一起学习文明公约，增强生态意识，养成环保习惯，与家长“手拉手”共建绿色家庭。

(三)__年5月组织一次亲子体验活动组织学生和家长代表利用课余时间，通过参观瑞安市的生态村，了解生态村的情况，在开展的“小手拉大手，共造生态市”亲子体验活动中，让学生和家长一起感受环境污染的危害性和保护环境的重要性。

(四)__年12月进行一次环保知识普及教育。

四、五、六年级各班布置一次特殊的家庭作业，由学生将《生态环保知识问卷》带回家与家长共同完成答题，按时上交由学校统一评分，并由老师公布正确答案，同时要求学生将正确答案向家长反馈，从而把生态保护理念和节能减排等知识输给学生，传播到家庭。

(五)开展环保生活事迹征集与征文活动。

初中环境教育教学计划

初中环境教育教学计划一、教学主题环境教育是一门涉及全球生态系统和环境问题的学科，其目的是培养学生的环境意识和环境保护能力。

通过设立初中环境教育教学计划，我们可以让学生深入了解环境问题，增强他们的环境意识，培养他们的环境保护能力。

二、活动安排1. 观察与实地考察通过观察和实地考察，学生可以直接接触到自然环境和社会环境。

例如，可以组织学生前往附近的森林公园或河流，观察野生动植物的生态环境，了解生物多样性和生态平衡的重要性。

同时，也可以组织学生参观当地的垃圾处理厂或污水处理厂，让他们亲眼目睹现代社会所面临的环境问题，并了解相关的环保措施。

2. 实验与模拟通过实验和模拟，学生可以更直观地了解环境问题和解决方法。

例如，可以让学生进行垃圾分类实验，让他们亲自体验并理解不同种类垃圾的处理方式。

此外，也可以通过模拟游戏的形式，让学生扮演环境保护者，解决各类环境问题，锻炼他们的环保意识和解决问题的能力。

3. 情境教学通过情境教学，我们可以创造一种真实的环境，让学生在其中体验和学习。

例如，可以设计一个“环境保护小组”，让学生扮演小组成员，分析并解决真实的环境问题。

通过这样的情境教学，学生可以深入理解环境问题的复杂性和解决问题的难度，培养他们的合作精神和问题解决能力。

三、教材使用在环境教育教学计划中，应选用富有生态环境内容的教材。

例如，课本中关于生态系统和生物多样性的知识点，可以引导学生深入了解。

同时，也可以引入一些与当代环境问题相关的案例和实例，激发学生的思考和探索。

此外，可以利用多媒体资源，如图片、视频等，使学生更加直观地感受到环境问题和保护措施的重要性。

四、评估方法在评估学生成绩的同时，也要兼顾评估他们的环境意识和环境保护能力。

可以采用以下评估方法：1. 环境知识测试：测试学生对于环境问题的了解程度和相关知识的掌握情况。

2. 实地考察报告：要求学生根据实地考察的内容和观察所得，撰写环境问题分析和解决方案的报告。

环境教育教学计划（精选9篇）

环境教育教学计划（精选9篇）环境教育教学计划篇1环境保护，教育为本。

加强学校环境教育，是贯彻落实我国环境保护基本国策，提高全民族的环保意识和科学文化素质的基础工程，对推进可持续发展、建立和谐社会有着重要的意义。

我校要从促进经济社会发展和促进教育改革的高度，认识环境教育的重要性和必要性，增强创建工作的迫切性和责任性。

务必以创建绿色学校、绿色园丁、绿色小卫士为载体，加大力度，认真落实环境教育。

一、健全组织机构，使环境教育制度化和规范化。

学校建立由学校校长、学校校长校长和总务主任组成的环境教育领导小组。

结合研究学校双周工作，对环境教育工作，要及时总结，认真分析，落实措施，使环境教育的各项工作落到实处。

要充分认识环境教育的重要意义，增强环境教育工作的使命感和责任感，要从推进基础教育课程改革和加强未成年人思想道德建设的高度加强环境教育。

做到教师落实，时间落实，内容落实的评价落实，使环境教育成为素质教育的有效载体之一。

二、提高环境教育水平，在课堂中渗透环境教育。

要加强实施环境教育课程的师资队伍建设，采取集中培训、教学观摩、论文评比、参观考察等形式，提高师资队伍素质。

针对各学龄段学生身心和智能发展的特点选择教育内容和创新教育形式，做到有教学计划、有教学方案，并引导学生从身边开始认识环境、关心环境，积极参加保护和改善环境的各种活动。

要合理安排环境教育的必要时间，确保各年级的环境教育课与环境教育活动每学期不少于2课时。

各年级组要求各年级选择好每学期2课时的环境教育内容，并撰写好详案。

开展教育实践活动或班团队活动的，要写好每次活动的设计方案（活动主题、参加活动人数、要求、实施方法）和。

三、以各项环保活动为载体，不断提高环境教育课程的实施质量。

为了推进环境教育，提高环境教育课程的质量和发扬先进典型的示范辐射作用。

学校将积极开展创建“三绿”（绿色学校、绿色园丁、绿色小卫士）的活动。

学校以实施高质量的环境教育为突破口，将环境教育与校园文化建设相结合，积极倡导生态文化建设，倡导绿色生活方式和消费方式，组织师生因地制宜地开展形式多样的环保实践活动。

九年级环境教育教案

九年级环境教育教案一、教学目标1. 让学生了解环境保护的重要性，提高环保意识。

2. 使学生掌握环境问题的产生、危害及解决方法。

3. 培养学生积极参与环保行动的习惯，树立可持续发展的观念。

二、教学内容1. 环境问题的产生：人类活动对环境的影响。

2. 环境问题的危害：生态系统破坏、资源枯竭、人类健康受损。

3. 解决环境问题的方法：法律法规、技术创新、绿色生活。

4. 环保行动：垃圾分类、节能减排、植树造林等。

5. 可持续发展：公平、和谐、持续的发展。

三、教学重点与难点1. 重点：环境问题的产生、危害及解决方法。

2. 难点：可持续发展观念的树立。

四、教学方法1. 采用问题导入、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与意识。

2. 利用多媒体课件、图片等教学资源，直观地展示环境问题的严重性。

3. 组织学生进行实地考察、实践活动，增强学生的环保体验。

五、教学过程1. 导课：提问学生对环境问题的了解，引导学生思考环境问题的产生及危害。

2. 讲解环境问题的产生：人类活动对环境的影响，如工业污染、森林砍伐等。

3. 分析环境问题的危害：生态系统破坏、资源枯竭、人类健康受损等。

4. 讲解解决环境问题的方法：法律法规、技术创新、绿色生活等。

5. 案例分析：分析国内外成功解决环境问题的案例，如垃圾分类、节能减排等。

6. 小组讨论：讨论如何在生活中实践环保行动，如垃圾分类、绿色出行等。

7. 实践活动：组织学生进行垃圾分类、植树造林等实践活动。

8. 总结与反思：让学生谈谈在实践活动中的感受，反思自己在环保方面的不足。

9. 讲解可持续发展：公平、和谐、持续的发展。

六、教学评估1. 评估方式：过程性评估与终结性评估相结合。

2. 评估内容：学生对环境问题的理解、环保知识的掌握、参与实践活动的情况等。

3. 评估方法：课堂提问、作业检查、实践活动报告、小组讨论等。

七、教学资源1. 教材：九年级环境教育教材。

2. 多媒体课件：环境问题的图片、视频等。

2024年初中环境教育教学工作计划（三篇）

2024年初中环境教育教学工作计划开展语文综合性学习是提高学生语文素养的重要手段之一。

好的语文综合性学习活动可以帮助学生归纳重点、积累知识、扩大语文视野、提高对语文知识运用的能力、培养学生的创新思维等。

本文就语文综合性学习活动的实施提出几点看法，使得综合性学习活动能更好地促进学生语文学习兴趣，进而不断提高学生的语文素养，最终培养出学生的创新能力。

1.语文综合性学习要有充足的时间作为保证。

这里的时间不是指课内的时间，而是指课外学生用于查找资料、相互讨论、总结反思的时间。

因为综合性学习的目标的最终指向不是某种知识的达成度，而关注的是活动的实施过程。

所以，要是综合性学习达成好的效果，就应该在过程中下大功夫，让学生有充裕的课余时间反复阅读、思考、记述、讨论，落实每个环节。

2.语文综合性学习面向全体学生，关照个别差异。

综合性学习倡导的是自主、合作、探究的学习方式，它是向全体学生提出的，而不是只针对部分优秀学生。

因此，教师应该有意识地为每一个学生提供参与探究活动的机会，让每一个学生都能分享到探究的艰辛和成功的喜悦。

当然，对于某些有特殊困难的学生和有特殊才能的学生，应该考虑在适当时机给予他们恰当的学习任务。

此外，教师还应该依据学生发展需要，抓住教育时机，用好课程资源，善于及时对教学目标进行调整，着眼于人的和谐发展和全面发展。

比如，综合性学习常常要与家庭生活发生密切的联系，这就便于形成学习生活化和生活学习化，能直接通达学生的家庭背景，甚至进入到学生家庭生活的某一领域和感情世界的敏感之处。

这就有可能触及学生家庭生活的底层和文化背景，激活学生的心灵世界和生活体验。

甚至触及学生家庭生活中的隐痛。

面对这些，教师必须认真对待。

教师应该有善待之心和体察入微的细心，关爱、保护这些在学习活动中的弱势群体。

使之共享学习资源，如果处理得当，恰恰可以成为生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品质教育的契机，语文综合性学习也许因此取得意想不到的效果。

九年级环境教育教学与教学设计汇总

环境教育教学计划随着社会环境的日益恶化，保护生态环境已迫在眉睫。

我们将充分利用现有的绿色资源，对学生进行生态环境教育。

力图通过生态环境教育，做到“春风化雨，润物无声”，用校园环境去熏陶学生的心灵，让绿色之光照耀学生的人生。

特制定如下计划：一、指导思想生态环境建设与人类有非常密切的关系。

生态环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。

保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，已成为世界各国的共识和人类行为准则。

环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。

为提高学生的生态环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，在创建绿色学校的基础上，进一步加强环保教育，大力推进素质教育。

二、班级情况分析初三年级共有四个班，通过两年的初中生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校。

但由于学生处于个性分化期，自控能力差，坚持性短，所以老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和安全环境知识。

三、教学目标：1、树立人与自然和谐相处的观念。

2、培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。

3、树立尊重生命、关爱生命的意识。

4、知道人对环境的依赖，意识到公民在保护环境中的义务。

5、培养学生勤俭节约的良好习惯。

四、教学措施：1、营造环境德育氛围，创设环境德育情境良好的校园环境是对学生进行环境教育的主要阵地，让学生置身其中，耳濡目染，潜移默化。

2、开展系列教育活动，因地制宜、有的放矢进行教育。

利用电教室播放环保教育片，用直观生动的图像宣传环保的意义，使学生知道了我们的生存环境日趋恶劣，所以保护环境人人有责。

从而使环保意识扎根在学生的脑海和心田。

3、丰富环境德育体验，强化环境德育实践对学生来说，活动是渗透养成教育的最好途径。

开展有益学生身心健康且富有实效性的各类体验教育活动，促使他们在体验中自我完善、自我发展。

2024年初中环境教育教学工作计划样本（三篇）

2024年初中环境教育教学工作计划样本在国家及各级政府的教育方针指引下，我们积极推进教育改革，致力于实施素质教育。

在此过程中，心理健康教育的重要性日益凸显，其独特性和不可替代性得到了广泛认可。

依据《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的明确要求，我们必须通过多元化手段，针对不同年龄层次的学生开展心理健康教育与指导，旨在提升学生的心理素质，塑造健全人格，并增强其承受挫折和适应环境的能力。

基于上述精神，结合我校实际情况，特制定本年度（____-____年）心理健康教育计划纲要。

一、任务与重点本纲要以全体学生为服务对象，旨在开展预防性与发展性的心理健康教育，助力学生在自我认知、挫折应对、环境适应、学习、职业规划及人际交往等方面实现全面发展，进而提升全体学生的心理素质与人格水平。

针对少数存在心理困扰或障碍的学生，我们将提供有效的心理咨询与辅导服务。

二、方式与途径心理健康教育需全面融入学校教育的各个环节，并与学校德育及学生管理工作紧密结合。

各职能部门、任课教师，特别是教导处、生活管理组、班主任及政治教师，应明确加强心理健康教育的意识，掌握基本的心理咨询与辅导理论与方法，并自觉将教学活动与德育实践转化为提升学生心理素质的有效载体。

共青团、少先队、少年团校及学生干部学校等学生组织，应积极举办丰富多彩的心理健康教育活动，营造文明健康的校园氛围。

我们还将面向家长及社区普及心理卫生知识，争取其支持与配合，共同关注学生的心理健康教育。

具体措施包括：1. 开设心理健康教育讲座：通过普及心理科学知识，帮助学生掌握心理保健的基本方法，培养其良好的心理素质与高尚的人格品质。

除在政治、体育卫生保健等课程中融入心理健康教育内容外，还将举办专题讲座、图片展、影片放映等活动，并组织学生参与社会实践，以扩大心理健康教育的社会影响力。

2. 设立简易心理咨询与辅导服务：作为心理教育的重要补充，心理咨询与辅导对于实现学校心理健康教育目标具有关键作用。

2023初中环境教育教学工作计划（精选12篇）

2023初中环境教育教学工作计划（精选12篇）2023初中环境教育篇1一、教学任务根据新课程改革的要求，泰安十中把环境教育作为学校素质教育的组成部分，并将其纳入到学校德育教学计划之中。

坚持以科学发展观为指导，贯彻“天人合一”、资源有限、可持续发展的环境教育理念，引导学生树立正确的环保意识。

使学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。

培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。

懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。

二、环境教育目的和要求开展环保教育活动,普及环保知识,不断提高环保知识水平,增强学生的环保意识, 促进人与自然和谐发展，开展环保绿色教育，让学生明确保护环境，从我做起。

让学生时时刻刻接受保护环境的教育,认识环境保护的重要性,积极参与环保.营造良好的教育环境,全面提高学生的素质。

要充分利用课堂教学，使学生对环境有一个基本的整体的认识。

并通过他们对全社会形成保护环境的宣传进而使全社会形成保护环境的共识。

三、学情分析泰安十中八年级七个班，400多个学生，对现实中的环境污染有所认识。

可以利用身边的环境现象作为环境教育的好教材。

四、教学中应该采取的措施和方法预计采用多种形式相结合，使环境教育深入开展，具体计划如下：1、每周一节环境教育知识课，以期把环境教育知识传递给每一个学生。

2、定期举办环境教育宣传活动，主要内容包括：在校园内张贴宣传画与科普知识信息;在学校宣传栏制作环境教育专题板报等。

3、学校将继续利用班会课、思品课、校会、广播等途径，广泛开展宣传预防环境教育知识;广泛征订适合学生阅读的环境教育系列丛书用各类宣传教育报刊、杂志用各种宣传资料，包括各种宣传挂画、教育挂图和环境教育科普VCD等，并举办校内相关的图片、诗歌、征文、环境教育知识竞赛，以期增强学生环境教育的意识。

4、组织学生进行“读一本环境教育书籍，看一场环境教育专题片，听一场环境教育专题报告，写一篇环境教育感想的文章”的活动，为提高广大学生对环境教育的认识，增强自觉保护环境爱护环境改造环境的能力，使校园内形成一个人人讲环境、人人爱环境、人人搞环境的良好氛围。

2024年初中环境教育教学工作计划范例（3篇）

2024年初中环境教育教学工作计划范例健全的体魄是青少年为国家和民族服务的基础，体现了中华民族的活力。

学校体育教育必须秉持“一切为了学生，健康第一”的可持续发展理念，切实强化体育活动，确保每位学生都能体验到运动的愉悦，以此丰富校园生活，促进学生身心的全面发展。

为此，特制定乌坡中学体育活动实施方案。

一、指导思想遵循国家体育总局关于开展“全国亿万学生阳光体育活动”的决策。

坚持“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，全面贯彻《学生体质健康标准》，重点推广体育大课间活动，积极推行“阳光体育活动”。

同时，将阳光体育活动与加强学校课程建设、促进和谐校园紧密结合，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，提升学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，推动校园体育文化建设。

二、活动主题：我运动、我健康、我快乐三、活动要求：1、确保每位学生参与体育项目，每个班级组建运动团队，营造积极的校园运动氛围。

2、保持身体健康，着装得体。

3、鼓励学生根据活动内容自备运动器材。

四、活动方案：（一）、活动安排：1、班级集体活动：周一、周三、周四下午第四节课，按年级顺序进行。

2、当日赛事：由体育组负责安排班级、时间、场地及裁判工作。

（项目包括篮球、排球、乒乓球、拔河等，或与体育组协商确定其他比赛项目。

）（二）、活动计划：1、各班级必须保证学生体育活动时间，严禁任何形式的占用，违反者将影响班级评优评先资格。

2、各班班主任及体育委员需每月至少与体育教师沟通一次，对体质较弱的学生进行特别督促和锻炼。

3、学校将根据各班级课外体育锻炼的实施情况对班级工作进行考核。

4、体育组必须对学生课外体育锻炼进行指导，并严格执行《国家学生健康标准》细则，对学生健康状况进行评估。

（三）、活动步骤：1、上课前，班主任必须带领学生整队进入操场，并在指定位置集合。

退场时也需整队离开。

2、体育教师负责指导学生进行准备活动，班主任负责带领体育委员领取器材并做好记录，下课前五分钟体育教师与班主任协同集合队伍，班主任负责清点器材并及时归还。

初中生态环境教学计划

初中生态环境教学计划一、教学主题随着现代化进程的加快，人类对环境造成的破坏越来越严重，环境问题日益突出。

为了培养学生的环境保护意识和环境意识，提高学生的环境保护技能，我们开展了初中生态环境教学计划。

二、活动安排1. 认识环境问题：开始时，我们首先要让学生了解环境问题的严重性和紧迫性。

通过利用电子白板和多媒体设备分析大气污染、水污染、土壤污染等问题，并展示世界各地环境问题的案例，引发学生对环境问题的兴趣。

2. 环境调查活动：安排学生组织小组，走出校园进行环境调查。

他们可以选择测量空气质量、水质、垃圾处理情况等。

为此，我们准备了各种检测工具和设备，以及调查表格。

学生可以通过实地调查，深入了解当地的环境状况。

3. 设计环保项目：学生可以在小组中利用调查的结果，设计一项环保项目，旨在改善当地的环境状况。

他们可以组织清洁行动、植树活动、垃圾分类和减少用纸等。

我们将鼓励学生运用他们的创造力和团队合作精神，制定具体的行动计划，并给予指导和帮助。

4. 撰写环境报告：每个小组都要写一份环境报告，总结他们的调查结果和项目的实施情况。

报告中需要包含对环境问题的认识、解决方案和未来计划。

学生可以利用图表、图片和文字来说明和支持他们的观点。

三、教材使用1. 选用教材：我们将使用国家教育部推荐的《初中生态学》教材。

该教材内容丰富，涵盖了需要学生了解和掌握的环境知识。

2. 独立学习：我们鼓励学生在课堂外独立学习。

教师可以给学生提供有关环境问题的书籍、视频和网上资源，以便他们深入了解和研究环境问题。

3. 关注最新动态：环境问题是一个不断演变的领域，新的发现和解决方案不断涌现。

教师应关注国内外环境新闻和研究，及时更新教学内容，以便向学生提供最新的信息。

四、评估方法1. 考试：我们将组织一次满分为100分的闭卷考试，测试学生对环境问题的了解程度和解决问题的能力。

考试内容将涵盖教材内容和实地调查结果。

2. 项目评估：我们将就小组的环保项目进行评估。

九年级环境教育教学与教学设计

九年级环境教育教学与教学设计环境教育教学计划随着社会环境的日益恶化，保护生态环境已迫在眉睫。

我们将充分利用现有的绿色资源，对学生进行生态环境教育。

力图通过生态环境教育，做到“春风化雨，润物无声”，用校园环境去熏陶学生的心灵，让绿色之光照耀学生的人生。

特制定如下计划：一、指导思想生态环境建设与人类有非常密切的关系。

生态环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。

环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。

为提高学生的生态环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，在创建绿色学校的基础上，进一步加强环保教育，大力推进素质教育。

二、班级情况分析初三年级共有四个班，通过两年的初中生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校。

但由于学生处于个性分化期，自控能力差，坚持性短，所以老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和安全环境知识。

三、教学目标：1、树立人与自然和谐相处的观念。

2、培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。

3、树立尊重生命、关爱生命的意识。

4、知道人对环境的依赖，意识到公民在保护环境中的义务。

5、培养学生勤俭节约的良好习惯。

四、教学措施：1、营造环境德育氛围，创设环境德育情境良好的校园环境是对学生进行环境教育的主要阵地，让学生置身其中，耳濡目染，潜移默化。

2、开展系列教育活动，因地制宜、有的放矢进行教育。

利用电教室播放环保教育片，用直观生动的图像宣传环保的意义，使学生知道了我们的生存环境日趋恶劣，所以保护环境人人有责。

从而使环保意识扎根在学生的脑海和心田。

3、丰富环境德育体验，强化环境德育实践对学生来说，活动是渗透养成教育的最好途径。

开展有益学生身心健康且富有实效性的各类体验教育活动，促使他们在体验中自我完善、自我发展。