小学生作文辅导方法

写出好作文需要一定的阅读量支撑，让孩子养成良好的阅读习惯是很重要的。好的作文不仅要有文学积淀，也需要孩子有自己的个性，能从不同的角度写出有新意的好文来，孩子的综合素质培养对写作文也是十分重要的。

1. 培养孩子细致观察的能力，提高对事物的认知

有名的教育家叶圣陶先生曾说：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。而想要提高孩子对事物的认知，首要的是先教会小学生善于观察自己的周边世界，从形状、颜色、气味、细节等不管是人还是事物，带着问题慢慢的细致的观察。

2. 老师要善于提出有启发性的问题，激发孩子的原创思维

“教育是唤醒智慧，而非灌输知识”，良好的作文老师提问灵活多变，鼓励孩子经过思考说出不同的答案，学生以小组的方式去发现问题，寻找答案，互相激发思维。

3. 小学生年级跨度大，作文教学有侧重

小学一至六年级的孩子约在6-13周岁，年龄跨度大，思维和心智差异也大，这就要求老师在教学过程中针对儿童心智发展的规律有侧重的进行教学。

二至四年级的儿童大多在7-10岁之间，正处在形象思维飞速发展的阶段，文学思维容易被激活，适合侧重学习写作文。

五六年级的孩子11-13岁，逻辑思维发展迅速，用抽象概念讲解作文知识，作文和阅读并重，孩子理解起来不会太困难。

4. 各年级写作要求有差异，教学目标逐级分解

一年级孩子识字不多，需要积累生字词句，提高认字率；同时引导孩子开始学着观察身边的事物和人。

二年级作文看图写话与观察日记，片段的写作，培养孩子学会有重点有条理的进行观察，进行想象，学着寻找生活中的作文素材。

三年级已经积累了一定的语文基础知识，培养孩子围绕圆心选材，会细节描写的基础，学会拟人、排比等修辞手法，会安排文章的主次。

四年级进行寓言扩写、故事创作，用不同的角度构篇，进行细腻的心理描写，景物细节描写，借景抒情、场面烘托等。

五年级学会多角度审题，细节描写手法的综合运用，升华主题、点题与过渡，

语言的提炼。

六年级学习各类题型（命题/半命题/材料）审题方法和写作方法的综合运用，学会夹叙夹议的写法，发掘写作亮点。

5. 听、说、读、写有机结合，适当借鉴和积累

作文辅导不能一开始就阅范文例文、背好词好句，这样会限制孩子的思维，孩子会去模仿懒于思考。妥善的方式是适当的借鉴，让其经过自己的思考写出后，可与范文进行对比，看懂范文作文好且好在哪里，自己写作文时是否也可以从这种思路着手等。

写作需要长期坚持训练和积累，也需要培养孩子细致的观察、大胆的想象、自主的思考等综合能力。孩子语文综合素质强，写出的文章有灵气、有悟性。