《中华人民共和国国歌》教案
中华人民共和国国歌音乐教案精选
?中华人民共和国国歌?教案一教学目标：1、知识与技能目标：〔1〕知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此根底上理解歌词的含义。
〔2〕准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
教学重难点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。
第一课时教学过程一、歌曲导入播放中华人民共和国国歌二、新课讲授〔一〕、寻找国歌：请你仔细想想，那些场合会播放?中华人民共和国国歌?？(二)、感受国歌〔1〕关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。
〔2〕今天为什么还要学国歌？〔3〕为什么把?义勇军进行曲?定为国歌？2.学生讨论答复，教室补充讲解。
A、?义勇军进行曲?诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴〞的怒吼。
由田汉作词、聂耳作曲的?义勇军进行曲?，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
B、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。
赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。
3.播放国歌，学生聆听，体会反思(三)、作业收集关于国歌的音乐知识第二课时一、歌曲导入播放中华人民共和国国歌二、新课讲授1、播放国歌，思考〔1〕为什么在“中华民族〞四个字上要加上重音记号?用重音(“〉〞)唱出强调了形势的严峻。
突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候〞，告诉人们，国家和民族正面临着生死存亡的抉择。
〔2〕为什么在“前进!前进!前进!进!〞要多加个“进〞字?并加重音记号？鼓励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进〞两字，音乐上富有动力，征着中国人民百折不挠，往直前的伟大精神。
中华人民共和国国歌教案范文(通用7篇)
中华人民共和国国歌教案范文(通用7篇)中华人民共和国国歌教案1教学目标：（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。
（了解、接受）（2）认识并学唱三连音。
（了解、初步学会）（3）认识并学唱重音记号。
（了解、初步学会）（4）学奏口琴7、1两个音。
（了解、模仿）教学重难点：（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。
教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿二、复习上节课的内容歌曲、三连音、重音记号、力度记号三、新授1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。
乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。
旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。
乐曲由长度相等的两部分组成。
接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。
2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。
3、复听全曲：通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。
乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的.新气象。
进行曲风格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。
四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。
中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。
复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。
5、巩固全曲。
中华人民共和国国歌教案2教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》课型：综合课教法：谈话法教学目的：1、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。
《中华人民共和国国歌》(教案)2024-2025学年湘艺版一年级音乐上册
《中华人民共和国国歌》教案教材分析：《中华人民共和国国歌》，原名《义勇军进行曲》，作于1935年。
原为影片《风云儿女》的主题歌，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着中华民族奋勇前进。
《中华人民共和国国歌》的歌词是一首激昂奋进的散文式自由体新词，句子长短不一。
歌曲从前奏开始，引出后半拍的急切呐喊：“起来！不愿做奴隶的人们！”当唱到“中华民族到了最危险的时候”时，曲作者用突然休止造成种特有的紧迫感，在休止后更突出了“最危险的时候”，紧接着引出人们被迫发出吼声“起来！起来！起来！”在三次情绪递增的激昂呼喊之后，号角式的音调再次出现，它像一阵嘹亮的冲锋号声，激励着无数战士和爱国同胞冒着敌人的炮火奋勇前进。
结尾时反复强调“前进”两字，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的战斗步伐，表现了中华民族有同自己的敌人血战到底的英雄气概和前赴后继的大无畏精神。
教学目标：1、能够用自然、坚定的声音自信地演唱《国歌》。
初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。
4、通过学习三连音、重音记号等音乐记号，能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：运用恰当的力度正确地表达歌曲的情绪内容，用自然、坚定的声音自信地演唱歌曲。
教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”教学过程：一、导入新课师：今天在上课前，我们先来听一小段音乐，你来听一听这个旋律你觉得熟悉吗？生：国歌师：看来大家都对我们的国歌的旋律非常熟悉，那么刚刚我们听到的就是国歌的前奏部分，我们的国歌又叫做《中华人民共和国国歌》，今天来学习这首我们很熟悉的歌曲。
师：接下来老师来考考你们，大家知道了国歌，那你知道我们国家的国徽、国旗是什么样的吗？【展示国徽、国旗、国歌】师：你对国歌了解多少呢？你知道国歌的词作者是谁？曲作者是谁呢？【教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
《中华人民共和国国歌》教案
《中华人民共和国国歌》教案《中华人民共和国国歌》教案中华人民共和国国歌教学目标：一：在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。
二：能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。
三：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。
教材分析与教法（一）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》这是一首进行曲风格的歌曲，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。
田汉词，聂耳曲，作于1935年。
随着影片的放映，这首歌在人民群众中激起强烈反响，很快传遍了全国。
美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌的影响遍及全世界。
1949年9月被定为代国歌，1982年12月被定为正式国歌。
歌中那号角式的音调激越高昂，鼓舞人心，催人前进。
层层推进的六个乐句一气呵成。
歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色，使乐曲产生了很大的推动力。
歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”，音区虽低，却显得那么顽强有力，有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。
教学方法：1 ．分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验，因此，他们都认为自己会唱《国歌》了，其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已，往往学生在演唱《国歌》时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。
这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。
本课是学生首次正式地学唱《国歌》。
因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。
2 ．欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。
播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
3 ．议论：了解国歌歌词及国歌的作者。
请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。
《中华人民共和国国歌》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“国歌演唱时，我们应该注意哪些礼仪？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
3.分析国歌的曲式结构，了解其由引子、主歌、副歌三部分组成。
4.体会国歌所蕴含的爱国主义精神，培养学生的爱国情感。
5.了解升国旗、奏国歌的礼仪，培养学生在庄严场合的纪律性和尊重之情。
二、核心素养目标
《中华人民共和国国歌》教学旨在提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：
1.提高学生的音乐鉴赏能力，使其能够感受并理解国歌的旋律、节奏特点及其所表达的爱国主义情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解国歌的基本概念。《义勇军进行曲》作为我国国歌，它是一首表达民族精神、激励人民斗志的乐曲。它是国家的重要象征，体现了中华民族的坚强意志和爱国主义精神。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。在重要的国家庆典或国际比赛中，国歌的演奏和演唱都具有重要意义。它能够激发人们的爱国情感，增强民族凝聚力。
今天的学习，我们了解了中华人民共和国国歌的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对国歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和传承国歌的精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在完成《中华人民共和国国歌》这一章节的教学后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。
中华人民共和国国歌教案【四篇】
中华人民共和国国歌教案【四篇】国歌在中国人民争取自由和解放的斗争中发挥了巨大的鼓舞作用。
今天，它仍然激励着我们为振兴中国而勇往直前。
以下是为大家整理的关于中华人民共和国国歌教案的文章4篇 ,欢迎品鉴！教学目标：1、能够用雄壮有力的声音自豪地演唱歌曲。
2、介绍国歌的全称就是《义勇军进行曲》。
3、了解《国歌》的词曲作者、创作背景，体会《国歌》表达的爱国情感。
4能够认知附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐整体表现促进作用，并将其用歌声恰当整体表现。
教学重难点：附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的理解与应用。
教具准备工作：多媒体、琴组织教学：师生问好教学过程：1、导入：考一考我们的国旗就是什么？我们的国歌是什么？谁能够说老师在什么样的场合中可以升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？国家的意义：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌就是我们身份的寓意。
每天清晨，天安门广场都会调集很多市民，他们都在等候升旗仪式。
当正式宣布升旗仪式已经开始的时候，，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光凝视着冉冉升起的国旗，一面低唱国歌，对祖国的爱好之情油然而生。
欣赏《升国旗》视频2、演唱一演唱下面我们也一起来唱唱《国歌》那么你对国歌介绍多少呢？你晓得国歌的词作者，曲作者就是谁吗？3、国歌探秘下面我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量是这首歌曲成为抗战时期全国人民战斗的号角，是什么原因是这首歌曲成为一种抗争不息，独立自强的精神？聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧？1）重音记号“>”“中华民族”聂耳在这里想要抒发什么样的情感？用带和不拎记号去展开献唱对照，体会歌词及重音促进作用。
运用重音和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”进一步体会聂耳用意。
2）对照献唱，传授“下行”科学知识学生唱“起来，起来，起来”的歌谱，并用手势表现旋律走向。
中华人民共和国国歌教案3篇
中华人民共和国国歌教案3篇篇一：中华人民共和国国歌一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
【结课】今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。
教案 人音版 音乐 四年级 上册 《中华人民共和国国歌》
教案人音版音乐四年级上册《中华人民共和国国歌》一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是四年级上册音乐课程的一首歌曲。
这首歌曲是我国的国歌，具有重要的历史和文化意义。
通过学习这首歌曲，学生可以了解国歌的背景、创作过程以及国歌所蕴含的深厚情感。
同时，学习国歌也有助于培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生兴趣。
但部分学生可能对国歌的历史和文化背景了解不多，因此在教学过程中需要注重对这些知识的讲解。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践活动来学习，因此在教学设计中应充分考虑这一点。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。
2.学会唱国歌，并能够正确地演唱。
3.培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
4.提高学生的音乐审美能力和欣赏水平。
四. 教学重难点1.掌握国歌的旋律和节奏。
2.理解国歌的歌词含义和背后的故事。
3.培养学生的合唱能力和团队协作精神。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、合唱，提高学生的演唱技巧。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受国歌的魅力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。
2.音响设备：播放国歌音频，让学生跟随演唱。
3.乐谱：准备国歌的乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍国歌的历史背景、创作过程和歌词含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放国歌音频，让学生初步感受国歌的魅力。
接着，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点指导学生掌握国歌的旋律和节奏，纠正演唱中的错误。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱，教师点评并纠正不足之处。
通过反复演唱，使学生熟练掌握国歌。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他国家的国歌，对比分析各国国歌的特点，提高学生的音乐审美能力。
《中华人民共和国国歌》优秀教案
《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标：1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
教学设想：1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。
教学程序与策略：一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。
谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。
今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？1、中国的国旗是什么中国的国歌是什么2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢学生自由发言，畅所欲言。
二、感受“上行”音阶。
导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。
现在老师就奖励你们做一个游戏。
1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶” 三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。
教师小结作者作曲意图。
5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。
四、介绍《中华人民共和国国歌》1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
中华人民共和国国歌(教案)
此外，关于国歌所蕴含的爱国主义精神，虽然学生们在讨论中表现出较高的热情，但他们的理解似乎还停留在表面。为了让学生们更深刻地体会到国歌的力量，我计划在下一节课中引入一些生动的爱国主义故事，激发他们的情感共鸣。
中华人民共和国国歌（教案）
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材第七册第二单元“我爱祖国”，主要内容为《中华人民共和国国歌》。通过本节课的学习，学生将了解国歌的历史背景、词曲作者田汉和聂耳，学会正确演唱国歌，并能理解国歌所蕴含的深刻意义。具体内容包括：
1.国歌的起源及发展历程。
2.词曲作者田汉、聂耳的简介。
2.提高学生的文化素养，通过了解国歌的历史背景和词曲作者，培养他们的民族自豪感。
3.培育学生的爱国主义精神，使他们在演唱国歌过程中，自然地产生对祖国的热爱之情。
4.培养学生的团队协作能力，通过集体演唱国歌，学会倾听、配合，提高团队凝聚力。
5.激发学生的创新思维，鼓励他们在尊重原作的基础上，探索国歌的不同演绎方式。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-国歌的正确演唱：学会国歌的标准旋律、节奏和音准，以及适当的音量和情感表达。
-国歌的历史背景和词曲作者：理解国歌的产生背景、词曲作者田汉和聂耳的贡献，以及国歌在不同历史时期的变迁。
-国歌的象征意义：把握国歌所蕴含的爱国主义精神，认识到国歌对于国家和民族的重要性。
举例解释：
三、教学难点与重点
1.教学重点：让学生了解教师节的来历，理解老师的工作辛苦，培养尊敬和感恩老师的情感。
2.教学难点：如何引导学生用恰当的方式表达对老师的感激之情，以及如何组织学生分享与老师之间的感人故事，使学生在互动中感受到尊敬老师的重要性。
中华人民共和国国歌教案,3篇
中华人民共和国国歌教案,3篇篇一：中华人民共和国国歌教案中华人民共和国国歌教案一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
中华人民共和国国歌教案,3篇
中华人民共和国国歌教案,3篇篇一：中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌教案一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。
花城版音乐四上第1课歌曲《中华人民共和国国歌》-教案
花城版音乐四上第1课歌曲《中华人民共和国国歌》-教案一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是花城版音乐四上第1课的歌曲，这首歌是我国的国歌，具有很高的历史、文化和政治意义。
通过学习这首歌，学生可以了解国歌的历史背景、词曲特点，培养爱国情怀，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌之前，可能已经接触过一些简单的歌曲，具备一定的音乐基础。
但国歌的词曲特点和背后的历史意义可能较为复杂，需要引导学生深入理解。
此外，学生可能对国歌有一定的熟悉度，但未必能全面把握国歌的内涵和情感。
三. 教学目标1.了解国歌的历史背景和创作过程，感受国歌的艺术魅力。
2.学会演唱国歌，提高音乐素养和歌唱技巧。
3.培养爱国情怀，增强国家意识和民族自豪感。
四. 教学重难点1.国歌的歌词理解和情感把握。
2.国歌的曲式结构和演唱技巧。
3.激发学生的爱国情感，培养国家意识。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、词曲特点和演唱技巧。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：分组讨论、合唱比赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
4.情感教育法：通过故事、影像等素材，引导学生感受国歌的爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的历史背景、词曲特点、演唱技巧等内容。
2.音响设备：播放国歌及相关音乐。
3.教学素材：相关故事、影像等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍国歌的历史背景，引导学生了解国歌的重要性和意义。
2.呈现（10分钟）展示国歌的乐谱，讲解国歌的曲式结构和歌词含义。
3.操练（10分钟）教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
重点讲解国歌的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱国歌，教师点评并指导改进。
5.拓展（5分钟）讲解其他国家的国歌，引导学生了解国际间的文化交流。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性和爱国情怀。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后自主练习演唱国歌，并了解其他国家国歌的特点。
人音版音乐四年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教案
人音版音乐四年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教案一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是四年级音乐教材的第一课，本节课的主要内容是让学生了解国歌的历史背景、创作过程以及国歌的歌词和旋律。
通过学习国歌，培养学生的爱国情感和民族自豪感，同时提高学生的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对简单的音乐知识和技能有所了解。
但国歌作为国家的象征，其历史背景和内涵对学生来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解国歌的历史背景，感受国歌的庄严和神圣，激发学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。
2.学会国歌的歌词和旋律，能够演唱国歌。
3.培养学生的爱国情感和民族自豪感。
4.提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.国歌的历史背景和歌词含义的理解。
2.国歌旋律的掌握和演唱。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。
2.示范法：教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习演唱国歌，教师点评指导。
4.讨论法：引导学生讨论国歌的意义，培养学生的爱国情感。
六. 教学准备1.教材：《中华人民共和国国歌》乐谱。
2.音响设备：播放国歌的音响设备。
3.投影仪：展示国歌的历史背景和歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示国歌的历史背景和歌词，引导学生了解国歌的诞生过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放国歌，让学生初步感受国歌的庄严和神圣。
随后，教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱国歌，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
让学生再次演唱国歌，巩固所学。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论国歌的意义，让学生谈谈自己对国歌的认识和感受。
教师总结，强调国歌是国家的象征，我们要尊重和爱护国歌。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调学生要熟练演唱国歌，并懂得尊重和爱护国歌。
中华人民共和国国歌(教案)
课题《中华人民共和国国歌》教学目标：1、通过学习《国歌》和介绍曲作者聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义，激发他们的爱国主义情感。
2、准确掌握《国歌》的旋律、节奏及歌词等要求，知道三连音、附点节奏以及休止符给以音乐的力量。
3、了解国旗、国徽图案的含义，进行爱国主义教育。
教学重难点：通过对《国歌》及其相关知识的学习，激发学生的爱国主义情感，让学生唱准国歌、唱好国歌。
教学过程：一、组织教学（5分钟）1、用音乐声进行师生问好2、组织学生练声保持正确的歌唱状态。
3、唱音阶，听单音听节奏。
二、创设激情，导入课题（5分钟）师：国旗是一个国家的旗帜，体现一个国家的主权和尊严，国歌是代表一个国家的气质，是国民奋勇前进的号角，世界上每一个国家都有自己的国旗和国歌，下面老师来考考大家关于国旗的知识。
1、法国：国旗以“三色旗”著称，由蓝、白、红、三个竖条组成，国歌《马赛曲》。
2、英国：此旗是由英格兰的白地红色正十字旗、苏格兰蓝地白色交叉十字旗和爱尔兰白地红色交叉十字旗重叠而成。
国歌《神佑女王》3、美国：国旗是星条旗旗面左上角为蓝色星区，区内共有9排50颗白色五角星，以一排6颗、一排5颗交错。
星区以外是13道红白相间的条纹。
国歌《星条旗永不落》4、韩国：太极旗，中央的太极象征宇宙，蓝色为阴，红色为阳，4个角落的卦代表天地水火，父母男女之意，也正象征民族的融合与国家的发展。
国歌《爱国歌》。
三、感受国歌1、听《国歌》的管弦乐演奏和人声演唱两种版本。
2、初步感受歌曲，找出歌曲调号、拍号、速度要求、词曲作者。
《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。
由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。
《中华人民共和国国歌》教案
《中华人民共和国国歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解《中华人民共和国国歌》的历史背景、创作过程和歌词意义。
2. 培养学生对国歌的尊重和爱护，增强国家观念。
3. 教授学生正确演唱国歌，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 国歌的历史背景：介绍《义勇军进行曲》的创作背景，以及成为中华人民共和国国歌的过程。
2. 国歌的歌词意义：解读国歌歌词，让学生了解国歌所蕴含的爱国情怀和民族精神。
3. 国歌的演唱技巧：教授学生正确的演唱姿势、呼吸方法和发声技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解国歌的历史背景、歌词意义，学会正确演唱国歌。
2. 教学难点：国歌的演唱技巧，特别是呼吸方法和发声技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解国歌的历史背景和歌词意义。
2. 示范法：教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习演唱国歌，教师点评指导。
五、教学准备：1. 教材：准备有关《中华人民共和国国歌》的教材或资料。
2. 音响设备：准备音响设备，用于播放国歌或教师示范演唱。
3. 投影仪：准备投影仪，用于展示国歌的历史背景和歌词。
六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍国歌的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解国歌的歌词意义，引导学生体会国歌所蕴含的爱国情怀和民族精神。
3. 演唱练习：教师示范演唱国歌，学生跟随模仿，注意呼吸方法和发声技巧。
4. 分组练习：学生分组练习演唱国歌，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，强调尊重和爱护国歌的重要性，鼓励学生在日常生活中积极传播国歌。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 演唱能力：评估学生在分组练习中的演唱水平，包括发音、节奏和音准。
3. 知识掌握：通过课后作业或小测验，检查学生对国歌历史背景和歌词意义的理解程度。
八、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍国歌的历史背景和歌词意义，分享学习心得。
小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇
小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇篇一教学设计:[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。
3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导入激趣每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐读) 师阐述国歌产生的背景(参照“题解”)。
生激昂齐读。
二、初读指导1.自学课文。
(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。
(2)会读会写田字格中的生字。
(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。
3.检查自学效果。
(1)出示词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心(2)指名解词。
血肉: 本文指代身躯。
国歌: 见“自学课文”。
奴隶: 见“自学课文”。
中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活习惯的人群。
中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。
长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。
吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。
炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻。
万众一心: 本文指中国人*合起来共同对付外国侵略者。
(3)齐读生字词。
(4)指导书写生字。
重点引导学生注意“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。
教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。
三、理清脉络1.看图。
2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。
学生自学后讨论 :第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。
四、精度第一部分1.导读。
第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?2.讲读。
比较:不愿做奴隶的人们, 起来!①②起来! 不愿做奴隶的人们![板书:起来血肉筑成长城 (思想得觉悟) ]3.指导有感情地朗读课文。
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《中华人民共和国国歌》教案
教学内容:
1、歌曲:《中华人民共和国国歌》
2、音乐故事:国歌的故事。
3、音乐欣赏:《绣红旗》。
教学目标:
1、通过标准而有感情的演唱和背唱《中华人民共和国国歌》,体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及代表作品。
2、结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。
重点与难点:
1、重点:有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2、难点:(1)弱起和三连音。
教学准备:
1、录音机、磁带、《江姐》的录像片段、vcd、电子琴。
2、《国歌》诞生和“开国大典”的相关历史资料、聂耳生平、江姐的故事、各种《国歌》奏响时的场景图片。
教学过程:
(一)上课（学生随音乐《红旗颂》走进教室）唱歌
导入：1、师生谈话:教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头有小号演奏的曲调。
（跟《国歌》的开头相似）
2、引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对《中华人民共和国国歌》的理解。
(二)唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
(1)听《中华人民共和国国歌》(录音范)。
(2)教师指导学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。
注意启发学生对演唱的效果进行评价。
（小声哼唱）
(3)学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感。
(4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
(5)引导学生深入探究:如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏),并与前面进行对比,体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。
(6)引导学生随琴声和录音视唱乐谱(包括前奏)。
边唱边划拍子,并三连音唱准节奏。
(7)反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的歌词准确地背唱下来,师生共同评价。
(三)欣赏
1、观看歌剧《江姐》的录像片段,聆听女声齐唱《绣红旗》。
2、学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。
教师要引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价,并在群体中参与相互交流二度创造的感受,并提出改进的意见。
小结:。