中班数学教案：数的守恒
中班数学教案：数的守恒
中班数学教案：数的守恒
一、教学目标
1.能够理解和掌握数的守恒概念；
2.能够在实际操作中运用数的守恒原理；
3.能够进行简单的数的守恒练习。
二、教学内容
1.数的守恒概念
2.数的守恒原理
3.实际操作练习
三、教学过程
1. 数的守恒概念
1.讲解数的守恒的概念；
2.以日常生活中的例子来让学生直观地了解数的守恒的概念；
3.引导学生探究数的守恒的规律。
2. 数的守恒原理
1.通过学习物质的运动和变化来了解守恒的概念，引导学生思考数的守恒原理；
2.通过实际操作来帮助学生加深理解。
3. 实际操作练习
1.分组让学生完成实验任务，例如：将一桶水倒进另一个桶里，水的质量和容积是否改变？
2.让学生探究实验结果，验证数的守恒原理。
四、教学评估
1.通过观察学生实验操作情况，了解学生是否掌握数的守恒原理；
2.再进行简单的练习以检测学生是否掌握数的守恒的概念和方法；
3.通过日常中的观察和记录，来综合评估学生掌握情况。
五、教学反思
通过本次数学授课的实践活动，学生们对数的守恒有了一定的了解，也培养了学生们的探究和实践能力。
归根结底，中班的数学教学要针对孩子的认知特点，以“探究、实践、合作”为核心，通过多种教学手段和活动，让孩子在实践中逐渐掌握基础数学知识，建立正确的数学思维习惯。
数的守恒幼儿园教案6篇
数的守恒幼儿园教案6篇数的守恒幼儿园教案篇1活动目标：1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、外形、粗细的干扰，感知长度守恒。
2、鼓舞幼儿积极思索，培育幼儿当心验证的科学品质。
4、让幼儿懂得简约的数学道理。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动预备：阅历预备：会运用自然测量材料预备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器活动过程：1、导入活动：走进“线条王国”2、初步感知：以位置的不同为干扰因素1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗？你是怎么知道的？2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗？谁有方法，来证明它们究竟是一样长还是不一样长？请幼儿上来操作老师小结：一样长的物品，虽然摆放位置转变了，但是长度还是不变。
3、初步理解阶段：以外形的不同为干扰因素。
出示一张例图：一条直线和一条折线a两条线有哪里不一样？b两条不同外形的线，它们一样长吗？为什么？c你们可以怎么证明谁长谁短？师：我们可以用测量的方法来精确的只是是不是一样长，张老师也给小伙伴预备了测量工具，谁来测量？d老师引导幼儿用测量工具来验证e师：你们发觉了什么？小结：一样长的物品，虽然外形不同，但它们的长度没有转变。
4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探究。
活动反思：开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关阅历，对于测量需要掌控的方法也有了肯定的基础。
我结合前几次的测量活动，依据幼儿活动的热忱，请幼儿继续查找生活材料，探讨长度守恒的原理。
活动的环节很简约：提出问题——介绍游戏规章——请幼儿自由探究——总结操作的阅历。
为什么要创设简约的环节进行操作呢？我有几点想法。
第一，幼儿已经具备测量方法的阅历，因此简约的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识阅历。
第二，大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的技能，因此创设情景或者游戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性，表达活动中的主体性和主动性。
数的守恒中班教案5篇
数的守恒中班教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思
幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思教案一：数的守恒班级：幼儿园中班教学主题：数的守恒教学目标：1.认识和理解“数的守恒”概念；2.掌握数的守恒的应用方法；3.培养幼儿对数的守恒的观察和思考能力。
教学资源：卡片、计算器、计数器、玩具教学准备：1.预先准备好卡片，每张卡片上分别写有具体数字或者数量关系。
2.班级内如实物玩具、计算器、计数器等资源。
教学过程：一、导入（15分钟）1.师生互动：教师打开计算器，操作进行数数（例如：从1数到10），让幼儿观察和听数；2.问题引导：教师通过动作或者提问的方式，引导幼儿思考数的守恒概念。
例如，教师拿走一个玩具，问：“刚才有多少个玩具，现在有多少个？”3.回顾：教师引导幼儿回忆昨天的数的守恒活动，询问他们的观察结果并给予肯定的反馈。
二、探究（30分钟）1.整体感知：教师摆放不同数量的物品或卡片，让幼儿观察并发现数的变化，引导他们思考数的守恒的规律；2.细节理解：教师让一个幼儿来操作计算器，指挥其他幼儿观察数的变化。
例如，幼儿按下按钮后，计算器屏幕上的数字减少，幼儿观察到了数的守恒；3.合作探究：分小组进行数的守恒游戏。
每组有一位幼儿操作计算器，其他幼儿负责观察结果并给予回答。
三、拓展（20分钟）1.游戏引导：教师提供一些数的变化的问题，比如“如果有5个汽车，然后卖掉2个汽车，还剩几个汽车？”鼓励幼儿利用数的守恒进行计算；2.思维拓展：教师提出相对复杂的数的守恒问题，例如“如果有3个篮子，每个篮子里有3个苹果，拿出1个篮子里的苹果，其他篮子还剩多少个苹果？”鼓励幼儿通过思考和计算得出答案；3.小组分享：教师鼓励幼儿与小伙伴分享自己的思考过程和计算方法。
四、反思（15分钟）教师引导幼儿反思在学习过程中的表现，回答以下问题：1.你在课堂上学到了什么？觉得课堂上最有趣的事情是什么？2.你觉得数的守恒对你有什么用？能在哪些场合运用到它呢？3.在解决问题的过程中，你用了哪些方法或策略？你觉得这些方法会有用吗？教师总结本节课的教学过程和结果，并为幼儿的努力给予积极的评价。
幼儿园中班数学教案活动《数的守恒》含反思
幼儿园中班数学教案活动：《数的守恒》教学目标1.学习并掌握数字的守恒性质。
2.观察和理解数字的增减变化，学会进行简单的加减法运算。
3.提高幼儿的逻辑思维和数学知识，以及团队协作精神。
教学内容1. 数字的守恒性质让幼儿们自由探索，给出十个玩具块，其中五个红色，五个蓝色，请幼儿自由组合这些玩具块，并画一张图来记录。
在他们自由发挥的同时，教师要观察并记录他们的行为。
当他们完成后，询问幼儿有多少个红色玩具块，有多少个蓝色的，全班记录在黑板上。
然后，再次询问他们是否还记得总共有多少个玩具块，这时候可以帮助幼儿们重新统计一遍。
接下来，教师拿走一些玩具块，再次询问现在有多少块红色玩具块，多少块蓝色玩具块，全班记录在黑板上。
教师再次询问现在一共有多少块玩具块，如果幼儿们仍然知道有多少块，可以让他们站起来数一数，如果不知道，可以提示他们将红色玩具块数量与蓝色玩具块数量相加。
2. 加减法运算接下来，教师会给出一个简单的加减法算式，例如：“你手上有三个苹果，再给你两个苹果，你一共有几个苹果？”，让幼儿进行计算并且回答。
再抛出罐子里面有四个球，然后你将其中两个球拿走，罐子里边还剩下几个球呢？让幼儿总结出问题的规律，年龄较大的幼儿可以做简单的口算题。
3. 团队协作让幼儿分成小组一起做一张贺卡，然后告诉他们每组应该制作10张贺卡，但是卡片中第一次出现的数字不能超过10次，卡片上用到的所有数字必须等于10。
当一组完成任务时，告诉他们去唱一首歌来表达他们的成功。
再次尝试创造团队环境，可以让幼儿互相帮助，一起思考问题和解决他们遇到的困难。
教学反思在本次活动中，我们充分地利用了视觉提示、游戏、加减法运算和团队协作等方式，让幼儿参与到活动中来，发掘他们的数学潜力。
在本节活动中，我们的目标是教授数字的守恒性质和简单的数学运算。
我们通过一些简单的游戏和视觉提示来进行学习，使幼儿能够在游戏中体验到数学的乐趣。
在学生们完成任务的过程中，我们鼓励他们互相协作、互相帮助、互相支持。
幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思
幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思一、教学内容1. 教学目标通过本次授课，孩子能够：1.理解数的守恒概念；2.能够简单运用数的守恒法则解决简单的问题；3.培养对数学的兴趣，提高解决问题的能力。
2. 教学重点1.理解数的守恒概念；2.运用数的守恒法则解决问题。
3. 教学难点运用数的守恒法则解决问题。
4. 教学准备1.《数的守恒》教学PPT；2.数字卡片、计算器、天平、小球等实物。
二、教学流程1. 集中注意力（5分钟）老师通过引入故事或图片等方式，吸引孩子注意力。
这里可以用小动物吃东西、玩具车加油等概念。
2. 温故知新（10分钟）老师回顾上一次的教学内容，引导孩子们回忆“一、两个”概念，以及“两个一起是几个”的组合关系，让孩子们看到数字的相互关系。
3. 新课授讲（15分钟）在本课中，老师将从“数的守恒”入手，让孩子们掌握一个简单的概念——数的守恒。
老师可以用一组乐高积木为例，就像积木一样，一个数字减去一个数字得到另一个数字，但是所有数字的总和始终是相同的。
老师还可以通过图像、视频等多种形式让孩子们理解这个概念。
4. 练习（20分钟）老师设计一些练习，在通过练习让孩子们更好地理解数的守恒。
这里可以使用数字卡片、小球等实物，让孩子们把数字合理安排，使每组数字的总和保持不变。
5. 评价（5分钟）老师可以以小组为单位，让孩子们分享他们的思考方式，在分享过程中，老师可以评价孩子的思考能力和团队合作能力。
三、教学反思在教学过程中，我发现有些孩子的自我评价不太准确，经常把自己的错误归咎于别人。
因此，在下一次教学中，我将把评价环节放在教学的前面，通过分享孩子们的思考方式和解决问题的方法，让孩子们知道正确的思考方法和相互帮助的重要性。
同时，我还要注意让孩子们关注教学的重点，并且选用更多实物、视频等多种形式来帮助孩子们理解概念。
]最后，我的教学流程需要更加的完整。
在教学之前应该对每个板块进行详细的规划，并且预先想好家长可能的问答问题。
中班科学活动《数的守恒》教案
一、活动名称：中班科学活动《数的守恒》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数的守恒概念，即物体的数量不会因为形状、排列方式的改变而改变。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作精神。
三、活动准备：1. 物质准备：准备不同形状的积木、雪花片等物品，以及记录表格。
2. 经验准备：幼儿已经掌握了数数的基本技能。
四、活动过程：1. 导入：教师通过讲解一个有趣的数学故事，引导幼儿思考数的守恒概念。
2. 操作环节：幼儿分组进行实践活动，观察和记录不同形状的物品数量的变化。
3. 分享环节：幼儿分组汇报自己的观察结果，教师引导幼儿总结数的守恒原理。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中进行相关的实践活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置相关的数学游戏，让幼儿在自由活动时自主参与。
1. 数的守恒概念介绍2. 观察和记录不同形状物品数量的变化3. 学习使用比较和逻辑思维解决问题七、教学方法：1. 故事导入法：通过讲解有趣的数学故事，引导幼儿思考数的守恒概念。
2. 实践操作法：让幼儿分组进行实践活动，观察和记录不同形状物品数量的变化。
3. 小组分享法：让幼儿分组汇报自己的观察结果，教师引导幼儿总结数的守恒原理。
八、活动步骤：1. 故事导入：教师讲解一个有趣的数学故事，引导幼儿思考数的守恒概念。
2. 实践操作：幼儿分组进行实践活动，观察和记录不同形状物品数量的变化。
3. 小组分享：幼儿分组汇报自己的观察结果，教师引导幼儿总结数的守恒原理。
九、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和操作技能。
2. 关注幼儿在小组分享中的表达和沟通能力。
3. 评估幼儿对数的守恒概念的理解和应用能力。
1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的个体差异，给予不同的指导和帮助。
2. 鼓励幼儿提出问题，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思
幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思一、教学话题数的守恒二、教学目标1.了解数的守恒,学会应用数的守恒；2.能够通过动手实践的方式体验数的守恒；3.学会不怜悯境中使用数的守恒。
三、教学重难点与教学策略重难点：同学对数的守恒的把握程度；同学应用数的守恒的本领。
策略：1.多采纳互动学习方式，让孩子们参加其中，更简单把握；2.用生动有趣味的情境让孩子们感到爱好，特别是用孩子们谙习的事物作为例子，如可爱的小狗等；3.让孩子们通过实际体验的形式理解数的守恒，如通过盆、勺、水等手动操作的形式。
四、教学过程一、引入（5分钟）1.老师用生动的方式介绍本章节的主题；2.让孩子们回忆一下之前学过的数学内容，问问能不能发觉一些数学规律（以前的数字是否和现在的一一对应）。
二、呈现情形（15分钟）1.给孩子们供给一些有趣味的实在场景，如：“班里有10个糖果，假如今日小明吃掉了2个，请问还有几个糖果？”；2.让孩子们从现实中产生出不同的问题，带着问题来进行学习。
三、实际操作（30分钟）1.老师先把2个苹果放进一个篮子里，然后在孩子们面前再加入一些苹果，再让孩子们数数，看看有几个；2.最后，老师又把两个苹果拿出来，再数数，看看还有几个；3.让孩子们本身动手做仿佛的试验，学习数的守恒的规律。
四、理论总结（20分钟）1.让孩子们将实际操作中的阅历和学问连系起来，总结归纳出一些规律性的概念；2.再让孩子们进行简单的例子运算，搞一些组合数、相对数来帮忙他们理解；3.在整个总结归纳的过程中，老师要注意与孩子们进行互动，让孩子们学会思考。
五、活动游戏（15分钟）1.让孩子们本身玩数的守恒游戏，在游戏中学习；2.依据孩子的喜好，可以设计不同的游戏，比如“数数小狗”的游戏。
六、总结（5分钟）1.总结今日的学习，让孩子们对本身的学习有所梳理，并进行自我评价；2.提出下次要学习的内容和任务以及目标。
五、反思通过本节课的教学，我发觉孩子们在实际操作中没有太大的难度，还表现得很兴奋，但在理论总结中，部分同学显现了分心、不当心的情况，这时我考虑用激发他们学习爱好的方式来帮忙他们。
中班数学活动教案：数的守恒教案(附教学反思)
中班数学活动教案：数的守恒教案一、教学目标1.学习理解数的守恒概念；2.学会通过数的守恒法则解决简单的数学问题；3.发展学生的思维能力和操作能力；4.培养团队合作精神。
二、教学内容1.数的守恒概念；2.数的加法法则；3.数的减法法则。
三、教学过程1. 导入活动通过展示一张图片“5个苹果”，引导孩子思考以下问题：•如果有两个孩子，每人分到几个苹果？•如果有三个孩子，每人分到几个苹果？•如果有五个孩子，每人分到几个苹果？引导孩子思考如何解决这些问题，概括总结出数的守恒法则。
2. 讲授知识点介绍数的守恒概念，通过实例进行讲解和解释。
例如，一组数据的和是10，如果其中有一个数增加了2，另一个数就要减少2才能保证不改变数据和。
3. 练习活动练习一：教师发放10个小球给学生，要求他们按照两种方式之一完成任务：1.两人合作，每个人手上拿着一个盒子，一人装进去某几片小球，另一人就会减去相同数量的小球；2.将小球分为两部分放在两个不同的盒子里，当一个盒子里的小球增加时，另一个盒子里的小球需要减少相同数量的小球。
让学生通过这两种方法验证数的守恒法则。
练习二：教师将棋盘上的棋子随机地排列成数个组，每组的棋子数量不同。
教师会对其中两组进行随机配对，比较两组棋子数量是否相等，如果不相等，则要求学生尝试用数的加减法解决问题，并验证答案是否正确。
4. 归纳总结引导学生总结数的守恒法则，以及如何应用数的加减法来解决问题。
5. 教学反思本次活动旨在帮助学生理解数的守恒概念，并通过实践来运用相关的数学知识。
在教学过程中，同学们表现得非常认真和投入。
通过实际的操作活动，学生们学会了如何根据数的守恒法则应用于生活中的具体实例。
在教师的引导下，学生能够思考、探究问题，归纳总结出有用的结论，提高了他们的思维和操作能力。
不过，对于某些学生来说，他们需要更多练习和重复的操作来掌握数学知识。
四、教学反思本教案最大的特点是注重学生的主动性和合作性。
中班数学教案数的守恒
中班数学教案数的守恒一、教学目标1、引导幼儿在操作活动中理解数的守恒概念，即物体的数量不因排列形式、位置等的变化而改变。
2、培养幼儿的观察能力、比较能力和思维能力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点1、教学重点：让幼儿理解数的守恒概念。
2、教学难点：通过不同形式的操作活动，帮助幼儿排除干扰，理解物体数量的不变性。
三、教学准备1、物质准备：相同数量、不同颜色、不同大小、不同形状的积木若干。
相同数量、不同排列方式的花朵图片若干。
数字卡片 1-10 若干。
操作板若干。
2、经验准备：幼儿已掌握 10 以内的点数。
四、教学过程1、导入部分教师通过展示一些数量相同但外观不同的物品，如不同颜色、不同大小的气球，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“这些气球看起来不一样，那它们的数量一样吗？”引导幼儿进行猜测和讨论。
2、操作探索分发相同数量、不同颜色、不同大小、不同形状的积木给幼儿，让他们自由搭建。
搭建完成后，引导幼儿数一数自己搭建的积木数量，并与旁边小朋友的进行比较。
教师提问：“你们搭的积木样子不一样，但是数量一样吗？为什么？”引导幼儿思考和交流，初步感知数的守恒。
3、图片观察展示相同数量、不同排列方式的花朵图片，如一排横着排列，一排竖着排列。
让幼儿观察并数一数每张图片上花朵的数量。
提问幼儿：“这些花朵排列的方式不一样，数量有没有变化？”帮助幼儿进一步理解数的守恒。
4、游戏巩固数字配对游戏：教师出示数字卡片，幼儿根据数字卡片的数量，在操作板上摆放相应数量的积木。
变换队形游戏：幼儿分成若干小组，每个小组的成员手拉手组成不同的队形，然后数一数小组的人数是否变化。
5、总结归纳教师与幼儿一起回顾活动内容，总结数的守恒概念：物体的数量不会因为它们的排列方式、颜色、大小、形状等的变化而改变。
五、活动延伸1、在区域活动中，提供更多数量守恒的操作材料，如不同形状的拼图、不同颜色的珠子等，让幼儿继续练习和巩固。
数的守恒中班幼儿数学教案
数的守恒中班幼儿数学教案一、教学目标1.让幼儿理解数的守恒概念，知道相同数量的物品，不管怎么排列，数量是不变的。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，学会与人分享。
二、教学重难点重点：让幼儿理解数的守恒概念。
难点：让幼儿学会用不同的方法证明数的守恒。
三、教学准备1.物品准备：各种小玩具、水果、蔬菜等。
2.环节准备：将物品分成若干份，每份数量相同。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一份物品，引导幼儿观察并说出物品的数量。
（2）教师将物品重新排列，引导幼儿发现物品的数量没有变化。
2.新课教学（1）教师展示一份物品，让幼儿观察并说出数量。
（2）教师将物品分成两份，引导幼儿观察并说出每份的数量。
（3）教师将其中一份物品重新排列，引导幼儿发现物品的数量没有变化。
（4）教师引导幼儿用自己的方式证明数的守恒。
3.活动操作（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一份物品。
（2）教师要求幼儿将物品分成两份，并用不同的方法证明数的守恒。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（2）教师鼓励幼儿分享自己的操作经验。
五、作业布置1.让幼儿回家后，与家长一起玩数的守恒游戏。
2.家长协助幼儿完成数的守恒手工制作。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对数的守恒概念有了初步的理解。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、操作和思考，培养了幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
同时，教师还注重培养幼儿的合作意识，让幼儿在合作中学习分享。
本次教学活动达到了预期的效果，但在教学过程中仍有一些细节需要改进。
在今后的教学中，教师将继续努力，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：通过具体操作，让幼儿理解相同数量的物品，不管怎么排列，数量是不变的。
教师：小朋友们，你们看，这里有5个红色的小汽车，我把它们排成一行，你们数一数，有几个小汽车？幼儿：1，2，3，4，5，有5个小汽车。
教师：现在我把它们分成两堆，你们再数一数，每堆有几个小汽车？幼儿：1，2，3，一堆有3个，另一堆也是1，2，3，也有3个。
中班数学教案数的守恒
中班数学教案：数的守恒一、教学目标1.让幼儿理解数的守恒概念，即物体数量不因外部形态、排列方式的变化而改变。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重点1.理解数的守恒概念。
2.学会观察、分析和比较物体的数量。
三、教学难点1.理解物体数量不因外部形态、排列方式的变化而改变。
2.学会运用数的守恒概念解决实际问题。
四、教学准备1.教具：大小不同的积木、雪花片、小圆球等。
2.学具：每组幼儿一套大小不同的积木、雪花片、小圆球等。
五、教学过程（一）导入1.教师出示大小不同的积木，引导幼儿观察并说出每种积木的数量。
2.邀请幼儿上台演示，将积木按照大小顺序排列，引导幼儿发现排列方式不同，但数量不变。
（二）基本概念学习1.教师讲解数的守恒概念，即物体数量不因外部形态、排列方式的变化而改变。
2.通过实例讲解，让幼儿理解数的守恒概念。
（三）实践操作1.分组操作：每组幼儿一套大小不同的积木、雪花片、小圆球等。
2.教师提出任务：请幼儿按照指定数量将积木、雪花片、小圆球等排列成不同的形状，观察数量是否发生变化。
3.幼儿操作过程中，教师巡回指导，引导幼儿发现物体数量不变。
（四）讨论交流1.教师组织幼儿交流操作过程中的发现，分享自己的感受。
（五）游戏巩固1.游戏名称：“猜猜我是谁”2.游戏规则：教师将大小不同的积木、雪花片、小圆球等藏在身后，让幼儿猜测藏在背后的物体数量。
3.游戏过程中，教师引导幼儿运用数的守恒概念进行猜测。
1.教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固数的守恒概念。
2.鼓励幼儿在日常生活中发现并运用数的守恒概念。
六、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找出大小不同的物品，尝试按照指定数量排列，观察数量是否发生变化。
2.家长与幼儿一起讨论数的守恒概念，分享学习心得。
七、教学反思本节课通过实践操作、讨论交流和游戏巩固，让幼儿掌握了数的守恒概念。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察、分析和比较物体的数量，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
幼儿园中班数学教案活动《数的守恒》含反思
幼儿园中班数学教案活动《数的守恒》含反思一、活动名称：“数的守恒”二、活动目标：1. 让幼儿通过一系列的游戏和活动，进一步认得和理解数字和数量的概念，把握加减法计算的方法，培育幼儿的数学思维本领。
2. 帮忙幼儿理解“守恒”的概念，让他们知道数量可以在不同的状态下保持不变。
3. 通过多种教学手段让幼儿体验一次有趣味而充分挑战性的学习体验，进一步加强幼儿对数学学科的爱好和酷爱。
三、活动内容1. 游戏：“数数猜数”在一张纸上写下不同的数字，让每个幼儿本身选一个数字，然后把纸对折，把本身选的数字放在上面，猜这组数字的和是多少，然后逐个拆开，看谁猜的最准。
2. 集体游戏：“奇数偶数传球”幼儿手拉手，围成一圈，每个人手里拿一个球，一个球传来传去的时候，数数，只有偶数才可以传给左边的孩子，奇数则传给右边的孩子，规定时间内传往最大次数者获胜。
3. 察看游戏：“宝石探寻者”幼儿面前放置一组宝石，让幼儿察看并记录，一段时间后让有耳机蒙眼的幼儿来触摸并拿出全部的宝石，最后再看看数量是否发生变化。
4. 数学活动：“数的守恒”在一个容器里放一些小球，让幼儿察看和记录，然后把一些小球放到另一个容器里，再次清点小球总数，看看数量是否发生变化。
这个过程中，提出“数的守恒”这个概念。
四、活动反思本次活动以游戏和体验为主，充分调动幼儿的积极性和自动性，营造出活泼、有趣味的氛围，并让幼儿在不知不觉中学到数学学问。
这个活动充分体现了我们老师应当有的教学原则：以同学为中心，多元化教学法，启发式教学法，以及爱好引导。
例如，在游戏“数数猜数”中，孩子们充分发挥其想象和计算本领，猜想数字的和，并积极地把他们的思路和计算方法共享给其他孩子。
通过这个过程，孩子们能够更好地理解数学概念，以及加减法的运算方法。
同样，在活动“数的守恒”中，孩子们通过察看和记录的方式，学习了数学中的“守恒”概念。
在这个过程中，老师引导孩子们用本身的语言描述这个概念，激发了孩子们的想象，提高了他们的思维本领。
中班数学优秀教案及教学反思《数的守恒》
中班数学优秀教案及教学反思《数的守恒》一、教学目标1.让幼儿理解数的守恒概念，知道不论数字排列的顺序如何变化，其总数不变。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解数的守恒概念，能够用不同的方法证明数的守恒。
2.教学难点：引导幼儿发现数的守恒规律，并运用规律解决问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片、投影仪等。
2.学具：数字卡片、小棒、图片等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师带来一个有趣的游戏，叫“猜猜看”。
我们先来玩一玩吧！（教师出示数字卡片，幼儿猜测卡片上的数字，引出课题）2.教学活动（1）感知数的守恒师：小朋友们，请你们观察这两组小棒，看看它们有什么不同？（引导幼儿观察小棒的排列顺序）幼：第一组小棒从左到右排列，第二组小棒从右到左排列。
师：那你们觉得这两组小棒的数量一样吗？为什么？幼1：我觉得一样，因为都是10根小棒。
幼2：我觉得不一样，因为排列顺序不同。
师：那我们来数一数，看看这两组小棒的数量是否一样。
（教师引导幼儿一起数小棒，验证幼儿的猜想）（2）探索数的守恒规律师：小朋友们，我们已经验证了这两组小棒的数量一样。
现在，请你们用不同的方法，让这两组小棒的数量不变。
幼1：我可以把第一组小棒从左到右拿走一根，然后再从第二组小棒从右到左拿走一根。
幼2：我可以把第一组小棒分成两份，一份5根，一份5根；然后，把第二组小棒也分成两份，一份5根，一份5根。
师：你们真厉害！刚才你们用了不同的方法，让两组小棒的数量不变。
这就叫数的守恒。
（3）巩固数的守恒概念师：现在，请你们用刚才学到的方法，来解决这个难题。
（教师出示图片，图片上有不同排列顺序的数字）幼1：我可以把第一行的数字从左到右排列，第二行的数字从右到左排列。
幼2：我可以把第一行的数字分成两份，一份3个，一份2个；然后，把第二行的数字也分成两份，一份3个，一份2个。
幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思
幼儿园中班数学教案 - 数的守恒一、教学目标1.培养幼儿对“数的守恒”概念的理解；2.通过实践游戏引导幼儿进行数的守恒探究；3.培养幼儿的数学思维，培养幼儿的合作意识。
二、教学内容1. 活动1：数码球传递活动目的：锻炼幼儿的数的守恒意识，培养幼儿的合作意识。
教学过程：1.将幼儿分成若干组，每组4~5名幼儿，要求每个组成员必须按顺序排成一列；2.每组首先选出一个“接球官”，然后给接球官一定数量的数码球；3.接球官需要将数码球传递给队友，同时计算传递过程中数码球的总数是否发生改变；4.所有队员都要参与接球，并要计算数码球的总数；5.活动结束后，根据每组结果进行小结，让幼儿总结数的守恒的概念。
教学方法：游戏教学。
2. 活动2：数的流动活动目的：引导幼儿进一步深入理解数的守恒概念。
教学过程：1.向幼儿讲解数的流动的概念，即在特定的条件下，数的总量会保持不变，只是流动的位置发生了改变；2.首先向幼儿展示两个不同容量的桶，并向幼儿解释容量的概念；3.在教师的指导下，幼儿将水从一个桶倒入另一个桶，要求幼儿在倒水过程中计算桶内的水量是否发生变化；4.倒水结束后，对幼儿进行讨论，让幼儿感受数的守恒的概念。
教学方法：实践教学。
三、教学反思本教案采用了游戏教学和实践教学相结合的模式，旨在培养幼儿的数的守恒概念，激发幼儿学习数学的兴趣。
经过本次教学，教师发现，幼儿对数的守恒概念的理解有待加强，尤其是在实践活动中，有些幼儿没有很好地把握数的变化过程。
教师需要思考如何更好地引导幼儿理解数的守恒概念，可能需要加强教学前幼儿对一些基本概念的了解，增加教学活动，在活动中引导幼儿实践和感受数的守恒概念。
同时，教师需要不断调整教学方法和教学内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，掌握数的守恒概念，提高数学思维水平。
中班数学优秀教案及教学反思《数的守恒》
中班数学优秀教案及教学反思《数的守恒》教案：数的守恒教学目标：1. 学生能够了解什么是数的守恒。
2. 学生能够应用数的守恒原理解决问题。
3. 学生能够培养观察、思考和分析问题的能力。
教学准备：教学课件、学生练习册、教学实物（例如蚂蚁、物体）、黑板、粉笔等。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过呈现一些简单的例子，引导学生思考：为什么我们在一些情况下要进行加法运算，而在另一些情况下要进行减法运算？2. 概念讲解（10分钟）通过教学课件，向学生详细介绍数的守恒的概念：在一些情况下，两个数的和保持不变；在另一些情况下，两个数的差保持不变。
3. 示例分析（15分钟）在黑板上列举一些实际问题，例如：一只蚂蚁从地面爬到一张桌子上，它的高度增加了多少？一个杯子里有10毫升水，如果倒出了3毫升，还有多少水？通过引导学生分析，找出这些问题中的数的守恒原理。
引导学生使用加法或减法来解答这些问题，并验证结果是否正确。
4. 练习巩固（15分钟）发放学生练习册，让学生独立完成相关练习，并在教师的指导下进行订正。
可以使用小组合作的方式，鼓励学生相互讨论并解决问题。
5. 总结反思（5分钟）让学生回顾整个学习过程，思考学到什么、遇到了什么困难、解决了什么问题等，并写下自己的感想和体会。
教学反思：在本节课中，学生通过课堂活动的方式，了解了数的守恒的概念，并学会了如何应用这个概念解决实际问题。
整个课堂设计采用了启发式教学的方式，引导学生主动思考和探究，培养了学生的观察、思考和分析问题的能力。
在教学过程中，学生参与度高，积极思考和回答问题。
通过实际例子的引导，学生更好地理解了数的守恒的原理。
在练习环节，小组合作的形式激发了学生合作探究的兴趣，并加深了对知识的理解和应用，提高了解决问题的能力。
然而，也有一些问题需要改进。
首先，在概念讲解环节可以添加一些生动的图片或动画，以更好地吸引学生的注意力和理解概念。
其次，练习巩固环节可以设计一些更富挑战性的问题，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。
中班综合教案：数守恒
中班综合教案：数守恒一、教学目标1.知识目标：了解数的守恒性质，能够简单运用数的守恒性质解决简单问题。
2.能力目标：培养学生观察、思考、归纳总结的能力，发现规律，培养学生的数学思维。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解数的守恒性质。
2.教学难点：让学生掌握数的守恒性质并能灵活运用。
三、教学过程1. 导入对学生们进行数的复习：让学生们分别数出手指、凳子和黑板上的圆圈等物品的个数，通过这个可能引出数的守恒性质，即不管怎么变换，数量始终不变。
2. 学习数的守恒性质1.向学生们讲解什么是数的守恒性质，并以小班为例，教授数的守恒性质的方法：将一些物品摆放在两行盆子里，让学生们数一数，再将其中一行盆子里的物品挪到另一行盆子里，再数一数，让学生们感受数量的变化，引导学生寻找规律。
2.继续进行讲解，并通过一些具体的例子，让学生更深刻地理解数的守恒性质，例如：有个小篮子里放着5个橙子，又从篮子里拿了3个出来吃掉，让学生们数数小篮子里还剩下了几个橙子。
3. 练习数的守恒性质1.将学生分为小组，每组4-5人，发放一些相同的小物品，引导学生在小组内进行数物品的练习。
2.让学生们尝试想出一些其他的物品，在保持数量不变的前提下，进行组合和分割，锻炼学生们的数学思维和创造力。
3.让学生们在小组内通过游戏形式进行数守恒练习，例如“小朋友们排队”，让学生们在数数过程中感受数量的变化和守恒性质。
4. 总结1.小组展示：让每个小组将它们想到的物品和方法展示出来，共同探讨。
2.总结讲解：对数的守恒性质进行总结，并引导学生将所学知识运用到实际生活中，例如：如果有10元钱买了一件东西，剩下了5元，再买一件值5元的东西，最后还剩下了多少钱？3.作业布置：布置相关的课后作业，让学生们巩固所学知识。
四、教学反思1.整堂课设计比较严谨，采用了多种教学形式，让学生们更好地理解和掌握数的守恒性质。
2.通过将数的守恒性质与日常生活中的实际问题联系起来，让学生们更好地贴近实际，认真参与讨论和活动。
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中班数学教案：数的守恒
教学目标：
1、引导幼儿排除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰，并理解体验5以内数的守恒。
2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象水平。
教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。
教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。
教学准备：1、情景表演(数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。
2、课件(制作大小不一，颜色不一，排列不一的花)
3、操作材料，用卡纸做的三角形(2个颜色，大小)
教学过程：
一、引题，使用情景表演
(请两个中班的小朋友来表演，表演叙述，出事两个小动物和两个箩筐，一个大一个小，都是小箩筐里的东西多，接着就发生争执)
提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有什么要帮忙的?
(从中引入数的守恒，教师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的)
二、学习数的守恒
1、看课件
(1)、出示两幅颜色不同的花，让幼儿观察，说说什么不同?并数
数数量是不是相同的。
小结：刚才的花啊，颜色不同，但是它的数量是相等的，都是5。
(2)、出示大小不同的两幅画，先让幼儿观察，提问：大的有几朵?小的有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的?
小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没相关系。
(3)、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观察，他们哪里不同?
哪里是一样的?
小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。
三、幼儿操作
(1)、老师告诉幼儿操作的方法，每个小朋友只能拿5个图形宝宝，组成不同形状的图形。
(2)、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小朋友看，让他
自己说说。
(自己的方案)
四、老师总结
刚才啊，4组小朋友选上来的代表啊，各个都棒极了，都用不同的方法演示了，其实啊我们的生活中啊，还有很多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。