普通话口语交际——第一章(中职)教学内容

合集下载

普通话第一章教学

普通话口语交际
1、卖鱼的扯着嗓子一个劲地叫喊着：“鱼啦，鱼啦。”旁边一个卖枣的也不甘示弱，紧接着嚷：“糟（枣）啦，糟（枣）啦。”“鱼啦。”“糟啦。”“鱼啦。”“糟拉。”卖鱼的越听越不对劲，觉得卖枣的好像有意跟他作对，于是两人吵了起来。
2、牛老伯在大声叫卖：“卖月饼了，四块钱十个。”很多人都围上去买这“便宜”子逛街，忙上前打招呼，并赞道："这个小狼孩（男孩）长得真可爱。"
孩子和鞋子
（绕口令）
孩子是孩子，鞋子是鞋子，孩子不是鞋子，鞋子不是孩子。是孩子穿鞋子，不是鞋子穿孩子，谁分不清鞋子和孩子，谁就念不准孩子和鞋子。
（二）一二三四五（一）
吃葡萄不吐葡萄皮儿
（绕口令）吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。吃吐鲁番葡萄不吐吐鲁番葡萄皮儿，不吃吐鲁番葡萄倒吐吐鲁番葡萄皮儿。
二、普通话的形成与发展现代汉民族共同语是经过漫长的历史发展过程形成的，而且名称也几经变化——春秋时代称为“雅言”，汉代起称为“通语”，明代改称“官话”，辛亥革命以后又称为“国语”，新中国成立之后则称为“普通话”(我国台湾现在还称“国语”)。 2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，并于2001年1 月1日实施。《国家通用语言文字法》将普通话确定为国家通用语言。这些都是从法律上确立了普通话的重要地位。
八百标兵
八百标兵奔北坡，
炮兵并排北边跑。
炮兵怕把标兵碰，
标兵怕碰炮兵炮。
（二）一二三四五（一）
四十四个石狮子（绕口令）
石狮寺前有四十四个石狮子，
寺前的树上结了四十四个涩柿子，

中职语文(基础模块)上册《口语交际：听话与说话(一)》word教案

教学过程
第3页
2、说得清：就是指说话时思路要清晰，层次要分明。说话前，要考虑说话的中心，并且围绕着中心，理清思路，考虑话怎样开头，怎样结尾，中间怎样展开，做到胸有全局，说话就会顺当得多。说话时，要言之有序，就是说话者要注意说话有条理，有顺序，有层次。说话的内容通常由开头、中间、结尾三个部分组成开头部分可以引出话题，也可以阐明说话的主旨，或亮出自己的观点中间部分围绕自己说话的目的进行阐述和分析这一部分是说话的主体，说话时，要特别注意这一部分的条理化这部分的条理可以用“打腹稿”的办法，说话前先理一理“序”，可以运用序码提示法——第一，第二，第三……或者首先，其次，再次……同时，将各层次的主要意思概括成一句话这样，不仅便于记忆，而且说话时能把层次的内容凸显出来，既层次分明，又能让听者了然结尾部分总结自己说话的内容，突出主旨。整个说话的过程，应当针对听者的接受心理，按轻重缓急安排好先后，处理好详略。
评析：这个例子出自美国心理学家金诺特所著的《父母子女之间》一书中对于儿子的问话，妈妈仅是听懂了其表层意思，所说的话没有把握儿子的真正意图老师则听懂了布鲁诺问话的深层含义，她根据儿童初次入学时的心理而答，说话有的放矢，再辅以“微笑”的体态语言，消除了小布鲁诺的后顾之忧
教学过程
第5页
除此之外，还要注意体态、表情的恰当运用（英国文豪萧伯纳一天在路上碰到一个肥胖的富翁，富翁看到萧伯纳很消瘦，就想讥笑他，于是对萧伯纳说：“遇到你我才知道，世界上还有人吃不饱。”萧伯纳看了肥头猪耳的富翁一眼，然后说：“遇到你我才知道，世界上还有人吃不饱的原因是什么了。”）说话者还要注意说话时的声音，尽量做到和谐悦耳，富有节奏感和音乐美同时，说话时还可借助修辞手法，增强语言的感染力。
评析：听话——周总理有一双会听话的耳朵，听出了弦外之音；

中职语文基础上册《口语交际：听话与说话(一)》word教学设计

归纳
总结
多读优秀作品有利于提高自己选材组材的能力。
作业
布置
完成练习册的内容
课后
体会
教学过程设计（参考）（按照两课时的教学内容任务编写）
步骤
写作
应用文便条
时间分配
明确
任务
1、掌握请假条，留言条和托事条的正确的书写格式。2、掌握Βιβλιοθήκη 请假条，留言条和托事条应该注意的问题。
项目
引导
上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办，通过启发让学生认识到在现实生活中便条也是不可或缺的，由此导入本课。
知识
深化
规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯，形成良好的人际关系。
归纳
总结
根据学生所学专业实际，选择几种典型用语进行口语实践练习，体会不同场合下的听话效果
作业
布置
1、《语文学习指导与能力训练》第九页第12题。
2、完成课后习题2
课后
体会
每个学生的性格不同，有的同学外向，有的同学内向，而在成长期中的他们大多羞于开口。因此，要达到让每个学生都积极地参与到口语交际中来，就要积极地调动每个同学特别是性格内向的同学的积极性，面向全体学生。
知识
讲解
1、当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事的时候。
2、当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？
操作
训练
（一）教师可以让学生先自己看知识短文，看看便条的概念、分类、写法等相关知识，然后让学生先行自己写作。
教学过程设计（参考）（按照两课时的教学内容任务编写）
步骤
写作

《普通话与口语交际》教案

《普通话与口语交际》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音规则和技巧，提高发音准确性。

2. 培养学生流利、清晰的口语表达能力，增强自信心。

3. 提高学生理解和运用普通话进行日常交际的能力。

二、教学内容1. 第一单元：普通话语音声母、韵母、声调的基本知识声母、韵母、声调的练习2. 第二单元：词汇与句子常用词汇的认读与理解简单句子的构造与表达3. 第三单元：口语交际基本技巧听力理解与回应表达清晰、连贯交际礼仪与态度4. 第四单元：日常交际场景问候与介绍询问与回答请求与拒绝5. 第五单元：综合素质拓展角色扮演与情景模拟公众演讲与辩论即兴发言与互动交流三、教学方法1. 采用讲授法，讲解普通话的发音规则、词汇和句子结构。

2. 运用示范法，为学生提供标准的普通话口语示范。

3. 采用练习法，让学生通过模仿、角色扮演等实践活动，提高口语表达能力。

4. 运用游戏法，开展趣味性的口语交际游戏，激发学生的学习兴趣。

5. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高交际能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言频率、积极性。

2. 口语表达能力：评估学生在练习中的发音准确性、语言流畅性。

3. 交际礼仪与态度：评价学生在交际过程中的礼仪、态度和表现。

4. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。

五、教学资源1. 教材：《普通话与口语交际》教材。

2. 录音设备：用于播放普通话标准发音和听力材料。

3. 教学课件：展示知识点、案例分析、练习题等。

4. 角色扮演道具：用于模拟日常交际场景。

5. 视频素材：用于播放优秀口语交际案例，供学生学习参考。

六、教学环境与设备1. 教室环境：宽敞、明亮的教室，有利于学生集中注意力。

2. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备、录音机等。

3. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式座位布局，便于学生互动交流。

七、教学进度安排1. 第一单元：普通话语音（2课时）2. 第二单元：词汇与句子（3课时）3. 第三单元：口语交际基本技巧（4课时）4. 第四单元：日常交际场景（6课时）5. 第五单元：综合素质拓展（4课时）6. 总计：19课时八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。

(中职)普通话口语训练教程第1章课件最新版电子教案

二、方言
5. 粤方言
23
客家方言以广东梅县话为代表，使用人口约占汉族总人口的3.6%。客家人是4世纪初和12世纪初从中原逐渐迁徙到南方的，虽然客家居住分散，以分布在广东省东部和北部、福建省西部、江西省南部和广西壮族自治区东南部为主，但客家方言仍自成系统，内部差别不太大。四川客家人与广东客家人相隔千山万水，但彼此见面仍可以几乎无障碍地交流，这也是很有趣的事情。
二、方言
2. 吴方言
19
湘方言以长沙话为代表，也称湖南话，使用人口约占汉族总人口的3.2%，主要分布在湖南省中部、南部，广西东北部的部分地区。
二、方言
3. 湘方言
20
赣方言以南昌话为代表，也称江西话，使用人口约占汉族总人口的3.3%，主要分布在江西省大部分地区（东北沿长江地带和南部除外）及湖北省东南一带。
11
12
一、普通话
2. 词汇规范
词汇又称语汇，指一种语言里词的总和。普通话以北方话为基础方言，它的词汇是在北方方言词语的基础上规范而成的词的总和。例如，同样指祖母，普通话叫“祖母”，北方话叫“奶奶”，温州话叫“娘娘”，南昌话叫“婆婆”，厦门话叫“咹妈”，广州话叫“阿嬷”，福州话叫“依嬷”，岳阳话叫“细爹”，长沙话叫“娭毑”等，还有许多无法用现代汉语书写的说法。因此，词汇规范就要克服不属于普通词汇的方言词语，正确运用普通话的词语。
二、方言
1. 北方方言
17
1. 北方方言
18
吴方言以苏州（或上海）话为代表，也称江南话或江浙话，使用人口约占汉族总人口的7.2%，地区分布包括上海市、江苏省长江以南镇江（不含镇江）以东地区、长江北岸南通地区的小部分和浙江省的绝大部分。其中浙江省杭州市曾做过南宋的都城，因此杭州吴语带有浓厚的“官话”色彩。

中职普通话教案

中职普通话教案中职普通话教案一、教材内容分析本教案是针对中职学生编写的普通话教案，旨在提高学生的普通话听说能力，培养学生正确的普通话语音、语调和语言表达能力。

教材主要包括普通话语音系统、普通话语调、普通话会话和口语表达等方面的内容。

二、教学目标1. 知识目标：掌握普通话的基本语音系统，如声母、韵母、声调等，能够准确地发音；熟练掌握普通话的基本语调规律，能够运用正确的语调进行交流；学会一些常用的普通话会话用语，能够进行简单的口语表达。

2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生用普通话进行简单的交流与表达的能力。

3. 情感目标：培养学生对普通话的兴趣，增强学生乐于应用普通话进行交流和表达的意识。

三、教学重难点1. 教学重点：声母、韵母、声调的教学；普通话语调和语音的训练。

2. 教学难点：部分学生对普通话语音的正确发音和语调的辨别存在困难。

四、教学方法1. 演示法：通过教师的演示，让学生观察教师的嘴型、舌位等，模仿教师正确地发音。

2. 归纳法：通过对普通话语音系统的知识归纳总结，帮助学生系统地掌握普通话的发音规律。

3. 合作学习法：通过小组合作学习，让学生进行对话和交流，提高学生的口语表达能力。

五、教学过程1. 导入：教师介绍普通话的重要性和优美的普通话对职场和社会交往的影响。

通过激发学生学习普通话的兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 讲解普通话语音系统的基本知识，包括声母和韵母的发音规律，不同声调的区别和运用等。

通过简单的示范和练习，帮助学生掌握正确的发音方式。

3. 引导学生在小组内进行口语对话练习，如问候、自我介绍、日常交际用语等。

鼓励学生积极参与，及时纠正他们发音错误或语调不准确的地方。

4. 创设情境，引导学生进行角色扮演，模拟真实的社交场景，如面试、电话交流、客户接待等。

通过实际的情境演练，提高学生用普通话进行口语表达的能力。

5. 教师进行总结和点评，回顾本节课的教学内容，强调学生应用普通话进行口语表达的重要性和能力提升。

普通话口语实践课教案

一、教案名称：普通话口语实践课教案第一章——语音发声基础二、教学目标：1. 让学生掌握普通话的语音发音方法，了解声母、韵母、声调的基本知识。

2. 培养学生正确的发音习惯，提高口语表达能力。

3. 增强学生对普通话语音学习的兴趣和自信心。

三、教学内容：1. 普通话语音概述2. 声母发音方法与练习3. 韵母发音方法与练习4. 声调发音方法与练习5. 语音发声技巧与练习四、教学重点与难点：1. 声母、韵母、声调的正确发音方法。

2. 学生掌握并运用正确的发音技巧。

五、教学方法与步骤：1. 讲解与示范：教师讲解普通话语音的基本知识，示范正确发音。

2. 学生练习：学生跟读、模仿，教师个别指导。

3. 小组讨论：学生相互交流学习心得，讨论发音难题。

4. 课堂互动：设置趣味小游戏，让学生在轻松的氛围中练习发音。

5. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、参与程度。

2. 课后作业：检查学生完成练习的情况，纠正发音错误。

3. 阶段性测试：定期进行普通话语音测试，评估学生的学习成果。

七、教学资源：1. 教材：普通话口语实践课教材。

2. 教具：多媒体设备、语音示例素材。

3. 辅助材料：普通话发音图谱、语音练习卡片。

八、教学时间：课时安排根据实际情况确定，建议每课时45分钟。

九、教学建议：1. 注重语音知识的系统性，由浅入深地教授。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习兴趣。

4. 针对不同学生的发音特点，给予个别指导。

十、课后反思与拓展：1. 教师应及时总结课堂教学效果，调整教学方法。

2. 关注学生的学习进度，针对性地进行辅导。

3. 引导学生拓展普通话学习的渠道，如参加口语角、观看普通话节目等。

4. 推荐学生阅读普通话相关的书籍、文章，提高文化素养。

六、教案名称：普通话口语实践课教案第二章——词汇与句子教学目标：1. 让学生掌握普通话常用词汇和句子的表达方式。

2. 培养学生运用普通话进行日常交流的能力。

《普通话与口语交际》教案

《普通话与口语交际》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本发音规则和语音特点。

2. 提高学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够流畅地使用普通话。

3. 培养学生的普通话听力理解能力，使他们能够准确理解他人的口语表达。

4. 增强学生的普通话词汇量和语言组织能力。

二、教学内容1. 第一章：普通话概述普通话的定义和重要性普通话的语音特点和发音方法普通话的声调规则2. 第二章：普通话韵母韵母的分类和发音方法复合韵母和鼻韵母的发音韵母的连读和变音现象3. 第三章：普通话声母声母的分类和发音方法声母的连读和发音技巧声母的语音变化和方言区的特殊情况4. 第四章：普通话声调声调的定义和分类声调的发音方法和变化规律声调在句子中的运用和重要性5. 第五章：普通话语法基础词类的划分和特点句子的基本结构和成分语法规则和句型变化三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，让学生掌握普通话的基本知识和技巧。

2. 练习法：通过口语练习和对话，提高学生的口语表达能力。

3. 听力训练：通过听力材料和互动游戏，培养学生的听力理解能力。

4. 小组讨论：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的语言组织能力和合作精神。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和互动情况。

2. 口语练习：评估学生在口语练习中的发音准确性和表达流畅性。

3. 听力测试：通过听力材料和问题回答，评估学生的听力理解能力。

4. 语法运用：通过句子构造和语法运用，评估学生的语法基础。

五、教学资源1. 教材：《普通话与口语交际》教科书2. 教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助讲解和展示教学内容。

3. 听力材料：准备相关的普通话听力材料，供学生进行听力训练。

4. 练习册：提供配套的练习册，供学生进行课后巩固和实践。

六、教学内容6. 第六章：普通话常用词汇和短语学习常用词汇和短语的正确发音和用法掌握常用词汇的搭配和意义通过实例学习，提高词汇运用的准确性和自然度7. 第七章：普通话日常会话学习日常生活中的常用口语表达和对话练习常用的问候、介绍、道别等礼貌用语通过角色扮演，模拟实际场景，提高口语交际能力8. 第八章：普通话听力理解提高听力理解能力，能够理解日常生活中的对话和叙述通过听力材料，训练对普通话语音、词汇和语法的辨识能力学习听力技巧，提高信息获取和理解的速度和准确性9. 第九章：普通话演讲与表达学习演讲的基本技巧和表达方法练习如何组织语言、控制语速、运用语调等通过演讲练习，提高自信和公众场合表达能力10. 第十章：普通话与文化了解普通话与文化的关系，理解不同地区的语言差异学习普通话中的成语、谚语和俗语，了解其文化背景和含义通过对文化话题的讨论，提高语言表达能力和文化素养七、教学方法6. 采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用普通话。

《普通话与口语交际》教案

《普通话与口语交际》教案第一章：普通话概述1.1 普通话的定义与重要性1.2 普通话的语音特点1.3 普通话的声调与声母1.4 普通话的韵母与儿化音第二章：普通话语音训练2.1 声母发音训练2.2 韵母发音训练2.3 声调发音训练2.4 语音连读与语调第三章：口语交际基本技巧3.1 倾听与理解3.2 表达与清晰度3.3 语速与停顿3.4 词汇选用与句子构造第四章：日常交际场景训练4.1 问候与介绍4.2 道别与感谢4.3 请求与答应4.4 道歉与原谅第五章：情景对话练习5.1 购物场景对话5.2 餐厅用餐对话5.3 问路场景对话5.4 医院就医对话第六章：商务交际场景训练6.1 商务电话沟通6.2 商务会议交流6.3 商务洽谈技巧6.4 商务演讲与报告第七章：职场沟通技巧7.1 简历与自我介绍7.2 面试技巧与应对7.3 团队协作与沟通7.4 职场礼仪与表达第八章：情感表达与沟通8.1 表达赞美与鼓励8.2 表达感谢与爱意8.3 表达歉意与理解8.4 处理冲突与和解第九章：即兴口语表达9.1 即兴演讲与话题陈述9.2 即兴辩论与讨论9.3 即兴角色扮演与故事讲述9.4 即兴应变与临场发挥第十章：普通话水平测试准备10.1 语音辨析与练习10.2 词汇与语法巩固10.3 听力理解训练10.4 模拟测试与评估第十一章：跨文化交流与沟通11.1 不同文化背景下的交际特点11.2 跨文化交际中的语言障碍11.3 非语言交流与肢体语言11.4 适应不同文化的沟通策略第十二章：网络交际与数字素养12.1 社交媒体的正确使用12.2 网络交流的语言特点12.3 网络安全与隐私保护12.4 数字时代下的口语交际技巧第十三章：公共演讲与表达13.1 演讲的准备与结构13.2 演讲中的声音与肢体语言13.3 应对紧张与即兴发言13.4 演讲评价与反馈第十四章：特殊场景下的口语交际14.1 紧急情况下的沟通技巧14.2 公共服务行业的口语交际14.3 销售与客服口语交际14.4 旅游与接待口语交际第十五章：综合口语交际实践15.1 小组讨论与辩论15.2 角色扮演与情景模拟15.3 实际场景的口语交际练习15.4 口语交际能力评估与提升重点和难点解析第一章：普通话概述重点：理解普通话的定义与重要性，掌握普通话的语音特点。

【高教版】中职语文基础上册《口语交际：听话与说话(一)》word教学设计

例：教学过程设计（参考）（按照两课时的教学内容任务编写）教学过程设计（参考）（按照两课时的教学内容任务编写）教学过程设计（参考）（按照两课时的教学内容任务编写）1.2 一定是直角三角形吗基础导练1．已知一个三角形的三边分别为3k ，4k ，5k （k 为自然数），则这个三角形为，理由是．2．有一个三角形的两条边长是6和10，要使这个三角形成为直角三角形，则第三边边长为．3．已知在ABC ∆中，BC ＝6，BC 边上的高为4，若AC ＝5，则AC 边上的高为． [%@~^&]4．若一个三角形的一个角等于其他两个角的差，那么这个三角形是三角形． [^@&~#]5．若一个三角形的三边长为m ＋1 ，m ＋2 ，m ＋3，当m 时，此三角形是直角三角形． [#~^@%]6．已知ABC ∆的三边长为BC ＝41，AC ＝40，AB ＝9，则ABC ∆为_________三角形，最大角是∠ ．7．以ABC ∆的三条边向外作正方形，依次得到的面积为25，144，169，则这个三角形是________三角形． [&~@*#]8．三角形各边（从小到大）长度的平方比如下列各组，其中不是直角三角形的是（）A ．1∶1∶2B ．1∶3∶4C ．9∶25∶26D ．25∶144∶1699．下列各组数中，以a ，b ，c 为边长的三角形不是直角三角形的是（）A ．a ＝1.5，b ＝2，c ＝3B ．a ＝7，b ＝24，c ＝25C ．a ＝6，b ＝8，c ＝10D ．a ＝3，b ＝4，c ＝510．如图，有一块四边形地ABCD，∠B＝90°，AB＝4m，BC＝3m，CD＝12m，DA＝13m，求该四边形地ABCD的面积？[@~%&*][~&@%^]11．如图，在四边形ABCD中，AC DC，△ADC的面积为30cm2，DC＝12 cm，AB＝3 cm，BC＝4 cm，求△ABC的面积．D CBA[~#&%*]能力提升12．如图：为修通铁路需凿通隧道AC，测得∠A＝50°，∠B＝40°，AB＝5km，BC＝4km，若每天开凿隧道0.3km，试计算需要几天才能把隧道AC凿通？CAB[&~%^*]13．如图，古埃及人用下面方法画直角：把一根长绳打上等距离的13个结，然后用桩钉如图那样钉成一个三角形，其中一个角便是直角，说明这种做法的根据．(13)(4)(3)(1)[&~@*%]14．初春时分，两组同学到村外平坦的田野中采集植物标本，分手后，他们向不同的方向前进，第一组的速度是30米/分，第二组的速度是40米/分，半小时后两组同学同时停下来，而此时两组同学相距1500米．（1）两组同学行走的方向是否成直角？ [%&~@^]（2）如果接下来两组同学以原速相向而行，多长时间后能相遇？[~@#*&]15．已知：如图，△ABC 中，CD AB ，垂足为D ，且平分AB ，CD ＝12AB ，△ABC 是等腰直角三角形吗？为什么？请你与同伴交流，并说明理由．[^*@%#]16.四年一度的国际数学家大会会标如图甲．它是由四个相同的直角三角形与中间的小正方形拼成的一个大正方形．若大正方形的面积为13，每个直角三角形两条直角边的和是5．（1）求中间小正方形的面积．（2）现有一张长为6.5cm、宽为2cm的纸片，如图乙，请你将它分割成6块，再拼合成一个正方形．（要求：先在图乙中画出分割线，再画出拼成的正方形并表明相应数据）[~@^%&][@*#&^][~*@&#]参考答案[#*^~%]1．直角三角形；9k2＋16k2＝25k22．8或3．4、8 4．直角5．m ＝2 6．直角、90°7．直角8．C 9．A 10．四边形地ABCD的面积为36 cm211．S△ABC＝6 cm212．10天13．32＋42＝52，应用勾股定理逆定理得直角三角形14．（1）是．提示：（30×30）2＋（40×30）2＝（50×30）2；（30×30）2＋（40×30）2＝15002；（2）1507分钟15．是．提示：∵BD＝AD＝DC，CD⊥AB ∴∠A＝∠B＝45°＝∠BCD＝∠ACD ∴BC＝AC ∠BCA＝90°16.提示：（1）小正方形的面积为1；（2）分割成四个直角三角形和两个小长方形[@#~&^]课时分层作业(十三) 如何选择家居装修材料(建议用时：40分钟)[基础达标练]1．陶瓷和水泥材料是家庭进行装修时经常会用到的材料。

中职语文第一册口语交际朗读讲课讲稿

节奏
语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏。轻快型；凝重型；低沉型；高亢型；舒缓型；紧张型；
朗诵
朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。
中职语文第一册口语交际朗读
何为朗读
清清楚楚的高声读出文字材料，使诗文语气连贯而见情意。
朗读要求
1、扫除语言障碍排查生僻字词发音正确，吐字清晰，用标准的普通话朗读再次不添字不少字不读破句，朗读清晰完整
2、深入地理解文本了解作者及其写作背景把握情感通过有声语言把作者的情感表现出来
朗读技巧
你怎么来了
清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村
清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村
清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村
重音
轻重音是由音强、音长决定的。气流量大，用力，发音时间长，音则重。反之则短。重音显得刚强，常用来表达坚定、果敢、豪迈、庄重的思想感情。
练习
寻梦？撑/一支长篙，向/青草更青处/漫溯；满载/一船星辉，在/星辉斑斓里/放歌。
但我/不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥！
悄悄的/我/走了，正如我/悄悄的/来；我/挥一挥/衣袖，不带走/一片云彩
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢

中专普通话教学教案

中专普通话教学教案教学内容:第一部分绪论教学目的:1.认识学习普通话的目的和意义2.了解方言在交流中的局限性3.掌握本课程的学习方法4.了解普通话水平测试题型和评分方法教学重点:1.本课程的学习方法2.普通话水平测试题型和评分方法教学时数:课时课后练习:1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要后记:一、普通话的定义:以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语.二、口语:口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语.三、学习普通话的目的和意义1.现代社会发展的需要2.提高语文能力的需要3.将来工作中的需要四、学习方法1.以练为主,讲练结合2.以听促说,听说结合3.有易到难,循序渐进4.课内课外,坚持不懈五、普通话水平测试题型和评分方法1.题型:单音节字词100个双音节词语50 个朗读作品单向说话2.评分方法第一项: 10分, 一个字允许读两遍,限时3分钟第二项: 0分,限时3分钟第三项30分,限时4分钟第四项40分,说满3分钟第二部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学内容：声母的分类、发音、辨正及训练。

教学目的：使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。

训练要点：1.读准各声母，克服方言的影响；2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh，n—l，r—l，j、q、x—z、c、s等；3. 河南方言声母发音辨正。

教学时数:6课时一、声母的分类：21个声母，分7类1．双唇音：b p m2．唇齿音：f3．舌尖前音：z c s4．舌尖中音：d t n l5．舌尖后音：zh ch sh r6．舌面音：j q x7．舌根音：g k h二、声母的发音1．双唇音：b 作发音示范例：baibüo bǎo baibiàn bi? byi bǐ büo bàn bünbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布 p作发音示范p?p?ng piünp? pǐpai p?ngpài p?ngpüng piüngpáng p?npán 例：批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘 m作发音示范mǎimài mtimǎn mángmù m?m? mámù m?ngm?ng màom? 例：买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2．唇齿音：f 作发音示范例：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3．舌尖前音：z作发音示范例：自在c作发音示范例：从此层次仓促苍翠参差s作发音示范例：思索色素4．舌尖中音d作发音示范例：达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道 t作发音示范例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛n 作发音示范例：恼怒能耐扭捏奶奶l作发音示范例：力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑5．舌尖后音：zh作发音示范例：政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎 ch作发音示范例：常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄 sh作发音示范例：事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁 r作发音示范例：仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6．舌面音：j 作发音示范例：经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金 q 作发音示范例：亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤 x作发音示范例：学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7．舌根音：g作发音示范天门职业学院教案201～201 学年度第学期开课院系茶学院课程名称普通话授课班级14中职酒店 14中职幼师任课教师荣美天门职业学院教案天门职业学院教案14篇 1.领读14篇作品注意字词：儿化音——圈儿、小心眼儿注意轻重音：永远、断断续续等.学生齐读.个别学生范读 15篇 1.领读15篇作品注意语调：反问句、疑问句注意停顿：.学生齐读.个别学生范读 16篇 1.领读16篇作品注意生僻字词：黑黢黢、蓦地、悬崖峭壁注意重音：的确、又……又……、.学生齐读.个别学生范读 17篇 1.领读17篇作品注意字词：真得、暖和、着落、看护注意儿化音：有点儿、圈儿、树尖儿、一道儿、一髻儿.学生齐读.个别学生范读18篇 1.领读18篇作品注意字词：割刈、熠熠闪光、蓦地注意语流音变：桥啊.学生齐读.个别学生范读课下熟读13-18篇文章。

中职普通话培训教案

中职普通话培训教案一、教学目标1.帮助学生掌握正确的普通话发音和语调。

2.培养学生良好的口语表达能力，提高沟通能力。

3.提高学生对中华文化的认识和理解。

二、教学内容1.普通话发音与语调规则的学习。

2.声调、声母、韵母的学习与练习。

3.常用口语表达及情景对话练习。

三、教学方法1.听力训练：通过听力练习帮助学生听准普通话的发音。

2.口语训练：通过模仿、跟读、角色扮演等方式提高学生口语表达能力。

3.练习与测试：通过练习题和测试题评估学生的掌握程度。

四、教学步骤第一课：普通话发音与语调规则1.介绍普通话发音的重要性和正确发音的基本原则。

2.学习普通话的四个声调，并进行相关的练习。

3.学习普通话的声母与韵母，并进行相关的拼读练习。

第二课：普通话口语表达1.学习常用口语表达的基本句型和词汇。

2.进行情景对话练习，以提高学生的口语表达能力。

3.进行口语训练，分角色扮演的形式进行对话练习。

第三课：中华文化的认识与理解1.介绍中华文化的特点、历史背景和重要传统。

2.学习并理解中华文化背后的价值观和思维方式。

3.通过讨论和小组活动，提高学生对中华文化的认知和理解。

五、教学评估与考核1.利用练习题对学生的掌握程度进行评估。

2.利用口语对话和角色扮演等形式，考核学生的口语表达能力。

3.定期进行听力测试，评估学生对普通话发音的准确度。

六、教学资源1.教科书《中职普通话教材》。

2.听力练习录音材料。

3.练习题和测试题。

七、教学环境与设备1.教室内设置合适的音响设备。

2.准备投影仪和电子白板等教学辅助设备。

3.提供学生使用的练习和测试纸。

八、教学团队1.主讲教师：负责课程教学、教案制定和评估。

2.教学助理：协助课堂管理、学生答疑和教学资源准备。

以上是中职普通话培训教案的详细方案，供您参考。

如有需要，可根据实际情况进行适当调整和修改。

特殊应用场合：1.面向外语专业学生的普通话培训•针对这一特殊场合，可以增加以下条款：–增加针对外语学生的发音难点和常见错误的教学内容。

中职语文口语交际自我介绍教案(5篇)

中职语文口语交际自我介绍教案（5篇）《聪明可爱的小男生》嗨！大家好！我今年9岁啦！胖乎乎的脸蛋，个子不高不矮。

浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛。

见过我的人都说这孩子真“精”！我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点儿也不胆小，有时还胆大包天呢！不信呀，我告诉你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳝，叫我去捉一条，我毫不胆怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说：“宝贝，赶快放下！会咬人的！”我拍拍胸脯，骄傲的说：“这有什么可怕的？不会咬！胆子都是练出来的嘛！”对了，我特爱打乒乓球。

为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的事了，一个星期天，我在门外的墙壁上打乒乓球，一直打到中午了，妈妈叫我停下来快去吃饭。

我说：“好的，马上就来。

”可耳朵听进去了，嘴里却还继续数着：一二三……手上也根本停不下来。

这一打啊，又是半个多小时。

这下可把妈妈惹火了，把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶，还狠狠地臭骂了我一顿。

事后，我想：练习打乒乓球是好事，但要合理安排时间，不然就会得不偿失的。

你们喜欢我吗？愿意和我交朋友吧！这就是我，一个活泼机灵的男孩——张杰。

5.说说自己的经历。

师：想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧！现在就和你身边的小伙伴说说你那些有趣的经历吧！师：老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点和独特经历。

那么，我们把它写下来吧！（课件出示习作要求，大家一起来读。

）6.我来读习作要求：（1）在刚才说的基础上添头加尾，突出自己的特点，写成一篇完整的习作。

（2）语句要通顺连贯，有条理。

（3）注意良好的书写习惯。

师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。

请看看这里的温馨小提示吧！7.温馨小提示：（1）写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。

比如：《爱哭鼻子的我》《胆小如鼠的我》《我是个电视迷》《我的自画像》等等！（2）俗话说：好文章不厌千回改。

同学们写好作文以后可要反复去读，再三修改，才能出佳作！四总结：今天我们的课就上到这里，回去以后大家写一篇“介绍我自己”的作文，写好以后交给你们的老师欣赏。

中职语文基础上册《口语交际：听话与说话(一)》教案

评析：这个例子出自美国心理学家金诺特所著的《父母子女之间》一书中对于儿子的问话，妈妈仅是听懂了其表层意思，所说的话没有把握儿子的真正意图老师则听懂了布鲁诺问话的深层含义，她根据儿童初次入学时的心理而答，说话有的放矢，再辅以“微笑”的体态语言，消除了小布鲁诺的后顾之忧
教学过程
第5页
除此之外，还要注意体态、表情的恰当运用（英国文豪萧伯纳一天在路上碰到一个肥胖的富翁，富翁看到萧伯纳很消瘦，就想讥笑他，于是对萧伯纳说：“遇到你我才知道，世界上还有人吃不饱。”萧伯纳看了肥头猪耳的富翁一眼，然后说：“遇到你我才知道，世界上还有人吃不饱的原因是什么了。”）说话者还要注意说话时的声音，尽量做到和谐悦耳，富有节奏感和音乐美同时，说话时还可借助修辞手法，增强语言的感染力。
【案例】
五岁的布鲁诺第一次跟妈妈进幼儿园，看见墙上贴着许多儿童画，大声问道：“是谁画的？这么难看！”妈妈感到难堪，对儿子说：“这些图画画得多好呀！你偏说难看，这不对”老师却听懂了布鲁诺的意思，她微笑着说：“在这儿不一定要画多么好的画你可以随便画你喜欢画的东西”于是，一个真正的微笑出现在布鲁诺的小脸上，因为老师解决了他的问题，他知道即使画了难看的画，老师也不会生气，可以安心呆在这儿了
一是看对象说话：对不同性别的人说不同的话，对不同年龄的人说不同的话，对不同文化程度的人说不同的话，对不同工作岗位的人说不同的话，对不同发展方向的人说不同的话，对心境不同的人说不同的话……
【案例】
一个人口普查员问一位乡村老太太：“有配偶吗？”老人怔了半天，然后反问：“什么配偶？”普查员只得换一种说法：“是老伴呗”老太太笑了：“你说老伴不就得了，俺们哪懂你们文化人说的什么配偶呢!”
三、训练与提高：
1、交往中的礼貌用语：问候语、征询语、感谢语、道歉语、应答语、赞美语、慰问语

口语交际演讲中职教案设计

口语交际演讲中职教案设计教案标题：提高口语交际能力的职业教育演讲设计教学目标：1. 培养学生的口语表达能力，包括流利度、准确性和逻辑性。

2. 提高学生的交际能力，包括表达观点、展示个人风采和与他人进行有效沟通的技巧。

3. 培养学生的职业素养，包括自信心、演讲技巧和职业形象的塑造。

教学内容：1. 演讲的基本要素，包括开头、中间段落和结尾的设计。

2. 演讲语言的运用，包括丰富的词汇、流利的语言和清晰的表达。

3. 演讲技巧的训练，包括声音的控制、肢体语言和眼神的运用。

4. 职业形象的塑造，包括仪表仪容、仪态仪表和自信心的展示。

教学步骤：Step 1: 引入话题 (5分钟)通过展示一段优秀演讲视频或分享一篇成功演讲的故事，引发学生对口语交际和演讲的兴趣，提出“好的演讲应该具备哪些要素？”的问题，激发学生思考。

Step 2: 演讲要素的讲解和讨论 (15分钟)介绍和解释演讲的基本要素，包括演讲开头的吸引注意力、中间段落的论证和结尾的总结。

请学生讨论并举例说明这些要素在不同类型的演讲中的应用。

Step 3: 词汇和语言表达的训练 (20分钟)给学生提供一些例句和词汇表达，讨论如何使用更准确、多样的词汇来展示个人观点和表达演讲的逻辑。

通过角色扮演或小组讨论的方式练习运用这些表达。

Step 4: 演讲技巧的训练 (20分钟)通过导师演示和角色扮演的方式，针对声音控制、肢体语言和眼神的运用进行练习和指导。

学生可以互相合作，互相评价，提供反馈和改进建议。

Step 5: 职业形象的塑造 (15分钟)介绍职业形象的重要性，包括仪表仪容、仪态仪表和自信心的展示。

以案例分享或视频展示的形式，让学生了解不同职业中所需要的形象特点，并鼓励他们思考自己在演讲中如何展示职业形象。

Step 6: 练习演讲和反馈 (20分钟)学生根据自己选择的主题或老师指派的主题进行演讲练习。

在演讲结束后，同学们可以提供具体的反馈和建议，老师也可以给予激励和进一步指导。

中职普通话教案

教案笔记课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤激趣导入揭示课题第一章普通话和普通话水平测试概述注：在江苏省连云港地区，普通话普遍存在平翘舌不分的问题，通过绕口令游戏让学生了解自身的不足。

一、普通话概述1．什么是普通话？普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语。

“普通话”中的“普通”二字，是“普通通用”的意思。

根据1955年全国“现代汉语规范问题学术会议”精神，经国务院批准，“普通话”的具体含义是：以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。

2．为什么普通话以北京语音为标准音？北京一直是历朝历代的首都，是全国的政治、文化中心，北京话亦是历朝历代的官话，影响力非方言可比。

北京话有21个声母、39个韵母、4个声调，易懂易学。

3．为什么推广普通话？有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会经济、政治、文化建设具有重要意义。

4．普通话与方言的关系怎样？推广普通话虽然意义重大，但普通话不可能完全取代方言。

“乡音”和“乡情”是密不可分的，是地方文化的载体之一。

推广普通话不是为了消灭方言，而是为了消除不同方言造成的隔阂。

教学过程主要教学内容及步骤绕口令游戏刚往窗上糊字纸,你就隔着窗户撕字纸。

一次撕了横字纸,一次撕了竖字纸。

横竖两次撕了四十四张湿字纸,窗上没有纸,风吹满屋子,是字纸你就撕字纸,不是字纸你就不要胡乱的撕一地纸。

三级甲等（三甲）：70—79.9朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。

方言语调较明显。

词语、语法有失误。

三级乙等（三乙）：60—79.9朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。

方言语调明显。

词语、语法失误较多。

外地人听其谈话有听不懂的情况。

4．普通话水平测试试卷的构成和评分试卷包括4个组成部分，满分为100分。

具体内容是教材P15小测试读单音节字词100个音节人买缺促瓜织侠洒扉忡美室卵宾梭早孀铐窘四淡蛰独叫很壮井删考犒加抨摸褐从寒痞俸听抽眨糠晚膘迁嘈总杨式枯江谱递北蜷秒粤弯开掌辣骗愁婶仍鹅陨寺田乡癌景遍嫦摇虐字犁肿欧劣锤葬坟替青梨它广咳辆箴册恩砸涧身下茬凝挑战自我教学过程主要教学内容及步骤深入课题第二章读单音节字词训练一、普通话音节概述1．如何掌握普通话声母的发音特点汉语章节都是由声母、韵母和声调构成的。

普通话口语交际——第一章(中职)教学内容

普通话第一章教学

中职语文(基础模块)上册《口语交际：听话与说话(一)》word教案

中职语文基础上册《口语交际：听话与说话(一)》word教学设计

《普通话与口语交际》教案

(中职)普通话口语训练教程第1章课件最新版电子教案

中职普通话教案

普通话口语实践课教案

《普通话与口语交际》教案

《普通话与口语交际》教案

【高教版】中职语文基础上册《口语交际：听话与说话(一)》word教学设计

中职语文第一册 口语交际 朗读讲课讲稿

中专普通话教学教案

中职普通话培训教案

中职语文口语交际自我介绍教案(5篇)

中职语文基础上册《口语交际：听话与说话(一)》教案

口语交际演讲中职教案设计

中职普通话教案

中职语文第一册口语交际朗读讲课讲稿