生命中的烛光

生命中的烛光

老师是平凡的，是寂寞的，灿烂不属于我们，辉煌也不在我们手中。但是我们却感到自豪。因为人们都说老师是“人类灵魂的工程师”、是“春蚕”、是“园丁”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这种默默无闻的奉献精神不正是教师的高风亮节的深刻体现么？老师是生命中的烛光，是我们黑色的眼睛要寻找的光明。在我们大学里，有这样的校训：“学高为师、身正为范”，也就是说老师的一言一行是学生学习的榜样，是人们行为的楷模。然而，在现实生活中却出现了“范跑跑”的例子，这让我们不得不反思我们教师的师德问题了。

所谓师德，是指教师应有的道德和行为规范。一位具有高尚的情操，渊博的学识和人格魅力的教师会对其学生产生一辈子的影响。因此，可以说教师的道德素质比其文化素质更为重要。我认为师德才是教师的灵魂，才是教师职业的指明灯。作为一名年轻的教师，我对教师这个岗位充满了无限的憧憬和无比的敬畏，我爱这个职业，心里满是热情和干劲。然而光有激情是不够的。我在教育事业的道路上走了弯路，遇到了挫折容易放弃。所以我需要修身养性，要树立良好的师德师风，只有这样才能成为一名优秀的教师。师爱为魂，学高为师，身正为范是师德的精髓，是其真正的内涵。对于我而言，我要去用爱来践行我的理想，为人师表，终身学习，对自己所从事的职业的价值和意义怀有深刻的认识和坚定的信念。

首先，没有爱就没有教育，因此关爱学生是每个教师应当有的信念。爱正是教师无声的誓言，是教师用行动和心血写成的。因为有爱，我会用青春和激情谱写生命的绚烂篇章，把智慧和热情奉献给学生；因为有爱，我会拉近和学生的距离，做学生的良师益友；因为有爱，我会把我毕生的才华传递给学生，用智慧启迪智慧，人格引领人格。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种力量，能促人奋进，助人觉醒。学生得到了尊重和爱，学习心情就会愉悦，成绩才会提高，老师也就会得到尊重。因此师爱是一种不求回报的无私之爱，一位教育学家曾说：“如何让学生仰慕你、爱戴你，一方面我们需要有爱的情感，另一方面更要有爱的能力、艺术。”在教学过程中，作为一名年轻教师的我就有一些缺点，比如容易受到生活烦恼的影响，在课堂上容易情绪反复，这样就破坏了老师的形象，疏远了和同学们的距离，所以说我对学生的爱需要磨练和夯实。我现在深深体会到只有充满无私的深深的对学生的爱，才能真正的爱教师这个职业，才能培

养出感情丰富、有创造力的学生。

其次，教师要树立终身学习的信念，只有这样才能做到“学高为师”。要给学生一杯水，教师自己要有一桶水，更甚之要有源源不断溪水。新时代的学生们接受知识的范围广，运用知识的能力强，如果老师的知识不及时更新的话，是很难适应学生，很难给学生授业解惑的。学海无涯，我们教师要端正教学理念，不断学习，走在时代的前头，只有这样才能有底气教授学生知识。在教学过程中，我也是在不断的拓宽自己的知识视野，更新知识结构，保证永不掉队。记得在高中英语教学中，有一个单元是介绍电脑组成部分的，在这一方面之前我接触的比较少，在课前我认真梳理了有关电脑的知识，力争做到比学生懂的多，只有这样才能担负起教书育人的重任。因此，我深刻体会到如果教师不勤学苦练，不充实自己的话，要做到“学高为师”恐非易事。这就要求我们每一位教师要与时俱进，严谨治学，孜孜不倦的学习，做一名学习型的优秀教师。只有这样才不会掉队，才不会迷失前进的方向。

再次，教师要为人师表，做到“身正为范”。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”身教胜于言教，这要求教师有高尚的道德和情操。丰子恺曾经说过：“教师无小节，处处是楷模”。教师的一举一动都有可能被学生模仿，从一定程度来说，学生的行为是老师行为的缩影。在学生心目中老师是楷模是榜样，因此老师应当自律、自省、自重、以身作则、言行一致，用模范的行为为学生做出表率。教师的道德表现能够影响学生的一生，高尚的道德情操，良好的仪表，文明的举止都在潜移默化的影响着我们的学生们。作为一名青年教师的我在不断的提升自己的道德修养，严于律己，以身作则，争取做好榜样的作用。在教学中我要甘于寂寞，甘于付出，不做有偿家教，用实际行动来教育学生。总之，在教育中，为人师表是教师的美德，只有以身作则才能起到人格感召作用，培养优秀的品德高尚的人才。

总之，教师是人类社会的烛光，而师德是我们教师心中的那盏指路明灯，在我们教师的生命中，这烛光指引着我们前进的方向，让我们更加坚定，也促使我们更勇敢地坚守我们的道德情操。如果我们教师堕落了，社会就腐败了，只有我们保住心底的那片净土，我们的社会才会真正的进步，我的未来才是真正的辉煌。