小学语文二年级：《月亮的心愿》教学设计资料
月亮的心愿教学设计(优秀9篇)
月亮的心愿教学设计(优秀9篇)《月亮的心愿》教学设计篇一教学目标1、认识帘、女等14个生字，会写女、太6个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。
教学重点识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。
教学难点理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。
学情分析有感情地朗读课文。
教学过程一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟1、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。
培养学生自我评价、为他人评价的能力。
2、给课文分段。
3、总结。
四、学习生字1、从课文中找生字读：⑴ 我当小老师，带领同学读生字。
用各种方式读生字。
⑴ 互说一下识字的方法。
2、读生字卡片，练习口头组词和造句。
3、请同学说一说易错的字。
巩固识字的能力，培养学生自信心。
五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆1、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。
2、口头组词，说话。
巩固识字的能力，从字义上加深印象。
六、书写练习1、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。
2、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。
七、朗读指导1、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。
2、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。
培养学生的朗读能力。
课上练习1、巩固性：书写指导练习。
2、渐近性：口头组词，造句训练。
3、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。
板书设计8、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天课后作业1、优生：有感情地讲故事。
2、中等生：有感情读课文。
3、学困生：熟读课文。
《月亮的心愿》教学设计篇二[设计理念]《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。
”这是低年级阅读的要求。
因此，教学时教师要以儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴含的思想感情。
[教学目标]1．认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。
《月亮的心愿》教学设计精品3篇
《月亮的心愿》教学设计篇3教学目标：1、复习课文生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点：1、复习课文生字。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学难点：感受课文蕴含的思想感情。
教学过程：一、进入课题情境，激趣导入（板书“心愿”）你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？(学生回答)师：老师祝你的心愿也能够实现。
好了，今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。
指导读题，注意轻声的读法。
月亮到底有什么心愿呢？我们去问问月亮姐姐就知道了。
不过月亮姐姐先要同学们过两关才会告诉大家。
第一关：猜字谜：竖心旁，小月亮。
（）小小绞丝顶块田。
（）一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。
（）2、认读生字词。
二、赏析全文。
1、整体感知课文，了解心愿。
月亮姐姐看到大家精彩的表现，想奖励大家听一个关于她的故事。
边听边想：月亮到底有什么心愿呢？生回答。
教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？2、品析两个画面，感受心愿。
a、1）（出示图一）图上画了什么？指生说。
课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。
你看到什么了？生：我看到有一个小女孩抱着小熊睡得很香，旁边还有个背包呢？师：你观察得真仔细！能找到课文中哪些话是写这幅图的吗？（生回答并朗读第一段。
）师（指导朗读）：夜深了，小女孩睡得多香呀！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）这个建议不错，你能试着读读吗？生有感情地小声朗读第一段，惟恐吵醒了小女孩。
全班齐声有感情地小声朗读第一段。
课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。
理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？师：你们同桌也商量商量相互读一读，读出月亮自言自语的语气。
小学语文《月亮的心愿》教案
小学语文《月亮的心愿》教案教学目标：1.理解课文《月亮的心愿》的故事情节和人物形象。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的情感素养。
教学重点：1.理解课文内容，感悟人物情感。
2.学习生字词，提高阅读能力。
教学难点：1.深入理解课文寓意，激发学生对美好生活的向往。
2.培养学生自主阅读、独立思考的能力。
教学过程：一、导入新课1.教师出示一颗闪闪发光的“月亮”，引导学生观察并说出月亮的相关知识。
二、自主学习1.学生自读课文，边读边勾画出生字词，查字典或询问同学，理解字词意思。
2.学生再次阅读课文，理解课文内容，梳理故事情节。
三、课堂讲解1.教师引导学生回顾课文内容，讲解生字词，让学生在语境中理解词语。
2.教师通过问题引导学生深入理解课文，如：月亮有什么心愿？为什么不能实现？小兔子是如何帮助月亮实现心愿的？四、课堂活动1.学生分角色朗读课文，体会人物情感。
2.学生分组讨论，谈谈自己对月亮心愿的理解，以及如何帮助身边的人实现心愿。
五、拓展延伸1.教师出示与月亮相关的古诗，如《静夜思》，让学生欣赏并理解诗的意境。
2.学生自由创作，以“月亮的心愿”为题，写一篇短文，表达自己的心愿。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
七、课后作业1.抄写课文中的生字词，并组内互相检查。
2.家长监督学生背诵课文，签字确认。
3.观察月亮，记录一个月亮的变化，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解课文《月亮的心愿》，让学生理解了月亮的象征意义，感悟了人物情感。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和情感素养，课堂活动丰富，拓展了学生的知识面。
但需要注意的是，在课堂讲解环节，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生发言的机会，提高他们的自信心和表达能力。
同时，课后作业的布置要合理，确保学生能够按时完成，达到巩固知识的目的。
重难点补充：教学重点：1.理解课文《月亮的心愿》中，月亮对不同事物的祝愿，以及这些祝愿背后的深层含义。
《月亮的心愿》优秀教案
《月亮的心愿》优秀教案【学习目标】１、知识与技能：⑴认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个生字。
⑵正确、流畅地朗读课文，不断提高同学的理解词句和朗读感悟的技能。
２、过程与方法：经受合作沟通、朗读感悟等学习过程，有体谅、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
３、情感立场价值观：⑴感受月亮姐姐良善的心底。
⑵在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的`行动。
【教学重难点】体谅、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
【教学用具】课件。
【教学方法】自主合作。
【课型】新授课。
【课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题１、当太阳公公落山的时候，小女孩看到了什么？同学自由发言。
２、揭示课题：同学齐读课题。
二、通读全文，自主识字１、明确学习要求：默读课文，勾画生字词，用自己喜爱的方式记生字，理解词语。
同学自己认定本节课想学会哪些知识，即认定学习目标。
２、默读课文、勾画、理解识字的方法：同桌或小组内沟通。
３、认读生字：沟通识字的方法。
４、检查自学状况：⑴出示卡片，检查指导生字。
⑵指导同学把课文读精确。
５、读课文：相互评价读得是否精确，通顺。
６、提问并引导沟通：你从课文中知道了什么？还有那些不明白的问题。
三、巩固练习１、分组给生字组词。
２、熟读课文。
四、指导写字指导写本课的三个生字：女、太、气先在自己尝试写一写。
再在同学的评议、老师的指引下练习改进。
第二课时一、合作探究１、引导同学读月亮说的话，思索并提出问题。
２、引导自由读书并思索沟通：为什么月亮前面说“得去跟太阳公公商量，让明天有个好天气。
”后来又想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”？朗读、思索并可能提问：为什么月亮两次正好相反？⑴独立思索。
⑵小组沟通。
３、引导同学结合最末一段理解思索：假如明天真的下雨了，会怎样？月亮阿姨当时的心愿究竟是什么？大家的心情会怎样？集体争论：孩子们要去郊游，月亮阿姨想让明天有个好天气；当看到珍珍为照看妈妈不能去交游时，又转变了主意。
《月亮的心愿》教学设计(15篇)
《月亮的心愿》教学设计精华（15篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《月亮的心愿》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《月亮的心愿》教学设计1【教学目标】1、认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行为。
【教学重难点】1、认字写字。
2、有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
【课前准备】查询乌鸦在它们的父母老了以后是怎样做的故事。
【教学过程】第一课时一、谈话揭题板书课题，揭示课题。
读了课题，你想知道什么？二、初读课文借助拼音自由读课文，把课文读通顺，读流利。
一边读一边画出生字新厂词。
老师领读生字新词。
指名分自然段读课文：读后大家评一评。
同桌互相读课文：读后评一评。
老师范读，学生闭上眼边听边想：月亮的心愿是什么？三、研读课文研读第一、二自然段。
研读第三至八自然段。
齐读最后一自然段。
四、积累选自己喜欢的词语背一背。
〖作业设计〗一（）女孩一（）水果一（）点心一（）医生一（）窗户一（）艳阳天第二课时一、指导识记生字1、指导识记生字：请小老师领读文中的生字、词语。
2、自读文中生字、词语。
3、自读课文后“我会认”中的生字。
4、教师检察生字认读情况：⑴出示生字：指名读。
分组读。
齐读。
⑵老师板书生字：请学生给生字注上拼音。
⑶同桌互查：全部正确的伸出大拇指告诉老师你通过自己的努力学会了。
5、互相交流记生字的.方法。
二、写字指导出示生字：女、太、气、早、去、亮。
老师范写，重点指导难写的字：女：与女字旁比较。
太：第二笔是竖撇，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯写成撇。
气：最后一笔的弯要写得像一张弓，钩出要有力。
学生书空练习。
学生在书上练写。
学生在书上练写，互相评价。
月亮的心愿教学设计【3篇】
月亮的心愿教学设计【精选3篇】月亮的心愿教学设计【精选3篇】一同学是学习的主体，也是评价的主体。
同学在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。
所以，在教学中我尝试让同学自己参加到评价中来，要求同学己和评价别人的习惯，更要学会正确评价自己、评价别人。
在教学《月亮的心愿》这篇课文时，我和几个同学读课文，读完了又找同学进行评价。
一个同学说：他读错了一个字，于是，其他孩子就纷纷跟着提看法。
当时，我留意到读书同学的脸红红的，于是，我对同学说：“大家的评价时，首先要看到同学的优点和特长，然后再提出不足。
”在我的引导下，大家先找出了他的优点，比如“我喜爱听他读得课文，很悦耳。
”“我要向他学习。
”“虽然你读错了几个字，可是，你的声音很洪亮，你可以再试着读一遍。
”听到这些评价刚才读书的同学脸上露出了笑容。
增加了自信念。
这样，同学渐渐学会了发觉别人的优点，学会用观赏的眼光去看别人，适时地、恰当地给别人以赞扬和鼓舞，这样不但营造了互帮互学、轻松开心、和谐相处的课堂气氛，而且培育了将来立足社会的一种为人处世的原则和力量。
月亮的心愿教学设计【精选3篇】二大文斗后面为你推举更多《月亮的心愿》教学反思！《月亮的心愿》是人教版新课标教材一班级下册其次单元的一篇课文。
本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对同学进行关怀父母，心中有他人的生活情感的体验教育。
这篇课文叙述了月亮看到一个小女孩预备其次天去郊游，于是想让明天是好天气。
后来又看到另一个小女孩由于要照看生病的妈妈，而宁可不去郊游，她打算还是让明天下雨。
第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。
在授课过程中我先让同学熟悉字、词熟读课文之后，通过画出心形图来引导同学想到词语“心愿”“爱心”，然后创设问题情境进行激疑：月亮为什么会转变心愿?我想抓住同学思维的热点和疑点，让同学欢乐地参加到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。
并让同学在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品尝，把书本的语言内化为自己的语言。
月亮的心愿教案(优秀3篇)
月亮的心愿教案（优秀3篇）月亮的心愿教学设计篇一一、教学目标：1.认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
二、教学难重点：1.教学重点：认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
三、课前准备：两幅挂图、小黑板四、教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3.教师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。
（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3.检查生字词掌握情况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”四、读后悟，读后思1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文，你有什么想问的？五、再现生字，复习巩固。
第二课时一、复习导入请一名学生带读。
（或指名读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。
）二、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2.（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？六、教学反思：在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。
《月亮的心愿》小学教学教案
《月亮的心愿》小学教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解月亮的心愿是什么。
（2）培养学生爱护环境、关爱他人的良好品质。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，引导学生学会分享和合作。
（2）利用角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的美德。
（2）引导学生珍惜友谊，学会与人和谐相处。
二、教学重点与难点：重点：让学生理解故事内容，体会月亮的心愿。
难点：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学准备：1. 课件：月亮、星星、小动物等图片。
2. 教学道具：月亮挂饰、星星贴纸。
3. 故事音频：月亮的心愿。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示课件，引导学生观察月亮、星星、小动物等图片。
（2）邀请学生分享他们对月亮的了解和故事。
2. 故事讲解：（1）播放故事音频，让学生跟随故事情节发展。
（2）过程中引导学生关注月亮的心愿，以及它如何帮助小动物们。
3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，讨论月亮的心愿对我们的启示。
（2）引导学生学会关爱他人、乐于助人，并在日常生活中实践。
4. 角色扮演：（1）邀请学生扮演故事中的角色，进行情景再现。
（2）锻炼学生的语言表达能力和表演能力，加深对故事的理解。
（2）让学生谈谈自己在日常生活中如何关爱他人、乐于助人。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）和家长一起讨论如何关爱家人和朋友。
（2）绘制一幅关于月亮和星星的画作，表达对美好事物的向往。
2. 拓展作业：（1）收集有关月亮的传说和故事，下节课分享。
（2）观察夜晚的月亮和星星，记录下自己的感受。
六、教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度，包括月亮的心愿及其意义。
2. 学生在分组讨论中的参与度，以及他们对关爱他人、乐于助人的理解。
3. 学生在角色扮演中的表现，包括语言表达能力、表演能力及对故事角色的理解。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的积极性。
人教版小学语文《月亮的心愿》教案设计
人教版小学语文《月亮的心愿》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）学会观察月亮，展开想象，创作自己的心愿。
2.过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过绘画、表演等方式，激发学生的创造力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生关爱自然、保护环境的意识。
（2）培养学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）引导学生展开想象，创作自己的心愿。
（2）培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示一颗闪闪发光的“月亮”，引发学生兴趣。
2.学生自由发言，谈谈对月亮的了解和感受。
二、自主阅读1.学生自主阅读课文，注意朗读节奏和情感。
2.教师指导学生理解课文内容，帮助学生解决阅读中的困难。
三、课堂讨论1.教师提出问题，引导学生展开讨论：（1）月亮为什么会有心愿？（2）月亮的心愿是什么？（3）课文中小朋友们是如何实现月亮的心愿的？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
四、学习生字词1.教师出示生字词，学生齐读。
2.教师解释生字词的意思，学生举例运用。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《月亮的心愿》，谁来说说月亮的心愿是什么？二、课堂讨论1.教师提出问题：（1）你们认为月亮还有哪些心愿？（2）如果月亮有更多的心愿，我们应该怎么办？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
三、创作心愿1.教师出示绘画材料，引导学生创作自己的心愿。
2.学生绘画，教师巡回指导。
四、分享心愿1.学生展示自己的作品，分享心愿。
2.教师点评，给予鼓励。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
六、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.观察月亮，创作自己的心愿，下节课分享。
七、教学反思本节课通过阅读课文《月亮的心愿》，让学生了解月亮的美好愿望，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】
《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文资料。
有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学策略：分课时分散教学目标及教学重、难点；透过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描述的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文资料并适度扩展，对学生进行人文熏陶。
教学过程：第一课时教学资料：初读感知，识字写字一、谈话导入，质疑激趣1、谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。
此刻，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。
能告诉老师你有什么心愿吗？师：每个孩子都有自己的愿望，明白么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2、课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。
（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。
）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？�2、交流读：指名分段读课文正音。
难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。
注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
3、识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。
（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。
（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。
）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。
4、再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的`问题想：读了课文明白了些什么，还有什么疑问？然后交流。
月亮的心愿教学设计精选10篇
月亮的心愿教学设计精选10篇课时篇一一、复习导入1、出示：窗帘背包装着生气另外照顾生病太阳劳累医生悄悄离开窗户早上月亮女孩等2、学生开火车读词语，并从中选择几个词连成一两句话说一说，比一比谁用的词语最多。
3、出示两幅图，小结过渡：小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（学生快速朗读课文）[设计意图]字词教学是语文教学的奠基石。
通过复习上节课学过的词语，并尽可能多的连词成句，不断培养学生的积累和应用意识。
二、细读课文，深化理解1、（对照第一幅插图）月亮姐姐来到了第一个女孩的家，她看到第一个女孩在干什么呢？（齐读第1—2自然段）2、交流：第一个女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一个怎样的梦？（1）表演什么是“自言自语”，用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？（指名读月亮姐姐的话，比一比谁读得最像）自读理解，读后说一说：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是3、（对照第二幅插图）月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在什么呢？（自由读第3—8自然段，也可以同桌读对话。
）4、交流：第二个女孩在干什么呢？（学生自由回答）教师追问：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（到文中找一找，读出来）（1）对照第二幅插图说说珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？（2）珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。
那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）（3）多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词。
）（4）大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）（5）这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！①谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）说一说：月亮来到珍珍的床前，她的心愿是②把你想的悄悄地告诉你的同桌。
《月亮的心愿》教学设计方案
《月亮的心愿》教学设计方案教学设计方案：《月亮的心愿》一、教学目标：1.通过讲述《月亮的心愿》这个故事，培养学生的爱心和关爱他人的意识。
2.启发学生思考自己的心愿，并能够表达出来。
3.提高学生的语言表达能力和合作学习能力。
二、教学重难点：1.故事的理解和表达。
2.学生的心愿的思考和表达。
三、教学准备：1.幻灯片或者教学板。
2.道具：月亮、小星星、玩具飞机等。
3.打气娃娃和演讲稿。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师向学生们展示一幅画面：夜晚的星空下，月亮孤单的挂在天上。
2.教师问学生们：你们有没有想过月亮的心愿是什么呢？步骤二：故事讲述（15分钟）1.教师给学生们讲述《月亮的心愿》的故事，通过讲述让学生们了解月亮是一个有心愿的生物，并希望得到小朋友们的帮助。
2.教师利用幻灯片或教学板辅助讲述故事中的情节和角色。
步骤三：讨论和展示（15分钟）1.完成故事听写后，教师将学生分成小组，让他们讨论月亮的心愿是什么，并找出自己心目中最有可能的答案。
2.每个小组选择一位代表发言，将自己小组的答案告诉全班同学。
步骤四：表演和分享（15分钟）1.配合故事情节，小组通过表演的形式，展示月亮的心愿和小朋友们如何帮助月亮实现心愿的情况。
2.表演结束后，学生们进行分享，介绍自己表演的内容以及想法和感受。
步骤五：学生心愿的思考和表达（15分钟）1.教师给学生们分发纸和笔，让他们写下自己的心愿。
2.学生们根据自己的心愿，将纸贴在教室的心愿墙上，并通过展示的形式，向全班同学介绍自己的心愿。
步骤六：小结（10分钟）1.教师引导学生们回顾今天学习的内容，回答下列问题：月亮的心愿是什么？小朋友们如何帮助月亮实现心愿？你的心愿是什么？2.教师总结：通过学习《月亮的心愿》，我们了解到爱心和关爱他人的重要性。
我们不仅要关心自己的心愿，还要理解和帮助他人实现他们的心愿。
五、教学扩展：1.可以组织学生们自己编写一个故事，讲述自己的心愿和如何实现这个心愿的过程。
《月亮的心愿》的教学设计（精选16篇）
《月亮的心愿》的教学设计（精选16篇）《月亮的心愿》的篇1教学目标：1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学准备：小黑板生字卡片教学时间：2课时教学过程：师在黑板班上画好一颗心师：请孩子们看黑板，老师在黑板上画了一颗什么?(心)谁能到前面写出这个字？（找学生写）谁能用心子组词？生1：开心生2：心愿师：谁愿意说说你的心愿是什么？生1：我的心愿是努力学习考上大学。
师评价生2：我的心愿是现在好好学习，长大有个好工作。
生3：我的心愿是每个人的身体都健康。
师适当的进行评价师：我们每个人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我们就一起走进《月亮的心愿》。
请同学们伸出你的右手，跟老师一起写课题。
师边写边读，写到“亮”时强调：“亮”这个字单个读的时候读四声，和“月”组合在一起读轻声跟老师一起读（强调读）这个字也是今天我们需要会写的字，观察这个字是什么结构的字？生：上中下结构的字。
师：这个字和我们学过的那个字相近？生：高师：这两个字什么地方相同？师重点讲解下半部分师：谁能用“亮”字组词？生：月亮漂亮亮光师：一起读课题，读完课题你想知道什么？生1：月亮的心愿是什么？生2：月亮有几个心愿？师：我们打开书30页，找同学一段一段的读给大家听，老师找几个学生来读呢？检查学生的预习情况师：学生读的时候其他同学认真听，听她什么地方读的和你读的不一样，用笔在边上画个“？”。
（一段一段的读，检查学生的预习情况，随时叫到不听讲的学生读，培养学生听的习惯）师：课前老师让孩子们圈出生字和词，现在自己先读一读，然后读给你的同桌听一听。
师：现在老师把生字宝宝请到前面来了，谁愿意读一读，其他学生认真听，她什么地方读的和你读的不一样？（培养学生听的习惯）师：谁来说说他什么地方读的和你读的不一样？生：背包，他读一声了，应该读四声师进行评价：你真是个会听讲的好学生，这个字是个多音字，师板书，并让学生组词，再读。
《月亮的心愿》教学设计
《月亮的心愿》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《月亮的心愿》教案设计
《月亮的心愿》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《月亮的心愿》，了解月亮的传说和中秋节的文化背景，提高学生的文学素养。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够概括故事情节，分析人物性格。
1.3 情感目标：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《月亮的心愿》是一篇以中秋节为背景的童话故事，讲述了月亮仙女为了解除人类的中秋节孤独，决定变成人类与人民共度佳节的故事。
故事富有想象力，富有教育意义。
2.2 学情分析：学生在学习过程中，需要通过阅读理解故事情节，分析人物性格，从而达到提高文学素养的目的。
第三章：教学方法3.1 自主学习法：学生在教师的引导下，通过自主阅读故事，概括故事情节，培养学生的自主学习能力。
3.2 讨论法：学生分组讨论，分析故事中的人物性格，提高学生的合作能力和语言表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师简要介绍中秋节的文化背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 学生自主阅读：学生自主阅读故事，概括故事情节。
4.3 小组讨论：学生分组讨论，分析故事中的人物性格。
4.4 教师讲解：教师根据学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
4.5 情感升华：教师引导学生理解故事中月亮的心愿，培养学生的爱心和同情心。
第五章：教学评价5.1 课堂问答：教师通过提问，了解学生对故事情节和人物性格的理解程度。
5.2 课后作业：教师布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
5.3 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，提高学生的自我认知能力。
第六章：教学资源6.1 教材：《月亮的心愿》童话故事书。
6.2 辅助材料：中秋节的相关图片、视频资料。
6.3 教学工具：多媒体设备。
第七章：教学环境7.1 教室布置：教室四周贴上中秋节相关的图片，营造节日氛围。
7.2 座位安排：学生分组坐，方便讨论和互动。
7.3 教学设备：多媒体设备正常运行。
第八章：教学时间8.1 上课时间：两课时（90分钟）。
《月亮的心愿》教学设计
《月亮的心愿》教学设计教学目标：1.通过阅读理解《月亮的心愿》这篇故事，让学生了解传统文化中关于月亮的神话故事。
2.提高学生的阅读理解能力，并培养学生的创造力和想象力。
3.培养学生对自然环境和人类的关爱和思考能力。
教学准备：1.《月亮的心愿》故事书（或通过多媒体进行呈现）2.月亮的图片和相关的艺术品展示（如果有的话）3.纸、铅笔和彩色笔或蜡笔教学过程：一、导入（10分钟）1.引入故事：向学生介绍《月亮的心愿》这个故事，并简要介绍月亮在人类文化中的意义和神话故事背后的意义。
2.学生讨论：让学生分享他们对月亮的看法和感受，提问引导学生思考：你认为月亮有什么样的特殊意义？二、阅读故事并理解（30分钟）2.理解故事：教师带领学生一起讨论故事的主要内容和主题，并引导学生回答以下问题：-故事的主要人物是谁？他们要做什么？-月亮的心愿是什么？为什么他要做这个心愿？-故事中有哪些挑战和问题？他们是如何解决的？-这个故事中传达了什么样的价值观或信息？三、学习月亮与艺术（30分钟）1.展示艺术品：向学生展示与月亮相关的艺术品（如画作、摄影作品等），并让学生讨论这些作品的特点和感受。
2.艺术创作：要求学生根据故事给出的描述，自由创作与月亮相关的艺术作品。
可以是画画、写诗、设计月亮的形状等等。
学生可以用纸和铅笔绘画，也可以使用彩色笔或蜡笔等。
3.学生分享：学生完成作品后，让他们向全班展示和解释他们的作品，并分享他们创作这幅作品时的灵感和思考。
四、关于月亮的心愿的思考（20分钟）2.个人心愿：要求学生思考和书写自己的心愿，可以是他们个人的心愿，也可以是对于世界和社会的心愿。
学生可以用纸和铅笔写下自己的心愿，并和同桌分享。
五、总结与评价（10分钟）1.对学生的表现进行总结评价，鼓励他们对于这堂课的学习和思考。
2.学生反思：鼓励学生思考并回答以下问题：-你对这个故事有什么新的理解或收获？-通过创作艺术和分享心愿，你有什么体会或感受？-你学到了什么？对这个故事有什么新的感想和思考？六、拓展活动（可选）1.观星活动：如果是在晚上，教师可以组织学生观星活动，带领学生观察和讨论月亮以及其他星星的形状和位置。
《月亮的心愿》教学设计精品3篇
《月亮的心愿》教学设计1学习目标1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。
2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。
3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的完美行为。
学习过程一、诗歌导入，设疑激情1．朗读诗歌，设置悬念。
师：小朋友，我们以前读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一齐来读一读。
（出示小诗，齐读）师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？师：对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，但是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。
”这是怎样回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。
（课件出示课题）2．教学课题中的生字。
师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎样把“亮”字写漂亮的。
（板书课题）师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮就应注意什么？二、初读感知，认读生字新词1．自主识字。
师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。
此刻就请大家自己读课文，听清老师的要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。
（3）请给每小节标上序号。
2．交流检查生字、新词。
（1）生字：师：小朋友读得好认真，此刻生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
（老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音）（2）新词：师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。
你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。
自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读）（3）带轻声的词：师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读）点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户三、读、悟3―8小节，在词境中理解词语师：大家读得真好，此刻请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答）师：你从课文的哪一小节明白的，读给大家听听好吗？（出示第二节）师：（出示插图2）谁能根据这幅图来说说珍珍是怎样照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎样照顾她呢？师：珍珍和大家一样也十分想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎样想的？（生回答）师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词）师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你明白月亮的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。
月亮的心愿教学设计(优秀3篇)
月亮的心愿教学设计（优秀3篇）月亮的心愿教学设计篇一【设计意图】１、积极倡导自主合作的学习方式，创设了一种“自读、自悟、自创”的学习氛围，让学生自由选择感兴趣的内容，自主学习，真正成为课堂中的主角，尝试着主动学习。
２、采用多媒体课件创设情境，让学生在情感体验中引起情感冲动，从而激发学生强烈的读书欲望。
通过让学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读，并相互评价，充分感受体会语言文字的魅力，体会文中蕴含孝敬父母，体贴长辈之情。
总之，突破传统的问答式课文分析，使学生自己去感受、理解、课文阅读的过程，既学语文，又学做人。
【教学目标】１、初读生字，会写“太、亮”两个字。
２、引导学生有感情地朗读课文。
３、在朗读、合作交流中感悟课文中的孝敬父母，体贴长辈之情。
【课前准备】多媒体课件、图片（太阳、月亮、雷公公）、小星星。
【教学流程】一、切入举偶１、猜谜：出示图片“月亮”。
２、出示课件：“湛蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，非常恬静”。
看到这么美丽的画面，你想些什么？指名说、评议。
３、这些是你们的心愿，那你知道吗？月亮也有心愿呢！出示课题：月亮的心愿，齐读。
课文中的月亮又有什么心愿呢？二、识字平台１、自由读课文，遇到不认识的字怎么办？学生之间交流方法。
（请拼音宝宝帮忙，请教同桌，请教老师）２、游戏“摘星星”：画上的月亮很孤独，咱们给他找些伙伴吧，你们愿意吗？课件逐步点击出示星星。
指名读词语：lián hái bēi zhuāng qì窗帘女孩背包包装生气lìng gù bìng tài lèi另外照顾生病太阳劳累yī qiāo lí hù医生悄悄离开窗户读正确的小朋友奖励小星星。
月亮有了这么多伙伴，他非常高兴，说“谢谢，咱们小朋友让他真正尝到了众星拱月的感觉。
”三、读创结合咱们已经是月亮好朋友，想不想读读它的心愿。
１、看录像，听师配乐范读：生听后评价，激起读书兴趣。
《月亮的心愿》教学设计(15篇)
《月亮的心愿》教学设计(15篇)《月亮的心愿》教学设计1教学目的1、会认“帘”、“女”等到14个生字。
会写“女”、“太”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。
教学重点认识14个生字。
会写6个生字。
课前准备生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。
教学过程一、激情导入入情入景小朋友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在李老师的愿望实现了。
李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。
那你们有什么心愿呢?(学生自由发言)今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?课件出示课题。
板书：月亮的心愿(注意轻声)1、课题中哪个字是轻声?2、指名说、齐读。
3、齐读课题。
二、初读课文，自学生字1、自由读课文，把你不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。
2、出示生字。
3、小朋友们读得很认真，现在谁能不看书，对照黑板再把生字读一读，并自己试着组词：⑴开火车认读──读字，偏旁，组词。
老师相机指导。
⑵去掉拼音齐读。
⑶指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。
⑷师说字谜，学生猜：帘──洞穴下面挂条毛巾背──月亮上边是北京⑸学生自己说字谜大家猜。
三、再读课文，赏析全文(好，我们现在来看看月亮到底有什么心愿)1、初略感知，形成表象：⑴范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么?⑵学生自由发言。
⑶现在李老师要找出最佳模仿者了。
领读全文，找出最佳模仿者(这里有直接引出话句，之前未接触，提醒注意)。
2、品析全文，感受心愿：李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步，走着走着就来到两个小朋友的窗前。
她先来到第一个小女孩的窗前，干什么呢?⑴投影出示图1：①看图说话：你看到了什么?你现在就是月亮了，注意看图：自己读描写这个小女孩的自然段。
等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。
《月亮的心愿》教学设计
《月亮的心愿》教学设计教学设计：《月亮的心愿》目标：通过本课的学习，学生能够理解故事的主要内容，培养阅读和听力能力，提高学生的想象力和创造力。
一、导入（10分钟）1.通过给学生出示一张月亮的图片，引导学生聊一聊对月亮的印象。
2.播放一首与月亮相关的歌曲，让学生听完后猜测故事的内容。
二、阅读故事(30分钟)1.分发故事《月亮的心愿》的复印资料。
2.学生自闭读故事。
3.学生口头复述故事的主要内容。
三、理解故事(30分钟)1.利用问题引导学生进一步理解故事，例如：“月亮为什么一直在哭泣？”、“月亮最后的心愿是什么？”、“为什么小兔子最后没有给月亮实现心愿？”2.学生小组讨论，共享各自的观点。
四、听故事(15分钟)1.教师按一定顺序朗读故事，学生跟读。
2.教师停止朗读，随机提问学生故事发生的时间、地点和人物等。
五、拓展活动(30分钟)1.学生利用课堂所学知识，创作自己的小故事。
2.学生分角色朗读自己的小故事，并与同学分享。
六、复习总结(10分钟)回顾故事的主要内容并进行总结，让学生用简单的语言概括整个故事。
七、评估(15分钟)1.随堂考察学生对故事内容的理解，给出一些选择题。
2.让学生用自己的话，回答一些问题。
八、作业布置(5分钟)要求学生回家写一篇关于自己的一个心愿的作文，并下节课进行分享。
教学设计说明：1.本课教学设计以提高学生的阅读和听力能力为主要目标，通过阅读故事、听故事和书写作文等任务来达到目标。
2.教学过程设计了一些互动环节，例如让学生进行讨论、回答问题等，以培养学生的合作能力和思维能力。
3.教师在教学过程中应注重学生的参与度，引导学生主动思考和表达，提高他们的语言能力。
4.教师还可以适当引导学生在小组活动中进行问题解答，以提高他们的合作和团队合作能力。
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小学语文二年级：《月亮的心愿》教学设计资料
导读：教学目标：
1.认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学准备：两幅挂图、小黑板
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入课题
1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）
二、感知性阅读，学习生字词
1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。
（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3.检查生字词掌握情况
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
三、读后悟，读后思
1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文，你有什么想问的？
四、再现生字，复习巩固
第二课时
一、复习导入
请一名学生带读。
（或指名读）
小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。
）
二、再读课文，理解内容
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2.
（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
（同桌读对话）
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”
5.说说月亮的心愿是什么？
三、再现生字，书写指导
四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。