《谈礼貌》PPT
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《谈礼貌》课件PPT
礼貌格言
1 礼貌是人类共处的金钥匙。 2 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人 以礼貌相待的人们喜悦。 3 礼貌是最容易做到的事， 也是最珍贵的 东西。 4 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 5 一个人的礼貌, 就是一面照出他的肖像 的 镜子 。 6 生活里最重要的是有礼貌,它比最高的 智慧,比一切学识都重要。
冒失鬼：没有礼貌， 行为不好。
研读事例，懂得道理
精读故事一： 1、这段讲了一件什么事情？ 2、岳飞和牛皋的性格特点是什么？ 3、这两个人 的性格不同，问路的结果怎样？ 4、作者用了那句话来总结这两种情况？（明 白道理）
问
牛皋
路
爷问你,小校场往哪 里去.
语言: 吼道:呔,老头儿﹗ 动作:
马上
（1）这两个故事分别讲了什么内 容？ （2）通过这两个故事明白了什么道理。
1、分角色朗读；2、讲故事；3、课本剧 表演 4、谈感受.
朱师傅为周总理理发二十多年。 有一次刮脸时，周总理咳嗽了 一声，脸上被划了一道小口子， 朱师傅深感不安。周总理安慰 他说：“这不能怪您，怪我咳 嗽没有向您打招呼，还幸亏您 刀子躲得快哩！”朱师傅听了 总理的话深受感动。可见文雅、 和气、宽容的语言，不但沟通 了人们的心灵，而且反映出一 个人的思想情操和文化修养。
语言: 岳飞
请问老丈，
刚才可曾见一个骑黑马
动作:
先离镫下马，
然后向前施礼。
现在我们再来看看第一个故事 后面的一句话。
这正如俗话所说，“礼到人心暖， 无礼讨人嫌”。
联系故事内容来说说 你对这句话的理解。
礼到人心暖,无礼讨人嫌
意思：礼貌待人会使人心得到 温暖，没有礼貌会遭到别人的 嫌弃。
同学们合作学习第二、三个故事。
《谈礼貌》ppt
迁移运用
作业：
根据“谈诚信”的写作提纲， 把这篇小小的说理文写完整。
（岳飞）他先离镫下马，然后上 前施礼：“请问老丈，方才可曾看见 一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
比较辨识
事例二
小朋友连忙抬起脚说：“对 不起，把您的裙子踩脏了。”女 青年微笑着说：“没关系”。
比较辨识
事例二
小朋友连忙抬起脚说：“对 不起，把您的裙子踩脏了。”女 青年微笑着说：“没关系”。
比较辨识
请浏览课文2——4自然段， 想一想：这三个段落在写作方 面有哪些共同点？
比较辨识
事例一 （牛皋）他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”
（岳飞）他先离镫下马，然后上 前施礼：“请问老丈，方才可曾看见 一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
比较辨识
事例一 （牛皋）他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”
“不能怪您” 沟通心灵，反映思想情操和文 化修养
比较辨识
明代著名医药学家 李时珍，从小立志学医。 他翻山越岭，走遍了大 半个中国，访名医，尝 药草，经过二十几年的 不懈努力，终于写成了 药学巨著《本草纲目》。
有一次刮脸时，周 总理咳嗽了一声，脸上 被划了一道小口子，朱 师傅深感不安。周总理 安慰他说：“这不能怪 您，怪我咳嗽没有向您 打招呼，还幸亏您刀子 躲得快哩！”
有过于别人时要学会道歉
层 层 递 进
别人有过于你是要学会宽容
比较辨识
学会礼貌待人，恰当地使用礼 貌语言，就能使人与人之间的 关系更加和谐，社会生活更加 美好。xgguexxxxxxxxx
迁移运用
学了这篇说理文，你的 收获是什么？
迁移运用
《谈礼貌》 精品PPT课件5
作业：练笔《谈诚信》
（要求：模仿课文说理性表达结构，引用名言古训， 查找相关例子，说明诚信做人的重要性） 可参考的诚信故事 1、兄弟买酒的故事。 2、曾参为教子诚信杀猪的故事。 3、华盛顿砍樱桃树的故事。 可参考的诚信名言 1、人而无信，不知其可也——孔子 2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备 3、失足，你可以马上恢复站立；失信,你也许永难 挽回。 ——（美）富兰克林
合作学习方式：(任选一种） 1、分角色朗读；2、讲故事；3、课本剧 表演 4、谈感受.
有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙 拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学 生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋 友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩 脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”于 是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可 以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少 相互间的矛盾。
知新：《谈礼貌》
提出道理：礼貌待人，使用用礼貌用语，是我们中华民
族的优良传统。
举例论证：岳飞、牛皋问路
小学生道歉 周总理慰民
归纳总结：礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人
与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
君子不失色于人，不失口于人。
意思：有道德的人待人应该彬 彬有礼，不能态度粗暴，也不能 出言不逊。
1、朱师傅的心里发生了什么变 化？为什么有这样的变化？ 2、这个故事说明了什么道理？
通过三个故事的学习，我们明白了：
人在社会上生活，总 要和别人交往。学会礼貌 待人，恰当地使用礼貌语 言，就能使人与人之间的 关系更加和谐，社会生活 更加美好。
拓展练习
1、 你知道的礼貌用语有哪些？ 2、选一个能说明礼貌待人好 处的事例说一说来。
朱师傅为周总理理发二十多年。 有一次刮脸时，周总理咳嗽了 一声，脸上被划了一道小口子， 朱师傅深感不安。周总理安慰 他说：“这不能怪您，怪我咳 嗽没有向您打招呼，还幸亏您 刀子躲得快哩！”朱师傅听了 总理的话深受感动。可见文雅、 和气、宽容的语言，不但沟通 了人们的心灵，而且反映出一 个人的思想情操和文化修养。
小学五年级下学期语文《谈礼貌》PPT课件
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
20谈礼貌PPT优秀课件
44
与礼貌有关的成语 程门立雪 孔融让梨 举案齐眉 程门立雪是说对长辈的尊敬； 孔融让梨讲弟兄间的谦让； 举案齐眉是说夫妻间的礼貌，相敬如宾。
45
1.礼尚往来，往而不来，非礼也； 来而不往，亦非礼也。
2.见人不施礼，多走二百里。 3.君子不失色于人，不失口于人 。 4.礼到人心暖，无礼讨人嫌 。 5.良言一句三冬暖，恶语伤人六月
2.文雅、和气、宽容的语言沟通了人们的心灵。 文雅、和气、宽容的语言反映出一个人的思想情操和文化
修养。
__________________________________________
17
20.谈礼貌
18
活动一：品文表演。 1.品读课文第二段，注意读好人物语
言。 2.小组内选择一个故事练习表演。 3.班级汇报表演，并谈谈体会。
到了卧龙冈前茅庐，一问，知道诸葛亮在家，正在草堂上 午睡。刘备不敢惊醒他，便一直站在外面等候。等了好久，诸 葛亮才醒來。于是刘备很谦恭地向他请教安邦定国之计，诸葛 亮畅谈天下大势，刘备非常钦服，便很诚恳地请他出山相助。 诸葛亮本来只想隐居躬耕，不愿过问天下大事的，因感于刘备 的三顾茅庐，诚意难却，终于答应了。
37
古人—今人 普通人—伟人 三个事例说明礼貌待人的重要。 这是我们民族的优良传统。
38
课文2—4自然段分别举了古人和 今人，普通人和伟人的三个事例来说 明礼貌待人，使用礼貌语言的重要， 这是我们民族的优良传统。
39
活动二：学习第五自然段。
（1）读一读，想想这段告诉了我们什么? （2）这一自然段在课文中起什么作用？ （3）说说你对“交往”的理解。
40
人在社会上生活，总 要和别人交往。学会礼貌 待人，恰当地使用礼貌语 言，就能使人与人之间的 关系更加和谐，社会生活 更加美好。
与礼貌有关的成语 程门立雪 孔融让梨 举案齐眉 程门立雪是说对长辈的尊敬； 孔融让梨讲弟兄间的谦让； 举案齐眉是说夫妻间的礼貌，相敬如宾。
45
1.礼尚往来，往而不来，非礼也； 来而不往，亦非礼也。
2.见人不施礼，多走二百里。 3.君子不失色于人，不失口于人 。 4.礼到人心暖，无礼讨人嫌 。 5.良言一句三冬暖，恶语伤人六月
2.文雅、和气、宽容的语言沟通了人们的心灵。 文雅、和气、宽容的语言反映出一个人的思想情操和文化
修养。
__________________________________________
17
20.谈礼貌
18
活动一：品文表演。 1.品读课文第二段，注意读好人物语
言。 2.小组内选择一个故事练习表演。 3.班级汇报表演，并谈谈体会。
到了卧龙冈前茅庐，一问，知道诸葛亮在家，正在草堂上 午睡。刘备不敢惊醒他，便一直站在外面等候。等了好久，诸 葛亮才醒來。于是刘备很谦恭地向他请教安邦定国之计，诸葛 亮畅谈天下大势，刘备非常钦服，便很诚恳地请他出山相助。 诸葛亮本来只想隐居躬耕，不愿过问天下大事的，因感于刘备 的三顾茅庐，诚意难却，终于答应了。
37
古人—今人 普通人—伟人 三个事例说明礼貌待人的重要。 这是我们民族的优良传统。
38
课文2—4自然段分别举了古人和 今人，普通人和伟人的三个事例来说 明礼貌待人，使用礼貌语言的重要， 这是我们民族的优良传统。
39
活动二：学习第五自然段。
（1）读一读，想想这段告诉了我们什么? （2）这一自然段在课文中起什么作用？ （3）说说你对“交往”的理解。
40
人在社会上生活，总 要和别人交往。学会礼貌 待人，恰当地使用礼貌语 言，就能使人与人之间的 关系更加和谐，社会生活 更加美好。
小学五年级下学期语文《谈礼貌》PPT课件
要有机物（见板
找食物中
书 设计）。
有机
物，获取 知
识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用， 学生的例举 PPT 幻灯
卧室图
找并
强
可能
片：
片，让学生结合自 汇报哪些 化 有 机 物 不充分，教 厨房、卧
家实际
是有
概念， 师可
室
找出有哪些有机 物？机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和
在学生讨论回 受 有
礼貌 矛盾 咳嗽 思想 情操 粗暴 纠纷 安慰 文化 修养
自由读第一段思考:这一段主 要讲了什么道理？
礼貌待人、使用礼貌用语是我们中 华民族的优良传统。
同学们有感情地齐读这一段。
为了说明这个道理，作者用了一 句古训。
君子不失色于人，不失口于人。
请同学们用课文中的语句来说 一说这句古训的意思。
课文用三个小故事来进一步说明讲 礼貌的好处。请同学们先把写故事的语 句用括号圈出来，再自由选择一个故事 读一读，要注意把故事中人物的神态、 动作、语言读好。谁能把故事读得有声 有色，就说明他已经读懂了。
与有
生活加以启 教
答后教师总结家 中
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
表 35~37
页“几种简单的
自学 能力，充
行阅
片： 表 读，让学生
有 机物”
分发
自主
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
《谈礼貌》PPT4 图文
20、谈礼貌
同学们，我们中华民族自古以来就 是一个“文明古国，礼仪之邦。”人在 社会上生活，总要和别人交往。在人们 的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往 往能反映出这个人的文明素质和文化修 养。今天，我们就一起来学习一篇专门 谈礼貌的课文。
请、 您好、 谢谢
对不起、 没关系
不用谢、
再见
PPT模板下载：www.1p pt.co m/ moban / 节日PPT模板：www.1p pt.co m/ jieri/ PPT背景图片：www.1p pt.co m/ beijing / 优秀PPT下载：www.1p pt.co m/ xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 范文下载：www. 1ppt.co m/fan wen/ 教案下载：www. 1ppt.co m/jiao an/
我们一路怀揣着爱，脚踏着万物，一声 绝唱， 飘然落 尘！也 许，你 我曾是 几百年 前的一 株草， 一朵花 ，一粒 尘，经 过几世 轮回的 转换变 成了今 生的亲 人，朋 友，爱 人…… 也许， 我们只 是来兑 现前世 的一场 盟约。 也许， 在百年 之后， 你我又 都化为 世间的 生灵， 守候在 天地之 间，彼 此相望 ，相顾 无言。 然而， 你我却 心灵相 犀，甘 为绿叶 ，守护 着这世 间一朵 花开的 时光！
像我这样的人…… 比如：
“像我这样优秀的人
人生在世，草木一秋。一闪一灭，转 瞬之间 。你我 都轻如 云烟， 渺如微 当花瓣 离开花 朵，暗 香残留 ，香消 在风起 雨后， 无人来 嗅”忽 然听到 沙宝亮 的这首 《暗香 》，似 乎这香 味把整 间屋子 浸染。 我是如 此迷恋 香味， 吸进的 是花儿 的味道 ，吐出 来的是 无尽的 芬芳。 轻轻一 流转， 无限风 情，飘 散，是 香，是 香，它 永远不 会在我 的时光 中走丢 。
同学们，我们中华民族自古以来就 是一个“文明古国，礼仪之邦。”人在 社会上生活，总要和别人交往。在人们 的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往 往能反映出这个人的文明素质和文化修 养。今天，我们就一起来学习一篇专门 谈礼貌的课文。
请、 您好、 谢谢
对不起、 没关系
不用谢、
再见
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我们一路怀揣着爱，脚踏着万物，一声 绝唱， 飘然落 尘！也 许，你 我曾是 几百年 前的一 株草， 一朵花 ，一粒 尘，经 过几世 轮回的 转换变 成了今 生的亲 人，朋 友，爱 人…… 也许， 我们只 是来兑 现前世 的一场 盟约。 也许， 在百年 之后， 你我又 都化为 世间的 生灵， 守候在 天地之 间，彼 此相望 ，相顾 无言。 然而， 你我却 心灵相 犀，甘 为绿叶 ，守护 着这世 间一朵 花开的 时光！
像我这样的人…… 比如：
“像我这样优秀的人
人生在世，草木一秋。一闪一灭，转 瞬之间 。你我 都轻如 云烟， 渺如微 当花瓣 离开花 朵，暗 香残留 ，香消 在风起 雨后， 无人来 嗅”忽 然听到 沙宝亮 的这首 《暗香 》，似 乎这香 味把整 间屋子 浸染。 我是如 此迷恋 香味， 吸进的 是花儿 的味道 ，吐出 来的是 无尽的 芬芳。 轻轻一 流转， 无限风 情，飘 散，是 香，是 香，它 永远不 会在我 的时光 中走丢 。
306《谈礼貌》PPT课件
学习卡故 人 Fra bibliotek作神语
事 物态
言
结 故事让我们明白了 果 什么道理
我们组准备用______ (任选一种：角色朗读\讲故事 \课本剧表演\全组朗读)的方式来故事再现。
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
联系故事内容来说说 你对这句话的理解。
人在社会上生活，总要和 别人交往。学会礼貌待人， 恰当地使用礼貌语言，就能 使人与人之间的关系更加和 谐，社会生活更加美好。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
礼貌其实很简单 礼貌其实很简单， 礼貌是相遇时, 彼此的问好。 礼貌是马路上, 你遵守交通规则。 礼貌是课堂上, 你乐于倾听。 礼貌是别人失败时, 你给予鼓励。 礼貌是有人掉了东西，你帮忙捡起。 礼貌是说到做到。 礼貌是你交给老师整洁的作业。
…… 礼貌通过你的一言一行来表现， 礼貌在一个个小细节中得以彰显， 它是这样简单， 就在你我他的不经意间……
苏教版小学语文五年级（下册）
授课教师：马娟
君子不失色于人，不失口于人。
有道德的人待人应该彬彬有礼， 不能态度粗暴，也不能出言不逊。
礼貌待人、使用礼貌 用语是我们中华民族的 优良传统。
小组合作学习
要求： （1）每个小组只选择其中一个故事进行深 入探究学习。
（2）完成合作学习卡。 （3）合作学习时间：10分钟
事 物态
言
结 故事让我们明白了 果 什么道理
我们组准备用______ (任选一种：角色朗读\讲故事 \课本剧表演\全组朗读)的方式来故事再现。
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
联系故事内容来说说 你对这句话的理解。
人在社会上生活，总要和 别人交往。学会礼貌待人， 恰当地使用礼貌语言，就能 使人与人之间的关系更加和 谐，社会生活更加美好。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
礼貌其实很简单 礼貌其实很简单， 礼貌是相遇时, 彼此的问好。 礼貌是马路上, 你遵守交通规则。 礼貌是课堂上, 你乐于倾听。 礼貌是别人失败时, 你给予鼓励。 礼貌是有人掉了东西，你帮忙捡起。 礼貌是说到做到。 礼貌是你交给老师整洁的作业。
…… 礼貌通过你的一言一行来表现， 礼貌在一个个小细节中得以彰显， 它是这样简单， 就在你我他的不经意间……
苏教版小学语文五年级（下册）
授课教师：马娟
君子不失色于人，不失口于人。
有道德的人待人应该彬彬有礼， 不能态度粗暴，也不能出言不逊。
礼貌待人、使用礼貌 用语是我们中华民族的 优良传统。
小组合作学习
要求： （1）每个小组只选择其中一个故事进行深 入探究学习。
（2）完成合作学习卡。 （3）合作学习时间：10分钟
最新《谈礼貌》PPT课件PPT
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。 ---温 特（英国画家）
搜集、交流
推荐书籍：
作业：练笔《谈诚信》
（要求：模仿课文说理性表达结构，引用名言古训， 查找相关例子，说明诚信做人的重要性）
可参考的诚信故事 1、兄弟买酒的故事。 2、曾参为教子诚信杀猪的故事。 3、华盛顿砍樱桃树的故事。 可参考的诚信名言 1、人而无信，不知其可也——孔子 2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备 3、失足，你可以马上恢复站立；失信,你也许永难
挽回。 ——（美）富兰克林
中医内科学—脾胃系病证
第七节 泄 泻
一、定义：
• 泄泻是以排便次数增多，粪质稀溏或完 谷不化，甚至泻出如水样为主症的病证。
• 大便溏薄而势缓者称为泄 • 大便清稀如水而势急者称为泻 • 现临床一般统称泄泻。
二、历史沿革
(一)病名 1.濡泄：因水湿阻于胃肠，脾虚不能制水所致的泄泻。 2.飧泄：泻下完谷不化。 3.注下：大便如水样向下倾注。 4.大肠泄：食已窘迫，大便色白，肠鸣切痛。 5.溏泄：指泻下清稀垢秽。 6.骛泄：指泻五水粪相杂，色青黑如鸭粪。 7.滑泄：久泻不禁谓之滑泄。 8.《难经》五泄：指胃泄、脾泄、小肠泄、大肠泄、大瘕泄。 9.大瘕泄：大瘕泄者，里急后重，数至圊而不能便，茎中痛 宋代以后统称为泄泻。
学习故事三——理发
事件
人 语言 、感情 物 变化
明道理
学习故事三——理发
事件
人 语言 、感情 明道理 物 变化
朱师傅为 周 周总理理 总 发，有一 理
次刮脸时，
周总理被
划了一道 朱 小口子。 师
傅
周总理安慰他说：文雅、和气、宽
“这不能怪您， 容的语言，不但
怪我咳嗽没有向 您打招呼，还幸 亏您刀子躲得快
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挽回。 ——（美）富兰克林
中医内科学—脾胃系病证
第七节 泄 泻
一、定义：
• 泄泻是以排便次数增多，粪质稀溏或完 谷不化，甚至泻出如水样为主症的病证。
• 大便溏薄而势缓者称为泄 • 大便清稀如水而势急者称为泻 • 现临床一般统称泄泻。
二、历史沿革
(一)病名 1.濡泄：因水湿阻于胃肠，脾虚不能制水所致的泄泻。 2.飧泄：泻下完谷不化。 3.注下：大便如水样向下倾注。 4.大肠泄：食已窘迫，大便色白，肠鸣切痛。 5.溏泄：指泻下清稀垢秽。 6.骛泄：指泻五水粪相杂，色青黑如鸭粪。 7.滑泄：久泻不禁谓之滑泄。 8.《难经》五泄：指胃泄、脾泄、小肠泄、大肠泄、大瘕泄。 9.大瘕泄：大瘕泄者，里急后重，数至圊而不能便，茎中痛 宋代以后统称为泄泻。
学习故事三——理发
事件
人 语言 、感情 物 变化
明道理
学习故事三——理发
事件
人 语言 、感情 明道理 物 变化
朱师傅为 周 周总理理 总 发，有一 理
次刮脸时，
周总理被
划了一道 朱 小口子。 师
傅
周总理安慰他说：文雅、和气、宽
“这不能怪您， 容的语言，不但
怪我咳嗽没有向 您打招呼，还幸 亏您刀子躲得快
《谈礼貌》PPT
推荐书籍：
（正） “雨水（反）
总结论点：目标专一，持之以恒，就能成事。
知新：《谈礼貌》
提出论点：礼貌待人，使用用礼貌用语，是我们
中华民族的优良传统。
论证论点： 问路
乘车 理发
总结论点：礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就
能使人与人之间的关系更加和谐，社 会生活更加美好。
君子不失色于人，不失口于人。
意思是说：有道德的人待人应该彬彬有礼， 不罪 孔 融 让 梨
读一读
与礼貌有关的名句：
亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。融四岁，能 让梨. ——《三字经》
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 《孟子》 礼貌是儿童与青年应该特别小心地养成习惯的第 一件大事。 ---洛克（英国哲学家） 生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比 一切学识都重要。---赫尔岑（俄国哲学家、作家）
20 谈 礼 貌
议论文 （说理文） 是以议论为主要表达方式，通过 摆事实，讲道理，直接表达作者的观点 和主张的常用文体。 提出观点——论证观点——总结观点 （举出事例）
温故：《滴水穿石的启示》
提出论点：由太极洞内一大奇观，引出观点：做
任何事都要：目标专一，持之以恒。
论证论点：“李时珍”、 “爱迪生”、“齐白石”
没有礼貌
没问到路
岳飞
离镫 下马
耐心地给 他指路
有礼貌
问到了路
礼到 人心 暖， 无礼 讨人 嫌。
“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
联系故事内容来说说 意思是：礼节周到，就会让人 你对这句话的理解。 感到温暖，没有礼貌就会让人 感到讨厌。
学习故事二：乘车
有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的 踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下。
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礼到 人心 暖， 无礼 讨人 嫌
“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
联系故事内容来说说 你对这句话的理解。
“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
意思是：礼节周到， 就会让人感到温暖，没有 礼貌就会让人感到讨厌。
学习故事二——乘车
事件 人 语言 、感情 物 变化 结果 明道理
学习故事二——乘车
事件
有一天， 一个女青 年下公共 汽车，她 的长裙拖 在车厢的 踏板上， 被一个跟 在后面的 小学生踩 了一下。
议论文
提出观点——论证观点——总结观点 （提出论点：由太极洞内一大奇观，引出观点：做
任何事都要：目标专一，持之以恒。
论证论点：“李时珍”、 “爱迪生”、“齐白石”
（正）
“雨水”
总结论点：（反） 目标专一，持之以恒，就能成事。
知新：《谈礼貌》
提出论点：
论证论点：
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 《孟子》 礼貌是儿童与青年应该特别小心地养成习惯的第 一件大事。 ---洛克（英国哲学家） 生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比 一切学识都重要。---赫尔岑（俄国哲学家、作家）
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。 ---温 特（英国画家）
搜集、交流
推荐书籍：
作业：练笔《谈诚信》
（要求：模仿课文说理性表达结构，引用名言古训， 查找相关例子，说明诚信做人的重要性） 可参考的诚信故事 1、兄弟买酒的故事。 2、曾参为教子诚信杀猪的故事。 3、华盛顿砍樱桃树的故事。 可参考的诚信名言 1、人而无信，不知其可也——孔子 2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备 3、失足，你可以马上恢复站立；失信,你也许永难 挽回。 ——（美）富兰克林
深感不安——深 操和文化修养。 受感动
回顾三个故事：
说说：它们有什么相同点，有什么不同点？
古人—现在普通人—伟人
三个事例论证了礼貌 待人、使用礼貌用语的重 要。
这是我们民族的优良传统。
人在社会上生活，总要和别人交往 。 学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就 能使人与人之间的关系更加和谐，社会生 活更加美好。
20 谈 礼 貌
有关议论文： 议论文又叫说理文，它是以议论为主要表 达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作 者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙 文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思 想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事 物的形状、性质、成因、功能等。总而言之， 议论文是以理服人的文章。 议论是作者对客观事物进行分析、评论、 说服，以表明自己的见解、主张、态度的表 达方式，通常由论点 、论据、论证三部分构 成。
学习故事一——问路
人 物 牛 皋 岳 飞 动 作
在马 上吼 道 离镫 下马
语言
老头 两人的 结 的举 不同之 果 动 处
没有礼貌 没问 到路
明道 理
呔，老头！ 骂他是 爷问你，小 个“冒 校场往哪去？ 失鬼” 请问老丈， 耐心地 方才可曾见 给他指 一个骑黑的？ 路 他往哪条路 上去了？
有礼貌
问到 了路
学习故事三——理发
事件 人 语言 、感情 物 变化 明道理
朱师傅为 周 周总理理 总 理 发，有一 次刮脸时， 周总理被 划了一道 朱 小口子。 师
傅
周总理安慰他说： 文雅、和气、宽 “这不能怪您， 容的语言，不但 怪我咳嗽没有向 沟通了人们的心 您打招呼，还幸 亏您刀子躲得快 灵，而且反映出 一个人的思想情 哩！”
《谈礼貌》：
提出论点：礼貌待人，使用用礼貌用语，是我们中华民
族的优良传统。
论证论点：问路
乘车 理发
总结论点：礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人
与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
说说：
结合课文说说：我们在交往 中，发生的一些有关文明礼貌 的小事。
拓展练习
读一读
与礼貌有关的名句：
亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。融四岁，能 让梨. ——《三字经》
人 语言 、感情 物 变化
小 小朋友连忙抬 朋 起脚说：“对 友
结果
明道理
礼貌待人 可以在人 与人之间 架起一座 理解的桥 梁，减少 相互间的 矛盾。
一场可能 发生的纠 不起，把您的 纷避免了 裙子踩脏了。”
女 女青年微笑着 青 说：“没关 年
系。”
学习故事三——理发
事件 人 语言 、感情 物 变化 明道理
总结论点：
君子不失色于人，不失口于人。
君子不失色于人，不失口于人。
意思是是说：有道德的人待人应该彬彬 有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
君子： 有道德的人。 失色：态度粗鲁。 失口：出言不逊。
君子不失色于人，不失口于人。
色：
a:颜色（ ） √ b:脸上表现的神气，样子。（ ） c:情景，景象。（ ） d:物品的质量。（ ）
君子不失色于人，不失口于人。
• 论点：礼貌待人，使用礼貌语言， 是我们中华民族的优良传统。
默读课文第2—4自然段说说作者为 了证明自己的观点，举了哪几个故事？
小组合作学习：
以小组为单位合作学习并完成拿 到的表格，完成的组请举手。
学习故事一——问路
人 物 牛 皋 岳 飞 动 作 语言 老头 两人的 结 的举 不同之 果 动 处 明道 理