作文修改公开课
病句短文作文修改 公开课学生用
文从字顺——修改训练导语：“文章不厌百回改”，平常，同学们在练习写作时，必须注意在修改上多下功夫。
有人说，好的作文是“改”出来的，这是很有道理的经验之谈。
修改病句——修改文段——修改整篇文章学习目标：1、掌握常见的病句类型,能对病句进行恰当的修改，使句子通顺。
2、能按照要求修改简短的文段。
3、尝试运用符号法修改文章，互评互改习作，养成学生自我检查修改的意识与习惯。
一、常见病句主要有以下几种：1.成分残缺。
如：在他跑过来时，抱着一个球。
分析：缺主语。
应删去“在”、“时”。
2.搭配不当。
如：这个公司的产品数量和质量都有很大的提高。
分析：“质量”能够“提高”，“数量”应该为“增加”。
3.分类不当。
如：商店里摆满了香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。
分析：萝卜不是水果，删去“萝卜”或者将其换为“菠萝”。
4.前后矛盾。
如：具备良好的心理素质，是我们能否取得好成绩的条件之一。
分析：肯定的前提推不出不肯定的结论，删去“否”。
5.否定误用。
如：难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？分析：否定的反问表示肯定的意思，删去“能否”。
6.语序不当。
如：我们要学会研究问题和调查问题。
分析：“调查问题”应调在“研究问题”之前。
7.重复啰嗦。
如：学校出现了空前的前所未有的植树热潮。
分析：语意重复，删去“空前”或“前所未有”。
8.用词不当。
如：我们要维持高度的警惕。
分析：将“维持”换成“保持”。
9.关联词误用。
如：只要你说得对，我们才改正。
分析：“只要”和“就”搭配，把“才”换为“就”。
10.不合事理。
如：深蓝的夜空明月高照，繁星密布。
分析：当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“月朗星稀”。
11.句式杂糅。
把两句话的意思合在一句里说。
如：他的家乡是河北省邯郸市人。
应改为：他的家乡在河北省邯郸市。
或：他是河北省邯郸市人。
再如：这张报纸真有效，把一天的劳累都被赶到九霄云外。
分析：句式杂糅。
“把”字句和“被”字句两种句式混用。
公开课作文批改
公开课作文批改前几天，学校组织了一场公开课，主题居然是作文批改！这可真是让我这个平日里就对作文又爱又恨的人来了精神。
公开课开始了，教室里坐满了老师和学生。
讲台上，老师拿出一沓厚厚的作文本，我的心也跟着提了起来，不知道这些作文里会有怎样的奇妙世界。
老师先挑了一篇作文，用投影仪展示在大屏幕上。
我一看，这字迹歪歪扭扭的，像是在纸上跳舞。
再看内容，开篇就来了句“今天天气真好，我心情也不错。
”这也太普通了吧！老师倒是很有耐心，拿着红笔开始一句一句地批改。
“这句‘心情不错’，太笼统啦，得具体说一说怎么个不错法。
是因为早上吃了喜欢的早餐，还是在路上看到了有趣的事情？”老师一边说着，一边在旁边批注。
我在下面忍不住点头，心想，我自己写作文的时候好像也经常这样一笔带过。
接着，老师又指着文中一处描写说：“看这里，写‘公园里的花真美’，那到底怎么美呢？啥颜色？啥形状？啥香味？都没说清楚，这可不行。
”我顺着老师的手指看过去，脑海中浮现出自己去公园看花的场景，好像还真是这么回事。
改着改着，老师遇到了一个错别字。
那同学居然把“玩耍”写成了“完耍”，老师无奈地笑了笑，说：“这可得细心点呀，不然意思全变啦。
”大家也都跟着笑了起来。
然后是一篇写景的作文。
作者写“湖水清澈见底，能看到鱼儿在游”。
老师皱了皱眉说：“光是这么写可不够生动，要是能加上鱼儿的动作，比如‘鱼儿欢快地穿梭着，时而跃出水面，时而潜入水底’，是不是画面感就更强了？”我在心里默默想着，下次我写作文也要这样，让文字活起来。
还有一篇写人的作文，写的是自己的妈妈。
其中有一句“妈妈很辛苦，每天都做家务。
”老师摇了摇头说：“辛苦得具体点呀，比如妈妈弯着腰拖地，额头上布满了汗珠，直起身子的时候还捶了捶腰。
”听到这，我仿佛看到了那个辛苦的妈妈，也明白了要把人物写生动，就得抓住这些细节。
看着老师认真批改的样子，我不禁想起自己写作文的时候，总是匆匆忙忙写完就交差，根本没想过要多琢磨琢磨。
公开课 作文修改指——文采斐然
作者用文字为我们展现了他的内心世界！
句式有建筑美，用词不贴切。
这是郭靖给黄蓉的一封信……
亲爱的蓉儿： 你是多愁善感的乌鸦， 你是活蹦乱跳的青蛙，你是 出淤泥而不染的地瓜，你是 我心中火红火红的大虾，我 想轻轻地对你说……
诊断报告
郭哥哥的文章，词汇是丰富的，句式 是整齐的，意象是毫无美感的，意境是 错乱的！
修改建议：用上恰当的动词，写出它们是怎样
叫的；用上恰当的形容词、适当的修辞手法，写 出它们叫得怎么样。应表现“喜爱”之情。
• 参考例文：
•
我喜欢这自然的声音。夏天，青蛙的叫声 堪称一绝。先是一只青蛙“呱呱”地试探一下， 接着另一只“呱呱呱”地应和一声，然后停歇 几秒,后来又是一声“呱呱”，接下来就争先 恐后地大叫起来了。整个池塘都热闹起来。这 时，“蟋哥”们也不甘示弱，草丛下，石块旁， 都传出它们清脆的声音，有二胡独奏，有琵琶 合唱，甚至还有歌伴舞呢。你看，那只“蟋哥” 耐不住寂寞，正扇动着翅膀斜飞着卖弄舞姿去 了。受到感染的蝉也忍不住了，参加到合唱队 来。个个仿佛憋足了气似的，可着劲儿“知了， 知了”地叫着，生怕人家不知道似的。
字字看来皆是血， 十年辛苦不寻常。
作业：修改2014年的第一场《雪》
假如你是郭靖，你会怎么改？
月亮、星星、北极星 意象：
意境：
星星都已经回家睡觉了，就连北极星也只留下 一个若有似无的身影，只有那轮孤芳自赏的残 月尚在等待着什么……
比 一 比
我喜欢这大自然的声音。夏天青蛙的叫声 那真叫一绝，你一句，他一句，一个池塘的青 ）） 蛙，似乎商量好了似的，一个接一个地“唱”， 那种节奏真太动听了。当然，“蟀哥”们也不 甘示弱啊！他们的声音更脆、节奏更急促。就 连蚊子也来掺和，嗡嗡的，组成了一支超级乐 队。可惜，他们知音很少啊!不知谁人也如我 一般地用心去感受自然呢？
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列出主题句
每段开头或结尾处明确主 题句，突出段落中心思想 ，便于读者理解和记忆。
运用过渡词
使用恰当的过渡词或短语 ，连接段落和句子，使文 章流畅自然。
作文的段落安排与过渡
段落划分
强调重点
根据文章内容和表达需要，合理安排 段落，保持段落间的逻辑性和连贯性 。
在关键处使用重复、反问、设问等手 法，突出文章重点，增强表达效果。
鸣。
议论文的特点与写作技巧
1 2
以议论为主要表达方式
议论文主要通过摆事实、讲道理的方式来阐述作 者的观点和立场。
具备论点、论据、论证三要素
论点即作者的观点，论据是用来支持论点的材料 ，论证则是运用论据来证明论点的过程。
3
语言严密、逻辑性强
议论文要求语言准确、严密，逻辑清晰，能够说 服读者接受作者的观点。
落间的逻辑关系。
语言
表达思想和情感的媒介 ，要求准确、生动、形
象。
写作的基本原则
01
02
03
04
明确性
写作目的和主题应明确，避免 模棱两可和含糊不清的表达。
连贯性
文章各部分之间应有逻辑联系 ，段落间过渡自然。
一致性
文章中的观点、材料和语言风 格应保持统一。
丰富性
运用多种写作技巧和修辞手法 ，使文章生动有趣。
07
作文修改与润色
修改作文的基本原则
忠于原文
修改时不能改变原文的中心思想和基本内容，要 保持原文的完整性。
局部调整
针对局部问题进行修改，如错别字、标点、病句 等。
尊重原文风格
在修改过程中，要尊重原文的语言风格，不要过 多地改变原文的表达方式。
润色作文的常用方法
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学习建议
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持续练习
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写作能力的提升需要长期的积累和实践，建议学生们在日 常生活中多写、多练。
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拓展阅读
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鼓励学生们多阅读优秀的文章，学习别人的写作技巧和表 达方式。
在此添加您的文本16字
反馈与修正
在此添加您的文本16字
在写作过程中，要善于接受他人的意见和建议，不断修正 自己的文章，逐步提高写作水平。
未来展望
课程优化 互动与讨论 资源共享
未来将进一步完善课程内容，加入更多实用的写作技巧 和案例分析。
计划增加线上互动环节，让学生们能够更积极地参与到 课程中来，互相学习、共同进步。
提供更多的学习资料和范文，方便学生们课后复习和巩 固所学知识。
为了帮助学生提高写作水平，满足考试和未来发展的需要，开展作文公开课十 分必要。
课程目标
掌握写作基本技巧
培养写作兴趣和信心
让学生了解并掌握写作的基本技巧， 如审题、立意、选材等。
激发学生对写作的兴趣和信心，使他 们能够积极主动地进行写作练习。
提高写作水平
通过系统的训练和指导，提高学生的 写作水平，使其能够写出结构清晰、 内容丰富、表达准确的文章。
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汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 课程介绍 • 写作基础 • 作文实战 • 作文评价与修改 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
当前学生写作能力的欠缺
随着教育改革的深入，语文学科中写作部分的分值逐渐增加，但学生的写作能 力普遍存在不足。
提高写作能力的需求
课程大纲
小学五年级语文作文修改教案
小学五年级语文作文修改教案教案标题：小学五年级语文作文修改教案【教案目标】通过本次教学，使学生能够：1. 学习掌握一些常见的语文作文错误类型；2. 了解并纠正自己作文中常见的错误，提升作文编辑和修改能力。
【教学准备】1. 教师准备：教学课件、纸笔、学生作文范例；2. 学生准备：纸笔。
【教学过程】【导入】1. 教师向学生展示一个简短的学生作文范例，并围绕作文中的错误进行讨论，引发学生对作文修改的意识。
【引入】1. 教师给学生讲解常见的语文作文错误类型，如语法错误、标点符号错误、词语搭配错误等，并提供相关的例子。
【示范】1. 教师在课件上展示一篇典型的五年级语文作文，并指导学生通过标注的方式找出其中的错误。
2. 教师可以随机选择学生，让他们上台修改作文并解释修改的原因。
【练习】1. 教师将学生分成小组，给每个小组发放一篇五年级语文作文，并要求学生在小组内相互修改作文。
2. 教师巡视各组，并提供必要的指导和帮助。
【总结】1. 教师引导学生进行总结，让学生展示他们修改后的作文，并就修改过程中的收获和困难进行分享和讨论。
2. 教师总结本节课的重点，并强调作文修改的重要性和提高写作能力的必要性。
【作业布置】1. 教师布置一篇作文作为课后作业，并要求学生主动对自己的作文进行修改，完成后可以在下节课上提交。
【教学反思】本节课通过示范和实践相结合的方式，引导学生对语文作文进行修改，从而提升他们的作文编辑和修改能力。
在实施过程中，教师要注意及时给予学生指导和帮助，鼓励学生展示和分享自己的修改成果，激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，教师还可以给予积极的反馈和鼓励，激发学生参与教学的积极性。
作文《编童话故事》公开课 精修
编童话故事公开课精修一、课程背景童话故事是人类文化的重要组成部分，它承载着世代相传的智慧和价值观念。
随着时代的发展，童话故事也在不断地创新和发展。
为了让孩子们更好地理解和传承这一宝贵的文化遗产，我们特地策划了一场关于编写童话故事的公开课，旨在帮助孩子们提高创作能力，培养想象力和审美情趣。
二、课程目标1. 让孩子们了解童话故事的基本特点和结构，掌握编写童话故事的基本方法。
2. 激发孩子们的想象力和创造力，培养他们对美好事物的热爱和追求。
3. 提高孩子们的语言表达能力和文学素养，为他们的成长打下坚实的基础。
4. 通过童话故事的创作，让孩子们学会关爱他人，传递正能量。
三、课程内容1. 童话故事的基本特点和结构- 童话故事的起源和发展历程- 童话故事的基本元素：人物、情节、主题、语言等- 童话故事的结构：引子、发展、高潮、结局2. 编写童话故事的基本方法- 如何选择合适的题材和背景- 如何塑造鲜明的人物形象- 如何设计紧张刺激的情节- 如何传达深刻的主题思想- 如何运用生动的语言和形象的描绘3. 童话故事的创作实践- 以经典童话故事为例，分析其成功之处和可借鉴之处- 请同学们分组进行童话故事创作练习，教师逐一指导和点评- 将优秀作品进行展示和分享，鼓励大家互相学习和进步四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导孩子们主动思考和探索。
2. 结合实际案例，让孩子们在实践中学习和掌握知识。
3. 采用小组合作学习的方式，培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
4. 对孩子们的作品进行个性化的评价和指导，帮助他们找到自己的优势和不足。
五、课程总结通过本次编童话故事公开课的学习，孩子们不仅掌握了编写童话故事的基本方法，还激发了他们的想象力和创造力。
在今后的学习生活中，希望他们能够继续关注和研究童话故事，将美好的想象和情感融入到自己的作品中，为传播正能量、传承文化做出贡献。
同时，也希望家长们能够给予孩子们更多的支持和鼓励，让他们在快乐的成长道路上不断前行。
五年级语文下册 习作二《修改作文》课件5 苏教版优质课获奖公开课
学程单： 名师PPT课件 1.联系自己的拔河体验，在小组内讨
论修改习作2，要把同学们的动作、神态、 语言以及自己的心理活动写具体。
2.做到点面结合，重点写一两位典型 人物，比如自己或身边的同学，比如排在 第一位或最后一位的同学，比如班上力气 最大的同学等。
3.做到有详有略，重点写其中的一局 比赛。
渐渐地，名师渐PPT课渐件地，绳子向对方移动，我 们怎么也拉不过来了，这一局我们输了。
交换场地再战。上一场我们队输在用力 不统一，方向不一致，握绳方法不正确。 这次我们吸取了失败的教训，由大嗓门张 金奇喊号子，经过几分钟的战斗，我们终 于胜了。
对方不服，要求再战。老师说：“这项 运动，体力消耗很大，不能再战了，过几 天你们再比吧。”
名师PPT课件
小结： “文章不厌百回改”。好文章
是改出来的。我们要学会修改文 章，从小处说，哪怕是一个错别 字或一个标点符号，也要认真修 改。
作业：认真修改作文，然后誊写 在作文本上。
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
五年级习作 名师PPT课件
《拔河》
名师PPT课件
请同学们观看一组拔河图片：
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
名师PPT课件
好不容易熬到了下午。老师把全班同学 分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试 自己的的力气。
这时，裁判员老师将我们带入操场。只 见操场上人山人海,一条大蟒蛇似的粗麻绳 压在操场当中的三条白线上，绳子中间扎 着一块红布条儿。裁判员来到我们面前， 宣布比赛规则：“中间这根是中线,哪一队 能把绳子当中的红布条拉过靠自己这边的 白线，就算赢了。”
初中作文评改课教案
初中作文评改课教案1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会如何审题、立意、选材、构思和修改，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、例文分析、小组讨论、个人实践等方式，培养学生的写作技巧和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 作文评改的重要性2. 审题与立意3. 选材与构思4. 修改与提升5. 课堂练习与点评三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍作文评改的重要性，引导学生重视作文的修改和提升。
2. 学生分享自己对作文评改的认识和体会。
（二）讲解与示范（20分钟）1. 教师讲解审题与立意、选材与构思的基本方法。
2. 教师展示一篇范文，分析其优点和不足，示范如何进行修改。
（三）小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，选取一篇组内成员的作文进行评改。
2. 小组成员互相讨论，提出修改意见，共同完成作文的修改。
（四）个人实践（15分钟）1. 学生根据课堂上所学知识和小组讨论的结果，对自己的作文进行修改。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）课堂练习与点评（15分钟）1. 学生提交修改后的作文，教师进行点评。
2. 教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，分析其优点和不足，并提出改进建议。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作文修改情况：检查学生的作文修改稿，评估学生在审题、立意、选材、构思和修改方面的进步。
3. 学生反馈意见：收集学生的意见和建议，了解教学效果，不断改进教学方法。
五、教学资源1. 作文评改指导书籍2. 作文范文3. 课堂练习纸六、教学建议1. 注重培养学生的写作兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 教师应具备扎实的写作功底，能够为学生提供有效的指导和示范。
3. 注重培养学生的批判性思维，鼓励学生勇于提出不同的观点和意见。
作文公开课教案及反思
作文公开课教案及反思第一章：作文公开课教案概述1.1 教案目标：理解作文公开课的意义和目的掌握作文公开课的基本结构和流程明确作文公开课的教学方法和策略1.2 教学内容：作文公开课的定义和特点作文公开课的教学目标作文公开课的教学方法和策略作文公开课的评估和反思1.3 教学活动：讲解作文公开课的概念和意义分析作文公开课的教学目标和内容探讨作文公开课的教学方法和策略分享作文公开课的评估和反思经验第二章：作文公开课教学设计2.1 教案目标：了解作文公开课的教学设计的重要性掌握作文公开课教学设计的步骤和技巧能够编写一份完整的作文公开课教学设计2.2 教学内容：作文公开课教学设计的原则和要素作文公开课教学设计的步骤和技巧作文公开课教学设计案例分析2.3 教学活动：讲解作文公开课教学设计的基本原则和要素引导学习者进行作文公开课教学设计的步骤和技巧分析作文公开课教学设计案例学习者进行作文公开课教学设计实践第三章：作文公开课教学实践3.1 教案目标：掌握作文公开课的教学实践技巧和方法学会运用多种教学手段和资源进行作文公开课教学培养学习者对作文公开课教学实践的反思能力3.2 教学内容：作文公开课教学实践的方法和技巧作文公开课教学资源的开发和利用作文公开课教学实践的评估和反思3.3 教学活动：讲解作文公开课教学实践的方法和技巧引导学习者开发和利用作文公开课教学资源分析作文公开课教学实践的评估和反思案例学习者进行作文公开课教学实践并反思第四章：作文公开课教学评估与反思4.1 教案目标：理解作文公开课教学评估的重要性掌握作文公开课教学评估的方法和技巧学会进行作文公开课教学反思和总结4.2 教学内容：作文公开课教学评估的原则和标准作文公开课教学评估的方法和技巧作文公开课教学反思的步骤和内容4.3 教学活动：讲解作文公开课教学评估的原则和标准引导学习者进行作文公开课教学评估的方法和技巧分析作文公开课教学评估的案例第五章：作文公开课案例分析5.1 教案目标：理解作文公开课案例分析的意义和目的掌握作文公开课案例分析的方法和技巧学会进行作文公开课案例分析的步骤和内容5.2 教学内容：作文公开课案例分析的原则和要素作文公开课案例分析的方法和技巧作文公开课案例分析的步骤和内容5.3 教学活动：讲解作文公开课案例分析的基本原则和要素引导学习者进行作文公开课案例分析的方法和技巧分析作文公开课案例学习者进行作文公开课案例分析实践第六章：作文公开课教学策略与创新6.1 教案目标：理解作文公开课教学策略的意义和目的掌握作文公开课教学策略的方法和技巧学会进行作文公开课教学策略的创新和应用6.2 教学内容：作文公开课教学策略的原则和要素作文公开课教学策略的方法和技巧作文公开课教学策略的创新和应用6.3 教学活动：讲解作文公开课教学策略的基本原则和要素引导学习者进行作文公开课教学策略的方法和技巧分析作文公开课教学策略的创新和应用案例学习者进行作文公开课教学策略的创新和应用实践第七章：作文公开课教学互动与学生参与7.1 教案目标：理解作文公开课教学互动的意义和目的掌握作文公开课教学互动的方法和技巧学会进行作文公开课教学互动的步骤和内容7.2 教学内容：作文公开课教学互动的原则和要素作文公开课教学互动的方法和技巧作文公开课教学互动的步骤和内容7.3 教学活动：讲解作文公开课教学互动的基本原则和要素引导学习者进行作文公开课教学互动的方法和技巧分析作文公开课教学互动的案例学习者进行作文公开课教学互动实践第八章：作文公开课教学资源的开发与利用8.1 教案目标：理解作文公开课教学资源的意义和目的掌握作文公开课教学资源的方法和技巧学会进行作文公开课教学资源的开发和利用8.2 教学内容：作文公开课教学资源的原则和要素作文公开课教学资源的方法和技巧作文公开课教学资源的开发和利用8.3 教学活动：讲解作文公开课教学资源的基本原则和要素引导学习者进行作文公开课教学资源的方法和技巧分析作文公开课教学资源的开发和利用案例学习者进行作文公开课教学资源的开发和利用实践第九章：作文公开课教学评估与改进9.1 教案目标：理解作文公开课教学评估的意义和目的掌握作文公开课教学评估的方法和技巧学会进行作文公开课教学评估的步骤和内容9.2 教学内容：作文公开课教学评估的原则和要素作文公开课教学评估的方法和技巧作文公开课教学评估的步骤和内容9.3 教学活动：讲解作文公开课教学评估的基本原则和要素引导学习者进行作文公开课教学评估的方法和技巧分析作文公开课教学评估的案例第十章：作文公开课总结与展望10.1 教案目标：理解作文公开课总结的意义和目的掌握作文公开课总结的方法和技巧学会进行作文公开课总结的步骤和内容10.2 教学内容：作文公开课总结的原则和要素作文公开课总结的方法和技巧作文公开课总结的步骤和内容10.3 教学活动：讲解作文公开课总结的基本原则和要素引导学习者进行作文公开课总结的方法和技巧分析作文公开课总结的案例学习者进行作文公开课总结并展望未来的教学实践重点解析本教案主要围绕作文公开课的定义、目的、教学设计、教学实践、案例分析、教学策略与创新、教学互动与学生参与、教学资源的开发与利用、教学评估与改进以及教学总结与展望等方面进行了详细的阐述。
作文公开课教案及反思
作文公开课教案及反思第一章：作文公开课概述1.1 作文公开课的意义解释作文公开课对于学生和教师的意义强调作文公开课对于提高学生写作能力的重要性1.2 作文公开课的目标明确作文公开课的教学目标和预期成果讨论如何通过作文公开课提高学生的写作技巧和表达能力第二章：作文公开课教学内容设计2.1 作文主题选择选择适合学生兴趣和认知水平的作文主题讨论如何引导学生思考和探索作文主题2.2 教学方法与策略介绍作文公开课中采用的教学方法和策略强调学生的主体地位和参与度2.3 教学资源与材料准备和整理作文公开课所需的教学资源和材料讨论如何有效利用教学资源提高学生的学习效果第三章：作文公开课教学过程3.1 导入与激发兴趣通过引入话题或故事等方式引起学生的兴趣和注意力引导学生思考和讨论作文主题3.2 教学内容的讲解与示范讲解作文的基本结构和写作技巧通过示范写作展示如何运用所学的写作技巧3.3 学生写作实践给学生提供写作指导和时间进行写作实践鼓励学生发挥想象力和创造力，充分表达自己的思想和感受3.4 作文互评与反馈组织学生进行作文互评，互相交流和反馈意见教师对学生的作文进行评价和指导，提供建设性的反馈第四章：作文公开课的反思与总结4.1 教学效果的评估反思作文公开课的教学效果，评估是否达到预期的目标讨论学生的参与度和学习成果4.2 教学策略的调整与改进根据反思的结果，提出教学策略的调整和改进的建议强调教师在作文教学中的引导和辅导作用4.3 学生的反馈与意见收集学生的反馈和意见，了解他们对作文公开课的评价和建议讨论如何根据学生的反馈改进教学方法和内容第五章：作文公开课案例分析5.1 案例介绍选择一个作文公开课的案例进行分析和讨论介绍案例中的教学内容、方法和过程5.2 案例分析分析案例中的教学策略和效果强调案例中的成功之处和需要改进的地方5.3 案例总结与启示从案例中总结经验和教训提出如何将案例中的经验和启示应用到自己的教学实践中第六章：作文公开课的互动与讨论6.1 课堂互动的重要性强调作文课堂上教师与学生、学生与学生之间互动的重要性讨论如何通过互动激发学生的思维和兴趣6.2 互动与讨论的实施方法介绍在作文课堂上进行互动与讨论的多种方式强调教师在互动过程中应鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维6.3 互动与讨论的案例分析分析具体的互动与讨论案例，展示其有效性讨论如何在不同的作文教学场景中应用互动与讨论的方法第七章：作文公开课的评估与反馈7.1 作文评估的标准与方法建立科学的作文评估标准，包括内容、结构、语言等方面介绍多种作文评估方法，如同伴评审、自我评估和教师评审7.2 反馈的技巧与策略强调反馈在作文教学中的重要性介绍有效的反馈技巧，如具体、建设性、及时的反馈7.3 评估与反馈的实践应用展示评估与反馈在作文教学中的实际应用讨论如何根据评估与反馈结果调整教学策略，提高教学质量第八章：作文公开课的拓展与延伸8.1 作文教学的拓展内容探索作文教学的拓展内容，如不同文体的写作、创意写作等讨论如何将这些拓展内容融入到作文公开课中8.2 跨学科的作文教学强调跨学科作文教学的重要性展示如何将作文教学与其他学科如历史、科学等相结合，提高学生的综合能力8.3 作文教学的延伸活动介绍作文教学的延伸活动，如写作比赛、作文展览等讨论如何通过延伸活动激发学生的写作兴趣，提高写作能力第九章：作文公开课的挑战与应对9.1 作文教学的常见挑战分析作文教学过程中可能遇到的挑战，如学生写作兴趣不高、写作能力差异等强调教师在面临挑战时的应对策略9.2 特殊学生的教学策略讨论如何针对不同类型的学生，如写作能力较强或较弱的学生，制定个性化的教学策略强调教师在教学过程中应关注每一个学生的成长和进步9.3 教学环境的调整与优化探索如何调整和优化教学环境，以提高作文教学的效果讨论如何通过改变教学方法、教学资源等因素，创造有利于学生写作的学习氛围第十章：作文公开课的总结与展望10.1 作文公开课的整体反思总结整个作文公开课的教学过程和成果强调教师在作文教学中的角色和责任10.2 教学改进的方向与目标提出作文公开课教学改进的方向和目标强调教师应持续学习、反思和成长，以提高作文教学的质量10.3 学生的未来发展展望学生在作文教学中的未来发展，如提高写作能力、培养表达能力等强调作文教学对于学生综合素质的提升具有重要意义重点和难点解析本文主要介绍了作文公开课的教案设计和教学反思，内容包括作文公开课的意义、目标、教学内容设计、教学过程、反思与总结等。
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课程导入
介绍作文公开课的目的和重要 性，激发学生的学习兴趣。
2024/1/26
作文类型与范例分析
介绍不同类型的作文及其特点 ，通过范例分析加深学生理解 。
课程总结与回顾
总结课程内容，回顾学习成果 ，鼓励学生在日常生活中多加 练习。
5
预期学习成果
01
02
03
04
掌握写作基础知识
学生能够了解并掌握写作的基 本要素和技巧。
03
25
议论文写作要点及示例
注重逻辑性和条理性
1
语言简练、准确、有力
2
示例：《论勤奋的重要性》
3
2024/1/26
26
议论文写作要点及示例
开头
提出论点“勤奋是成功的关键”
正文
通过举例论证、道理论证等方法阐述勤奋的重要 性
结尾
总结全文，强调论点，提出希望或建议
2024/1/26
27
说明文写作要点及示例
2024/1/26
14
语言表达与修辞手法
简洁
言简意赅，避免冗长和重复。
比喻
用相似的事物来打比方，使表达更形象生动。
2024/1/26
15
语言表达与修辞手法
拟人
反问
把事物人格化，赋予其人的思想、感 情和动作。
用疑问的形式表达确定的意思，加强 语气和感情色彩。
排比
用结构相似的句子或词组排列起来， 增强语势和节奏感。
2024/1/26
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记叙文写作要点及示例
1 2
开头
交代时间、地点、人物和事件背景
过程
详细叙述事件经过，注重细节描写和情感抒发
3
结尾
点明主题和中心思想，呼应开头，留下深刻印象
作文教学公开课教案
作文教学公开课教案作文教学公开课教案一、教学目标1、通过公开课，让学生了解作文的基本要求和写作技巧，提高写作水平。
2、通过互动式教学模式，培养学生的创新思维和表达能力。
3、借助示范和点评，提高学生的写作兴趣和信心。
二、教学内容及方法1、写作要求：介绍作文的基本要求，包括主题明确、结构合理、语言通顺等。
通过案例分析，让学生了解优秀作文的标准。
2、写作技巧：讲解写作技巧，如如何选材、如何构思、如何表达等。
通过课堂互动，引导学生掌握写作技巧。
3、互动式教学模式：采用小组讨论、个人演讲、团队创作等方式，鼓励学生参与课堂互动，发挥学生的主体作用，让学生在互动中学习写作技巧。
4、示范与点评：选取优秀作文进行示范，引导学生分析作文的优点和不足。
同时，对学生的学习成果进行点评，鼓励学生不断进步。
三、教学步骤1、开场白：介绍课程内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2、讲解写作要求和技巧：通过案例分析和互动式教学模式，让学生掌握写作要求和技巧。
3、互动式教学模式：组织学生进行小组讨论、个人演讲和团队创作等活动，培养学生的创新思维和表达能力。
4、示范与点评：选取优秀作文进行示范，对学生的学习成果进行点评，鼓励学生不断进步。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生的课堂表现，包括参与度、互动效果、学习态度等方面。
2、作业：布置相应的写作作业，检验学生的学习成果。
对作业进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
五、教学反思1、总结教学效果：根据学生的课堂表现和作业情况，对教学效果进行总结。
2、反思教学问题：反思教学过程中的问题，包括教学方法、教学内容、互动效果等方面，为今后的教学提供参考。
3、改进教学方法：根据教学反思的结果，对教学方法进行改进和完善，提高教学质量。
六、教学资料1、课件：提供清晰、简明的课件资料，帮助学生更好地掌握知识点。
2、参考书目：提供相关的参考书目，引导学生深入了解写作知识和技巧。
3、网络资源：推荐一些优秀的写作网站和博客，让学生自行查阅和参考，拓宽写作视野。
如何批改作文(公开课)ppt课件
友情提醒：平时作文要养成勤于推敲和总 结的好习惯，这样才能少出现不出现病句， 才能增强辨别病句的能力。
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5．看标点符号使用 强调句号、引号、叹号、问号的使用。
友情提醒：要准确记忆标点符号书写 形式和使用规范。
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6．看文章的中心
是否按照题目要求写作，有主要事情、 景色、事物等描写
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10．看文章的语言 主要看是否简练、通顺、准确。语言不简练，重复、
罗嗦者酌情扣分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句 与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过5分。
友情提醒：词汇丰富，形象生动，情感真 挚，句式多样，修辞新颖，表达简明连贯 得体者应给予肯定。
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常用修改符号
D级(60-69分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通
顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
E级(59以下) 没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，
不成篇章;文理不通，错别字可很编辑多课件。PPT
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作文评改要注意
（作文评改“十查表”）
一查观点是否正确； 二查中心是否突出； 三查内容是否充实； 四查扣题是否紧密； 五查字词是否确切； 六查句子是否通顺； 七查详略是否恰当； 八查结构是否完整； 九查文笔是否精炼； 十查标点是否准确。
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3．看错别字有几个 发现错字，要将错字在原文处打上标记，
并且写到批语处，再在后面写上正字。
友情提醒：平时要养成勤查字词典的好 习惯，这样才能少写不写错别字，才能
增强辨别错别字的能力。
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4．看共有几处病句
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2读：仔细读文章，检查文章是 否有中心，语句是否通顺。
3找：
找文章中的错字、错词、丢字、 落词、标点错误、以及病句。文 章中优美的句子用波浪线画出来。 病句用直线画出。
4改：用修改符号修改病句、错 字、错词、丢字、落词以及用错 的标点。
7谈：同桌互相交流，交换评改 意见。
8思：针对同桌的评改，在文后写 出反思。 反思要求 (1)写出自己作文中存在的问题。 (2)写出改正措施。 (3)制定自己下一篇文章的目标。 (4)署名、日期标清。
9展：把评改好的文章展示给 大家看。
10写：把修改过的文章重新誊 写一遍。
作文评改十法 作文评改五法 1、看 2、读 3、找 4、改 5、查
5查：把全文再检查一遍，看一看 有没有漏批现象。 6评：根据自己在评改中发现的问 题、存在的优缺点做出诚恳的评 价，提出改进的措施，以及希望。 7谈：同桌互相交流，交换评改意 见。
8思：针对同桌的评改，在文后 写出反思。 9展：把修改好的文章展示给大 家看。 10写：把修改过的文章重新誊写 一遍。
1、读 2、改 3、评 4、谈 5、 思 6、评 7、谈 8、思 9、展 10、写
作文评改可以采用眉批的形式
“眉批”一般写在作文右侧的空 白处，是对学生习作中的字、 词、句、段、标点符号的错误 和优缺点，给以必要的提示、 说明、肯定和否定。“总评” 写在篇末，是对作文总的评价， 也是对本篇作文字、落词、标点错误、以及病句。 文章中优美的句子用波浪线画出 来。病句用直线画出。
文章没有错字、错词、丢字、落 词现象，标点用得很好，句子比 较通顺。语言优美，修辞用得很 好。
4改：用修改符号修改错字、错 词、丢字、落词以及用错的标点。
改正号：把错误的文字或 符号更正为正确的。
作文眉批示例
学完这课你有什么感受
文章不是写出来的，而是改出 来的。 ——鲁迅
让我们： 拿起手中的笔，用最新最美的 文字，描绘五彩缤纷的世界！
小明真永敢。
删除号：用来删除字、标点符号、 词、短语及长句或段落。
我经常回忆起过去的往事。
增添号：在文字或句、段间增 添新的文字或符号。
造纸是我国古代的四大发明。
对调号：用于相临的字、词 或短句调换位置。
两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！ 爸爸全神贯注地读书在灯光下。
5查：把全文再检查一遍，看一看 有没有漏批现象。
1看：看文章整体结构，层次 是否清晰，字是否书写工整。
评语：文章结构合理，段落分 明，过渡自然，详略得当， 层 次清晰，书写工整。 文章结构不合理，没有层次， 语句缺少连贯性。书写缭乱。
2读：仔细读文章，检查文章 是否有中心，语句是否通顺。 评语：这篇作文取材新颖，内容 生动丰富，构思奇妙，中心明确， 全文语言流畅，行文舒展自如， 自然洒脱，生动活泼。 文章取材陈旧，内容贫乏，没 有中心，语言平淡，有些句子 不通顺。
6评： （1）用欣赏的眼光看待别人的作 品，以诚实的态度，用心来下评 语。 （2）根据自己在批改中发现的问 题、存在的优缺点做出诚恳的评 价，先写优点，再写缺点，后写 改进措施及希望。 （3）署名、日期标上。
评语：
1、描写细腻，生活气息浓厚，遣词 造句准确传神，细节描写颇具匠心。 2、语言准确、鲜明、生动。文章语 言清新活泼，描写能抓住事物的主要 特征，篇幅短小精悍，值得一读。 3、作者构思巧妙，善于选点展开， 行文跌宕起伏，耐人寻味。 4、全文可圈可点的佳句不少，给文 章增添了些文学情趣。