3+2对口升学班《数学》课程标准

3+2对口升学班《数学》课程标准

1前言

1.1课程的性质

本课程是春季高考文化课的重要组成部分,又是学习专业理论知识必不可少的基础课和基本工具,既要与专业相衔接，为专业课服务，又能面向对口升学考试的要求。

1.2设计思路

课程设置依据2015年春季高考数学考试大纲。

本课程共336学时，其中第一、二学期每周4课时，共144学时，第三、四、五、六学期每周3课时，共192学时。

2课程目标

基本技能：掌握计算机能，掌握计算工具使用技能和数据处理技能。

基本方法：掌握待定系数法、配方法、坐标法。

运算能力：理解算理，会根据概念、定义、定理、法则、公式进行正确计算和变形，能分析条件，寻求合理、简捷的运算方法。

逻辑思维能力：能依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题进行思考、判断、推理和求解，并能够准确、清晰、有条理地进行表述；针对不同问题（需求），会选择合适的模型（模式）。

空间想象能力：能依据文字、语言描述或较简单的几何体及其组合，想象对应的空间图形，能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出正确图形，并能对图形进行分解、

组合、变形。

分析问题和解决问题的能力：能阅读、理解对问题进行陈述的材料，能综合应用所学数学知识、数学思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述。

3课程内容和要求

4实施建议

4.1教学方法

1.建议在教学过程中充分利用各种实物、模型、多媒体课件等，形象客观地展现本课程的内容精华；

2．教学方法的选择要从中等职业学校学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。

4.2教学评价

1.指导思想

以教学全过程评价为基础，以职业能力测试为重点，采用灵活多样的评价机制，将知识评价与能力评价相结合，目标评价与过程评价相结合，客观评价与主观评价相结合。突出形成性评价，结合课堂训练、课堂比赛、模块考核等手段，注重平时成绩记录；强调目标评价，即强调课程结束后总结性评价，注重考核学生的职业素养、职业能力和学业水平。

2.评价标准

（1）平时成绩（30分）掌握

平时成绩可根据学生的课堂表现（10分）（积极发言、回答问题，纪律及上课出勤等）、单元检测成绩（10分）掌握、作业成绩（10分）三个项目进行评定。

（2）掌握期中考评成绩（30分）

学校统一组织期中考试，按照考试分数进行折合。

（3）掌握期末考评（40分）

学校统一组织期末考试，按照考试分数进行折合

附:教学进度安排表

附件：

3+2对口升学班《数学》教学进度安排表

（开设6个学期）

（教材：数学人民教育出版社第一册、第二册、第三册）