大班角色游戏设计：乐乐超市

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大班角色游戏超市教案教案

大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏活动，主题为“超市”。

教学内容主要包括教材第5章“社会实践活动”中的第3节“角色游戏”，详细内容为超市的认知、角色扮演以及购物的基本流程。

二、教学目标1. 让学生了解超市的基本构成和购物流程，培养其生活自理能力。

2. 通过角色扮演，提高学生的沟通、合作能力，培养其团队精神。

3. 培养学生遵守规则、礼貌待人的品质，提高其社会适应能力。

三、教学难点与重点难点：角色扮演中，学生能够灵活运用所学知识，进行有效的沟通与协作。

重点：超市的基本构成、购物流程以及角色扮演的技巧。

四、教具与学具准备教具：超市场景布置、购物清单、钱币、商品标签等。

学具：购物篮、小票、角色扮演道具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置超市场景，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？超市里有哪些区域？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示超市购物流程，讲解每个环节的注意事项。

学生跟随教师一起回顾购物流程。

3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组分配角色（顾客、收银员、导购员等）。

教师发放购物清单和钱币，学生根据角色扮演进行购物活动。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出购物问题，学生回答。

学生分享购物经验，互相交流。

教师点评每组的表现，强调合作、沟通的重要性。

六、板书设计1. 超市的基本构成：货架区、收银区、导购区、购物车区等。

2. 购物流程：挑选商品、排队结账、付款、取小票等。

七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，去超市购物时，记录购物清单、金额、购物流程等，下节课分享。

2. 答案：购物清单：商品名称、数量、价格。

购物流程：挑选商品、排队结账、付款、取小票。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思活动中的组织、引导是否到位，学生参与度如何。

学生反思自己在活动中的表现，提高沟通、合作能力。

2. 拓展延伸：家长参与：鼓励家长参与学生的超市购物活动，提高家庭亲子互动。

教案大班角色游戏超市教案

教案大班角色游戏超市教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿游戏活动指导》第四章“角色游戏”中的第二节“超市游戏”，详细内容涉及角色分配、模拟购物流程、认识货币与价格标签、学习基本的买卖交流语言。

二、教学目标1. 让幼儿通过参与角色游戏，理解超市的基本购物流程，提升社会认知能力。

2. 培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力。

3. 增进幼儿对货币的认识和简单的数学运算能力。

三、教学难点与重点教学难点：角色分配与扮演，货币的认识与使用。

教学重点：购物流程的模拟，买卖交流的语言学习。

四、教具与学具准备教具：小型的购物车、收银台、模拟货币、商品标签、扩音器。

学具：角色扮演头饰、购物清单、小计算器、笔和纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过图片展示超市环境，引导幼儿讨论在超市购物的经历。

邀请幼儿分享他们最喜欢的超市活动。

2. 角色分配与规则说明（10分钟）教师向幼儿介绍各个角色（顾客、收银员、理货员等）。

讲解角色扮演的规则，分配角色头饰。

3. 模拟购物流程（15分钟）幼儿扮演不同角色，开始模拟购物活动。

教师观察并适时指导，强调货币的正确使用和购物交流的礼貌。

4. 例题讲解（5分钟）教师选择一位“顾客”进行购物，演示如何使用货币，如何与“收银员”交流。

讲解价格标签的含义，演示简单的计算过程。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟购物情景。

教师巡回指导，纠正交流错误，解答计算问题。

教师邀请各组分享购物经验，讨论在游戏中遇到的问题和解决方法。

六、板书设计1. 角色分配清单2. 超市购物基本流程图3. 货币认识（展示各种面额的纸币和硬币）4. 示例购物小票七、作业设计作业题目：1. 与家长一起完成一次真实的超市购物，记录所购商品和总价。

2. 画出超市中自己喜欢的区域，并说明原因。

答案示例：1. 商品：苹果、牛奶、面包。

总价：人民币50元。

2. 示例答案略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们在社会交往、语言表达、货币认识等方面的进步。

角色游戏《乐乐超市》

角色游戏《乐乐超市》周五9、15下午【活动内容】区域活动（详见区域活动教案附后）【活动内容】角色游戏《乐乐超市》（一）【游戏目标】初步了解超市的食品及营业员与顾客之间的关系。

【游戏准备】收银台、钱若干、食品、纸币等【游戏过程】一、情景对话导入，引发幼儿参与游戏的兴趣。

师：老师今天想去买一些好吃的东西，但不知道要去哪里买？你们能告诉我吗？二、谈话丰富知识师：超市出售哪些食品？超市里面都有谁？营业员与顾客间会说些什么呢？三、初次分组游戏提醒角色分工与游戏规则，每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、顾客。

幼儿协商分配角色。

四、幼儿游戏，教师指导观察观察指导重点：重点观察幼儿能否能了解自己的角色鼓励营业员和顾客之间的的互动。

五、游戏结束，评价游戏活动情况1.幼儿说说今天游戏的情况。

2.提出问题，大家共同讨论解决的方法。

【活动反思】超市是幼儿生活中经常逛得地方，在开展游戏前，幼儿已经有多次逛超市的经验，在这基础上我以情境导入开展游戏，激发幼儿兴趣和回忆已有的经验，熟悉顾客和收银员之间的对话和互动，初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。

周五9、22下午【活动内容】角色游戏《乐乐超市》（二）【游戏目标】1.引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2.能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

【游戏准备】物质准备：收银台、钱若干、食品、纸币等【游戏过程】一、针对上次游戏中的不足让幼儿纠正，并提出要求：1.买东西一次只能买一到两样，要合理使用“钱”。

2.要大胆和老板表达自己所买的东西，注意礼貌用语的使用。

二、可以多设置几个商店，增加幼儿的兴趣，丰富商品的种类。

三、提出活动的要求，鼓励每个幼儿都大胆的进行参与，大胆的进行表达。

2024年大班角色游戏超市教案教案范例

2024年大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班角色游戏指导手册》第四章，主题为“超市购物”。

教学内容详细包括：认识超市的各个部门，了解商品分类；学习货币的使用，掌握简单计算；通过角色扮演，培养合作、沟通能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本结构，认识各种商品分类，提高对日常生活的认知。

2. 培养幼儿的货币观念，学会使用货币进行购物，增强数学计算能力。

3. 通过角色扮演，培养幼儿的团队合作意识，提高沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的使用和计算。

2. 教学重点：超市的结构、商品分类及角色扮演。

四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置、各种商品、货币、计算器、购物篮等。

2. 学具：角色扮演道具、购物清单、货币等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演超市导购员，向幼儿介绍超市的各个部门。

（2）带领幼儿参观超市，让幼儿了解商品分类。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示购物过程，讲解货币的使用和计算。

（2）举例说明如何使用购物清单进行购物。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行角色扮演，模拟购物过程。

（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

（1）教师邀请幼儿分享购物体验。

六、板书设计1. 超市结构图：展示超市的各个部门。

2. 商品分类表：列出各种商品分类。

3. 货币使用说明：介绍货币的面值、使用方法。

4. 购物清单示例：展示购物清单的填写方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，让孩子在家模拟购物过程，使用真实货币进行交易。

（2）根据购物体验，绘制一幅购物主题的画。

2. 答案：（1）购物过程：孩子在家中扮演顾客，家长扮演导购员，进行购物模拟。

（2）购物主题画：展示孩子购物过程中的场景、人物、商品等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在角色扮演中的表现，了解他们对超市购物知识的掌握程度。

（2）针对幼儿在购物过程中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。

2024年教案大班角色游戏超市教案

2024年教案大班角色游戏超市教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏课程，涉及教材第十章——超市篇。

详细内容包括：认识超市的基本结构、了解超市中各个角色的职责、学习超市购物的基本流程以及掌握礼貌用语在超市交流中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解超市的基本结构，知道超市中各个角色的职责。

2. 培养学生礼貌交流、合作分享的良好品质。

3. 提高学生解决问题的能力，培养他们在实际情境中运用所学知识的能力。

三、教学难点与重点难点：超市购物流程的掌握以及角色职责的理解。

重点：礼貌用语在超市交流中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：超市结构图、角色扮演道具、购物清单、模拟货币等。

2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）通过讲述一个关于小明去超市购物的小故事，引导学生思考超市的基本结构、购物流程以及角色职责。

2. 知识讲解与互动（15分钟）（1）展示超市结构图，引导学生认识超市的各个区域。

（2）讲解超市中各个角色的职责，让学生了解收银员、导购员等角色的工作内容。

（3）学习礼貌用语在超市交流中的应用，如：“请”、“谢谢”、“对不起”等。

3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于超市购物的题目，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组设计一个超市购物场景，进行角色扮演，练习购物流程和礼貌交流。

六、板书设计1. 超市结构图：画出超市的各个区域，标明名称。

2. 角色职责表：列出超市中各个角色的职责。

3. 礼貌用语表：列出在超市交流中常用的礼貌用语。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个超市购物场景，描述购物流程和角色交流。

答案示例：场景：周末，妈妈带小明去超市购物。

购物流程：进入超市→选取商品→放入购物车→排队结账→礼貌交流。

角色交流：小明（顾客）：请问阿姨，这个玩具在哪里？导购员：这个玩具在玩具区，我带你去吧。

妈妈（顾客）：谢谢！2. 作业要求：用画笔和彩纸制作一幅超市购物场景的画，并附上购物流程和角色交流的文字描述。

大班角色游戏超市教案教案2

大班角色游戏超市优质教案优质教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿大班角色游戏》第四章“生活中的角色扮演”，详细内容为“超市购物”一节。

通过模拟超市购物场景，让学生在角色扮演中学会货币的使用、商品的选择、沟通交流等生活技能。

二、教学目标1. 让学生掌握货币的基本使用方法，能够进行简单的购物交易。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高团队协作意识。

3. 培养学生礼貌、热情、耐心的交往态度，提高人际沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：货币的使用和找零计算。

教学重点：购物场景的角色扮演及沟通交流。

四、教具与学具准备1. 教具：购物车、收银台、货物架、货币、商品标签等。

2. 学具：购物清单、计算器、货币等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个超市购物的场景，引导学生进入角色，激发学生兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师以购物为例，讲解货币的使用方法、商品的选择及交易过程。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟超市购物过程，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）各小组讨论购物过程中遇到的问题及解决办法，分享经验。

六、板书设计1. 货币使用方法2. 商品选择与交易3. 购物过程中的注意事项七、作业设计1. 作业题目：编写一个购物清单，包括至少5种商品，并计算总价。

答案：例如：购物清单如下：商品1：牛奶 10元商品2：面包 8元商品3：水果 15元商品4：零食 20元商品5：饮料 12元总价：65元2. 作业题目：与家长一起进行一次真实的超市购物，记录购物过程和心得体会。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的购物场景，学会独立购物。

（2）开展家庭角色扮演游戏，让学生在家庭中扮演不同角色，提高生活技能。

重点和难点解析1. 教学难点：货币的使用和找零计算。

2. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引学生注意力。

3. 例题讲解：清晰讲解货币使用方法和购物交易过程。

2023年大班角色游戏超市教案(通用篇)

2023年大班角色游戏超市教案（通用篇）大班角色嬉戏超市教案篇1材料打算：营业员标记、钱、柜台及超市的各种货物指导要点1、简洁讲解并描述上次“超市”的嬉戏状况，提出嬉戏中存在的一些问题。

（1）在超市中，不能按类整理嬉戏材料。

（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

（3）嬉戏情节较单调，与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行嬉戏，老师赐予适当的调整。

3、幼儿分组嬉戏，老师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清“超市”嬉戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简洁的嬉戏交往。

老师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的嬉戏情节。

活动结束：提示幼儿按各角色区整理嬉戏材料，并要求能整齐摆放。

活动状况虽然投放只有（水果、蔬菜）两种货物，但幼儿在摆放时并不会依据货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。

经过视察我们又发觉让幼儿单单依据图片进行摆放，似乎对于部分幼儿并没有难度，很快就能把全部的货物都分完。

娃娃家的幼儿喜爱到超市购物，并会买回一大筐的食物，老师试问：这是什么？买回去干什么？幼儿都回答不出。

于是，我们创设了买菜购物单，让幼儿手持购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的行为。

但视察后我们又发觉了新的状况：娃娃家的幼儿始终热衷于买菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往，也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称，初步建立了目标意识。

但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，而只会堆放在一边。

反思当我视察了幼儿活动的过程，我认为应当依据幼儿的认知实力和情感需求，设计适合不同层次的嬉戏场景，使幼儿在嬉戏中学习上或起到主动的推波助澜的作用。

调整策略如下：1、原有层次为按筐内图片放入相应的材料，对部分幼儿没有挑战，现增加相应的难度，一种增设货品：荤菜，为幼儿摆放创设障碍；另一种创设摆放图，溶入了数字配对、颜色配对、图片配对的难度，让幼儿挑战更高层次。

大班角色游戏超市教案范文

大班角色游戏超市教案范文一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市的各种区域。

2. 学会在超市中寻找自己需要的商品，培养独立购物的能力。

3. 通过角色扮演，培养幼儿的社交能力和团队合作意识。

4. 教育幼儿遵守游戏规则，学会文明购物。

二、教学内容：1. 超市的布局和功能介绍2. 商品的分类和特点3. 购物流程和礼仪4. 角色扮演和团队合作5. 游戏规则的讲解和遵守三、教学准备：1. 教具：超市平面图、商品图片、购物车、纸币等。

2. 环境：布置成一个超市场景，设置商品区、收银区等。

四、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿参观超市，了解超市的布局和功能。

2. 讲解：教师讲解商品的分类和特点，购物流程和礼仪。

3. 实践：幼儿分组进行角色扮演，模拟购物过程。

4. 总结：教师带领幼儿回顾游戏过程，总结经验和教训。

五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对超市知识和购物礼仪的掌握程度。

2. 收集幼儿在游戏中的作品，评价他们的创作能力和团队合作意识。

3. 征询幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。

六、教学活动安排：1. 第六课时：超市布局和功能认知教学内容：介绍超市的各个区域，如食品区、生活用品区、生鲜区等。

教学方法：图片展示、实地参观、互动讨论。

2. 第七课时：商品分类和特点学习教学内容：教授商品的分类方法，了解不同商品的特点。

教学方法：实物展示、图片分类游戏、小组讨论。

3. 第八课时：购物流程和礼仪实践教学内容：学习购物的基本流程，如挑选商品、排队结账等，并掌握基本的购物礼仪。

教学方法：角色扮演、情景模拟、小组竞赛。

4. 第九课时：角色扮演和团队合作教学内容：通过角色扮演，模拟超市购物场景，培养团队合作意识。

教学方法：分组活动、角色分配、表演展示。

5. 第十课时：游戏规则讲解和遵守教学内容：讲解超市游戏中的规则，如购物时间限制、商品价格等，并强调遵守规则的重要性。

教学方法：讲解演示、情景模拟、讨论反思。

大班角色游戏超市教案通用

大班角色游戏超市教案通用一、教学内容本节课为大班角色游戏超市教案，主要针对超市主题进行教学。

通过学习，让学生了解超市的基本知识，包括超市的布局、商品种类、购物流程等。

二、教学目标1. 让学生了解超市的基本知识，知道超市的布局和商品种类。

2. 培养学生独立购物的能力，熟悉购物流程。

3. 培养学生与他人的沟通能力，学会礼貌用语。

三、教学难点与重点重点：让学生了解超市的基本知识和购物流程。

难点：培养学生与他人的沟通能力和礼貌用语。

四、教具与学具准备教具：超市模型、商品模型、购物车模型。

学具：学生角色扮演卡、购物清单。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演超市员工，学生扮演顾客，进行模拟购物活动。

让学生了解超市的布局和商品种类。

2. 讲解超市知识：教师讲解超市的基本知识，包括超市的布局、商品种类、购物流程等。

3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物活动。

让学生熟悉购物流程和与他人的沟通能力。

4. 购物清单：教师发放购物清单，让学生按照清单进行购物。

培养学生独立购物的能力。

六、板书设计超市知识布局商品种类购物流程七、作业设计1. 请学生绘制自己喜欢的超市场景，并标注出超市的布局和商品种类。

2. 请学生模拟购物活动，记录下购物流程和与他人的沟通内容。

八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，观察学生在购物活动中的表现，是否达到了教学目标。

同时，教师可以组织学生进行超市实地考察，让学生更加深入地了解超市知识。

重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容围绕大班角色游戏超市教案展开，重点介绍超市的基本知识。

具体内容包括：1. 超市的布局：介绍超市的各个区域，如食品区、生鲜区、日用品区等，以及各区域的分布和功能。

2. 商品种类：介绍超市中常见的商品种类，如食品、饮料、日用品等，并简要说明各类商品的特点和用途。

3. 购物流程：讲解在超市购物的基本流程，包括挑选商品、排队结账等步骤，以及相关礼仪和注意事项。

大班角色游戏超市教案通用

大班角色游戏超市教案通用一、教学内容本节课我们将使用教材第五章“角色游戏”中的第二节“大班角色游戏超市”作为教学内容。

详细内容包括了解超市的基本结构、角色扮演（顾客、收银员、理货员等）、商品选购、货币交易等。

二、教学目标1. 让学生掌握超市的基本结构和功能，了解各种角色的职责。

2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高解决问题的能力。

3. 培养学生认识货币、计算价格、找零等基本生活技能。

三、教学难点与重点难点：角色扮演中的沟通、合作，货币交易的计算。

重点：超市的基本结构，各种角色的职责，货币的认识和使用。

四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置，各种角色服装，购物篮，收银台，货币等。

2. 学具：学生分组，每组准备一张超市平面图，角色扮演所需道具，计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师简要介绍超市的基本结构和功能，引导学生关注超市的场景。

学生分组，每组选择一个角色扮演，如顾客、收银员、理货员等。

2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何进行角色扮演，展示购物流程。

讲解货币的认识和使用，进行购物计算示例。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，尝试在超市场景中进行购物。

教师巡回指导，解答学生疑问。

各组展示购物成果，分享扮演角色的心得体会。

教师点评，强调货币计算和角色合作的要点。

六、板书设计1. 超市基本结构图2. 角色职责列表3. 货币认识与计算示例七、作业设计1. 作业题目：根据教材第五章第二节的内容，绘制一幅超市平面图。

选择一个角色，描述其职责，并举例说明如何在超市中发挥该角色作用。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：是否充分调动学生的积极性，让每个学生都参与到角色扮演中？学生在货币计算和角色合作方面是否存在困难，如何解决？2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家校合作活动，让学生在真实的超市环境中进行实践。

开展以超市为主题的故事创作、手抄报等活动，提高学生的综合运用能力。

2024年教案大班角色游戏超市教案

2024年教案大班角色游戏超市教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏课程，围绕“超市”主题展开。

教学内容涉及教材第四章第二节“社会实践活动”，详细内容包括：认识超市的基本结构、了解超市购物流程、学习礼貌用语及人际交往技巧。

二、教学目标1. 让学生了解超市的基本结构，认识各种超市工作人员及其职责。

2. 培养学生独立购物的能力，提高人际交往技巧。

3. 培养学生遵守公共秩序、讲文明、有礼貌的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：培养学生独立购物的能力，提高人际交往技巧。

教学重点：认识超市的基本结构，了解超市购物流程。

四、教具与学具准备1. 教具：超市结构图、购物清单、角色扮演道具（如收银台、购物车等）。

2. 学具：学生自带购物袋，准备零花钱。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用超市结构图，引导学生观察超市的各个区域，如：入口、出口、收银台、货架等。

2. 例题讲解（10分钟）讲解超市购物流程，包括挑选商品、排队结账、礼貌用语等。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟超市购物场景，锻炼独立购物和人际交往能力。

4. 示范与指导（10分钟）教师观察学生表现，给予指导，强调礼貌用语和公共秩序。

六、板书设计1. 超市结构图：标注各个区域名称，帮助学生认识超市结构。

2. 购物流程图：展示购物流程，提醒学生遵守公共秩序。

七、作业设计1. 作业题目：家庭作业——与家长一起完成一次超市购物。

答案：购物清单，记录购买的商品及价格。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织学生参加实地超市购物活动，将所学知识运用到实际生活中。

同时，鼓励学生在家中参与家务购物，提高实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点：培养学生独立购物的能力，提高人际交往技巧。

2. 实践情景引入：利用超市结构图，引导学生观察超市的各个区域。

3. 作业设计：家庭作业与课堂作业的结合，将所学知识应用到实际生活中。

大班角色游戏设计：乐乐超市

大班角色游戏设计：乐乐超市山西省晋城市沁水县乐乐幼儿园霍毛毛设计意图：大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。

在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。

在各个区角活动中，随着游戏的开展，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加。

超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。

于是我设计了角色游戏《乐乐超市》。

一、游戏目标：1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位;2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，发展幼儿的交往能力3、通过游戏，培养幼儿礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力;4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

二、游戏准备：1、经验准备：(1)幼儿对超市购物有了一定的经验，(2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。

2、物质准备：(1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的，有利于幼儿游戏用的物品。

(2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;(3)“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”等。

三、游戏指导：(一)通过谈话引出主题：前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的乐乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的，大家先来回答我的几个问题。

1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度?教师小结优秀员工的标准。

2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。

(二)幼儿商讨角色分配，：收银员、导购员、售货员、播音员、保安等，不抢角色，可以协商轮流交换角色。

大班角色游戏超市教案教案

大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏课程，教材第5章“生活中的角色扮演”，具体内容为“超市购物”。

通过模拟超市购物的实践活动，让学生了解超市的基本结构、购物流程和角色职责。

二、教学目标1. 让学生掌握超市的基本结构和购物流程。

2. 培养学生合作、沟通、解决问题的能力。

3. 培养学生遵守规则、乐于助人的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：超市购物流程的理解和角色职责的分配。

2. 教学重点：培养学生合作、沟通、解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置、购物清单、角色头饰、钱币等。

2. 学具：每组一个购物篮、学习单、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置超市场景，引导学生进入角色，分配角色头饰，介绍超市的基本结构和购物流程。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解购物清单，让学生了解如何根据清单进行购物。

3. 随堂练习（5分钟）学生分组，根据购物清单进行购物实践。

4. 角色扮演（10分钟）学生分组扮演超市工作人员和顾客，进行购物实践活动。

六、板书设计1. 超市结构图2. 购物清单示例3. 角色职责分配表七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅超市购物场景图。

答案：学生需在图中标出超市的基本结构、角色职责和购物流程。

2. 作业题目：编写一个小故事，描述自己在超市购物的经历。

答案：故事需包含购物清单、购物过程和角色互动等内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，学生参与度如何，教学过程是否顺畅。

2. 学生反馈：了解学生对课程内容的掌握程度，收集学生在实践过程中的问题和建议。

3. 拓展延伸：引导学生关注生活中的角色扮演，鼓励学生在家庭、学校等场合进行角色扮演活动，提高沟通、合作能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的具体操作3. 角色扮演活动的组织与实施4. 作业设计中的场景图绘制与故事编写5. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定在本次教学中，难点在于学生对超市购物流程的理解和角色职责的分配。

大班超市角色游戏教案

（1）教具：教师应根据教学需求，提前准备充足且适用的教具，如购物清单、购物车、收银台等。
（2）学具：教师应指导学生准备购物袋、钱包等，确保学生在游戏过程中能充分参与。
四、实践情景引入的环节设计
（1）观察超市购物图片：教师选择具有代表性的购物图片，引导学生观察并分享自己的购物经历，激发兴趣。
（2）分享经历：教师鼓励学生积极参与，分享自己的购物经历，为后续游戏环节做好铺垫。
1.在讲解过程中，注意语速适中，语音清晰，以便学生能够听懂并跟随教学进度。
2.在引导和提问时，适当提高语调，以吸引学生的注意力，激发他们的思考。
二、时间分配
1.合理安排各个环节的时间，确保实践情景引入、游戏环节和总结反思等部分的时间充足。
2.在游戏环节，注意观察学生的进度，适时调整时间，保证每个学生都有足够的时间参与。
二、教学难点和重点的设定
（1）购物过程中的沟通交流：教师应重点关注学生在游戏中的语言表达，适时给予指导，提高学生的沟通能力。
（2）问题解决：教师应引导学生遇到问题时，运用所学知识进行解决，培养其解决问题的能力。
（3）超市购物基本流程：教师应详细讲解购物流程，确保学生掌握并能在游戏中实际操作。
三、教具与学具的准备
三、课堂提问
1.提问时，问题要具有针对性和开放性，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂互动性。
2.对学生的回答给予及时的反馈，肯定正确之处，纠正错误，并给予鼓励。
四、情景导入
1.选择贴近学生生活的情景图片，让学生能够快速进入学习状态。
2.通过分享Байду номын сангаас人经历，激发学生的兴趣，为后续教学环节打下良好基础。
教案反思
2.角色分配与说明（5分钟）
邀请学生扮演超市中的角色，如顾客、收银员、导购员等，并说明各个角色的职责。

大班角色游戏超市教案通用

大班角色游戏超市教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自教材《幼儿园大班角色游戏》的第四章“生活中的角色游戏”，具体内容为“超市游戏”。

通过模拟超市购物场景，让学生在游戏中学习数学、语言、社交等多方面技能。

二、教学目标1. 让学生了解超市的基本布局和购物流程，提高学生对现实生活的认知能力。

2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高学生的社交技巧。

3. 培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点难点：超市购物流程的理解与运用，数学知识的实际应用。

重点：培养学生与人沟通、合作的能力，提高学生的数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：超市布局图、购物清单、购物篮、收银台、货币等。

2. 学具：学生分组，每组准备一套购物清单、购物篮、货币等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示超市布局图，引导学生观察并描述超市的基本布局，如收银台、货架等。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解一个购物案例，让学生了解购物流程，包括挑选商品、计算价格、付款等。

3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组根据购物清单进行模拟购物，教师巡回指导。

4. 游戏环节（10分钟）学生分组进行超市游戏，教师观察学生表现，适时给予指导。

六、板书设计1. 超市布局图2. 购物流程图3. 数学计算公式七、作业设计1. 作业题目：设计一个家庭购物清单，计算总价，并模拟购物过程。

答案：根据家庭需求，设计购物清单，计算总价，进行模拟购物。

2. 作业题目：与家长一起逛超市，观察超市的布局和购物流程，记录下来并与同伴分享。

答案：学生与家长共同完成观察任务，记录观察结果，与同伴进行交流。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，但在购物过程中，部分学生计算能力较弱，需要在今后的教学中加强数学知识的巩固。

2. 拓展延伸：组织学生开展超市主题活动，如制作购物海报、设计促销活动等，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

教案大班角色游戏超市教案

优质教案大班角色游戏超市优质教案一、教学内容本节课我们将使用教材第五章“角色游戏与社会实践”中的“大班角色游戏——超市”作为教学内容。

详细内容包括认识超市的基本结构与功能，学习超市中不同角色的职责，掌握基本的购物交流用语，以及了解货币的使用和找零。

二、教学目标1. 让学生通过参与角色游戏，理解并能够描述超市的基本结构和功能。

2. 培养学生的团队协作能力，通过扮演不同角色，学会交流和合作。

3. 培养学生运用数学知识进行简单货币计算的能力。

三、教学难点与重点教学难点：角色职责的理解与协作，货币的计算与找零。

教学重点：超市结构的认知，交流用语的正确使用，基本数学运算的实践。

四、教具与学具准备教具：超市角色扮演道具、模拟货币、教学挂图。

学具：小书包、学习卡片、计数棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）讲述一个关于超市购物的故事，引导学生说出超市的基本结构。

分发角色扮演道具，介绍各个角色的职责。

2. 例题讲解（15分钟）通过挂图讲解超市的布局，解释各个区域的功能。

举例说明如何进行购物交流，使用模拟货币进行交易。

3. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组设立一个“超市”，角色扮演开始。

教师巡回指导，纠正交流用语和货币计算中的错误。

4. 角色游戏实践（20分钟）学生在组内进行角色互换，体验不同角色的职责。

进行真实的购物模拟，练习货币的使用和找零。

教师点评，强调教学难点与重点。

六、板书设计超市结构图购物交流用语示例货币计算公式七、作业设计1. 作业题目画出一个超市布局图，并标出至少四个区域。

编写一个购物对话，至少包括10句交流用语。

（1）如果一件商品的价格是3元5角，顾客给了5元，应该找回多少钱？（2）在超市购买一个玩具汽车（15元）和一瓶饮料（4元），一共需要支付多少钱？答案略。

八、课后反思及拓展延伸教师应反思游戏中学生交流合作的情况，对学生的数学运算能力进行评估。

拓展延伸：鼓励学生在家里与家长进行角色扮演游戏，将所学知识应用到实际生活当中。

角色游戏：乐乐超市

角色游戏：乐乐超市游戏的由来：在一次孩子们偶然的一次谈话中，我听到了很多有趣的事情，令我感到惊讶的是孩子们都在兴致勃勃的交谈着一件事情，他们交谈着与自己的父母长辈们去超市购买生活用品的经过，而且一个比一个说的起劲，有的孩子们说自己如何购买东西，帮助爸爸妈妈挑选物品，有的孩子还说自己到收银台买单，于是在本月，我选择幼儿感兴趣的热点话题，开展“乐乐超市”游戏，运用幼儿积累的经验，体现在游戏中，发展幼儿的社会性。

游戏总目标：1.学习扮演超市里各类工作人员，明确工作职责，学会交往，大胆介绍物品名称和价格。

2.学习协商、合作等友好交流方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

3.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演，交往的乐趣。

4.能根据游戏需要制作适宜的游戏材料。

5.了解超市的工作流程，知道超市的买卖过程。

6.体验劳动的辛苦，学会尊重他人的劳动成果。

游戏准备：1.经验准备：幼儿有到超市购物的经验。

2.材料准备：让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等3.环境创设：角色长廊创设超市场景。

第一阶段:活动目标：1.尝试扮演超市的各类工作人员，明确工作职责。

2.学会大胆的介绍物品的名称及价格。

活动过程：一、幼儿观看情景表演（超市）的片段，学习顾客和营业员之间的对话。

（一）幼儿观看情景表演（超市）的片段。

（二）教师：顾客来了营业员应该说些什么？顾客说是什么？营业员和顾客做什么？二、提出游戏要求。

（一）协商决定要扮演的角色。

（二）游戏结束后将材料分类收拾好。

三、幼儿自主分工，选择角色开始游戏。

（一）重点观察超市里的工作人员与顾客的交流情况。

（二）观察游戏中分工合作与交流情况。

四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

（一）整理游戏材料情况（二）交流游戏情况。

教师：你对今天开业的娃娃超市满意吗？你有什么建议吗？观察与推进：主要有缺点:幼儿对于收银员、导购员较为熟悉对工作的流程也有一定的了解，由于有一定的生活经验，幼儿在游戏中能按照自己所扮演的角色的职责进行游戏问题分析及采取措施：在游戏中，由于新游戏，于是出现大家去逛超市，到超市购买东西，超市的物品一下子就买光。

大班角色游戏超市教案

大班角色游戏超市教案大班角色游戏超市教案（精选11篇）大班角色游戏超市教案篇1游戏目标1、了解超市购物的基本程序：选择超市→付款，得到商品。

2、初步使用礼貌用语。

3、懂得超市卖的东西不只是一种，会有很多。

游戏准备1、一个有货架的类似超市的场地准备。

2、给幼儿普及关于超市的基本知识。

3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。

游戏过程一、教师出示新增的超市游戏材料，导入游戏。

1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到超市购物。

懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家超市，我们也看过超市里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为超市里只有一种东西可以，不对的哦！超市里可以有很多东西是可以买的。

（教师出示新增的超市材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。

）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。

2、教师与幼儿一起回忆超市购物的流程：选择商品→付款。

二、进一步导入游戏。

教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了超市，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢？三、提出游戏要求。

1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。

2、超市的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。

四、幼儿自主游戏，教师观察指导。

1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的情况。

2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去超市买东西等。

3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。

五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料。

2、交流游戏情况。

教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到超市买了些什么？游戏反思上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟课前的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。

幼儿园角色扮演《乐乐超市》中班优质游戏教案

幼儿园角色扮演《乐乐超市》中班优质游戏教案
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乐乐超市(二)☆
活动准备：
角色表演区
各种礼物盒、果篮、购物篮等，节日服饰、演出服装，花环、零食盒、饮料瓶等游戏用品，包装纸、彩带、纸盒等半成品，角色牌、礼品店商品宣传海报等。

玩法与建议：
1.引导幼儿开展礼品、服饰、食品、玩具等买卖游戏，了解超市里节庆用品的名称、用途，有序地分类整理、摆放商品。

2.鼓励幼儿和同伴共同商讨游戏玩法。

例如：到超市购买朋友喜欢的礼物、或演出服，开展节日促销活动。

引导幼儿协商分配售货员、收银员、导购员等角色。

3.提醒“店员”和“顾客”以礼貌的态度和语言进行交流，体验和同伴游戏的快乐。

幼儿园角色扮演《乐乐超市》中班优质游戏教案这篇文章共832字。

幼儿园角色扮演《乐乐超市》一中班区域活动教案 (精编版)

幼儿园角色扮演《乐乐超市》一中班区域活
动教案
《幼儿园角色扮演《乐乐超市》一中班区域活动教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动准备：
1.毛线类玩具、汽车玩具、机器人玩具、球等运动类玩具。

2.1-10元的价格标签若干，1-10元的游戏钱币及相应的点子数游戏币若千，红色、白色纸卡(规格均为5cm*10cm)若于，笔。

玩法与建议：
1.引导幼儿分类整理、摆放玩具，通过点子数与价钱对应的方式玩购物游戏。

2.启发幼儿与同伴协商分角色扮演售货员和顾客，鼓励售货员将玩具分类摆放并给玩具柜台命名，如绒布娃娃专柜、汽车专柜等，给商品定价并制作价格标签。

3.观察幼儿是否能按规则开展游戏，鼓励售货员主动向顾客介绍玩的特点、玩法等，引导顾客根据玩具的价格标签出示对应的钱币及点子数游戏币，提醒售货员注意检查顾客所购玩具的价格与所付钱币是否一致。

1。