大班角色游戏《超市》教案
大班角色游戏教案 超市
大班角色游戏教案超市教案标题：大班角色游戏教案 - 超市教学目标：1. 帮助幼儿了解超市的基本概念和功能。
2. 培养幼儿的社交技能和合作能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 促进幼儿的想象力和创造力发展。
教学准备：1. 超市角色扮演道具：购物篮、购物车、货架、商品标签、玩具食品等。
2. 超市布置：在教室或户外设置一个小型超市区域，包括货架和收银台等。
3. 图片或视频资源：介绍超市的图片或视频，用于引发幼儿的兴趣和讨论。
教学活动：1. 引入活动（10分钟）：- 展示超市的图片或视频，向幼儿介绍超市的概念和功能。
- 与幼儿一起讨论超市中的商品种类和购物流程。
2. 角色扮演（20分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组扮演超市的不同角色，如顾客、收银员、店员等。
- 分发购物篮或购物车给顾客，让他们在超市中挑选商品。
- 店员负责补充货架上的商品，并提供帮助和建议。
- 收银员负责结账，并给顾客提供购物小票。
3. 游戏任务（15分钟）：- 给每个小组分配一个购物清单，上面列出了他们需要购买的商品。
- 要求幼儿按照购物清单上的要求，在超市中找到相应的商品。
- 鼓励幼儿在购物过程中进行交流和合作，互相帮助。
4. 角色交替（10分钟）：- 让每个小组的成员轮流扮演不同的角色，以便他们能够体验到超市中不同角色的责任和任务。
5. 总结活动（5分钟）：- 让幼儿回顾他们在超市角色游戏中的经历和感受。
- 引导幼儿总结超市的功能和购物流程。
教学延伸：1. 绘本阅读：选择与超市相关的绘本，帮助幼儿进一步了解超市的概念和购物过程。
2. 扩展活动：组织幼儿参观真实的超市，让他们亲身体验购物的过程，并与超市工作人员交流。
3. 制作超市海报：让幼儿合作制作超市海报，展示他们对超市的理解和想象。
教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，包括是否能够理解和履行不同角色的责任。
2. 收集幼儿在游戏任务中的购物清单，评估他们是否能够按要求找到相应的商品。
教案大班角色游戏超市教案
教案大班角色游戏超市教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班角色游戏》第四章“生活中的角色扮演”，详细内容为“超市购物”。
通过模拟超市购物场景，让学生在角色扮演中学习货币使用、商品选择、沟通交流等生活技能。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的货币知识，能够认识并使用各种面额的硬币和纸币。
2. 培养学生与人沟通交流的能力，学会礼貌、友好地进行购物交流。
3. 培养学生的团队协作意识，学会在购物过程中互相帮助、分享。
三、教学难点与重点难点：货币的使用和找零计算。
重点：购物过程中的礼貌交流、团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：购物车、收银台、各种商品（标价）、货币（硬币和纸币）。
2. 学具：每组一套购物清单、货币、小书包。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）介绍超市购物的场景，引导学生扮演顾客和收银员，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何使用货币进行购物，以及如何进行找零计算。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行购物实践，教师巡回指导。
4. 角色扮演（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟超市购物场景。
六、板书设计1. 超市购物清单商品名称商品价格商品数量2. 货币使用方法硬币纸币3. 找零计算方法七、作业设计1. 作业题目：设计一份超市购物清单，包括商品名称、价格和数量。
2. 答案：例如：面包：10元，2个鸡蛋：6元，1盒牛奶：12元，1瓶八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在购物过程中是否掌握了货币的使用和找零计算，是否能够礼貌、友好地进行交流。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，组织一次亲子超市购物活动，让学生在实际场景中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：货币的使用和找零计算。
2. 教学重点：购物过程中的礼貌交流、团队协作。
3. 实践情景引入：确保学生充分理解超市购物场景，为后续角色扮演打下基础。
4. 作业设计：作业的实用性和针对性，帮助学生巩固所学知识。
一、货币的使用和找零计算1. 教学过程中，教师应详细讲解各种面额的硬币和纸币，让学生通过观察、触摸，加深对货币的认识。
大班角色游戏超市教案教案
大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏活动，主题为“超市”。
教学内容主要包括教材第5章“社会实践活动”中的第3节“角色游戏”，详细内容为超市的认知、角色扮演以及购物的基本流程。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本构成和购物流程，培养其生活自理能力。
2. 通过角色扮演，提高学生的沟通、合作能力，培养其团队精神。
3. 培养学生遵守规则、礼貌待人的品质，提高其社会适应能力。
三、教学难点与重点难点：角色扮演中，学生能够灵活运用所学知识，进行有效的沟通与协作。
重点：超市的基本构成、购物流程以及角色扮演的技巧。
四、教具与学具准备教具：超市场景布置、购物清单、钱币、商品标签等。
学具：购物篮、小票、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置超市场景，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？超市里有哪些区域？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示超市购物流程，讲解每个环节的注意事项。
学生跟随教师一起回顾购物流程。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组分配角色（顾客、收银员、导购员等）。
教师发放购物清单和钱币，学生根据角色扮演进行购物活动。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出购物问题，学生回答。
学生分享购物经验，互相交流。
教师点评每组的表现，强调合作、沟通的重要性。
六、板书设计1. 超市的基本构成：货架区、收银区、导购区、购物车区等。
2. 购物流程：挑选商品、排队结账、付款、取小票等。
七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，去超市购物时，记录购物清单、金额、购物流程等，下节课分享。
2. 答案：购物清单：商品名称、数量、价格。
购物流程：挑选商品、排队结账、付款、取小票。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思活动中的组织、引导是否到位，学生参与度如何。
学生反思自己在活动中的表现，提高沟通、合作能力。
2. 拓展延伸：家长参与：鼓励家长参与学生的超市购物活动，提高家庭亲子互动。
教案大班角色游戏超市教案
教案大班角色游戏超市教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿游戏活动指导》第四章“角色游戏”中的第二节“超市游戏”，详细内容涉及角色分配、模拟购物流程、认识货币与价格标签、学习基本的买卖交流语言。
二、教学目标1. 让幼儿通过参与角色游戏，理解超市的基本购物流程，提升社会认知能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力。
3. 增进幼儿对货币的认识和简单的数学运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色分配与扮演，货币的认识与使用。
教学重点：购物流程的模拟，买卖交流的语言学习。
四、教具与学具准备教具：小型的购物车、收银台、模拟货币、商品标签、扩音器。
学具：角色扮演头饰、购物清单、小计算器、笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过图片展示超市环境，引导幼儿讨论在超市购物的经历。
邀请幼儿分享他们最喜欢的超市活动。
2. 角色分配与规则说明（10分钟）教师向幼儿介绍各个角色（顾客、收银员、理货员等）。
讲解角色扮演的规则，分配角色头饰。
3. 模拟购物流程（15分钟）幼儿扮演不同角色，开始模拟购物活动。
教师观察并适时指导，强调货币的正确使用和购物交流的礼貌。
4. 例题讲解（5分钟）教师选择一位“顾客”进行购物，演示如何使用货币，如何与“收银员”交流。
讲解价格标签的含义，演示简单的计算过程。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟购物情景。
教师巡回指导，纠正交流错误，解答计算问题。
教师邀请各组分享购物经验，讨论在游戏中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 角色分配清单2. 超市购物基本流程图3. 货币认识（展示各种面额的纸币和硬币）4. 示例购物小票七、作业设计作业题目：1. 与家长一起完成一次真实的超市购物，记录所购商品和总价。
2. 画出超市中自己喜欢的区域，并说明原因。
答案示例：1. 商品：苹果、牛奶、面包。
总价：人民币50元。
2. 示例答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们在社会交往、语言表达、货币认识等方面的进步。
教案大班角色游戏超市教案
优质教案大班角色游戏超市优质教案一、教学内容本节课我们将使用教材第五章“角色游戏与社会实践”中的“大班角色游戏——超市”作为教学内容。
详细内容包括认识超市的基本结构与功能，学习超市中不同角色的职责，掌握基本的购物交流用语，以及了解货币的使用和找零。
二、教学目标1. 让学生通过参与角色游戏，理解并能够描述超市的基本结构和功能。
2. 培养学生的团队协作能力，通过扮演不同角色，学会交流和合作。
3. 培养学生运用数学知识进行简单货币计算的能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色职责的理解与协作，货币的计算与找零。
教学重点：超市结构的认知，交流用语的正确使用，基本数学运算的实践。
四、教具与学具准备教具：超市角色扮演道具、模拟货币、教学挂图。
学具：小书包、学习卡片、计数棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）讲述一个关于超市购物的故事，引导学生说出超市的基本结构。
分发角色扮演道具，介绍各个角色的职责。
2. 例题讲解（15分钟）通过挂图讲解超市的布局，解释各个区域的功能。
举例说明如何进行购物交流，使用模拟货币进行交易。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组设立一个“超市”，角色扮演开始。
教师巡回指导，纠正交流用语和货币计算中的错误。
4. 角色游戏实践（20分钟）学生在组内进行角色互换，体验不同角色的职责。
进行真实的购物模拟，练习货币的使用和找零。
教师点评，强调教学难点与重点。
六、板书设计超市结构图购物交流用语示例货币计算公式七、作业设计1. 作业题目画出一个超市布局图，并标出至少四个区域。
编写一个购物对话，至少包括10句交流用语。
（1）如果一件商品的价格是3元5角，顾客给了5元，应该找回多少钱？（2）在超市购买一个玩具汽车（15元）和一瓶饮料（4元），一共需要支付多少钱？答案略。
八、课后反思及拓展延伸教师应反思游戏中学生交流合作的情况，对学生的数学运算能力进行评估。
拓展延伸：鼓励学生在家里与家长进行角色扮演游戏，将所学知识应用到实际生活当中。
大班角色游戏超市教案
大班角色游戏超市教案大班角色游戏超市教案「篇一」活动目标：1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。
2、初步认识植物的根、茎、叶。
3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：不同标价的商品若干、篮子、自制电脑。
幼儿人手10元(用雪花片替代)。
活动过程：一、引起兴趣：1、宣布消息师：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。
里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。
师：我的超市还缺三个营业员，谁愿意？幼儿自由聘请营业员。
二、高高兴兴逛超市1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。
2、适时引导幼儿看清标价后再拿。
3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。
三、交流分享1、你买了什么商品？（根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶）植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根？茎？叶？幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶2、你买了几件商品，他们分别是多少钱？引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。
你们为什么要买这些东西？你们真有爱心！爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关心他们。
4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢？大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。
爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱，对吗？师：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗？（幼儿邀请客人老师）活动反思：在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。
在活动之前做了充分的准备，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。
活动中，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们参与互动的兴趣在活动中，我一方面，引导孩子观察，引发其他孩子去探索；另一方面，孩子们在合作探索、购买品尝的过程中，获得自我认同或发现矛盾、冲突，进而重新评价或改变自己的认识。
大班角色游戏超市教案教案
大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班角色游戏》第四章第二节“超市购物”，详细内容包括：超市购物的流程、角色扮演、商品分类、货币使用、找零等。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市购物的流程，提高其生活自理能力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
3. 帮助幼儿认识货币，培养其数学逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的使用和找零。
2. 教学重点：超市购物的流程、角色扮演和商品分类。
四、教具与学具准备1. 教具：购物车、收银台、商品架、货币、计算器等。
2. 学具：角色扮演道具（如：收银员、顾客等）、商品卡片、货币等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿参观附近的一家超市，了解超市购物的流程。
2. 例题讲解：（1）教师扮演收银员，幼儿扮演顾客，进行购物模拟。
（2）教师示范如何使用货币，并进行找零。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组选择一个角色扮演，进行购物练习。
（2）幼儿相互交换角色，重复练习。
4. 教师巡回指导，纠正幼儿在购物过程中出现的问题。
六、板书设计1. 超市购物流程图2. 货币使用方法3. 角色扮演分配七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起扮演超市购物场景，完成一次购物。
2. 答案：购物流程正确，角色扮演到位，货币使用熟练。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿开展“小小收银员”比赛，提高幼儿的货币使用和找零能力。
（2）邀请家长参与课堂，共同开展超市购物主题活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：货币的使用和找零。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：作业题目及答案的实用性。
一、货币的使用和找零1. 教学中应注重货币的认识、使用和找零的循序渐进。
让幼儿认识各种面值的货币，了解其图案、颜色和大小。
通过模拟购物，让幼儿学会使用货币进行交易，并掌握找零的方法。
2. 教师在实践情景引入环节，可邀请超市工作人员参与教学，让幼儿更直观地了解货币在购物过程中的作用。
2024年大班角色游戏超市教案教案范例
2024年大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班角色游戏指导手册》第四章，主题为“超市购物”。
教学内容详细包括：认识超市的各个部门，了解商品分类；学习货币的使用，掌握简单计算；通过角色扮演，培养合作、沟通能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本结构，认识各种商品分类，提高对日常生活的认知。
2. 培养幼儿的货币观念，学会使用货币进行购物，增强数学计算能力。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的团队合作意识，提高沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的使用和计算。
2. 教学重点：超市的结构、商品分类及角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置、各种商品、货币、计算器、购物篮等。
2. 学具：角色扮演道具、购物清单、货币等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演超市导购员，向幼儿介绍超市的各个部门。
（2）带领幼儿参观超市，让幼儿了解商品分类。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示购物过程，讲解货币的使用和计算。
（2）举例说明如何使用购物清单进行购物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行角色扮演，模拟购物过程。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
（1）教师邀请幼儿分享购物体验。
六、板书设计1. 超市结构图：展示超市的各个部门。
2. 商品分类表：列出各种商品分类。
3. 货币使用说明：介绍货币的面值、使用方法。
4. 购物清单示例：展示购物清单的填写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，让孩子在家模拟购物过程，使用真实货币进行交易。
（2）根据购物体验，绘制一幅购物主题的画。
2. 答案：（1）购物过程：孩子在家中扮演顾客，家长扮演导购员，进行购物模拟。
（2）购物主题画：展示孩子购物过程中的场景、人物、商品等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在角色扮演中的表现，了解他们对超市购物知识的掌握程度。
（2）针对幼儿在购物过程中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
大班角色游戏超市教案通用
大班角色游戏超市教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自教材《幼儿园大班角色游戏》的第四章“生活中的角色游戏”，具体内容为“超市游戏”。
通过模拟超市购物场景，让学生在游戏中学习数学、语言、社交等多方面技能。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本布局和购物流程，提高学生对现实生活的认知能力。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高学生的社交技巧。
3. 培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点难点：超市购物流程的理解与运用，数学知识的实际应用。
重点：培养学生与人沟通、合作的能力，提高学生的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：超市布局图、购物清单、购物篮、收银台、货币等。
2. 学具：学生分组，每组准备一套购物清单、购物篮、货币等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示超市布局图，引导学生观察并描述超市的基本布局，如收银台、货架等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解一个购物案例，让学生了解购物流程，包括挑选商品、计算价格、付款等。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组根据购物清单进行模拟购物，教师巡回指导。
4. 游戏环节（10分钟）学生分组进行超市游戏，教师观察学生表现，适时给予指导。
六、板书设计1. 超市布局图2. 购物流程图3. 数学计算公式七、作业设计1. 作业题目：设计一个家庭购物清单，计算总价，并模拟购物过程。
答案：根据家庭需求，设计购物清单，计算总价，进行模拟购物。
2. 作业题目：与家长一起逛超市，观察超市的布局和购物流程，记录下来并与同伴分享。
答案：学生与家长共同完成观察任务，记录观察结果，与同伴进行交流。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，但在购物过程中，部分学生计算能力较弱，需要在今后的教学中加强数学知识的巩固。
2. 拓展延伸：组织学生开展超市主题活动，如制作购物海报、设计促销活动等，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
大班角色游戏超市教案
大班角色游戏超市教案一、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市里常见的商品种类。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3. 提高幼儿的社交技能，使其在游戏中能够主动参与、互动交流。
二、教学内容1. 超市布局：介绍超市的入口、出口、收银台、商品区等基本布局。
2. 商品分类：让幼儿认识常见的商品分类，如食品、饮料、日用品等。
3. 购物礼仪：教育幼儿在超市中遵守规则，如排队、不乱动人家的商品等。
4. 角色扮演：设置不同的角色，如售货员、顾客、收银员等，让幼儿参与游戏。
三、教学准备1. 教具：超市场景图、商品图片、角色头饰等。
2. 材料：玩具商品、购物车、收银台模型等。
3. 环境：宽敞的教室，布置成超市场景。
四、教学过程2. 讲解：教师向幼儿介绍超市的商品分类和购物礼仪，让幼儿了解购物的基本规则。
3. 角色分配：教师为幼儿分发角色头饰，如售货员、顾客、收银员等，并讲解各角色的职责。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，引导幼儿在游戏中互相交流、合作。
5. 总结：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和学到的知识，对幼儿的表现进行点评。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其对超市布局、商品分类和购物礼仪的掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的合作意识、社交技能以及解决问题的能力。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解其在游戏中的需求和困惑，不断调整教学方法。
六、教学活动1. 参观超市：组织幼儿参观实体超市，让幼儿亲身体验超市购物环境，观察超市的布局、商品种类和购物流程。
2. 制作购物清单：教师带领幼儿讨论并制定一份购物清单，让幼儿学会根据需求选择商品。
3. 超市模拟游戏：在教室内设置超市模拟场景，让幼儿分组进行角色扮演，实践购物流程。
七、教学策略1. 直观演示：教师通过实物展示和示范操作，让幼儿直观地了解超市购物流程。
2. 情境教学：创设真实的购物情境，引导幼儿在实践中学会与他人沟通、合作。
大班角色游戏超市教案精选
大班角色游戏超市教案精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班角色游戏》第四章“生活中的角色游戏”，具体内容为“超市”一节。
详细内容包括：了解超市的基本结构和功能，学习超市中的角色扮演，掌握购物的基本礼仪，培养幼儿的观察、交流和合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本结构和功能，认识超市中的各种职业角色。
2. 培养幼儿在购物过程中的礼貌用语，提高幼儿的社会交往能力。
3. 通过角色扮演游戏，培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色扮演中的合作与交流，购物礼仪的掌握。
教学重点：超市的基本结构、功能和角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置、各种角色的头饰、购物篮、收银台等。
2. 学具：角色扮演道具、购物清单、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置超市场景，引导幼儿观察并讨论超市的结构和功能。
邀请幼儿参与角色扮演，分配角色（如顾客、收银员、导购员等）。
2. 例题讲解（10分钟）教师以顾客身份，示范购物过程，讲解购物礼仪。
针对角色扮演中的交流与合作，教师给出示例，引导幼儿学习。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟购物过程。
教师巡回指导，纠正幼儿在角色扮演和购物礼仪方面的错误。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的体验和感受。
针对幼儿的表现，教师给予积极的评价和鼓励。
六、板书设计1. 超市结构：收银区、货架、导购台等。
2. 角色扮演：顾客、收银员、导购员等。
3. 购物礼仪：排队、礼貌用语、不乱扔垃圾等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的超市之旅”为主题，绘制一幅画，描述自己在超市的购物经历。
2. 答案要求：画面中包含超市的基本结构、角色扮演和购物礼仪。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应反思在角色扮演和购物礼仪方面的教学方法是否有效，幼儿是否能够掌握相关技能。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让幼儿与家长共同参与超市购物，将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的社会实践能力。
大班角色游戏《超市》教案
大班角色游戏《超市》教案导语：角色扮演游戏是幼儿园教育中常用的一种教学方法，它可以帮助孩子们培养想象力、合作能力和自信心。
本篇文章将分享一份大班角色游戏《超市》的教案，通过游戏激发幼儿们的学习兴趣和主动性。
第一部分：教学目标通过参与《超市》角色游戏，幼儿将能够：1. 学习超市的基本知识，包括常见商品的名称和功能。
2. 培养幼儿的交际能力，包括如何与他人合作和沟通。
3. 提高幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4. 增强幼儿的主动学习意识和自信心。
第二部分：教学准备教师需要准备以下材料：1. 仿真超市角色扮演材料，如货架、商品（可以使用纸箱制作）等。
2. 游戏道具，如钱币、购物篮、购物车等。
3. 身份牌，包括超市店员、消费者、收银员等角色。
4. 游戏手册，包含游戏规则、角色任务等信息。
5. 课堂展示区，用于展示幼儿们的购物成果。
第三部分：教学过程1. 游戏介绍（10分钟）教师向幼儿们介绍角色游戏《超市》的规则和目的。
解释游戏角色和任务，引导幼儿理解他们在游戏中扮演的角色，激发他们的兴趣。
2. 角色选择（5分钟）每个孩子都要选择一个角色扮演，可以是超市店主、店员或消费者。
教师可以通过抽签或自愿选择的方式，确保每个孩子都有机会扮演不同的角色。
3. 角色任务（15分钟）为了增加游戏的趣味性和挑战性，教师可以为不同角色设定不同的任务。
例如，超市店主负责管理货架、维护商品陈列，店员负责接待和引导消费者，消费者则需要凭借购物清单购买商品等。
通过角色任务，幼儿们将学会合作和分工，培养团队精神和责任感。
4. 游戏实施（30分钟）让幼儿们自由游戏，根据自己的角色任务行动。
教师可以扮演消费者或店员与幼儿互动，引导他们学习购物过程中的基本礼仪和沟通技巧。
在游戏过程中，注意观察幼儿们的表现，及时给予积极的鼓励和指导。
5. 游戏总结（10分钟）游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏过程，让幼儿们分享他们的经验和感受。
指导幼儿们总结游戏中学到的知识和技能，鼓励他们彼此交流和分享。
大班超市角色游戏教案
大班超市角色游戏教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏教材第四章《社会实践活动》，详细内容为“超市角色游戏”。
通过模拟超市购物场景，让学生在游戏中了解超市的基本结构、购物流程及礼貌行为。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本结构和购物流程，培养其社会实践活动能力。
2. 培养学生与人交往的礼貌行为，提高其人际沟通能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高其解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：超市购物流程的掌握、礼貌行为的运用。
教学重点：超市的基本结构、角色扮演、团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置、购物清单、收银台、钱币、商品标签等。
2. 学具：学生角色扮演道具（如购物篮、钱包装饰）、记号笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师简要介绍超市的基本结构，引导学生讨论在超市购物的经历，激发学生兴趣。
2. 角色分配与讲解（5分钟）教师根据学生特点分配角色（如顾客、收银员、导购员等），并讲解各角色的职责。
3. 游戏示范与讲解（10分钟）教师示范超市购物游戏，讲解购物流程和礼貌行为，引导学生注意团队合作。
4. 学生角色扮演（10分钟）学生根据角色分配进行游戏，教师巡回指导，纠正不恰当的行为。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据购物清单，分组进行购物练习，教师点评并指导。
六、板书设计1. 超市基本结构进口出口购物区收银台2. 购物流程挑选商品核对价格结算付款打包带走3. 礼貌行为请、谢谢、对不起保持安静、排队等候尊重他人、不争抢七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一个超市购物清单，包括商品名称、价格和数量。
2. 答案：（示例）小组购物清单商品名称价格（元）数量面包 10 2牛奶 6 1苹果 5 3饮料 4 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在游戏中的表现，了解学生对超市购物流程和礼貌行为的掌握程度，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）组织学生实地参观超市，了解超市的实际情况。
大班角色游戏超市教案范文
大班角色游戏超市教案范文一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市的各种区域。
2. 学会在超市中寻找自己需要的商品，培养独立购物的能力。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的社交能力和团队合作意识。
4. 教育幼儿遵守游戏规则，学会文明购物。
二、教学内容：1. 超市的布局和功能介绍2. 商品的分类和特点3. 购物流程和礼仪4. 角色扮演和团队合作5. 游戏规则的讲解和遵守三、教学准备：1. 教具：超市平面图、商品图片、购物车、纸币等。
2. 环境：布置成一个超市场景，设置商品区、收银区等。
四、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿参观超市，了解超市的布局和功能。
2. 讲解：教师讲解商品的分类和特点，购物流程和礼仪。
3. 实践：幼儿分组进行角色扮演，模拟购物过程。
4. 总结：教师带领幼儿回顾游戏过程，总结经验和教训。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对超市知识和购物礼仪的掌握程度。
2. 收集幼儿在游戏中的作品，评价他们的创作能力和团队合作意识。
3. 征询幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
六、教学活动安排：1. 第六课时：超市布局和功能认知教学内容：介绍超市的各个区域，如食品区、生活用品区、生鲜区等。
教学方法：图片展示、实地参观、互动讨论。
2. 第七课时：商品分类和特点学习教学内容：教授商品的分类方法，了解不同商品的特点。
教学方法：实物展示、图片分类游戏、小组讨论。
3. 第八课时：购物流程和礼仪实践教学内容：学习购物的基本流程，如挑选商品、排队结账等，并掌握基本的购物礼仪。
教学方法：角色扮演、情景模拟、小组竞赛。
4. 第九课时：角色扮演和团队合作教学内容：通过角色扮演，模拟超市购物场景，培养团队合作意识。
教学方法：分组活动、角色分配、表演展示。
5. 第十课时：游戏规则讲解和遵守教学内容：讲解超市游戏中的规则，如购物时间限制、商品价格等，并强调遵守规则的重要性。
教学方法：讲解演示、情景模拟、讨论反思。
大班角色游戏超市教案通用
大班角色游戏超市教案通用一、教学内容本节课我们将使用教材第五章“角色游戏”中的第二节“大班角色游戏超市”作为教学内容。
详细内容包括了解超市的基本结构、角色扮演（顾客、收银员、理货员等）、商品选购、货币交易等。
二、教学目标1. 让学生掌握超市的基本结构和功能，了解各种角色的职责。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生认识货币、计算价格、找零等基本生活技能。
三、教学难点与重点难点：角色扮演中的沟通、合作，货币交易的计算。
重点：超市的基本结构，各种角色的职责，货币的认识和使用。
四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置，各种角色服装，购物篮，收银台，货币等。
2. 学具：学生分组，每组准备一张超市平面图，角色扮演所需道具，计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师简要介绍超市的基本结构和功能，引导学生关注超市的场景。
学生分组，每组选择一个角色扮演，如顾客、收银员、理货员等。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何进行角色扮演，展示购物流程。
讲解货币的认识和使用，进行购物计算示例。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，尝试在超市场景中进行购物。
教师巡回指导，解答学生疑问。
各组展示购物成果，分享扮演角色的心得体会。
教师点评，强调货币计算和角色合作的要点。
六、板书设计1. 超市基本结构图2. 角色职责列表3. 货币认识与计算示例七、作业设计1. 作业题目：根据教材第五章第二节的内容，绘制一幅超市平面图。
选择一个角色，描述其职责，并举例说明如何在超市中发挥该角色作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：是否充分调动学生的积极性，让每个学生都参与到角色扮演中？学生在货币计算和角色合作方面是否存在困难，如何解决？2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家校合作活动，让学生在真实的超市环境中进行实践。
开展以超市为主题的故事创作、手抄报等活动，提高学生的综合运用能力。
大班超市角色游戏教案
（2）学具：教师应指导学生准备购物袋、钱包等，确保学生在游戏过程中能充分参与。
四、实践情景引入的环节设计
（1）观察超市购物图片：教师选择具有代表性的购物图片，引导学生观察并分享自己的购物经历，激发兴趣。
（2）分享经历：教师鼓励学生积极参与，分享自己的购物经历，为后续游戏环节做好铺垫。
1.在讲解过程中，注意语速适中，语音清晰，以便学生能够听懂并跟随教学进度。
2.在引导和提问时，适当提高语调，以吸引学生的注意力，激发他们的思考。
二、时间分配
1.合理安排各个环节的时间，确保实践情景引入、游戏环节和总结反思等部分的时间充足。
2.在游戏环节，注意观察学生的进度，适时调整时间，保证每个学生都有足够的时间参与。
二、教学难点和重点的设定
（1）购物过程中的沟通交流：教师应重点关注学生在游戏中的语言表达，适时给予指导，提高学生的沟通能力。
（2）问题解决：教师应引导学生遇到问题时，运用所学知识进行解决，培养其解决问题的能力。
（3）超市购物基本流程：教师应详细讲解购物流程，确保学生掌握并能在游戏中实际操作。
三、教具与学具的准备
三、课堂提问
1.提问时，问题要具有针对性和开放性，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂互动性。
2.对学生的回答给予及时的反馈，肯定正确之处，纠正错误，并给予鼓励。
四、情景导入
1.选择贴近学生生活的情景图片，让学生能够快速进入学习状态。
2.通过分享Байду номын сангаас人经历，激发学生的兴趣，为后续教学环节打下良好基础。
教案反思
2.角色分配与说明（5分钟）
邀请学生扮演超市中的角色，如顾客、收银员、导购员等，并说明各个角色的职责。
大班角色游戏超市教案精选
大班角色游戏超市教案精选一、教学内容本节课选自大班角色游戏教材第四章《生活中的角色游戏》，详细内容为“超市购物”。
通过模拟超市购物场景，让学生在角色扮演中学习社交技能、数学概念和语言表达。
二、教学目标1. 让学生了解超市购物的流程，学会使用礼貌用语进行交流。
2. 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 通过购物活动，让学生掌握基本的数学运算，提高计算速度。
三、教学难点与重点难点：在购物过程中，如何引导学生进行有效的沟通与协作。
重点：掌握超市购物的基本流程，运用数学知识进行购物结算。
四、教具与学具准备教具：购物车、收银台、商品标签、计算器等。
学具：学生自带购物清单、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个超市购物场景，让学生分组扮演顾客和收银员，引导学生进入角色。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解购物清单的制作、购物流程和结算方法，让学生了解超市购物的相关知识。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟超市购物过程，教师观察并指导。
4. 小组讨论（10分钟）学生就购物过程中遇到的问题进行讨论，分享解决方法。
教师针对学生的表现进行点评，强调教学重点，解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 超市购物流程图2. 购物清单模板3. 数学运算公式七、作业设计1. 作业题目：制作一份家庭购物清单，包括商品名称、数量和价格。
2. 答案：学生根据实际购物经验，完成购物清单。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中参与购物活动，将所学知识运用到实际生活，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：在购物过程中，如何引导学生进行有效的沟通与协作。
2. 教学重点：掌握超市购物的基本流程，运用数学知识进行购物结算。
3. 实践情景引入：确保情景贴近生活，引导学生快速进入角色。
4. 作业设计：作业应具备实际操作意义，使学生在生活中巩固所学知识。
2024年大班角色游戏超市教案反思
2024年大班角色游戏超市教案反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿角色游戏活动教材第四章《生活中的角色游戏》，具体内容为“大班角色游戏超市”。
通过模拟超市购物的实践活动，让学生在游戏中学习数学、语言、社会等多方面知识。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的购物流程和礼貌用语，提高社会交往能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算价格、找零等。
3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：购物过程中的计算和找零。
重点：购物流程、礼貌用语、团队合作。
四、教具与学具准备教具：购物清单、商品、收银台、计算器、钱币。
学具：购物篮、学习单、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个超市购物的情境，让学生扮演顾客和收银员，引导学生进入角色。
2. 例题讲解（10分钟）教师以购物清单为例，讲解购物流程、计算价格和找零的方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，进行购物实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 超市购物流程图2. 价格计算和找零方法3. 礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：设计一份超市购物清单，包括商品名称、价格和数量。
答案示例：商品名称价格（元）数量铅笔 1.00 2橡皮 0.50 1练习本 2.00 32. 拓展作业：与家长一起进行超市购物实践，运用所学知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生掌握了超市购物的流程、礼貌用语和计算方法。
在活动过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
课后，教师应关注学生在家庭和实际生活中的应用，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
同时，教师可结合课程内容，开展其他角色游戏活动，丰富学生的学习体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在教学设计中，难点和重点的确定是关键。
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大班角色游戏《超市》教案大班角色游戏《超市》教案篇一:大班角色游戏快乐超市方案大班角色游戏“快乐超市”活动方案太谷二幼杜智英设计意图:大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。
他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强了。
在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。
在各个区角活动中，随着游戏的开展，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加，超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。
于是我设计了角色游戏《快乐超市》。
一、游戏目标:1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位;2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力;4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、游戏准备:1、经验准备:(1)幼儿对超市购物有了一定的经验，(2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。
2、物质准备:(1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利于幼儿游戏用的物品。
(原文来自:wWW.jiA) 教师联盟网:大班角色游戏《超市》教案)(2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;(3)“银行卡”、“钱”、”收银台”“购物卡”等。
三、游戏指导:(一)通过谈话引出主题:前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的快乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的，大家先来回答我的几个问题哦1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度?小结优秀员工的标准:2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。
(二)幼儿商讨角色分配，:收银员、导购员、售货员、播音员、保安等，不抢角色，可以协商轮流交换角色。
(三)幼儿游戏，教师观察指导。
1、游戏规则:(1)游戏时应坚守岗位、不擅离职守;(2)和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗;2、幼儿游戏，教师指导，重点帮助能力弱的幼儿。
(1)教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导(2)指导幼儿有序摆放、排列物品，有礼貌的向大家问好、介绍商品3、教师以角色身份参与活动中。
比如:我想买饮料，你们这儿有些什么品种?可以便宜一些吗?我昨天在你们这儿买的点心，过期了，你们说该怎么办呢?可以换吗?4、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。
(四)、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。
(五)、讲评游戏。
请幼儿自行评议游戏情况，师生共同小结活动情况，1、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。
你最喜欢谁，为什么?评选“最受欢迎的顾客”“最佳营业员”。
2、说说在游戏中发现的问题，让幼儿想办法解决，为下一次游戏做好准备。
大班角色游戏《超市》教案篇二:中班角色游戏教案—超市角色游戏教师林娇活动主题超市活动由来最近常听班上幼儿说××超市怎样有很多好吃好玩的，我发现孩子们对超市都很感兴趣。
于是我们班开展了“超市”的系列活动，孩子们对担当“收银台”充满了好奇，刚好中班游戏室里有超市设备，因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动，想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性，以及在同伴面前大胆展示自己的能力。
预期目标1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
2、培养幼儿的观察及表现力。
3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、发展幼儿的口语表达能力及表演。
第一次游戏活动目标初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
活动准备经验准备:请家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。
物质准备:收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
活动过程一、情景激趣引题老师今天想去买一些好吃的东西，但不知道要去哪里买,你们能告诉我吗,二、谈话丰富知识:(1)这是什么地方?(2)超市出售哪些食品?(3)超市里面都有谁,(4)营业员与顾客间会说些什么呢,(5)师根据幼儿的回答进行小结三、初次分组游戏:1、提醒角色分工与游戏规则:(1)每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。
(2)每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。
2、幼儿分组游戏，教师随机指导3、玩好角色呼唤，再玩一次。
四、集中交流评价1、交流汇报:刚才玩什么,怎么玩,出现什么问题,怎么解决,2、小结评价，指出下次活动注意点。
第二次游戏活动目标1、了解超市里工作人员的工作。
2、会大胆表演各个人物，服务于他人。
活动准备经验准备:对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。
物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
活动过程一、回忆旧知提出要求:上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。
懂得他们的工作内容，玩得很高兴。
今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。
2、顾客去超市可以坐什么车呀,去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心,3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么,(让座、关心病人)二、分组游戏、随机指导幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。
三、集中交流、评价激励1、交流汇报:今天玩什么角色最高兴，为什么,还存在什么问题,怎么解决,2、小结评价，指出下次活动注意点——去超市买东西要知道程序。
第三次游戏活动目标1、了解超市人员的工作职责。
2、增强各游戏主题之间的交往和联系。
活动准备经验准备已玩过几次超市游戏积累一定经验物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等活动过程一、反思旧知，提出要求:上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。
三、分组活动，随机指导1、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导四、交换角色，再次活动(可活动3—4次)五、集中交流、评价小结1、交流:今天顾客按什么程序到超市买东西,2、评价:请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么,喜欢他(她)什么,今天游戏中还存在什么问题,3、小结:今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。
但是还不敢大胆想象，材料没有创新。
行点评，以让幼儿在下次游戏中有所进步。
第四次游戏活动目标学习使用秤、钱等。
活动准备场地布置、、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等活动过程1、幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方(师小结)。
2、请个别能力强的幼儿上台示范一遍，师在旁边指导。
3、幼儿根据自己的意愿自选角色进行表演。
4、幼儿游戏，教师指导，重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流，提高幼儿的口语表达能力。
5、结束师幼共同点评，并针对本次游戏中存在的问题给予讲评，以待下次游戏中改进。
大班角色游戏《超市》教案篇三:大班角色游戏教案大班角色游戏教案活动目标:1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位;2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏;活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市活动过程:一、引导语小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊,上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。
而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;二、幼儿游戏教师指导:重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净; 普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;教师观察:1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑;4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;三、教师评价1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;。