幼儿园第一学期大班角色游戏：超市
大班角色游戏超市教案
大班角色游戏超市教案大班角色游戏超市教案（精选11篇）大班角色游戏超市教案篇1游戏目标1、了解超市购物的基本程序：选择超市→付款，得到商品。
2、初步使用礼貌用语。
3、懂得超市卖的东西不只是一种，会有很多。
游戏准备1、一个有货架的类似超市的场地准备。
2、给幼儿普及关于超市的基本知识。
3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。
游戏过程一、教师出示新增的超市游戏材料，导入游戏。
1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到超市购物。
懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家超市，我们也看过超市里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为超市里只有一种东西可以，不对的哦！超市里可以有很多东西是可以买的。
（教师出示新增的超市材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。
）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。
2、教师与幼儿一起回忆超市购物的流程：选择商品→付款。
二、进一步导入游戏。
教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了超市，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢？三、提出游戏要求。
1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。
2、超市的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。
四、幼儿自主游戏，教师观察指导。
1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的情况。
2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去超市买东西等。
3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。
五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料。
2、交流游戏情况。
教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到超市买了些什么？游戏反思上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟课前的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。
大班角色游戏超市教案（通用10篇）
大班角色游戏超市教案作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的大班角色游戏超市教案，欢迎大家分享。
大班角色游戏超市教案篇1材料准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物指导要点1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调，与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。
教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。
活动情况虽然投放只有（水果、蔬菜）两种货物，但幼儿在摆放时并不会根据货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。
经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放，好像对于部分幼儿并没有难度，很快就能把所有的货物都分完。
娃娃家的幼儿喜欢到超市购物，并会买回一大筐的食物，教师试问：这是什么？买回去干什么？幼儿都回答不出。
于是，我们创设了买菜购物单，让幼儿手持购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的行为。
但观察后我们又发现了新的情况：娃娃家的幼儿一直热衷于买菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往，也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称，初步建立了目标意识。
但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，而只会堆放在一边。
反思当我观察了幼儿活动的过程，我认为应该根据幼儿的认知能力和情感需求，设计适合不同层次的游戏场景，使幼儿在游戏中学习上或起到积极的推波助澜的作用。
大班游戏教案《超市》
大班游戏教案《超市》
教学目标：通过游戏活动，培养学生的社交能力、团队合作能力和创造力。
教学内容：
游戏介绍：《超市》是一个团队合作的角色扮演游戏。
学生将分为若干个小组，每个小组将分别扮演超市的店员、顾客和收银员。
教学步骤：
1. 将学生分成若干小组，每个小组包括店员、顾客和收银员的角色，确保每个小组都有一个人扮演角色。
2. 为每个小组准备一份《超市》游戏手册，手册中包括游戏规则、角色介绍和任务要求。
3. 在教室中设置一个模拟超市的区域，将一些商品摆放在货架上，并准备好收银台。
4. 请店员负责货架上的商品摆放和整理，顾客负责选择商品并将其放入购物篮中，收银员负责统计商品价格和收银。
5. 角色扮演开始后，店员需要保持货架的整齐，并根据顾客的需求帮助顾客找到对应的商品。
6. 顾客需要根据自己的需求选择商品，并将其放入购物篮中。
7. 收银员根据顾客选择的商品计算总价，并完成收银流程。
8. 每个小组的成员可以轮流扮演不同的角色，以便体验不同的角色感受。
9. 游戏结束后，可以让学生交流自己的体验和感受，并总结游戏中的团队合作和沟通技巧。
评价与反思：
1. 观察学生在游戏中是否能够良好地合作和沟通。
2. 学生是否能够有效地扮演所分配的角色。
3. 学生是否能够主动帮助别人解决问题和完成任务。
4. 游戏过程中是否存在团队合作不够默契或沟通不畅的问题，可以给予针对性的指导和训练。
大班角色游戏超市教案教案
大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏活动，主题为“超市”。
教学内容主要包括教材第5章“社会实践活动”中的第3节“角色游戏”，详细内容为超市的认知、角色扮演以及购物的基本流程。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本构成和购物流程，培养其生活自理能力。
2. 通过角色扮演，提高学生的沟通、合作能力，培养其团队精神。
3. 培养学生遵守规则、礼貌待人的品质，提高其社会适应能力。
三、教学难点与重点难点：角色扮演中，学生能够灵活运用所学知识，进行有效的沟通与协作。
重点：超市的基本构成、购物流程以及角色扮演的技巧。
四、教具与学具准备教具：超市场景布置、购物清单、钱币、商品标签等。
学具：购物篮、小票、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置超市场景，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？超市里有哪些区域？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示超市购物流程，讲解每个环节的注意事项。
学生跟随教师一起回顾购物流程。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组分配角色（顾客、收银员、导购员等）。
教师发放购物清单和钱币，学生根据角色扮演进行购物活动。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出购物问题，学生回答。
学生分享购物经验，互相交流。
教师点评每组的表现，强调合作、沟通的重要性。
六、板书设计1. 超市的基本构成：货架区、收银区、导购区、购物车区等。
2. 购物流程：挑选商品、排队结账、付款、取小票等。
七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，去超市购物时，记录购物清单、金额、购物流程等，下节课分享。
2. 答案：购物清单：商品名称、数量、价格。
购物流程：挑选商品、排队结账、付款、取小票。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思活动中的组织、引导是否到位，学生参与度如何。
学生反思自己在活动中的表现，提高沟通、合作能力。
2. 拓展延伸：家长参与：鼓励家长参与学生的超市购物活动，提高家庭亲子互动。
教案大班角色游戏超市教案
优质教案大班角色游戏超市优质教案一、教学内容本节课我们将使用教材第五章“角色游戏与社会实践”中的“大班角色游戏——超市”作为教学内容。
详细内容包括认识超市的基本结构与功能，学习超市中不同角色的职责，掌握基本的购物交流用语，以及了解货币的使用和找零。
二、教学目标1. 让学生通过参与角色游戏，理解并能够描述超市的基本结构和功能。
2. 培养学生的团队协作能力，通过扮演不同角色，学会交流和合作。
3. 培养学生运用数学知识进行简单货币计算的能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色职责的理解与协作，货币的计算与找零。
教学重点：超市结构的认知，交流用语的正确使用，基本数学运算的实践。
四、教具与学具准备教具：超市角色扮演道具、模拟货币、教学挂图。
学具：小书包、学习卡片、计数棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）讲述一个关于超市购物的故事，引导学生说出超市的基本结构。
分发角色扮演道具，介绍各个角色的职责。
2. 例题讲解（15分钟）通过挂图讲解超市的布局，解释各个区域的功能。
举例说明如何进行购物交流，使用模拟货币进行交易。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组设立一个“超市”，角色扮演开始。
教师巡回指导，纠正交流用语和货币计算中的错误。
4. 角色游戏实践（20分钟）学生在组内进行角色互换，体验不同角色的职责。
进行真实的购物模拟，练习货币的使用和找零。
教师点评，强调教学难点与重点。
六、板书设计超市结构图购物交流用语示例货币计算公式七、作业设计1. 作业题目画出一个超市布局图，并标出至少四个区域。
编写一个购物对话，至少包括10句交流用语。
（1）如果一件商品的价格是3元5角，顾客给了5元，应该找回多少钱？（2）在超市购买一个玩具汽车（15元）和一瓶饮料（4元），一共需要支付多少钱？答案略。
八、课后反思及拓展延伸教师应反思游戏中学生交流合作的情况，对学生的数学运算能力进行评估。
拓展延伸：鼓励学生在家里与家长进行角色扮演游戏，将所学知识应用到实际生活当中。
大班角色游戏《超市》教案
大班角色游戏《超市》教案大班角色游戏《超市》教案大班角色游戏《超市》教案篇一:大班角色游戏快乐超市方案大班角色游戏“快乐超市”活动方案太谷二幼杜智英设计意图:大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。
他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强了。
在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。
在各个区角活动中，随着游戏的开展，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加，超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。
于是我设计了角色游戏《快乐超市》。
一、游戏目标:1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位;2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力;4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、游戏准备:1、经验准备:(1)幼儿对超市购物有了一定的经验，(2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。
2、物质准备:(1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利于幼儿游戏用的物品。
(原文来自:wWW.jiA)/doc/5b16524730.html, 教师联盟网:大班角色游戏《超市》教案)(2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;(3)“银行卡”、“钱”、”收银台”“购物卡”等。
三、游戏指导:(一)通过谈话引出主题:前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的快乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的，大家先来回答我的几个问题哦1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度?小结优秀员工的标准:2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。
大班角色游戏超市教案通用
大班角色游戏超市教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自教材《幼儿园大班角色游戏》的第四章“生活中的角色游戏”，具体内容为“超市游戏”。
通过模拟超市购物场景，让学生在游戏中学习数学、语言、社交等多方面技能。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本布局和购物流程，提高学生对现实生活的认知能力。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高学生的社交技巧。
3. 培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点难点：超市购物流程的理解与运用，数学知识的实际应用。
重点：培养学生与人沟通、合作的能力，提高学生的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：超市布局图、购物清单、购物篮、收银台、货币等。
2. 学具：学生分组，每组准备一套购物清单、购物篮、货币等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示超市布局图，引导学生观察并描述超市的基本布局，如收银台、货架等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解一个购物案例，让学生了解购物流程，包括挑选商品、计算价格、付款等。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组根据购物清单进行模拟购物，教师巡回指导。
4. 游戏环节（10分钟）学生分组进行超市游戏，教师观察学生表现，适时给予指导。
六、板书设计1. 超市布局图2. 购物流程图3. 数学计算公式七、作业设计1. 作业题目：设计一个家庭购物清单，计算总价，并模拟购物过程。
答案：根据家庭需求，设计购物清单，计算总价，进行模拟购物。
2. 作业题目：与家长一起逛超市，观察超市的布局和购物流程，记录下来并与同伴分享。
答案：学生与家长共同完成观察任务，记录观察结果，与同伴进行交流。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，但在购物过程中，部分学生计算能力较弱，需要在今后的教学中加强数学知识的巩固。
2. 拓展延伸：组织学生开展超市主题活动，如制作购物海报、设计促销活动等，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园角色游戏教案《超市》(含推进过程)
幼儿园角色游戏名称《超市购物》一、游戏来源在日常生活中，幼儿经常跟随家长去超市购物，对超市的环境和购物流程比较熟悉，因此设计了这个角色游戏，让幼儿在游戏中体验超市购物的乐趣。
二、预期目标1.让幼儿了解超市的基本工作流程和角色职责。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.增强幼儿的合作意识和交往能力。
三、材料投放1.物质准备：超市所需的各种玩具，如货架、收银台、购物篮、商品等。
2.经验准备：幼儿已经了解超市的基本功能。
四、游戏玩法1.第一次游戏●导入：教师可以通过提问或讲故事的方式，引起幼儿对超市游戏的兴趣。
●教师介绍超市的游戏材料和玩法，让幼儿了解每个角色的职责和任务。
●幼儿自由选择角色，如收银员、顾客、售货员等，并开始游戏。
●教师在游戏过程中观察幼儿的游戏行为和语言表达，及时给予指导和帮助。
●游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏体验，如自己扮演的角色、购买了哪些商品等。
2.第二次游戏●教师在第一次游戏的基础上，增加一些新的游戏材料，如促销海报、会员卡等。
●幼儿可以根据自己的兴趣和想象，自由选择角色和任务，如进行促销活动、办理会员卡等。
●教师在游戏过程中继续观察幼儿的游戏行为和语言表达，及时给予指导和帮助。
●游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏体验，如自己进行了哪些促销活动、办理了哪些会员卡等。
3.第三次游戏●教师在第二次游戏的基础上，增加一些新的游戏材料，如购物清单、计算器等。
●幼儿可以根据自己的兴趣和想象，自由选择角色和任务，如按照购物清单购物、使用计算器计算商品价格等。
●教师在游戏过程中继续观察幼儿的游戏行为和语言表达，及时给予指导和帮助。
●游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏体验，如自己按照购物清单购买了哪些商品、使用计算器计算了哪些商品的价格等。
4.第四次游戏●教师在第三次游戏的基础上，增加一些新的游戏材料，如假冒伪劣商品、投诉电话等。
●幼儿可以根据自己的兴趣和想象，自由选择角色和任务，如辨别假冒伪劣商品、处理顾客投诉等。
大班角色游戏超市教案精选
大班角色游戏超市教案精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班角色游戏》第四章“生活中的角色游戏”，具体内容为“超市”一节。
详细内容包括：了解超市的基本结构和功能，学习超市中的角色扮演，掌握购物的基本礼仪，培养幼儿的观察、交流和合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本结构和功能，认识超市中的各种职业角色。
2. 培养幼儿在购物过程中的礼貌用语，提高幼儿的社会交往能力。
3. 通过角色扮演游戏，培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色扮演中的合作与交流，购物礼仪的掌握。
教学重点：超市的基本结构、功能和角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置、各种角色的头饰、购物篮、收银台等。
2. 学具：角色扮演道具、购物清单、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置超市场景，引导幼儿观察并讨论超市的结构和功能。
邀请幼儿参与角色扮演，分配角色（如顾客、收银员、导购员等）。
2. 例题讲解（10分钟）教师以顾客身份，示范购物过程，讲解购物礼仪。
针对角色扮演中的交流与合作，教师给出示例，引导幼儿学习。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟购物过程。
教师巡回指导，纠正幼儿在角色扮演和购物礼仪方面的错误。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的体验和感受。
针对幼儿的表现，教师给予积极的评价和鼓励。
六、板书设计1. 超市结构：收银区、货架、导购台等。
2. 角色扮演：顾客、收银员、导购员等。
3. 购物礼仪：排队、礼貌用语、不乱扔垃圾等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的超市之旅”为主题，绘制一幅画，描述自己在超市的购物经历。
2. 答案要求：画面中包含超市的基本结构、角色扮演和购物礼仪。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应反思在角色扮演和购物礼仪方面的教学方法是否有效，幼儿是否能够掌握相关技能。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让幼儿与家长共同参与超市购物，将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的社会实践能力。
大班角色游戏《超市》教案
大班角色游戏《超市》教案导语：角色扮演游戏是幼儿园教育中常用的一种教学方法，它可以帮助孩子们培养想象力、合作能力和自信心。
本篇文章将分享一份大班角色游戏《超市》的教案，通过游戏激发幼儿们的学习兴趣和主动性。
第一部分：教学目标通过参与《超市》角色游戏，幼儿将能够：1. 学习超市的基本知识，包括常见商品的名称和功能。
2. 培养幼儿的交际能力，包括如何与他人合作和沟通。
3. 提高幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4. 增强幼儿的主动学习意识和自信心。
第二部分：教学准备教师需要准备以下材料：1. 仿真超市角色扮演材料，如货架、商品（可以使用纸箱制作）等。
2. 游戏道具，如钱币、购物篮、购物车等。
3. 身份牌，包括超市店员、消费者、收银员等角色。
4. 游戏手册，包含游戏规则、角色任务等信息。
5. 课堂展示区，用于展示幼儿们的购物成果。
第三部分：教学过程1. 游戏介绍（10分钟）教师向幼儿们介绍角色游戏《超市》的规则和目的。
解释游戏角色和任务，引导幼儿理解他们在游戏中扮演的角色，激发他们的兴趣。
2. 角色选择（5分钟）每个孩子都要选择一个角色扮演，可以是超市店主、店员或消费者。
教师可以通过抽签或自愿选择的方式，确保每个孩子都有机会扮演不同的角色。
3. 角色任务（15分钟）为了增加游戏的趣味性和挑战性，教师可以为不同角色设定不同的任务。
例如，超市店主负责管理货架、维护商品陈列，店员负责接待和引导消费者，消费者则需要凭借购物清单购买商品等。
通过角色任务，幼儿们将学会合作和分工，培养团队精神和责任感。
4. 游戏实施（30分钟）让幼儿们自由游戏，根据自己的角色任务行动。
教师可以扮演消费者或店员与幼儿互动，引导他们学习购物过程中的基本礼仪和沟通技巧。
在游戏过程中，注意观察幼儿们的表现，及时给予积极的鼓励和指导。
5. 游戏总结（10分钟）游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏过程，让幼儿们分享他们的经验和感受。
指导幼儿们总结游戏中学到的知识和技能，鼓励他们彼此交流和分享。
大班游戏教案《超市》
大班游戏教案《超市》一、游戏简介本游戏以模拟超市购物的场景为主题，通过角色扮演的方式让孩子们学习购物、金钱交换等基本的生活技能，培养他们的逻辑思维能力和沟通能力，并加强对商业文化的认识。
二、游戏目标1. 让孩子们逐步了解超市购物的基本流程和规则，培养孩子们的自理能力和独立承担责任的意识。
2. 培养孩子们的沟通和合作能力，增加团队协作和竞争意识。
3. 激发孩子们的理财意识，让他们明白金钱的重要性，学会储蓄和消费。
三、适用年龄幼儿园大班儿童，适合3-5岁的孩子。
四、游戏准备1. 超市模拟场地。
2. 超市购物篮、购物车、货架、商品价格标签等。
3. 现金模拟工具，如纸币、硬币等。
4. 超市商品，如水果、蔬菜、饮料、糖果等。
五、游戏流程1. 游戏介绍老师首先向孩子们介绍今天的游戏内容和规则，让他们明白游戏的主要目的是什么。
2. 安排角色游戏开始前，老师可让孩子们自己选择自己的角色，如超市收银员、客户、超市管理员等，并让他们了解各自角色的职责，为游戏做好准备。
3. 角色扮演游戏正式开始，孩子们根据自己所扮演的角色，在场景中扮演相应的角色。
收银员需负责结算购物物品的款项，客户需购买商品并支付款项，管理员需负责整个超市的管理运营。
4. 购物流程客户拿起购物篮或购物车，在货架上挑选所需要的物品，然后把选择购买的商品放入购物篮或购物车中。
在购物过程中，他们需要边挑选物品，边查看商品价格标签，以便确定自己所需商品的价格和数量。
5. 收银流程客户将购物篮或购物车推到收银台前，把所有购买物品进行结算，收银员需将商品的价格计算出来，然后告诉客户所需支付的具体金额。
客户再根据实际情况，向收银员支付款项，收银员则需要给客户找零。
6. 游戏评价游戏结束后，老师会对孩子们的表现进行评价，看看是否达到了预期的目标。
同时，老师也可以让孩子们互相评价，让他们从中吸取经验和教训。
六、注意事项1. 游戏环境应保持安全和卫生，以确保孩子们的身体健康。
幼儿园区域游戏活动计划：大班上学期角色区小超市
幼儿园区域游戏活动计划：大班上学期角色区小超市一、活动目标1.培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿的自主管理能力和责任感。
4.培养幼儿的货币认识和消费观念。
二、活动准备1.场地布置：在角色区设置小超市，包括货架、收银台、商品等。
2.道具准备：各种商品标签、价格牌、购物车、钱币等。
3.人员分工：确定小超市的店长、收银员、营业员等角色。
三、活动内容1.开业筹备（1）讨论小超市的名称、logo等。
（2）制定小超市的营业时间、促销活动等。
（3）确定商品种类、价格和货架摆放。
2.角色扮演（1）店长：负责管理小超市的日常运营，协调各部门工作，处理突发事件。
（2）收银员：负责收款、找零、开具发票等。
（3）营业员：负责商品的摆放、介绍和推销。
（4）顾客：自由选择商品，进行购物。
3.游戏互动（1）商品推销：营业员向顾客推荐商品，介绍商品特点。
（2）购物体验：顾客在营业员的指导下，自主选择商品，了解商品价格。
（3）结账环节：顾客将购物车里的商品拿到收银台，由收银员进行结账。
（1）分享体验：活动结束后，大家分享在角色扮演中的感受和收获。
（2）反思改进：针对活动中出现的问题，讨论改进方案。
四、活动时间每周二、周四下午，共计2课时。
五、注意事项1.确保安全：活动过程中，注意幼儿的安全，避免发生意外。
2.引导教育：在活动中，引导幼儿学会合作、分享、尊重他人。
3.关注个体：关注每个幼儿在活动中的表现，鼓励他们积极参与。
4.家园合作：及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同促进幼儿的成长。
第一周：开业筹备第二周：角色扮演第三周：游戏互动第五周：第一轮活动结束，进行第二轮活动以此类推，直至学期结束。
通过这个“小超市”角色区游戏活动，我们相信幼儿们能够在愉快的氛围中，学到知识，提升能力，为未来的生活打下坚实的基础。
这个大班上学期的角色区小超市游戏活动，可是我们精心策划的一场盛宴呢。
下面再补充一些细节，让这个计划更加丰富和完整。
大班角色游戏超市教案范文
大班角色游戏超市教案范文一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市的各种区域。
2. 学会在超市中寻找自己需要的商品，培养独立购物的能力。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的社交能力和团队合作意识。
4. 教育幼儿遵守游戏规则，学会文明购物。
二、教学内容：1. 超市的布局和功能介绍2. 商品的分类和特点3. 购物流程和礼仪4. 角色扮演和团队合作5. 游戏规则的讲解和遵守三、教学准备：1. 教具：超市平面图、商品图片、购物车、纸币等。
2. 环境：布置成一个超市场景，设置商品区、收银区等。
四、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿参观超市，了解超市的布局和功能。
2. 讲解：教师讲解商品的分类和特点，购物流程和礼仪。
3. 实践：幼儿分组进行角色扮演，模拟购物过程。
4. 总结：教师带领幼儿回顾游戏过程，总结经验和教训。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对超市知识和购物礼仪的掌握程度。
2. 收集幼儿在游戏中的作品，评价他们的创作能力和团队合作意识。
3. 征询幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
六、教学活动安排：1. 第六课时：超市布局和功能认知教学内容：介绍超市的各个区域，如食品区、生活用品区、生鲜区等。
教学方法：图片展示、实地参观、互动讨论。
2. 第七课时：商品分类和特点学习教学内容：教授商品的分类方法，了解不同商品的特点。
教学方法：实物展示、图片分类游戏、小组讨论。
3. 第八课时：购物流程和礼仪实践教学内容：学习购物的基本流程，如挑选商品、排队结账等，并掌握基本的购物礼仪。
教学方法：角色扮演、情景模拟、小组竞赛。
4. 第九课时：角色扮演和团队合作教学内容：通过角色扮演，模拟超市购物场景，培养团队合作意识。
教学方法：分组活动、角色分配、表演展示。
5. 第十课时：游戏规则讲解和遵守教学内容：讲解超市游戏中的规则，如购物时间限制、商品价格等，并强调遵守规则的重要性。
教学方法：讲解演示、情景模拟、讨论反思。
幼儿园角色游戏《超市》
◎经验准备：活动前请家长带幼儿去超市体验购物的过程，观察各角色应该做些什么。
◎材料投放：柜台、货架、钱、包装袋、包装盒、营业员标记
◎环境创设：创设“超市”情景
指导要点：
一、开始指导
介绍游戏材料，了解商店一些常用物品的功能及里面的人物。
T：“小朋友你需要东西的时候要去哪里买呢？”
S：“商店、超市”
反思：
中班角色游戏计划
主题名称：《超市》
预设目标：
1.知道超市里的东西以及种类，及知道卖东西的是营业员。
2.买东西的时候要有礼貌。
3.能大胆地表演，突出各人物特征，学会与同伴积极交往。
4.懂得要爱护玩具，游戏后能将玩具按类进行收放整齐。
活动过程：
第一次：月日下午
主题的由来：
选择《超市》这个游戏主题，主要是缘于孩子的生活，在生活中孩子会经常去超市购物，而买东西也是孩子常见的并且非常生活化的事情，所以超市里有什么东西，有些什么人，买东西时需要带什么或怎么买东西等等，都是在超市中会遇到的问题。通过这个游戏能让孩子在学中玩，玩中学。于是这个主题就产生了！
（四）请个别幼儿上来情景表演。幼儿表演，可先请一组能力强的幼儿先表演，
（五）幼儿评价。
（二）组织幼儿游戏，教师以角色的身份参与指导：
三、游戏评价
第二次：月日下午
情况反馈：
活动准备：
◎经验准备：活动前请家长带幼儿去超市体验购物的过程，观察各角色应该做些什么。
◎材料投放：柜台、货架、钱、包装袋、包装盒、营业员标记
（二）同伴间友好相处。
（三）听到音乐要把玩具送回家。
（四）幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏。
（五）老师观察幼儿的活动情况，根据幼儿的活动适时介入指导。
大班角色游戏超市教案通用
大班角色游戏超市教案通用一、教学内容本节课我们将使用教材第五章“角色游戏”中的第二节“大班角色游戏超市”作为教学内容。
详细内容包括了解超市的基本结构、角色扮演（顾客、收银员、理货员等）、商品选购、货币交易等。
二、教学目标1. 让学生掌握超市的基本结构和功能，了解各种角色的职责。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生认识货币、计算价格、找零等基本生活技能。
三、教学难点与重点难点：角色扮演中的沟通、合作，货币交易的计算。
重点：超市的基本结构，各种角色的职责，货币的认识和使用。
四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置，各种角色服装，购物篮，收银台，货币等。
2. 学具：学生分组，每组准备一张超市平面图，角色扮演所需道具，计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师简要介绍超市的基本结构和功能，引导学生关注超市的场景。
学生分组，每组选择一个角色扮演，如顾客、收银员、理货员等。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何进行角色扮演，展示购物流程。
讲解货币的认识和使用，进行购物计算示例。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，尝试在超市场景中进行购物。
教师巡回指导，解答学生疑问。
各组展示购物成果，分享扮演角色的心得体会。
教师点评，强调货币计算和角色合作的要点。
六、板书设计1. 超市基本结构图2. 角色职责列表3. 货币认识与计算示例七、作业设计1. 作业题目：根据教材第五章第二节的内容，绘制一幅超市平面图。
选择一个角色，描述其职责，并举例说明如何在超市中发挥该角色作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：是否充分调动学生的积极性，让每个学生都参与到角色扮演中？学生在货币计算和角色合作方面是否存在困难，如何解决？2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家校合作活动，让学生在真实的超市环境中进行实践。
开展以超市为主题的故事创作、手抄报等活动，提高学生的综合运用能力。
大班角色游戏超市教案教案
大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏课程，教材第5章“生活中的角色扮演”，具体内容为“超市购物”。
通过模拟超市购物的实践活动，让学生了解超市的基本结构、购物流程和角色职责。
二、教学目标1. 让学生掌握超市的基本结构和购物流程。
2. 培养学生合作、沟通、解决问题的能力。
3. 培养学生遵守规则、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：超市购物流程的理解和角色职责的分配。
2. 教学重点：培养学生合作、沟通、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置、购物清单、角色头饰、钱币等。
2. 学具：每组一个购物篮、学习单、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置超市场景，引导学生进入角色，分配角色头饰，介绍超市的基本结构和购物流程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解购物清单，让学生了解如何根据清单进行购物。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，根据购物清单进行购物实践。
4. 角色扮演（10分钟）学生分组扮演超市工作人员和顾客，进行购物实践活动。
六、板书设计1. 超市结构图2. 购物清单示例3. 角色职责分配表七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅超市购物场景图。
答案：学生需在图中标出超市的基本结构、角色职责和购物流程。
2. 作业题目：编写一个小故事，描述自己在超市购物的经历。
答案：故事需包含购物清单、购物过程和角色互动等内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，学生参与度如何，教学过程是否顺畅。
2. 学生反馈：了解学生对课程内容的掌握程度，收集学生在实践过程中的问题和建议。
3. 拓展延伸：引导学生关注生活中的角色扮演，鼓励学生在家庭、学校等场合进行角色扮演活动，提高沟通、合作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的具体操作3. 角色扮演活动的组织与实施4. 作业设计中的场景图绘制与故事编写5. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定在本次教学中，难点在于学生对超市购物流程的理解和角色职责的分配。
大班超市角色游戏教案4篇
大班超市角色游戏教案4篇（1）大班角色嬉戏教案《麦当劳》活动目标：1、能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。
2、学会大胆、有制造性的选用替代物与嬉戏材料，学会依据幼儿的需要自制简洁的玩具，培育想象力、制造力和动手操作力量。
3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。
4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
活动预备：麦当劳设施和用品;工作人员的服装、标记;供幼儿自制或替代的物品材料。
活动过程：一、谈话，回忆上次活动情。
1、在上周我们的角色嬉戏新介绍了什么工作?2、你扮演了什么角色?3、在活动中遇到了什么问题?发觉了什么问题?你觉得可以怎样解决?二、幼儿按意愿选择角色分组进行嬉戏。
1、幼儿自主嬉戏。
2、老师鼓舞幼儿依据自己的阅历进行嬉戏，(快思老师.教案网出处)留意"工作人员'应热忱礼貌的为"顾客'服务，"顾客'应文明用餐，不铺张"食品'。
3、指导幼儿依据"顾客'的需要自制各种"食品'。
4、启发"工作人员'准时整理和整理餐厅各类"物品'，保持清洁。
三、讲评。
探讨本次嬉戏的状况及其中消失的问题，提出下次嬉戏的要求。
四、结束。
提示幼儿整理、整理、归类，摆放好各类物品进行场地整理。
（2）大班角色嬉戏教案《旅行社》活动目标：1、加幼儿有关旅游学问的了解，促进幼儿对旅游经受的回忆。
2、培育幼儿快速整理、创设环境的力量。
3、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
活动预备：服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。
活动过程：一、引出主题：1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗?除了你们一家，还有谁也在旅游?你们和其他人不熟悉怎么会在一起旅游?旅游团里除了游客还有谁?导游负责干什么?司机呢?2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。
大班角色游戏超市精品教案反思
大班角色游戏超市精品教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班角色游戏活动，主题为“超市精品”。
教学内容主要包括教材第六章第二节“生活中的超市”，详细内容为认识超市环境，了解超市购物流程，学习货币使用及简单计算，培养幼儿的观察力、想象力和人际交往能力。
二、教学目标1. 了解超市的基本环境和购物流程，能够自主完成购物活动。
2. 学会使用货币进行交易，培养幼儿的数学计算能力。
3. 通过角色扮演，提高幼儿的观察力、想象力和人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的使用和计算。
教学重点：超市环境的认识、购物流程的了解和角色扮演。
四、教具与学具准备教具：超市场景布置、购物篮、收银台、货币、商品标签等。
学具：幼儿用货币、购物篮、小票、商品等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观超市，让幼儿了解超市的环境，引导幼儿观察超市的商品分类、商品标签等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过实物演示，讲解购物流程，包括挑选商品、计算价格、使用货币支付等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟超市购物场景。
教师观察幼儿的购物过程，给予指导。
5. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“找零钱”的游戏，巩固货币使用和计算技能。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在课后继续练习。
六、板书设计1. 超市环境布置2. 购物流程图3. 货币使用方法4. 计算公式七、作业设计1. 作业题目：（1）和家长一起去超市购物，记录购物过程。
（2）使用幼儿货币进行计算练习。
2. 答案：（1）购物记录：商品名称、价格、数量、支付金额等。
（2）计算练习：10元可以买哪些商品？5元可以买哪些商品？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在购物活动中的表现，了解幼儿对货币使用和计算的理解程度。
（2）针对幼儿在课堂上的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让幼儿在家庭中继续练习货币使用和计算。
大班角色游戏教案：超市(一)
大班角色游戏教案：超市（一）
大班段
活动内容：角色游戏——超市
活动总目标：
1.能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位。
2.能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏快乐，发展幼儿的交往能力。
3.通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力。
4.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
5.进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。
活动内容：角色游戏——超市
活动目标：
1.知道超市的基本玩法, 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。
2. 热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。
活动准备：
各类商品（玩具、食品、服装、日用品等）；货币、称、包装袋等。
活动过程：
1.教师与幼儿共同布置“超市”的场景，激发幼儿参与游戏的兴趣。
2.让幼儿说说自己去超市的体验：超市里有什么？它们是怎样摆放的？超市里有谁？他们是怎样工作的？
3.教师小结，并选出当超市收银员的幼儿。
4.引导幼儿分配角色，教师强调游戏注意事项。
5.幼儿游戏，教师巡回指导。
6.引导服务员为顾客介绍商品，“收银员”正确为顾客服务，在“顾客”购买商品后，用计算器进行计算，，指导顾客按此结果支付货币。
7.指导扮顾客的幼儿按超市的购物形式进行购物。
8.游戏结束，指导幼儿收拾玩具、用具，并评价幼儿的游戏情况。
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幼儿园第一学期大班角色游戏：超市
主题的由来在与幼儿交谈中，我们发现许多幼儿会谈论去超市购物的话题。
幼儿知道永辉超市、沃尔码超市、大润发超市等，对超市购物很感兴趣。
有的幼儿说："我喜欢超市，因为那里面有许多好吃好玩的东西，你想买什么都有"。
我们发现幼儿有一定的超市购物经验，但对超市的认识与了解并不完整，全面，而超市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材，它能使幼儿进一步关注自己身边的事物。
于是，我们引导幼儿生成"超市"的主题活动。
当主题开展到一定阶段的时候，幼儿对超市的认识越来越全面，积累了有关超市的各种经验。
在开展角色游戏时，我们问幼儿还想玩什么游戏，幼儿们提出："我们也开个超市吧，一定很好玩"。
于是，超市角色游戏就生成了。
游戏总目标1.能迁移主题活动中关于超市的知识经验，与同伴合作创设超市的环境，大胆、生动地扮演超市中的各种角色，体验角色与购物的乐趣。
2.学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题
3.能根据"超市"游戏和自己所扮演角色的需要选择、使用、制作适宜的游戏材料，不断发展游戏情节
4.能运用对应、分类等方法摆放超市的物品，有序地整理游戏材料超市（一）（第九周）10月22日星期一下午游戏目标：
1.运用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境
2.初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏游戏准备：
1.经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法
2.材料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具
3.环境创设：创设超市的环境，准备摆放物品的货架游戏指导：
一：师以问题的形式导入游戏1.师：上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏，今天，我们的超市就要开业了。
超市的商品应该怎么摆放？还要准备哪些必需品？
2.师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？
二：提出游戏要求1.要协商讨论，解决超市开业前的各种问题2.游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。
四：幼儿游戏，师观察指导1.观察幼儿能否运用对超市原有的知识经验，尝试将商品分类摆放2.观察幼儿是否会协商，分工，开成初步的角色意识3.观察幼儿能否运用替代物创设超市的环境五：整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况师：今天，超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的？你是当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大家对亲开业的超市满意吗？你认为超市哪些好的地方和不够的地方？怎样改进？
观察与调整：
活动前为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活动规则，在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规则，并且在征求幼儿意愿的情况下，为幼儿进行了分组，并以比赛的形式鼓励幼儿爱护游戏材料，并在游戏后收拾整齐。
但活动中幼儿交流得比较少。
策略：
1、引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。
引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。
2、继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。
继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。
超市（二）第十周11月5日星期一下午活动目标：
1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
活动准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动指导：
一：简单讲述上次"超市"的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
二、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
三、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。
教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。
观察与调整从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了解，体现在"货物"的分类摆设不明显。
从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了解，体现在"
货物"的分类摆设不明显。
比如：把吃的食品与用的放到一快。
货物的摆设也比较凌乱。
比如：把吃的食品与用的放到一快。
并且超市的物品从种类到"数量上来说都偏少，娃娃家的幼儿买过两趟就没有货品了。
在人员的安排上，分工不清。
例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。
工不清。
例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。
超市（三）第十一周11月13日星期一下午活动目标1、了解超市里工作人员的工作。
2、会大胆表演各个人物，服务于他人。
活动准备1.经验准备：对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。
2. 物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
3.活动过程一、回忆旧知提出要求：
师：上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。
懂得他们的工作内容，玩得很高兴。
二、提出要求师：今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意：
1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。
2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？
3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）三、幼儿游戏、师观察指导重点指导玩超市的小朋友扮演顾客与售货员之间的对话。
三、集中交流、评价激励1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？
2、小结评价，指出下次活动注意点--去超市买东西要知道程序。
观察与调整本次活动中，幼儿能将自己已有的分类经验运用到环境布置中，对超市的各区域进行调整，使顾客在宽敞、舒适的环境中购物。
他们开始对角色进行分工，游戏中出现了新的问题：一个角色多人担任。
我们可以看到在游戏环境创设的过程中，幼儿不断根据需要调整游戏的空间，最早的随意分割到现在的合理有序布局，以初步学会解决游戏环境创设中的问题，空间合理分割的能力在游戏中得到提高。
超市（四）（第十二周）活动目标1、了解超市人员的工作职责。
2、增强各游戏主题之间的交往和联系。
活动准备 1.经验准备已玩过几次超市游戏积累一定经验 2.物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等活动指导一、反思旧知，提出要求师：上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。
二、分组活动，师观察指导1、幼儿分组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导四、交换角色，再次活动五、集中交流、评价小结1、交流：今天顾客按什么程序到超市买东西？
2、评价：请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么？喜欢他（她）什么？今天游戏中还存在什么问题？
3、小结：今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。
但是还不敢大胆想象，希望在下次游戏中能有所进步。
观察与调整：
本次活动中幼儿有了较明确的职责分工，购物过程中，服务员与顾客之间缺乏交流。
推进：1、幼儿通过主题活动积累工作人员职责分工的经验后，在游戏中逼真地模仿成人进行角色分工，这些体现了课程与游戏整合的优势。
2、幼儿虽然经常去超市购物，但对整个购物的程序及服务员与顾客之间的交流不了解，因此可以通过购物者的社会实践活动，帮助幼儿积累购物的经验，感受服务员与顾客之间的交流，丰富游戏的情节。