极地地区说课稿共38页
人教版《极地地区》说课稿
人教版《极地地区》说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生了解极地地区的基本概念、地理特征、生态环境以及人类活动对极地的影响。
通过对极地地区的学习，培养学生的地理素养，增强环境保护意识，并激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学内容1. 极地地区的界定与地理特征- 极地的定义：通常指地球的南极和北极地区，包括极圈以内的广大区域。
- 地理特征：极地地区气候寒冷，大部分时间被冰雪覆盖，具有独特的冰川、冰架和冰山等地貌。
2. 极地的气候与生态环境- 气候特点：极地地区气候极端，降水少，风力强，温度低。
- 生态环境：尽管条件恶劣，但极地地区仍有独特的生物群落，如北极熊、企鹅等。
3. 极地资源与人类活动- 资源分布：极地地区蕴藏有丰富的矿产资源、海洋生物资源和淡水资源。
- 人类活动：包括科学研究、探险旅游、资源开发等，但这些活动也给极地环境带来了压力。
4. 极地保护与国际合作- 环境保护：由于极地地区对全球气候具有重要影响，保护极地环境成为国际社会的共同责任。
- 国际合作：通过签订国际公约和协议，如《南极条约》，共同维护极地地区的和平与生态平衡。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生自主思考极地地区的相关问题。
2. 案例分析：选取极地探险、资源开发等具体案例，分析其对环境的影响。
3. 多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资料，直观展示极地地区的自然风光和生态环境。
4. 小组合作：通过小组合作完成研究任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示极地风光图片，激发学生的兴趣，引入极地地区的主题。
2. 讲授新知- 详细讲解极地地区的地理特征、气候条件和生态环境。
- 分析极地资源的分布及其对全球经济和环境的潜在影响。
3. 案例探讨- 通过具体案例，让学生讨论人类活动对极地环境的影响及保护措施。
4. 小组活动- 学生分组讨论极地保护的重要性，并提出自己的保护建议。
5. 总结反馈- 总结本节课的主要内容，强调极地保护的必要性，并对学生的学习成果进行评价。
人教版地理七年级下册《第十章极地地区》说课稿1
人教版地理七年级下册《第十章极地地区》说课稿1一. 教材分析《第十章极地地区》是人教版地理七年级下册的一章内容。
这一章节主要向学生介绍了极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的知识。
通过本章的学习，学生能够了解极地地区的独特之处，以及人类对极地地区的探索和利用。
二. 学情分析在学习本章内容之前，学生已经学习了一定的地理知识，对世界各地的地理特点有一定的了解。
然而，对于极地地区的特殊性和人类活动的影响，可能还存在一定的认知空白。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识基础，通过生动有趣的方式激发学生对极地地区的兴趣，引导学生主动探索和学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法目标：通过观察图片、阅读资料、小组讨论等方式，学生能够培养观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到极地地区的重要性和脆弱性，培养保护极地环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.教学难点：理解极地地区的特殊性和人类活动对极地环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图、阅读资料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示极地地区的美丽图片，引导学生关注极地地区的独特之处，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：介绍极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的知识，引导学生理解和掌握。
3.案例分析：通过分析具体的极地地区案例，让学生深入了解极地环境的特点和人类活动的影响。
4.小组讨论：让学生分组讨论极地保护的重要性，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
人教版七年级地理下册《极地地区》说课稿4
人教版七年级地理下册《极地地区》说课稿4一. 教材分析《极地地区》是人教版七年级地理下册的一章内容，主要向学生介绍了极地地区的自然环境、自然资源、人类活动以及环境保护等方面的知识。
本章内容丰富，既有理论知识，也有实践应用，旨在培养学生对极地地区的认识和保护意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于自然环境和人类活动有一定的了解。
但是，对于极地地区的特殊环境和资源，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解极地地区的特点，并通过实际案例让学生认识到保护极地地区的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解极地地区的定义、地理位置和特点；了解极地地区的自然资源和生态环境；掌握极地地区的人类活动和科学研究。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读资料、讨论交流等方法，培养学生的观察能力、阅读能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对极地地区的保护意识，认识到保护极地地区的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：极地地区的定义、地理位置和特点；极地地区的自然资源和生态环境；极地地区的人类活动和科学研究。
2.教学难点：极地地区的特点和生态环境的保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学手段，直观地展示极地地区的特点和生态环境，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示极地地区的美丽图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解：介绍极地地区的定义、地理位置和特点；讲解极地地区的自然资源和生态环境；介绍极地地区的人类活动和科学研究。
3.案例分析：通过分析实际案例，让学生了解极地地区生态环境的保护措施和意义。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于极地地区的认识和保护意见。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调极地地区保护的重要性。
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》说课稿3
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》说课稿3一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第十章主要介绍极地地区的自然环境、自然资源、人文景观以及极地科学研究等内容。
通过本章的学习，使学生了解极地地区的特点，认识极地地区在全球环境中的重要性，培养学生爱护极地环境的意识。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但对于极地地区这一较为冷门的知识点，可能存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解极地地区的地理位置、自然环境、自然资源、人文景观等基本知识；学会阅读和分析极地地图；掌握极地地区的研究方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、观察分析等方法，培养学生的地理观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神；增强学生对极地环境的保护意识，提高学生的环保素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：极地地区的地理位置、自然环境、自然资源、人文景观等基本知识。
2.教学难点：极地地区的气候特点、生态系统及其保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、观察分析等方法，引导学生主动探究极地地区的相关知识。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示极地地区的特点，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以极地地区的自然景观图片为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考极地地区的特点。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解极地地区的地理位置、自然环境、自然资源、人文景观等基本知识。
3.合作探讨：分组讨论极地地区的气候特点、生态系统及其保护，分享学习心得。
4.观察分析：通过观察极地地图，分析极地地区的地理位置、气候特点等。
5.课堂小结：总结本节课的主要知识点，强调极地地区在全球环境中的重要性。
6.课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固所学知识。
人教版地理七年级下册《第十章极地地区》说课稿
人教版地理七年级下册《第十章极地地区》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册《第十章极地地区》是学生在初中阶段最后一册地理书中接触到的内容。
本章主要介绍了极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的知识。
通过本章的学习，使学生了解极地地区的特殊性，培养学生对极地保护的意识。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的地理知识基础，对世界各地的自然地理特征有一定的了解。
但极地地区作为地球上最特殊的地区之一，其独特的地理位置、气候特点和自然资源等，对学生来说还是较为陌生的。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解极地地区的特点，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握极地地区的地理位置、气候特点、自然资源等基本知识；了解极地地区的特殊性，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维能力；学会从地图、图片等资料中获取有价值的信息。
3.情感态度与价值观：培养学生对极地保护的意识，增强学生的环保观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：极地地区的地理位置、气候特点、自然资源等基本知识。
2.教学难点：极地地区的特殊性以及对极地保护的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解极地地区的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示极地地区的图片，引导学生关注极地地区的特殊性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍极地地区的地理位置，引导学生理解极地地区的特殊性。
3.案例分析：分析极地地区的气候特点和自然资源，使学生了解极地地区的独特性。
4.小组讨论：让学生围绕极地保护的主题展开讨论，培养学生的地理思维能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对极地地区特点的认识。
高二地理说课稿-极地地区
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小编为大家整理了高二地理说课稿：极地地区，希望大家喜欢。
一、教学目标知识目标1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、培养从图片中提取地理信息的能力。
能力目标1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
3、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
4、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
情感目标通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
教学难点1、判断两极地区的方向，辨别周围环境。
2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
3、读图分析能力与技巧的培养。
三、教学突破1、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。
2、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境3、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。
4.利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。
四、教学准备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、等。
五、教学步骤冰雪覆盖的地区1、创设情景，导入新课。
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
板书：两极地区。
2、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。
星球版地理七年级下册《第五节极地地区》说课稿3
星球版地理七年级下册《第五节极地地区》说课稿3一. 教材分析《地理七年级下册》第五节《极地地区》的内容主要分为两个部分，第一部分是极地地区的自然环境特点，包括气候、地貌、植被等；第二部分是人类对极地地区的认识和利用，包括探险、科研、资源开发等。
本节课通过生动的图片、地图和实例，使学生了解极地地区的独特之处以及人类与之相关的历史和现状。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有了一定的了解，但对于极地地区的认知还相对较浅。
因此，在教学过程中，我将以激发学生兴趣为出发点，通过丰富的教学资源和生动的教学手段，帮助学生建立对极地地区的初步认识，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解极地地区的自然环境特点，掌握极地地区的气候、地貌、植被等知识；了解人类对极地地区的认识和利用，掌握探险、科研、资源开发等相关知识。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例，培养学生的观察和分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对极地地区的关爱和保护意识，提高他们的人地关系观念。
四. 说教学重难点1.重点：极地地区的自然环境特点，人类对极地地区的认识和利用。
2.难点：极地地区的气候、地貌、植被等知识的深入理解，人类探险、科研、资源开发等相关知识的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、实例等教学资源，生动展示极地地区的特点和人类活动。
六. 说教学过程1.导入：通过展示极地地区的美丽风光，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：分别讲解极地地区的气候、地貌、植被等自然环境特点，以及人类探险、科研、资源开发等历史和现状。
3.分析：引导学生分析极地地区自然环境的特点及其对人类活动的影响，培养学生观察和分析的能力。
4.讨论：分组讨论极地地区保护的重要性，培养学生合作和表达能力，提高他们的情感态度与价值观。
极地地区说课稿
广东人民出版社七年级下册《地理》第十一章《极地地区》说课稿2011年5月27日教材：广东人民出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册第十一章《极地地区》86—95页课程标准：全日制义务教育《地理课程标准》2004年12月第一版。
要求在地图上找出北极和南极地区的位置、范围；读图说出该地区的地理位置的特点；了解两极地区的自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。
极地地区第一部分：教材分析和教学策略一、教材分析1. 教材地位和作用本章是七年级下册最后一章，是所学世界地理区域的最后一个区域，也是一个特殊的区域。
极地地区自然环境相对世界其他区域来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。
因此本章教学不仅是教授学生基本知识，更是对“人地和谐关系”主题的突出和升华。
2.教学内容分析：一课时完成第十一章《极地地区》的所有教学3.教学目标（1）知识与技能：1.掌握运用地图和相关资料，说出极地地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征。
2.能根据资料分析比较两极地区的自然环境差异。
3.了解两极地区的动植物及资源（2）过程与方法：通过读图、提问、辩论等活动使学生掌握基本的读图技能和分析问题的方法。
（3）情感态度与价值观：1.受探险者勇敢的精神和坚毅的意志品质2.增强保护两极地区环境的意识，认识可持续发展的重要性。
4.教学重难点（1）教学重点：1.两极地区的地理位置及范围。
2.两极特殊的自然环境特征。
3.两极地区开展科考和环境保护的重要性。
（2）教学难点：南极地区的气候特征。
5.教学准备选两名队长，在课前搜集好极地地区照片，做汇报准备。
6.学情分析七年级下期学生已经具备初步的地理知识和学习地理的基本方法。
通过对前面四章世界区域地理的学习，相信学生能够利用已学到的学习区域地理的方法，通过相互合作，很好地完成极地地区的学习。
二、教学策略1.教学指导思想：在新课程理念下，坚持“教学要以学生为主体”的核心理念，注重培养学生自学能力和合作学习的能力；培养学生环保意识和可持续发展的思想。
中图版地理八年级下册《第五节极地地区》说课稿3
中图版地理八年级下册《第五节极地地区》说课稿3一. 教材分析中图版地理八年级下册《第五节极地地区》是一节关于极地地区的自然环境和资源、人类活动以及保护等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解极地地区的特点，认识到极地地区对全球环境的重要性，培养学生保护极地环境的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了地球的基本地理特征，对南极和北极地区的概况有了一定的认识。
但学生对极地地区的生态环境、自然资源和人类活动等方面的知识了解不多，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解极地地区的自然环境和资源、人类活动以及保护等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、观看视频等方式，培养学生的资料搜集和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护极地环境的意识，提高对全球环境问题的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：极地地区的自然环境和资源、人类活动以及保护等方面的知识。
2.教学难点：极地地区的生态环境保护和资源利用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示极地地区的美丽风光，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解极地地区的自然环境和资源、人类活动等方面的知识。
3.课堂讲解：结合多媒体课件和视频，详细讲解极地地区的自然环境和资源、人类活动以及保护等方面的知识。
4.案例分析：分析极地地区的生态环境保护和资源利用的案例，引导学生深入思考。
5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何保护和利用极地地区的资源。
6.总结：对本节课的知识进行总结，强化学生的学习成果。
7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生的学习效果。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。
七年级地理下册第十章极地地区说课稿(新版)新人教版
- 《南极洲：自然与人文》：《南极洲：自然与人文》是一本关于南极洲的综合性图书，内容涵盖了南极洲的地理位置、气候特点、生态环境、自然资源以及人类活动等方面。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解南极洲的特点和保护的重要性。
- 《北极熊的呼唤》：这本书以北极熊的视角讲述了北极地区的生态环境和人类活动对北极熊生存的影响。通过阅读这本书，学生可以了解北极地区的生态环境，以及人类活动对北极熊生存的影响，进一步认识到保护环境的重要性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 提升学生的地理素养，使学生能够理解并记忆极地地区的地理位置、气候特点、生态环境等基本知识。
2. 培养学生的综合分析能力，通过分析极地地区的自然资源、人类活动及其对环境的影响，使学生能够综合运用所学知识进行问题分析。
3. 培养学生的地理观测能力，通过观察极地地区的图片、图表等资料，使学生能够运用地理观测方法，获取地理信息。
（2）极地地区的气候特点：掌握极地地区的寒冷气候，了解极昼极夜现象及其对生态环境的影响。
（3）极地地区的生态环境：认识极地地区的生态系统，理解生物适应极端环境的特点。
（4）极地地区的自然资源：掌握极地地区的矿产资源、生物资源和可再生能源等。
（5）极地地区的人类活动：了解极地地区的科学考察、资源开发和旅游等活动。
4. 作业完成情况：评价学生作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性、创新性和对知识的深入理解程度。
5. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，包括对学习内容的掌握程度、学习方法的运用、学习过程中的困难和解决方法等。
6. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况，包括学习态度、学习习惯、学习时间安排等。
初二年级下册地理说课稿：《极地地区》
初二年级下册地理说课稿：《极地地区》
除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了初二年级下册地理说课稿，希望对大家的学习有一定帮助。
一、说教材
首先，我从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来阐述我对教材的认识。
1、教材的地位和作用
本节内容是教材的最后一章，极地地区的自然环境相对于其他地区具有明显的特殊性。
本章的学习有助于学生进一步掌握区域地理的学习方法，有利于培养学生地理分析能力及探究精神。
同时，地理学科所倡导的可持续发展观在本章也得到了很好的体现。
2、教学目标
结合本章的教学要求和本课的具体特点，依据新课标中知、过、情” 三个维度，我将本课的教学目标确定为：
(1)知识与能力：。
人教版七年级地理下册《第十章 极地地区(第1课时)》说课稿
人教版七年级地理下册《第十章极地地区（第1课时）》说课稿一. 教材分析人教版七年级地理下册《第十章极地地区（第1课时）》的主要内容是介绍极地地区的自然环境和自然资源。
这一章节旨在让学生了解极地地区的特点，培养学生对极地地区的兴趣和保护意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于自然环境和自然资源有一定的了解。
但是，对于极地地区的特殊环境和资源，他们可能还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和思考，深入了解极地地区的特点和保护意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解极地地区的自然环境和自然资源，掌握极地地区的特点。
2.过程与方法：通过观察和思考，培养学生对极地地区的兴趣和保护意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关注极地环境，保护极地资源的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：极地地区的自然环境和自然资源。
2.教学难点：极地地区的特点和保护意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生观察和思考，培养学生的探究能力。
2.教学手段：使用多媒体课件，展示极地地区的图片和视频，帮助学生更好地了解极地地区。
六. 说教学过程1.导入：通过展示极地地区的美丽图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.探究：让学生观察极地地区的图片和视频，引导学生提出问题，并自主学习，了解极地地区的自然环境和自然资源。
3.讲解：讲解极地地区的特点和保护意义，引导学生深入理解极地地区的重要性。
4.实践：让学生结合自己的实际，思考极地地区对人类生活的影响，培养学生的实践能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调极地地区的特点和保护意义。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出极地地区的特点和保护意义。
可以设计如下板书：•自然环境：寒冷、冰雪覆盖•自然资源：生物资源、矿产资源•特点：独特的生态系统、极端气候条件•保护意义：维持全球生态平衡、保障全球气候稳定八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和探究报告来进行。
人教版七年级地理下册第十章极地地区说课稿
《第10章极地地区》说课稿今天我说课的主题是《极地地区》。
这节安排1个课时。
我将从以下五个环节进行：一、说教材分析1 、这节课选自人教版七年级下册第十章，其主要内容为：冰雪覆盖的地区、科学考察的宝地、极地的保护与和平利用｛教师过渡：从本课教材的地位和作用来看｝2、说教材的地位和作用：本节内容在整个初中地理知识系统中具有强烈后续支撑作用。
如果就章节联系而言，本节课是七年级最后一节区域地理分析，所以本节是本模块本章的重要内容。
从教材可以看出该部分是自然地理与区域地理有机的结合，体现了学科知识的综合性，能培养学生运用地理规律解决实际问题的能力，培养学生的读图能力。
{教师过渡：通过对教材内容的分析，确定本节的教学重难点为}3、教学重难点的确定重点：极地地区的地理位置和自然环境的特殊性；在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
难点：两极自然环境的特殊性。
{为了更合理更精准的确定教学目标，我们接下来有必要对教学对象进行合理的分析。
}二、说学情1、教学对象：七年级的学生个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，具有一定的团结协作能力，同时通过前面的学习，已初步掌握了学习地理的一般方法，但地理空间分析能力较差。
{教师过渡：根据上述教材的分析以及初学生的已有的认知结构心理特征，我把本节的三维目标确定为}2、说三维教学目标（1）知识与技能1、说出极地地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征，理解在极地地区开展科学考察和环境保护的重要性。
2、通过活动，学会在以两极点为中心的地图上辨别方向，并能根据资料比较两极自然环境的差异，培养学生的比较分析能力、信息处理能力和语言表达能力。
（2）过程与方法1、利用访谈的形式汇报、整合问题。
并运用多媒体课件对调查结果进行展示、交流。
2、反馈（3）情感态度和价值观1、通过教与学活动，使学生在考察、汇报、问题解决、反思的过程中感悟到科学家热爱科学，不畏艰险，勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
《极地地区》说课稿
《极地地区》说课稿各位领导老师好：今天我说课的内容选自七年级地理下册最后一章，也是最后一节《极地地区》。
我将从教材、学情、教法学法、教学程序及板书等五个方面分析。
首先谈一下我对教材的理解。
一、教材分析：（一）内容和地位本节内容是在前面分别学习了东半球的国家和西半球的国家之后，学习的一个特殊地区，它同时位于东半球和西半球，又处于地球的南北两端，其位置非常特殊，环境也特殊而神秘。
严寒的气候、特别的生物、丰富的资源、大量的固体淡水使得人类对他充满了好奇，让它成为了科学观察的宝地。
同时，这里也是生态非常脆弱的地方，是人类需要共同保护的净土。
学习本节，既是对全册内容的圆满结束，也是让学生对于人地和谐、可持续发展观念的深入和提升。
（二）教学目标：根据新课程标准的要求设置了本节课的三维目标。
1．知识目标了解两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境。
2．能力目标会利用地图和资料分析极地特殊气候，并学会在以极点为中心的地图上辨别方向。
3．情感态度与价值观目标学习科学家不畏艰险，勇于探索的精神，增强保护两极的意识，认识环境可持续发展的重要性。
（三）重点难点、重点：重点：极地地区的地理位置和自然环境的特殊性。
难点：在以极点为中心的地图上辨别方向。
二、学情分析：经过近一年的学习，学生已经具备了相当的地理基础，也有了一定的合作探究的经验和能力。
原则是学生会的不讲，学生能看懂的不讲，通过讨论能解决的问题不讲。
教师的责任在于帮助学生解决难点以及对它们进行情感态度与价值观的正确引导。
三、教法学法：（一）教法：根据学生已有的知识结构和本节课的特点，为了实现教学目标，并突出重点、分散难点，我采用以下教法：1．创设情景法：利用学生感兴趣的话题和图片，激活学生的感官细胞，激发学生的学习兴趣，让学生对将要学习的新知识充满好奇和期待，让学习化被动为主动。
2．引导探究法：在学生分组探讨的过程中，教师不断对学生提出问题，但绝不急于公布答案，只对学生做适当的引导，不用成熟的结论代替学生思考，问题回答的完美与否并不重要，只要能促使学生发表自己的见解教学就是有意义的。
极地地区说课稿
极地地区说课稿一、说教材本文作为地理学科中有关极地地区的内容，占据了重要的地位。
极地地区不仅是地球上最为神秘和脆弱的自然环境之一，而且对于全球气候变化和生态系统平衡具有深远的影响。
本教材从地理位置、气候特点、生态系统、资源开发以及国际治理等方面，全面阐述了极地地区的相关知识。
（1）作用与地位极地地区作为地球上最后的净土，对于培养学生的环保意识、国际视野和科学探究精神具有重要意义。
通过学习本课，学生可以加深对我国极地科考事业的认识，增强国家自豪感，同时树立保护地球家园的责任感。
（2）主要内容本文主要包括以下几个方面的内容：1. 极地地区的地理位置与范围；2. 极地地区的气候特点及其成因；3. 极地地区的生态系统与生物多样性；4. 极地地区的资源开发与国际合作；5. 极地环境保护与可持续发展。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标1. 了解极地地区的地理位置、范围及其重要性；2. 掌握极地地区的气候特点、生态系统、资源开发及环境保护等方面的知识；3. 了解我国极地科考事业的发展现状及国际地位。
（2）能力目标1. 提高学生的地图阅读和分析能力，能够运用地图识别极地地区；2. 培养学生收集、整理和分析信息的能力，学会从不同角度探究极地问题；3. 提高学生的思辨能力和表达能力，能够就极地问题展开讨论。
（3）情感态度价值观目标1. 培养学生的环保意识，认识到保护极地环境的重要性；2. 增强学生的国家自豪感，关注我国极地科考事业的发展；3. 培养学生的国际合作精神，认识到极地问题的全球性。
三、说教学重难点（1）重点1. 极地地区的地理位置、气候特点及其影响；2. 极地生态系统的特点与保护；3. 极地地区的资源开发与国际合作。
（2）难点1. 极地气候成因及其对全球气候的影响；2. 极地生态系统的脆弱性及保护措施；3. 极地地区国际合作中的利益冲突与协调。
四、说教法在教学过程中，我将采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果，以下是我将要运用的一些教法和其亮点：1. 启发法：- 我将通过提出具有挑战性的问题，引导学生主动思考和探索极地地区的奥秘。
人教版七年级地理(下)《第十章极地地区》复习说课稿
人教版七年级地理（下）《第十章极地地区》复习说课稿一. 教材分析人教版七年级地理（下）第十章《极地地区》是本册教材的最后一章，本章主要介绍了极地地区的自然环境、自然资源以及人类对极地地区的探索和利用。
本章内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解极地地区的特殊性，培养学生关爱环境、保护资源的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然环境、资源利用等方面有了一定的了解。
但针对极地地区的特殊性，学生可能存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解极地地区的特殊性，提高学生的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握极地地区的自然环境、自然资源的基本知识，了解极地地区的特殊性。
2.过程与方法：通过图片、视频等资料，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护资源的意识，提高学生对极地地区的关注度。
四. 说教学重难点1.重点：极地地区的自然环境、自然资源的基本知识。
2.难点：极地地区的特殊性以及人类对极地地区的探索和利用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究极地地区的特点。
2.运用图片、视频等直观教学手段，帮助学生更好地理解极地地区的生活环境。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示极地地区的美丽风光，激发学生的学习兴趣，引导学生关注极地地区。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解极地地区的自然环境、自然资源的基本知识。
3.课堂讲解：针对学生的认知盲区，进行详细讲解，引导学生了解极地地区的特殊性。
4.案例分析：通过分析极地地区的生态环境，让学生认识到保护极地地区的重要性。
5.小组讨论：让学生就极地地区的利用与保护展开讨论，培养学生的团队协作能力。
6.总结提升：对本章内容进行总结，强调极地地区的特殊性以及人类对极地地区的探索和利用。
7.课后作业：布置相关练习题，巩固学生所学知识。
人教版七年级地理下册《极地地区》说课稿ppt
汇报人：
目录
教材的地位和作用
本节教材是七年 级地理下册极地 地区一章中的内 容，是地球科学 的重要领域。
本节教材介绍了 极地地区的地理 位置、自然景观、 科学考察价值等。
本节教材的地位和 作用是帮助学生了 解极地地区的基本 情况，掌握相关的 地理知识，同时培 养学生的科学素养 和探究能力。
导入新课
创设情境：通过 引导学生观看极 地景观视频，激 发学生对极地地 区的好奇心和探 究欲望
导入语：教师简 短的语言，引导 学生进入本课的 主题，加深学生 对本课内容的理 解
复习提问：通过 提问了解学生对 上节课知识的掌 握情况，为本节 课的教学打下基 础
板书设计：通过 板书设计，帮助 学生更好地理解 本节课的教学重 点和难点
多媒体辅助教学：运用图 片、视频等多媒体资源， 帮助学生更好地理解极地 地区的地理环境和动植物 特点
互动交流：通过问题引 导、小组讨论等方式， 鼓励学生积极参与，提 高课堂互动性
案例分析：通过分析具 体的案例，让学生更好 地理解极地地区的环境 保护和资源利用等问题
拓展延伸：通过引导学 生阅读相关文献、观看 专题片等途径，拓展学 生的知识面和视野
本节教材与前后章 节的联系是，通过 学习极地地区，可 以巩固前面学过的 地球仪和地图知识， 为后续学习打下基 础。
教材内容的分析
课标要求：了解 极地地区的地形 和气候特点，掌 握极地地区的地 理位置和重要性。
教材内容：介绍 极地地区的地理 位置、气候、地 形、生物和资源 等，以及人类对 极地地区的探索 和认识。
对本节课的自我评价及总结
教学目标明确， 重难点突出