生物高中必修2第四章第三节课件1

莫尔斯密码怎么代表不同的信息？
“· ”和“－”的排列组合来储存信息， 可以表达出不同的英文句子、数字、标点符号
遗传密码子又是如何代表遗传信息的呢？ 那么，遗传密码是 在信使RNA分子上，决定一个氨基酸的 3个相邻的碱基。 怎么破译的呢？
（含起始码、终止码）
U U 密码子 A G A U A U C
Ⅱ
重叠阅读： 影响5个氨基酸 T GT T TC
遗传密码的阅读方式的探索
遗 传 密 码 的 破 译 （ ）
遗传密码的阅读方式比较：
GGTTCG
插点替换一个碱基 插点后增添1个碱基 插点后增添2个碱基 插点后增添3个碱基 插点后缺失1个碱基 插点后缺失2个碱基 插点后缺失3个碱基 结论
非重叠阅读
（改变氨基酸的数目）
此后的六七年里，尼伦伯格和霍拉纳因等科学家利用三 联体结合实验的方法破获了64个遗传密码子。
U U A G A U mRNA A U C
7个密码子
遗传密码的阅读方式的探索
遗 遗传密码的阅读方式推理： 传 1 个氨基酸 影响____ 非重叠阅读： 密 GGTTCG 重叠阅读： 影响____ 3 个氨基酸 码 GG 改变、替换 的 G T 破 TC 译 影响这一碱基后的所有氨基酸 非重叠阅读： （ GGTTCG 影响____ 3 个氨基酸
重叠阅读：
）
Ⅱ
增添
GT T T TC
遗传密码的阅读方式的探索
遗 遗传密码的阅读方式推理： 传 非重叠阅读： 影响这一碱基后全部氨基酸 密 GGT TCG 重叠阅读： 影响____ 4 个氨基酸 码 GT 的 T 增添 增添 T 破 TC 译 （ 非重叠阅读：影响1个氨基酸
GGT TCG
）
增添 增添 增添
mRNA
密码子
密码子
?氨基酸
?氨基酸
?氨基酸
Biblioteka Baidu四章
第3节 遗传密码的破译（选学）
本节聚焦
1、遗传密码是如何破译的？
2、遗传密码有什么特点?
遗传密码的试拼
遗 传 密 码 的 破 译 （ ）
1954年，美籍俄裔理论物理学家伽莫夫 （G·Gamow）应用排列组合计算来研究 遗传密码 推断： • 1个碱基一种氨基酸，才有41=4种； • 2个碱基决定一种氨基酸，有42=16种； • 3个碱基决定一种氨基酸，有43=64种； • 不可能是4个及以上的关系了 伽莫夫认为遗传密码是三联体密码，后来被验证是正确的。
高中生物必修2第四章第三节课件
知识回顾
练习：完成遗传信息、遗传密码、反密码子和DNA、 基因、mRNA、tRNA、rRNA之间的连线
DNA
遗传信息
基因
mRNA tRNA
遗传密码子
反密码子
rRNA
问题探讨 这是用莫尔斯 · －－/· · · · /· /· －· /· /· －/· －· /· /－－· /· / 密码编写的问题 －· /· /· · · /· －· · /－－－/－· －· /· －/ －/· /－ · · /
U U A G A U A U C mRNA
Ⅰ
密码子
密码子
密码子
遗传密码的阅读方式的探索
遗 碱基的 非重叠阅读： 密码子中的每个碱基作为信息只读一次 传 阅读方式 重叠阅读： 密码子中的每个碱基作为信息重复阅读 密 思考：如果按非重叠阅读，下图中有几个密码子？ 码 如果按重叠阅读，下图中有几个密码子？ 的 破 U U A G A U A U C 3个密码子 译 mRNA （ ） Ⅱ
重叠阅读
（改变氨基酸的数目）
插点所在的， 1个
3个
插点后全部改变 插点后全部改变 插点后， 1个 插点后全部改变 插点后全部改变 插点后改变，1个
3个 4个 5个 3个 4个 5个
Ⅱ
除了第一个碱基和最后一 一个碱基的突变，可以 个碱基外，其他任何一个 只影响1个氨基酸，或 碱基的突变，都会影响到 全部氨基酸 相连的3个重叠密码子，即 最多可以改变3个氨基酸
2、每支试管中加入人工合成的RNA—多聚尿嘧啶核苷酸
多聚尿嘧啶核苷酸：UUUUUUUUUUUUUU
Ⅲ
3、每支试管各加入1种氨基酸，共20种
观察哪一种氨基酸对应人工合成的RNA合成多肽
4、加入苯丙氨酸的试管出现多肽－多聚苯丙氨酸肽链
实验结论： 苯丙氨酸的密码子——UUU
遗传密码的对应规则
遗 传 密 码 的 破 译 （ ）
实验结论： 1、遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸（三联体密码） 2、遗传密码的阅读方式：
从一个固定的起点开始； 以非重叠的方式阅读； 编码之间没有分隔符。
Ⅱ
遗传密码的对应规则
遗 传 密 码 的 破 译 （ ）
尼伦伯格和马太的无细胞体系——蛋白质体外合成的实验
尼伦伯格
实验原理：
以人工合成的RNA作模板合成多肽，确 定氨基酸与密码子的对应关系
Ⅲ
遗传密码的对应规则
遗 传 密 码 的 破 译 （ ）
尼伦伯格和马太的无细胞体系——蛋白质体外合成的实验
处理:去掉原DNA和mRNA
实验步骤：1、提取大肠杆菌的破碎细胞液分于20支试管中
提取细胞液目的：
去除原DNA和 mRNA目的： 获取细胞中的核糖体、ATP以及各种酶
防止细胞原有的DNA和mRNA作为模板干扰实验结果
译
文：
Where are genes located?
请用莫尔斯密码 回答上面的问题
－··/ － ·/ · DNA
课外知识：莫尔斯电码
1837年，莫尔斯设计出了著名且简单的电码，称为莫尔斯电码。
字码： A· B -· · · C -· -· D -· · E· F· · -· G --· H· · · · I· · J· --K -· L· -· · M --
N -· O --P· --· Q --· R· -· S· · · TU· · V· · · W· -X -· · Y -· -Z --· ·
数码（长） 0 ----1· ---2· · --3· · · -4· · · · 5· · · · · 6 -· · · · 7 --· · · 8 ---· · 9 ----·
遗传密码的阅读方式的探索
遗 传 密 码 的 破 译 （ ）
克里克的实验证据（1961年）
实验
方法
T4噬菌体实验（用原黄素处理，使 DNA脱落或增加碱基） 实验结果
增加或删除1个碱基 无法产生正常功能的蛋白质 无法产生正常功能的蛋白质
某基因的 增加或删除2个碱基 碱基序列中
增加或删除3个碱基
可以产生正常功能的蛋白质