科教版五年级上册《用弹簧测力计测量力的大小》实验报告
使用弹簧测力计测力实验报告.doc
使用弹簧测力计测力实验报告学校班级实验日期年月日同组人姓名一、实验名称：弹簧测力计的使用。
二、实验目的：认识弹簧测力计的构造；了解弹簧测力计的制作原理；学会使用弹簧测力计测量力的正确方法。
三、实验器材：弹簧测力计；木块；细线；斜面；木块。
四、实验原理：在弹性限度（即弹簧发生弹性形变的范围）内，弹簧的伸长量和弹簧所受的拉力成正比。
五、实验操作步骤及要求：甲乙丙1、观察图甲，弹簧测力计的主要结构有。
2、观察图乙，弹簧测力计的示数为。
3、观察图丙，掌握在使用测力计测力时，要始终保持弹簧测力计弹簧的轴线与被测力的方向一致。
4、用细线拴住木块，利用弹簧测力计分别测出木块吊在空中时弹簧测力计的示数F1，在桌面上拉动木块时弹簧测力计的示数F2和在斜面上拉动木块时弹簧测力计的示数F3。
六、现象及数据记录：实验次数弹簧测力计的示数(F/N)1 F1 ＝2 F2＝3 F3＝收拾整理器材。
七、实验结论：（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其，所要测量的力不能超过它的量程。
（2）测量前要看清楚弹簧测力计的，以便测量时读数。
（3）测量前要检查指针是否指在。
（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。
（5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。
（6）要等到指针静止后再读数，读数时视线要与刻度板表面。
XX大学生实习报告总结3000字社会实践只是一种磨练的过程。
对于结果，我们应该有这样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。
人生需要设计，但是这种设计不是凭空出来的，是需要成本的，失败就是一种成本，有了成本的投入，就预示着的人生的收获即将开始。
小草用绿色证明自己，鸟儿用歌声证明自己，我们要用行动证明自己。
打一份工，为以后的成功奠基吧!在现今社会，招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”,可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。
小学五年级上科学实验报告单-用弹簧测力计测量力的大小
用弹簧测力计测量Hale Waihona Puke 的大小东边小学科学实验报告单
年级
五年级
实验名称
用弹簧测力计测量力的大小
实验类型
分组实验
实验目的
练习使用弹簧测力计，能正确用弹簧测力计测量力的大小
实验器材
条形弹簧测力计2个（14002）、钩码（11029）、铁架台、转笔刀一个、小瓶矿泉水（350ml）
实验步骤
1、检查实验器材。在实验之前，检查弹簧测力计的指针是否指在“0”的位置，若不在，应该调到“0”的位置上。2、测量手的拉力。将弹簧测力计挂在铁架台上，竖直向下拉弹簧测力计的挂钩，使指针分别指到1N、2N、5N处，感受1N、2N、5N的力的大小。（注意：拉力的大小不能超过弹簧测力计的量程。）3、测量钩码所受的重力。测一个钩码所受的重力，我们估计一个钩码的重力为0.5N，将一个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录0.4N；测两个钩码所受的重力，估计两个钩码的重力为1N，将两个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录0.9N. 4、测量转笔刀所受的重力。我们估计转笔刀的重力为1N，将转笔刀挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录1N. 5、测量矿泉水所受的重力。我们估计矿泉水的重力为3.5N，将矿泉水挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录3.7N.6.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。将弹簧测力计放在水平桌面上，互相钩挂在一起，两手分别向左右拉两个拉环，使拉力方向与弹簧测力计轴线近似在同一直线上，并使弹簧测力计的指针静止在2N的位置，读出和记录两个弹簧测力计的示数2N。7、整理器材，归类放回原处。
用弹簧测力计测量力的大小
乡（镇）：
学校：
班级：
实验名称
用弹簧测力计测量力的大小
实验目的 测量出一些物体拉力的大小，拉力也就是物体本身的重力。
所需器材 （药品）
杯子、小车、2个砝码、测力计
实验过程 （步骤）
(1）拿起弹簧测力计（提环)，先检查指针是不是指在“ O”的位置(调零)。读数时，视线与指针相平。 (2）测量的力不能超过弹簧测力计刻度标出的最大数量 。 (3）用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到1N、2N、 5N等，感受不同大小的力。 (4)用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小， 并记录下来
一个砝码 两个砝码
小车
杯子
实验结论
测力计 （N）
弹簧测力计可以较为准确地测量出一些物体对它拉力的大 小，这个拉力也就是物体本身的重力。 物体的质量越大造成的重力和拉力也就越大。
学生签名 组编号
年秋季学期
姓名：
年月日
《用弹簧测力计测量物体重力大小》2020年 五年级上册 科学 教科 实验报告单
乡（镇）：学校：班级：
年秋季学期年月日
乡（镇）：学校：班级：
实验名称实验目的
摩擦力大小与什么有关系
通过实验找到物体所受的摩擦力，与接触面的光滑程度及物体的重量之间的关
系
年秋季学期年月日
所需器材（药品）实验过程（步骤）
实验结论学生签名弹簧测力计、钩码、长方体木块（或小车作为容器）、砂纸（或毛巾和木板，
木板作为光滑面，毛巾作为粗糙面）
一、摩擦力与接触面的光滑度
1、把木块放在砂纸的光滑面上，匀速拖动并且记录下测力计上的读数。
2、把木块放在砂纸的粗糙面上，匀速拖动并且记录下测力计上的读数。
二、摩擦力与物体本身的重量
1、把木块加上钩码，放在砂纸的光滑面上，匀速拖动并且记录下测力计上的读数。
2、把木块加上更多的钩码，放在砂纸的光滑面上，匀速拖动并且记录下测力计上的读数。
表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。
物体越重，摩擦力越大;物体越轻，摩擦力越小。
组编号 姓名：。
力的测量实验报告
力的测量实验报告力的测量实验报告摘要：本实验旨在通过测量不同物体的质量和重力加速度，以及利用弹簧测力计测量不同物体所受的力，来研究力的测量方法和力的大小与质量、重力加速度之间的关系。
实验结果表明，力的大小与物体的质量成正比，与重力加速度成正比。
引言：力是物体之间相互作用的结果，是物体改变状态的原因。
力的大小和方向对物体的运动和形态变化起着重要的影响。
因此，准确测量力的大小是物理实验中的重要内容之一。
本实验通过使用弹簧测力计和测量质量和重力加速度的方法，来研究力的测量方法和力的大小与质量、重力加速度之间的关系。
实验方法：1. 准备实验所需材料和仪器：弹簧测力计、各种质量的物体、天平、计时器等。
2. 测量物体的质量：使用天平将待测物体的质量测量出来，记录下质量数值。
3. 测量重力加速度：使用自由落体实验测量重力加速度的数值，记录下数值。
4. 测量力的大小：将弹簧测力计与待测物体相连，使其受到物体的作用力，读取弹簧测力计上的示数，并记录下数值。
实验结果：通过对不同质量的物体进行测量，得到了以下实验结果：1. 质量与力的大小的关系：在重力加速度不变的情况下，物体的质量越大，受到的力越大。
这表明力的大小与物体的质量成正比。
2. 重力加速度与力的大小的关系：在物体的质量不变的情况下，重力加速度越大，物体受到的力越大。
这表明力的大小与重力加速度成正比。
讨论与分析：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 力的大小与物体的质量成正比：这是因为根据牛顿第二定律F=ma，力的大小等于物体的质量乘以加速度。
在重力加速度不变的情况下，物体的质量越大，其加速度不变，所以受到的力越大。
2. 力的大小与重力加速度成正比：这是因为重力加速度是地球对物体的吸引力所产生的加速度，根据牛顿第二定律F=ma，力的大小等于物体的质量乘以加速度。
在物体的质量不变的情况下，重力加速度越大，所受的力越大。
实验误差分析：在实验中，由于实际操作的不完美和仪器的误差等因素，可能会导致测量结果存在一定误差。
科教版五年级科学上册测量力的大小教案及教学反思
科教版五年级科学上册测量力的大小教案及教学反思科教版五年级上册第四章运动和力的第4课测量力的大小作者及工作单位旬阳县关口镇中心学校沈卫锋教材分析弹簧测力计的构造、原理、利用方式都比较简单，学生已明白力有大小，下一课研究摩擦力的时候也需要明白摩擦力的大小是多少。
这一课让他们熟悉弹簧测力计，测量力的大小是适时的，用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深他们对弹力的熟悉。
本课有三个活动即：熟悉弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小，制作橡皮筋测力计。
学情分析学生通过学习用橡皮筋制作小汽车和前面所学的知识以明白力有大小并可测出，因此学习本节课应该是比较轻松地，重点做好弹簧测力计的构造、原理、利用方式。
个别学困生应注意及时点拨辅导。
教学目标一、明白弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特点制成的。
二、明白力的单位是“牛”3、会利用弹簧测力计测量力的大小4、制作简单的橡皮筋测力计五、培育学生细致的科学态度。
教学重点和难点弹簧测力计测量力的大小教学进程科教版五年级上册第四章运动和力的第4课测量力的大小作者及工作单位旬阳县关口镇中心学校沈卫锋教材分析弹簧测力计的构造、原理、利用方式都比较简单，学生已明白力有大小，下一课研究摩擦力的时候也需要明白摩擦力的大小是多少。
这一课让他们熟悉弹簧测力计，测量力的大小是适时的，用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深他们对弹力的熟悉。
本课有三个活动即：熟悉弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小，制作橡皮筋测力计。
学情分析学生通过学习用橡皮筋制作小汽车和前面所学的知识以明白力有大小并可测出，因此学习本节课应该是比较轻松地，重点做好弹簧测力计的构造、原理、利用方式。
个别学困生应注意及时点拨辅导。
教学目标一、明白弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特点制成的。
二、明白力的单位是“牛”3、会利用弹簧测力计测量力的大小4、制作简单的橡皮筋测力计五、培育学生细致的科学态度。
教学重点和难点弹簧测力计测量力的大小教学进程科教版五年级上册第四章运动和力的第4课测量力的大小作者及工作单位旬阳县关口镇中心学校沈卫锋教材分析弹簧测力计的构造、原理、利用方式都比较简单，学生已明白力有大小，下一课研究摩擦力的时候也需要明白摩擦力的大小是多少。
实验报告弹簧测力计使用
实验报告弹簧测力计使用
弹簧测力计的使用
实验目的：
用弹簧测力计丈量钩码对测力计的拉力
实验器械：
弹簧测力计、钩码若干。
实验准备：
1.结构：指针，刻度盘，秤钩，弹簧
2.原理：在必定限度内，拉力越大，弹簧伸的越长
3.量程：表示此测力计的丈量范围；分度值：表示一格代表的示数，
实验步骤：
1．察看弹簧测力计的量程、分度值，
2.用手沿弹簧测力计的轴线方向轻轻拉动挂钩，放手后看弹簧测力计的指针能否能瞄准零
刻度线，若指针不在零刻度线上，调理指针使之瞄准零刻度线，
3．手持弹簧测力计上端拉环，竖直向上提起弹簧测力计，将 1 个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，静止后 , 视野与弹簧测力计指针所指地点相平,读出弹簧测力计的示数并记录F1 4. 按步骤 3 的方法，挨次挂上 2 个， 3 个钩码，读出弹簧测力计的示数并记录F2， F3,
实验表格
钩码数目 / 个弹簧测力计的示数F/N
1
2
3
实验注意：
1.使用前要被测力的大小选择适合的弹簧测力计
2.使用前要校零，
3.弹簧测力计也能够测其余方向上的力，只需受力方向和测力计的轴线方向一致就行，
4.要等指针静止后再读数，且视野要与刻度盘垂直，
1 / 1。
用弹簧测力计测量力实验
用弹簧测力计测量力
一、实验目的：
用弹簧测力计测量1个钩码（50g）对测力计的拉力
二、实验器材：
弹簧测力计1个、钩码（50g）1个。
三、实验步骤：
1．观察弹簧测力计的量程、分度值。
2. 用手沿弹簧测力计的轴线方向轻轻拉动挂钩，松手后看弹簧测力计的指针是否能对准零刻度线，调节弹簧测力计的指针使之对准零刻度线。
3．将1个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上；
4．手持弹簧测力计上端拉环，竖直向上提起弹簧测力计，静止后,观察弹簧测力计指针所对齐的刻度线，视线与弹簧测力计指针所指位置相平, 读出弹簧测力计的示数,记录弹簧测力计的示数为0.5N。
5．整理实验器材。
四、实验结果
1个钩码（50g）对测力计的拉力F 为 0.5N
用弹簧测力计测量力实验操作评价表。
科教版五年级科学上册测量力的大小教案及教学反思
科教版五年级科学上册测量力的大小教案及教学反思教材分析弹簧测力计的构造、原理、使用方法都比拟简单，学生已了解力有大小，下一课研究摩擦力的时候也需要了解摩擦力的大小是多少。
这一课让他们认识弹簧测力计，测量力的大小是适时的，用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深他们对弹力的认识。
本课有三个活动即：认识弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小，制作橡皮筋测力计。
学情分析学生通过学习用橡皮筋制作小汽车以及前面所学的知识以了解力有大小并可测出，所以学习本节课应该是比拟轻松地，重点做好弹簧测力计的构造、原理、使用方法。
个别学困生应注意及时点拨辅导。
教学目标1、了解弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长〞的特征制成的。
2、了解力的单位是“牛〞3、会使用弹簧测力计测量力的大小4、制作简单的橡皮筋测力计5、培养学生细致的科学态度。
教学重点和难点弹簧测力计测量力的大小教学过程教学反思本节需要学生了解的科学概念是：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长〞的特征制成的；力的单位是“牛顿〞。
游戏活动中让学生初步感受到了弹簧“受力大，伸长长〞。
在我的课堂教学中，我通过让学生答复用什么测量力的大小这一问题引入弹簧测力计，通过物体重量与质量的比对以及弹簧“受力大、伸长长〞的特征，使学生明白力的大小是可以测量的。
在观察弹簧测力计的组成时，巧妙地引导学生思考“N〞，引出力的单位“牛顿〞。
本课的活动有三个，难度逐渐增加。
最有意思的是第三个活动。
这个活动是运用所学的好的实践时机。
这牵涉到测力计的刻度与橡皮筋的弹力相匹配的问题。
在动手之前，让学生充分交流，弄清原理显得格外重要。
其它，本课当中制作一个测力计的大的演示模型是必要的。
教师还可以打算一个测力计制作的演示，酌情使用，以解决学生制作中的困难，翻开思路。
本节教学过程中，学生活动较丰富，观察测力计的组成是教学过程中必要的组成局部，在这个过程中，一方面是培养学生的观察能力，有序的观察习惯，同时了解测力计各局部的作用以及操作使用的考前须知，也巧妙地让学生明白力的单位以及测力计“受力大，伸长长〞的特点。
科教版五年级上册《用弹簧测力计测量力的大小》实验报告
实验
结论
重力大，测力计地读数大
班级
时间
实验课题
用弹簧测力计测量力地大小
实验目地
知道力是可以测量地，学会用弹簧测力计测量力地大小地方法.
实验器材
弹簧测力计个、钩码盒.
实
验过Leabharlann 程、检查测力计地指针是否指在“”地位置
、在测力计地挂钩上挂一个塑料袋
、将要测物体放入袋中
、读下此时测力计上地数
、在测量时要慢慢提起物体，不要用力过猛.如果指针已经达到最大数值还没有提起重物，应停止测量，或改用测量范围更大地测力计.
五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小-使用弹簧测力计｜教科版
生：动手测量，师巡视并作指导。（提醒要填写单位“牛”。）
4、汇报实验数据
（出示实物投影）哪位同学来展示一下你们组的实验结果？拿着记录单，到前边来，念给大家听。（选三张记录单在投影仪上展示或贴于黑板）
师：观察这三个组的记录结果，大家觉得哪个组的估计越来越准确了？其他组呢？估计越来越准确的小组请举手。
师：这又告诉我们一个什么科学知识呢，我们将在第5课《运动与摩擦力》进行研究。
三、课堂小结：
师：通过本节课的学习，你有什么收获？（生畅谈）
[板书设计]
测量力的大小（二）
使用弹簧测力计
刻度板（1）调“0”；
挂钩（2）平视；
弹簧（3）先估再测。
教学
反思
在指导使用弹簧测力计时，我设计两个小活动：一个是尝试测量50G钩码的重力大小，从学生汇报的不统一数据中发现正确使用弹簧测力计的方法和重要性。
生：在测力时要慢慢提起物体，不要用力过猛，如果指针已经达到最大数值还没有提起重物，应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。）
2、感受力、估计力，体验先估计、再测量的过程
师：为了更准确地学会估计，我们先用手来感受一下1牛、3牛、5牛的力分别有多大？
生：用手体验1牛、3牛、5牛的力（拿出测力计，轮流体验）
师：看，老师先把测力计水平放在桌面上，勾住文具盒，慢慢匀速地拉动它，看是多大的力。再用测力计垂直慢慢提起文具盒，看它是多大的力。现在各小组像老师这样测量，把结果写在记录单上。（由于时间关系，每个小组只测量一个文具盒）
生：测量并汇报记录单。
师：其他小组测量的两个力相同吗？（水平拉动和垂直提起的力不相同）
《测量力的大小》教学设计
学科
科学
用弹簧测力计测量力的大小
实验名称：用弹簧测力计测量力的大小
年级：八年级姓名：地点：物理实验室
一、实验目的
1、练习使用弹簧测力计。
2、正确使用弹簧测力计测量力的大小。
3、能用弹簧测力计测量重力。
二、实验仪器和器材．
弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，弹簧秤。
三、实验原理：
在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。
四、实验步骤或内容：
1、检查实验器材。
2、测量手的拉力。
（1）使用将弹簧测力计测拉力大小，拉力大小不能超过弹簧测力计的量程。
（2）正确读出测力计的示数并记录
3、测量钩码所受的重力。
（1）将钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，钩码重不能超过弹簧测力计的量程。
（2）正确读出和记录测力计示数。
4、测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
（1）将两个弹簧测力计放在水平桌面上，
3、根据弹簧测力计A和B的读数，你发现相互作用力的大小关系是什么？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验
结论
重力大，测力计的读数大
小学科学实验报告单
班级
时间
实验课题
用弹簧测力计测量力大小
实验目的
知道力是可以测量的，学会用弹簧测力计测量力的大小的方法。
实验器材
弹簧测力计5个、钩码5盒。
实
验
过
程
1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置
2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋
3、将要测物体放入袋中
4、读下此时测力计上的数
5、在测量时要慢慢提起物体，不要用力过猛。如果指针已经达到最大数值还没有提起重物，应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。