《时间在流逝》教学设计
小学五年级上学期科学《时间在流逝》教案
古代劳动人民把一昼夜划分成十二个时段，又称十二时辰，即：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
十二时辰相当
于24小时，每个时辰相当于现代的2小时。
古人根据中国十二生肖中的动物的出没时间来命名各个时辰。
子时23～1点，丑时1～3点，寅时3～5点，卯时5～7点，辰时7～9点，巳时9～11点，午时11～13点，未时13～15点，申时15～17点，酉时17～19点，戌时19～21点，亥时21～23点。
十二时辰是古代中国劳动人民根据一日间太阳出没的自然规律、天色的变化以及自己日常的生产活动、生活习惯而归纳总结、独创于世的。
二、时辰的由来丑1:00——3:00寅3:00——5:00卯5:00——7:00辰7:00——9:00巳9:00——11:00午11:00——13:00未13:00——15:00申15:00——17:00酉17:00——19:00戌19:00——21:00亥21:00——23:00。
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生理解时间流逝的概念和特点。
帮助学生掌握描述时间流逝的词汇和表达方式。
2、过程与方法目标通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力和思维能力。
引导学生运用写作、绘画等方式表达对时间流逝的感受。
3、情感态度与价值观目标让学生珍惜时间，树立正确的时间观念。
激发学生对生活的热爱，感受时间流逝中的美好与珍贵。
二、教学重难点1、教学重点理解时间流逝的不可逆性和相对性。
学会用多种方式表达对时间流逝的感悟。
2、教学难点如何引导学生深入思考时间流逝对人生的意义。
帮助学生将珍惜时间的观念转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法讲解时间流逝的基本概念和相关知识。
2、讨论法组织学生讨论时间在生活中的表现和影响。
3、体验法通过活动让学生亲身感受时间的流逝。
4、创作法鼓励学生用写作、绘画等形式表达对时间的理解。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听。
提问：听到这个声音，你们想到了什么？2、知识讲解（10 分钟）用简单易懂的语言解释时间流逝的概念，如：时间像一条不停流淌的河流，一去不复返。
举例说明时间流逝的相对性，比如快乐的时光总是过得很快，而等待的时候感觉时间很漫长。
3、小组讨论（15 分钟）分成小组，讨论以下问题：在你们的生活中，哪些事情让你感觉到时间过得很快？哪些事情又让你觉得时间很慢？时间的流逝给我们带来了什么？是成长、变化，还是失去？每个小组选一名代表进行发言。
4、体验活动（15 分钟）进行一个“一分钟挑战”活动，让学生在一分钟内尽可能多地完成一项简单任务，如写汉字、跳绳等。
活动结束后，让学生分享感受，体会一分钟的短暂和宝贵。
5、创作表达（20 分钟）让学生选择一种方式来表达自己对时间流逝的理解和感受，可以是写一篇短文、画一幅画，或者制作一个时间轴。
教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。
6、展示与分享（15 分钟）邀请学生展示自己的作品，并简单阐述创作思路和想要表达的情感。
教科版科学五下《时间在流逝》教学设计
教科版科学五下《时间在流逝》教学设计一. 教材分析《时间在流逝》是教科版科学五下的一个重要单元，主要向学生介绍时间的概念、时间的测量和时间的重要性。
本单元通过一系列实验和活动，让学生亲身感受时间的流逝，理解时间的不可逆转，培养学生的珍惜时间、合理利用时间的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对时间的重要性认识不足，容易浪费时间。
他们对时间的认识主要停留在日常生活的层面，对时间的科学概念和时间的测量方法了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的角度转向科学的角度，深入理解时间的相关概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解时间的概念，掌握时间的测量方法，认识时间的重要性。
2.过程与方法：通过实验和活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：时间的概念、时间的测量方法、时间的重要性。
2.教学难点：时间的科学概念的理解，时间测量方法的运用。
五. 教学方法1.实验法：通过时间的实验，让学生直观地感受时间的流逝，理解时间的概念。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对时间的认识和感受，培养学生的合作意识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解时间的重要性。
六. 教学准备1.准备实验材料：钟表、计时器、实验记录表等。
2.准备案例材料：选取一些浪费时间、珍惜时间的典型案例。
3.制作课件：用于辅助教学，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间的流逝，让学生感受时间的不可逆转。
引导学生思考：我们对时间有什么样的认识？时间在我们的生活中有什么重要性？2.呈现（10分钟）介绍时间的概念，讲解时间的测量方法。
通过实验，让学生亲身体验时间的流逝，理解时间的不可逆转。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生运用时间的测量方法，记录时间的长短。
引导学生讨论：你们是如何测量时间的？在实验过程中发现了什么问题？4.巩固（5分钟）讲解时间的科学概念，强调时间的重要性。
《时间在流逝》教案及教学反思
《时间在流逝》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
3. 引导学生反思自己在时间管理方面的不足，并提出改进措施。
二、教学内容1. 时间的基本概念：时间是什么，时间的单位。
2. 时间的重要性：时间对个人成长、学习、工作的影响。
3. 时间管理的方法：如何合理安排时间，提高效率。
4. 教学反思：引导学生对自己的时间管理进行反思，提出改进措施。
三、教学方法1. 讲授法：讲解时间的基本概念，时间的重要性。
2. 案例分析法：分析时间管理成功的案例，引导学生学习借鉴。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生反思自己的时间管理。
4. 行动计划法：制定个人时间管理计划，提高时间利用效率。
四、教学准备1. 课件：制作课件，展示时间的基本概念、时间的重要性、时间管理的方法等。
2. 案例材料：收集时间管理成功的案例，用于分析讲解。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考时间的概念和重要性。
2. 讲解：讲解时间的基本概念，时间的重要性，以及时间管理的方法。
3. 案例分析：分析时间管理成功的案例，让学生认识到时间管理的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生反思自己在时间管理方面的不足。
5. 制定计划：引导学生制定个人时间管理计划，提高时间利用效率。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生对时间管理的重要性认识不足，在讲解时间的重要性时，需要加强引导，让学生深刻认识到时间对个人成长、学习、工作的影响。
在案例分析环节，可以增加更多生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣。
在小组讨论环节，要注意引导学生的讨论方向，确保讨论结果具有实际意义。
要加强对学生行动计划的指导，确保学生能够真正将时间管理应用到日常生活中。
六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、制定计划等。
2. 学生理解度：通过提问和作业，评估学生对时间概念、时间重要性以及时间管理方法的理解程度。
《时间在流逝》教案及教学反思
《时间在流逝》教案及教学反思第一章：教案概述1.1 教案目的本教案旨在帮助学生理解时间的流逝概念，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
1.2 教学内容时间的基本概念时间流逝的例子时间的重要性珍惜时间的习惯1.3 教学目标学生能够描述时间的基本概念学生能够举例说明时间流逝的现象学生能够理解时间的重要性学生能够培养珍惜时间的习惯1.4 教学方法讲授法：讲解时间的基本概念和时间的重要性举例法：通过具体例子让学生理解时间流逝的现象小组讨论法：引导学生讨论如何合理安排时间并培养珍惜时间的习惯第二章：时间的概念2.1 教学内容时间的定义：介绍时间是一个用来度量事件发生顺序和持续期间的量时间单位：介绍常用的时间单位如秒、分钟、小时、天、周、月、年等2.2 教学目标学生能够理解时间的定义学生能够熟悉常用的时间单位2.3 教学方法讲授法：讲解时间的定义和常用的时间单位互动提问法：提问学生关于时间的定义和时间单位的问题，以巩固学生的理解第三章：时间流逝的例子3.1 教学内容日常生活中的时间流逝例子：如太阳升起和落下、季节变化等计时工具的发展：如沙漏、时钟、电子表等3.2 教学目标学生能够举例说明时间流逝的现象学生能够了解计时工具的发展过程3.3 教学方法举例法：通过讲解日常生活中的时间流逝例子和计时工具的发展过程，让学生理解时间流逝的现象图片展示法：展示相关的时间流逝例子和计时工具的图片，增强学生的直观感受第四章：时间的重要性4.1 教学内容时间对个人成长的影响：如学习、工作、兴趣爱好等时间对社会发展的影响：如科技进步、环境保护等4.2 教学目标学生能够理解时间对个人成长和社会发展的影响4.3 教学方法讲授法：讲解时间对个人成长和社会发展的影响互动讨论法：引导学生讨论时间对个人成长和社会发展的具体例子，以加深学生的理解第五章：珍惜时间的习惯5.1 教学内容合理安排时间：如何制定计划、分配时间、避免拖延等提高时间利用效率：如何提高学习、工作效率，避免浪费时间5.2 教学目标学生能够学会合理安排时间学生能够提高时间利用效率5.3 教学方法讲授法：讲解合理安排时间和提高时间利用效率的方法小组讨论法：引导学生讨论如何合理安排时间和提高时间利用效率的例子，以培养学生的珍惜时间习惯教学反思：在教学过程中，观察学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
小学科学31《时间在流逝》(教案)
小学科学31《时间在流逝》（教案）时间在流逝（教案）一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解时间的概念和时间的流逝，认识并熟练掌握钟表的使用方法。
2. 能力目标：培养学生观察和记录时间的能力，提高学生分秒和时刻度的辨识能力。
3. 情感目标：通过课堂上的启发和讨论，引导学生形成自觉观察、记录时间的好习惯，培养学生对时间的珍惜和合理安排时间的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：时间的概念和时间的流逝。
2. 教学难点：钟表的使用方法和时刻度的辨识。
三、教学准备1. 教具准备：钟表、图片、PPT。
2. 材料准备：学生作业本和教师备课本。
四、教学过程Step 1 引入新课（10分钟）1. 教师出示一张包含不同时间的图片，引发学生对时间的思考。
2. 引导学生回忆一下上一节课学到的内容：“什么是一天？”学生回答后，教师进一步引导他们思考：“一天里有哪些不同的时间？”3. 教师鼓励学生发表自己的观点，然后引入本课的主题：“今天我们将学习时间的流逝。
”Step 2 学习新知（25分钟）1. 教师出示一个钟表，向学生详细介绍钟表的外观和使用方法，包括指针的名称和解读、刻度的表示方法等。
2. 引导学生通过观察钟表，回答一些问题：“12点钟的时针和分针分别指向哪儿？指针的移动方向是什么？几点钟的时针和分针是对的？”3. 学生进行实地观察，互相校对自己手表上的时间，并回答相关问题。
4. 教师通过PPT展示一些时刻度的图片，帮助学生熟悉时刻度的辨识，提高他们对时间的准确感知和观察记录的能力。
Step 3 梳理知识（15分钟）1. 教师与学生一起回顾钟表和时刻度的基本知识，确保学生对这些概念的理解和掌握。
2. 教师布置一个小组任务，让学生尝试用自己的话解释时间是如何流逝的，并且设计一个实验来证明时间的流逝。
3. 学生进行小组合作，讨论并记录自己的答案和实验方案。
Step 4 展示讨论（20分钟）1. 学生代表小组，向全班展示他们的答案和实验方案。
教科版五年级上册小学科学《时间在流逝》教案
教科版五年级上册小学科学《时间在流逝》教案一、教材分析本课是教科版小学科学五年级上册计量时间的第一课《时间在流逝》，主要介绍时间的概念、时间的流逝以及时间的计量单位。
本课的教学内容贴近学生生活，易于理解，是学习计量时间的基础。
二、教学目标1. 知道时间的概念，了解时间的流逝；2. 能够用自己的语言描述时间的流逝；3. 掌握时间的计量单位：秒、分、时、日、周、月、年；4. 能够简单地进行时间的计算。
三、教学重点和难点1. 教学重点：时间的概念、时间的流逝、时间的计量单位；2. 教学难点：时间的概念的理解、时间的流逝的描述、时间的计量单位的掌握。
四、学情分析本课是小学五年级的第一节计量时间的课程，学生对时间的认识多为模糊，需要从生活中的实例入手，通过教师的引导，让学生逐渐理解时间的概念、时间的流逝以及时间的计量单位。
五、教学过程第一环节：导入新课1. 教师可以先问学生：“你们知道时间是什么吗？”引导学生回答，了解学生对时间的概念。
2. 教师可以再问学生：“你们每天早上几点钟起床？中午几点钟吃午饭？下午几点钟放学？”通过这些问题，让学生逐渐理解时间的概念。
第二环节：时间的流逝1. 教师可以播放日出日落的视频，让学生观察太阳的位置变化，引导学生描述时间的流逝。
例如，教师可以说：“大家看，太阳从东边升起，到中午的时候已经到了天顶上方，下午又慢慢地落到了西边。
这个过程就是时间的流逝。
”2. 教师可以拿出一个沙漏，让学生观察沙子从上面流下来的过程，引导学生描述时间的流逝。
例如，教师可以说：“大家看，这个沙漏里面有很多沙子，当我们把它翻过来的时候，沙子就会从上面流下来，这个过程就是时间的流逝。
”第三环节：时间的计量单位1. 教师可以用秒表，让学生感受1秒钟的时间长度。
例如，教师可以让学生说出自己的名字，然后计时1秒钟，让学生感受一下这个时间长度。
2. 教师可以拿出日历，让学生感受1天和1月的时间长度。
例如，教师可以让学生说出自己的生日，然后让学生找到这个日期在日历上的位置，让学生感受一下一天和一个月的时间长度。
教科版小学科学五年级上册《时间在流逝》教学设计
教科版小学科学五年级上册《时间在流逝》教学设计一、教材分析《时间在流逝》是教科版小学科学五年级上册“计量时间”单元的起始课。
本单元以计时工具的演变及时间计量方法的发展为脉络，引导学生研究计量时间的方法，体验科学技术发展对人类生活方式和思维方式的影响。
本课作为单元开篇，旨在让学生感受时间的流逝，认识到时间是可以被测量的。
教材从“现在几点了”这个日常问题切入，引导学生思考时间的本质和测量方法。
通过观察秒针走动、数心跳等活动，让学生体验时间的长短，并认识到时间的流逝是均匀的、不间断的。
教材内容分为三个部分：1.“现在几点了”：提出问题，引发学生对时间的思考。
引导学生通过观察钟表、太阳位置等方式确定时间，了解不同的计时方法。
2.“一分钟有多长”：通过各种活动让学生感受一分钟的长短，如默数、跳绳、写字等。
使学生认识到时间的长短是相对的，会因活动的不同而有所差异。
3.“时间有快慢吗”：进一步探讨时间的本质，引导学生思考时间是否有快慢之分。
通过讨论和交流，让学生明白时间的流逝是均匀的，感觉时间有快慢是因为人的主观感受不同。
二、教学目标（一）科学观念1.认识到时间是可以被测量的，了解不同的计时方法。
2.知道时间的流逝是均匀的、不间断的，感觉时间有快慢是人的主观感受。
（二）科学思维1.能够运用比较、分析等思维方法，认识时间的特点。
2.培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
（三）探究实践1.能够通过观察、实验等方法，感受时间的流逝。
2.学会设计简单的实验，验证时间的均匀性。
（四）态度责任1.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
2.激发学生对科学探究的兴趣和热情。
三、教学重点1.认识到时间是可以被测量的，了解不同的计时方法。
2.感受时间的流逝，认识时间的均匀性。
四、教学难点1.理解时间的本质，认识到感觉时间有快慢是人的主观感受。
2.培养学生的科学思维和探究能力。
五、教学策略1.情境导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
《时间在流逝》(教案)五年级上册科学教科版
《时间在流逝》教学设计【教材简析】《时间在流逝》是《计量时间》的单元起始课，是学生研究计量时间的开始，在本单元中起到了奠定基础和铺垫的作用。
本课以“在钟表发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”提出了单元研究主题，接着通过对日辱等计时工具的介绍，引导学生简要了解一些古代的计时方法。
再后研究燃香计时活动，为整个单元的后续研究提供了范例。
【学情分析】五年级学生对时间及计时工具有一定的认识，也会使用一些计时工具计量时间。
但“人类是怎样逐步发展起各种计时方法和工具的？”“现代钟表发明之前，古人如何计时？”这些问题学生可能有所思考，却认识不太清晰。
本课通过对燃香这一工具的探究、研讨，引导学生由浅入深探索计时工具，激发研究兴趣，并初步获得研究的方法，为后面整个单元的学习做准备。
【教学目标】科学观念：知道古人利用天体的运动来计时，燃香在一定条件下变短的速度基本是均匀的。
认识到有规律变化的事物可以用来计时。
科学思维：通过设计实验、调整改进、分析比较数据等方法，发现有规律变化的事物是计时的本质。
探究实践：在实验中，观测并记录燃香时间的相关数据，并对“燃烧的蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验现象进行讨论，表达自己的观点。
态度责任:产生关注计时方法的意识和兴趣，乐于小组合作，实事求是开展探究。
【教学重难点】重点：经历微项目学习，实践研究燃香计时的科学原理。
难点：利用实验数据解释论证“燃香在一定条件下变短的速度基本是均匀的”。
【教学准备】教师：教学课件学生：直条香、香炉、点火器、计时器、直尺、记号笔；每人一份学习单【教学过程】一、导入新课，出示课题（5-6分）1.现在几点了？（大屏幕上有显示时刻）古人是怎样来计时的呢？*出示PPT：月相、日辱、圭表、水钟图片*预设：月相（一个月为周期，新月-满月-新月）、日暑和圭表（阳光的影子长短或方向）……具有一定变化规律师：人们利用了事物特有的变化规律证明了时间在不知不觉中流逝着。
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课主要让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝，培养学生的观察能力和实验能力。
教科书通过提供一系列的时间相关的活动，帮助学生建立时间观念，理解时间的宝贵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对时间有一定的认识，但可能还不够深入。
他们在生活中经常接触时间，但可能没有仔细思考过时间的流逝和变化。
因此，通过这一课的学习，学生可以加深对时间的理解，培养珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。
2.培养学生的观察能力和实验能力。
3.加深学生对时间的理解，培养珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。
2.难点：让学生理解时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.观察法：通过观察时间的流逝，让学生直观地了解时间的变化。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验时间的流逝。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对时间的理解和感受。
六. 教学准备1.准备一些有关时间的图片或视频，用于导入。
2.准备一些时间相关的实验材料，如钟表、沙漏等。
3.准备一个计时器，用于计时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用一些时间相关的图片或视频，引导学生关注时间。
–提问：“你们在日常生活中是如何看待时间的？时间对你们来说意味着什么？”2.呈现（10分钟）–介绍一些时间的概念，如年、月、日、时、分、秒等。
–通过实例或故事，让学生了解时间的流逝和变化。
3.操练（10分钟）–让学生进行一些时间的观察和实验活动，如观察钟表、沙漏等。
–让学生记录时间的变化，并分享自己的观察和感受。
4.巩固（5分钟）–进行一些时间相关的游戏或练习，如时间接龙、时间计算等。
–让学生通过小组讨论，分享对时间的理解和感受。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考如何合理安排时间，提高学习和生活效率。
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解时间流逝的概念，认识到时间的不可逆性和宝贵性；学会通过观察和记录来感知时间的流逝；能够运用恰当的词汇和表达方式描述时间的流逝。
2、过程与方法目标通过课堂活动、小组讨论和个人写作，培养学生的观察力、思考力和语言表达能力；引导学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
3、情感态度与价值观目标让学生树立珍惜时间的意识，激发学生珍惜时光、努力学习和生活的积极情感。
二、教学重难点1、教学重点理解时间流逝的特点和意义；掌握描述时间流逝的方法和技巧。
2、教学难点引导学生深刻体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念，并在实际生活中付诸行动。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于四季更替、日出日落的视频，引导学生观察和思考时间的变化。
提问学生：“从视频中，你们看到了什么？感受到了什么？”学生可能会回答看到了自然的变化，感受到时间在不停地流逝。
从而引出本节课的主题——时间在流逝。
2、知识讲解（10 分钟）（1）利用图片展示时钟的指针转动、沙漏中的沙子流下等现象，向学生讲解时间流逝的概念，即时间不停地向前推进，一去不复返。
（2）举例说明时间流逝在生活中的体现，如人的成长、建筑物的老化、历史的变迁等，让学生更加直观地感受时间的作用。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在你们的生活中，有哪些事情让你们感觉到时间过得很快？（2）时间的流逝对你们来说意味着什么？（3）你们认为应该如何珍惜时间？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
教师在学生发言的过程中，进行适当的引导和补充。
4、观察与记录（15 分钟）给每个学生发放一张记录表，让他们在接下来的 15 分钟内，观察教室中的变化（如光线的变化、同学的活动等），并每隔 5 分钟记录一次自己的感受和发现。
5、分享与交流（10 分钟）学生完成观察和记录后，进行小组内的分享。
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生理解时间的概念和特性，能够通过观察和分析，感知时间的流逝，并学会用简单的方法记录时间。
2、过程与方法目标通过开展一系列的活动和实验，培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力，让学生在亲身体验中感受时间的变化。
3、情感态度与价值观目标引导学生珍惜时间，树立正确的时间观念，懂得合理安排时间，提高学习和生活的效率。
二、教学重难点1、教学重点理解时间的概念和流逝的特点，掌握简单的时间记录方法。
2、教学难点让学生深刻体会时间的珍贵，培养珍惜时间的意识，并能够在实际生活中合理安排时间。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解时间的基本概念和相关知识。
2、实验法设计简单的实验，如沙漏实验、滴水实验等，让学生直观地感受时间的流逝。
3、讨论法组织学生讨论时间在生活中的重要性以及如何合理利用时间，激发学生的思考和交流。
4、体验法安排学生进行时间管理的实践活动，如制定一天的学习计划，亲身感受合理安排时间带来的效果。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于时光飞逝的视频，如四季更替、日出日落等，引导学生观察并思考时间的变化。
（2）提问学生：“你们觉得时间是什么？它是怎样流逝的？”引发学生的兴趣和思考，从而导入新课。
2、讲授新课（1）讲解时间的概念通过举例，如钟表的指针转动、一节课的时长等，让学生明白时间是一种用来衡量事物发展和变化的尺度。
（2）介绍时间的特性①不可逆性：强调时间只能向前流逝，不能倒流。
②连续性：时间是连续不断的，没有间断。
③相对性：在不同的情况下，人们对时间的感受可能会有所不同。
（3）时间的记录方法①展示不同的计时工具，如时钟、手表、日晷等，介绍它们的工作原理和使用方法。
②教学生如何读取时钟上的时间，并进行简单的时间读写练习。
3、实验探究（1）沙漏实验准备一个沙漏，让学生观察沙子从上面漏到下面的过程，感受时间的流逝。
实验结束后，让学生估计沙漏漏完一次所用的时间，并与实际时间进行对比。
五年级上册科学教案-《时间在流逝》教科版
-在时间单位换算方面，教师可以通过图示、表格等形式，帮助学生梳理换算关系，降低学习难度；
-在时间测量工具的原理理解方面，可以设计实验和动手操作，让学生直观地感受工ห้องสมุดไป่ตู้的工作原理；
-在珍惜时间意识的培养方面，教师可通过讨论、分享等形式，让学生认识到时间对个人成长的重要性，激发他们珍惜时间的内在动力。
此外，通过对学生小组讨论的观察，我发现他们在思考时间管理问题时，能够结合自身实际提出一些合理的建议。但在分享成果时，部分学生的表达不够清晰。针对这个问题，我将在接下来的教学中加强学生的口语表达能力训练，提高他们的表述能力。
在教学内容方面，我觉得可以进一步拓展时间测量工具的发展历程，让学生了解古今中外的时间测量方法，从而加深他们对时间概念的理解。同时，结合生活实际，让学生认识到珍惜时间的重要性，培养他们良好的时间管理习惯。
5.认识到珍惜时间的重要性，培养良好的时间管理习惯。
二、核心素养目标
1.科学观念：通过学习时间的概念和流逝规律，培养学生对时间本质的理解，建立科学的时间观念。
2.探究实践：引导学生运用观察、实验等方法，探索时间测量工具的原理和操作，提高学生的实践探究能力。
3.科学思维：分析时间单位换算关系，培养学生逻辑思维和推理能力，激发对科学现象的思考。
-在强调珍惜时间的重要性时，结合实际生活案例，让学生认识到时间价值。
2.教学难点
-时间单位换算：尤其是较大单位（如年、月）与较小单位（如时、分、秒）之间的换算；
-时间测量工具的原理理解：如何使学生理解日晷、水钟等古代时间测量工具的原理；
-珍惜时间意识的培养：让学生从内心认识到时间的重要性，形成珍惜时间的习惯。
（三）实践活动（用时10分钟）
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解时间流逝的概念，认识到时间的不可逆性。
学生能够学会运用不同的方法来描述时间的流逝，如文字、图表等。
2、过程与方法目标通过观察、实验和讨论等活动，培养学生的观察力、思考力和合作能力。
引导学生在实践中探索时间的测量和记录方法，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受时间的珍贵，树立珍惜时间的意识。
培养学生对时间管理的重视，养成良好的时间利用习惯。
二、教学重难点1、教学重点理解时间流逝的特点和规律。
掌握测量时间的基本方法和工具。
2、教学难点如何让学生深刻体会时间的不可逆性和珍惜时间的重要性。
引导学生将时间管理的理念应用到日常生活中。
三、教学方法1、讲授法通过讲解时间的概念、特点和规律，让学生对时间有初步的认识。
2、实验法组织学生进行简单的时间测量实验，如测量沙漏中沙子流逝的时间、观察水钟的工作原理等，使学生在实践中感受时间的流逝。
3、讨论法针对时间管理的话题，组织学生展开讨论，分享自己的时间利用经验和困惑，共同探讨合理利用时间的方法。
4、案例分析法列举一些珍惜时间和浪费时间的案例，让学生分析其中的利弊，从而加深对时间价值的理解。
四、教学过程1、导入新课（5 分钟）播放一段关于四季更替、日出日落的视频，引导学生观察自然界中时间流逝的现象。
提问学生：“从视频中，你看到了什么？你能感受到时间在流逝吗？”2、讲授新课（20 分钟）讲解时间的概念和特点，强调时间的不可逆性和连续性。
介绍测量时间的常用工具和方法，如时钟、手表、日晷等，并让学生了解不同工具的原理和适用场景。
组织学生分组讨论：“在日常生活中，我们是如何感知时间的流逝的？”3、实验探究（15 分钟）实验一：准备一个沙漏，让学生观察沙子从上部漏到下部的过程，记录所用时间，并思考沙漏测量时间的准确性和局限性。
实验二：制作一个简单的水钟，利用容器和水的流动来测量时间，让学生比较水钟和沙漏在测量时间上的差异。
《时间在流逝》的教学设计和反思
《时间在流逝》的教学设计和反思《时间在流逝》的教学设计和反思《时间在流逝》的教学设计一、教材分析：本课为教科版五下第二单元“时间”单元的起始课。
课文共两页，分三个部分：“现在几点了”“１分钟有多长”“过去多长时间了”。
研究内容主要是让学生感受时间的存在，利用各种自然现象，估计时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝。
养成珍惜时间的好习惯。
对于五年级学生而言，这课内容显得简单。
关于时间的学习内容，学生在思品课、数学课中都有所接触，虽然侧重点各不相同，但都有类似的体验及思想教育内容。
因此我努力在设计中强化、细化对时间的估算、体验的环节，以便让学生对时间有新的、不同的体验，上出科学课的味道。
二、教学设计：（一）教学目标：探究目标：1、引导学生根据太阳在天空中的位置估计时间。
2、感受体验时间（1分钟）。
情感态度价值观：1、意识到时间在流逝。
2、时间无法留存，我们要珍惜时间。
——时间在流逝。
二、用太阳的位置计时师：时间很容易从我们的身边流逝，今天24小时已经有多少时间流逝了呢？生：……师：（出示钟）现在是——*点*分。
不用钟表，有办法知道时间吗？生：……师：我们常常会利用太阳来估计时间，太阳在天空中的不同位置都是几点呀？（出示幻灯）太阳在头顶是中午12点左右。
春秋季节，一般太阳升起的时间大约是早上6点，太阳下山的时间大约是晚上6点，太阳在半空的位置，分别是上午9时与下午３时。
季节不同太阳升起和落下的时间也会不同。
三、体验时间的流逝师：真不错会看太阳算时间了，但在现实生活中，我们用得最多的还是钟表（出示钟）。
它能告诉我们每一秒每一分每一小时时间的流逝。
1、体验一分钟师：大家说1秒钟时间长不长？你能不能用自己的办法估计一下，1秒钟的时间有多长。
生：……师：那么，一分钟的时间长不长？生：……师：平时时间就在我们身边一分钟一分钟地流逝，可能我们从没留意过，现在让我们静下心来仔细体验一下一分钟到底是多长。
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解时间流逝的概念，认识到时间的不可逆性和宝贵性。
通过观察、思考和讨论，学会用恰当的方式描述时间的流逝，并能够运用所学知识解决实际问题。
2、过程与方法目标通过实验、观察、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。
让学生在自主探究和合作学习中，体验时间流逝的过程，掌握时间测量的方法。
3、情感态度与价值观目标引导学生珍惜时间，树立正确的时间观念，养成合理安排时间、高效利用时间的良好习惯。
激发学生对时间的敬畏之情，培养学生珍惜时光、努力学习的积极态度。
二、教学重难点1、教学重点理解时间流逝的概念，掌握测量时间的方法，认识到时间的宝贵。
2、教学难点让学生深刻体会时间的不可逆性，培养珍惜时间的意识，并将其转化为实际行动。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件，包括有关时间流逝的图片、视频等。
2、实验器材，如沙漏、时钟、秒表等。
3、学生分组活动材料，如记录表、任务单等。
五、教学过程（一）导入新课1、播放一段关于四季变化的视频，引导学生观察并思考：视频中展示了什么？有什么变化？这种变化说明了什么？2、学生观看视频后，自由发言，教师总结并引出课题：时间在流逝。
（二）新课讲授1、认识时间流逝（1）展示一些关于日出日落、花开花谢、人的成长等图片，让学生观察并讨论：这些图片中的事物有什么共同特点？（2）学生小组讨论后，教师引导学生得出结论：这些事物都在随着时间的推移而发生变化，时间在不断地流逝。
2、感受时间的长短（1）让学生闭上眼睛，默数 60 秒，感受这 60 秒的时间长度。
（2）请学生分享自己的感受，有的学生可能会觉得 60 秒很长，有的可能会觉得很短。
（3）教师提问：为什么同样是 60 秒，大家的感受却不一样呢？引导学生思考影响我们对时间感受的因素，如心情、活动内容等。
3、测量时间（1）介绍常见的测量时间的工具，如时钟、手表、秒表、沙漏等，并让学生观察这些工具的特点和使用方法。
《时间在流逝》教案及教学反思
《时间在流逝》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
3. 引导学生反思自己的时间管理能力，找到提高时间利用效率的方法。
二、教学内容：1. 时间的基本概念：时间是什么，时间的单位。
2. 时间的重要性：时间对个人成长、学习、工作等方面的影响。
3. 时间管理的方法：如何制定计划，如何合理安排时间，如何应对时间冲突。
4. 反思自己的时间管理：分析自己的时间使用情况，找出问题，提出改进措施。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的基本概念，时间的重要性，时间管理的方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考时间管理的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享时间管理的方法和经验。
4. 自我反思法：让学生写下自己的时间管理情况，找出问题，提出改进措施。
四、教学准备：1. 课件：制作时间的基本概念、时间的重要性、时间管理的方法等课件。
2. 案例材料：收集有关时间管理的典型案例。
3. 纸张、笔：用于学生写自我反思。
五、教学过程：1. 导入：提问“你们觉得时间重要吗？”，引导学生思考时间的重要性。
2. 讲解时间的基本概念，时间的重要性。
3. 讲解时间管理的方法，引导学生学会制定计划，合理安排时间。
4. 分析典型案例，让学生认识到时间管理的重要性。
5. 小组讨论，学生分享时间管理的方法和经验。
6. 让学生写下自己的时间管理情况，找出问题，提出改进措施。
7. 总结本次课程，强调时间的重要性，鼓励学生珍惜时间，提高时间利用效率。
8. 布置作业：让学生运用所学的时间管理方法，制定一个星期的时间安排表，并执行。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生对时间的重要性认识不足，需要在今后的教学中加强引导。
小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要提高学生的课堂参与度。
在让学生写自我反思时，部分学生无从下手，可以考虑在下次课程中提前给学生一些反思的问题，引导学生进行思考。
时间在流逝教案
《时间在流逝》教学设计【教学过程】一、创设情境，导入新课1.出示谜面：看不见，摸不着，不长脚，跑得快，只见它过去，不见它回来。
你知道是什么吗？师：时间每时每刻都伴随着我们，也在不知不觉中从我们身边悄悄的流逝，今天这节课我们就一起来学习第三单元《时间的测量》的第一课——时间在流逝。
（板书课题）2.出示教学目标1、根据各种自然现象和身边信息估计时间，感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。
2、经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而合理的估计10分钟、1小时，怎样使估计的时间更准确。
3、意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。
二、感受时间、估计时间（一）现在几点了1.现在几点了？你是怎样知道的？2.不看钟表，你能知道现在大约是几点吗？把你估计的时间写在纸上，说说你是怎样估计的？3.在生活中，我们可以利用自然现象、身边的信息来估计时间，你能估一估下面几幅图中的时间吗？（出示课件）4.过渡：利用自然现象、身边的信息来估计时间，容易发生偏差。
那如何才能知道具体的时间呢？（二）一分钟有多长1．出示钟表，问：钟表以什么来计量时间的？人们怎么知道时间的？2.学生观察并互相介绍钟表的基本知识。
3.同学们，你想知道科学家是怎样确定1秒和一分的长短吗？（老师介绍。
）4.感受一秒钟有多长。
一秒钟有多长？一秒钟你能干什么呢？给大家演示一下：请大家做一个一秒钟的动作。
（眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次……）5.一秒钟转眼即逝，但是一秒钟却能发生很多事情，请看老师搜集的资料（出示课件）6.大家有这么多的方法感受1秒钟时间的长短，如果让大家估计60秒，也就是1分钟时间有多长，你有哪些方法？○1学生讨论、交流方法。
○2在这么多的方法中，你准备用哪一种方法来估计1分钟的时间呢？○3时间在我们身边一分钟一分钟地流逝，可能我们从没留意过，现在请大家静下心来用自己选择的方法来体验一下一分钟的时间到底有多长。
时间在流逝教学设计
时间在流逝教学设计一、教学目标1、让学生感知时间的存在和流逝，了解时间的特点和价值。
2、帮助学生学会估计时间的长短，提高时间感知能力。
3、引导学生树立珍惜时间的意识，培养合理安排时间的习惯。
二、教学重难点1、重点让学生通过多种活动体验时间的流逝，理解时间的不可逆性。
教会学生使用一定的方法估计时间。
2、难点如何让学生深刻理解时间的珍贵，并将珍惜时间的意识转化为实际行动。
三、教学方法讲授法、体验法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）同学们，今天老师要和大家一起探讨一个神秘又常见的东西——时间。
你们有没有注意过，时间就像一个调皮的小精灵，总是在不知不觉中溜走？（引发学生的兴趣和思考）2、体验时间的流逝（15 分钟）咱们先来做一个小游戏。
请大家闭上眼睛，老师说开始后，心里默默地数 60 秒，数完后睁开眼睛。
（学生进行体验）好啦，睁开眼睛。
老师来问问大家，感觉这60 秒过得快还是慢呀？（引导学生分享感受）那我们再试试另一个活动。
老师给每个小组发一根香，点燃它，观察香燃烧的过程，感受时间的流逝。
（学生分组进行观察）3、估计时间（15 分钟）现在老师要考考大家估计时间的能力。
我会播放一段音乐，大家猜猜大概过了多长时间。
（播放音乐）谁来猜猜？（学生回答）然后公布实际时间，让学生对比自己的估计和实际时间的差异。
咱们再来一个挑战。
老师会在黑板上写字，大家估计老师写完需要多久。
（进行活动）4、时间的价值（15 分钟）同学们，想一想，在我们的生活中，什么时候觉得时间过得特别快，什么时候又觉得特别慢呢？（学生自由发言）比如，玩游戏的时候是不是感觉时间一下子就过去了，而等待打针的时候又觉得时间特别漫长？这是为什么呢？（引导学生思考）其实呀，时间的快慢感觉和我们做的事情有关系。
做喜欢的、有趣的事情，时间就好像飞一样；做不喜欢或者无聊的事情，时间就走得特别慢。
但不管我们感觉如何，时间都是一直在流逝的，不会因为我们的感受而停下脚步。
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时间在流逝
——教学设计
教科版五年级科学下册第50-51页内容
执教教师：喀什市第二十八中学谢薇
一、教材分析
《时间在流逝》是教科版科学五年级下册“时间”单元的第一课，在本单元中起到了基础和铺垫的作用，是学生们研究时间的测量的开始。
研究内容由“现在几点了”，“一分钟有多长”，“过去多长时间”三部分组成。
由于时间是一种看不见，摸不着的事物，本课的活动设计试图通过一些可操作、可感受的具体活动，增强学生对时间的认识，利用各种有规律运动的事物或现象，估计时间。
同时也要意识到时间的长短不以人的意志而改变，它以不变的速度在流逝，养成珍惜时间的好习惯。
二、学情分析
对于五年级学生来说，关于时间的学习内容，学生在思品课、数学课中都有所接触，虽然侧重点各不相同，但都有类似的体验及思想教育内容。
分析五年级学生的知识基础与认知能力，这课内容显得很简单。
而本课探究的成分很少，不是典型的科学探究课，而且我所面对的又是另外一所学校的陌生的年级和班级，如何把“探究意味不浓”的教学内容上出学生喜欢的科学味道来？因此我努力在设计中增加趣味体验的环节，来激发学生的兴趣并更直接的认识到一些有规律的事物或现象是可以估计时间的，从而上出科学课的味道。
三、教学目标
1.科学概念：
引导学生根据自然界有规律运动的事物或现象及身边信息估计时间；感受时
间的存在以及关注我们每天流逝的时间。
2.过程与方法：
让学生经历运用多种方法感受一分钟长短的活动过程。
并且通过实践分析出科学估计时间的方法应具有“规律性”。
通过对一分钟活动的体验的对比、讨论得知时间时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。
3.情感态度与价值观：
关注每天流逝的时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，只凭主观感受，有时是不正确的。
培养学生珍惜时间的意识，并将这种意识与自身生活实际联系。
4.教学重点：运用多种方法感受一分钟的长短，并且通过实践分析出科学估计时间的方法应具有“规律性”。
5.教学难点：让学生理解时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。
四、教学准备：课件、时钟、电子计时器。
五、教学过程
课件导入：（约2分钟）
1.出示刘翔的图片。
（学情预测：大部分学生会说出是刘翔。
）
2.出示2004年奥运会百米跨栏成绩表。
思考：如果刘翔的成绩慢了一秒么会怎样？（设计意图：激发学生兴趣的同时让学生意识到一秒钟的重要性。
）
3.感受秒的节奏。
5.揭示课题：时间在流逝。
（一）、估计：现在几点了？(约4分钟)
1．同学们，对于“时间”我们都很熟悉。
但在我们身边流逝的时间，又是
看不到，摸不着的。
如果你不看钟表，你能估计现在大约几点钟吗？（学情预设：学生可能会看看外面的太阳，也可能会根据上课铃声来推测现在的时间。
）2．学生猜测，并说出依据。
（设计意图：引导学生根据自然界有规律运动的事物或现象及身边信息估计时间）
3．出示时钟，得知正确时间。
（出示教具：时钟）
4．小结：原来，我们可以感受时间，也可以估计时间，但是容易发生偏差。
（二）、感受一分钟有多长？（约18分钟）
1．回顾：钟表上分针转动一圈，就代表时间流逝了一个小时，秒钟转动一圈，代表时间流逝了一分钟。
2.谈话：在你们印象中，一分钟长吗？
3.学生闭上眼睛，感受一下一分钟有多长。
（课件：一分钟滴答声。
）（设计意图：让学生初步感受一分钟的时长。
）
4.思考：在没有钟表的情况下，如何估计一分钟的流逝？（板书：计量时间）
5．学生发言。
（学清预设：眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次……）6．小组活动：小组之间用自己的方法来记录1分钟。
感觉“你的1分钟”到了，就举手。
老师用秒表来记录，看看哪个同桌估计“1分钟”最接近钟表计时。
（组织与实施：组织学生以同桌为单位合作体验，用不同的方式感受一分钟的长短。
）
7.对比演示：选一位手记录时间较准确的同桌上前演示。
师故意以不规律的节奏与他做同样的事情。
大屏幕出示时钟钟计时。
（学情预设：学生会指出老师“拍手”估计时间过程中，一会快一会慢，没有规律。
）
8.质疑：谁估计一分钟的方法更为科学？引出做有规律的运动来计量时间才
更为科学。
（设计意图：通过对比进一步让学生认识到：借助有规律的事物才能更科学的估计时间。
）
9.提出问题：根据这个道理，同学们还知道哪些有规律运动的事物或现象可以计量时间呢？（课件：出示一些可以估计时间的自然界有规律变化的事物或现象。
）
（三）、过去多长时间了（约16分钟）
1．组织全体学生一起观看一分钟长的动画片，在做一个把手举过头顶坚持一分钟的动作。
说说你有什么感受？（设计意图：通过两种不同的活动引导学生初步体会：时间的长短与人感觉之间的关系）
2．生发言。
（学情预设：有部分学生会觉得看电影的时间短，做运动的时间长。
）
3．说说同是1分钟有什么不同的感受？在你的生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？（设计意图：对刚才两种活动的估计寻找归因。
）
5．小组讨论：时间真的有快有慢吗？（组织与实施：组织学生四人一组开展讨论。
）
6．小结：是呀！时间是没有快慢的，每一天、每一分、每一秒的长度都是一样的。
7.思考：时间在流逝，转眼间，你们都十一二岁了。
生活中还有哪些变化可以让你感觉到时间在流逝？（设计意图：为让学生学会珍惜时间这一情感价值观埋下伏笔。
）
8.师：来看看在流逝的十几年时间中，他们都做了些什么？（课件出示牛顿、爱迪生的小故事）
9.学生谈谈看完后的感受。
（学情预测：学生可能会感悟到并说到关于要珍惜时间的中重要性，则情感目标达成。
）
10.送给同学们共勉的话。
六、板书设计
《时间在流逝》这节课的设计中，我在教学活动安排上尽可能为学生创造时间和体验的机会，使学生能够行之有效的进行探究和分析，从而体现新课程倡导的"教为主导，学为主体"的课堂理念。
设计思路：通过刘翔的例子导入让学生初步感受到一秒钟的重要性（突出创新性），然后让学生用自己的方法去估计现在的时间（体现思考性）；在下一个探究一分钟有多长教学内容中，我先让学生感受一分钟的长度（体现科学性），然后学生讨论一分钟用哪些方法可以估计一分钟的长度（体现合作性），再用自己喜欢的方法去估计一分钟（尊重学生，体现可操作性），然后通过我与学生不同的估计方法引导学生发现科学估计时间的方法应具有“规律性”，（突出科学性）；最后一个教学内容，我安排了两个对比体验活动来让学生感受“时间流逝的快慢”，（体现互动性）紧接着回归生活中学生对于类似现象的分析、讨论来加深学生对时间流逝本质的理解（突出互动性）。
最后，我设计了两个科学家的小资料，（体现思考性），进一步让学生认识到珍惜时间的重要性。