节奏谱练习课(1)

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节奏、节拍(乐理与视唱练耳课件)

节奏与节拍
第 14 页
作业
两人一组，用不同的方式编创节奏、节拍，（不超过八个小节），在下节课展示自己的作品。
第 15 页
节拍种类
节拍种类
一、节拍的种类
第 16 页
节拍种类
（一）什么是单拍子
单拍子指每小节只有一个强拍的节拍叫做单拍子。
特点：强弱拍对比分明。
第 17 页
节拍种类
第 18 页
2/4拍中有二分音符、四分音符、八分音符的节奏与视唱练习第 45 页
一、学习2/4拍的节奏与视唱练习
• 2/4拍的强弱关系是强、弱。 • 2/4中强拍与弱拍的对比比较鲜明，强拍和弱
拍时长关系和力度上比较平衡，音乐的速度常常为中速或进行曲速度，适宜表现稳健和铿锵有力的音乐内容。
2/4拍中有二分音符、四分音符、八分音符的节奏与视唱练习第 46 页
第8页
节奏与节拍
第9页
• 在音乐中有强有弱的拍反复循环的出现就叫做节拍，比如：2／4拍（强弱拍手），3／4拍（强弱拍手）。
• 当我们的双手相互击打时，是强拍和弱拍在有规律的反复循环，这样的音乐现象就叫做节拍。
节奏与节拍
1. 节奏和节拍的区别
第 10 页
• 节拍仅仅表现在音的强弱规律性交替的形式上。 • 节奏包含节拍和音值两个方面的因素。
你真聪明，我的双脚在把相同的强拍和弱拍有规律的反复循环；我的双手在把长短相同或不同的音在节拍的基础上进行击打。
所以说我的脚表示的是节拍，我的手表现得是节奏。
节奏与节拍
小结
1、这节课我们学习了节奏、节拍。
2、节拍又包含拍、强拍、弱拍、拍号
四个知识点。
第 13 页

音乐教学节奏练习PPT

提高音乐感知能力
通过节奏练习，学生可以更准确地感知音乐中的强弱、快慢等变
化，提高音乐感知能力。
增强音乐表现力
良好的节奏感可以帮助学生更好地掌握音乐作品的风格特点，从而更准确地表达音乐作品的情感内涵。
促进身心协调发展
节奏练习需要学生手、眼、耳、脑等多个器官的协调配合，有助于提高学生的身体协调能力和反应速度。
1 2
感受不同节奏风格
通过现场演示和模仿，让学生感受不同音乐风格的节奏特点，如摇滚、爵士、流行等。
实践基本节奏型
引导学生亲自实践基本节奏型，如四分音符、八分音符、十六分音符等，加深对节奏的理解。
3
跟随音乐打拍子
播放不同速度的音乐，让学生跟随音乐打拍子，锻炼听力和节奏感。
学生自主创作简单音乐作品展示
节奏在音乐作品中的运用案例分析
古典音乐作品中的节奏运用
贝多芬的《命运交响曲》
通过强烈的附点节奏和切分音，表现出与命运抗争的坚定意志。
莫扎特的《土耳其进行曲》
运用明快、规整的节奏，展现了土耳其军队行进时的威武气势。
肖邦的《降E大调夜曲》
采用自由节奏和rubato的处理方式，表达了深沉而富有诗意的情感。
初中阶段：系统化训练
节奏感知与表达
01
通过专业的音乐理论课程，帮助学生深入了解节奏的本质和表
达方式。
复杂节奏型训练
02
针对复杂的节奏型进行专门的训练，如切分音、连音符等，提
高学生的节奏掌控能力。
多声部合奏练习
03
引导学生进行多声部的合奏练习，学习如何在复杂的音乐作品
中保持节奏的准确性和稳定性。
05
03节奏练习方法与技巧来自拍打法双手拍打

谱表节奏与拍子

第一课谱表、节奏与拍子邓晓慧惠阳中山中学【知识与技能】1、学会辨认G谱表上的音2、学会辨认四分音符、二分音符、全音符及其相应的休止符3、掌握2/4，3/4，4/4拍子的特点【过程与方法】1、明确视唱练耳课程的学习目标和方法2、常用谱表与音符辨认3、基本节奏型学习4、学习并区分各常用拍子的特点5、方法：讲授法、比较法、合作学习法【情感态度与价值观】1、建立稳定的击拍节奏感2、建立形象的五线谱音乐概念【重点、难点】1、辨认G谱表上的音2、建立稳定的击拍节奏感【课型】讲授学习课【课时】二课时【教学对象】高中一年级【课堂过程】一、关于视唱练耳1、为什么要学习视唱练耳？视唱练耳，就是看着谱子演唱和耳朵听辨能力训练，简称为“视唱练耳”。

视唱练耳考试是高校音乐各专业招生考试的重要内容之一，通过听记音乐片段和视谱即唱的方式，考察考生的视谱、音准、节奏及音乐的表现力，并通过视唱练耳了解考生的其他音乐素质。

在广东省音乐联考中视唱练耳考试的部分就占了总成绩的25%。

2、学习视唱练耳要达到什么目标？通过视唱和音乐听记来训练音乐听觉，发展音乐思维能力，培养音乐感受力，积累音乐的感性体验，逐步提高对音乐的认知程度。

即通过两年四个学期的系统学习，掌握基本的识谱、唱谱、音乐片段听记和模仿的能力，对表现音乐的基本技能如表情符号、力度、强度、模唱、和弦性质及其音响感觉等有深入的了解，进而运用到日常的音乐学习上。

再经过高三5个月的强化训练，基本能唱准各大小调式的音阶并音准率达到90%；基本能听记钢琴g——g2组所有键上的音并正确率达到80%；基本能听辨三和弦与七和弦的各种形式并正确率达到80%；给三遍基本能听念出5小节4拍子、6小节8拍子的节奏并正确率达到80%；看一遍新的曲谱能即兴视唱并节奏音准达到80%；只有这样在每一个模块给予定量的标准，才有可能适应高考的需要。

3、视唱练耳学习的内容有哪些？单音听记，音程听唱，和弦听辨，节奏听辨模仿，旋律听记，即兴曲谱视唱等。

中班音乐节奏谱图文教案

中班音乐节奏谱图文教案一、教学目标。

1. 了解音乐节奏谱图文的基本知识，能够初步理解音乐的节奏结构。

2. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的音乐表达能力。

3. 提高幼儿的听觉感知能力，培养他们的音乐欣赏能力。

二、教学重点。

1. 能够初步理解音乐的节奏结构。

2. 能够根据音乐节奏谱图文进行简单的音乐表达。

三、教学难点。

1. 能够准确理解音乐节奏谱图文的含义。

2. 能够准确表达音乐的节奏感。

四、教学准备。

1. 音乐节奏谱图文教材。

2. 音乐播放设备。

3. 音乐节奏乐器。

五、教学过程。

1. 导入。

老师播放一段简单的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏拍手、跺脚或者跳舞，让他们感受音乐的节奏。

2. 学习音乐节奏谱图文。

老师向幼儿介绍音乐节奏谱图文的基本知识，包括音符、节拍、拍子等概念，并通过实际的音乐节奏谱图文进行讲解和示范，让幼儿初步了解音乐的节奏结构。

3. 听音乐、感受节奏。

老师播放一段带有明显节奏感的音乐，让幼儿闭上眼睛，用手指或者脚尖跟随音乐的节奏拍打，让他们感受音乐的节奏。

4. 音乐节奏乐器体验。

老师向幼儿介绍一些常见的音乐节奏乐器，如小鼓、铃铛、木鱼等，让幼儿亲自体验这些乐器，感受它们所发出的节奏声音。

5. 制作音乐节奏谱图文。

老师让幼儿动手制作简单的音乐节奏谱图文，可以用彩纸剪纸或者画画的方式，让幼儿根据自己的理解来表达音乐的节奏感。

6. 集体表演。

老师让幼儿分组，每个小组根据自己制作的音乐节奏谱图文，选择相应的音乐节奏乐器，进行简单的集体表演，让他们通过表演来展示自己对音乐节奏的理解和表达能力。

七、教学总结。

通过本节课的学习，幼儿初步了解了音乐的节奏结构，培养了对音乐的兴趣，提高了他们的音乐表达能力和听觉感知能力。

同时，也为今后的音乐学习打下了良好的基础。

八、教学反思。

在教学过程中，老师要注重激发幼儿的学习兴趣，通过丰富多彩的教学手段和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。

同时，也要注重巩固幼儿的学习成果，通过反复的训练和练习，让幼儿真正掌握音乐的节奏结构，提高他们的音乐表达能力。

中班节奏图谱训练游戏教案

中班节奏图谱训练游戏教案教案标题：中班节奏图谱训练游戏教案教案目标：1. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。

2. 帮助幼儿认识音符符号，并能够根据图谱进行简单的节奏演奏。

3. 通过游戏形式的教学，激发幼儿对音乐的兴趣和参与度。

教材准备：1. 节奏图谱：简单的音乐节奏图谱，可以使用颜色或图案表示不同音符。

2. 小乐器：鼓、铃铛、木琴等适合幼儿使用的小型乐器。

教学流程：1. 游戏介绍（5分钟）- 向幼儿们介绍今天的游戏主题：“我们要一起玩节奏图谱训练游戏！”- 解释游戏规则：老师会给大家展示一些图谱，表示不同的音符，我们要根据图谱来演奏相应的节奏。

2. 集体练习（15分钟）- 给幼儿展示一个简单的节奏图谱，如一连串的颜色标识，代表“咚咚咚”等基本节奏。

- 请幼儿们模仿老师的示范，尝试按照图谱进行拍打或击打乐器，感受节奏。

- 逐渐增加节奏图谱的复杂度，如加入更多不同音符，并指导幼儿按照图谱进行演奏。

3. 小组活动（15分钟）- 将幼儿分为小组，每组分配一份节奏图谱和小乐器。

- 每个小组轮流选一位幼儿担任“指挥”，其他幼儿根据图谱进行演奏。

- 每完成一次演奏，进行比赛评分，鼓励幼儿们互相竞争和合作。

4. 创作活动（10分钟）- 鼓励幼儿们创造自己的节奏图谱。

- 提供一些简单的乐器或身体动作，让幼儿根据自己的创意设计图谱，并进行演奏或表演。

5. 游戏总结（5分钟）- 引导幼儿回顾今天的学习内容，分享他们对节奏图谱的理解和体验。

- 结合游戏中的表现，给予每个幼儿一些积极的反馈和赞扬。

教学延伸：1. 鼓励幼儿带回家自制节奏图谱和乐器，与家人一起进行音乐表演。

2. 在其他课程中，加入一些音乐节奏元素，如在语言活动中使用节奏和韵律。

3. 利用音乐游戏和活动，帮助幼儿进一步培养音乐表达和创造力。

教学评估：1. 观察幼儿对节奏图谱的理解和应用能力。

2. 评估幼儿在游戏中的参与度和合作能力。

3. 收集幼儿的自制节奏图谱和创作作品，评估幼儿的音乐表达能力和创意思维。

音乐节奏教案8篇

音乐节奏教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学音乐：节奏感训练课教案

小学音乐：节奏感训练优质课教案一、教学目标1.认识节奏感的重要性2.培养学生的节奏感3.熟练掌握三拍子的节奏4.培养学生的合作精神二、教学内容1.节奏感的重要性通过播放几段不同风格的音乐，引导学生感受音乐的节奏，并引导学生探究音乐节奏的作用，让学生深刻认识到节奏感的重要性。

2.节奏感的训练（1）三拍子的节奏训练播放一段带有三拍子的音乐，让学生跟着拍手，边拍手边跳舞，感受三拍子的节奏。

接着，老师指定几个学生拍手，其它学生看准节奏，站在原地跳跃，看哪组同学的节奏最准确。

（2）手鼓的节奏训练分成小组，每组4个学生，配备1个手鼓。

老师指定击鼓的节奏，让学生根据指令击鼓，练习节奏感。

（3）小合奏让学生按自己的兴趣，自由选择乐器，并根据指定的节奏，尝试小合奏。

要求学生在合奏过程中注重配合，注意互相听取对方的声音，以达到更好的合奏效果。

三、教学步骤1.先用一段音乐来开场，让学生先感受音乐的节奏，引出“节奏感”作用的话题。

2.联系“节奏感”的重要性，引出三拍子的节奏。

3.通过一系列的训练，让学生熟练掌握三拍子的节奏。

4.组织小合奏，并在合奏过程中注重学生的配合。

5.讲解音乐表情，并在乐曲演奏时，引导学生按照音乐表情来演奏。

6.让学生展示自己的成果，记录表演时的视频。

四、教学方法1.调动学生兴趣，突破学习难点。

2.引导学生自由选择乐器，增强学生的兴趣和参与感。

3.教师指导、辅助的方式，让全体学生参与其中。

4.师生合作、互动式教学，提高教学效果。

五、教学评价1.学生在合奏中的配合度。

2.学生的乐器演奏情况。

3.视频记录的同时对学生进行评价。

以上就是小学音乐：节奏感训练优质课教案。

让学生在教学过程中探究音乐节奏的意义，培养学生的节奏感，增强学生的合作精神，是本节课的核心。

在教学过程中，教师要注意多样化和趣味性，让学生在愉悦的氛围下轻松学习。

学生也要认真参与，积极配合，才能在本节课中学有所获，感受到音乐的魅力。

卡米洛钢琴教学指导《哈农》练习曲(第一部分)

这种方法可以有效地训练双手对键盘的把握能力，经过严格的训练后，你会发现你对钢琴键盘的熟悉程度已经大人提高，双手控制的范围逐步扩大，再也不会出现那种上蹿下跳找不着“北”的感觉。哈农钢琴练习曲 No.7 重要程度★★★ 难度系数★★ 这是一首非常重要的练习曲(参见谱例 7).用哈农自己的话说，本曲“对第 3 指、第 4 指和第 5 指来说，是最为重要的练习”。除了照着书上的要求练习外，本人特意在原曲的基础上新增了练习反手交叉的训练方法。对于很多学生来说，练好反手交叉是一个新的挑战。哈农钢琴练指法第七首教学指导这里向大家介绍两种反手弹奏方法。第一种是交叉弹奏法，弹奏时右手在上、左手在下，形成重叠交叉的状态，左手弹上面的八度，右手弹下面的八度(左右交换)。第二种反手弹奏的方法是横跨弹奏法.这是一种专门训练交叉速度的弹法。开始练习时首先练右手，即右手在左手上来回横跨，第一小节比左手低八度.第二小节比左手高八度，来回反复地弹。练完右手后，再练习左手的横跨。当然你还可以同时进行双手交叉互换练习，即一个小节交叉，一个小节还原，再反手交叉，再还原，然后如此反复不间断地练习。大家不管采用哪一种方法进行练习(当然，两种弹奏方法迟早都要掌握)，都应该尽可能地弹得珠圆玉润。具体来说，就是要求把手横跨的时间尽可能缩短，动作尽可能平稳，紧贴着原地弹奏的另一只手线条起伏不要太大。关于交叉弹奏法最后需要大家注意的是：在横跨之� 笙录嗟牡谝桓鲆粢锰乇� “讲究”。问题的关键在于弹奏这个音的手指不能受前面快速运动的惯性影响，而将这个音弹得特别响，或音色方面与其他的音明显不同。这就要求我们不能弹得很仓促，要做到“急刹车、快启动”。这将为以后作品中出现的更为复杂的双手交叉弹奏打下一个扎实的基础。如果你能弹好这个练习，说明你的双手已经具有了灵敏的交叉能力，而你的大脑、手和眼睛也能配合得十分默契了。哈农钢琴练习曲 No.8 重要程度★★★★ 难度系数★★★

节奏、节奏型PPT课件

授课：XXX
19
节奏练习方法（四种）
四、用不同的拍子组合练习，体会不同节拍的感觉及不同节拍的对比
授课：XXX
20
旋律听写训练
旋律
旋律记忆模仿或听写是将单旋律的音高与节拍、节奏的综合。旋律由音组和节奏来呈现的。（由简单到复杂）简单的一拍节奏型练习
授课：XXX
21
综合训练欣赏音乐《闪烁的小星》 (轻松愉快、不紧不松)
授课：XXX
4
• 1、体验法 • 2、模仿法 • 3、合作法 • 4、综合法
说教法
授课：XXX
5
说教学过程
• 一、组织教学 • 二、新课导入 • 三、新课教学 • 四、综合活动 • 五、本课小结
授课：XXX
6
乐理
第三单元节奏、节奏型
授课：XXX
7

节奏的概念和特点、作用
课题： • 节奏、节奏型
授课：XXX
1
说教材
• 1、了解宽疏、密集的节奏是音乐的骨骼及节奏型在音乐表现中的重大意义。 2、在学生从节奏的单纯模仿和感觉，提高到用概念来思维，在脑中展现各种节奏形态。
• 3、熟悉节奏型名称，在训练中便于学生分辨、记忆不同节奏
授课：XXX
2
教学目标
• 1、通过教学使学生了解节奏有疏密之分并感受其在音乐是的表现作用。
a、一拍四音所派生出的各种节奏型：
授课：XXX
15
节奏练习方法（四种）
b 、二拍附点的派生节奏练习
授课：XXX
16
节奏练习方法（四种）
C、二拍切分的派生节奏练习
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《节奏训练》音乐教案(精选8篇)

《节奏训练》音乐教案〔精选8篇〕《节奏训练》音乐教案〔精选8篇〕《节奏训练》音乐教案篇1何为节奏？节奏，是音乐的根本要素，是音乐的骨架，是掌握旋律的根底，任何音乐都离不开节奏。

在教学理论中，我深入体会到音乐教学中节奏教学的重要性，准确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。

在音乐教学中有针对性进展节奏训练，不仅可以有效地培养学生的节奏感，增强他们互相倾听、协作合奏的才能，还可以很好地调动、活泼课堂气氛，激发学生的学习热情。

因此，准确把握好节奏是学生音乐学习中至关重要的一个环节，如何搞好节奏教学，它可不是老师单方面可以完成的，而是要通过师生双边活动共同来完成。

我们老师不但要创新教法，而且要诱导学生自主的学法。

注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐理论中活动。

只有这样，才能在教学过程中既培养学生的学习兴趣，又进步课堂的教学效率。

下面，谈谈我在教学中的一些探究性做法，在这里汇报给大家，与大家共勉。

一、附点节奏的训练白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。

唧唧唧唧呼呼轰隆轰隆哗哗哗哗。

因为对于儿童来说，熟悉的事物更容易感知。

这个过程我认为它不但进步了学生对音乐的感知力和创作力，而且学生很快就掌握了附点节奏的唱法。

二、强弱节奏的训练小学生对强与弱理解不够透彻，用“重”与“轻”来讲，学生就容易理解了，如：2／4拍，可用多种方法来演示强弱规律：① 课桌上重敲一下，再轻敲一下，而且是从左到右两个不同的地方；②用双手拍击和分开来演示拍子的强弱规律；③在指挥学生演唱时，“强节奏”手势高举猛劈下，“弱节奏”向上绕弧轻轻划等等。

三、结合律动进展节奏训练律动教学是通过身体各种韵律动作来体验和感受音乐，从而培养学生的节奏感和韵律感。

通过简单的身体运动伴随着音乐对学生进展节奏训练，不仅能满足儿童好动、好玩的特点，也能到达培养学生的学习兴趣、培养自主创新的才能。

如教学律动《大海啊，故土》时，让学生手拉手、背靠背、随着音乐节奏轻轻摇曳，体会音乐表现的意境，再创作一些简单的动作〔如小碎步、波浪手等〕，对学生进展舒展、轻盈的三拍子韵律的训练。

《节奏训练》音乐教案(通用5篇)

《节奏训练》音乐教案〔通用5篇〕《节奏训练》音乐教案〔通用5篇〕《节奏训练》音乐教案篇1活动目的：1. 培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2. 通过节奏练习开展幼儿手脑一致、身体的协调性。

活动难点：肢体各节奏的配合。

活动准备：节奏条、录音机、磁带、打击乐器。

活动过程：一、律动进入教室老师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》1、老师提问：这是一首什么歌曲？幼儿：节奏歌2、老师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。

3、老师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。

4、老师先介绍自己——XX ∣XX 我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。

打破以往的形式吸引幼儿的注意力。

5、老师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练习，请幼儿模拟。

6、老师出示节奏条：XXXXX 请幼儿模拟打节奏幼儿依次介绍自己。

7、老师：“咱们一起说欢送来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。

” 幼儿自由练习。

8、老师出示节奏：设置疑问！XXXXXXXX 0 欢迎来做客大家好重点强调空拍二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍1、老师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听.〔老师播放带有小动物录音的磁带〕请幼儿模拟节奏。

2、老师：“你们都听到谁来了？” 幼儿争先恐后的答复：青蛙、布谷鸟、乌鸦老师：那请小朋友模拟小动物的叫声并用手拍打节奏。

设置疑问激发幼儿思维。

幼儿练习。

老师出示节奏条。

〔1〕XXXXX—呱呱呱呱呱〔2〕XXXX 布谷布谷〔3〕XXXX 哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，老师指导。

三、导入新课老师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……老师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。

” 幼儿练习。

老师：“我们把刚刚的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。

中班音乐打节奏图谱教案

中班音乐打节奏图谱教案一、教学目标1. 能够理解什么是节奏图谱，并能够简单地读懂节奏图谱。

2. 能够通过敲打乐器或者拍手等方式，按照节奏图谱的要求进行演奏。

3. 培养幼儿的音乐感知能力和动手能力。

二、教学重点1. 了解节奏图谱的基本知识。

2. 能够按照节奏图谱进行简单的演奏。

三、教学准备1. 简单的节奏图谱样张。

2. 一些简单的乐器，如小鼓、木鱼等。

3. 能够发出响声的器材，如铃铛、拍手等。

四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）老师播放一段简单的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏拍手或者跺脚，让他们感受音乐的节奏。

2. 讲解节奏图谱（10分钟）老师向幼儿展示节奏图谱的样张，简单地讲解什么是节奏图谱，图谱上的符号代表什么意思，如何读懂图谱上的内容。

3. 练习节奏图谱的读法（15分钟）老师将幼儿分成若干小组，每个小组发一份简单的节奏图谱样张，让他们根据图谱上的要求进行演奏。

老师可以给他们一些简单的乐器，如小鼓、木鱼等，让他们按照图谱的要求进行敲打。

4. 制作节奏图谱（15分钟）老师让幼儿自己动手制作节奏图谱，可以让他们用图纸和颜色笔来画出自己想要的节奏图谱，然后让其他小组的幼儿来演奏。

5. 演奏表演（10分钟）老师邀请每个小组来表演他们制作的节奏图谱，其他小组的幼儿则按照图谱要求进行演奏。

这样可以让幼儿们亲身体验制作和演奏的乐趣。

6. 总结（5分钟）老师和幼儿一起总结今天学到的知识，强调节奏图谱的重要性，鼓励幼儿多多练习，培养他们的音乐感知能力和动手能力。

五、教学反思通过这节课的教学，幼儿们对节奏图谱有了初步的了解，能够简单地读懂图谱并进行演奏。

同时，通过制作图谱和演奏表演，也培养了幼儿们的动手能力和团队合作能力。

在以后的教学中，可以通过更多的练习和活动来巩固他们对节奏图谱的理解，让他们在音乐方面有更好的表现。

二声部节奏训练教学设计

二声部节奏训练教学设计一、教学目的：一）学习d音，正确判别a到5123的音程，即二、三、四、五度音程。

二）练习二声部节奏，为多声音乐思维打下基础。

三）用正确的方法听记旋律。

二、教学内容一）回顾上堂课的教学内容，检查作业。

二）比较纯五度、纯八度音程与纯四度音程的音响差异；构唱－向上或向下、听唱－旋律音程和和声音程（a到5123的音程）。

三）练习二声部节奏P99－（9）（10）；带入音高的P99（10）二声部节奏练习。

四）听记五声调式旋律p68-(2)(11)(12)。

三、教学重点一）判别纯五度、纯八度音程，与纯四度音程的音响差异；a到5123的各音程的音响差异。

二）带入音高的P99（10）二声部节奏练习。

三）听记旋律的方法。

四、教学难点一）自上而下构唱和听唱时，下方音的音准问题。

二）带入音高的P99（10）3/4拍子二声部节奏练习，音准和强弱的把握，二声部的协调与稳定。

五、教学过程（一）简要回顾上堂课的教学内容（5分钟）1、旋律的发展手法（模进、重复、通节歌）2、二声部节奏练习（注意左手击拍的强、弱关系）3、比较相似节奏，在不同的速度和节拍中有着不同的表现功能4、三拍子读法【拍/点（食）/点（中）】和划拍的方法5、C音与已学音（E/G/A）的音程关系6、低音谱号的记谱方法（二）检查作业（10分钟）1、请5位同学弹唱自己的作业（八小节带重复的旋律/用3.5.6.1四音）。

纠正不足之处，记录学习效果。

2、另请5位同学弹唱用p100－（2）（二声部）的节奏写四小节重复式的旋律（用二、三、四度音程）。

要求弹低唱高或弹高唱低。

（三）导入d音（10分钟）1、导入d音，练习纯五度、纯八度音程，并与纯四度音程作比较（在钢琴上任意弹两音关系为纯五度、纯八度、纯四度的音程，让学生用啊在心里默唱，判别它们之间音色的差异，说出音程性质）。

2、不用唱名练习已学过的音程，即a到5123的音程（构唱－向上或向下、听唱－旋律音程和和声音程）。