8 热爱生命(节选)
热爱生命(节选)
热爱生命（节选）热爱生命（节选）课文研讨一、整体把握这篇课文节选自美国著名小说家杰克•伦敦同名小说中的后半部分（结尾除外）。
作者以雄健、粗犷的笔触，细腻、逼真地叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人，在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下，经过艰苦卓绝的搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁而起死回生的传奇故事。
小说中的主人公“这个人”是一个美国西部的淘金者，他在返回途中被朋友所抛弃，只好独自一人跋涉在渺无人烟的荒原上，不久他就陷入到了弹尽粮绝的困境中。
更不幸的是他的腿脚先后受伤，只能踉踉跄跄地行走在布满沼泽、丘陵与溪流，随时有野兽出没的荒原上。
在极度虚弱中，他发现有一匹病狼循着他的血迹紧紧跟随着他，显然是要把他作为猎物。
于是，这两个濒临死亡的“生物”在荒原上展开了一场互相猎取对方生命的生死搏斗。
最终他咬死了狼，吞咽下狼的血，让生命重新放射出光彩。
课文可以分为三部分：从文章开始到“它们之间的联系已经非常微弱”为第一部分。
叙述“这个人”在遭遇到棕熊并凭着自己的勇气与智慧得以逃脱之后，又重新振作起来继续前进。
但恐惧与危险仍然紧紧伴随着他。
长期的饥饿与疲惫，已差不多将他的心智与活力吞噬殆尽，他只能在半清醒半昏迷的状态中凭借意志力艰难前行，依靠吮吸被狼咬死的一只驯鹿的碎骨维持生命。
第二部分从“有一天，他醒过来”到“而神志清醒的时候也愈来愈少，愈来愈短”。
这一部分主要写主人公在似真似幻之中发现一头病狼尾随着他，开始了漫长的人与狼的对峙。
其余段落为第三部分，也是全文乃至整篇小说的高潮部分。
主人公在半昏迷中感觉到了狼的进攻，他于是与那匹病狼进行了一场殊死搏斗并取得了胜利，同时也战胜了可怕的命运。
小说成功地刻画了“这个人”的坚忍顽强、不惧艰难险阻的硬汉性格。
他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。
作者通过“神志清楚”“很冷静，很沉着”等一系列词语，向读者展示了他充分运用理性克服危险与灾难、战胜恐惧与幻觉的心路历程。
九年级语文下《热爱生命(节选)》全解
《热爱生命（节选）》全解《热爱生命（节选）》是一篇描写身处绝境中的人如何与命运抗争的著名小说节选。
以下是关于这篇课文的全解：1.主题与主旨：《热爱生命（节选）》以雄健、粗犷的笔触，细腻、逼真地叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人，在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下，经过艰苦卓绝的搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁而起死回生的传奇故事。
小说中的主人公“这个人”是一个美国西部淘金者，他在淘金归来的途中，被同伴抛弃，置身于荒原之上，与饥饿、寒冷、野兽为伴。
然而，他并未放弃希望，他与命运抗争，凭借着顽强的意志和求生的欲望，最终战胜了重重困难，回到了人类社会。
2.情节分析：文章以这个淘金者身处绝境为开端，描述他与饥饿、寒冷、野兽的斗争，以及他对于生命的执着追求。
在抗争的过程中，主人公展现出了顽强的求生意识和钢铁般的意志。
他不断地寻找食物和水源，用智慧和勇气与野兽搏斗，同时也在不断地思考和领悟生命的真谛。
最终，他凭借着坚韧不拔的毅力和顽强的求生意识，成功地走出了荒原，回到了人类社会。
3.人物塑造：小说中的主人公是一个非常鲜明的人物形象。
他身处于绝境之中，但他的意志和信念却从未动摇。
他的性格特征十分突出：他勇敢、坚韧、乐观、不屈不挠。
这些性格特点不仅使他在与自然界的斗争中取得了胜利，也使他在与人类社会的斗争中获得了成功。
4.写作技巧：作者运用了多种写作技巧来描绘主人公的内心世界和情感体验。
例如，通过细腻的心理描写和生动的细节描绘，使得主人公的形象更加立体化；通过比喻、排比等修辞手法，形象生动地描绘了主人公对于生命的感悟和追求；通过节奏感强烈的叙述方式，使得故事情节更加紧凑有力。
5.思考与启示：这篇小说给人们带来了许多思考和启示。
首先，它告诉人们要珍惜生命、热爱生命。
生命是宝贵的，我们应该珍惜每一分每一秒的时间，尽可能地发挥生命的价值。
其次，它告诉人们要有顽强的意志和信念。
在面对困境和挫折时，我们应该保持乐观的心态和坚定的信念，勇敢地面对困难和挑战。
人教版九年级下册《8热爱生命》课文
人教版九年级下册《8.热爱生命》课文《8.热爱生命》杰克・伦敦一切，总算剩下了这一点――他们经历了生活的困苦颠连;能做到这种地步也就是胜利，尽管他们输掉了赌博的本钱。
他们两个一瘸一拐地，吃力地走下河岸，有一次，走在前面的那个还在乱石中间失足摇晃了一下。
他们又累又乏，因为长期忍受苦难，脸上都带着愁眉苦脸、咬牙苦熬的表情。
他们肩上捆着用毯子包起来的沉重包袱。
总算那条勒在额头上的皮带还得力，帮着吊住了包袱。
他们每人拿着一支来复枪。
他们弯着腰走路，肩膀冲向前面，而脑袋冲得更前，眼睛总是瞅着地面。
“我们藏在地窖里的那些子弹，我们身边要有两三发就好了，”走在后面的那个人说道。
他的声调，阴沉沉的，干巴巴的，完全没有感情。
他冷冷地说着这些话;前面的那个只顾一瘸一拐地向流过岩石、激起一片泡沫的白茫茫的小河里走去，一句话也不回答。
后面的那个紧跟着他。
他们两个都没有脱掉鞋袜，虽然河水冰冷――冷得他们脚腕子疼痛，两脚麻木。
每逢走到河水冲击着他们膝盖的地方，两个人都摇摇晃晃地站不稳跟在后面的那个在一块光滑的圆石头上滑了一下，差一点没摔倒，但是，他猛力一挣，站稳了，同时痛苦地尖叫了一声。
他仿佛有点头昏眼花，一面摇晃着，一面伸出那只闲着的手，好象打算扶着空中的什么东西。
站稳之后，他再向前走去，不料又摇晃了一下，几乎摔倒。
于是，他就站着不动，瞧着前面那个一直没有回过头的人。
他这样一动不动地足足站了一分钟，好象心里在说服自己一样。
接着，他就叫了起来：“喂，比尔，我扭伤脚腕子啦。
”比尔在白茫茫的河水里一摇一晃地走着。
他没有回头。
后面那个人瞅着他这样走去;脸上虽然照旧没有表情，眼睛里却流露着跟一头受伤的鹿一样的神色。
前面那个人一瘸一拐，登上对面的河岸，头也不回，只顾向前走去，河里的人眼睁睁地瞧着。
他的嘴唇有点发抖，因此，他嘴上那丛乱棕似的胡子也在明显地抖动。
他甚至不知不觉地伸出舌头来舐舐嘴唇。
“比尔!”他大声地喊着。
这是一个坚强的人在患难中求援的喊声，但比尔并没有回头。
苏教版九年级(初三)下册：《热爱生命》课文原文
苏教版九年级（初三）下册：《热爱生命》课文原文苏教版九年级（初三）下册：《热爱生命》课文原文种灰白色的浆果，把它们放到嘴里，嚼几口，然后吞下去。
这种浆果并没有养分，外面包着一点浆水，一进口，水就化了。
走到晚上九点钟，他在一块岩石上绊了一下，由于极端的疲倦和衰弱，他摇晃了一下就栽倒了。
他侧着身子，一动也不动地躺了一会。
接着，他从捆包袱的皮带当中脱出身子，笨拙地挣扎起来勉强坐着。
这时候，天还没有完全黑，他借着留连的暮色，在乱石中间摸索着，想找到一些干枯的苔藓。
后来。
他收集了一堆，就升起一蓬火———一蓬不旺的，冒着黑烟的火———并且放了一白铁罐子水在上面煮着。
他在火边烘着潮湿的鞋袜。
鹿皮鞋已经成了湿透的碎片，毡袜子有好多地方都磨穿了，两只脚皮开肉绽，都在流血。
一只脚腕子胀得血管直跳，已经肿得和膝盖一样粗了。
他一共有两条毯子，他从其中的一条撕下一长条，把脚腕子捆紧。
然后他又撕下几条，裹在脚上，代替鹿皮鞋和袜子。
六点钟的时候，他醒了过来，开始整理包袱准备上路。
在检查一个厚实的鹿皮口袋时，他踌躇了一下。
袋子并不大。
他知道它有十五磅重，里面装着粗金沙――这是他一年来没日没夜劳动的成果。
在是否要继续带上它的问题上，他犹豫了很久。
最后，当他站起来，要摇摇晃晃地开始这一天的路程的时候，这个口袋仍然包在他背后的包袱里。
他扭伤的脚腕子已经僵了，他比以前跛的更明显了，但是，比起肚子里的痛苦，脚疼就算不了什么。
饥饿的疼痛是剧烈的，他一阵一阵地发作，好像在啃着他的胃，疼得他不能把思想集中在去狄斯河必经的路线上。
傍晚时，他在一条小河边发现了一片灯芯草丛。
他丢开包袱，爬到灯芯草丛里，像牛似大咬大嚼起来。
他还试图在小水坑里找青蛙，或者用指甲挖土找小虫，虽然他也知道，在这么远的北方，是既没有青蛙也没有小虫的。
他瞧遍了每一个水坑，都没有用。
最后，在漫漫的暮色袭来的时候，他才发现一个水坑里有一条独一无二、像鲦鱼般的小鱼。
他把胳膊伸下水去，一直没有到肩头，但是它又溜开了。
人教版九年级下册《8热爱生命》课文
人教版九年级下册《8.热爱生命》课文但是，他对这些大道理想得并不长久。
他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命。
甜蜜蜜的肉味，跟回忆一样隐隐约约，不可捉摸，却引得他要发疯。
他咬紧骨头，使劲地嚼。
有时他咬碎了一点骨头，有时却咬碎了自己的牙，于是他就用岩石来砸骨头，把它捣成了酱，然后吞到肚里。
匆忙之中，有时也砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，石头砸了他的指头他并不觉得很痛。
接着下了几天可怕的雨雪。
他不知道什么时候露宿，什么时候收拾行李。
他白天黑夜都在赶路。
他摔倒在哪里就在哪里休息，一到垂危的生命火花闪烁起来，微微燃烧的时候，就慢慢向前走。
他已经不再象人那样挣扎了。
逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。
他也不再痛苦了。
他的神经已经变得迟钝麻木，他的脑子里则充满了怪异的幻象和美妙的梦境。
不过，他老是吮吸着，咀嚼着那只小驯鹿的碎骨头，这是他收集起来随身带着的一点残屑。
他不再翻山越岭了，只是自动地顺着一条流过一片宽阔的浅谷的溪水走去。
可是他既没有看见溪流，也没有看到山谷。
他只看到幻象。
他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。
有一天，他醒过来，神智清楚地仰卧在一块岩石上。
太阳明朗暖和。
他听到远处有一群小驯鹿尖叫的声音。
他只隐隐约约地记得下过雨，刮过风，落过雪，至于他究竟被暴风雨吹打了两天或者两个星期，那他就不知道了。
他一动不动地躺了好一会，温和的太阳照在他身上，使他那受苦受难的身体充满了暖意。
这是一个晴天，他想道。
也许，他可以想办法确定自己的方位。
他痛苦地使劲偏过身子;下面是一条流得很慢的很宽的河。
他觉得这条河很陌生，真使他奇怪。
他慢慢地顺着河望去，宽广的河湾婉蜒在许多光秃秃的小荒山之间，比他往日碰到的任何小山都显得更光秃，更荒凉，更低矮。
他于是慢慢地，从容地，毫不激动地，或者至多也是抱着一种极偶然的兴致，顺着这条奇怪的河流的方向，向天际望去，只看到它注入一片明亮光辉的大海。
《热爱生命》阅读答案
《热爱生命》阅读答案《热爱生命》阅读答案「篇一」《热爱生命》精选阅读理解附参考答案捕鲸船“白德福号”上，有几个科学考察队的人员。
他们从甲板上望见岸上有一个奇怪的东西，他正在向沙滩下面的水面挪动。
他们没法分清它是哪一类动物，于是，他们划着小艇，到岸上去察看。
他们发现了一个活着的动物，可是很难把它称做人。
它已经瞎了，失去了知觉。
它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。
它用的力气大半都不起作用，但是它仍在一刻也不停地向前扭动。
照它这样，一个小时大概可以爬上二十英尺。
三个星期以后，这个人躺在“白德福号”的`床铺上，眼泪顺着他瘦削的面颊往下淌，他说出他是谁和他所经历的一切。
同时，他又含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园7．在岸上挣扎求生的明明是一个人，为什么科学考察队的人员没法分清它是哪一类动物？找到了他之后，为什么说“很难把它称做人”？_________________________________________________________________8．“照它这样一个小时大概可以爬上二十英尺”中的这样指代的是什么？_________________________________________________________________9．为什么他的力气大半都不起作用，却仍在一刻也不停地向前扭动？_________________________________________________________________10．“获救后，这个人躺在'白德福号'的床铺上，含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园”你从他谈及的内容中感触最深的一点是什么？为什么？_________________________________________________________________【参考答案】：7．他在行为和形体等方面的变化使得人们很难准确判断他的属性、（它已经瞎了，失去了知觉。
热爱生命阅读答案
热爱生命阅读答案热爱生命阅读答案无论在学习或是工作中，我们最不陌生的就是阅读答案了，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。
什么样的阅读答案才能有效帮助到我们呢？以下是小编收集整理的热爱生命阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
热爱生命阅读答案1读“这一天，他和那条船之间的距离缩短了三英里;……疲倦像涨潮一样。
从他身体的各处涌上来，但是他刚强地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲倦把他淹没。
这种要命的疲倦，很像一片大海，一涨再涨，一点一点地淹没他的意识。
有时候，他几乎完全给淹没了，他只能用无力的双手划着，漂游过那黑茫茫的一片;可是，有时候，他又会凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力，比较坚强地划着。
”，反复揣摩文章的内涵，回答问题。
1.试用简洁的语言概括选文的主要内容。
2.开头为什么反复交代“他和那条船”的距离?3.狼的“样子可笑极了”，为什么“他一点也不觉得有趣”?4.“这一点，……非常镇静”，“这一点”指什么?5.画线句子运用了比喻的修辞方法，有何表达效果?6.你有过极度疲倦的感受吗?试用形象的语言描绘出来。
【参考答案】1.在生死考验面前，因为对生命充满了热爱，所以他以惊人的毅力努力生存下来2.说明了他极度虚弱，每行一步都极端困难，但他仍没有放弃3.因为他和狼“相互猎取着对方的生命”，他也和狼一样，已经虚弱到了极点，唯一能引起他兴趣的是怎样才能生存下去4.无论如何他也爬不完这四英里路5.把疲倦比喻成涨潮，形象地写出了他疲倦到极点以至难以自制的情形6.能恰当运用比喻等修辞手法且语言通顺即可基本练习题【练基础】1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 ( )A.骸骨(hái) 吮吸(yǔn) 舐着(shì) 踉跄(liànɡ)B.残屑(xiè) 嗥叫(háo) 遂愿(suì) 苔藓(xiǎn)C.蜿蜒(yán) 窒息(zhì) 驯鹿(xún) 加冕(miǎn)D.龇牙(cī) 巉岩(chán) 鲦鱼(tiáo) 黏膜(nián)【解析】选B。
《热爱生命》(节选)课文资料
【课文资料】杰克·伦敦简介杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。
出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。
从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。
描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》(1903)、自传体小说《马丁·伊登》(1909)、政治幻想小说《铁蹄》(1908)等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削，公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。
杰克·伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说、150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列宁赞赏的《热爱生命》(1906)。
但是到了晚期，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品。
1916年杰克·伦敦和他的代表作中的主人公马丁·伊登一样，在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。
《热爱生命》故事梗概《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。
冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。
九年级语文下《热爱生命(节选)》仿写
仿写《热爱生命（节选）》
在无尽的海洋深处，有一颗孤独的珍珠，被遗忘在海底的角落。
它渴望被发现，被欣赏，被珍视。
于是，它开始了漫长的旅程。
珍珠离开了它的海底家园，向着明亮的水面游去。
它穿越了漆黑的海沟，越过了巨大的海草，顶着深海的压力，向着希望前进。
每一次的挣扎和坚持，都是对生命的热爱和执着。
终于有一天，珍珠穿越了冰冷的海水，看到了光明的希望。
它奋力游向水面，那光亮越来越近，越来越温暖。
就在珍珠即将触碰到光明的那一刻，一股急流突然将它卷走，带到了远离家乡的陌生海域。
珍珠在急流中翻滚，感到恐惧和无助。
但它没有放弃，它知道只有继续前行，才能找到真正的归宿。
于是，珍珠开始在这陌生的海域中探索，寻找属于自己的方向。
经过无数的日夜，珍珠终于在这片海域中找到了一座富饶的珊瑚礁。
这里充满了生命的气息，各种鱼儿在珊瑚间穿梭，珊瑚礁的颜色斑斓而鲜艳。
珍珠在这里安下了家，成为这个海洋世界的一部分。
珍珠的故事在海洋中传颂开来，它告诉每一个生命：无论身处何处，无论面临何种困境，只要对生命充满热爱和执着追求，就一定能够找到属于自己的光明和温暖。
热爱生命(节选)
• 小说中的主人公没 有名字，仅以“这个 人”“他”来指代， 你认为这有什么象征 意义？狼又有什么象 征意义？
• “这个人”“他”隐 含
着作者以他作为整 个人类的象征用意； “狼”可以看作是险 恶的自然环境与自 然力量的一种隐喻。
据北京心理危机研究与干预中心 执行主任费立鹏博士介绍:在中国， 自杀已成为中国人的第五大死因，是 15—34岁人群的首位死因。
课文23段写到他已靠近那希望之船，却可 望而不可即，“那条船离他不过四英里 路……
无论如何他也爬不完这四英里路。这一点， 他是知道的，而且知道以后，他还非常镇
静”“他仍要活下去……尽管奄奄一息，他 还是不情愿死”“即使到了死神的铁掌里，
他仍然要反抗它，不肯死”。 心理描写。多么坚强有力的生命意志和求
缺点、毛病。
转瞬即逝 （shùn）：转眼就消逝了。 奄奄一息 （yǎnyǎn）：形容气息微弱。
咀嚼 （jǔjué）：用牙齿磨碎食物。 骸骨 （hái）：人的骨头。 半身不遂 （suí）：指身体一侧发生瘫痪，不
能动弹。
踉踉跄跄 liàng qiàng走路不稳
窒息
zhì因缺氧或呼吸系统发生障碍而
呼吸困难甚至停止呼吸。Fra bibliotek生的精神课文24段写要命的疲倦，很像大海的涨潮， “一涨再涨，一点一点地淹没他的意志”， 但是他还“用无力的双手划着，凭着一种 奇怪的心灵作用”， “找到一丝毅力，比
较坚强地划着”。
• 出色的描写（意识活动）让我们深刻领会 到人物虽虚弱到极点而心灵执著的情态。 它揭示了主人公战胜病狼的主观原因，衬 托出他坚强不屈的性格。
在中国每两分钟有1人自杀死亡、 8人自杀未遂；目前，我国每年有 28.7万人死于自杀，200万人自杀未 遂。
部编版九年级语文下册第8课《热爱生命(节选)》知识点梳理
部编版九年级语文下册
第8课《热爱生命(节选)》知识点梳理
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
狼嚎háo 苔藓táixiǎn 咀嚼jǔjué
巉chán岩舐shì鲦tiáo鱼
骸hái骨吹毛求疵cī
2．用恰当的词语填空。
(1)他慢慢地顺着河望去，宽广的河湾蜿蜒在许多光秃秃的小荒山之间，比他往日碰到的任何小山都显得更光秃，更荒凉，更低矮。
(2)由于身体极端虚弱和僵硬，他极慢极慢地翻一个身。
(3) 敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。
(4)现在，他脑子里又开始胡思乱想，又给幻像弄得迷迷糊糊。
3．解释下列词语。
(1)束手无策：就像手被捆住一样，一点办法也没有。
(2)奄奄一息：形容气息微弱。
(3)吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。
(4)海市蜃楼：比喻虚幻的事物。
二、重点句子背记知识清单
1．生命就是这样吗，呃? 真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
只有活着才是痛苦。
死并没有什么难过。
死就等于睡觉。
它意味着结束，休息。
那么，为什么他不肯甘心地死呢?
2．他的神经已经变得迟钝麻木，他的脑子里则充满了怪异的幻像和美妙的梦境。
3．这东西并不好吃，就像硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志给灌下去的。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《热爱生命》的作者杰克·伦敦是美国的小说家。
九年级语文下册 第二单元 第8课《热爱生命(节选)》
爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃
而健康的生命。正是这种热爱使他充满活力，使他永葆活下去
的欲望，并由此不断激发出他的潜能，使他有搏斗下去、战胜15
失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。
主旨探究
小特说有色大探量细究腻的心理描写与逼真的细节描写。试着找出
几例，仔细体会。 课文第三段、第五段对生与死的思索；第八段对自己
庄。其中最为著名的有
《荒野的呼唤》、《海狼》、
杰克·伦敦 《马丁·伊登》、《老头子同 （1876-1916） 盟》、《北方的奥德赛》等。
5
《热爱生命》出版于1907年， 属于杰克·伦敦早年发表的“北 方故事”系列。“北方故事”
多写普通淘金者在遥远的北方
的生活。他们在一望无垠的荒
野里，在食物极端缺乏、天气
圈点课文中的生字词。
苔藓（ tái xiǎn） 吮（ shǔn）吸
驯（ xún）鹿
巉（ chán）岩
半身不遂（suí） 吹毛求疵（ cī）
3
预习与交流
理解课文中的重点词语。
束手无策：一点办法都没有。
转瞬即逝：形容消失得很快。
巉岩：高而险的山岩。
踉踉跄跄：走路不稳，歪歪倒倒的样子。
整体感知
2.请按照故事的开端、发展、高潮、结局的顺 序简要的复述故事情节。
开端：极度饥饿，以驯鹿剩骨维生。 发展：历尽艰辛，发现海边大船。 高潮：努力爬行，遭遇病狼跟踪。 结局：殊死搏斗，最终战胜病狼。
3.请用一句话概括故事内容。
一个美国西部淘金者绝境求生
的艰难历程。
8
文本探究
14
敢地战胜它们。生命永远与我们同在!
《热爱生命(节选)》教案
《热爱生命(节选)》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《热爱生命》的节选部分。
（2）理解课文中的生词和短语，如“生命力”、“顽强”、“挑战”等。
（3）分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“生命是一朵花”、“时间是老人的脚步”等。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，探讨作者对生命的态度和观点。
（2）通过案例分析，学会如何在生活中克服困难和挫折，培养热爱生命的精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立积极向上的人生态度，认识到生命的宝贵，培养热爱生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
（3）通过课文学习，培养学生热爱生命的情感。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和短语的理解。
（2）比喻和拟人修辞手法的分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文中的生词和短语，分析比喻和拟人修辞手法。
2. 讨论法：小组讨论，探讨作者对生命的态度和观点。
3. 案例分析法：分析现实生活中克服困难和挫折的案例，培养热爱生命的精神。
四、教学准备1. 课文：《热爱生命》节选。
2. 相关案例资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文《热爱生命》的背景和作者。
（2）提问：你们对生命的理解是什么？2. 课文学习：（1）教师讲解课文中的生词和短语。
（2）分析课文中的比喻和拟人修辞手法。
（3）教师引导学生朗读和背诵课文。
3. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：作者对生命的态度和观点是什么？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4. 案例分析：（1）教师展示相关案例资料，如克服困难和挫折的真实故事。
（2）学生分析案例中的人物如何展现热爱生命的精神。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的重点内容。
（2）提问：如何在生活中培养热爱生命的情感？（3）学生分享自己的感悟和体会。
（4）教师布置课后作业：写一篇关于热爱生命的作文。
《热爱生命》节选阅读理解附答案
《热爱生命》节选阅读理解附答案《热爱生命》节选阅读理解附答案阅读下面文段，回答问题。
他一动不动地仰面躺着，现在，他能够听到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。
①它愈来愈近，总是在向他逼近，好像经过了漫长的时间，但是他始终不动。
它已经到了他耳边。
②那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地磨擦着他的两腮。
他那两只手一下子伸了出来——或者，至少也是他凭着毅力要它们伸出来的。
③他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。
敏捷和准确是需要力气的'，他没有这种力气。
那只狼的耐心真是可怕。
这个人的耐心也一样可怕。
这一天，有一半时间他一直是躺着不动，竭力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉、而他也希望能吃掉它的东西。
有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着或是做梦，他都在等着那种喘息，等着那条粗糙的舌头来舐他。
1．选段出自_________国著名的短篇小说家___________的名作____________。
2．概括选段的段意。
__________________________________________________3．选文第1段有3个画线句子，其中比喻句是____________，非比喻句是_____________。
4．人在很衰弱的情况下最后还能咬死狼，这说明什么？__________________________________________________5．本文没有写出主人公的姓名，用意是什么？__________________________________________________参考答案：1．美；杰克.伦敦；《热爱生命》2．人经过生死搏斗最终战胜了狼。
3．②③；①4．①狼也很衰弱了。
②人有顽强的意志。
5．小说主人公没有名字，仅以“这个人”指代，隐含着作者以这个人作为整个人类象征的用意。
（意思对即可）。
人教版语文九年级下册《热爱生命(节选)》重要语句分析
《热爱生命（节选）》重要语句分析
1、他把周围那一圈世界重新环视了一遍。
这是一片叫人看了发愁的景象。
到处都是模糊的天际线。
小山全是那么低低的，没有树，没有灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野，他的眼中迅速地露出了恐惧的神色。
这句话表明，绝境中产生“恐惧”是人之常情，作者并没有将“他”故意拔高。
2、他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命。
这句说明人在极度饥饿的环境中，哪怕是一根骨头，也会给垂危的生命注入力量。
3、同时，他又含含糊糊地、不连贯地谈到了她的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚以及橘树和花丛中的他的家园……
这句话说明，从死神的魔掌中逃脱出来的他，首先想到是自己的母亲和家园，充分表明母亲和家园是“他”战胜死亡的精神支柱。
8热爱生命(节选)
8.热爱生命(节选)学习目标1、把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；2、体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；3、品味这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。
4、体会小说的象征意义。
教学过程一、预习与交流1、给下列加点的字注音骸骨（）鲦鱼（）窒息（）巉岩（）踉跄（）辗转（）吹毛求疵（）2、解释下列词语巉岩：踉跄：辗转：奄奄一息：吹毛求疵：3、作者链接二、自主探究、释疑解惑1、默读全文，初步感知小说情节结构。
2、认识主人公3、感悟主人公4、赞美主人公三、总结反思只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。
这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。
为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。
热爱生命学习目标1、把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；2、体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；3、品味这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。
4、体会小说的象征意义。
教学过程一、预习与交流1、给下列加点的字注音骸骨（hái）鲦鱼（tiáo）窒息（zhì）巉岩（chán）踉跄（liàng qiàng）辗转（z hǎn zhuǎn）吹毛求疵（cī）2、解释下列词语巉岩：高而险的山岩。
踉跄：走路不稳。
辗转：①（身体）翻来覆去。
②经过许多人的手或经过许多地方。
奄奄一息：形容气息微弱。
吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。
疵，缺点、毛病。
3、作者链接二、自主探究、释疑解惑1、默读全文，初步感知小说情节结构。
讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。
冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。
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2.高潮部分：人和狼最后的 格斗。小说的象征意味非常 浓厚，这是西方许多文学作
品的艺术特点。请揣摩文中
显著的象征物“狼”的隐喻。 文中的“狼”可以看作 是险恶的自然环境与自然力 量的一种隐喻。
杰克•伦敦“为生存而拼搏”并获得成功，他喜欢用” 狼”自比，小说中的场景构设无疑是他的社会进化论思
体力虚弱 伤病
砸鹿剩骨、吃沼泽浆果
内在的生命逼着他向前爬 撕衬衫来垫 时昏时醒，努力提防 „„
坚韧顽强，
不畏艰难险 阻，对生命 的热爱。
野兽威胁
„„
1.小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个 名字也没有？
主人公意志坚强、富于毅力、不畏艰难，同大
自然勇敢斗争；主人公具有一种超常的意志和“超 人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了 生命的极限──这就是他的“生命意志”，一种原 始的生命的本能力量；“事实上，他早已失去了兴
致和热情”，但“内在的生命却逼着他前进”。
在小说中，文明社会的人和野性的动物，站在了同
一地平线上。在自然面前，社会赋予他的一切特性 都失效了，什么理想，抱负都是空谈，只有“活 着”，才是生命的最终意义。因此，这个人已不仅 仅是一个普通人，而是作为一种思想的象征物，他
没有名字，狼当然也没有，他们只是两个生物，平
8 ﹡热爱生命（节选）
1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。 2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。
作者介绍
杰克·伦敦（1876—1916），美 国小说家。出生于一个破产的农民
家庭，幼年就靠出卖体力养活自己，
一边做工，一边刻苦自学。曾受淘 金热的影响加入淘金者的行列，却 因病空手而归。从此埋头写作，著 作达150多篇。优秀作品有《荒野 的呼唤》、《白牙》、《月谷》、 《热爱生命》等。
1848年1月下旬，当加利福尼亚木匠马歇尔在工厂的下 水道中发现了几片含金石英。马歇尔带人找遍方圆数里，一 无所获。之后，撒特要塞的一家杂货店老板萨姆·布瑞南戏 剧性地改变了人们的看法。他购买了一大罐美洲河金土，带 到旧金山，四处喧嚷，“金子！金子！来自美洲河的金子！” 各处的人们听到消息后就丢下手头的工作，奔向加利福尼亚 寻找金子。先是几十、几百、几千的人，随后是几万、几十 万的人，坐着帆船和汽船，驾着驴马，甚至步行，蜂拥而至。 在淘金热中，许多人几乎是一夜之间成为富翁。但更多的人 并没有发财，那里有着许许多多悲伤的故事。本文所讲述的 就是那许许多多淘金故事中的一个。
（2）要勇于面对孤独。
（3）要敢于与敌人斗争。 （4）要热爱生活中一切美 好的事物。
饥饿、疲惫 困难重重
热 爱 生 命
寒冷、饿狼 人狼对峙
意志坚强
奋力拼争
战 胜 命 运
人狼搏斗
人战胜狼
懂得生命真谛的人，可以使短促的
生命延长。
——西塞罗
一、读一读
骸骨（ hái ） 窒息（ zhì ） 巉岩（ chán ） 辗转（ zhǎn ） 吹毛求疵（ cī ） 鲦鱼（ tiáo ） 蜿蜒（ yán ） 踉跄（ qiànɡ ） 奄奄一息（ yǎn ）
二、记一记
1.只剩下微弱的气息，形容呼吸微弱，濒于死亡。 （ 奄奄一息 ） 2.走路不稳。（ 踉跄 ）
想的体现。艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不
堪、奄奄一息的病狼所面临的选择是简单而清晰的：要 么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。 主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在 同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。小说启
示人们，生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生
命，才能让生命光芒四射。
一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”
可谓达到了无以复加的程度。
作为淘金者，他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困 难，但是凭借他的意志，对生命的热爱，让我们看到 了他人生的辉煌，他的成功。其实每一种职业，每一
个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困
难，面对困境，我们该怎么办？
（1）要勇于面对失败。
面临的种种困难。
第二部分（第23-41段）：写他在死亡线上 挣扎。 第三部分（第42段至结尾）：写淘金者终 于被捕鲸船上的科考队员发现并获救。
3.采用圈点勾划的方法，找出主人公所遇到的困难， 以及是怎样克服的句子，并归纳出其动力。
困难 极度寒冷
怎样克பைடு நூலகம்（相关语句） 用白铁罐子烧热水
克服的动力
极度饥饿
艺术特色
故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，可
以说是这篇小说的最大特色。一方面，这篇小说的整个故事
情节都带有传奇色彩。作者将主人公安置到一个困苦险恶到 极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想像的考验；另
一方面，这又是一篇极为逼真的小说，我们在紧张曲折的故
事情节中很难找到人为编造的痕迹，作者准确地摹拟了主人 公在特定境遇中的心理感受与意识活动。非常逼真地展示了
3.故意挑毛病，找差错。
（ 吹毛求疵 ） 4.转眼就消逝了。（ 转瞬即逝 ）
1.请用简洁的话语概括故事的内容。
本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟
踪中，他最终咬死了狼，吮吸了狼血，终于获救的故事， 让我们感受到生命本身那巨大的潜能，歌颂生命的无比 强大。
2.划分结构，总结大意。
第一部分（第1-22段）：写他陷入绝境后
3.作品的人物性格是通过什么表现出来的？ 富于表现力的细节描写。如：微微泛红的鹿骨 头、在苔藓、岩石上留下的血迹、病狼的喘息声与 粗糙的舌头摩擦两腮的感觉等，从极细微处着笔， 极有质感地渲染人物困窘、残酷的处境。最传神的 是对疲倦的描写──他的疲倦就像大海的涨潮， “一涨再涨，一点一点地淹没他的意志。但是他还 用无力的双手划着，凭着一种奇怪的心灵作用”， 出色地让我们深刻领会到人物体力飘散而心灵执著 的情态。它揭示了主人公战胜病狼的主观原因，就 是对生命的执著热爱。
4.小说中关于鹿皮口袋、比尔骸
骨描写的作用。 鹿皮口袋应是淘金者装金子
用的，主人公早已丢弃，但比尔
居然到死也不放弃，最后只剩一 堆有红有白、被啃得精光的骸骨
与之相伴。这一种辛酸而残酷的
讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的 大自然中一钱不值，它的存在是 对人性的玷污与拖累。
5.作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？ 通过比喻和象征手法的运用，作者成功地塑造 了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的 强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强 同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的 顽强意志和热爱生命的深刻主题。