看图写话导学案2
看图写话教案 15篇
看图写话教案 15篇看图写话教案 15篇看图写话教案 1 一、看图激趣1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。
3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
三、审题，明确写作要求1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资、保护环境的其他漫画。
2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：(投影出示)(1)学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。
(2)学生完成初稿，进展自我修改。
(3)组内互读互改。
假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
看图写话教案 2 教学目的：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、教学难点：可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)二、复习句式：(课件)1、①小牛吃草。
统编教材三年级语文下册第二单元《习作二：看图画,写一写》导学案
第二单元习作二《看图画，写一写》导学案一、谈话导入1.（PPT出示小学生参加“拔河、老鹰抓小鸡、春游、打乒乓球”等活动的精彩图片。
）2.大家都参加过类似的活动吗？我想，曾经参加过类似活动的同学，或者是看见别人开展过这些活动的同学，对这种场面一定很熟悉吧。
这节课老师给大家带来了一幅图画，请一起擦亮眼睛仔细观察，一起来——3.（PPT出示课文习作插图）板书：看图画，写一写（还可以利用读古诗《村居》进行情景引入。
）二、目标引领（一）知识与能力1.通过细致的观察，将一个活动场面写完整。
2.适当运用动作、语言等描写，把自己看到的、想到的写清楚。
（二）过程与方法1.按一定的观察顺序仔细观察图画，并联系自己的生活实际展开合理的想象，交流讨论看到什么，想到什么。
2.适当运用动作、语言等描写把自己看到的、想到的写清楚。
3.写完习作后，还可以跟同学交换习作读一读，互相评一评，根据同学的意见修改习作。
（三）情感态度与价值观激发主动观察、乐于表达的兴趣。
初步培养勇于个性表达的学习态度。
三、明确习作要求1.问题引领：本次习作对我们提出了哪些要求？2.学习提示:（1）自由读习作要求。
（2）抓住关键词语，归纳写作步骤。
3.梳理小结：仔细看——想一想——写清楚——评一评——再修改四、指导看图出示图画：1.问题引领：（1）写之前，先仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？（2）他们的动作是怎样的？可能说了些什么话？2.学习指导：（1）初步看图，整体说内容：你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候，哪些人在什么地方干什么?”这样的句式说一说画面的内容，让我们来比比谁的小嘴最棒。
（2）细致观察局部并想象情景：①天空中有哪些风筝？想象一下，还会有些什么样子的风筝，会是哪些人放上去的？②看看近处有哪几位小朋友，分别给他们取一个合适的名字。
再想想：他们当时是怎么说的？怎么做的？③远处有谁和谁，他们放的是什么风筝？他们是怎么做的？当时会说些什么？④如果你是其中的一员，或者草坪上还有许多参加户外活动的人，看到这放风筝的情景，心情怎样？会说些什么？3.梳理小结：观察图画的时候要按照一定的顺序，从整体到局部，还要结合自己的生活实际进行合理的想象，把静态的画面想象成动态的画面，通过人物的外表看到人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！五、指导写作1.问题引领：请同学们认真思考，把刚才观察的图画内容，用一段话写下来介绍给大家。
小学二年级的小学看图写话指导学习教案
对象和要求
适用对象：小学二 年级学生
教师需要了解学生 的实际水平和需求
要求学生的语言表 达能力、词汇量和 语法知识达到一定 水平
教学内容和步骤
• 步骤一：选择合适的图片 • 选择适合学生年龄和兴趣的图片 • 选择具有代表性和启发性的图片 • 选择与实际生活相关的图片 • 步骤二：观察图片并启发想象 • 引导学生仔细观察图片，并回答问题 • 启发学生想象图片背后的故事情节 • 鼓励学生表达自己的想法和感受 • 步骤三：编写故事情节 • 帮助学生梳理故事情节 • 引导学生运用已学的词汇和语法知识进行表达 • 鼓励学生发挥自己的想象力，增加细节和情感描写 • 步骤四：交流和评价 • 学生之间互相交流作品 • 教师评价学生的作品，提出建议和鼓励 • 学生根据建议进行修改和完善
在看图写话教学中，教师可以借助多媒体手段，通过图片、 视频等素材创设相应的情境，帮助学生深入理解图片内容， 激发写作兴趣。
互动教学方法
互动教学方法强调师生、生生之间的互动交流，通过讨论 、问答、合作等形式发挥学生的主体作用，培养学生的协 作精神和沟通能力。
在看图写话教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，引 导学生互相提问、回答问题，共同探讨图片内容，从而提 高学生的参与度和写作水平。
教学方法
反思教学方法是否合适，是否能帮助学生理解和 掌握看图写话的技巧。
学生反馈
根据学生的反馈调整教学策略，关注学生在课堂 上的表现和反应。
教学效果
总结教学效果是否达到预期目标，分析学生的作 品和表现，找出需要改进的地方。
教学反馈和调整
调整教学策略
根据评估和反思结果，针对教学中存在的问题和不足进行调整，优化教学方法和策略。
写作技巧
写作步骤
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。
《看图写话》 导学案
《看图写话》导学案一、学习目标1、让学生掌握看图写话的基本要素和方法，能够准确理解图片内容并进行清晰、有条理的表达。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提高学生的写作兴趣和水平。
3、通过看图写话的训练，锻炼学生的逻辑思维能力，让学生能够合理组织语言，讲述一个完整的故事或描述一个场景。
二、学习重难点1、重点（1）引导学生学会观察图片，找出关键信息，包括人物、动作、表情、环境等。
（2）指导学生按照一定的顺序描述图片内容，如从左到右、从上到下、先整体后局部等。
（3）帮助学生发挥想象力，丰富图片内容，使写话更加生动有趣。
2、难点（1）如何让学生在描述图片时，合理运用语言，避免语句不通顺、表意不清晰的情况。
（2）怎样启发学生的想象力，让他们能够根据图片进行合理的推测和拓展，使写话内容更丰富、有深度。
三、学习方法1、观察法：仔细观察图片，注意细节，为写话提供素材。
2、讨论法：小组或同桌之间讨论图片内容，互相启发，拓展思路。
3、练习法：通过多次练习，提高看图写话的能力。
四、学习过程（一）导入同学们，在我们的生活中，经常会看到各种各样的图片。
有时候，一张图片就能讲述一个精彩的故事。
今天，我们就来学习如何通过看图写话，把图片中的故事用文字展现出来。
（二）观察图片1、出示一张简单的图片，如一个小朋友在公园里放风筝。
2、引导学生按照一定的顺序观察图片，提问：图片中有谁？在什么地方？在做什么？他的表情怎么样？周围的环境如何？（三）说图1、让学生同桌之间互相说一说看到的内容。
2、请几位同学站起来说一说，教师进行点评和指导，纠正表述不准确或不完整的地方。
（四）想象拓展1、引导学生根据图片内容进行想象：小朋友为什么来放风筝？他的心情如何？风筝飞得高不高？会不会发生什么有趣的事情？2、鼓励学生大胆想象，把想到的内容说出来。
（五）写话指导1、告诉学生写话的格式，开头要空两格。
2、提醒学生使用正确的标点符号，如逗号、句号、感叹号等。
《学习园地四看图写话》导学案
《学习园地四看图写话》导学案
1、能用通顺的话，将图上的内容写清楚，格式正确,，做到语句通顺。
2、会使用常用的标点符号（，。
？！）。
3、能根据图画内容展开合理的想像。
学习重难点：
学会观察重点部分比较突出的图片,能写几句完整、通顺的话。
导学过程：
一、激趣定标
1、同学们，你们去过动物园吗？谁来说说你都见到了哪些可爱的小动物？喜欢它们吗？
2、这节课老师就带你们一起去动物园玩，想去吗？
二、自学互助（适时点拨）
活动一：看图
1、观察图画，说说你看到了什么？
2、最显眼的是假山上的猴子，这些可爱的猴子都在做什么？（教师板书：吃桃子、荡秋千、抓痒等）
3、孩子们看到这群可爱的猴子可能想到了什么？
活动二：说话
1、现在我们试着用“有的…有的…还有的…”这个句型，把假山上的猴子都在做些什么表述出来？你觉得这些猴子怎么样？
2、现在我们把这些句子连起来成为一段话，咱们就成了小作家了。
但还缺些什么呢？（时间、地点、人物、事情）
3、你们还有什么要补充的？
4、有谁能把这些话连成一段话，口述出来。
活动三：写话
1、同学们，现在把你所看到的、想到的、说的，写到课文的中方格里。
2、佳文展示，师生点评。
3、孩子们，你们太棒了，我们现在来为自己的短文起个题目？
板书设计：
题目：观猴
时间：抓痒
地点：猴子吃桃子有趣！
人物：玩耍可爱！
事情：……
（有的…有的…还有的…）。
《看图写话》 导学案
《看图写话》导学案一、教学目标1、培养学生观察图片的能力，能够准确把握图片中的主要信息。
2、引导学生发挥想象力，丰富图片内容，使其故事更加完整、生动。
3、帮助学生掌握看图写话的基本要素和写作顺序，提高写作能力。
4、培养学生的语言表达能力，能够用通顺、连贯的语句描述图片内容。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生学会观察图片，理解图片所表达的意思。
（2）引导学生按照一定的顺序，有条理地叙述图片内容。
2、难点（1）如何激发学生的想象力，让他们在图片的基础上进行合理的拓展和补充。
（2）帮助学生克服写作时语言表达不清晰、逻辑混乱的问题。
三、教学方法1、直观教学法：通过展示图片，让学生直接观察，获取信息。
2、启发式教学法：引导学生思考，激发他们的想象力和创造力。
3、讨论法：组织学生进行小组讨论，交流各自的想法和观点，互相启发。
4、练习法：让学生进行实际的写作练习，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、导入（1）展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：从这些图片中你们看到了什么？引导学生初步观察和表达。
2、观察图片（1）出示一幅主题明确、内容简单的图片。
（2）引导学生按照一定的顺序观察图片，比如从上到下、从左到右等。
（3）提问学生：图片中有哪些人物或事物？他们在做什么？3、想象拓展（1）鼓励学生根据图片内容进行合理的想象，比如人物的心情、对话等。
（2）让学生在小组内交流自己的想法，互相补充和完善。
4、写作指导（1）向学生讲解看图写话的基本要素，包括时间、地点、人物、事件等。
（2）指导学生按照一定的写作顺序，如先描述图片中的场景，再叙述事件的经过，最后表达自己的感受或想法。
（3）提醒学生注意语言的规范性和准确性，使用恰当的词语和句子。
5、写作练习（1）让学生根据所给图片进行写作，教师巡视指导，及时发现学生在写作过程中出现的问题。
（2）鼓励学生大胆表达，充分发挥自己的想象力。
6、作品展示与评价（1）选择部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
看图写话2年级教案
看图写话2年级教案教案标题：看图写话2年级教案教学目标：1. 帮助学生通过观察图片，培养他们的想象力和创造力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的写作水平。
3. 培养学生的合作精神，鼓励他们在小组中分享和交流自己的观点。
教学准备：1. 图片：准备一些有趣的图片，包括不同场景和角色的图片。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生练习本、铅笔和彩色笔。
教学步骤：引入活动：1. 让学生坐在教室中央，展示一张图片，并引导学生观察图片中的内容。
2. 提问学生关于图片的问题，例如：“你看到了什么？”、“这张图片中的人在做什么？”等等，鼓励学生积极参与讨论。
主体活动：3. 将学生分成小组，每个小组给一张图片。
4. 要求学生在小组内讨论，然后用他们的想象力和创造力写一段与图片相关的故事或描述。
5. 鼓励学生在写作过程中使用丰富的词汇和句型，同时提供必要的词汇和句型支持。
6. 指导学生在写作之前先进行思维导图或草稿的编写，确保他们有清晰的思路和结构。
7. 学生完成写作后，可以互相交换作品，并进行互评和改进。
总结活动：8. 邀请几个学生分享他们的作品，鼓励他们用口头语言描述他们所看到的图片，并向其他同学介绍他们的故事。
9. 整理学生的作品，并展示在教室的墙壁上，以激励学生的学习兴趣和写作动力。
拓展活动：10. 鼓励学生在家中或课余时间继续进行看图写话的练习，可以使用不同的图片和主题，以提高他们的写作能力。
教学反思：通过这个教案，学生将能够通过观察图片来激发他们的创造力和想象力，并将这些想法转化为书面表达。
同时，小组合作和互相分享也有助于培养学生的合作精神和交流能力。
通过展示学生的作品，可以激励他们的学习兴趣和自信心。
小学二年级《看图写话》导学案
教Байду номын сангаас
学
准
备
微课链接:
学
习
过
程
一、复习课文《妈妈睡了》
1、读课文找到描写妈妈外貌的语句，感知人物外貌描写的方法。
（课文语段：睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧的闭着；弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。）
（1）通过“眼睛”、“眉毛”、“脸”这些五官写出妈妈“真美丽”。
二、观看微课视频《怎样写妈妈的样子》
（1）请同学们先听一听，再读一读范文。（培养学生的语感）
（2）找一找。请同学们找到范文中描写人物身高、体型、穿着的词语。
作业
训练
1、填空练习
（1）、妈妈有点胖，走起路来（ ）；妈妈说她不喜欢夏天，因为夏天总有点跟她过不去，总会使她（ ）。
2、写话
写话要求：
（1）题目：我的妈妈
（2）选择妈妈样貌特点的词语写出妈妈的样子。
小学二年级《看图写话》导学案
课题
《看图写话》复习
学
习
目
标
1、复习《妈妈睡了》这篇课文，找到课文中描写妈妈外貌的句子。
2、观看微课视频，学会选择妈妈样貌特点的词语写妈妈的样子。
3、合理使用标点符号，规范写话格式。
学习
重难
点
复习课文找到描写妈妈外貌的句子，感知人物外貌描写的方法，学会选择妈妈样貌特点的词语写出妈妈的样子。
1、学会选择符合妈妈样貌特点的词语。
如：“美丽、高贵、端庄、神采飞扬.......”或“有点胖、有点矮......”
2、围绕词语选材料
如：身材、服饰、脸庞、眉毛、眼睛......具体来描写妈妈的外貌特征。
统编教材三年级语文下册第二单元《习作二：看图画,写一写》导学案
第二单元习作二《看图画，写一写》导学案一、谈话导入1.（PPT出示小学生参加“拔河、老鹰抓小鸡、春游、打乒乓球”等活动的精彩图片。
）2.大家都参加过类似的活动吗？我想，曾经参加过类似活动的同学，或者是看见别人开展过这些活动的同学，对这种场面一定很熟悉吧。
这节课老师给大家带来了一幅图画，请一起擦亮眼睛仔细观察，一起来——3.（PPT出示课文习作插图）板书：看图画，写一写（还可以利用读古诗《村居》进行情景引入。
）二、目标引领（一）知识与能力1.通过细致的观察，将一个活动场面写完整。
2.适当运用动作、语言等描写，把自己看到的、想到的写清楚。
（二）过程与方法1.按一定的观察顺序仔细观察图画，并联系自己的生活实际展开合理的想象，交流讨论看到什么，想到什么。
2.适当运用动作、语言等描写把自己看到的、想到的写清楚。
3.写完习作后，还可以跟同学交换习作读一读，互相评一评，根据同学的意见修改习作。
（三）情感态度与价值观激发主动观察、乐于表达的兴趣。
初步培养勇于个性表达的学习态度。
三、明确习作要求1.问题引领：本次习作对我们提出了哪些要求？2.学习提示:（1）自由读习作要求。
（2）抓住关键词语，归纳写作步骤。
3.梳理小结：仔细看——想一想——写清楚——评一评——再修改四、指导看图出示图画：1.问题引领：（1）写之前，先仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？（2）他们的动作是怎样的？可能说了些什么话？2.学习指导：（1）初步看图，整体说内容：你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候，哪些人在什么地方干什么?”这样的句式说一说画面的内容，让我们来比比谁的小嘴最棒。
（2）细致观察局部并想象情景：①天空中有哪些风筝？想象一下，还会有些什么样子的风筝，会是哪些人放上去的？②看看近处有哪几位小朋友，分别给他们取一个合适的名字。
再想想：他们当时是怎么说的？怎么做的？③远处有谁和谁，他们放的是什么风筝？他们是怎么做的？当时会说些什么？④如果你是其中的一员，或者草坪上还有许多参加户外活动的人，看到这放风筝的情景，心情怎样？会说些什么？3.梳理小结：观察图画的时候要按照一定的顺序，从整体到局部，还要结合自己的生活实际进行合理的想象，把静态的画面想象成动态的画面，通过人物的外表看到人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！五、指导写作1.问题引领：请同学们认真思考，把刚才观察的图画内容，用一段话写下来介绍给大家。
小学一年级下册语文《看图写话》教案
小学一年级下册语文《看图写话》教案【篇一】学校一班级下册语文《看图写话》教案教学目标：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容，培育同学说完整话的力量。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容，培育同学说完整话的力量。
3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今日，我们来一起学习看图写话（板书）二、新授：1、出示图片：你看到什么了？2、我们观看图片应当要留意什么？（按挨次观看，抓重点、看全图）3、先看看这是什么季节？你是怎么知道的？板书：花草树木、河水、小鸟4、自己按挨次试着说一说。
同桌相互说，指名说。
5、大家再看图，图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？6、谁来说一说，他俩在干什么？心情怎么样？相互说一说把。
三、你能连起来说一说整幅图的意思？提示：先说季节、景物描写；再说谁和谁在哪干什么；后说他们的心情怎么样。
要求：我们说话时，要说完整的话，说清晰：时间、地点、任务、干什么。
合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容。
四、写一写：1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。
正确使用标点符号。
2、动笔写一写。
3、指名读一读，评一评哪些同学写的好？五、总结：师小结：看图写话要留意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。
绽开合理的想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容，说完整话。
能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
【篇二】学校一班级下册语文《看图写话》教案教材说明：本幅画面的背景是在森林里。
一群小动物们聚在了一起，正在进行联欢会。
这里都是小伴侣喜爱的小动物：活泼的小猴子，忠厚的小狗，勤劳的小熊，可爱的小鸟，和善的小松鼠。
森林里挂满了小伴侣们亲自制作的贺卡，轻轻打开一张精致的卡片，上面是一排清秀的字体："小松鼠：你好，我很喜爱你。
小学二年级的小学看图写话指导学习教案
第一周
学习图画中的基本元素和情节串联方法，通过实践让学生学会如何将图画中的元素转化为语言，进行适当的课堂练习。
第二周
了解如何将图画外的想象内容融入到写话中，通过实例解析让学生学会如何进行合理的想象和表达，进行适当的课堂练习。
第三周
复习前面的知识点并进行初步的写作实践，通过写作练习让学生初步掌握看图写话的技巧和方法。
教学评估
04
教学计划
教学进度的安排
学习看图写话的基本规则和步骤
第一周
第二周
第三周
第四周
练习看图写话的图画语言和情节串联
学习如何将图画外的想象内容融入到写话中
初步掌握看图写话的技巧，并进行简单的写作实践
每节课内容的详解
了解看图写话的基本概念和规则，通过例题解析让学生掌握看图写话的步骤和要点，进行简单的课堂练习。
评价与反思
对学生们的作品进行评价和反馈，帮助他们发现自己的不足之处，并鼓励他们继续努力。同时，反思自己的教学方式，以便更好地帮助学生提高写作水平。
应用实践
03
教学方法
用简洁、易懂的语言为学生讲解看图写话的基本概念、写作技巧和方法。
语言讲解
选取经典的看图写话题目，带领学生一起分析题目要求，探讨写作思路和方法。
课堂效果反馈
学生参与度较高
经过指导，大部分学生能够理解图片信息并表达出相应的故事情节，表达能力有所提高。
表达能力有所提高
在描述图片的细节方面，部分学生存在困难，需要进一步加强指导。
需要加强细节指导
本次教学注重方法的传授和习惯的培养，通过引入多种图片素材，激发了学生的想象力，帮助学生掌握了看图写话的基本技巧。
《看图写话》 导学案
《看图写话》导学案一、学习目标1、培养学生观察图片的能力，能够准确把握图片中的主要信息。
2、引导学生发挥想象力，丰富图片内容，使其成为一个完整、有趣的故事。
3、帮助学生掌握正确的写话格式和标点使用方法，提高语言表达能力。
二、学习重难点1、重点（1）学会按一定的顺序观察图片，理解图片的内容。
（2）能够用通顺、连贯的语言把图片中的内容写出来。
2、难点（1）如何激发学生的想象力，让他们在写话中增添更多细节和情节。
（2）怎样引导学生正确使用标点符号，避免出现标点错误。
三、学习方法1、观察法仔细观察图片中的人物、景物、事物等，注意它们的特征和细节。
2、联想法根据图片所展示的内容，展开合理的联想，补充图片中没有直接呈现的信息。
3、讨论法与同学交流自己对图片的理解和想法，互相启发，共同完善写话内容。
四、学习过程1、导入展示一幅简单的图片，比如一个小朋友在公园里放风筝。
提问学生从图片中看到了什么，引导他们初步观察和表达。
2、观察图片（1）出示一张较为复杂的图片，让学生先整体观察，说一说图片中主要有哪些事物。
（2）再引导学生按照从左到右、从上到下等顺序进行细致观察，注意人物的动作、表情，景物的特点等。
3、展开想象（1）鼓励学生根据观察到的内容，想象图片中人物可能在说什么，心里在想什么。
（2）思考图片之前和之后可能发生的事情，让故事更加完整。
4、口头表达（1）让学生把自己想象的内容用口头语言表达出来，与同桌交流。
（2）教师巡视，倾听学生的交流，给予指导和纠正。
5、写话指导（1）讲解写话的格式，包括开头空两格，标点符号的正确使用等。
（2）强调语言表达要清晰、通顺，尽量使用学过的好词好句。
6、学生写话学生根据图片内容和自己的想象，独立完成写话。
7、评价与修改（1）选取部分学生的作品进行展示，全班共同评价，指出优点和不足之处。
（2）学生根据评价意见，对自己的写话进行修改完善。
8、总结（1）回顾看图写话的方法和步骤。
（2）强调观察、想象和语言表达的重要性。
《看图写话》 学历案
《看图写话》学历案一、引言看图写话是小学语文低年级教学的重要内容之一，它是培养学生观察力、想象力、语言表达能力和写作能力的重要途径。
通过看图写话，学生能够学会观察图片中的细节，理解图片所表达的意思，并将其用自己的语言表达出来。
本学历案旨在为教师提供一套系统的看图写话教学方案，帮助学生提高看图写话的能力。
二、学习目标1、学生能够仔细观察图片，准确理解图片的内容和主题。
2、学生能够发挥想象力，合理补充图片中的情节和细节。
3、学生能够运用所学的词汇和句式，用通顺、连贯的语言将图片内容写下来。
4、学生能够在写作过程中注意标点符号的正确使用和书写规范。
三、学习重难点1、重点（1）引导学生掌握观察图片的方法，理解图片的主要内容。
（2）帮助学生学会合理想象，丰富图片的情节。
2、难点（1）如何让学生将观察到的内容和想象的情节有条理地表达出来。
（2）纠正学生在写作过程中出现的语病和标点使用错误。
四、学习过程1、导入（1）展示一幅有趣的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问学生从图片中看到了什么，引导学生初步观察图片。
2、观察图片（1）指导学生按照一定的顺序观察图片，如从上到下、从左到右、从远到近等。
（2）让学生注意图片中的人物、动物、景物等，以及它们的动作、表情、颜色等细节。
3、理解图片（1）引导学生根据观察到的内容，猜测图片所表达的故事或情境。
（2）与学生进行交流，了解他们对图片的理解，纠正错误的理解。
4、想象补充（1）鼓励学生发挥想象力，合理补充图片中没有展示出来的情节和细节。
（2）例如，图片中人物的心理活动、对话等。
5、口头表达（1）让学生将自己观察、理解和想象到的内容用口头语言表达出来。
（2）教师和其他同学可以进行补充和纠正。
6、写作指导（1）向学生讲解写作的基本要求，如开头空两格、标点符号的使用等。
（2）提供一些常用的词汇和句式，帮助学生丰富语言表达。
7、学生写作（1）学生根据图片内容和自己的想法进行写作。
（2）教师巡视，及时给予个别指导。
看图写话教案(必备10篇)
看图写话教案（必备10篇）看图写话教案第1篇教学目标：1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2.根据表达的需要，正确使用标点符号。
3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入1.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3.我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下，从左到右，从远到近，从人到景）二、看懂图意1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”大象伯伯说：“。
看图写话教学教学设计(必备15篇)
看图写话教学教学设计（必备15篇）看图写话教学教学设计第1篇教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。
你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。
狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。
）2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。
）3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。
你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。
（画面、文字、声音同时播放）师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间地点小动物）三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。
）【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。
《看图写话》 导学案
《看图写话》导学案一、学习目标1、培养学生的观察力和想象力，能够仔细观察图画，理解图意。
2、引导学生掌握看图写话的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。
3、帮助学生学会用通顺、连贯的语言表达图画内容，提高书面表达能力。
二、学习重难点1、重点（1）指导学生按照一定的顺序观察图画，准确把握图意。
（2）能够运用丰富的词汇和恰当的句式，把图画内容写清楚、写完整。
2、难点（1）启发学生的想象力，使所写内容更加生动、有趣。
（2）纠正学生在写话过程中常见的语法错误和标点使用不当等问题。
三、学习方法1、观察法：仔细观察图画中的细节，包括人物的表情、动作，环境的特点等。
2、讨论法：小组讨论，交流对图画的理解和想法，互相启发。
3、练习法：通过多次练习，不断提高看图写话的能力。
四、学习过程（一）导入展示一幅有趣的图画，引起学生的兴趣，提问学生从这幅图中看到了什么。
（二）观察图画1、引导学生按照从左到右、从上到下或者由远及近等顺序观察图画。
2、让学生说一说图画中都有谁，在什么地方，在做什么。
（三）想象拓展1、鼓励学生根据图画中的场景和人物，想象可能发生的事情的前因后果。
2、例如，人物的心情如何，他们之间可能会有怎样的对话等。
（四）确定要素1、帮助学生明确看图写话的基本要素，即时间、地点、人物、事件。
2、让学生试着从图画中找出这些要素，并简单记录下来。
（五）语言表达1、指导学生用完整、通顺的句子表达图画内容。
2、提醒学生注意使用正确的词汇和句式，如形容词、动词等，使句子更加生动。
（六）写作指导1、告诉学生开头要空两格，标点符号的正确使用方法。
2、强调书写要工整，避免错别字。
（七）范文示例展示一篇优秀的看图写话范文，让学生分析范文的优点，如语言生动、要素齐全等。
（八）学生练习1、让学生选择一幅图画，进行看图写话练习。
2、教师巡视，及时给予指导和帮助。
（九）作品展示与评价1、选取部分学生的作品进行展示。
2、引导其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
《看图写话》 导学案
《看图写话》导学案一、学习目标1、让学生能够仔细观察图画，理解图意。
2、培养学生的想象力和语言表达能力，能够用通顺、连贯的语句把图中的内容写清楚。
3、激发学生对看图写话的兴趣，增强学生写好作文的信心。
二、学习重难点1、重点（1）引导学生按一定的顺序观察图画，说清楚图中的主要内容。
（2）指导学生把观察到的内容用规范、通顺的语言写下来。
2、难点（1）如何启发学生的想象力，使写话内容更加丰富、生动。
（2）纠正学生在写话中常见的语法错误和标点使用不当的问题。
三、学习方法1、观察法通过仔细观察图画，捕捉图中的关键信息，为写话提供素材。
2、讨论法组织学生小组讨论，交流各自对图画的理解和想法，互相启发，拓展思维。
3、练习法让学生进行多次看图写话的练习，在实践中提高写作能力。
四、学习过程（一）导入同学们，在我们的生活中，经常会看到各种各样有趣的图画。
今天，我们就一起来学习如何把这些图画用文字描述出来，这就是看图写话。
（二）观察图画1、出示一幅简单的图画，让学生先整体观察，说一说这幅图画的主要内容是什么。
2、引导学生按照从左到右、从上到下或者由远及近等顺序，仔细观察图画中的人物、景物、事物等。
3、提问学生在图画中看到了什么，注意引导学生观察细节，比如人物的表情、动作，景物的颜色、形状等。
（三）展开想象1、让学生根据观察到的内容，想一想图中的人物可能在说什么，做什么，心情如何。
2、鼓励学生大胆想象图画之外可能发生的事情，使内容更加丰富。
（四）口头表达1、请学生把自己观察到的和想象到的内容，用自己的话完整地说一说。
2、其他同学认真倾听，然后进行评价和补充。
（五）指导写作1、向学生强调写作的格式，如开头空两格，标点符号的正确使用等。
2、指导学生按照一定的顺序把说的内容写下来，注意语句要通顺。
3、提醒学生在描写人物和景物时，可以使用一些形容词和动词，让内容更生动。
（六）范文示例展示一篇优秀的看图写话范文，让学生读一读，学习别人的写作方法和技巧。
二 年级 语文(上)归类复习：看图写话 科导学案
四会市城中街道中心小学二年级语文科导学案
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
（简笔画板书：）
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：
，在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）
谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）
2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！
1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？
（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？
（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？
2、鼓励继续完善，完成写话。
板书：
看图写话
看想写
为什么过河？
怎样过河？（蹲下、跳、卷起、坐）
结果怎么样？
六、整理导学案。
（3分钟）
课后
反思。
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语文园地四看图写话导学案
二年级詹静
导学目标：
1、学会观察图画，能写几句完整、通顺的话。
2、激发学生写话的兴趣，培养学生仔细、有序观察画面的能力。
3、培养学生写话的格式,会使用常用的标点符号（，。
）。
导学重、难点
学会观察图片的重点部分,能写几句完整、通顺的话。
导学过程：
一、情境导入
师：孩子们，老师知道你们特别喜欢旅游，今天呀，老师就要带着你们去动物园玩耍，愿意跟我一起去吗？
二、我们这样看图
（一）初步看图整体说
师：孩子们，我们现在已经到达了目的地。
请你们自己观察这一副图，(出示课件)你看到了什么就说出来。
（引导学生说完整的话）
生说，师适时贴纸片（蓝天、白云、绿树、猴子、、、、、、）（二）重点观察重点说
师：孩子们，图画中那么多的东西，你觉得最吸引你的是什么？
师贴“猴子”
三、我们这样说话
（一）仔细观察，认真说说
师：猴山上这么多猴子，肯定有一只是你最喜欢的，那么就请你选择一只你最喜欢的猴子认真观察，然后用你自己的话说说他们的样子吧！（出示课件）（二）游戏“猜猜猜”
师：孩子们，我们现在来玩一个有趣的游戏。
（出示课件）
生交流，师引导学生把句子说完整，说通顺，说具体。
（三）我们这样合作学习（学习单）
师：孩子们，我们刚刚说了那么每只猴子的样子，但是要如何把这些猴子连成一段话说出来呢？这就需要我们小组合作完成这件事情。
下面就请你们根据我们的学习单的提示完成我们的学习吧！我们在合作的时候，要这样做。
（出示课件）
每个小组一张学习单。
小组推选代表交流汇报。
（四）学习观察环境，完善说话内容
师：孩子们，我们的图画中除了猴子，其他的东西也是可以在写话中写出来的。
师：你能擦亮你的小眼睛，仔细观察，从图画中看出时间、哪些人、在哪里、干什么吗？并且能否把他们连成一句通顺的话呢？你们能把这句话说得更具体一些吗？
四、我们这样来写话
师：孩子们，你们刚才用你们的巧嘴说了那么多，现在一定迫不及待的想把它写下来吧！老师也写了一段话，（出示课件）请你们自己仔细看看这段话的格式，你发现了什么？
生交流。
出示课件
师：那么我们现在就开始快乐的写话吧！写话之前，请你们认真看看老师对你们的小小建议。
（出示课件）
五、习作评改
（一）（出示课件）习作评改标准
（二）挑选一个小组一篇比较好的习作，和小组成员一起评改，适时请小组成员评价，其他同学学会倾听。
（三）其他小组成员互评。
（四）自己读读修改好的习作。
六、小结：
孩子们，只要我们用心观察，用心说话，用心写话，我们一定都会成为小小作家的。
今天，回家了之后就把你们的大作读给爸爸妈妈听听，告诉他们：我们写话会更棒的！。