记叙文阅读第二讲(1月3日)(记叙的线索).ppt
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初中记叙文阅读指导ppt课件
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）
2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛 3、从语言风格上（豪放、婉约……）； 4、从用语、遣词准确传神巧妙；
5、从蕴含的哲理，给你的启示。
6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
首先要从本句入手，注 意修饰限制成分； 其次要看句子所在的语 段，注意与这相邻的上下 句和与之对应的解说句； 第三，结合段意理解句 子，准确性更高。 总之，要注意句子所处 的具体语言环境。
《帆》： 《海燕》：
象征
象征
《李广》： 正面侧面描写、详略 《诗经》：
赋 、比、兴
《诗词》： 动静结合、虚实结合、点面结合
记叙文的写作特色：
表现手法： 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、 泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、卒章显志 语言风格： 亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷 峻辛辣等
开放性题目
考查角度比较灵活：谈
看法、读启示、读体 验、谈做法等等，内容
大多与我们的生活实际、思 想实际、学习实际密切相关， 应该说，每个考生1、文中哪一句话最让你感动？说说理由？ 2、文章给你怎样的启示？ 3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？ 4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有 价值的问题写在下边。 ……
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀 乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的 感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点 （程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。
记叙文阅读专题复习 课件(共38张PPT).ppt
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《背影》 “攀”“缩”“微倾”几个连续的动词，生动形象地表现出为我买橘时过 铁路、爬月台的情景，突出父亲的艰难不易，表现了父亲细腻深沉的父爱。
二、句子角度
2.句子作用
结构和内容两个方面考虑。
2.以地点转换为线索
如《从百草园到三味书屋》。课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋 读书生活.“从百草园到三味书屋”，地点范围的转换，一目了然。
3.以物为线索
如《台阶》一文是以“台阶”为线索，讲述了父亲要造一座有高台阶的新屋的故事。
定义：贯串全文,推进文章情节的发展,通过线索可以把相关的人物、事
②作用：补充交代了上文某些内容；与上下文情节形 成对比；为下文某个情节做铺垫；丰富文章内容，使情 节富有波澜；丰富人物形象，突出人物性格；突出中心。
《故乡》一文， “我 ”和 “母亲 ”谈到闰土时， 插入过去少年闰土和“我 ”的友谊片断，接着回到现实。
定义：所谓记叙顺序是指叙事前后安排的次序。主要包括顺叙、倒
件、场面、环境等有机地组织起来,使之成为一个整体。
4.以人为线索
如《我的叔叔于勒》以“我”作为人物线索，全文是以“我”的见闻和感受展开叙述的。
5.以事件为线索
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新 装”。
如《社戏》一文按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思 全文，再现儿时美好生活。
6.以作者的思想感情变化为线索
如《阿长与山海经》一文，“我”对阿长的感情是：实在不大佩服——不耐烦——空前的敬 意——敬意消失——新的敬意
初中记叙文阅读指导PPT课件
我学习，我快乐！
谢谢！再见!
普古中学： 陶乃龙
在阅读试题中，记叙文阅读的试题是 最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比 较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。 根据同学们平时的经验，其考点（即出题 方式）主要包括哪些？
概括起来有以下几个方面：
（一）整体感知文章或语段（以下统称
文章） （二）分析文章的结构层次，归纳中心思想。
(2)想像、联想、修辞手法的运用。
4、借物抒情的记叙文：
主要是通过对某物的外形、内在特
点的描绘，运用联想、类比，颂扬与
之有关的人物的内在精神特征，用象
征手法、议论、抒情篇末点题。
分析这类文章要注意：
(1)文中富有哲理的语言警句。 (2)一般富有哲理的语言譬句是以文中 物的形象的描写为载体的，所以分析 时要抓住物的形象的特点。
个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的
阅读也适用。具体过程是：阅读理解标题-阅读文章--看清文章后面的试题--按试题要 求回头有重点地再看原文--答题
(一)阅读理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、
状物等类型的；记叙文的题目一般也分
为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，
简析题目可以帮助推测记叙文内容，推
以写景状物为主的文章： 1、按人物观察景物的观察点的变 化，即空间变化分析； 2、按不同时间的不同景致的变化， 即时间变化分析。 记叙文的主旨是文章的灵魂，是对 写人、记事、写景状物等的内容的概括、 提炼，是通过人、事、景物所表现出的 核心思想。
（三）分析文章的表达方式、表现手法 及语言特色。 记叙文的表达方式以记叙文为主、 兼用描写、议论、抒情。
语言特色
平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象
生动、绚丽飘逸、简洁明快、雄浑壮丽、 粗犷豪放、沉郁顿挫、悲壮慷慨、缠绵 哀怨等。
记叙的线索完美版ppt课件
教师示例
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆（概写一笔） 主体：（围绕线索细写几笔）
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。(较 详）
深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
④我与母亲常在红枫树下谈笑风生。（较详）
结尾：再现红枫，感恩母亲，思念母亲（总写一笔）
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
教师示例
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆 主体：
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。
(较详）
深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
代表发言，组员补充
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
由此可知：
写人记事忌散乱，设置线索很重要。 人事物情皆可用，单线双线显奇效。 运用线索勿硬套，围绕线索组材料。 内容集中结构巧，有机整体好文章。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
活动二：学以致用
学生活动：以“想念”为话题，仿照 示例，围绕线索，列出写作提纲。 各小组推选代表展示。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
写作记叙文时，可以设计一条线索，也可以设计 、 两条线索。
记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与 吻合熨帖，不能人为地生硬加进去。
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆（概写一笔） 主体：（围绕线索细写几笔）
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。(较 详）
深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
④我与母亲常在红枫树下谈笑风生。（较详）
结尾：再现红枫，感恩母亲，思念母亲（总写一笔）
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
教师示例
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆 主体：
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。
(较详）
深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
代表发言，组员补充
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
由此可知：
写人记事忌散乱，设置线索很重要。 人事物情皆可用，单线双线显奇效。 运用线索勿硬套，围绕线索组材料。 内容集中结构巧，有机整体好文章。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
活动二：学以致用
学生活动：以“想念”为话题，仿照 示例，围绕线索，列出写作提纲。 各小组推选代表展示。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
写作记叙文时，可以设计一条线索，也可以设计 、 两条线索。
记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与 吻合熨帖，不能人为地生硬加进去。
记叙文知识点-线索及作用 课件(共14张ppt) 2023年中考语文一轮复习
7.双（多）线并进
如鲁迅《藤野先生》一文，是以作者与藤野 先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇 高品质这一中心组织材料的。除回忆藤野先生这条 明线外，文章还有一条暗线，即作者的爱国主义思 想。
当然，不是什么事物都可以随便作为叙述线索的，只有那些 能够体现各种材料之间的内在联系， 体现文章或文学作品 主题思想的具体事物，才可以作为贯穿全篇的线索。
分析线索及作用
【考点解读】
记叙类文章的线索就是作者组织材料的思路在文中的反映，就是贯 穿于全文的脉络。
文章可以只有一条线索，也可以有多条线索。
因此线索可以分为明线和暗线。
寻找线索要关注文中出现频率特别高的物品、地点、人物等，这可 能是小说的明线；要注意情感的变化，这往往是小说的暗线。
什么是线索？
5.以事件为线索
如《散步》这篇文章就以散步这一事件作为 线索，文章仅仅围绕散步这一中心事件，写了事情 的起因（母亲身体不好，要母亲多走走）、经过 （散步中发生走大路或走小路的分歧） 、结果 （母亲顺从孙儿，走小路）；又如《陈太丘与友 期》。
6. 以地点为线索 如《从百草园到三味书屋》 ，按地点的转换。
3.以具体事物为线索。
如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物品 为线索，围绕其写了父母逼问木雕，我送木雕，我 要回木雕几件事，赞美了我和友人间美好的友谊, 批评了父母不理解孩子的鲁莽行为,呼吁做父母的 应该理解少年,尊重他们的人格。
4.以时间为线索。
如《金色花》写孩子变成金色花与妈妈一天 的游戏玩闹。以“当你沐浴后做祷告 ”“吃过午 饭、黄昏时”这些表示一天内时间推移的词句来组 织全篇，推动情节的发展。
答题模式：根据提示（或示例）摘取或概括 符合要求的词语或短语。
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记叙文阅读
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记叙文的定义？
记叙文是以记叙、描写为主要表达 方式，以记人、叙事、写景、状物为主 要内容的一种文体。记叙文种类繁多， 包容广阔。包括小说、散文、随笔、回 忆录、游记等文学作品，也包括史传、 神话、传说、童话、寓言和故事等，还 包括新闻、报告文学等。
⑤对比：突出事物的差异或事物的特点 ⑥对偶：增强语言的节奏感，使语言节奏
明快 ⑦反复：强调，加深读者印象 ⑧反问和设问：引起读者思考，加强语气 ⑨反语：表达讽刺意味
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9.记叙文写作（表现）手法：
前后照应（首尾呼应）、以小见大、对 比、抑扬、象征、对比衬托、借景抒情、 托物言志、虚实结合、寓情于景、卒章 显志、动静结合、开门见山、铺垫和伏 笔、联想和想象、开篇点题等
8.修辞方式 初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、
夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、 反复、反语等。
①比喻：使语言表达形象生动，富有感染 力。
②拟人：赋予事物人的思想感情和性格， 使表达生动形象活泼。
③排比：增强语言气势
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④夸张：突出所描绘事物的特点，加深读 者印象。
①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感
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四、记叙顺序及作用： 1.顺叙（按事情的发生、发展和结局的顺序写。 ）如：
《最后一课》
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络 清楚、印象深刻。
2.倒叙（先写结果，再交待前面述的平板 单调，增强文章的生动性。
3.插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）如：
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记叙文的定义？
记叙文是以记叙、描写为主要表达 方式，以记人、叙事、写景、状物为主 要内容的一种文体。记叙文种类繁多， 包容广阔。包括小说、散文、随笔、回 忆录、游记等文学作品，也包括史传、 神话、传说、童话、寓言和故事等，还 包括新闻、报告文学等。
⑤对比：突出事物的差异或事物的特点 ⑥对偶：增强语言的节奏感，使语言节奏
明快 ⑦反复：强调，加深读者印象 ⑧反问和设问：引起读者思考，加强语气 ⑨反语：表达讽刺意味
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9.记叙文写作（表现）手法：
前后照应（首尾呼应）、以小见大、对 比、抑扬、象征、对比衬托、借景抒情、 托物言志、虚实结合、寓情于景、卒章 显志、动静结合、开门见山、铺垫和伏 笔、联想和想象、开篇点题等
8.修辞方式 初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、
夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、 反复、反语等。
①比喻：使语言表达形象生动，富有感染 力。
②拟人：赋予事物人的思想感情和性格， 使表达生动形象活泼。
③排比：增强语言气势
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④夸张：突出所描绘事物的特点，加深读 者印象。
①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感
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四、记叙顺序及作用： 1.顺叙（按事情的发生、发展和结局的顺序写。 ）如：
《最后一课》
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络 清楚、印象深刻。
2.倒叙（先写结果，再交待前面述的平板 单调，增强文章的生动性。
3.插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）如：
中考语文一轮专题复习课件：记叙文阅读——线索(共28张PPT)
⑫其实，这个班的孩子们很聪明，理解力强，思维也很活跃， 就是纪律性差，又懒于记忆，考查背默识记的题丢分严重，中考跌 入“滑铁卢”。我不看重分数和排名，但他们疏于较真儿，也不屑 认真的学习态度令我担忧，所以我便出此“狂言”，压他们一压。
⑬一压果然奏效，附录的十首诗，没费一点儿口舌，就齐刷刷 地全都会背，会默写了。毳
①石榴花开了，一册书讲授完了。赏析过附录的十首古诗，望着学生们石榴 花一样热切的眼睛，我有些意犹未尽，拈起白白的粉笔，在黑板上写道：“附录 的十首诗，你最喜欢其中的哪一首，哪一句，哪个词，哪个字？请以此为题目或 话题写一篇600字的文章。”
②孩子们开始喳喳，又新奇又惊讶的样子，有张小脸仰着：“老师，不会定 题目怎么办？”我于是举例：“比如‘云从窗里出’‘云’‘窗’‘落花时 节’‘落花’，‘花’……这分别是吴均的《山中杂诗》和杜甫的《江南逢李龟年》 中的字句。”然后，我又说：“也可以学学赵师秀，以他的‘约客’为题目，写 一篇现代少年版的‘约客’……”
如《伟大的悲剧》是以时间为线索，记叙了斯科特 和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
第1类：以时间为线索
如《从百草园到三味书屋》。课文先回忆童年时代在百 草园乐园的生活,后写在三味书屋读书生活.“从百草园到三 味书屋”，地点范围的转换，一目了然。
第2类：以地点转换为线索
以某一件具体(或某种具有象征意义)的实物为线索。 如《紫藤萝瀑布》一文是围绕“紫藤萝花”来展开的。 如《台阶》一文是以“台阶”为线索，讲述了父亲要造 一座有高台阶的新屋的故事。 如《背影》一文按照“引出背影——刻画背影——再现 背影”来行文的,因此,父亲的背影就是本文的线索。
小试牛刀
本文有明暗两条线索始终贯穿全文。请分别写出这两 条线索并说明理由。
⑬一压果然奏效，附录的十首诗，没费一点儿口舌，就齐刷刷 地全都会背，会默写了。毳
①石榴花开了，一册书讲授完了。赏析过附录的十首古诗，望着学生们石榴 花一样热切的眼睛，我有些意犹未尽，拈起白白的粉笔，在黑板上写道：“附录 的十首诗，你最喜欢其中的哪一首，哪一句，哪个词，哪个字？请以此为题目或 话题写一篇600字的文章。”
②孩子们开始喳喳，又新奇又惊讶的样子，有张小脸仰着：“老师，不会定 题目怎么办？”我于是举例：“比如‘云从窗里出’‘云’‘窗’‘落花时 节’‘落花’，‘花’……这分别是吴均的《山中杂诗》和杜甫的《江南逢李龟年》 中的字句。”然后，我又说：“也可以学学赵师秀，以他的‘约客’为题目，写 一篇现代少年版的‘约客’……”
如《伟大的悲剧》是以时间为线索，记叙了斯科特 和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
第1类：以时间为线索
如《从百草园到三味书屋》。课文先回忆童年时代在百 草园乐园的生活,后写在三味书屋读书生活.“从百草园到三 味书屋”，地点范围的转换，一目了然。
第2类：以地点转换为线索
以某一件具体(或某种具有象征意义)的实物为线索。 如《紫藤萝瀑布》一文是围绕“紫藤萝花”来展开的。 如《台阶》一文是以“台阶”为线索，讲述了父亲要造 一座有高台阶的新屋的故事。 如《背影》一文按照“引出背影——刻画背影——再现 背影”来行文的,因此,父亲的背影就是本文的线索。
小试牛刀
本文有明暗两条线索始终贯穿全文。请分别写出这两 条线索并说明理由。
《记叙的线索》ppt作文指导课件(20页)
记叙文线索分类
二、以人物为线索。 有的记叙文，按人物动作行为的变 化、思想性格的发展、人生历程的见 闻来组织材料，把人物作为文章的线 索。 胡适的《我的母亲》以“母亲”为 线索，记叙了“我”的童年、少年时 代，母亲对“我”影响较大的几件事。
记叙文线索分类
三、以事件为线索。 情节通常包括事件的开端、发展、 高潮、结局等几部分，有些文章事 件本身便是线索。 如莫怀戚的《散步》，以“散步” 为线索，展现了我们一家人的温馨。
今年春天我很彷徨
春天，本是一个充满希望，生气勃勃的季节。在这个美丽的 季节里，我却彷徨。 随着年龄不断地增长，学习压力也不断地提升，特别是八年 级，这决定着我们命运的时刻。每天看着同学在不断地汲取知识， 老师在不断地传授他们的知识，坐在教室里没有一丝欢乐而洋溢 着紧张的学习氛围。 我现在感到心中很烦燥，我担任了许多的职务又要收发作业， 这在我以前我认为这是一件好事，因为担任的职位越多，老师就 就越相信你的和。但在现在的我看来，这却成了我的负担，每天 早上不是查作业就是发作业，浪费早上宝贵的时间，不能好好地 静下心来背背书，预习功课，在之前，我都有大把的时间去消磨。
记叙的线索
学习目标：
1.以学过的课文为例，理解什 么是记叙的线索。 2.认识记叙线索的分类。 3.在写作中，学习运用线索进 行记叙，是文章结构更严谨。
记叙文文体
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看 到、听到、经历过、接触过的一些人物和事 件的文章。记叙人物和事件，必须掌握四个 要素，即时间、地点、人物，事件（起因、 发展、结果）。 写记叙文，要明确常见的表达方式： 记叙、描写、抒情和议论。
记叙文线索分类
六、以空间的变换为线索。 如《从百草园到三味书屋》题目“从 „„到„„”就可以看出文章所写之人、所叙 之事是以地点的转移来组织材料的。像 这样以由一个地点到另外一个地点的转 移为线索来写出人物的见闻和感受的文 章很多，文中人物活动的空间很大，地 点的转换很具体而且明显，至少变换的 地点有两个或两个以上。
记叙文的线索 优秀课件
8、主副、明暗两线
我们常常把只有一条线索的作品，称为单线；把 两个或两个以上线索的作品，称为复线。
在两个或两个以上线索的作品中，主要的线索一 般只贯穿全文，也可以局部 点缀。如《爸爸的花儿落了》就是双线并行的结构： 以花为主线，以毕业典礼为副线
记叙文的线索分类
1、以时间的推移为线 2、以空间变换、行踪为线 3、人物为线 4、以事件为线 5、以情感为线 6、以某物为线 7、以题目为线 8、明暗两线
1、以时间的推移为线索
如《伟大的悲剧》是以时间的推移为线索，记叙 了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。 《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月 16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月 2日→一天中午→3月21日→3月29日。
如《我的第一本书》一文以“我的第一本书”为线 索，首先从一位诗人来访谈起，引出本文话题。接 着写“我的第一本书”的不同寻常的经历。第三部 分写念书给“我”带来的快乐并交代与“书”有关 的几个人的命运。最后：呼应开头，表达对第一本 书的珍视铭记之情。
7、题目为线索
如课文《羚羊木雕》《我的第一本书》 就是以题目为线索
2、以空间的变换、行踪为线索
如《从百草园到三味书屋》此文章题目“从…… 到……”就可以看出文章所写之人、所叙之事是 以地点的转移来组织材料的。 《小石潭记》以作者的行踪为线索：发现石潭→ 潭中景物→潭水来源→潭中氛围。
3、以人物为线索
如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索： 《我的母亲》以“母亲”为线索，记叙了“我” 的童年、少年时代，母亲对“我”影响较大的几 件事。
8、主副、明暗两线
线索除了主线和副线的区别外，还有明线和暗 线之分。
如《藤野先生》一文就有明暗两条线索：一条 是鲁迅先生与藤野先生的交往，属于明线；另一 条是鲁迅的爱国主义思想感情，属于暗线。
《记叙的线索》ppt课件9页
三、例文引路
梦，遗落在童年的操场 心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任 教的小学的操场，那个操场上的一草一木，在记忆的底片上永远 挥之不去。 三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋 风吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，欢快地彼此应和 着，在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它!我悄悄地挪动着步子， 慢慢地靠近它。此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，嘹亮的歌 儿停止了，小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里，两只眼睛警觉地 打量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开，张开双 翅飞起来，落在了几米外，歌儿唱得更悠扬。 稍稍长大后的我，喜欢在操场边的合欢树下停留。我每天站 在树下，仰起头，盯着那棵几米高的合欢树，盼望着，盼望着， 好希望风拂过的时候能够带来一朵像小伞似的合欢花。不是因为 胆小怕跳起来会摔跤，而是那时个头矮小的我无论怎样跳都抓不 到那最矮的树枝。或许再过一年，两年，我就能摘到它了，毕竟 我已能嗅到那淡淡的芬芳了呢。
精彩开篇词
如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链， 那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕 银线。离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能是 七零八落、散乱无序，不能成为一件珍品。今天， 就让我们一起来探讨和掌握记叙文的线索。
学习目标 来自1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。 2.学会抓线索写作记叙文的方法，提高学 生习作水平。 3.增强根据题目合理选取线索来布局文章 结构、表现主题的能力，培养审美意识和 热爱生活的感情。
5.以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次 的，地点就是叙事的线索。 6.以作者的思想感情为线索。有些散文没有中心事件和 具体的故事情节，是以作者的思想感情的变化发展为线 索来组织材料的，这一类文章的线索就是作者的思想感 情。 （二）选择线索的标准 1.与主题密切相关。写文章是为了表达中心，因此文章 的线索要能为中心服务，有利于中心的表达。 2.与材料密切相关。材料可以是天南海北，古今中外， 如何把这些材料联系起来组成有机整体，就需要线索把 它们收拢约束，连缀成文。 需要注意的是，写作时应把握好线索的藏与露的程度， 要做到既不藏得太深，又不露得太明，根据需要布置好 线索的明灭变化，以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术 效果。
初中作文课件之“记叙的线索”(共20张PPT)
六是以时间为线索。 有的文章按时间的先后作为文章的线索，如林嗣 环的《口技》。
安排线索应注意的问题
（1）注意线索必须和所写的内容紧密
相关。必须有利于记叙情节的展开， 必须有助于表达文章的中心思想． （2）线索一经确定，就要用它组织所 要表达的内容。 （3）线索的安排还要做到首尾呼应， 使全文上下一贯，结构严谨。
第三招：分析归纳提炼法。
文章的线索有以下几种：以事物为引子，串
联情节；以人物为眼线，安排发展；以事件 为轴心，展开故事；以感情为动力，推动向 前；以及以时间为线索、以地点的转移为线 索，还有的线索复杂些,有明、暗之分。如鲁 迅先生名作《藤野先生》，明线是鲁迅先生 与藤野先生的相识、相处、相知、怀念，暗பைடு நூலகம்线是鲁迅先生思想情感的变化……要通过阅 读，整体分析判断，得出结论。
二是以人物为线索。 有的记叙文，按人物动作行为的变化、思 想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料， 把人物作为文章的线索。 胡适的《我的母亲》以“母亲”为线索， 记叙了“我”的童年、少年时代，母亲对 “我”影响较大的几件事。
三是以事件为线索。 情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结 局等几部分，有些文章事件本身便是线索。 如莫怀戚的《散步》，以“散步”为线索， 展现了我们一家人的温馨。
面对文章，我们可以用三大绝招抓线索：
第一招：标题关联分析法。 .
这是抓线索的第一招，从“文章的眼睛”也
就是题目入手，依据题目和内容的关系，直 接抓住线索。如沈复的《幼时记趣》一个 “趣”字贯穿全文。
第二招：语言标志揣摩法。
线索就是带领读者走入文章的路径，往往有一定的 标志。只要你找到指明路径方向的一些“路标”词句就 找到了线索。如老舍先生的名作《骆驼祥子》第十一节 中有这样一些词语：“祭灶那天下午……到快掌灯的时 候，风更小了些，天上落着稀疏的雪花……七点以 后……大概有九点钟了……雪已下了寸多厚，祥子低着 头。处处洁白，只有他的身后留着些大黑脚印。”这些 词语就像一个个路标。此外，表示空间转换、情感变化、 角色变换的一些“路标”词语都有一定的规律性，用心 即可。
(题目.线索)记叙文阅读指导PPT课件
8、散文阅读鉴赏：见《（散文阅读鉴赏）-记叙文阅读指导PPT课件》
本课教学流程
步 一 学习目标 骤 示 标 内 题目、线索赏析要求 题目的含义及解答格式 二 文章题目 解标1 题目的作用及解答方法 有关题目类题型 线索的种类及简要记忆方法 三 文章线索 解标2 线索的作用 有关线索类题型 四 学习小结 解标3 题目、线索鉴赏方法解答格式 阅读一训练侧重点：标题含义 五 练习检测 达 标 阅读二训练侧重点：标题作用 容
三、文章线索（解标---2） 1、线索种类 ①以时间、地点为转移 ②以一人 ③以一物 ④以见闻、行踪 ⑤以—事 ⑥以人物或作者感情变化
（记忆方法：时地 / 人物 / 见行 / 事情）
2、线索作用 ①与全文的关系——是全文的脉络； ②与人物、事件的关系——有机连接； ③与结构的关系——条理清楚，层次清晰。
见《（题目.线索）-记叙文阅读鉴赏指导PPT课件》 见《（感悟.补写）-记叙文阅读指导PPT课件》
指导二：阅读鉴赏
2、词语.句子： 3、段落.环境： 4、形象.情感： 5、题目.线索：
指导三：感悟.补写
6、感悟.补写：
指导四：文学作品鉴赏
7、小说阅读鉴赏：见《（小说阅读鉴赏）-记叙文阅读指导PPT课件》
五、练习检测（达标）
阅读一（标题含义）
阅读的人生是一场冒险
【美】乔·昆南 阅读的人生是一场没有地图的冒险，旅途中遇见的知音有时出乎你的意料， 其中也许包括你的孩子。我的两个孩子打小都热爱阅读。如今他们已经长大， 所以我们可以交换彼此关于阅读的趣闻逸事。比如，我们对高中的课程安排 都有着很强的厌恶。 我15岁的儿子把《双城记》带回家以后，就一直咬牙切齿。这是他的暑假 阅读作业。据他所说，对狄更斯的阅读强行军枯萎了6月、毁灭了7月、摧残 了8月。“‘这是最好的时代，也是最糟的时代……’嘿，我说，二者必居 其一，干脆点好吗？”他在暑期报告里这么写。于是，9月报到那一天，当 他的老师告诉开会的家长们，我们才华横溢、热情满满的孩子们是多么热爱 狄更斯，我就知道她是在骗人。我不管其他学生是怎么想的，反正我的孩子 恨死《双城记》了。 几十年来，好心的教育学家一直在破坏孩子们的暑假，强迫他们读《红色 英勇勋章》这类小说。也许这些书是我们文明的基石，但它们显然一点都不 好玩。美国人平均一年读书不超过4本的原因之一大概就是14岁时被迫痛苦阅读 《呼啸山庄》留下的情感创伤。我就一直没能从阅读《还乡》的痛苦经历中恢复 过来。不仅因为托马斯·哈代阴郁的视野、令人窒息的文笔让我觉得阴冷、窒息，
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（１） 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银 白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹 如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着 熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁 的夜空…… （２）小时侯，我常以有这样的父亲而自豪， 因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多 好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父 亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对 父亲产生了深深的爱。
（３）然而，随着时间的流逝，年龄的增长， 这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自 卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表， 当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂 长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交 表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人 看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、 经理……
一.情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可 敬可亲！ 二．描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描 写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的 巧妙融合，更给文章增色不少。 三．结构严谨，首尾圆合。全文以“我”的情 感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼， 更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文 自然，首尾呼应。
最后以50元拍板。女人拿着手中的五张“大团结”发愣： “值那么多吗？”考古学者如获至宝的样子更令她惊讶。她 搔了搔头，说着什么就飞快地走了——生怕考古学者反悔。 “这质地，这颜色，分明是当初延安大生产运动时的布 嘛。我要送到延安军事文物博物馆去。对，马上就去！”考 古学者快步跨上自行车离开了。一日，延安军事博物馆展览， 一个女人领着她的孩子来参观，边看边教育：“你爷爷当 初就是一个大英雄„„”忽然，她愣住了：那件破军大衣不 就是当初她亲手扔掉的吗？千真万确，当初就是她拎着那个带 补丁的领子扔掉的！
中考必备知识库
记叙文阅读之三 记叙的线索
一件军大衣
昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着 外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。 儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾： “这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军 大衣的最好的归宿。 夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱 里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它发现了“蜷缩”在箱 边的军大衣。它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大 衣里做起了美梦。梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它 偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！”它感觉身上剧 痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着 军大衣。冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她 手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。
情 趣
理
经典 回顾
牛汉小时候的 一本书 ——记录了一段苦难的岁月，见证了 人间温馨的真情和纯真的童趣。 英子家院里的 一株夹竹桃
—— 鲁迅时时凝望的 一张照片
——
“一花一净土 ” “一沙一世界 ”
情
物
人
趣
事
线索
理
事以 物 为 线 索 写 人 叙
经典 回顾
——那些难忘的 ——那些难忘的
搜索 生活
“一件破大衣„„兴许能卖几个钱。”捡垃圾的女人嘴里嘀 咕着，她捡了起来，掸了掸大衣上的灰，塞进麻袋，蹒跚地走了。 收购站，一个眯着眼的中年人，反复掂量着军大衣的价钱， 他指着密密匝匝的补丁，傲慢地说：“这种破烂货，至多值个5 块。”捡垃圾的女人争辩：“你看，多厚实，怎么只值这么多 呢？”中年人哼了一声：“太破了，你不愿意就算了，我们还不 想要呢。” 一个考古学者经过，他习惯性地用“瓶底”后的眼睛审视着 周围的一切，当他看到收购站柜台上的军大衣时，眼睛发亮。他 冲进去，连声对那女人说：“卖给我吧。”中年人奇怪地看着考 古学者，低声说了句“神经病”后对女人说：“那你卖给他好 了。”
买花-种花-观花-赞花，条理清楚，见证成长。
安排线索应注意的问题
• （1）注意线索必须和所写的内容紧密 相关。必须有利于记叙情节的展开，必 须有助于表达文章的中心思想． • （2）线索一经确定，就要用它组织所 要表达的内容。 • （3）线索的安排还要做到首尾呼应， 使全文上下一贯，结构严谨。
想起了父亲苍老的脸
（４）天气转凉了，父亲关切地说道：“天 震 冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我 毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的 撼 脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微
（５）夜，还是这样深沉，这样静寂；月
儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中 的身影，让我久久不能忘却…… （６）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似 乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了 教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的 一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟 发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松， 如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭 寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿……
（４）天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷 了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不 在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关 切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤
（５）夜，还是这样深沉，这样静寂；
月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒 风中的身影，让我久久不能忘却…… （６）只记得那晚好冷，潮湿的空气中 似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲 出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑 黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒 风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身 影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力 地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进 他的裤腿……
找线索的方法
一要注意文章标题（有的标题 直接揭示线索，有的标题包含 线索的因素）； 二要注意文中反复出现的词语、 句子； 三要特别注意文中的议论抒情。
线索的种类：
以“时间”为线索,如《登上地球之巅》 以“地点”为线索《从百草园到三味书屋》 ,如
以“人”为线索,如《我们家的男子汉》 以“物”为线索，《柳叶儿》
（７）哦，起风了，月亮升高了，
月光下，我清楚地看清了父亲的脸： 高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的 皮肤…… 忽然之间，我感悟自己是 悔 一个多么不孝的女儿。父亲，这些 悟 年，你明显地老了，瘦了，你能原 谅女儿的不孝吗？ 与 前文 （８）月亮升得更高了，在月光的 映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。 呼应 爱
安排线索应该注意哪些问题?
1.线索必须和所写的内容紧密相关,必须 有利于记叙情节的展开,必须有助于表达 文章的中心思想 2.线索一经确定，就要用它组织好所要 表达的内容 3.线索的安排还要做到首尾呼应，使文章 上下一贯，结构严谨
以“中心事件”为线索，《社戏》 以“人的某种感情”为线索，如《乡愁》 《我的老师》《荔枝蜜》 《春》
多种线索（明暗两线）混合使用
如：《项链》《藤野先生》《故乡》
我家阳台上的那盆花
小时候去公园玩，看到了公园里种的菊花，姹紫嫣红，我十分喜欢。回去后， 便央求妈妈给我买了一盆。从此，我家的阳台上便多了一盆菊花。 那时，我刚上幼儿园，每次看到妈妈拿着喷壶浇花，就跟在后面，也拿着小 水壶，学着妈妈的样子浇灌着花。看着花儿在水的滋润下，在阳光的照耀下，在 和风的吹拂下渐渐的长大，我隐隐体验到了生命的概念。因为它，我在路上看到 蝴蝶再也不乱抓了，看到小野花再也不乱踩了。 后来我上了小学。一次，我在大型的考试中失利了。天下着大雨，我望见阳 台上的那菊花，在大风的猛烈攻击下，在大雨的肆意冲刷下摇晃着，但它仍然坚 持着，努力挺直它的腰肢。我怜惜地把它搬回室内。她的枝叶虽然有些损伤，但 枝干仍然强劲而挺拔。我忽然明白了将如何对待面临的考验。这盆花，教会了我 战胜挫折。 上了中学，随着学习压力的增大，我的成绩得不到提高，我十分着急。那天， 我偶然来到阳台上，发现那盆因枯萎而被我弃置已久的菊花，经过了冬、春、夏， 它竟然又长出了花苞！我惊叹于它执着而顽强的生命力！猛然，我明白该怎样做 了。正是这盆花，教我立定目标，不屈不挠。 那盆花，见证了我的成长，我感谢它。
感受生活，发现线索 穿针引线，谋篇布局
①是贯穿全文的脉络，能把 文中的人物、事件及所表达 的思想感情有机贯串起来， 组成一个整体。 ②使文章中心明确（主旨鲜 明），条理清楚，层次分明， 内容集中，文脉贯通。
①文章以XXX为线索，起 到贯穿全文的作用； ②使文章中心明确（主旨 鲜明），条理清楚（脉络 清晰），层次分明，文脉 贯通。
牛汉小时候的 一本书
（《我的第一本书》）
英子家院里的 一株夹竹桃
（《爸爸的花儿落了》）
鲁迅时时凝望的 一张照片
（《藤野先生》）
书《 》我 Leabharlann 第 一 本经典 回顾书
浓浓的父子情 书· 父亲 纯朴的乡邻情 书 · 我 纯真的友情 书·老师 朴素的师生情 天真的童趣 书 ·狗 人与自然的和谐 苦难的生活 书· 小伙伴 不幸的命运 人 事
（３）然而，随着时间的流逝，年龄的增长， 伤 这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的 感 自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案 表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥 笔——厂长、经理时，我只能怯怯地写上 责 “务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在 怪 手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为 什么你不是厂长、经理……
想起了父亲苍老的脸
（１） 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地 银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾 声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。 望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那 片圣洁的夜空……
自 （２） 小时侯，我常以有这样的父亲而 豪
自豪，因为他能讲许许多多好听的故事， 能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学， 我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼 爱 光，更让我对父亲产生了深深的爱。
（７）哦，起风了，月亮升高了，月光下，
我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨， 深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间， 我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲， 这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅 女儿的不孝吗？
（８）月亮升得更高了，在月光的映衬下， 父亲那苍老的脸更加清晰。 （９）哦，爱在心灵深处……
• 【简评】文章以一件破军大衣为贯穿全文 的线索，将矛头直指社会上的一些丑恶的 现实，曾几何时，我们党艰苦奋斗的优良 传统被一些人抛到了九霄云外，当权者以 权谋私，身为子女者铜臭熏心，对父母漠 不关心。结尾卒章显志，丢弃军大衣的人 最需接受革命传统教育。
（３）然而，随着时间的流逝，年龄的增长， 这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自 卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表， 当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂 长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交 表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人 看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、 经理……
一.情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可 敬可亲！ 二．描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描 写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的 巧妙融合，更给文章增色不少。 三．结构严谨，首尾圆合。全文以“我”的情 感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼， 更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文 自然，首尾呼应。
最后以50元拍板。女人拿着手中的五张“大团结”发愣： “值那么多吗？”考古学者如获至宝的样子更令她惊讶。她 搔了搔头，说着什么就飞快地走了——生怕考古学者反悔。 “这质地，这颜色，分明是当初延安大生产运动时的布 嘛。我要送到延安军事文物博物馆去。对，马上就去！”考 古学者快步跨上自行车离开了。一日，延安军事博物馆展览， 一个女人领着她的孩子来参观，边看边教育：“你爷爷当 初就是一个大英雄„„”忽然，她愣住了：那件破军大衣不 就是当初她亲手扔掉的吗？千真万确，当初就是她拎着那个带 补丁的领子扔掉的！
中考必备知识库
记叙文阅读之三 记叙的线索
一件军大衣
昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着 外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。 儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾： “这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军 大衣的最好的归宿。 夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱 里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它发现了“蜷缩”在箱 边的军大衣。它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大 衣里做起了美梦。梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它 偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！”它感觉身上剧 痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着 军大衣。冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她 手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。
情 趣
理
经典 回顾
牛汉小时候的 一本书 ——记录了一段苦难的岁月，见证了 人间温馨的真情和纯真的童趣。 英子家院里的 一株夹竹桃
—— 鲁迅时时凝望的 一张照片
——
“一花一净土 ” “一沙一世界 ”
情
物
人
趣
事
线索
理
事以 物 为 线 索 写 人 叙
经典 回顾
——那些难忘的 ——那些难忘的
搜索 生活
“一件破大衣„„兴许能卖几个钱。”捡垃圾的女人嘴里嘀 咕着，她捡了起来，掸了掸大衣上的灰，塞进麻袋，蹒跚地走了。 收购站，一个眯着眼的中年人，反复掂量着军大衣的价钱， 他指着密密匝匝的补丁，傲慢地说：“这种破烂货，至多值个5 块。”捡垃圾的女人争辩：“你看，多厚实，怎么只值这么多 呢？”中年人哼了一声：“太破了，你不愿意就算了，我们还不 想要呢。” 一个考古学者经过，他习惯性地用“瓶底”后的眼睛审视着 周围的一切，当他看到收购站柜台上的军大衣时，眼睛发亮。他 冲进去，连声对那女人说：“卖给我吧。”中年人奇怪地看着考 古学者，低声说了句“神经病”后对女人说：“那你卖给他好 了。”
买花-种花-观花-赞花，条理清楚，见证成长。
安排线索应注意的问题
• （1）注意线索必须和所写的内容紧密 相关。必须有利于记叙情节的展开，必 须有助于表达文章的中心思想． • （2）线索一经确定，就要用它组织所 要表达的内容。 • （3）线索的安排还要做到首尾呼应， 使全文上下一贯，结构严谨。
想起了父亲苍老的脸
（４）天气转凉了，父亲关切地说道：“天 震 冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我 毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的 撼 脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微
（５）夜，还是这样深沉，这样静寂；月
儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中 的身影，让我久久不能忘却…… （６）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似 乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了 教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的 一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟 发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松， 如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭 寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿……
（４）天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷 了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不 在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关 切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤
（５）夜，还是这样深沉，这样静寂；
月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒 风中的身影，让我久久不能忘却…… （６）只记得那晚好冷，潮湿的空气中 似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲 出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑 黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒 风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身 影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力 地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进 他的裤腿……
找线索的方法
一要注意文章标题（有的标题 直接揭示线索，有的标题包含 线索的因素）； 二要注意文中反复出现的词语、 句子； 三要特别注意文中的议论抒情。
线索的种类：
以“时间”为线索,如《登上地球之巅》 以“地点”为线索《从百草园到三味书屋》 ,如
以“人”为线索,如《我们家的男子汉》 以“物”为线索，《柳叶儿》
（７）哦，起风了，月亮升高了，
月光下，我清楚地看清了父亲的脸： 高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的 皮肤…… 忽然之间，我感悟自己是 悔 一个多么不孝的女儿。父亲，这些 悟 年，你明显地老了，瘦了，你能原 谅女儿的不孝吗？ 与 前文 （８）月亮升得更高了，在月光的 映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。 呼应 爱
安排线索应该注意哪些问题?
1.线索必须和所写的内容紧密相关,必须 有利于记叙情节的展开,必须有助于表达 文章的中心思想 2.线索一经确定，就要用它组织好所要 表达的内容 3.线索的安排还要做到首尾呼应，使文章 上下一贯，结构严谨
以“中心事件”为线索，《社戏》 以“人的某种感情”为线索，如《乡愁》 《我的老师》《荔枝蜜》 《春》
多种线索（明暗两线）混合使用
如：《项链》《藤野先生》《故乡》
我家阳台上的那盆花
小时候去公园玩，看到了公园里种的菊花，姹紫嫣红，我十分喜欢。回去后， 便央求妈妈给我买了一盆。从此，我家的阳台上便多了一盆菊花。 那时，我刚上幼儿园，每次看到妈妈拿着喷壶浇花，就跟在后面，也拿着小 水壶，学着妈妈的样子浇灌着花。看着花儿在水的滋润下，在阳光的照耀下，在 和风的吹拂下渐渐的长大，我隐隐体验到了生命的概念。因为它，我在路上看到 蝴蝶再也不乱抓了，看到小野花再也不乱踩了。 后来我上了小学。一次，我在大型的考试中失利了。天下着大雨，我望见阳 台上的那菊花，在大风的猛烈攻击下，在大雨的肆意冲刷下摇晃着，但它仍然坚 持着，努力挺直它的腰肢。我怜惜地把它搬回室内。她的枝叶虽然有些损伤，但 枝干仍然强劲而挺拔。我忽然明白了将如何对待面临的考验。这盆花，教会了我 战胜挫折。 上了中学，随着学习压力的增大，我的成绩得不到提高，我十分着急。那天， 我偶然来到阳台上，发现那盆因枯萎而被我弃置已久的菊花，经过了冬、春、夏， 它竟然又长出了花苞！我惊叹于它执着而顽强的生命力！猛然，我明白该怎样做 了。正是这盆花，教我立定目标，不屈不挠。 那盆花，见证了我的成长，我感谢它。
感受生活，发现线索 穿针引线，谋篇布局
①是贯穿全文的脉络，能把 文中的人物、事件及所表达 的思想感情有机贯串起来， 组成一个整体。 ②使文章中心明确（主旨鲜 明），条理清楚，层次分明， 内容集中，文脉贯通。
①文章以XXX为线索，起 到贯穿全文的作用； ②使文章中心明确（主旨 鲜明），条理清楚（脉络 清晰），层次分明，文脉 贯通。
牛汉小时候的 一本书
（《我的第一本书》）
英子家院里的 一株夹竹桃
（《爸爸的花儿落了》）
鲁迅时时凝望的 一张照片
（《藤野先生》）
书《 》我 Leabharlann 第 一 本经典 回顾书
浓浓的父子情 书· 父亲 纯朴的乡邻情 书 · 我 纯真的友情 书·老师 朴素的师生情 天真的童趣 书 ·狗 人与自然的和谐 苦难的生活 书· 小伙伴 不幸的命运 人 事
（３）然而，随着时间的流逝，年龄的增长， 伤 这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的 感 自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案 表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥 笔——厂长、经理时，我只能怯怯地写上 责 “务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在 怪 手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为 什么你不是厂长、经理……
想起了父亲苍老的脸
（１） 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地 银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾 声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。 望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那 片圣洁的夜空……
自 （２） 小时侯，我常以有这样的父亲而 豪
自豪，因为他能讲许许多多好听的故事， 能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学， 我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼 爱 光，更让我对父亲产生了深深的爱。
（７）哦，起风了，月亮升高了，月光下，
我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨， 深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间， 我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲， 这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅 女儿的不孝吗？
（８）月亮升得更高了，在月光的映衬下， 父亲那苍老的脸更加清晰。 （９）哦，爱在心灵深处……
• 【简评】文章以一件破军大衣为贯穿全文 的线索，将矛头直指社会上的一些丑恶的 现实，曾几何时，我们党艰苦奋斗的优良 传统被一些人抛到了九霄云外，当权者以 权谋私，身为子女者铜臭熏心，对父母漠 不关心。结尾卒章显志，丢弃军大衣的人 最需接受革命传统教育。