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记叙文阅读答题技巧与方法指导PPT课件
此要分清文章中主要人物和次要人物。
（2）描写类：描写了什么景物＋什么的特征。
（3）抒情类：抒发了什么. 样的感情。
5
一盘牛肉
腊月二十七，年味越来越足。午后的天空飘起了零星小雪，我懒懒地靠在拉面店的窗前，看雪花漫舞。 这时，一个学生模样的青年，搀着一位乡下老者走了进来。两人抖落身上的雪花，在临近暖气的那张餐 桌旁坐下。男青年先为老者摘下头上的旧毡帽，又帮着脱下那件褪了色又极不合体的棉大衣，然后径直走向 我，大声喊道：“来两碗牛肉面。要大碗的。”我正准备吩咐厨房伙计，忽然发现他急切地在朝我摆手，他 指着墙上的价格表，用手示意我——他只要一小碗“白水面”。 我马上明白了是怎么回事，对他点点头。 男青年正与老者寒暄。 “爹，你有什么事写信就可以了，这么远，何必赶来呢？这么冷的天，你眼睛又看不见。我不是说了吗， 考完研无论如何我也要回家一趟。” “你都五年没有回家了，你妈怪想你的……”泪水从老者那没有光泽的眼里流出来。 男青年的喉结一鼓一缩，眼圈红了。 店内一阵沉默，外面的雪花越来越急。 面送上了。男青年站起来，抢先将大碗牛肉面端到父亲面前，自己端过白水面吃了起来。 父亲的筷子在碗里摸索着，夹起一块牛肉，又摸索着送到儿子的碗里，“学习累，你得多吃点肉，补补 脑子。” 儿子没有说话，故意把吃面的声音弄得很响，又把父亲夹来的一块块牛肉悄悄送回父亲的碗里。 我叫来伙计，对他悄悄耳语了几句。当伙计切了一盘牛肉端到那父子桌子前时，男青年抬起头，诧异地 说：“你们弄错了吧？我们可没有点牛肉！” “没有错！”我大声地说，“我们正在搞活动，年底了，为感谢新老客户一年来的关照，凡来小店就餐 者，一律赠送一盘牛肉！” 男青年表情复杂，嘴角微微动了动，却欲言又止。他转过头去，对父亲说：“爹，今天店里搞活动，白 送我们一盘牛肉，你使劲吃啊！” “厚道，厚道，厚道！”老者连连说，“祝你们生意兴隆！” “ 谢谢。”我又懒懒地靠在窗户边，继续看雪。雪没有停，越下越大，铺天盖地，洋洋洒洒。
初中语文记叙文阅读理解答题技巧PPT课件精选课件PPT
留有思考的余地（回味无穷）。
记叙线索：
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，线索 是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内 容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线 索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有 那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文 章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线 索。
谢谢聆听 门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。 “去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。 吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
记叙线索：
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，线索 是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内 容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线 索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有 那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文 章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线 索。
谢谢聆听 门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。 “去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。 吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
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关键词语的赏析
1、动词，形容词的赏析：这个词语 （这一系列动词）生动形象（准确 传神---）地写出了----，表达了作者---的情感
2、感情色彩变化或者用法发生变化 的词语，如贬词褒用，大词小用等： 用法+情感
9
10、重要句子在文章中的作用？（一般从内容和结 构两方面入手）
（1） 句子结构上的作用要视其位置而定。 ①开头：开篇点题，总领全文；设置悬念；奠定全
⑶.核心事件 ⑷.作者情感 6、品味文章题目的含义 A.内容上(双关) B.主题上（概括文章的主要内容）
C.修辞上 示例：（1）如象征性的文章题目，可以这样回
答：拟题巧妙，一语双关，本指… …实指… … ， 突出主题。 （2）结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象写 出了……，点明了本文的主要内容。
作用：突出表现人物性格，揭示人物品质，反映作品 主题 D： 环境描写：自然环境、社会环境 （1）自然环境 作用： （5‘3第104页）
烘托人物的什么心情， 渲染某种气 氛 （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征， 衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
13
13、刻画人物的主要手法有哪些？ 【5’3第105页四 （二）】
4
7、文章题目的作用
1、点明故事发生的地点 2、交代主要内容 3、交代故事发生的环境 4、交代描写对象 5、设置悬念，吸引阅读兴趣 6、揭示或者暗示主旨 7、点明行文线索
5
8、段落的作用（一般从内 容、结构两方面入手回答）
具体见 5’3第104页左下 角
6
9、赏析文中重要的句子 答题角度： （一）从语言特色上分析 A：找修辞：修辞手法+表达效果 B：找关键词语：动词、形容词，解释他们的妙 处 C: 找特定的表达方式 （二）理解句子含义 D: 分析表层含义和深层含义
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各类文章表达中心思想的一般句式:
a、本文通过记叙……表达了（赞颂了） ……精神（品质）（批判了……）。〔 写人、记事类〕
b、本文通过描写……抒发了（表达了） ……思想感情。〔写景、状物类〕
c、本文通过讲述……故事，说明（告诉） 了……道理。〔寓言、童话类〕
（四）分析文章写作特色：
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑， 要结合该文写作的手法。
5.文章的表现手法： 联想、想象、象征、对比、衬托、 托物言志、借景抒情
面对面149页
(一)可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：
1).以具体事物或事物的特征为线索。
如《羚羊木雕》以具体事物为线索贯穿全文
2).以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索
3).以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事 件为线索展开故事 情节
环境描写
自然环境描写（景物描写） 社会环境描写
描写 按描写角度来分 正面描写（直接描写） 侧面描写（间接描写）
按描写宏观、微观来分
细节描写 场面描写
记叙文的表现手法：
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、 动静结合、情景交融、寓情于景 对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小 见大、先抑后扬（欲扬先抑）
6).以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个 人物形象。
记叙的顺序及作用 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的 生动性。
学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：
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★如何整体感知文章或语段(以下统称文章) 整体感知文章一般从以下几个方面人手： 1．理解文章的总体思路，弄清结构层次； 2．理解文章各段之间的关系、顺序，进一步 整体把握文章； 3．概括各段、各层的大意，文章的中心内 容； 4．感受作者所表达的思想感情。
★如何分析文章的结构层次。
★照应类题目一般考查词语之间、词句之间、句子之间的照应
关系，做好此类题的前提是理解题目中提供的词或句的真正含义， 然后才能根据题目要求来寻找它所照应的词或句子。同时还需要大 体把握该词或句在文章中所起的作用，然后寻找与之相关的词句。 一般情况下，题目中会提示你在固定位置寻找。做此类题可注意以 下几种常见的照应方式：题目与段落之间的照应、开头与结尾之间 的照应、前设悬念，后有照应。
★常见的叙述顺序
顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：《一面》， 文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳 动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也 就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：《背影》“我与父 亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的 开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前 作者终生难忘的往事。
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，可以作线索的事物 是多种多样的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各 种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为 贯穿全篇的线大致分六类：
1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨 树的不平凡为抒情线索贯穿全文。
2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为 线索。
★如何整体感知文章或语段(以下统称文章) 整体感知文章一般从以下几个方面人手： 1．理解文章的总体思路，弄清结构层次； 2．理解文章各段之间的关系、顺序，进一步 整体把握文章； 3．概括各段、各层的大意，文章的中心内 容； 4．感受作者所表达的思想感情。
★如何分析文章的结构层次。
★照应类题目一般考查词语之间、词句之间、句子之间的照应
关系，做好此类题的前提是理解题目中提供的词或句的真正含义， 然后才能根据题目要求来寻找它所照应的词或句子。同时还需要大 体把握该词或句在文章中所起的作用，然后寻找与之相关的词句。 一般情况下，题目中会提示你在固定位置寻找。做此类题可注意以 下几种常见的照应方式：题目与段落之间的照应、开头与结尾之间 的照应、前设悬念，后有照应。
★常见的叙述顺序
顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：《一面》， 文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳 动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也 就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：《背影》“我与父 亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的 开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前 作者终生难忘的往事。
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，可以作线索的事物 是多种多样的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各 种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为 贯穿全篇的线大致分六类：
1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨 树的不平凡为抒情线索贯穿全文。
2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为 线索。
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3．文中有很多优美的句子颇具画面感和意境美，试以第④小节划线 句为例进行赏析。（3分）
用比喻和拟人的手法，生动形象地写出了炊烟与乡村景物 的和谐协调与完美融合，构成一幅古朴如诗的风景画，透 露出作者对炊烟浓浓的喜爱与欣赏。
4．第②小节中有甲、乙、丙三个描写不同季节炊烟特点的句子， 请任选一句并发挥想象写一段描述性的文字，不少于30字。 （2分） 我选择的是【 】：
• ⑤因为炊烟，我想起了外婆。童年的每个假期，我都去乡下， 看男人的锄头和扁担把粮食从地里挑到了家里，女人的菜刀和 锅铲把粮食变成了食物。炊烟日复一日地升起，告诉我们什么 是真正的乡村，外婆用一种最质朴的生命方式，送给了我们平 淡而温暖的假期生活。
• ⑥袅袅的炊烟，是一个，是一道，是一 Nhomakorabea段
。它曲线优美的身姿勾起的不仅是对它的回忆，更是
• (3) 插叙 ( 叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ) 。作 用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
• 题型：一是分辨文章记叙的顺序类型； 二是思考文章为 什么要运用这样的顺序。
• 吟赏炊烟 • 王苗苗 ①炊烟是乡村的符号，我这个城里长大的女孩，很少有机 会细品它。而在最近的一次搬迁中，我来到了城郊定居， 得以吟赏炊烟。那炊烟和青天、夕阳一起，组成了打动人 心的乡村意境。
②在我的想象空间里，炊烟是一个村落的气息，一个村落 的召唤，一个村落的灵魂。炊烟应该与季节无关，它仅与 乡村相伴。但当我近距离地感受炊烟，却发现它竟和季节 有关。【甲】春天的炊烟，有的是青青的野菜芳香，而 【乙】秋天的炊烟，安静，轻盈，古老，却多了一份金黄 的浓烈，【丙】冬天的炊烟，更多了家的暖意。
• ③时代确实发生了变革，炊烟和老牛一起，正慢慢成为 了一个似乎陈旧的故事。许多农家的灶火暗了下去，灶洞 里没有了红色的热闹，显得冰凉而孤独。每天傍晚，我漫 步乡间，眼睛里掠过了碧绿的田野，掠过了低矮的乡村老 屋，掠过了放学的欢快的孩子，而最让我惊喜的，是偶而 一个低矮的乡村老屋上升起一缕长长的炊烟，想象着放学 的儿童望见自家屋上的炊烟，也就望见了厨房里的母亲， 望见了从田间回来的父亲。
用比喻和拟人的手法，生动形象地写出了炊烟与乡村景物 的和谐协调与完美融合，构成一幅古朴如诗的风景画，透 露出作者对炊烟浓浓的喜爱与欣赏。
4．第②小节中有甲、乙、丙三个描写不同季节炊烟特点的句子， 请任选一句并发挥想象写一段描述性的文字，不少于30字。 （2分） 我选择的是【 】：
• ⑤因为炊烟，我想起了外婆。童年的每个假期，我都去乡下， 看男人的锄头和扁担把粮食从地里挑到了家里，女人的菜刀和 锅铲把粮食变成了食物。炊烟日复一日地升起，告诉我们什么 是真正的乡村，外婆用一种最质朴的生命方式，送给了我们平 淡而温暖的假期生活。
• ⑥袅袅的炊烟，是一个，是一道，是一 Nhomakorabea段
。它曲线优美的身姿勾起的不仅是对它的回忆，更是
• (3) 插叙 ( 叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ) 。作 用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
• 题型：一是分辨文章记叙的顺序类型； 二是思考文章为 什么要运用这样的顺序。
• 吟赏炊烟 • 王苗苗 ①炊烟是乡村的符号，我这个城里长大的女孩，很少有机 会细品它。而在最近的一次搬迁中，我来到了城郊定居， 得以吟赏炊烟。那炊烟和青天、夕阳一起，组成了打动人 心的乡村意境。
②在我的想象空间里，炊烟是一个村落的气息，一个村落 的召唤，一个村落的灵魂。炊烟应该与季节无关，它仅与 乡村相伴。但当我近距离地感受炊烟，却发现它竟和季节 有关。【甲】春天的炊烟，有的是青青的野菜芳香，而 【乙】秋天的炊烟，安静，轻盈，古老，却多了一份金黄 的浓烈，【丙】冬天的炊烟，更多了家的暖意。
• ③时代确实发生了变革，炊烟和老牛一起，正慢慢成为 了一个似乎陈旧的故事。许多农家的灶火暗了下去，灶洞 里没有了红色的热闹，显得冰凉而孤独。每天傍晚，我漫 步乡间，眼睛里掠过了碧绿的田野，掠过了低矮的乡村老 屋，掠过了放学的欢快的孩子，而最让我惊喜的，是偶而 一个低矮的乡村老屋上升起一缕长长的炊烟，想象着放学 的儿童望见自家屋上的炊烟，也就望见了厨房里的母亲， 望见了从田间回来的父亲。
(精品课件)中考记叙文阅读指导(56张ppt)
一句话在文中的作用：
1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文） 2、文中：结构上（承上启下、引出下化主题或画龙点 睛、）
结构上（首尾照应， 结构完整。）
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨 句、抒情议论段。
5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案 进行认定、补充。
记 记叙文是以记叙、描 叙 写为主要表达方式，以 文 记人、叙事、写景、状 定 物为主要内容的一种文 义 体。
八、 根据详略，把握记叙文的要点。
一般来说，能突出表现文章主旨的情 节、场面写得详，其余则略。例如朱自清 的《背影》中数次写到父亲的背影，详写 的是第二次在车站送别场面中，父亲买橘 子爬铁道时的背影，生动地表现了文章 “父爱子”的主题。阅读时，注意文章的 详略安排，有助于抓住文章的中心。
九、 分析文中描写、议论和抒情的作用。
4、概括归纳记叙文中心内容
把握中心思想的原则是：必须从整体 上去把握感知，切忌拘泥、局限某一 局部纠缠不清，即使是某一片段、段 落的分析，也必须立足于文章的整体 去思考、探究，掌握整体和部分之间 的有机联系，在抓住本质的基础上进 行合理、精确、完备的概括。
概括记叙文的中心常用的格式：
本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、 经过、事件、景物），表现了（反映了、歌 颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、 精神、实质），抒发了作者……的感情。
线索大致分六类：
中考总复习 记叙文阅读答题技巧ppt课件
4 答题力求做到准确 简洁 全面 答题时要点要全面 内容要精确 用词要准 确 语言要简洁 尽可能多答;因为现代文阅读字数逐渐放开;那么多答一 点;就会多得分 况且答了也不扣分
5 忠实于原文 现代文阅读的答案往往在原文之中;答题时我们尽量在文 中去找;或摘录关键词句并重新组合
6 采用看分答题的方法 有时可采用看分答题的方法;可参考该小题分值 答题;如3分;有可能要答3个小点
分析文章语言特色之一
1 语言本身的特点：形象生动 清新优美 简洁 凝练 准确严密 精辟深刻 通俗易懂 音韵和 谐 节奏感强 诙谐幽默
2 语体色彩： 一般指口语的通俗易懂;书面语的严谨典雅;文
学语言的鲜明 生动 富于形象性和充满感情 色彩
分析文章语言特色之二：修辞 题型：你喜欢那个句子;为什么
1 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点 2 拟人：赋予事物以人的性格 思想 感情和动作;使物人格化;生动形象地
用 7 设问：自问自答;引人注意;启发思考 8 反问：态度鲜明;加强语气;强烈抒情 注：必须结合相关语句分析
品味句子和关键词 最好找词语点评或整体点评：即怎 样写 写得怎样和写出什么 给读者怎样的感受或表达了 作者怎样的情感或效果
答：A 分析用了什么修辞手法;如比喻 拟人等 若没 有;则应选择有生命力的词语进行
语言评析之二：句子含义及作用；
具体词语的含义与作用 答：××一词原指;这里指;起到了…的作用 ■文章用典引用的赏析： 一是丰富文章主题；二是增添文章情趣;使文章
有文采； 三是吸引读者阅读兴趣
结构上和内容上 艺术手法的作用： 1 从内容上;常有：①开篇点题；②设伏笔 作铺垫；③深化中
心；④点明主旨画龙点睛；⑤表达感情；⑥表现人物的特 点等作用 2 从结构上;常起：①承上启下过渡；②总领下文；③总结 上文的作用 3 艺术手法上：运用修辞手法 设悬生疑 对比映衬 烘托渲染 欲扬先抑 情景交融 小中见大等;有的升华深化 有的象征寓 意等
5 忠实于原文 现代文阅读的答案往往在原文之中;答题时我们尽量在文 中去找;或摘录关键词句并重新组合
6 采用看分答题的方法 有时可采用看分答题的方法;可参考该小题分值 答题;如3分;有可能要答3个小点
分析文章语言特色之一
1 语言本身的特点：形象生动 清新优美 简洁 凝练 准确严密 精辟深刻 通俗易懂 音韵和 谐 节奏感强 诙谐幽默
2 语体色彩： 一般指口语的通俗易懂;书面语的严谨典雅;文
学语言的鲜明 生动 富于形象性和充满感情 色彩
分析文章语言特色之二：修辞 题型：你喜欢那个句子;为什么
1 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点 2 拟人：赋予事物以人的性格 思想 感情和动作;使物人格化;生动形象地
用 7 设问：自问自答;引人注意;启发思考 8 反问：态度鲜明;加强语气;强烈抒情 注：必须结合相关语句分析
品味句子和关键词 最好找词语点评或整体点评：即怎 样写 写得怎样和写出什么 给读者怎样的感受或表达了 作者怎样的情感或效果
答：A 分析用了什么修辞手法;如比喻 拟人等 若没 有;则应选择有生命力的词语进行
语言评析之二：句子含义及作用；
具体词语的含义与作用 答：××一词原指;这里指;起到了…的作用 ■文章用典引用的赏析： 一是丰富文章主题；二是增添文章情趣;使文章
有文采； 三是吸引读者阅读兴趣
结构上和内容上 艺术手法的作用： 1 从内容上;常有：①开篇点题；②设伏笔 作铺垫；③深化中
心；④点明主旨画龙点睛；⑤表达感情；⑥表现人物的特 点等作用 2 从结构上;常起：①承上启下过渡；②总领下文；③总结 上文的作用 3 艺术手法上：运用修辞手法 设悬生疑 对比映衬 烘托渲染 欲扬先抑 情景交融 小中见大等;有的升华深化 有的象征寓 意等
初中语文中考记叙文阅读答题技巧课件PPT
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段， 使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题， 意味深长等作用。
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等 作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、 作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、 照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
12． 写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方 式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如 表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、 开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、 抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见 大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾 呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体 如下：
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯 定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印 象、启示、道理等。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、
揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感
情。
4． 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5． 划分层次？（1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表 示地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾） 6． 记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事件、 时间、地点、作者的情感
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围 （室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代 背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间 的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情 节发展，深化主题。
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等 作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、 作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、 照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
12． 写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方 式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如 表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、 开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、 抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见 大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾 呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体 如下：
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯 定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印 象、启示、道理等。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、
揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感
情。
4． 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5． 划分层次？（1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表 示地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾） 6． 记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事件、 时间、地点、作者的情感
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围 （室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代 背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间 的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情 节发展，深化主题。
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11超给力复习专题
困惑 ？
１ 为什么记叙文阅读题得高分就这么 难？
２ 为什么句子生动优美可能得分很少？ 简单几个词却占尽高分？
教你 智慧应对记叙文阅读
学 明确记叙文知识要点 习 掌握记叙文阅读方法 目 标 提高记叙文阅读能力
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中考要求
1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2、理清文章的思路、结构和层次。 3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容 4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作 用。
类型：直接归纳文段的表现手法及在文中的作用
对策： 1、了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结 合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、 一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。
2、掌握几种重要表现手法的作用 如：衬托（侧面烘托）：以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、
自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染××环境 气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展； 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交 代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展；
考点三：表现手法
为线索展开故事情节 ❖ 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线
索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一 只小蜜蜂 ❖ 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点 的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先 生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 ❖ 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所 闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
三是要整合要求，明了表达。
如何快速提高记叙文阅读能力？
教你高招
独家解析 ---记叙文十大考点
考点一：叙事线索
考查类型： “本文的线索是什么？”
对策： 1、了解叙事线索的几种类型： ①人物线索：人物的见闻感受或者事迹 ②物品线索：某一有特殊意义的物品。 ③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 ④事件线索：中心事件 ⑤时间线索
记叙文阅读 解题宝典
学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：
ห้องสมุดไป่ตู้
一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、 怎么写、为何写？
整体感知：标题
把握文章主旨，领悟情感
理清思路：线索，结构 （注意标志性语句、段落 ）
揣摩字句：写法探究。
二是要审清题干，明确方向。特别是要明确题 目所问的范围、角度、要求。
3.常见的叙述顺序 ： 顺叙、倒叙、插叙
4.描写方法及其作用 ：人物描写、环境描写
5.文章的表现手法：
记叙文的表现手法：
★渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、 ★动静结合、点面结合、 ★对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以 小见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志
时刻关注中考
考试科目中，中考语文考试内容，分数分配比例变 化较大。语文总分120分不变，作文总分由60分调整 为50分，减少的10分分配到了其他题型中。题型分 值分配是，选择题的分值由原来的8分增至12分，填 充、简答题由52分增至58分。此外考试说明“词语 表”的词语总量不变，两字词语和四字词语分别调 换10个，俗语调换4个。所以阅读必须重视。
5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 6、阅读中的体验及启示。 7、结合内容个性化表述,学会思考和质疑。
记叙文知识储备库
1.记叙的六要素： 时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。 2.线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点
线、见闻线。
技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子
2、寻找线索的几种方法： ①文章的标题 ②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情。 ⑤某一人物的见闻感受
可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：
❖ 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以具体事物为线索 贯穿全文
❖ 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 ❖ 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件
类型2、直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用 对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用： 开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；引出下文） 结尾：照应开头；篇末点××题；总结全文，深化××中心；首尾呼应；回味无穷。
考点二：表达方式的考查
类型1、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。 对策：了解表达方式类型：记叙、议论、说明、抒情、描写
类型2、体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动 对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写
类型 3、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？
对策一：描写的几种形式 （1）从不同感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）
（2）以动衬静，动静结合 （3）正面与侧面，直接与间接 （4）人物描写的多种方法 （5）环境描写
对策二：重点了解几种描写的作用及答题格式。 ①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交 代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性 格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心 情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者×× 品质。 ④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
性格、思想、感情等。 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对
象，收到出人意料的感人效果。 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
考点四：含义作用题
类型1、直接回答人称在文中的作用 对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于面对面地进行情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。
困惑 ？
１ 为什么记叙文阅读题得高分就这么 难？
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1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2、理清文章的思路、结构和层次。 3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容 4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作 用。
类型：直接归纳文段的表现手法及在文中的作用
对策： 1、了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结 合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、 一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。
2、掌握几种重要表现手法的作用 如：衬托（侧面烘托）：以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、
自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染××环境 气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展； 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交 代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展；
考点三：表现手法
为线索展开故事情节 ❖ 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线
索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一 只小蜜蜂 ❖ 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点 的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先 生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 ❖ 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所 闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
三是要整合要求，明了表达。
如何快速提高记叙文阅读能力？
教你高招
独家解析 ---记叙文十大考点
考点一：叙事线索
考查类型： “本文的线索是什么？”
对策： 1、了解叙事线索的几种类型： ①人物线索：人物的见闻感受或者事迹 ②物品线索：某一有特殊意义的物品。 ③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 ④事件线索：中心事件 ⑤时间线索
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学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：
ห้องสมุดไป่ตู้
一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、 怎么写、为何写？
整体感知：标题
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理清思路：线索，结构 （注意标志性语句、段落 ）
揣摩字句：写法探究。
二是要审清题干，明确方向。特别是要明确题 目所问的范围、角度、要求。
3.常见的叙述顺序 ： 顺叙、倒叙、插叙
4.描写方法及其作用 ：人物描写、环境描写
5.文章的表现手法：
记叙文的表现手法：
★渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、 ★动静结合、点面结合、 ★对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以 小见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志
时刻关注中考
考试科目中，中考语文考试内容，分数分配比例变 化较大。语文总分120分不变，作文总分由60分调整 为50分，减少的10分分配到了其他题型中。题型分 值分配是，选择题的分值由原来的8分增至12分，填 充、简答题由52分增至58分。此外考试说明“词语 表”的词语总量不变，两字词语和四字词语分别调 换10个，俗语调换4个。所以阅读必须重视。
5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 6、阅读中的体验及启示。 7、结合内容个性化表述,学会思考和质疑。
记叙文知识储备库
1.记叙的六要素： 时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。 2.线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点
线、见闻线。
技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子
2、寻找线索的几种方法： ①文章的标题 ②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情。 ⑤某一人物的见闻感受
可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：
❖ 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以具体事物为线索 贯穿全文
❖ 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 ❖ 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件
类型2、直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用 对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用： 开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；引出下文） 结尾：照应开头；篇末点××题；总结全文，深化××中心；首尾呼应；回味无穷。
考点二：表达方式的考查
类型1、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。 对策：了解表达方式类型：记叙、议论、说明、抒情、描写
类型2、体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动 对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写
类型 3、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？
对策一：描写的几种形式 （1）从不同感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）
（2）以动衬静，动静结合 （3）正面与侧面，直接与间接 （4）人物描写的多种方法 （5）环境描写
对策二：重点了解几种描写的作用及答题格式。 ①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交 代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性 格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心 情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者×× 品质。 ④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
性格、思想、感情等。 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对
象，收到出人意料的感人效果。 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
考点四：含义作用题
类型1、直接回答人称在文中的作用 对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于面对面地进行情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。