记叙的线索(完美版)ppt
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小学记叙的线索PPT课件
诗
想起了父亲苍老的脸
（１） 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地 银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾 声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。 望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那 片圣洁的夜空…… （２） 小时侯，我常以有这样的父亲而 自 自豪，因为他能讲许许多多好听的故事， 豪 能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学， 我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼 爱 光，更让我对父亲产生了深深的爱。
记叙文线索分类
三是以事件为线索。 情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结 局等几部分，有些文章事件本身便是线索。 如莫怀戚的《散步》，以“散步”为线索， 展现了我们一家人的温馨。
记叙文线索分类
四是以作者的思想感情为线索。 有一些散文没有中心事件和具体的故事情 节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙 的线索。 如《藤野先生》，以鲁迅的感情变化为暗 线。
（３）然而，随着时间的流逝，年龄的增长， 伤 这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的 自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案 感 表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥 笔——厂长、经理时，我只能怯怯地写上 责 “务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在 手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为 怪 什么你不是厂长、经理…… （４）天气转凉了，父亲关切地说道：“天 冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我 毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的 震 脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微 撼 微地颤了……
（５）夜，还是这样深沉，这样静寂；月
儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中 的身影，让我久久不能忘却……
（６）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似 乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了 教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的 一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟 发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松， 如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭 寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿……
记叙文的线索ppt课件
12
请找出下列文章的线索
《厨房里的幸福》 《孤独的风筝》 《我的老师》 《荔枝蜜》
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13
打造一条线索
打造一条贯穿全文的线索能 让文章思路清晰，具有很强 的条理性，不容易偏题跑题。
根据文章的具体内容，线索
可以是人物，事物，时间或
人物的情感变化。
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14
以一封信为线索
老太太天天盼望儿子来信------我捡 到一封信，原来那个年轻人已经在 抗洪任务中牺牲了------我给老太太 念信，用了一个善意美丽的谎言-----以后每个月，老太太都能收到儿 子的信，直到去世。
物 索来组织材料。 线 《羚羊木雕 》
《台阶》
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8
一线串珠的几种 线
时
以时间的变化为线索 来贯穿全文
间
线 《口技》——由睡而
醒——由醒而睡——夜
半救火
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9
一线串珠的几种 线
感
以人物的情感为主来组
情 织材料贯穿全文。
线 《阿长与山海经》——憎恶—
—讨厌——不耐烦——空前的
影事件后决定弃医从文、回国后写为 “正人君子”憎恨的文字。
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11
线索的作用
它将文中的场景、人物、事件、情 感、思想等连接起来，形成贯穿全文的 整体。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人 物和事件有机地连在一起，使文章条理 清楚、层次清晰。（寻找行文线索）
写作记叙文，往往先确定线索。
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我了解这个老音乐家的眼泪。这应 该是灌溉灵魂的春雨罢。
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3
在我的房间外面，有一段没有 被屋瓦遮的蓝天。我抬起头可以望 见嵌在天幕上的几颗明星。我常常 出神地凝视着那些美丽的星星。他 们像一个人的眼睛，带着深深的关 心望着我，从不厌倦。这些眼睛每 一霎动，就像赐予我一次祝福。在 我的天空里星星是不会坠落的。想 到这，我的眼睛也湿了。
记叙的线索完美版ppt课件
教师示例
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆（概写一笔） 主体：（围绕线索细写几笔）
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。(较 详）
深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
④我与母亲常在红枫树下谈笑风生。（较详）
结尾：再现红枫，感恩母亲，思念母亲（总写一笔）
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
教师示例
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆 主体：
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。
(较详）
深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
代表发言，组员补充
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
由此可知：
写人记事忌散乱，设置线索很重要。 人事物情皆可用，单线双线显奇效。 运用线索勿硬套，围绕线索组材料。 内容集中结构巧，有机整体好文章。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
活动二：学以致用
学生活动：以“想念”为话题，仿照 示例，围绕线索，列出写作提纲。 各小组推选代表展示。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
写作记叙文时，可以设计一条线索，也可以设计 、 两条线索。
记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与 吻合熨帖，不能人为地生硬加进去。
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆（概写一笔） 主体：（围绕线索细写几笔）
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。(较 详）
深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
④我与母亲常在红枫树下谈笑风生。（较详）
结尾：再现红枫，感恩母亲，思念母亲（总写一笔）
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
教师示例
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆 主体：
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。
(较详）
深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
代表发言，组员补充
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
由此可知：
写人记事忌散乱，设置线索很重要。 人事物情皆可用，单线双线显奇效。 运用线索勿硬套，围绕线索组材料。 内容集中结构巧，有机整体好文章。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
活动二：学以致用
学生活动：以“想念”为话题，仿照 示例，围绕线索，列出写作提纲。 各小组推选代表展示。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
写作记叙文时，可以设计一条线索，也可以设计 、 两条线索。
记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与 吻合熨帖，不能人为地生硬加进去。
初中作文如何安排叙述线索PPT (共80张PPT)
（事件的结果证实：战胜困难的同 时获得的心理成长，对一生的影响 是何其巨大！讲到此处，串联起来 我们会发现，文章有一条暗线，那 就是“我”在爬悬崖事件中的心理 变化和成长。）
点评:
全文以“爬悬崖”这一事件为线索，按事 件的发展过程，即：“小伙伴提议爬悬崖— —跟随伙伴爬悬崖——不幸被困于悬崖—— 父亲指导下悬崖——感悟爬悬崖”来构思全 文，反映出“一步影响一生”的重大意义。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最 后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲 强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后， 我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘 （忘不了什么呢？其实，是忘不了那一刻依 恋和感激父亲，战胜自己和获得巨大成就感 的心理。）
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰 心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬 崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提 醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着 眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一 步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便 可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的 路程是多么漫长。 （感悟爬悬崖）
我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也 能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后， 八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记 着母亲叫我不要冒险的训诫。 （犹豫，一瞬间闪出多少念头。这是人物心 理波澜。）
“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊， —————————————————————————————————— “别做胆小鬼。” —————————— “我来了！”我一面应着，一面跟着他们 （跟随爬悬崖) 我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立 在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁 面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。 大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可 攀的险峰。 （为何高不可攀？因为“怕”！还是人物内 心在起波澜。）
《记叙的线索》ppt作文指导课件(20页)
记叙文线索分类
二、以人物为线索。 有的记叙文，按人物动作行为的变 化、思想性格的发展、人生历程的见 闻来组织材料，把人物作为文章的线 索。 胡适的《我的母亲》以“母亲”为 线索，记叙了“我”的童年、少年时 代，母亲对“我”影响较大的几件事。
记叙文线索分类
三、以事件为线索。 情节通常包括事件的开端、发展、 高潮、结局等几部分，有些文章事 件本身便是线索。 如莫怀戚的《散步》，以“散步” 为线索，展现了我们一家人的温馨。
今年春天我很彷徨
春天，本是一个充满希望，生气勃勃的季节。在这个美丽的 季节里，我却彷徨。 随着年龄不断地增长，学习压力也不断地提升，特别是八年 级，这决定着我们命运的时刻。每天看着同学在不断地汲取知识， 老师在不断地传授他们的知识，坐在教室里没有一丝欢乐而洋溢 着紧张的学习氛围。 我现在感到心中很烦燥，我担任了许多的职务又要收发作业， 这在我以前我认为这是一件好事，因为担任的职位越多，老师就 就越相信你的和。但在现在的我看来，这却成了我的负担，每天 早上不是查作业就是发作业，浪费早上宝贵的时间，不能好好地 静下心来背背书，预习功课，在之前，我都有大把的时间去消磨。
记叙的线索
学习目标：
1.以学过的课文为例，理解什 么是记叙的线索。 2.认识记叙线索的分类。 3.在写作中，学习运用线索进 行记叙，是文章结构更严谨。
记叙文文体
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看 到、听到、经历过、接触过的一些人物和事 件的文章。记叙人物和事件，必须掌握四个 要素，即时间、地点、人物，事件（起因、 发展、结果）。 写记叙文，要明确常见的表达方式： 记叙、描写、抒情和议论。
记叙文线索分类
六、以空间的变换为线索。 如《从百草园到三味书屋》题目“从 „„到„„”就可以看出文章所写之人、所叙 之事是以地点的转移来组织材料的。像 这样以由一个地点到另外一个地点的转 移为线索来写出人物的见闻和感受的文 章很多，文中人物活动的空间很大，地 点的转换很具体而且明显，至少变换的 地点有两个或两个以上。
中考语文一轮专题复习课件：记叙文阅读——线索(共28张PPT)
③初冬的太阳，余威尚猛，不几日，垡子都干脆了。霜，一场场下过了，田里的垡子， 便冷硬如铁。冬，一天天深了。天上，太阳惨白如纸，河岸，树木赤身裸体伫立在滚滚寒 流中，大地空疏而枯槁，像贫病交加的孤苦老人。白天看上去，每一个火土堆都像沤着一 堆只会冒烟的湿草，很少能看到明火，但晚上就不同了。我们从位于邻村的学校上晚自习 回村，远远地就会看到晃桥河两岸，数不清的火土堆鲜亮如夏花，大朵大朵开在寒冬的最 深处，令人忘却彻骨的寒冷。大人们见土里的火燃烧得正常，就头也不回地走了，而我们 这些孩子，每天下午一放学，背着书包直接跑到烧火土的田里玩耍。麻雀也爱呆在这里， 或蹲在田埂上望天，或站在火土堆前烤火，它们眯着眼睛，羽毛蓬松，头缩进厚厚的脖颈 里，像极了冬天村里靠着老墙晒太阳的老人。它们叽叽喳喳，老人们也都爱说长道短。
⑭我在他们的作文评语中斩钉截铁地写：“跟你们的约定是认 真的。”
⑮有一天，课代表也忐忑不安地问我：“老师，这是真的 吗？”“当然是真的！”我爽然答道，“没见人家美国总统还引咎 辞职嘛！”“可总得有倒数第一啊！万一……”课代表无奈地欲言又 止。我却笑着不睬。
“石榴”在文中有着 极为重要的作用， 请简要分析。
小试牛刀
小试牛刀
相约石榴红 秦湄毳
①石榴花开了，一册书讲授完了。赏析过附录的十首古诗，望着学生们石榴 花一样热切的眼睛，我有些意犹未尽，拈起白白的粉笔，在黑板上写道：“附录 的十首诗，你最喜欢其中的哪一首，哪一句，哪个词，哪个字？请以此为题目或 话题写一篇600字的文章。”
②孩子们开始喳喳，又新奇又惊讶的样子，有张小脸仰着：“老师，不会定 题目怎么办？”我于是举例：“比如‘云从窗里出’‘云’‘窗’‘落花时 节’‘落花’，‘花’……这分别是吴均的《山中杂诗》和杜甫的《江南逢李龟年》 中的字句。”然后，我又说：“也可以学学赵师秀，以他的‘约客’为题目，写 一篇现代少年版的‘约客’……”
⑭我在他们的作文评语中斩钉截铁地写：“跟你们的约定是认 真的。”
⑮有一天，课代表也忐忑不安地问我：“老师，这是真的 吗？”“当然是真的！”我爽然答道，“没见人家美国总统还引咎 辞职嘛！”“可总得有倒数第一啊！万一……”课代表无奈地欲言又 止。我却笑着不睬。
“石榴”在文中有着 极为重要的作用， 请简要分析。
小试牛刀
小试牛刀
相约石榴红 秦湄毳
①石榴花开了，一册书讲授完了。赏析过附录的十首古诗，望着学生们石榴 花一样热切的眼睛，我有些意犹未尽，拈起白白的粉笔，在黑板上写道：“附录 的十首诗，你最喜欢其中的哪一首，哪一句，哪个词，哪个字？请以此为题目或 话题写一篇600字的文章。”
②孩子们开始喳喳，又新奇又惊讶的样子，有张小脸仰着：“老师，不会定 题目怎么办？”我于是举例：“比如‘云从窗里出’‘云’‘窗’‘落花时 节’‘落花’，‘花’……这分别是吴均的《山中杂诗》和杜甫的《江南逢李龟年》 中的字句。”然后，我又说：“也可以学学赵师秀，以他的‘约客’为题目，写 一篇现代少年版的‘约客’……”
记叙文的线索 优秀课件
8、主副、明暗两线
我们常常把只有一条线索的作品，称为单线；把 两个或两个以上线索的作品，称为复线。
在两个或两个以上线索的作品中，主要的线索一 般只贯穿全文，也可以局部 点缀。如《爸爸的花儿落了》就是双线并行的结构： 以花为主线，以毕业典礼为副线
记叙文的线索分类
1、以时间的推移为线 2、以空间变换、行踪为线 3、人物为线 4、以事件为线 5、以情感为线 6、以某物为线 7、以题目为线 8、明暗两线
1、以时间的推移为线索
如《伟大的悲剧》是以时间的推移为线索，记叙 了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。 《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月 16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月 2日→一天中午→3月21日→3月29日。
如《我的第一本书》一文以“我的第一本书”为线 索，首先从一位诗人来访谈起，引出本文话题。接 着写“我的第一本书”的不同寻常的经历。第三部 分写念书给“我”带来的快乐并交代与“书”有关 的几个人的命运。最后：呼应开头，表达对第一本 书的珍视铭记之情。
7、题目为线索
如课文《羚羊木雕》《我的第一本书》 就是以题目为线索
2、以空间的变换、行踪为线索
如《从百草园到三味书屋》此文章题目“从…… 到……”就可以看出文章所写之人、所叙之事是 以地点的转移来组织材料的。 《小石潭记》以作者的行踪为线索：发现石潭→ 潭中景物→潭水来源→潭中氛围。
3、以人物为线索
如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索： 《我的母亲》以“母亲”为线索，记叙了“我” 的童年、少年时代，母亲对“我”影响较大的几 件事。
8、主副、明暗两线
线索除了主线和副线的区别外，还有明线和暗 线之分。
如《藤野先生》一文就有明暗两条线索：一条 是鲁迅先生与藤野先生的交往，属于明线；另一 条是鲁迅的爱国主义思想感情，属于暗线。
写作《记叙的线索》ppt课件完美版
• 3.以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高 潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如莫 怀戚的《散步》，以“散步”为线索，展现了我们一家人 的温馨。
• 4.以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料 的，时间就成为贯穿全文的一条线索。如《伟大的悲剧 》（七年级下册）是以时间的推移为线索，记叙了斯科 特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。《伟大的悲剧》的 线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日 →2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日 →3月29日。
四、板书设计
•
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线索的主要类别
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记叙的线索
以实物为线索 以人物为线索 以事件为线索 以时间为线索 以地点为线索 以作者的思想感情为线索
与主题密切相关
•
选择线索的标准
•
与材料密切相关。
•
五、学生写作指导
习作
随着新学期的开始，春天又一次来到我们身 边。请以《今年春天我很——》为题，写一篇 作文，不少于600字。
• 三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋 风吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，欢快地彼此应和 着，在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它!我悄悄地挪动着步子 ，慢慢地靠近它。此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，嘹亮的
歌儿停止了，小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里，两只眼睛警觉
地打量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开，张开 双翅飞起来，落在了几米外，歌儿唱得更悠扬。
记叙文线索
写好记叙文，抓住线索是关键。 线索是贯穿全文、将材料串连起 来的一条主线，是贯穿在整篇文章中 的情节脉洛，以及作者表现在文章中 的思想感情的起伏变化。
• 一、文题展示
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母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。(较 详） 深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
④我与母亲常在红枫树下谈笑风生。（较详）
结尾：再现红枫，感恩母亲，思念母亲（总写一笔）
教师示例
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆 主体：
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。 (较详） 深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
它串起了哪些情节？
活动一：读范文，明线索
二读范文《父亲的箴言》和《散步》 要求：独立自学，找出两篇文章的线索， 并说说线索串起了哪些材料。
活动一：读范文，明线索
三读范文《我们俩》 小组合作学习范文，找出文章线索，并分 析在文研讨作用 （3）组长主持，整合意见 代表发言，组员补充
记叙文写作指导
记叙的线索
学习目标：
1.认识记叙线索的常见类型
2.理解记叙线索的主要作用 3.学习用记叙线索组织材料
记叙的线索是指贯穿全文，使文章成
它是作者组织材料的思路在文章中的
为一个有机整体的人、事、物、情感等。
体现，是文章结构的主要脉络.
自学检测
知识积累
写作记叙文时，可以以 、 、 、 为线索。 写作记叙文时，可以设计一条线索，也可以设计 、 两条线索。 记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与 吻合熨帖，不能人为地生硬加进去。
自学检测
知识积累 写作记叙文时，可以以 人物 、事件 、具体的事物 情感的发展变化 等为线索。 写作记叙文时，可以设计一条线索，也可以设计 明 、 暗 两条线索。 记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与 文章内容 吻合熨帖 ，不能人为地生硬加进去。
活动一：读范文，明线索
一读范文《讨债》
要求：说说《讨债》是以什么为线索，
由此可知：
写人记事忌散乱，设置线索很重要。
人事物情皆可用，单线双线显奇效。
运用线索勿硬套，围绕线索组材料。 内容集中结构巧，有机整体好文章。
活动二：学以致用
学生活动：以“想念”为话题，仿照
示例，围绕线索，列出写作提纲。 各小组推选代表展示。
教师示例
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆（概写一笔） 主体：（围绕线索细写几笔）
④我与母亲常在红枫树下谈笑风生。（较详）
结尾：再现红枫，感恩母亲，思念母亲。
④我与母亲常在红枫树下谈笑风生。（较详）
结尾：再现红枫，感恩母亲，思念母亲（总写一笔）
教师示例
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆 主体：
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。 (较详） 深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
它串起了哪些情节？
活动一：读范文，明线索
二读范文《父亲的箴言》和《散步》 要求：独立自学，找出两篇文章的线索， 并说说线索串起了哪些材料。
活动一：读范文，明线索
三读范文《我们俩》 小组合作学习范文，找出文章线索，并分 析在文研讨作用 （3）组长主持，整合意见 代表发言，组员补充
记叙文写作指导
记叙的线索
学习目标：
1.认识记叙线索的常见类型
2.理解记叙线索的主要作用 3.学习用记叙线索组织材料
记叙的线索是指贯穿全文，使文章成
它是作者组织材料的思路在文章中的
为一个有机整体的人、事、物、情感等。
体现，是文章结构的主要脉络.
自学检测
知识积累
写作记叙文时，可以以 、 、 、 为线索。 写作记叙文时，可以设计一条线索，也可以设计 、 两条线索。 记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与 吻合熨帖，不能人为地生硬加进去。
自学检测
知识积累 写作记叙文时，可以以 人物 、事件 、具体的事物 情感的发展变化 等为线索。 写作记叙文时，可以设计一条线索，也可以设计 明 、 暗 两条线索。 记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与 文章内容 吻合熨帖 ，不能人为地生硬加进去。
活动一：读范文，明线索
一读范文《讨债》
要求：说说《讨债》是以什么为线索，
由此可知：
写人记事忌散乱，设置线索很重要。
人事物情皆可用，单线双线显奇效。
运用线索勿硬套，围绕线索组材料。 内容集中结构巧，有机整体好文章。
活动二：学以致用
学生活动：以“想念”为话题，仿照
示例，围绕线索，列出写作提纲。 各小组推选代表展示。
教师示例
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆（概写一笔） 主体：（围绕线索细写几笔）
④我与母亲常在红枫树下谈笑风生。（较详）
结尾：再现红枫，感恩母亲，思念母亲。