记叙文的线索 (课堂PPT)

2024届中职语文对口升学考试第一轮专项复习——记叙文阅读教学PPT模板

01 记叙文文学常识
（1）了解记叙文的六要素
记叙文有六要素——时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。
如何概括文章的主要内容？
概括事例=人物＋事情概括主要内容需结合时间（季节、年代）、地点、环境（若有特定意义也需概括在内）。
的生动性。
01 记叙文文学常识
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）
各
类
对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
顺
序
的
补叙（用少量的文字对人物和事件作简短的补充说明）
作
有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕
用
起伏。
01 记叙文文学常识
（5）记叙的人称
人称包括：第一人称、第二人称、第三人称。记叙文常见的人称是第一人称和第三人称，少数如书信，为了表达的特殊需要等使用第二人称。第一人称：以当事人的身份叙述，亲切真实。第二人称：像在和读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。第三人称：不受时间和空间的限制，能多方面地自由叙述。
• 写景状物为主的文章：按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化或不同景致的变化分析。
01 记叙文文学常识
（3）贯穿全文的线索
分析线索有助于把握行文的思路和全文的某一人物、某一种感情等。
01 记叙文文学常识
（3）贯穿全文的线索
线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
②胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁，不大愿意搬家。有在一个胡同里一住住几十年的，甚至有住了几辈子的。胡同里的房屋大都很旧了，“地根儿”房子就不太好，旧房檩，断砖墙。下雨天常是外面大下，屋里小下。一到下大雨，总可以听到房塌的声音，那是胡同里的房子。但是他们舍不得 “挪窝儿”，“破家值万贯”。

巧用物象妙笔生花课堂PPT

虎”。
•
它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一
大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。
•
“爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有
牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它
奋发有力，坚强不屈，无数只“脚”攀住墙壁，在你没注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀
登。它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和
无限生机，使人望之油然而生敬意。
自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠
的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨
巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，
只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有
戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看
到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵
风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而
像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎
在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，
在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人
家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。
我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是
传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于
我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
14
•
浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独
久而消失。回想起来，有的令人愉悦，有的让人怅惘……那
么，关于“痕迹”，你有怎样的经历？又有什么感悟呢？
•
请以“痕迹”为题写一篇作文。
20
• 1.你准备通过一件什么事表达自己怎样的感悟或认识？
• 2.你准备选择一个什么物象，该物象与你的文章内容有何关联？
• （拟好提纲后，先小组讨论，再全班交流，教师评点指导。）
花开花落，好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外

写人记事(课堂PPT)

29
叙事作文
一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
30
叙事作文
交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
8
怎样把人物刻画得生动形象？
9
一、写人离不开叙事
1、精心选择能表现人物的品质、个性特征的典型事例或典型细节来写。（不要对人进行空洞抽象的评判或议论）
2、叙事时，情节的安排应以“人”为中心，而不是以“事”为中心，叙事要为刻画人物服务。
“事因人生，人以事显。”
10
二、个性化的人物描写
人物描写的方法有哪些？肖像描写语言描写
32
叙事作文
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段
落层次。适当地分段，可以使文章眉目
清楚。要做到记叙的条理分明，必须在
动笔之前，仔细地想一想，文章应该先
写什么，再写什么，然后写什么，把记
叙的轮廓整理出来。
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细节描写：
欣赏下面文段的精彩处，然后归纳一下如何通过细节写人物。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁路边，慢慢探身下去，尚不太难。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……
26
细节描写：

统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》PPT课件 (79)

A项主要表现的是母亲的聪明能干和作者对母亲的敬佩之情。 B.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。【表现了母亲的辛劳和对劳动的热爱，也侧面表现了作者当时家境的贫寒。】 C.我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。【通过议论突出了母亲在精神方面对我的影响。】 D.母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。【卒章显志，升华主题。】
佃农：旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。客籍人：寄居在本地的外地人。与“土著”相对。无可奈何：没有办法；没有办法可想。劳碌：事情多而辛苦。妯娌：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。吃大户：旧时遇着荒年，饥民聚集在一起到地主富豪家去吃饭或夺取粮食。为富不仁：靠不正当手段发财致富的人，没有好心肠。剥削者唯利是图，心狠手毒。也指富者无仁爱之心。豪绅：旧时指地方上依仗封建势力欺压人民的绅士。衙门：旧时官员办公的机关。节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
合作探究
2.快速浏览文章的第二部分，然后回答下面的问题。
⑺第7段中“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”一句的主要表达方式和作用是什么？
议论；突出母亲对“我”的影响，表达对母亲的敬佩和感激之情。
合作探究
2.快速浏览文章的第二部分，然后回答下面的问题。 ⑻作者是通过哪些事来说明母亲具有朴素的阶级意识、
合作探究
小结：以上分析的是文章的第二部分，它是文章的主体。重点记叙了母亲勤劳的一生，表达了对母亲的敬爱之情。
3. 第12自然段中“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。”一句的表达方式是什么？如何理解？

小说鉴赏方法(课堂PPT)

在情理之中。 • 2、戛然而止、留下空白的结尾。 • 留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。 • 3、分析令人喜悦的大团圆结局。 • ①从表达效果上看。给人以欣慰、愉悦之感。 • ②从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映美
好愿望。 • 4、分析令人伤感的悲剧结局。 • ①从主题上看，能更好地深化主题。 • ②从人物塑造看，能更好地塑造人物性格。 • ③ 令人回味，引人思考。
•
•规范答案①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。
•②烘托了人物的无助感。
•③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残 ”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。
考点之四：把握小说的主题
• 一是从小说的情节和人物形象入手； • 二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认
望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影
，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿
就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。
• 听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！”《第九节车厢》2011浙江卷
女人跟在车后，歪着腰胯，用屁股顶着那捆竹板，像企鹅一样一走一摇摆。胡小兵不时回头看一眼女人，想喊一句什么，却什么也喊不出。他张大了嘴巴，仍感到像被人掐了脖子一样呼吸艰难。胡小兵脱了短袖，把深红色的上身毫无保留地展示给了太阳。太阳便在胡小兵的脸颊、臂膀、背上镶嵌了无数个小太阳。胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似地蹬着地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来。

分析小说情节结构及设置情节的作用(课堂PPT)

第一人称叙述的优点：便于抒情，拉近与读者的距离，更真实亲切。
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（2）、全知视角——第三人称叙述，即叙述者站在旁观角度，把“他”或“他们”的经历或事件的发展变化呈现在读者面前。
第三人称叙述，叙述者无所不知，不受时空限制，反映现实比较灵活自由
（3）第二人称：增强抒情性和亲切感，便于和读者情感交流。
1．基本模式：开端——发展——高潮——结局。 2．摇摆式：即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。 3．出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
• 三、是出乎意料又在情理之中，又俗称为 “欧·亨利式结尾”。
7
2015届高三复习小说阅读 ——小说情节
近几年高考小说阅读“情节”类试题常见题型：
一、情节概括题 ★
二、情节鉴赏题三、情节探究题
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考点核心探究
考点一小说情节的结构模式
小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种：
2．从主人公的角度叙述
故事较复杂，关涉的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。常用答题模板：某人做了哪些事。
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技法二情节手法
小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局等过程中运用的技巧。

2024—2025学年统编版语文七年级上册第13课《植树的牧羊人》课件

预学检测
1.阅读资料，完成填空。让·乔诺（1895—1970），__法___国著名_作__家__、电影编剧。在第
一次世界大战时曾当过步兵，在经历了惨烈的战争后成为坚定的和平主义者。《植树的男人》是他于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最特殊、难忘的人是谁”的约稿而写的。第二年在美国《Vogue》杂志上发表，后在十多个国家翻译发表。
重点探究
2.请你用对照的手法写一段话，描写你身边的一个人物，争取写出这个人物的特点。
我的语文老师是个不拘小节的女人，她从来不会为了一点小事斤斤计较。不像其他语文老师经常给学生们布置作业，我的语文老师更加重视课堂知识，她会用很有趣的方式给我们讲课，勾起学生的兴趣，从而更好地让学生吸取知识。她非常懂得欣赏作文，会以很特殊的方式来理解那些不被其他语文老师所爱好的作文，并且认为每个人的文笔都有价值，也可以算是同学们的知己。她还是个非常幽默风趣的人，虽然上课不会轻易开玩笑破坏课堂气氛，但是每当下课的时候就会融入班级里，使得同学笑声连连。这就是我的语文老师。
（2）不声不响，很少说话。比喻人性情内向。 __沉__默__寡__言_____
（3）追究底细，寻根究底。
__刨__根__问__底_____
（4）不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠。 ___不__毛__之__地____
预学检测
2.再读课文，完成填空。作者与牧羊人三次相见，每一次相见时高原的面貌都是不同的。作者初见牧
2.请你用对照的手法写一段话，描写你身边的一个人物，争取写出这个人物的特点。
重点探究
1.根据示例从文中勾画出前后对照的句子或段落，并和同学一起讨论分析其表达效果。
示例：（1）这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。

2024-2025学年新教材部编版七年级上册语文-写作思路要清晰(33页)课件

210 01
学列提纲
2.写采访提纲采访提纲和前两个写作提纲有所不同，它是采访者在采访前所草拟
的任务大纲，涵盖了采访的目的、采访过程的操作以及可能发生的情况，对完成采访任务起辅助性作用。
210 01
学列提纲
列采访提纲要包括这样几项内容：（1）采访对象；（2）采访主题；（3）采访时间和方式；（4）采访问题。
210 01
了解提纲
➢ 以“写作实践一”为例，分析如何列提纲。
题目：《“周大帅”二三事》主题：同学“周大帅”有着热心、率直、敢于拼搏的性格特点。主要事件：（1）一次我忘记带钱，无法坐公交，他为我付车费化解我的窘境。（热心）（2）为班级中受到他人嘲笑、欺负的人打抱不平。（率直）（3）与他校足球队比赛时，突破对方封锁，大破他队球门。（敢于拼搏）
210 01
方法指导
（3）形成框架，列好提纲。经过前面的两个步骤，我们头脑中大概有了作文的框架，最后我们就
要用提纲的形式把它呈现出来，这样有助于思路的清晰和完善。
210 01
解提纲
➢ 提纲的含义列出所要写的文章的内容要点，把它的主要框架勾画出来，以便正式
动笔之前可以大致安排一下文章的结构，如先写什么问题，再写什么问题，主要分几层等。
210 01
学列提纲
《这天，我回家晚了》提纲主题：我因助人而晚回家。主要情节：①到同学家写作业；②回家路上送迷路老人回家；③回到家被父母责备，说清真相。写作顺序：时间顺序。内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家写作业；接着写发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶；之后详细写回家路上碰到一个迷路的老人，送他回家；最后写我回到家时天都黑了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。

中考作文复习《记叙文写作——线索》教案

中考作文复习《记叙文写作——线索》教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文写作的基本概念和技巧。

2. 培养学生运用线索组织文章结构的能力。

3. 提高学生在中考作文中获取高分的能力。

二、教学内容1. 线索的定义和作用2. 常见线索的类型及运用3. 如何在文章中设置和运用线索4. 线索在记叙文写作中的重要性5. 结合实例分析线索在优秀作文中的应用三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾记叙文写作的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解线索的定义和作用：详细讲解线索在记叙文中的含义、作用以及如何运用线索组织文章结构。

3. 分析常见线索类型及运用：举例说明人物、事件、时间、地点等常见线索的运用方法。

4. 讲解如何在文章中设置和运用线索：引导学生学会在文章中巧妙地设置线索，使文章结构更加严谨。

5. 线索在优秀作文中的应用：分析优秀作文中线索的运用，让学生感受线索在记叙文写作中的重要性。

四、课堂练习1. 让学生运用所学知识，修改一篇自己在写作中存在线索问题的作文。

2. 选取几篇优秀作文，让学生分析其中线索的设置和运用。

五、课后作业1. 总结本节课所学内容，整理成课堂笔记。

2. 写一篇作文，运用所学的线索技巧，锻炼自己的写作能力。

3. 收集更多关于线索在记叙文写作中的应用实例，以便在今后的学习中相互交流和借鉴。

六、教学评价1. 通过课堂讲解、练习和课后作业，评价学生在线索认知和运用方面的进步。

2. 结合学生的作文修改情况和课堂表现，评价学生对线索技巧的掌握程度。

3. 鼓励学生在课后主动收集和分享优秀作文中线索的运用实例，以提高他们的写作水平。

七、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文来学习线索的运用。

2. 运用对比分析法，让学生在修改自己作文的过程中发现并改进线索问题。

3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和积极性。

八、教学资源1. 优秀作文示例：用于分析和讲解线索在记叙文写作中的应用。

人教统编版小升初语文总复习专题十八：阅读之常见的文章线索课件(共17张PPT)

二、以人物思想感情的变化为线索
如《春》这篇写景散文就以作者对春天的喜爱为线索；《济南的冬天》以作者对济南冬天的热爱为线索。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、以事件为线索
如《散步》这篇就以散步这一事件为线索，文章紧紧围绕散步这一中心事件，写了事情的起因（母亲身体不好，要母亲多走走）、经过（散步中发生走大路或走小路的分歧）、结果（母亲顺从孙儿，走小路）。
• 线明线 •索
物品事件人物时间地点
暗线
以作者的思想感情或思想感情的变化为线索
线索注意： 1、并不是所有的文章都只有一条线索，有的文章是双线并行甚至是三条线索展开的。 2、有几条线索组成的文章，往往有一条是主线。 3、有的文章虽然也有两条线索，但一条线索是明的，另一条是暗的，如《少年闰土》这篇文章，明线是在写闰土的特点，暗线写出了‚我‛思想感情的变化。
下课啦
交流
DIRECTORY
一做课教师说课。二观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。三做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
感敬谢请聆指听正
❃例题
本文的叙事线索是____________ 本文以什么为线索，请具体分析。
导语
DIRECTORY
一自我课堂表现怎么样？二本节课学习的知识，学会了吗？三说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲的样子最美！
语文统编版六年级下
小升初语文总复习专题十八·阅读之常见的文章线索
❃专题解说
线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。抓住线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。

记叙顺序(课堂PPT)

读
好
书
1
读
好
书
2
记叙顺序有变化
3
4
记叙的顺序
顺叙倒叙插叙
5
《懒羊羊认错》
6
昨天是懒羊羊值日，可大懒羊却胡做了一通，垃圾丢一边，窗户也没擦就早早的回家了。善良的暖羊羊帮他打扫了教室。
7
第二天，羊村长见教室这么干净，就表扬了懒羊羊，懒羊羊感到特别惭愧。
8
快放学了，咩咩学堂里，大家都在认真看书，突然懒羊羊“噌”的站了起来，大喊一声“对不起”，之后听他说出了“值日”的实情，大家都原谅了他。
19
第二天，羊村长见教室这么干净，就表扬了懒洋洋，懒羊羊感到特别惭愧。
20
快放学时，他终于鼓起了勇气说出了实情，村长和其他的伙伴们都原谅了他。
21
结果起因经过
倒叙结果
22
倒叙就是将事情的结局或精彩的片段提前，然后再按照顺叙的方式进行叙述。
23
24
口诀巧记：
倒叙结果放前面
9
故事的起因是什么？懒羊羊偷懒
10
故事的经过是怎样的呢？懒羊羊受表扬,感到惭愧
11
结果是什么？懒羊羊认错
12
起因
经过
结果
顺叙
13
顺叙就是以事情发生、发展的先后顺序依次叙述。
14
15
口诀巧记：
顺叙从前往后说
16
竖起耳朵认真听，比较一下老师说出来的故事和之前的有什么不同。
17
帮助展开情节或刻画人物，起补充（情节）、解释（原因）或衬托（形象）的作用。
36
记叙顺序口诀
顺叙从前往后说，倒叙结果放前面，插叙是讲两件事，删掉插入无影响。

七年级语文上册第四单元写作《思路要清晰》课件(共42张PPT)

题目
审题题眼（关键词）限制条件
中心
秋天的怀念
怀念
秋天
通过对秋天往事的回忆，表达对母亲的怀念，悟出生命的意义。
其实我很棒我很棒
其实
在一个契机中重新认识自己，发现自己的优点。
爸爸二三事二三事
爸爸
通过三件小事，表现爸爸是个地地道道的球迷。
合作探究
➢ 从刚才寻找“题眼”和“限制条件”,确立文章中心的过程在，你有什么发现。
提纲：列出所要写的文章的内容要点，把它的主要框架勾画出来，以便动笔之前可以大致安排一下文章的结构，如先写什么问题，再写什么问题，主要分几部分等。
合作探究 ➢ 提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。
拟写提纲的一般方法如下:
①设计好整体结构框架。 ②安排好详写略写。 ③确定好写作顺序。 ④简要概括出各部分的内容要点。
语文部编版七年级上册
第四单元
新课导入
古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一个基本要求。我们平时说话要有重点，才能条理清楚地正确传达自己的意思。那怎样才能让作文思路清晰呢？这节课就让我们一起来探究吧！
学习目标
1.根据课文范例，了解不同文体的基本结构和行文思路。 2.学习列提纲，在审清题意、明确中心的基础上，取舍材料，安排写作顺序，完成提纲设计；通过编写提纲，学习使文章思路清晰的方法。 3.根据提纲进行写作实践，并做到条理清楚、思路清晰。
合作探究
➢ 阅读下面材料，了解选材方法，根据以下思维导图,“四方八面”“自由联想”, 用一句话,写下《他是一个的人》这篇文章你能想到的有意思的材料。
在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着

【考点一二三四】记叙文的六要素理清思路线索概括主要内容

现代文阅读答题技巧一、记叙文（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式，结合议论、抒情的文体，他以写人叙事、写景状物为主要内容。

从形式上看，小说、散文、新闻、通讯、童话、寓言等等都可以归入广义的记叙文范围。

（二）记叙文的分类：从写作的对象不同可分为：写人的记叙文，叙事的记叙文，写景的记叙文，状物的记叙文。

写人的记叙文：通过描写人的外貌（肖像）、动作、语言、神态、心理和人物所处的特定环境来刻画人物性格、塑造人物形象、反映文章主题。

如魏巍《我的老师》、胡适《我的母亲》。

叙事的记叙文：以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现文章的主题。

如莫怀戚《散步》，张之路《羚羊木雕》。

写景记叙文：通过写景，寄托作者感情，表现主题。

如朱自清《春》、老舍《济南的冬天》。

状物的记叙文：通过写物抒发感情，寄托志向，如宗璞《紫藤萝瀑布》。

无论从哪个角度去写，记叙文的宗旨是以情感人。

一般情况下，中考散文阅读会选择这四种类型：叙事散文、抒情散文、哲理散文和小小说。

（三）记叙文的六步阅读法1、看标题信息，揣摩记叙类型；2、抓记叙要素，了解大致内容；3、理行文线索，分清段落层次；4、辨叙述方式，领会布局特点；5、挖中心思想，理解作品意义；6、析表现手法，以供学习借鉴。

（四）关于现代文阅读的一些解题注意点1、阅读步骤在实际的考试中，很多同学在做语段阅读的时候，往往是直接看题目，然后就“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。

这样答题没有方向，没有准星，严重影响得分，从而导致对现代文阅读产生了恐惧，形成了一种恶性循环。

只有在了解了文章的内容以后，找准能体现文章主题的重要语句，较好的把握了文章的主题，才能顺利的答题。

第一步:把握文体特点,以便采取相对应的阅读思路写人为主的散文要划出表现人物形象的句子，划出表达对人物感情的句子，对人物评价的句子，体会人物形象及作者的感情。

∙写事为主的文章要划出事情发展过程中作者情感的变化，表达作者看法的抒情议论的句子，思考作者记叙这件事的目的：为了赞美什么，或抨击什么，或呼吁什么，或启示什么。

记叙文的线索

记叙文的线索六.记叙文中句段在结构上的作用七.记叙文中的描写方法及作用酒酿王黄阿二的酒酿在古庙镇上老老少少都翘起大拇指，没有不说呱呱叫的。

古庙镇人黄、王不分，大伙习惯喊黄阿二为“酒酿黄”，但听起来总像“酒酿王”，其实喊他酒酿王倒也不虚不谬。

黄阿二做酒酿，不用大钵头，而是用小钵头。

据说小钵头酒酿比大钵头酒酿难做，因此做酒酿小生意的，都习惯用大钵头，不敢轻易改用小钵头，单凭这一点，黄阿二就区别于其他做酒酿买卖的。

古庙镇人只要一听那吆喝就知道是“酒酿王”来了。

别人喊“酒酿——酒酿来——”，他喊“酒酿——小钵头甜酒酿来哉——”，酒酿王的嗓音很浑厚，有一种穿透力，能穿过门墙，撞入人们的耳膜。

一年四季，春夏秋冬，都能听到酒酿王的吆喝，他那极有韵味的吆喝可以说已成了古庙镇的一种文化风景，或者说是一种民俗。

古庙镇的人偏好吃酒酿有些年头了，来了客，端碗酒酿小团子，乃待客的一种，既不破费多少，也还上得台面，那些老吃客十有八九认准酒酿王的酒酿。

据他们说，一上口就能吃出是不是酒酿王做的酒酿。

每每这时，黄阿二脸上就浮现出一种满足，一种得意来。

用他的话说，有老吃客的这些评价，比吃人参还补。

酒酿王的酒酿从来只有买不到的日子，没有卖不掉的日子。

但黄阿二坚持每天只做三十小钵头，一小钵头也不多做，从无例外。

通常他九点钟骑了黄鱼车笃悠悠地走街串巷，一路骑过去，一路吆喝过去。

黄阿二常说：他做酒酿买卖，一半是为了能吆喝上这几声。

只要每日里这么吆喝一嗓子，通体舒畅。

若待在家里只吃不做，不吆喝，不出一个月保管憋出病来。

黄阿二的酒酿常常是不到吃中饭就卖光了。

下午，他或茶馆里坐坐，或澡堂城泡泡。

黄阿二说：皮包水、水包皮乃人生的两大享受，神仙也不过如此。

天长日久，他有了不少荼友、浴友，每日里聚在一起，嚼起来没有啥话题避讳的。

有位老茶友对他说：“你的酒酿，牌子已做出了，生意这么好，何不多做点？”“我只一双手。

”黄阿二说了这话再不多言。

有位浴友替他出主意说：“那请一两个帮手嘛，你还可过过老板瘾呢。

记叙线索的运用ppt

• （1）以时间为线索 • 就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容。 • 如：《伟大的悲剧》 • 请用时间线索把下列事物串起来： • 闹钟课堂钢笔乒乓球
三、文章中常见的线索
• （2）以空间为线索 • 就是以空间的转移作为线索，把几件事情连缀在一起。 • 如：《从百草园到三味书屋》 • 请用空间线索把下列事件串起来： • 买鸡蛋灌饼看《朝花夕拾》登上风雨桥欣赏锦绣画屏
三、文章中常见的线索
• （3）以事物为线索 • 就是以某一个事物作为文章的线索，组织材料，表达情感，这个事物可以是一个具体的事物，也可以是一个抽象的事物。 • 如：《背影》、《台阶》、《我的第一本书》 • 请用以下线索讲一段话： • iPhone6s
三、文章中常见的线索
• （4）以中心事件为线索 • 就是以某一件事为线索，中心事件在文章中起主干作用,围绕它来写一些相关的事。 • •如：《散步》 • 请用以下线索讲一段话： • 期末考试
布置作业
• 在课堂小练习的基础之上，按照提纲进行扩充，使文章更加丰满，完成一篇不少于600字的文章。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 话。 ---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚书籍是巨大的力量。 ---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。 ---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄

【考点一二三四】记叙文的六要素理清思路线索概括主要内容

现代文阅读答题技巧一、记叙文（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式，结合议论、抒情的文体，他以写人叙事、写景状物为主要内容。

从形式上看，小说、散文、新闻、通讯、童话、寓言等等都可以归入广义的记叙文范围。

（二）记叙文的分类：从写作的对象不同可分为：写人的记叙文，叙事的记叙文，写景的记叙文，状物的记叙文。

写人的记叙文：通过描写人的外貌（肖像）、动作、语言、神态、心理和人物所处的特定环境来刻画人物性格、塑造人物形象、反映文章主题。

如魏巍《我的老师》、胡适《我的母亲》。

叙事的记叙文：以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现文章的主题。

如莫怀戚《散步》，张之路《羚羊木雕》。

写景记叙文：通过写景，寄托作者感情，表现主题。

如朱自清《春》、老舍《济南的冬天》。

状物的记叙文：通过写物抒发感情，寄托志向，如宗璞《紫藤萝瀑布》。

无论从哪个角度去写，记叙文的宗旨是以情感人。

一般情况下，中考散文阅读会选择这四种类型：叙事散文、抒情散文、哲理散文和小小说。

（三）记叙文的六步阅读法1、看标题信息，揣摩记叙类型；2、抓记叙要素，了解大致内容；3、理行文线索，分清段落层次；4、辨叙述方式，领会布局特点；5、挖中心思想，理解作品意义；6、析表现手法，以供学习借鉴。

（四）关于现代文阅读的一些解题注意点1、阅读步骤在实际的考试中，很多同学在做语段阅读的时候，往往是直接看题目，然后就“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。

这样答题没有方向，没有准星，严重影响得分，从而导致对现代文阅读产生了恐惧，形成了一种恶性循环。

只有在了解了文章的内容以后，找准能体现文章主题的重要语句，较好的把握了文章的主题，才能顺利的答题。

第一步:把握文体特点,以便采取相对应的阅读思路写人为主的散文要划出表现人物形象的句子，划出表达对人物感情的句子，对人物评价的句子，体会人物形象及作者的感情。

∙写事为主的文章要划出事情发展过程中作者情感的变化，表达作者看法的抒情议论的句子，思考作者记叙这件事的目的：为了赞美什么，或抨击什么，或呼吁什么，或启示什么。

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