三年级+秋天的雨+第二课时PPT
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《秋天的雨》PPT课件(共20页)
“秋天的雨，带给大地的是一 曲丰收的歌，带给小朋友的是 一首欢乐的歌。”
赏析：这句话运用了比喻的手法，将秋雨 带来的丰收和欢乐比作歌曲，形象地表达 了秋雨对大地和小朋友的积极影响。这种 描写方式富有感染力，让读者在阅读中感 受到秋天的美好和温馨。
修辞手法
比喻手法： 句子示例：“它把黄色给了银杏树，黄黄的 叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏 天的炎热。”这里将银杏树的叶子比作小扇 子，生动地描绘了叶子在秋风中的摇曳姿态 和它们带来的凉爽。
重点字词
丰收：收成好，产量高。在文中，这个词语用来 形容秋雨过后，农作物获得了丰收，表达了作者 对秋天丰收的喜悦和赞美。 清凉：清爽而略带寒意。在文中，这个词语用来 形容秋雨带来的凉爽感觉，让人倍感舒适。 温柔：温和柔顺，通常用来形容人的性格或行为。 在文中，这个词语用来形容秋雨的性格，表达了 作者对秋雨的喜爱和赞美。
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
有关秋雨的古诗
《秋雨叹三首·其二》 唐·杜甫 雨中百草秋烂死，阶下决明颜色鲜。 著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。 凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。 堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。 这首诗描绘了秋雨中的自然景象，百草在雨中 凋零，而决明花却依然鲜艳。诗人通过对比， 表达了对生命的感慨和对时光的无奈，同时寓 含了对自身命运的忧虑。
02
课文基本内容
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整 体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
【部编版】三年级语文上册《6.秋天的雨【第2课时】》课件
下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美
丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
积累： “五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样 的词语还有：_____________ 、_____________ 、 五颜六色 五光十色
万紫千红 _____________ 。
“银杏树叶像小扇子”“枫树叶子像邮票”抓住 了这两种树叶的特点写出秋天景物的色彩与特点美。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮” 好在哪? “邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方 面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让 我们看到了红色的秋天。
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色
彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?
第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙； 第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料； 第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味；
第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大
“躲”字与上一句中的“藏”字相呼 应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可 爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言 的趣味性。这两个字，还能给人一种果香 味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出 了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果 园里丰收的景象。
小朋友的脚，常被那香味勾住。
一个“勾住” 形象地写出
小朋友对水果气味的迷恋，
6 秋天的雨
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
《秋天的雨》课件PPT2(共15页)
1、银杏树黄黄的叶子像( 一把把小扇子 )，扇哪扇哪，扇走了( 夏天的炎热 )。 深远。回忆性文章主要是通过写人、叙事来抒写情感。自古以来，文因情而生；感人心者，莫先乎情。感情是流动于文章中的一股清泉，是文章富于生命鲜活感的血脉。字字句句
总关情，没有真挚的感情是写不出好文章来的。 评述性材料中，议论抒情性的语句常常在叙述性文字之前，构成总分式，或在叙述性文字之后，构成分总式，抓住了它就抓住了这类材料的审题关键。如下面的材料： (1)安排好文章的结构。 【技法总结】
• 小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？
品读课文
个别汇报：
• 你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。
• 听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾 住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？
• 秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！
• 秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？
2.秋天的雨给植物带来了___五彩缤纷的颜料___，秋天的雨给果实带来了____好闻的 气味___，秋天的雨给小动物带来了____丰收的歌____。
3.读了课文，我认为秋天是一个____清凉和温柔______季节。如果我是秋雨，我准备给 _____小朋友_____带去____棉花糖般的触感______。
课堂小结
• 学完了这篇课文，你最大的收获是什么？
• 还有什么不理解的地方？
拓展延伸
１、让我们一起再回到《秋天的颜色》这首小诗，现在你能按这 个格式自己写一首吗？
２、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此 时你最想做的又是什么？
板书设计
秋天的雨
植物
五彩缤纷的颜料
《秋天的雨》课件(共20张PPT)
争（zhēng）：争斗，指因意见、利益等不一致 而相互斗争。 仙（xiān）：仙女，指神话中美丽的女子。 淡（dàn）：淡雅，指（色彩、光线等）柔和、 不强烈。 闻（wén）：听闻，指听到的事情或消息。 梨（lí）：梨树，指一种果实可食用的树。 勾（gōu）：勾画，指用线条画出轮廓。
03
课文句子赏析
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
有关秋雨的古诗
《河传·秋雨》 五代·阎选 秋雨，秋雨，无昼无夜，滴滴霏霏。 暗灯凉簟怨分离，妖姬，不胜悲。 西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。 几回邀约雁来时，违期，雁归，人不归。 这首词以秋雨为背景，抒发了女子对远方情人的 深切思念与无尽怨怼。秋雨连绵不断，如同女子 的愁绪，无法停歇。她怨恨情人的分离，期待他 的归来，却一次次失望。
秋季养生小知识
俗语说：“白露秋分夜，一夜冷一夜。”此时早晚 温差加大更为明显，体质虚弱、患有胃病或慢性肺 部疾病的人，更要做到早晚添衣，注意防寒保暖， 睡觉莫贪凉。女生不要穿凉鞋和裙子了，也不要光 脚穿鞋。虽说春捂秋冻是一条经典的养生保健要诀， 然而秋冻不冻脚，“秋冻”也并非人人皆宜，还是 要适度。
三年级语文上册第6课《秋天的雨》。
秋天的雨
演讲人：
目录
01 课文新课导入 03 课文句子赏析
02 课文基本内容 04 课外知识拓展
01
课文新课导入
在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系 起来，便于教师循序渐进地开展教学。
03
课文句子赏析
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
有关秋雨的古诗
《河传·秋雨》 五代·阎选 秋雨，秋雨，无昼无夜，滴滴霏霏。 暗灯凉簟怨分离，妖姬，不胜悲。 西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。 几回邀约雁来时，违期，雁归，人不归。 这首词以秋雨为背景，抒发了女子对远方情人的 深切思念与无尽怨怼。秋雨连绵不断，如同女子 的愁绪，无法停歇。她怨恨情人的分离，期待他 的归来，却一次次失望。
秋季养生小知识
俗语说：“白露秋分夜，一夜冷一夜。”此时早晚 温差加大更为明显，体质虚弱、患有胃病或慢性肺 部疾病的人，更要做到早晚添衣，注意防寒保暖， 睡觉莫贪凉。女生不要穿凉鞋和裙子了，也不要光 脚穿鞋。虽说春捂秋冻是一条经典的养生保健要诀， 然而秋冻不冻脚，“秋冻”也并非人人皆宜，还是 要适度。
三年级语文上册第6课《秋天的雨》。
秋天的雨
演讲人：
目录
01 课文新课导入 03 课文句子赏析
02 课文基本内容 04 课外知识拓展
01
课文新课导入
在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系 起来，便于教师循序渐进地开展教学。
6.《秋天的雨》第二课时课件(共26张PPT).ppt
阅读链接
阅读链接
读一读“阅读链接”中的《太阳时钟》片段，边读边 思考：
② 这篇短文和《秋天的雨》有哪些相同和不同之处？
《秋天的雨》 《太阳时钟》
相同
都写了秋天 的动植物
不同 围绕雨写了秋天特有的美景 动植物在过冬之前的活动和迁徙
获得钥匙碎片
布置作业
1.积累描写秋天的优美词句。 2.选做： 画画秋天的美景； 说说秋天的新发现。
秋天的雨
颜料盒
气味
小喇叭
丰收
ห้องสมุดไป่ตู้
欢乐
获得钥匙碎片
关卡三：想象表达，备冬日之钥
秋雨吹起了金色的小喇叭，动植物听了都在做什么？
自由读第4自然段，想一想，用画“——” 画出小动物和植物们为过冬做了哪些准备？用 “○”圈出表示动植物动作的词，然后读一读。
想象表达，感受欢乐
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉 大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树 的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都准备过冬了。
关卡一：复习回顾，获彩色之钥
课文以____为线索，从________、________、___________ 三个方面写了秋天的雨，将秋天的众多景物巧妙地串联起来， 表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
课文以秋雨为线索，从秋天的色彩、丰收的景象、动植 物准备过冬三个方面写了秋天的雨，将秋天的众多景物巧妙 地串联起来，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料
黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红 淡黄 雪白
银杏树 枫树 田野 果树
菊花
《秋天的雨》课件(共20张PPT)
03
课文句子赏析
重点句子赏析是课内阅读理解常考必考的重点题型，占分比例非常高。通过赏析句子，读者可以揭示出作品中隐藏的深层含义和主题， 进一步丰富自己的思想和生活经验。
课文从哪三个方面写了秋天的 雨？和同学交流的你最感兴趣 的部分。
课文从秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨”好闻的 气味和秋雨吹起金色的喇叭三个方面写了秋 天的雨。
初读课文，感知秋意，认识课文结构
1、过渡语：秋天的大门已经打开了，这不，秋雨姑娘已经等在门口 欢迎大家了，要发给大家通行证呢？看看你能不能顺利拿到通行证。 出示：生字新词 会读的请你站起来读给秋姑娘听，读完就坐下。——指读 温馨提示：频频前鼻音 ；“扇子”，出示文中句子 （表示动作的时 候读“shān”） ——去掉拼音，齐读。 2、过渡语：全体获得通行证，让我们随着秋雨姑娘一起走进秋天吧！ 请同学们自由朗读二、三、四、五自然段，注意把课文读通顺，读流 利，并想一想秋天的雨给你留下了什么印象？
想象一下，秋天的雨还会把什 么颜色给谁呢？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把暗黄色给了小草，黄黄的小草像一个个 淘气的孩子，晃啊晃啊，晃来了冬天的寒冷。
“它把黄色给了银杏树，黄黄 的叶子像一把小扇子，扇哪扇 哪，扇走了夏天的炎热。”
赏析：作者首先使用了“黄色”来描绘银杏 树的颜色，再进一步将这种颜色具体化为 “黄黄”的叶子。这种双关的色彩描述，既 强调了银杏叶的黄色特征，又在语言上增加 了美感。
三年级语文上册第6课《秋天的雨》。
下课啦
谢谢聆听！
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
6《秋天的雨》第二课时课件(共49张PPT)
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香 香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多 好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
还有哪些气味？
交流比较
思考两个句子的不同之处： 1）梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好
多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ 2）梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香
甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
松
鼠
青
采
蛙
松
挖
果
洞
归纳主题，仿写片段
课后第三题
秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请大家结合生活中看到的景象说一说。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把绿色给了橘子，绿绿的橘子像一个个娃娃，欢笑着、 蹦跳着，迎来了绚丽的秋天。
它把橙色给了柿子，红红的柿子像一盏盖灯笼，照亮了 丰收的秋天。
点击播放音频
五彩的秋天
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累， 秋天的美别具一格，秋天的美实实在在。
秋天的田野，农民们正忙着收割着他们一年 的心血。黄澄澄的稻子、玉米，远远望去好像铺 了一层金黄色的地毯。这么多食粮，就是这些农 民们经济收入的来源。红通通的苹果、紫红紫红的大葡萄……也熟 透了，吃一口，保证让你流连往返。
朗读赏析，感悟缤纷色彩
将“扇哪扇哪”改为“扇哪”，读一读有什么不一样？
注意“扇”的读音，用了“扇”字， 这样来写使叶子呈现动态美，让银杏叶 动起来、活起来了。“扇哪扇哪”更具有 画面感。
朗读赏析，感悟缤纷色彩
比喻
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
把枫叶比作成邮票，特别形象。
朗读赏析，感悟缤纷色彩
还有哪些气味？
交流比较
思考两个句子的不同之处： 1）梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好
多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ 2）梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香
甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
松
鼠
青
采
蛙
松
挖
果
洞
归纳主题，仿写片段
课后第三题
秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请大家结合生活中看到的景象说一说。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把绿色给了橘子，绿绿的橘子像一个个娃娃，欢笑着、 蹦跳着，迎来了绚丽的秋天。
它把橙色给了柿子，红红的柿子像一盏盖灯笼，照亮了 丰收的秋天。
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五彩的秋天
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累， 秋天的美别具一格，秋天的美实实在在。
秋天的田野，农民们正忙着收割着他们一年 的心血。黄澄澄的稻子、玉米，远远望去好像铺 了一层金黄色的地毯。这么多食粮，就是这些农 民们经济收入的来源。红通通的苹果、紫红紫红的大葡萄……也熟 透了，吃一口，保证让你流连往返。
朗读赏析，感悟缤纷色彩
将“扇哪扇哪”改为“扇哪”，读一读有什么不一样？
注意“扇”的读音，用了“扇”字， 这样来写使叶子呈现动态美，让银杏叶 动起来、活起来了。“扇哪扇哪”更具有 画面感。
朗读赏析，感悟缤纷色彩
比喻
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
把枫叶比作成邮票，特别形象。
朗读赏析，感悟缤纷色彩
《秋天的雨》第二课时课件(共26张PPT)
⑤菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （把菊花当成人来描写。）
为什么秋天的雨给小朋友的 是一首欢乐的歌？
因为秋天的雨带给小朋友很多快乐的事情，秋天的雨给世界换了一个颜色，让大地充满了丰收的喜悦，让小朋友吃到很多好吃的，所以秋雨带给小朋友欢乐，在这里把它形容为一首欢乐的歌表达了对秋雨的喜爱。
缤
枚
喇
厚
匙
钥
叭
小刺猬树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（把黄黄的银杏叶比作小扇子。）
liào
料
结构：左右
组词：颜料 原料 不出所料
书写：左右两竖都要长，右边的横比左边的横稍靠下。
秋天的雨里面藏着哪些好闻的气味呢？读一读第三自然段，圈画出描写气味的词语。
③金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（把田野比作金色的海洋。）
④橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
（把橘子、柿子当成人来描写。）
读了这些句子，你觉得“五彩缤纷”仅仅指颜色很多吗？还包含了什么意思？
不仅指颜色很多，而且表示绚丽多彩，给人以生机勃勃的感觉。
飘
结构：左右
组词：飘摇 飘扬
书写：左右都要窄，整体要紧凑，“风”下边稍宽，里面撇和点大一些。
lí
梨
结构：上下
组词：梨园 香梨 梨花带雨
书写：上下都稍扁，“利”要紧凑，下边“木”一横要长，撇和捺要舒展。
A.小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。。
这句话中“勾住” 是什么意思呢？
小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情。
为什么秋天的雨给小朋友的 是一首欢乐的歌？
因为秋天的雨带给小朋友很多快乐的事情，秋天的雨给世界换了一个颜色，让大地充满了丰收的喜悦，让小朋友吃到很多好吃的，所以秋雨带给小朋友欢乐，在这里把它形容为一首欢乐的歌表达了对秋雨的喜爱。
缤
枚
喇
厚
匙
钥
叭
小刺猬树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（把黄黄的银杏叶比作小扇子。）
liào
料
结构：左右
组词：颜料 原料 不出所料
书写：左右两竖都要长，右边的横比左边的横稍靠下。
秋天的雨里面藏着哪些好闻的气味呢？读一读第三自然段，圈画出描写气味的词语。
③金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（把田野比作金色的海洋。）
④橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
（把橘子、柿子当成人来描写。）
读了这些句子，你觉得“五彩缤纷”仅仅指颜色很多吗？还包含了什么意思？
不仅指颜色很多，而且表示绚丽多彩，给人以生机勃勃的感觉。
飘
结构：左右
组词：飘摇 飘扬
书写：左右都要窄，整体要紧凑，“风”下边稍宽，里面撇和点大一些。
lí
梨
结构：上下
组词：梨园 香梨 梨花带雨
书写：上下都稍扁，“利”要紧凑，下边“木”一横要长，撇和捺要舒展。
A.小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。。
这句话中“勾住” 是什么意思呢？
小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情。
7刘老师小学语文三年级上册公开课《秋天的雨》第二课时课件PPT可编辑
第一课时 刘 老 师 小 学 三年级语文上册公开课课件
CONTENTS
情境导入
教学目标
1.有感情地朗读课文，知道课文 从哪几方面写秋雨的，背诵第二自然段。
2.能用多种方法理解“五彩缤纷” 等词语的意思，能和同伴交流自己感兴 趣的部分，仿写句子。
3.通过拓展阅读，学会灵活运用 理解词语的方法并归总。
票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，
田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我
碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫
红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
看一看，说一说
不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
新知探究
读一读，说一说
黄色：银杏树——扇子，扇走炎热 红色：枫叶——邮票，邮来凉爽 金黄色：田野——金色的海洋 橙红：果树——你挤我碰 紫红、淡黄、雪白：菊花——频频点头
读一读，说一说
颜色丰富，颜色繁多
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色
给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走
了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮
读一读，说一说
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给 了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田 野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
我会读
清凉 凉爽 炎热 扇哪扇哪 频频点头
CONTENTS
情境导入
教学目标
1.有感情地朗读课文，知道课文 从哪几方面写秋雨的，背诵第二自然段。
2.能用多种方法理解“五彩缤纷” 等词语的意思，能和同伴交流自己感兴 趣的部分，仿写句子。
3.通过拓展阅读，学会灵活运用 理解词语的方法并归总。
票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，
田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我
碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫
红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
看一看，说一说
不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
新知探究
读一读，说一说
黄色：银杏树——扇子，扇走炎热 红色：枫叶——邮票，邮来凉爽 金黄色：田野——金色的海洋 橙红：果树——你挤我碰 紫红、淡黄、雪白：菊花——频频点头
读一读，说一说
颜色丰富，颜色繁多
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色
给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走
了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮
读一读，说一说
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给 了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田 野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
我会读
清凉 凉爽 炎热 扇哪扇哪 频频点头
部编版新人教版语文三年级上册课件：秋天的雨【第二课时】(公开课课件)
课文。
核心问题：
课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？ 串珠问题： 1.为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？ 2.为什么说秋雨里藏着非常好闻的气味？ 3.秋天的雨为动植物吹起了金色的小喇叭，它想告诉大家什么？ 4.作者用什么修辞手法描写了秋天的雨？表达了作者的什么感情？
听录音回顾课文
边听 边想 课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，
把秋天的大门打开了。
这句话用了什么修辞手法？表现了什么？ 这句话用拟人的修辞赋予秋雨以人的特点，生动地 写出了秋雨虽凉，但不冷，使人感到爽快，也写出了秋 雨不大，润物细无声的特点，说明了它是在人们不知不
觉中来的。
阅读方法解密：品析拟人的修辞方法
概念：根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物” 具有人一样的言行、神态、思想和感情。 作用：使事物具有了人的感情，使事物的特点表现 得更加形象生动。
想要为人们做贡献的急切心情，充分体现了秋天人们获得丰收的喜
悦之情。
梨香香的，菠(bō)萝甜甜的，还有苹果、橘子，好
多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
从“躲”字体会到了什么？ “躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，把各种水
果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，
增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味 一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的 诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了时光的流逝，让我们拿起金钥匙
开启智慧之门。
核心问题： 课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？ 课文是从植物颜色、果实气味和动植物准备过冬 来写秋天的雨的。
串珠问题： 1.为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？ 因为秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶， 田野变成金黄色，橘子、柿子也红了，紫红的、淡黄 的、雪白的菊花开了，所以说秋天的雨有一盒五彩缤 纷的颜料。
6.《秋天的雨》【第2课时】 人教部编版三年级上册语文课件(共37张PPT) 图文
今天从早到晚都在看手机上的滚动新 闻，几 乎都是 关于传 染病的 ，微信 群里发 的信息 更多， 也不知 道有些 人从什 么地方 搞来的 信息， 非常及 时，让 我更快 地看到 了各种 消息。 越看越 觉得有 点气愤 ，好像 这种传 染病原 本可以 控制在 当地， 可是被 贻误了 时机。 这种事 我们不 可忘加 评论， 很多是 非曲折 只能存 在心里 ，但是 不说不 等于心 不明眼 不亮， 亲朋好 友在一 起，也 不由地 义愤填 膺。 传染病如狂风一般席卷全国，如阴霾 一般笼 罩人心 ，这真 是一件 令人闹 心的事 ，病源 地的武 汉就别 提了， 惶惶恐 恐凄凄 惨惨忧 忧怨怨 哀哀怜 怜，令 举世瞩 目令国 人牵挂 。别的 地方我 不清楚 ，反正 北京又 一次陷 入与上 一次传 染病流 行时颇 为相同 的处境 ，只是 还没有 封城。 好在也 许这次 举措得 当，疫 情不会 蔓延， 愿天佑 北京， 天佑武 汉，天 佑国人 ，天佑 中国。
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际 在写秋天。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋 天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢 乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。在体会课文思 想感情的同时，我认识了中心句，学习结合上下文、找 近义词和联系生活理解词语的方法。
结构图示
总起：秋天的雨是一把钥匙
秋天的美景，也是别具一格，树上的叶子黄了， 秋风一吹，就像蝴蝶一样在空中飘舞。但松柏却还 舒展着四季长绿的枝条。走在大街上，随处可见在 怒放的白色、黄色、红色......的菊花，和月季花。这么多美景， 吸引了广大摄影爱好者，他们用照相机拍下了这美丽的景色。
啊！秋天的景色是多么美丽，多么诱人。 思考： 1.联系课文说说第3自然段中的“别具一格”是什么意思？ 2.短文中都写了哪些颜色？
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际 在写秋天。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋 天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢 乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。在体会课文思 想感情的同时，我认识了中心句，学习结合上下文、找 近义词和联系生活理解词语的方法。
结构图示
总起：秋天的雨是一把钥匙
秋天的美景，也是别具一格，树上的叶子黄了， 秋风一吹，就像蝴蝶一样在空中飘舞。但松柏却还 舒展着四季长绿的枝条。走在大街上，随处可见在 怒放的白色、黄色、红色......的菊花，和月季花。这么多美景， 吸引了广大摄影爱好者，他们用照相机拍下了这美丽的景色。
啊！秋天的景色是多么美丽，多么诱人。 思考： 1.联系课文说说第3自然段中的“别具一格”是什么意思？ 2.短文中都写了哪些颜色？
6 秋天的雨 第二课时(课件)统编版语文三年级上册
你最喜欢秋天的什么呢？
秋天的雨
自读要求
1.自由朗读课文，圈出生字，读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 2.标出自然段序号。
生字学习
ylàǎo bsāhi
钥喇 叭匙
生字学习
bīn
①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
méi
②红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊， 邮来了秋天的凉爽。
生字学习
pín
③美丽的菊花在秋雨里频频点头。
gōu
④小朋友的脚，常被那香味勾住。
hòu
⑤松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
生字学习
fēng
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
qū
曲
qǔ
生字学习
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
学习活动一
阅读课文并思考：
作者从哪些方面写了秋天的雨？用横线把你找到 的句子划下来。
课后作业
1. 背诵第二自然段，在积累本上摘抄你喜欢的好词佳句； 2. 找找有哪些描写秋雨的美文，拿来读一读，画一画你
眼中五彩缤纷的秋天。
写一写
例： 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇
子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它 把 _红_ _色_ 给 了 _苹_ _果_树_ _ ， _红_ _红_ 的 _苹_ 果_ _ 像 _一_ _盏_盏_ _ _灯_ _笼_ ， _摇_哇_ _摇_ _哇_ ， _摇_ 来_ _了_ _秋_ 天_ _的_ _丰_ 收_ _ 。
学习活动一
色彩 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋
天 的
气味
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
雨
声音
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨
自读要求
1.自由朗读课文，圈出生字，读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 2.标出自然段序号。
生字学习
ylàǎo bsāhi
钥喇 叭匙
生字学习
bīn
①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
méi
②红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊， 邮来了秋天的凉爽。
生字学习
pín
③美丽的菊花在秋雨里频频点头。
gōu
④小朋友的脚，常被那香味勾住。
hòu
⑤松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
生字学习
fēng
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
qū
曲
qǔ
生字学习
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
学习活动一
阅读课文并思考：
作者从哪些方面写了秋天的雨？用横线把你找到 的句子划下来。
课后作业
1. 背诵第二自然段，在积累本上摘抄你喜欢的好词佳句； 2. 找找有哪些描写秋雨的美文，拿来读一读，画一画你
眼中五彩缤纷的秋天。
写一写
例： 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇
子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它 把 _红_ _色_ 给 了 _苹_ _果_树_ _ ， _红_ _红_ 的 _苹_ 果_ _ 像 _一_ _盏_盏_ _ _灯_ _笼_ ， _摇_哇_ _摇_ _哇_ ， _摇_ 来_ _了_ _秋_ 天_ _的_ _丰_ 收_ _ 。
学习活动一
色彩 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋
天 的
气味
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
雨
声音
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
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6 秋天的雨
执教：吕清丽
钥匙 清凉 颜料 菠萝 邮票 菊花 香甜 加紧 丰收 喇叭 五彩缤纷
秋天的雨，是一把钥匙。 它带着清凉和温柔，轻轻地， 轻轻地，趁你没留意，把秋天
状元成才路
的大门打开了。 这句运用了比喻的修辞手法。秋雨是秋天到来的标志，秋雨过后，秋天呈现出它的景色，所以说秋天的雨是一把钥匙。
金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡 黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（ ）的银杏树
五
填 （ ）的枫树
彩 缤Biblioteka （ ）的田野一纷（ ）的橘子
的
填（
）的菊花
秋
天
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘 子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨 滴里呢！
秋天的雨,带给大地的是 一曲丰收的歌，带给小朋友 的是一首欢乐的歌。
课后作业
➢ 有感情地朗读课文,背诵第2自然段。
➢ 仿写句子：秋天把 给了
，
像
。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
小朋友的 脚，常被那香 味勾住。
它告诉大家，冬天快要来了。小 松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧 挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、 柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们 都在准备过冬了。
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
状元成才路 状元成才路
秋天的雨,带来了一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,带来了非常好闻的气味。 秋天的雨,带来了金色的小喇叭。 秋天的雨,带来了一曲丰收的歌,一首 欢乐的歌。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋 天的凉爽。
执教：吕清丽
钥匙 清凉 颜料 菠萝 邮票 菊花 香甜 加紧 丰收 喇叭 五彩缤纷
秋天的雨，是一把钥匙。 它带着清凉和温柔，轻轻地， 轻轻地，趁你没留意，把秋天
状元成才路
的大门打开了。 这句运用了比喻的修辞手法。秋雨是秋天到来的标志，秋雨过后，秋天呈现出它的景色，所以说秋天的雨是一把钥匙。
金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡 黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（ ）的银杏树
五
填 （ ）的枫树
彩 缤Biblioteka （ ）的田野一纷（ ）的橘子
的
填（
）的菊花
秋
天
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘 子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨 滴里呢！
秋天的雨,带给大地的是 一曲丰收的歌，带给小朋友 的是一首欢乐的歌。
课后作业
➢ 有感情地朗读课文,背诵第2自然段。
➢ 仿写句子：秋天把 给了
，
像
。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
小朋友的 脚，常被那香 味勾住。
它告诉大家，冬天快要来了。小 松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧 挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、 柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们 都在准备过冬了。
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
状元成才路 状元成才路
秋天的雨,带来了一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,带来了非常好闻的气味。 秋天的雨,带来了金色的小喇叭。 秋天的雨,带来了一曲丰收的歌,一首 欢乐的歌。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋 天的凉爽。