描写一种声音的教学总结
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
中班科学教案《声音》及教学反思供借鉴
中班科学教案《声音》及教学反思供借鉴
一、教案概述
1.1 教学内容与目标
本节课主要介绍声音的基本概念和特征，通过实验和游戏引导学生感知声音的产生和传播过程，培养学生对声音的观察和理解能力。
1.2 适用对象
中班幼儿
1.3 教学时间
1课时
二、教学过程
2.1 导入
1.利用声音资源，如发出不同乐器声音或动物叫声，请学生尽可能多地
辨认。
2.2 活动一：探索声音的产生
1.给学生展示简单乐器，如小提琴、钢琴等，并让学生发出声音，讨论
声音的产生。
2.3 活动二：探索声音的传播
1.安排小组活动，让学生使用各种材料，如铁器、玻璃器皿等，发出声
音并观察声音的传播。
2.4 活动三：实验探究声音传播
1.设置实验环节，让学生用纸张、布料等材料做简易噪音遮挡实验，观
察声音传播受到材料隔断的影响。
三、教学反思
3.1 教学亮点
1.通过丰富的声音资源和实验设计，激发了学生对声音的兴趣和探索欲
望。
2.小组活动形式有利于促进学生合作意识和团队精神。
3.2 教学改进
1.可在课堂中增加更多生活中的声音案例，让学生更易于理解声音的应
用和意义。
2.增加互动环节，让学生分享自己对声音的感受和认识，提升课堂氛围。
四、总结
通过本节课的学习，学生初步了解了声音的产生和传播原理，培养了对声音的
观察和探索能力。
在未来的教学实践中，将继续加强对声音教学的设计和改进，努力提升学生的科学素养和认知水平。
以上教案及教学反思仅供教师们在中班科学教学中借鉴参考，希望能为教学实
践提供有益启示。
声乐课程工作总结
声乐课程工作总结
在过去的一段时间里，我有幸担任声乐课程的教师，通过这篇文章，我想分享
一下我的工作总结和心得体会。
首先，我要感谢我的学生们，他们的热情和努力让我感到非常欣慰。
在课堂上，他们积极参与，认真练习，不断进步。
我也能够看到他们在音乐上的成长和自信心的提升，这让我感到非常骄傲。
其次，我要感谢我的同事们，他们在教学上给予了我很多帮助和支持。
我们相
互交流经验，分享教学方法，共同进步。
在课程设计和教学实践中，我们一起克服了很多困难，也取得了很多成就。
在这段时间里，我发现声乐课程的教学并不仅仅是传授技巧和知识，更重要的
是培养学生的音乐素养和情感表达能力。
在课堂上，我不仅注重学生的声乐技巧训练，还注重培养他们的音乐感知能力和表现力。
我鼓励学生们多听音乐，多观察生活，用心去感受音乐，用声音去表达情感。
另外，我也意识到教学过程中的挑战和不足。
有些学生可能缺乏自信，有些学
生可能对音乐产生厌倦情绪。
在这方面，我会更加关注学生的情感需求，引导他们树立正确的学习态度，激发他们对音乐的热爱。
总的来说，这段时间的声乐课程工作让我收获颇丰。
我学会了更多教学方法，
也更加了解学生的需求。
我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们带来更好的声乐教育。
希望在未来的日子里，我能够和学生们一起共同成长，共同进步。
幼儿园中班语言教案《声音》含反思
幼儿园中班语言教案《声音》含反思教学目标：1.能听懂、模仿和发出“喵喵喵”的声音。
2.能听懂并能按老师的指令做出相应的动作。
3.能使用正确的语音表达出巧克力、棒棒糖和冰淇淋这几个词汇。
4.培养幼儿的口头表达能力，让幼儿通过言语来表达自己的意愿。
5.提高幼儿的听觉分辨能力和模仿能力。
教具准备：1.图片卡片：“猫”，“巧克力”，“棒棒糖”，“冰淇淋”。
2.动作卡片：“站起来”，“蹲下”，“跳起来”。
教学准备：本节课主要围绕“声音”的主题进行教学，通过听声音、模仿声音以及发出自己的声音，培养幼儿的语言表达能力和听觉分辨能力。
教学过程：1.情景引导（5分钟）老师带着幼儿们围成一个圈，拿出一张“猫”的图片卡片，问：“大家知道这是什么动物吗？”幼儿们回答。
然后老师说：“我们来一起听听猫叫的声音”，然后模仿“喵喵喵”的声音，引导幼儿模仿。
“喵喵喵喵！”2.模仿与动作（15分钟）老师出示一张动作卡片，比如“站起来”，然后用清晰的动作和口头指令示范给幼儿们看，并征求幼儿们的参与。
然后让幼儿跟随老师的指令进行动作。
“站起来！”“蹲下！”“跳起来！”3.色彩联想（15分钟）老师出示一张巧克力的图片卡片，问：“大家知道这是什么吗？”幼儿们回答。
然后老师示范正确的发音：“巧，克，力。
”再让幼儿一起模仿正确的发音。
“巧，克，力。
”然后老师提问：“巧克力是什么颜色的？”幼儿回答，“棕色的。
”老师引导幼儿为巧克力涂上棕色，“小朋友，你们也可以把自己喜欢的颜色涂在巧克力上。
”引导幼儿进行个人绘画创作，最后展示自己的作品并表达自己的观点。
4.游戏互动（15分钟）老师展示一张棒棒糖的图片卡片，问：“这是什么呢？”幼儿们回答。
然后老师示范正确的发音：“棒，棒，糖。
”再让幼儿一起模仿正确的发音。
“棒，棒，糖。
”接着，老师布置游戏任务：“现在我要说一个字母，然后你们用声音的方式把字母说出来，例如“A”，你们可以说‘啊’的声音。
”然后，老师让一个幼儿出示一张字母卡片，其他孩子用声音的方式模仿读出字母。
回声反思总结（精选16篇）
回声反思总结（精选16篇）回声反思总结篇1回声这种现象每个同学几乎都碰到过，只不过有些同学不清楚这就是回声。
所以教学一开始我就对同学们说：“小时候老师很喜欢钻到空房子里拉长声音大声地叫，你是谁?谁在学我说话?然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。
你们碰到过这种情况吗?有什么感受?有的说我趴在缸里喊喂的时候也能听到喂的声音。
我连忙问：“你们听到的声音就是……没等我说完，已经有学生说了这就是回声。
我连忙板书课题并说这就是我们今天要学的课文。
这样，我通过联系学生平时生活中的一些实际情况，拉近了学生与课文内容的距离，激发了学生表达的愿望，自然地进入了课文的学习中。
大多数学生对回声的了解只是停留在感性的认识层面上，有的甚至还没碰到过这种情况，对回声的形成更是不明白。
为突破这教学难点，我采用了直观演示的方法，通过演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声，让学生理解了回声是怎样形成的。
在阅读教学中我把“读”贯穿于全文。
通过多种形式的朗读，激发孩子们的朗读热情。
例如：师生互读、齐读、默读、表演读、赛读、带动作读等等。
经过教师的适时引导，学生能根据小青蛙对回声的认识的变化，读出不同的语气。
由赞美到奇怪到欢乐。
读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。
回声反思总结篇2这节课的设计，我定位于学生，以学定教。
让学生通过读文，提出不理解的词语或句子，然后从学生的问题入手，通过读文、感悟、动画、游戏、体验等形式理解课文，突破难点。
这个学期，我着重培养学生自学的能力，让学生在课前认真地做好预习，学写批注，把理解的词语和句子的意思写在旁边，读后的感悟写下来;不理解的词语和句子划出来，在旁边打上“?”，培养学生提问题的能力，这节课的展示，已经显示了成效。
学生提问题的能力有了较大的提高，有价值的问题率较高。
有的学生一下就提出了整篇课文的问题所在，如“声音的波纹是什么样的?”、“波纹碰到河岸，又一圈圈的荡回来”是什么意思?“回声到底是怎么回事”等，这些问题的提出，也说明学生用心去读文了。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。
3、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2、通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1、对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。
2、了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
教学准备：课件、音乐。
教学时数：第2课时教学过程：一、创设情境，复习导入上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，音乐会的主题诗“大自然的声音”。
2、不过，大自然说，要去参加音乐会，得回答对他的问题，他问我们课文中都描写了大自然的哪些声音呢？【设计意图】用富有情趣的语言调动学生的兴趣，这是对低年级进行教学时的关键所在。
二、欣赏风之曲，指导学法一读：1、自由地来读一读第二自然段，边读边想这个自然段是围绕哪句话来写的？2、我们把这一句称作这一段的中心句，也可以说是这一自然段的总起句。
这样的构段方式我们称为总分结构。
【设计意图】对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。
这是本节课教学中的一个难点，教学时教师要适当点拨，为课后的小练笔做好铺垫。
二画：1、风声就像奏响的手风琴一样美妙，去快到这个自然段中画一画描写风声的美妙句子或词语吧！2、学生交流画了哪些描写风声美妙的句子或词语。
三想：1、当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
为什么会唱出不同的歌曲呢？2、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的声音。
小学语文_21大自然的声音教学设计学情分析教材分析课后反思
大自然的声音一、导入出示：滚动播放漂亮的自然风光图片，配乐齐读课题。
二、读通课文出示预习单：自主预习单（1）滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳生读——师：这样的短语文中有很多，谁能读好？师：同学们很会预习课文，圈画的这些新鲜的词语和短语很有特点，养成这样在读书中不断积累的好习惯，我们的语文知识宝库就会越来越丰富。
三、读成诗师：读完以后，老师发现段与段之间的关系很有趣。
你发现了吗？根据你的预习，在小组内和同学说一说。
生：第一段是全文的总起句，下面的三个段是并列的，而且每一段的第一句话是这一段的总起句。
你说得太准确了。
三、品读感悟（一）读文成诗师：通过刚才的交流，老师发现同学们都关注了这些句子，有了如此多的感受，现在老师将这些句子进行了这样的排列，（现在我们一起来读读文中的这些总起句）谁来读一读？（指生读，齐读）师：读着读着，你发现哪一句最美呢？生：第二句师：就请你美美的读一读。
生读师：那你能不能把三四句变得和第二句一样美？（课件出示三四小节后面的横线，学生自由填）谁来试试？师：同学们看，这样一篇长长的文章变成了一首短短的小诗（板书—诗）一首短短的小诗经过我们的创作变得这么美，谁来美美的读一读生：齐读师：同学们抓住了关键语句，就把这篇长长的文章读成了一首短短的小诗。
有人说，书能读薄，还能读厚。
下面就让我们跟随作者的脚步，走进课文，看看你都看到了怎样的画面？读一读，画一画，想一想出示读书提示：在文中画出有画面感的句子，想象画面，准备和同学分享。
（二）读文成画生读文画句子，师巡视师：谁愿意领着我们走进你看到的画面？生：交流，（三）读文成歌老师这里有三组句子，仔细观察。
师：你有什么发现？（等几秒）师：作者用了一个小小的分号，就把前后内容对应起来，读来很有节奏，韵味十足。
这样的句子应该怎样读呢？来，女生读红色部分，男生读黑色的部分（标红前半句）师：对读，更能表现语句的节奏感。
谁再来对读一下？（音乐起）师：真美！读着读着，文章就读成了一首歌，一首美妙的歌（板书—歌）小结：同学们，这样长长的一篇文章，作者用上生动的语言（板书），就把他写得如诗，如画，如歌，这样美妙的自然，这样美妙的语言，我们要用心灵去聆听，去感受。
期末语音总结报告
期末语音总结报告尊敬的各位评委、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，在这次语音总结报告中，我将重点总结这个学期我在语音课程中的所学所思所感。
首先，我想谈谈我在语音知识方面的收获。
在这个学期的语音课中，我们学习了英语语音的基础知识和技巧。
通过老师的系统讲解和示范，我对英语的发音规律和音标有了更深入的了解。
我逐渐掌握了如何发音清晰地读出单词和句子，并利用各种语音技巧来提高语音表达的流利度和准确性。
此外，我还学会了如何通过调节声调、语速和语调来传达不同的语义和情感，使自己的语音更有魅力和吸引力。
通过这个学期的学习，我相信我的英语发音能力得到了很大的提高。
其次，我想讲一讲我在语音实践方面的体会。
在语音课上，我们不仅学习了理论知识，还进行了大量的语音实践。
我们进行了语音纠音、朗读、对话和演讲等各种练习。
“多练多笨多练就灵”的原则深深地烙印在我的脑海中。
我积极参与各种实践活动并勇于表演，通过反复的练习，我逐渐掌握了正确的发音技巧，提高了自己的语音能力。
在实践中，我深刻体会到语音的重要性。
一个清晰、准确、生动的语音能极大地提高交际的效果，使我在与他人交流时更加自信和自然。
此外，语音实践也培养了我的团队意识和合作能力。
在语音小组活动中，我与同组的同学们共同合作，协同努力，互相帮助和支持，完成了各种练习和表演任务。
通过这个过程，我学会了与他人合作，并在合作中提高了自己的表达能力。
最后，我想分享一下我在语音学习过程中的思考和感悟。
在学习语音的过程中，我深刻理解到语音是语言的基础，它直接影响着我们与他人的交流和沟通。
良好的语音能力不仅能提高我们的听力理解能力，还能使我们的口语表达更加地清晰、准确和自然。
而要获得良好的语音能力，只有掌握正确的发音技巧是远远不够的，还需要不断的练习和实践。
只有通过大量的反复练习，我们才能形成正确的发音习惯，提高我们的语音水平。
同时，我也认识到了语音学习与其他学科的联系。
在语音学习过程中，我们需要了解一些音韵学、声音学等相关的知识，这些知识可以培养我们的思维能力和学术素养。
基础声乐期末课程总结
基础声乐期末课程总结本学期的基础声乐课程即将结束，回顾这一学期的学习过程，我受益匪浅。
在这一学期的学习中，我在声音的发声、音准、音感、气息控制等方面都取得了一定的进步，并对声乐艺术有了更深的理解。
以下是对于本学期基础声乐课程的总结与反思。
首先，在学习声音的发声方面，老师着重强调了正确的发声姿势和喉咙的放松。
通过反复的练习，我逐渐掌握了正确的发声方法，可以更准确地控制自己的发声。
我发现，正确的发声姿势和喉咙的放松是保证良好发声的基础。
在接下来的学习中，我将继续加强对发声技巧的练习，以更好地表现自己。
其次，在音准和音感方面，课程要求我们通过对各种音阶和乐谱的练习来培养自己的音准和音感。
在这一方面，我需要更多的练习，以提高自己的音准和音感。
我发现，唱歌的过程中，我的音准还不够稳定，有时会有些偏差。
这一点我需要不断加强训练，提高自己的音准水平。
同时，我也要多听一些音乐，培养自己的音感，提高对音乐的理解和表达能力。
再次，在气息控制方面，老师要求我们通过深呼吸和控制呼吸来实现对气息的掌控。
这个对我来说是一个比较大的挑战。
在练习中，我发现自己有时会无法控制住气息，导致唱歌时声音容易喘气甚至断气。
这一点我需要加强训练，并且在日常生活中也养成良好的呼吸习惯，以提高自己的气息控制能力。
此外，在课程中，老师还特别注重舞台表现和情感的表达。
唱歌不仅仅是技巧的展示，更是在情感上的表达。
通过研究歌词和音乐的意境，我们能更好地理解歌曲，更好地演绎出歌曲的情感。
在学习过程中，我发现有时候自己的表演欠缺情感的表达，这一点我需要在今后的练习中有意识地去改进。
总的来说，这一学期的基础声乐课程对于我来说是一次难得的学习机会。
通过这门课程的学习，我掌握了一些基本的发声技巧和音乐理论知识，同时也培养了音准和音感。
但是，我也意识到自己还有很多不足之处，需要更多的时间和努力来提高自己的唱功。
所以，在之后的学习中，我会更加努力地练习，不断提高自己的技术水平和表演能力。
幼儿园大班科学《声音》教案及反思优秀3篇
幼儿园大班科学《声音》教案及反思优秀3篇大班音乐教案篇一活动目标1.能用优美的声音来演唱歌曲。
2.幼儿自己创编动作。
3.学会对家人的感恩。
4.随歌曲旋律唱出来。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教学重点、难点教学重点：学会对他人表达自己的感激之情。
教学难点：把握音乐的节奏型。
活动准备1.图片若干2.VCD3.音乐活动过程一。
开始环节(1)复习儿歌《小树叶》。
师：“小朋友，你们还记得上次我们观看的动画片《猫和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做着甜甜的美梦吗？那今天我们就一起来来认识认识这个东西吧。
”二。
基本环节师：“今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲《摇篮》我们一起来听一下吧。
”(播放音乐)师：“小朋友我们刚才听到的歌曲名字叫什么？听了这首歌你有什么感觉呢？请你们说一说。
那么好听的歌我们再来听一遍吧，不过这次我们要带着问题来听了，听一听这首歌里面唱的都有谁？他们都在干什么？”(再次播放歌曲)。
师：“小朋友谁能说一说刚才歌曲里面都唱的。
什么？非常的棒小朋友都说出了自己刚才听到的，有蓝天、大海、星星、...那老师还听到了，白云、浪花、小鱼、摇篮、咦？小朋友你们知道什么是摇篮吗？(幼儿回答)你们是这样理解的，老师告诉小朋友摇篮是一种可摇动的婴儿卧具，婴儿睡在上面非常的舒服。
”(3)出示第一段图片师：“刚才歌曲里面唱的什么是摇篮呢？(蓝天是摇篮)摇着谁呢？(摇着星宝宝)什么轻轻飘呢？(白云轻轻飘)那白云轻轻飘得时候你们有什么感觉呢？(幼儿回答)谁睡着了？(星宝宝睡着了)”(教师边提问边出示图片，并加上动作)(4)学习第一段歌曲师：“这一段里呈现出来这么多好看的图片，下面我们用舒缓、优美的声音一起来学习一下吧。
(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听，下面我们再来一遍。
”(再次唱第一段)”(5)出示第二段图片师：“那刚才小朋友还听出谁是摇篮呢？(大海是摇篮)摇着谁呢？(摇着鱼宝宝)鱼宝宝是怎么有呢？我们一起来学习一下吧。
科学七年级下册声音教案总结
《科学七年级下册声音教案总结》是一份重要的文献资料，主要总结了对于初中生学习声音知识所制定的一套教学方案。
通过学习，学生们可以从中了解声音的物理特性、声音在生活中的应用以及声音与健康的关系。
下面本文将对此进行详细分析和总结。
一、教学目标本次声音教学的主要目标是帮助学生了解声音的物理特性、声音的产生方式和应用场景以及声音与健康的关系。
学生针对这些目标，能够掌握以下内容：1、了解声音的产生和传播规律。
2、掌握声音和光线的差异及其传播规律。
3、了解声的应用在生活和工业中的广泛应用。
4、了解长期吵闹环境和大声喊叫所造成的听觉损伤。
二、教学过程本套教材将声音的教学分为三个板块，依次为：1、声音和振动2、声音和环境3、声音和健康下面对此进行详细分析。
1、声音和振动板块中，主要介绍了声音的基本概念和声音产生的机理。
学生们了解到每种声音都是由物体的振动产生的，而产生振动的物体则被称为“振源”。
振动的物体挤压了周围空气，造成了压缩和密集的气体，气体分子协同运动，压缩并激发了华丽的波浪，这些波浪被称为声波。
学生们学习了声音的传播规律。
声波在传播时，遵循一种叫做“绕射”的物理规律，即声波的传播路径以及在各种媒介中的速度都是不同的。
绕射现象在生活中的应用广泛，比如可以利用它使人类的声音在室内得到优化传播。
2、声音和环境板块中，学生们更深入地了解了声音在生活、工业和自然环境中的应用。
比如，声波可以在空气、水和固体中传播，使人们可以用耳朵感觉到一个物体或者一个声音，感受声音带来的快乐或不适。
学生们还学习了声音在分辨方向和定位物体方面的重要性，包括声音反射、分立和强度。
声音反射使人们认为声音来自某一方向，而声音的分离和强度可以帮助人区分不同声音并辨别它们所在的位置。
3、声音和健康版块中，学生们了解了各种类型的声音以及应该如何选择烘培、访问音乐会等体验，最重要的是，他们学习了声波在耳朵中是如何受到感知的。
同时，他们还了解到长期吵闹环境和大声喊叫所带来的听觉损伤，这对于以后保护健康尤为重要。
2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思7 听听,秋的声音 精华版教案
7* 听听，秋的声音【核心素养目标】文化自信：感受现代诗歌的魅力，提高文化自信。
语言运用：能仿照诗歌的形式，续写诗文。
思维能力：能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。
审美创造：从秋天的声音中体会秋天的美好，学会细心观察，体验生活中的美。
【课前解析】关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。
也可适当加入背景音乐，增强效果。
关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。
一、二小节结构相似。
都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。
教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。
拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。
拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
（难点）3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课1.（出示课件2、3）导入：同学们，听，这些都是什么声音？（播放蟋蟀、秋风、秋雨的声音，引导学生猜一猜。
）2.教师板书课题，学生齐读课题。
（板书：听听，秋的声音）二、初读课文，整体感知1.（出示课件4）请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍。
2.（出示课件5）集中识记生字。
3.整体了解诗歌的主要内容，关注诗歌中描写的秋的声音。
（1）（出示课件6）自读要求：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？（2）同桌交流从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。
声乐老师教学个人总结
声乐老师教学个人总结引言作为一名声乐老师，我始终尽心尽力地教导学生发掘他们声音的潜力，掌握正确的演唱技巧，并通过音乐表达情感。
在教学过程中，我积累了许多经验与感悟，这篇个人总结旨在分享我在声乐教学方面的心得和体会。
培养正确的呼吸和发声技巧呼吸是声乐的基础，而正确的呼吸和发声技巧则是学生发展声音潜力的关键。
我通过教导学生使用腹式呼吸和舌根位的发声方法来帮助他们培养健康的呼吸和发声习惯。
定期进行呼吸和发声练习，并在课堂上进行实际的演唱案例分析，帮助他们理解和掌握正确的呼吸和发声技巧。
注重声乐理论知识的传授除了呼吸和发声技巧，学生还需要掌握丰富的声乐理论知识。
我在课堂上注重声乐理论的传授，包括音阶、音程、节奏、和声等方面的知识。
通过系列的理论课程，学生能够更好地理解和应用这些知识，使他们的演唱更加准确、流畅。
个体化的教学方法在声乐教学中，每个学生都有自己独特的声音和发展需求。
因此，我采用个体化的教学方法，根据学生的特点制定个性化的训练计划。
每个学生都有不同的音域、音质和演唱风格，我会根据他们的需求进行针对性的训练，以帮助他们发展出与众不同的声音。
培养演唱技巧和表达能力除了呼吸、发声和理论知识，演唱技巧和表达能力也是声乐教学的重要内容。
在课堂上，我注重培养学生的节奏感、音准和音色优美等演唱技巧。
同时，我还着重教授学生如何通过音乐来表达情感，使他们的演唱更具感染力和表现力。
鼓励学生参与演出和比赛参与演出和比赛是学生提高演唱能力和自信心的重要途径。
作为声乐老师，我鼓励学生积极参与各种演出和比赛，并提供相关的指导和支持。
通过实际演出的机会，学生能够更好地将所学知识应用于实践，并且在台上展示自己的才华和努力。
结语作为声乐老师，我始终坚持着对音乐的热爱和对学生的关心。
通过培养学生正确的呼吸和发声技巧、传授声乐理论知识、采用个体化的教学方法以及培养他们的演唱技巧和表达能力，我希望每一个学生都能够在声乐的道路上找到自己的声音，并用音乐传递自己的情感与故事。
三年级上册 21《大自然的声音》(说课稿)-
统编三上第七单元《大自然的声音》说课稿大家好！我说课的内容是《大自然的声音》。
本节课从教材分析、学情、教学目标、教学重、难点与学法、教学准备、教学过程、板书设计这几个方面来阐述。
一、教材分析。
《大自然的声音》(统编三上第七单元第21课)是一篇生动有趣、充满韵律的写景散文。
本单元语文要素是“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”。
这是对第一单元语文要素"关注有新鲜感的词语和句子”的延伸和发展。
课文运用了人格化的写作手法,将大自然中的“风”“水”“鸟”比作音乐家和歌手,展现作者对大自然的喜爱,体现本单元的人文主题“我与自然”。
课文结构严谨,第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”,作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段,用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法,把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段句式层层推进，印证了“水，也是大自然的音乐家”。
第四自然段则运用了排比的手法,充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子,教学过程中, 让学生在美读中走进大自然,体会作者对大自然的热爱之情。
二、说学情:三上是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段,学习重点转移到“学阅读”和“学表达”,会给他们的学习带来困难和不适。
而这些困难、不适一定会体现在课文练习、从阅读到表达的学习训练,尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练,为此,做好课后练习的任务分析,设计好达标的步骤,以减少学生学习的不适和困难,使顺利达标,更好过渡到第二学段的学习。
针对学生的年龄特点和单元要素,特制定本课的阅读策路:1.落实课程意识。
结合本单元的语文要素,在上一单元学习的基础上,抓住课文围绕“大自然有许多美妙的声音”，风、水是大自然的音乐家;动物是大自然的歌手。
根据“风”的特点,运用“具象”引导学生体会、感受文中语句的生动、美妙,引导总结出“圈画词句,多读想象,通读积累”的学习方法,然后举一反三, 把习得的方法迁移到其它声音的学习中,巩固学生的语文基本功训练,提高学生的语文核心素养。
声乐小课期末总结
声乐小课期末总结声乐小课是我在大学期间的一门选修课程。
在本学期的课程学习中，我受益匪浅，不仅学到了许多声乐知识和技巧，还提升了自己的演唱能力。
以下是我对本学期声乐小课的总结。
首先，在课程中，我学到了许多声乐的基础知识。
老师通过系统的讲解和示范，教会我们如何正确使用呼吸、发声和共鸣等基本技巧。
通过熟练掌握这些基础知识和技巧，我能够更好地控制我的声音，使其更加自然和舒适。
特别是在练习高音时，我学会了正确的喉咙位置和音阶的顺畅连接，从而能够唱出更加明亮和高亢的高音。
其次，在课程学习中，我学到了许多演唱技巧。
老师教会了我们许多有关音乐表达和情感传达的技巧。
例如，在演唱悲伤和快乐的歌曲时，我学会了如何运用声音和表情来传递不同的情感。
此外，老师还教会了我们如何运用不同的气息和音色来诠释不同的歌曲，使我们的演唱更加丰富和有层次感。
另外，在课程学习中，我也参与了一些集体演唱的训练。
在这些演唱训练中，我学会了如何与其他歌手协作，合理分配音域和音量，以及如何保持与伴奏的统一。
通过这些集体演唱的训练，不仅为我将来参与合唱团和合唱比赛打下了基础，还培养了我的集体意识和团队合作能力。
除了课堂学习，我还积极参与了一些课外活动，如歌唱比赛和音乐会。
在这些活动中，我有机会展示自己的演唱技巧，并与其他歌手进行交流。
通过这些活动，我不仅得到了许多宝贵的舞台经验，还提高了自己的表演能力和自信心。
同时，观看其他歌手的演出也让我受益匪浅，我能够从他们身上学到许多表演技巧和艺术风格。
此外，在课程学习中，老师还强调了声乐的艺术修养和舞台礼仪。
毋庸置疑，一个合格的声乐演唱者不仅需要具备优秀的声音和演唱技巧，还需要具备良好的艺术修养和舞台表现力。
因此，在接下来的课程中，我会继续加强对音乐和戏曲的学习，提升自己的艺术修养。
综上所述，本学期的声乐小课对我来说是一次非常宝贵的学习经历。
通过课程学习，我不仅学会了许多声乐知识和技巧，还提升了自己的演唱能力。
声乐教师期末教学总结
声乐教师期末教学总结一、教学背景本学期，我担任了一所学校的声乐教师，负责初级声乐课程的教学，学生年龄在9至12岁之间。
我们的教学内容主要包括唱歌技巧、声音发声、音准训练等方面的内容。
通过这个学期的教学，我意识到学生们在声乐方面的兴趣和潜力，同时也面临了一些挑战和困扰。
二、教学目标与计划本学期的教学目标是培养学生对声乐的兴趣和爱好，让他们能够正确地唱出音阶和简单的歌曲，同时通过声乐训练提高他们的音乐素养和音感。
为了实现这个目标，我制定了以下教学计划：1. 导入：通过唱游戏、声音放松等活动，调动学生的积极性和注意力。
2. 基础训练：教授正确的呼吸方法，声音发声的基本原理，以及音阶的唱法。
3. 曲目学习：挑选适合学生水平的简单歌曲，教授歌曲的发音、节奏和情感表达等方面的内容。
4. 录音评估：定期使用录音设备对学生进行录制和评估，以便给予针对性的指导和反馈。
5. 小组合奏：组织学生进行小组合奏，培养合作意识和团队精神。
三、教学实施与方法在教学实施方面，我采用了多种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
1. 活动导入：在课堂的开始，我会通过唱游戏、声音放松和声音模仿等活动，引起学生的兴趣和注意力。
例如，我会让学生模仿不同动物的叫声，让他们用声音表达不同的情绪等。
2. 核心教学：在基础训练环节，我会通过理论讲解和实践演示，教授学生正确的呼吸方法和声音发声技巧。
对于音阶的学习，我采用了循序渐进的方法，从简单的音阶练习到复杂的音程训练，帮助学生逐步提高音准和音色。
3. 曲目学习：选择适合学生年龄和水平的歌曲，通过分解歌曲的结构、发音和情感表达等方面的讲解，帮助学生正确地学唱歌曲。
并通过与学生一起演唱和演奏，加深对音乐的理解和感受。
4. 录音评估：定期使用录音设备对学生进行录制和评估，以便给予针对性的指导和反馈。
学生们也对自己的演唱进行反思和提升。
5. 小组合奏：组织学生进行小组合奏，培养合作意识和团队精神。
《听听声音》教学反思
《听听声音》教学反思《听听声音》教学反思1“想象是人类思维中最美丽的花朵”。
诗意的课堂需要学生那轻灵善飞的想象翅膀的展开。
想象能让文字材料被激活为生动的场景、形象的画面、动态的世界，儿童神游其内，飞向蓝天，潜入大海，越过崇山峻岭，趟过历史的长河。
只有通过想象，心灵才得以体验、思想才得以碰撞、精神才得以对话。
我想“披文以入情，循路而入境”，在语文课堂教学中，如果能精心创设情境，唤醒学生情感，激活学生思维，使学生进入亢奋状态，学生就会被情境所感染，被内容所陶醉，产生丰富的联想和想象，这种融洽的师生情感会使师生心灵之弦产生微妙的碰撞，使学生和文本产生强烈的共鸣，奏出和谐的乐章。
《听听，秋的声音》，一读题目，顿觉浓浓的秋情盈入心怀。
这是一首非常优美的诗，语言精练优美，富有韵味。
在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……诗歌就是这样，遣词造句富有无穷的想象，每一个字、每一个词都浓缩成了一股隽永的`美，给我们留下了无限的遐想。
一声“黄叶道别的话音”，让我们体验到了依依的惜别之情；一句“和阳台告别的歌韵”，使我们感受到了大自然中的勃勃生机；一阵“暖暖的叮咛”，让我们品味着真切的情谊。
如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。
首先，我借助多媒体，从视觉渲染入手，让学生感受浓浓的秋意，再引导学生去读课文，品味秋天的声音。
让视觉与听觉在学生的心里产生共鸣，用这些美丽的画面和教师如诗一般的导言，为学生创设了一种如诗如画的阅读环境。
与学生共同走进声音的世界，激发了学生的学习兴趣。
师：同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。
请看，秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱……（课件展示）师：秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集了无数种美妙动听声音的宝库。
大自然的声音——课后小练笔 教学设计 部编版语文三年级上册
大自然的声音——课后小练笔教学设计教学目标：1.了解课文写作方法，仿照课文的表达特点，写一段话。
2.积累拟声词体会声音的美妙，培养学生语言表达能力和想象力。
教学重点：回顾课文写作方法，积累拟声词体会声音的美妙。
教学难点：仿照课文的表达特点写一段话。
教学过程：一、情景导入，引发兴趣同学们大家好，今天我们将学习三年级上册第21课《大自然的声音》课后小练笔。
世间有万千种声音，校园里琅琅的书声，闲暇时舒缓的乐声，大街上喧闹的汽笛声……他们或婉转动听，或铿锵有力，各有各的特色。
现在我们一起去感受有声世界的美妙吧！二、回顾课文，总结方法1.在上一节课的课文学习中我们发现作者把声音描写得十分灵动，那作者是怎样描写他们的呢？按下来，请几位同学跟我们分享一下吧！2.学生汇报，老师总结方法。
生1：我发现文章是围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话展开叙述的。
接着分别从“风”“水”“动物”三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。
生2：我从二、三、四自然段找到了“风，是大自然的音乐家。
”“水，也是大自然的音乐家。
”“动物，是大自然的歌手。
”这三个句子。
我发现作者是围绕这三个关键句描写大自然声音特点的。
师：是的，两位同学为我们总结了本文的第一个写作特点，围绕关键句把声音的美妙写得清楚具体。
“围绕关键句把意思写清楚”是我们今天小练笔的第一个小妙招。
师：你还有哪些发现呢？生1：我发现课文中许多拟声词很有趣。
比如：“滴滴答答”、“叮叮咚咚”是雨滴的声音，“淙淙”是溪水的声音，“潺潺”是河流的声音，“哗哗”是大海的声音。
在公园里，能听到小鸟“叽叽喳喳”，坐在树下，能听到虫鸣“唧哩哩唧哩哩”。
在水塘边散步，还能听到青蛙歌唱呢。
多有意思呀！师：是啊，大自然的声音丰富有趣，我们在不同的地方能听到不一样的声音。
运用拟声词就可以将这些声音生动地描写出来，“妙用拟声词”是我们今天收集的第二个小妙招。
相信同学们都很善于观察，谁能与我们分享分享你在生活中听到的声音呢？生1：我在乡村小院里，听见母鸡“咯咯”，小狗“汪汪”，小猫“喵喵”的声音，可真热闹师：孩子们真是大自然的倾听者，拟声词可以让语言活泼生动又有趣。
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描写一种声音的
描写一种声音的作文有这样一种声音，悄悄地盘旋在耳边，凝结在空气的浮动中，轻盈地飘向那个叫从前的地方。
哒哒哒哒&&哒哒哒哒&& 旧式缝纫机的声音从这栋简陋的灰色小平房里传出，我趴在桌子上，撑着胖胖鼓鼓的脸颊，眼皮就像外婆的动作，伴着节奏分明的缝纫车声，一下一下，一踏一踏。
这样的声音，模糊了岁月，清晰了惦念。
外婆身材瘦小，在笨重的缝纫机前显得更微不足道。
但外婆并非看起来的那么柔弱。
灵活的操作让缝纫机看起来更像一只被驯服的老虎。
但我看起来，她们更像一对朋友。
每当午后，哒哒的缝纫机声总会萦绕在每一个角落。
简约的音符就像跳华尔兹的恋人，让空气的流动都慢了下来，感觉像是呼吸着甜蜜与幸福。
外婆粗糙且瘦小的手指绕过洁白的毛线，脚板像跷跷板一样上下踏动。
外婆微笑着，偶尔抬头望望昏昏欲睡的我。
小时候只感觉到眼前的文字在跳动，现在想想，又是一番陶醉。
在搬新房子的时候，妈妈和舅舅也问过外婆是否要保留这尘封的缝纫机。
外婆笑了笑，指尖滑过盖住缝纫机的黑布，淡淡地说了句：不必了，不要让这破玩意儿打破了你们所说的新时尚。
它老了，我也老了。
午后的阳光，透过窗隙轻柔地照射在指缝间，像是温柔的轻抚，让人想起从前的温暖。
耳边突然响起哒哒哒哒&&哒哒哒哒&&的声音。
不知是这串阳光勾起了亘长的回忆，还是回忆让这丝阳光如昨日般柔情温暖。
只是顷刻间，像是呼吸着从前甜蜜且幸福的空气，眼皮失重而闭合了双眼，我又如孩时安稳地沉睡了。
梦里又是那个瘦小的老人，眼角不觉留下泪痕。
的确，有这样一种声音催促着我们成长，更有这样一种声音见证了时光。
缝纫机老了，外婆老了。
失去光彩的岁月让人怅惘，让人心酸。
我不敢去估算外婆还能陪伴我的时间，只知道她头上的白发再也不可数尽。
哒哒哒哒&&的缝纫机声仍像催眠曲般回环荡漾，但梦中的这个模样已有多久没有探望。
爱，不是华丽的文字可以肆意编织一番。
爱，要像安稳和谐的缝纫机声一样，永远留在心上。
有这样一种声音带我们走进回忆，有这样一种回忆让我们体会爱在手里。
哒哒哒哒&&哒哒哒哒&& 描写一种声音的作文我很喜欢这样一种声音，听了它，我的心里总会波翻浪涌，难以平静；听了它，我会不由得落下怜惜的眼泪；听了它，我会奋进、努力、向上。
这个声音——二胡曲《二泉映月》。
《二泉映月》是我国著名二胡演奏家阿炳谱写的，它是在阿炳患眼疾失明后诞生的。
咋一听，这不过是一曲极其平凡普通的二胡曲，但细细品味，会感觉阿炳向我们倾诉了许多许多。
一开始，乐曲缓慢、哀伤，让人可怜。
好像是阿炳在抱怨命运的不公，在哭诉自己的悲惨经历。
我仿佛听见他说我好不幸，命运对待我不公平，我失明了，什么东西也看不见，我没有钱，只能每天靠卖艺度日，为什么？为什么？紧接着，乐曲一时高昂，一时缓慢，这好像是阿炳无法作出判断，犹豫不决。
我好像又听见阿炳在说话我到底怎么办？是站起来努力生活，还是放弃，结束自己的生命？最后，乐曲一下子高昂起来，令听者无不振奋，我又听到阿炳的声音了站起来，用自己的努力开拓一条新的道路，加油吧！此时，乐曲嘎然而止，让我回味无穷。
仿佛听到了激愤的哭诉、悲愤的倾诉、倔强的呐喊&& 当你要放弃时，听听《二泉映月》便会重燃信心。
有这样一种声音，使你心中波翻浪涌，它就是——《二泉映月》。
描写一种声音的作文远处的村庄炊烟袅袅，天空中纯洁的雪花飘然而落，放眼望去一片白皑皑的世界。
那样的白，那样的轻盈，就如同一个个娇美的小天使下降人间，诉说最美
丽的童话。
噢！下雪了&& 雪还在下着，我们走在铺满了银皑地毯的乡间小路上，深一脚浅一脚，聆听着来自天外的声音：咯吱咯吱。
迎面而来的雪花打在我们的身上，就如同镀了一层银一般，我们却丝毫没有怨言，仍在向前走动着，或许在远方，蓦的有几点红色点缀，噢！今天是大年初一。
一路上，我们忘却了心中的杂念，谈天说地，有时静默着不作声，似乎在欣赏美景，有时和妈妈悄悄絮语，有时爸爸在前面说着我们的坏话，我假装生气，向前推他一把，他还假装不知道，呵呵地笑着，有时我们讲昨晚的春晚小品节目哪一个最好看&看，妈妈我朝妈妈喊着。
瞧！轻轻的，雪花飘过了我们的指尖，我们的头发、我们的衣服，最后落在泥土上，一片一片，有多少片才能构成这个美丽的世外桃源。
我突发奇想：雪花是不是每一片都相同，可是这些小精灵还没等我看清楚什么样子，就慢慢地在我的手里融化了。
哦！很长的一段路程很快就走完了，也许这是一个心灵的旅途，刚开始我们都心事沉沉，可是就在这个过程中，我们都忘却了痛苦，留下全是甜美的回忆。
蓦的，我发觉，妈妈身上的紫围巾很美，紫代表浪漫，在皑皑白雪的映衬下，又多了一份淡淡的温馨&&。