中华诵国学经典诵读教案(四年级上册)山东省教学教材
四年级《经典诵读》教案及反思
四年级《经典诵读》教案及反思一、教学目标：1.1 知识目标：学生能够熟读《经典诵读》中的选定篇目，理解其中的经典文化内涵。
1.2 能力目标：提高学生的朗读表达能力，培养语言韵律感。
激发学生对古典文学的兴趣，促使其主动阅读。
1.3 情感目标：培养学生对中华经典文学的热爱和尊重，传承中华优秀文化。
二、教学内容与安排：2.1 教学内容：选定经典诵读材料，包括诗歌、小说片段等，涵盖古代和现代经典。
2.2 教学安排：第1-2节课：介绍《经典诵读》的背景和重要性，引发学生对经典文学的兴趣。
第3-6节课：分别深入讲解每一篇选定的经典诵读材料，进行逐句解读和语言点分析。
第7-9节课：组织学生进行朗读训练，提高其朗读的流畅度和感情表达。
三、教学方法与手段：3.1 教学方法：采用讲授、讨论、演示和实践相结合的方式，灵活运用多媒体辅助教学。
3.2 教学手段：使用PPT展示经典诵读材料，辅以音频示范，帮助学生更好地理解韵律和语调。
分组进行互动讨论，激发学生思考和表达兴趣。
四、教学评估：4.1 形成性评价：在课堂中通过提问、讨论等形式，及时检查学生对经典诵读材料的理解和朗读水平。
4.2 综合性评价：通过期末朗读比赛、小组展示等形式，对学生整体的诵读水平和对经典文学的理解进行评价。
五、教学反思：5.1 优点：通过选取经典文学作品，激发了学生对文学的兴趣，提高了他们的文学素养。
采用多媒体辅助，使教学内容更直观生动，有助于学生更好地理解和模仿。
5.2 不足：部分学生在朗读时发音不准确，需要更多的语音训练。
部分学生对古典文学缺乏兴趣，可能需要更多的引导和启发。
5.3 改进措施：引入更生动有趣的教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生学习积极性。
设计更加贴近学生生活的经典文学选材，增加学生的亲近感和兴趣。
通过这次《经典诵读》教学，我深刻认识到培养学生对经典文学的热爱和理解，需要多样化的教学手段和引导。
未来我将不断优化教学方案，更好地满足学生的认知需求，激发其对中华经典文学的浓厚兴趣。
【K12学习】四年级上册国学教学设计
四年级上册国学教学设计国学教学设计第五小学班级： . 姓名：.四年级国学经典诵读活动教学计划一、指导思想：学习传统文化，研读中华经典。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
根据学校国学教程安排，四年级教学内容为《大学》国学经典诵读活动，按照两个周一个部分、一月背诵一篇的进度来进行教学；二、教学目标：1、通过诵读中华经典《大学》，感受祖国语言的魅力；2、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读；3、通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感；采用各种方法诵读《大学》，演译《大学》，领悟《大学》；理解古文的，词义、含义，引导学生批判性的对待古典；教学措施：；1、通过诵读中华经典《大学》，感受祖国语言的魅力，拓展学生的知识层面，汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。
2、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，美化学生心灵，开发学生心智，在诵读中提升境界。
3、通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和审美情趣。
使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。
激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
教学重点：采用各种方法诵读《大学》，演译《大学》，领悟《大学》的内涵。
教学难点：1、理解古文的，词义、含义，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕。
2、培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
教学措施：1、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。
2、培养小组合作、交流的学习方法。
注重能力的培养与训练，提高课堂教学实效性。
3、引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
四年级国学教学进度表周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12 14 15 16 17 18 19 20教学内容开学报名本末始终修身为本诚意国庆节正心齐家治国君子之道期中测查率性修道素位而行诚实守信篇珍重友情篇珍惜时间篇备注国庆放假期中测查第1课《本末始终》教学设计教学内容大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。
四年级上册国学教案
四年级上册国学经典教案一、教学目标1. 通过学习国学经典，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生对国学经典的兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学素养。
3. 通过对国学经典的学习，引导学生树立正确的价值观、道德观和人生观。
二、教学内容1. 《弟子规》：学习孝道、弟子规等内容，让学生了解封建社会的伦理道德。
2. 《三字经》：学习中国传统的教育观念、历史、地理、文化等知识。
3. 《百家姓》：学习中国传统的姓氏文化，增强学生的民族自豪感。
4. 《千字文》：学习中国古代的文学、历史、哲学等知识，提高学生的文学素养。
5. 《论语》：学习孔子的思想，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习国学经典，使学生了解中国传统文化，提高阅读理解能力和文学素养。
2. 教学难点：对国学经典中的伦理道德、哲学思想等内容的理解和运用。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解国学经典的基本内容和意义。
2. 讨论法：引导学生就国学经典中的某一问题进行讨论，提高他们的思考和分析能力。
3. 案例分析法：通过分析具体的国学经典案例，使学生更好地理解其中的道理。
4. 实践教学法：让学生在实际生活中践行国学经典中的道德观念，提高他们的道德修养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 阅读理解能力：通过课后作业、测试等形式，检查学生对国学经典内容的理解和掌握程度。
3. 道德行为：观察学生在日常生活中的道德行为，评价他们践行国学经典的实际情况。
4. 学期末考试：全面测试学生对本学期国学经典的学习成果。
六、教学进度安排1. 第1-2周：《弟子规》的学习，了解孝道和弟子规的基本内容。
2. 第3-4周：《三字经》的学习，掌握中国传统的教育观念、历史、地理等知识。
3. 第5-6周：《百家姓》的学习，认识中国传统的姓氏文化。
4. 第7-8周：《千字文》的学习，了解中国古代的文学、历史、哲学等知识。
小学中华经典诵读活动实施方案
小学中华经典诵读活动实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中华诵国学经典诵读教案四年级上册山东省
中华诵国学经典诵读〔四年级上册〕教案XXX小学XXX中华诵国学经典诵读教案〔四年级上册〕学期方案一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的学问面，培育对文学的爱好爱好，培育学生的语感，打下扎实的文学功底，进步学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面进步整体素养。
我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最正确时期。
因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值推断、提升审美品尝以与培育语文实力，塑造少年儿童的灵魂，增加民族的骄傲感和民族凝合力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的1、培育同学的读书爱好，提升了语文实力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术学问的丰富，激发学习、读书的爱好，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文实力。
2、理解中华传统文化经典，承受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动扶植学生理解中华传统文化经典，承受传统文化和人文精神熏陶。
长远地静默地改变其气质。
3、加强学生思想道德建立。
通过“国学经典诵读〞教化教给学生做人的道理，进步学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，开启其才智，让经典诵读为孩子的一生供应养分。
三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在老师的指导下，对国学读本的内容到达“相识字、发音精确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵〞的目的。
2、教学相长：老师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断进步国学素养，学生背诵的篇目老师先要进展研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读〞作为一项探讨课题，学校指导与老师要边理论、边探讨、边总结、边沟通，进步国学经典的教化效果，使老师和学生通过此活动在思想和学问实力上有所提升。
四年级国学经典诵读教学计划
四年级《国学经典诵读》教学计划一、指导思想学习传统文化，研读中华经典。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
二、教材分析本册教材包括两个单元《仁民爱物》和《责己恕人》，共有八课。
第三单元主要择取了先贤关于仁爱的论述，对孔孟的仁爱思想和墨家的兼爱思想进行了评析和推介；第四单元选取了如何对待自己和对待他人的论述，阐述了为人处世注重道德修养。
三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
四、教学重难点国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、教学进度第三单元第一课天道立仁2课时第二课为仁之方2课时第三课安仁守仁2课时第四课仁民爱物2课时第四单元第一课责己内省2课时第二课改过迁善2课时第三课以恕为道2课时第四课宽厚容人2课时。
小学《国学经典》诵读活动方案
小学《国学经典》诵读活动方案小学《国学经典》诵读活动方案1一、指导思想营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进《中华诵·国学经典诵读》课程的实施。
二、活动主题诵读中华经典美文，传承华夏文明古风三、活动内容1、参赛对象：三至五年级学生以校为单位参加诵读比赛。
鼓励教师与学生同台诵读。
2、诵读内容：选自《中华诵·国学经典诵读》教材或经典古诗文（包括《三字经》《弟子规》《晨读对韵》《增广贤文》《千字文》《论语》等）。
3、比赛形式：以集体诵读为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式，配乐表演与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐。
但要注意，参赛形式以诵读为主，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
每个节目的时间请控制在6分钟内，超时者取消参赛资格。
4、比赛时间：（待定）5、比赛地点：（待定）四、评比奖励办法1、邀请教育局、县研训中心领导及相关老师组成评委会，进行现场打分。
2、根据比赛情况和现场评分，设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖若干名。
3、对获奖单位颁发集体荣誉奖状，对获得一、二、三等奖的指导教师（每个节目1——2名）颁发奖状。
五、相关事宜1、各校要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。
2、参赛时，必须有专人带队，全程负责学生安全。
3、未尽事宜，另行通知。
小学《国学经典》诵读活动方案2为了深入开展中华优秀传统文化教育，根据上级有关文件要求，我校特开展以“中国梦爱国情成才志”为主题的中华经典诵读比赛活动。
一、指导思想国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。
为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，我校特开展国学经典诵读比赛，让学生在活动中获得国学经典熏陶，提高文化水平和道德素质，增强民族自信心和自豪感，为打造“书香校园”奠定基础。
4上经典诵读教案
学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知而不愠，不亦君子乎！”学习并且时常地去复习，不也很快乐吗？有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？别人不了解我但我不怨恨，不也是道德上有修养的人吗？吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎?曾子说：“我每天都要作多次自我检讨：为主人出谋献计做到忠心不二了吗？与朋友交往合作做到诚信了吗？老师所传授的东西经常温习了吗?”儒家十分重视个人的道德修养，以求塑造成理想人格。
在当代社会我们也应当时刻反省自己,每天睡觉之前,想想自己在今天为别人做事是否尽心尽力;有没有对家人或别人撒谎；有没有做一件或以上的好事；今天的学习任务是否完成了等等，或者给自己定一个目标，没有做到给自己一定的惩罚。
这样，就能逐渐形成良好的品格和不卑不屈的人格，成为一个成功的人！君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
君子，吃食不要求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样，可以说是好学了。
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。
温故而知新,可以为师矣。
孔子说：广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。
做到这样的程度了，才可称为老师啊。
“可以为师矣”亦有两解：一为这样的人才可以之为师；二为自己做到这个程度，才可以为人师。
学而不思则罔，思而不学则殆。
只学习而不思考，就会迷惑不解；只思考而不学习，就会在学业上陷入困境。
通过对比说理的方法，说明既要学习，也要思考。
知之为知之，不知为不知，是知也。
知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
朝闻道，夕死可矣。
四年级上册国学经典教案(最新版)
四年级上册国学教案（最新版）四年级上册国学经典教案《田园诗情》诵读教案教学要求：1．能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。
2．通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。
3．有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。
教学时间：一课时。
一、说话首先，我们继续每节课之前的5分钟说话。
今天我们说的话题是“各国风采”，谁能说说你所了解的国家情况。
二、揭题在欧洲西部有一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。
它又叫尼德兰，是一个低地之国。
（板书：荷兰）本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。
而田园诗指以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动为题材的诗，单纯简朴。
三、新授1．那么，荷兰的乡村又有哪些诗情画意呢？让我们听着如诗的解说词一起去游览这低地之国吧！请大家边听录音边想象画面。
2．荷兰有哪些美丽的景色？让我们分小组再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句，甚至可以闭上眼睛来想想一下那美丽的景色。
3．（相机板书：水之国花之国牧场之国）4．你感受到了作者怎样的感情？（板书：向往赞美）5．是啊，这么美的国家，谁能不向往，谁能不赞美呢？今天就有一个中国孩子来到了荷兰，你们愿意成为他的导游，为他介绍一下这个迷人的国家吗？（生配乐朗读）6．荷兰真是太美了，不愧为水之国，花之国，牧场之国，你们愿意把它画下来吗？就请同学们挥动手中的画笔尽情描绘心中的田园吧！（生画画）你能说说你为什么要这样画吗？四、总结今天，我们一起去游览了一个美丽的国家，它就是被称为水之国，花之国，牧场之国的荷兰。
五、作业请同学们把荷兰介绍给你的父母。
板书田园诗请水之国花之国荷兰牧场之国向往赞美《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案教学目标：1．能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2 .能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。
3 .能初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化，更好地开展中华经典诵读活动。
四年级上册《经典诵读》教学计划
四年级二班经典诵读学科教学计划一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典精读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、教材分析教材内容包括温柔旖旎的江南水乡，广袤野性的塞北大漠；东岳岱宗的巍峨壮丽，西域边陲的长河落日；边塞叱咤风云的金戈铁马，寒山古寺的悠悠钟声……天文地理、花木鸟兽、古人风骨、爱子之情，不一而足。
文中虚实对应，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字对，节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。
三、教学目标通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、具体要求本学期四年级学生学习经典的要求是：①能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵；②能够大体把握对偶技巧、声韵格律；③能够试着想象诗歌描述的情境，初步理解诗句意思；④在学习中，帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句。
为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。
四、教学措施1、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
四年级上册国学教案
四年级上册国学经典教案一、教学目标1. 让学生了解并接触国学经典，培养他们对国学的学习兴趣。
2. 通过学习国学经典，提高学生的语言表达能力、思维能力和文化素养。
二、教学内容1. 《三字经》选段：人之初，性本善，性相近，习相远……2. 《弟子规》选段：弟子规，圣人训，首孝弟，次见闻……3. 《百家姓》选段：赵钱孙李，周吴郑王……4. 《千字文》选段：天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张……5. 《大学》选段：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握所选的国学经典段落，提高他们的语言表达能力。
2. 教学难点：帮助学生理解国学经典中的传统文化内涵，培养他们的道德品质。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解国学经典的基本内容和意义。
2. 读书指导法：引导学生正确朗读、背诵国学经典。
3. 讨论法：组织学生交流学习国学的心得体会。
4. 实践法：让学生将国学经典中的道德理念运用到日常生活中。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍国学经典的概念和意义。
2. 讲解并引导学生朗读、背诵所选的国学经典段落。
3. 分析国学经典中的道德观念，如孝顺、友爱、尊敬师长等。
4. 组织学生交流学习国学的心得体会，分享自己的感悟。
5. 布置作业，让学生课后继续学习国学经典，并将所学应用于生活。
六、教学评价1. 评价学生对国学经典的熟练程度，包括朗读、背诵和理解能力。
2. 观察学生在日常生活中是否能够践行国学经典中的道德观念，如孝顺、友爱、尊敬师长等。
3. 收集学生对国学学习的反馈意见，了解他们的兴趣和需求，不断调整教学方法。
七、教学资源1. 国学经典教材或选集。
2. 录音机或音响设备，用于播放国学经典朗读音频。
3. 投影仪或白板，用于展示国学经典文本。
4. 教学卡片或黑板，用于书写重点词汇和句子。
八、教学进度安排1. 每节课安排20分钟讲解和朗读国学经典。
2. 每节课安排10分钟学生交流分享。
中华优秀传统文化教学设计(山东教育出版社)【四年级】
中华优秀传统文化（山东教育出版社）教学设计四年级第一单元尚德修身一、教学目的1.学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2. 领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。
1.德不优者，不能怀远;才不大者，不能博见一、教学目标：1.了解《德不优者，不能怀远;才不大者，不能博见。
》的由来2.明白做人的道理二、重点难点：明白要做一个品德高尚的人。
三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）说文解字1.德不优者，不能怀远;才不大者，不能博见。
2.解字：（二）故事引导1.讲关于韩信的故事2.你还知道哪些关于品德高尚的故事（三）熟读成诵1.开火车读文2.小组读文3.开展小组背诵比赛（四）情景明理1.情景表演，辨析：小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。
2.说一说，小明落选的原因是什么？他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任？4.小结道理：一个人只有品德高尚，在言语行为中小心谨慎，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢迎的人。
2.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈一、教学目标：1.能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
2.能结合生活实际，培养学生换位思考，体谅他人的品质。
二、重点难点：能结合生活实际培养学生换位思考，体谅他人的品质。
三、课前准备：在家读文。
四、教学过程：1.导入：今天我们学习《富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈》2.范读课文。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈3.教读课文。
朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4.明道喻理：赵奢不畏强权。
5.拓展活动：出示知行合一（1）引领学生读文。
（2）说说这种做法的正误及判断理由。
6.自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3.非澹泊无以明志，非宁静无以致远一、教学目标：1.能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2.在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3.能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己大度的品性。
四年级上册国学课本《经典诵读》教案
四年级上册国学课本《经典诵读》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN四年级上册国学课本《经典诵读》教案经典诵读教学计划一、指导思想：根据四年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。
二、教学目标：1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、活动基本原则：直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
四、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
五、经典诗文诵读的内容：诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《孝经》《绝句》《老子》《论语》《孟子》等。
六、课程开设的原则：1.不求甚解，只要熟读会背。
2.不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。
中华诵四年级上册国学经典诵读教案
中华诵国学经典诵读（四年级上册）教案XXX小学XXX中华诵国学经典诵读教案（四年级上册）学期计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。
因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
经典诵读 四年级 上册全册教案
《经典诵读》教案指导教师：杨展卿活动一：童真童趣活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。
第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。
除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
四年级上册国学经典诵读教学计划
四年级上册国学经典诵读教学计划一、指导思想：为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围。
通过背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣。
在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
积极参加学校展开的各项经典诵读活动，在实践中增长积累，提升学生文化与道德素质。
二、教学目标：1、总体目标：通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、具体目标：（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）协助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提升。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、诵读内容：小学国学经典四年级下册。
四、活动形式及方法：（1）“人人是老师，处处是教室”。
只要有热情，就能成为一个诵读老师。
（2）反复诵读，熟读成诵。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、想方法多听多念。
只要熟读成诵，了解内容大概即可，而从中获得背诵的乐趣和成就感。
（3）每日利用早读前在校读10分钟。
在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用语文阅读课、课间背诵。
也能够在每节课前由班干部带领读。
（4）每日回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）2分钟。
诵读措施：1、采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。
要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。
2、定期举行古诗文朗诵比赛、背诵比赛，情境写诗比赛，诗配画、背诗大王评选等。
营造诗文学习的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。
形式多样，既让全体学生接受民族传统文化的精髓.3、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
四年级上册中国优秀传统文化教案(山东大学出版社)
生：尊敬老师的具体表现有哪些？
(3)、谁说一说尊敬老师的具体表现？
生1：对老师恭恭敬敬、和颜悦色、言语谨慎。。
生2：在老面前行走，快而节奏、严肃庄重。
3、温馨点击。
老师结合10页上内容进行总结、引导。
4、活动广角
（1）小组内交流尊师表现在哪些方面？
（2）得到老师的教导和帮助，要说声“谢谢”。
1、学习理解《荀子.大略》。
(1)、学生自读《荀子.大略》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生1：国家重视老师有什么好处。
生2：国家轻视老师有什么害处
(3)、国家重视老师、轻视老师的好处、害处分别是什么？你能说一说吗？
生1：法律制度得到保持和推行。
生2：法律制度得到破坏、国家趋于衰落。
2、学习理解《吕氏春秋.劝学》。
2尊师之道
师的看法，理解尊师重教对国家兴衰的重要性。
2、让学生懂得人人从就要尊敬老师的道理。
教学重
点难点
教学重点：理解理解尊师重教对国家兴衰的重要性。。
教学难点：让学生懂得人人从就要尊敬老师。
教学过程
一、回顾旧知、引出新课
师：上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
生4：博取知识以修养身心为先、修养身心以学习为先。
2、温馨点击。
老师结合13页上内容进行总结、引导。
3、活动广角
（1）我来讲一讲“安车蒲轮”的故事吧！
（2）让我们一起来了解一下古代拜师的礼仪吧。
4、成长阶梯
（1）师:通过交流、自我评价对号入座。
（2）学生展示
师：能力自评项目：这段吕氏春秋选文，你读的怎样？你对拜师的礼仪了解的怎样？和大家交流敬学尊师的故事，大家给你的评价是什么？。
四年级上册国学经典教案
四年级上册国学教案（最新版）王欣四年级上册国学经典教案《田园诗情》诵读教案教学要求：1．能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。
2．通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。
3．有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。
教学时间：一课时。
一、说话首先，我们继续每节课之前的5分钟说话。
今天我们说的话题是“各国风采”，谁能说说你所了解的国家情况。
二、揭题在欧洲西部有一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。
它又叫尼德兰，是一个低地之国。
（板书：荷兰）本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。
而田园诗指以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动为题材的诗，单纯简朴。
三、新授1．那么，荷兰的乡村又有哪些诗情画意呢？让我们听着如诗的解说词一起去游览这低地之国吧！请大家边听录音边想象画面。
2．荷兰有哪些美丽的景色？让我们分小组再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句，甚至可以闭上眼睛来想想一下那美丽的景色。
3．（相机板书：水之国花之国牧场之国）4．你感受到了作者怎样的感情？（板书：向往赞美）5．是啊，这么美的国家，谁能不向往，谁能不赞美呢？今天就有一个中国孩子来到了荷兰，你们愿意成为他的导游，为他介绍一下这个迷人的国家吗？（生配乐朗读）6．荷兰真是太美了，不愧为水之国，花之国，牧场之国，你们愿意把它画下来吗？就请同学们挥动手中的画笔尽情描绘心中的田园吧！（生画画）你能说说你为什么要这样画吗？四、总结今天，我们一起去游览了一个美丽的国家，它就是被称为水之国，花之国，牧场之国的荷兰。
五、作业请同学们把荷兰介绍给你的父母。
板书田园诗请水之国花之国荷兰牧场之国向往赞美《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案教学目标：1．能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2 .能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。
3 .能初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化，更好地开展中华经典诵读活动。
四年级上册国学经典教案
四年级上册国学经典教案《田园诗情》诵读教案教学要求:1(能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。
2(通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。
3(有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。
教学时间:一课时。
一、说话首先，我们继续每节课之前的5分钟说话。
今天我们说的话题是“各国风采”，谁能说说你所了解的国家情况。
二、揭题在欧洲西部有一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。
它又叫尼德兰，是一个低地之国。
(板书 :荷兰)本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。
而田园诗指以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动为题材的诗，单纯简朴。
三、新授1( 那么，荷兰的乡村又有哪些诗情画意呢,让我们听着如诗的解说词一起去游览这低地之国吧～请大家边听录音边想象画面。
2( 荷兰有哪些美丽的景色,让我们分小组再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句，甚至可以闭上眼睛来想想一下那美丽的景色。
3((相机板书: 水之国花之国牧场之国)4( 你感受到了作者怎样的感情, (板书:向往赞美)5( 是啊，这么美的国家，谁能不向往，谁能不赞美呢,今天就有一个中国孩子来到了荷兰，你们愿意成为他的导游，为他介绍一下这个迷人的国家吗,(生配乐朗读)6( 荷兰真是太美了，不愧为水之国，花之国，牧场之国，你们愿意把它画下来吗,就请同学们挥动手中的画笔尽情描绘心中的田园吧～(生画画) 你能说说你为什么要这样画吗,四、总结今天，我们一起去游览了一个美丽的国家，它就是被称为水之国，花之国，牧场之国的荷兰。
五、作业请同学们把荷兰介绍给你的父母。
板书 12 田园诗请水之国荷兰花之国向往赞美牧场之国《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案教学目标:1( 能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2 .能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。
3 .能初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化，更好地开展中华经典诵读活动。
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中华诵国学经典诵读（四年级上册）教案XXX小学XXX中华诵国学经典诵读教案（四年级上册）学期计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。
因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
本学期教学进度如下：第一单元秋词主备人：XXX 授课时间：2016.09.05 课时：1 一．诵读内容：1、《秋思》2、《秋词》3、《秋日》二．教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：1、《秋思》2、《秋词》3、《秋日》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、教学反思：让学生在情境中阅读，在情境中背诵，这样不仅朗朗上口，而且更有激情。
第一单元蒙学经典主备人：XXX 授课时间：2016.09.12 课时：1 一．诵读内容：《笠翁对韵》（一）二．教学目标1.熟读会背这11则。
2.了解这11则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《笠翁对韵》一东、二冬2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、教学反思：只有让学生理解诗句或谚语的含义，才能让学生读起来朗朗上口并且快速记忆。
第二单元戎马主备人：XXX 授课时间：2016.09.19 课时：1 一．诵读内容：1、《从军行》2、《军中夜感》3、《马上作》二．教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：1、《从军行》2、《军中夜感》3、《马上作》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、教学反思：本单元好多诗句之前孩子们学习过，如《从军行》，因此，用过对比、理解起来会更容易。
第二单元蒙学经典主备人：XXX 授课时间：2016.09.26 课时：1 一．诵读内容：《笠翁对韵》（二）三江、四友二．教学目标1.熟读会背《笠翁对韵》三江、四友2.了解这三江、四友意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《笠翁对韵》三江、四友。
2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、教学反思：《笠翁对韵》教会孩子们的不仅是知识，还有做人的道理，一定要好好的教，让孩子好好的学。
第三单元小溪主备人：XXX 授课时间：2016.10.10 课时：1一．诵读内容：1、《过分水岭》2、《小溪》3、《落日呼归白鼻豚》二．教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：1、《过分水岭》2、《小溪》3、《落日呼归白鼻豚》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、教学反思：帮学生总结一下送别诗的特点，有助于帮助学生理解诗意，加强其诗歌素养。
第三单元蒙学经典主备人：XXX 授课时间：2016.10.17 课时：1 一．诵读内容：《笠翁对韵》（三）二．教学目标1.熟读会背《笠翁对韵》五徽六鱼。
2.了解五徽六鱼意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《笠翁对韵》五徽六鱼。
2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、教学反思：学知识，学做人，要让学生懂得做人的道理，才真正达到了我们学习的目的。
第四单元山行主备人：XXX 授课时间：2016.11.24 课时：1 一．诵读内容：1、《山行留客》2、《山行（其一）》3、《山行（其二）》二．教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：1、《山行留客》2、《山行（其一）》3、《山行（其二）》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、教学反思：再让学生学习诗歌的同时，让学生明白一些和诗歌有关的知识是很有必要的，如“山行”的由来。
第四单元蒙学经典主备人：XXX 授课时间：2016.12.01 课时：1 一．诵读内容：《笠翁对韵》（四）二．教学目标1.熟读会背《笠翁对韵》32-42则。
2.了解这11则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《笠翁对韵》32-42则。
2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、教学反思：让学生体会民间俗语谚语的经典，养成收集名言真理的好习惯很重要。
第五单元夜月主备人：XXX 授课时间：2016.12.08 课时：1 一．诵读内容：1、《峨眉山月歌》2、《泊船瓜洲》3、《夜坐》二．教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：1、《过分水岭》2、《小溪》3、《落日呼归白鼻豚》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、教学反思：让学生掌握诗歌的韵律，有助于学生身临读书意境，帮助学生理解、记忆。
第五单元蒙学经典主备人：XXX 授课时间：2016.12.15 课时：1 一．诵读内容：《笠翁对韵》（五）二．教学目标1.熟读会背《笠翁对韵》43-51则。
2.了解这9则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。