小学语文古诗词教学研究
小学语文古诗词教学策略研究
小学语文古诗词教学策略研究1. 引言1.1 研究背景在当前小学语文教学中，古诗词教学一直是重要的组成部分。
古诗词是我国优秀的文化遗产，具有深厚的文化底蕴和情感价值，可以培养学生的审美情趣和文学素养。
在实际的教学过程中，许多教师和学生都面临一些困难和挑战。
研究小学语文古诗词教学策略势在必行。
目前，我国小学语文古诗词教学存在一些问题，如教师教学方法单一、学生学习兴趣不高、课外辅导资源匮乏等。
这些问题制约了古诗词教学的有效性和吸引力。
为了改善这种状况，我们需要探讨并研究适合小学生的古诗词教学策略。
通过对小学语文古诗词教学策略的研究和实践，可以有效提升学生的学习兴趣和能力，培养他们对优秀文化的热爱和传承。
深入分析和探讨小学语文古诗词教学策略的重要性不言而喻。
本研究旨在探讨小学语文古诗词教学策略，旨在为教师提供更加科学有效的教学方法，促进学生对古诗词的学习和理解。
1.2 研究意义小学语文古诗词在学生的课程中占据重要地位，但在实际教学中存在一些问题，如学生对古诗词的兴趣不高、理解能力有限等。
研究小学语文古诗词教学策略的意义在于帮助教师更好地开展教学，激发学生学习的兴趣，提高学生对古诗词的理解和欣赏能力。
通过深入研究古诗词教学策略，可以更好地促进学生的语文能力和文学素养的提高，培养学生对中华传统文化的热爱和传承，同时也有助于学生的综合素质的提升。
研究小学语文古诗词教学策略的意义是全面推动小学语文教学水平的提高，促进学生立德树人、德智体美全面发展的目标的实现。
2. 正文2.1 小学语文古诗词教学现状分析目前，小学语文古诗词教学在我国的教育体系中占据着重要位置，其教学内容丰富多样，旨在培养学生的语言感知能力、文学鉴赏能力和审美情操。
在实际教学中，存在一些问题和挑战。
由于学生对古诗词的认知水平和兴趣程度有所不同，教师在进行古诗词教学时往往面临着学生学习动机和学习效果差异较大的情况。
有些学生可能对古诗词缺乏兴趣，觉得内容难以理解，导致学习积极性不高。
小学语文古诗词教学的策略研究
小学语文古诗词教学的策略研究1. 引言1.1 研究背景小学语文古诗词教学作为语文课程中不可或缺的一部分，对学生的文学素养和语文修养具有重要意义。
目前在小学语文古诗词教学中普遍存在着一些问题和困惑，例如教学内容单一、教学方法传统、学生兴趣不高等。
这些问题导致了古诗词教学的效果不是很理想，学生对古诗词的理解和欣赏能力有待提高。
随着社会的发展，小学生的思维方式和学习方式也在不断变化，传统的古诗词教学模式已经无法满足他们的学习需求。
有必要对小学语文古诗词教学的策略进行研究和探讨，以提高教学效果，激发学生学习的兴趣，培养他们对古诗词的理解和欣赏能力。
通过对小学语文古诗词教学策略的研究，可以为教师提供更有效的教学方法和指导，促进学生对古诗词的深入学习和体会，提高他们的语文素养和人文素养。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨小学语文古诗词教学中存在的问题和挑战，寻找合适的解决方法和策略。
通过深入分析当前古诗词教学的现状，挖掘其中的问题根源，提出针对性强、实用性强的教学策略，以提升学生对古诗词的理解和欣赏能力。
也希望通过本研究，加强教师对古诗词教学的重视和认识，促进教师在实际教学中对古诗词的深入解读和传授，从而提高小学语文教育的质量。
本研究旨在为小学语文古诗词教学提供可行性方案和指导，为教师教学实践提供参考依据，同时也为未来进一步深入研究古诗词教学提供基础和借鉴。
通过本研究，希望能够改善当前古诗词教学的不足之处，促进学生对文学的热爱和理解，培养他们的审美情趣和文学素养。
1.3 研究意义小学语文古诗词教学在小学语文课程中具有重要意义。
古诗词是中华文化宝库中的精华，通过古诗词教学可以帮助学生更好地了解和传承中华传统文化，培养学生对优秀文化的热爱和传统文化的认同感，提高学生的人文素养和文化修养。
古诗词是中国文化的瑰宝，是中国人民智慧和情感的结晶，其包含丰富的哲理和情感，对学生的思想道德素质和审美情趣具有重要的影响。
通过古诗词教学，可以引导学生感受古人的情感表达和审美意境，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的审美情趣和美学修养，促进学生全面发展。
小学语文古诗词教学策略研究
小学语文古诗词教学策略研究1. 引言1.1 研究背景小学语文古诗词教学在我国教育体系中占据着重要的地位，古诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝，不仅具有独特的艺术魅力，更承载着丰富的历史和文化内涵。
在当前信息时代的冲击下，学生们对传统文化的了解和理解呈下降趋势，古诗词的教学面临着挑战和困难。
对小学语文古诗词教学策略进行研究，探讨如何更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，引导学生积极参与古诗词学习，具有重要的现实意义和深远影响。
通过对小学语文古诗词教学策略的研究，可以为教师提供更为科学、有效的教学方法，帮助学生更好地理解和感悟古诗词的内涵，激发学生对文学的热爱和对优秀传统文化的珍视，培养学生的审美情趣和文学素养，丰富学生的精神世界，促进学生全面发展。
对小学语文古诗词教学策略进行研究具有重要的理论和实践意义。
【2000字】1.2 研究目的本文旨在探讨小学语文古诗词教学策略的研究，通过对古诗词在小学语文教学中的地位、古诗词教学策略的概述以及教学方法的探讨，旨在为小学语文教师提供可行的教学参考。
具体而言，本文旨在通过分析古诗词在小学语文教学中的作用，总结出有效的古诗词教学策略和方法，探讨以古诗词启蒙、背诵与鉴赏、创作与表演等教学方式，以及展望小学语文古诗词教学策略未来的发展方向。
通过对古诗词教学策略的研究，本文旨在提高小学生对古诗词的认识和理解能力，促进小学语文教学的质量和效益，为培养学生的语文素养和文学修养提供有益的借鉴和参考。
1.3 研究意义小学语文古诗词教学策略的研究具有重要的意义。
古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，通过学习古诗词可以帮助学生更好地了解和传承中华文化，培养他们对文学的热爱和审美情感。
古诗词在语言文字表达方面具有独特的艺术魅力，可以帮助学生提升语文素养，提高语言表达能力和修辞技巧。
通过古诗词的教学，可以激发学生的想象力和创造力，培养他们对文学的感悟和理解能力。
古诗词教学还有助于拓展学生的文学视野，增加他们的文学阅读量，提高文学修养和人文素养。
小学语文古诗词教学现状及策略研究
小学语文古诗词教学现状及策略研究一、本文概述随着教育改革的不断深化，小学语文教学对古诗词教学的重视程度逐渐提升。
古诗词作为中华民族文化的重要组成部分，对于培养学生的文化素养、审美情趣和语言表达能力具有不可替代的作用。
然而，当前小学语文古诗词教学存在诸多问题，如教学方法单教学内容刻板、学生兴趣不高等。
因此，本文旨在深入剖析小学语文古诗词教学的现状，探讨其存在的问题，并提出相应的策略，以期为提高小学语文古诗词教学质量提供参考。
本文首先对小学语文古诗词教学的现状进行梳理，分析当前教学中存在的问题及其成因。
接着，从教学理念、教学内容、教学方法和评价体系等方面提出改进策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
结合具体的教学案例，对策略的有效性进行验证，以期为广大小学语文教师提供可借鉴的教学经验和启示。
通过本文的研究，我们期望能够推动小学语文古诗词教学的改革与发展，为培养具有深厚文化底蕴的新时代青少年贡献力量。
二、小学语文古诗词教学现状分析当前，小学语文古诗词教学虽然取得了一定的成果，但仍然存在一些问题。
教学内容上，一些教师过于注重诗词的背诵和默写，而忽略了诗词的深层含义和艺术魅力。
这样的教学方式使得学生对古诗词的理解停留在表面，难以领略其真正的美。
在教学方法上，部分教师仍然采用传统的“填鸭式”教学，忽视了学生的主体性和参与性。
学生被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的机会，导致他们对古诗词的兴趣不高，学习效果不佳。
教学资源方面也存在一些不足。
一些学校的古诗词教学资源有限，缺乏丰富的教学材料和辅助工具。
这使得教师难以开展多样化的教学活动，学生也难以接触到更多的古诗词作品。
评价体系也是当前小学语文古诗词教学中存在的一个问题。
一些学校过于注重学生的分数和成绩，而忽略了对学生综合素质和能力的评价。
这样的评价体系不利于激发学生的学习兴趣和动力，也不利于培养他们的创新能力和审美素养。
当前小学语文古诗词教学在教学内容、教学方法、教学资源和评价体系等方面都存在一定的问题。
基于核心素养下小学语文古诗词的教学研究
基于核心素养下小学语文古诗词的教学研究一、研究背景古诗词是中华文化的瑰宝，具有深厚的历史积淀和独特的艺术魅力。
小学阶段是学生接触古诗词的重要时期，通过学习古诗词，孩子们不仅可以感受到古人的智慧和情感，还可以培养审美情趣和语文表达能力。
目前小学语文古诗词的教学存在一些问题，如教学内容缺乏多样性，学生对古诗词的理解和表达能力较弱等。
面对这些问题，如何通过基于核心素养的教学方式，提高小学语文古诗词教学的效果，是当前亟待解决的问题。
开展基于核心素养的小学语文古诗词教学研究具有重要意义。
二、核心素养在小学语文古诗词教学中的作用核心素养包括思维力、表达力、创新力、合作力、实践力等，这些素养是学生终身发展的基础，也是小学语文古诗词教学的重要目标。
在教学中，可以通过以下方式将核心素养融入到小学语文古诗词教学中：1. 思维力：通过古诗词教学，引导学生进行深入思考，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生对古诗词进行分析和解读，拓展学生的思维空间。
2. 表达力：古诗词是语文艺术的精华，通过古诗词教学可以培养学生的语文表达能力。
教师可以设置各种表达任务，如朗诵、诗歌创作、情感表达等，让学生在表达中体会古诗词的魅力，提高语文表达能力。
3. 创新力：古诗词是文学的瑰宝，教学中可以引导学生进行创新性的理解和表达。
通过课外阅读、诗歌创作等方式，让学生发挥想象力和创造力，形成自己的文学风采。
4. 合作力：古诗词教学可以培养学生的合作精神和团队意识。
教师可以设置小组合作任务，让学生在交流合作中相互启发，共同完成古诗词教学任务。
5. 实践力：古诗词教学应该贴近学生生活，让学生在实践中感受古诗词的魅力。
教师可以结合学生的实际情况，设计各种实践活动，引导学生在实践中体验古诗词的魅力。
基于核心素养的小学语文古诗词教学，不仅可以提高学生的语文素养，还可以全面培养学生的综合能力，为学生的终身发展打下良好的基础。
小学语文古诗词教学现存问题及策略研究
小学语文古诗词教学现存问题及策略研究古诗词作为中华传统文化的重要组成部分，一直以来都是小学语文教育中的重要内容。
古诗词的教学不仅可以帮助学生提高语言表达能力和审美素养，还可以加深他们对中国传统文化的了解。
在实际教学中，我们也不得不面对一些问题，比如学生对古诗词的理解能力有限，学习兴趣不高等。
针对这些问题，我们需要制定相应的策略来加强古诗词的教学，提高学生的学习效果。
一、现存问题1. 学生对古诗词的理解能力有限小学生对古诗词的理解能力一般较弱，他们容易陷入理解古词词的语境和时代背景，而忽略了古诗词的情感和意境。
这样一来，学生对古诗词的领悟和理解程度就受到了限制。
2. 学生学习兴趣不高许多学生对古诗词的学习兴趣不高，因为他们认为古诗词与时代脱节，与自己的生活和实际应用无关。
这些观念的影响下，学生在学习古诗词时难以产生兴趣和主动性，从而影响了学习效果。
二、策略研究1. 提升学生对古诗词的理解能力为了提升学生对古诗词的理解能力，教师可以引导学生多思考和分析古诗词的情感和意境，让他们从中领会古诗词所表达的思想和情感。
教师可以注重对古诗词的注释和解释，帮助学生理解古诗词的语境和时代背景，使他们能够更好地理解古诗词的含义和内涵。
教师可以引导学生通过朗读古诗词、学习古诗词的背后故事来深入理解古诗词，激发学生对古诗词的兴趣，让他们从中感受到古诗词的美和魅力。
2. 增强古诗词教学的趣味性为了增强古诗词教学的趣味性，教师可以通过故事、音乐、影视等形式来介绍古诗词，让学生在愉快的氛围中感受古诗词的美和魅力。
教师还可以设计一些富有趣味性的古诗词教学活动，比如古诗词朗诵比赛、古诗词绘画比赛等，让学生在活动中体验古诗词的魅力，增强学习兴趣。
3. 融入当代生活为了增强学生对古诗词的认同感和归属感，教师可以融入一些当代生活元素在古诗词教学中，比如通过讲解流行歌曲中的古诗词引用，或者以当代形式重新诠释古诗词等方式帮助学生认识到古诗词与当代生活的联系和延续，让他们从中感受到古诗词的与自己生活的关联。
小学语文古诗词教学的研究
小学语文古诗词教学的研究古诗词是中国优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧和情感的结晶。
在小学语文教学中，古诗词教学一直占据着重要的位置。
古诗词不仅是语文教学的内容，也是培养学生情感、思维和审美能力的重要途径。
对小学语文古诗词教学进行深入研究，对于提高学生的语文素养和文化修养都具有重要意义。
一、小学语文古诗词教学的现状小学语文古诗词教学存在的问题主要有：1. 教师缺乏古诗词教学的专业知识和能力。
部分语文教师对古诗词的理解和把握不够深入，无法有效地传授古诗词的内涵和意境。
2. 学生对古诗词的学习兴趣不高。
由于古诗词的语言和意境较为陌生，学生的学习积极性和主动性不高，容易产生厌烦和抵触情绪。
3. 教学内容单一。
部分学校和教师只限于传统的古诗词教学模式，缺乏创新和多样化的教学手段。
二、小学语文古诗词教学的策略方法1. 提高教师的古诗词教学水平。
学校应该开展古诗词教学专题培训，提高教师对古诗词的认识和理解，培养教师对古诗词的浓厚兴趣和独特见解，激发教师的教学激情和创造力。
2. 营造浓厚的古诗词文化氛围。
学校可以通过召开古诗词诵读比赛、举办古诗词文化节等活动，营造全校师生共同重视古诗词的学习氛围，增强学生对古诗词的兴趣和热爱。
3. 创新教学手段，提高教学效果。
教师可以利用多媒体教学、课外阅读、古诗词鉴赏会等方式，丰富古诗词教学内容，提高教学效果，激发学生学习的激情和兴趣。
三、小学语文古诗词教学的路径选择1. 注重学生情感体验。
在古诗词教学中，应该注重激发学生的情感体验，帮助学生理解和抒发古诗词所蕴含的深刻情感，引导学生产生自己的情感共鸣。
可以通过课文分析、情感体验等方式，引导学生主动参与，积极表达自己对古诗词的情感感悟。
2. 注重启发学生的思维。
古诗词是中国优秀传统文化的瑰宝，具有丰富的文化内涵和思想精髓。
在教学中，应该注重启发学生的思维，引导学生通过古诗词的学习，感悟其中的道理和庄重，培养学生的批判性思维和思考能力。
基于核心素养下小学语文古诗词的教学研究
基于核心素养下小学语文古诗词的教学研究1. 引言1.1 背景介绍古诗词在小学语文教学中的地位和作用并没有得到充分重视和发挥。
一方面，目前小学语文课程普遍存在功利化、应试化倾向，忽视了对于文学文化的传承和人文精神的培养；教师在教学实践中对于古诗词的理解和运用存在局限，难以引导学生深入体验和理解古诗词的内涵，限制了古诗词在小学语文教学中的发挥空间。
深入研究基于核心素养下小学语文古诗词的教学，探讨古诗词如何更好地融入小学语文教学实践，既可以提升学生的文学素养和审美情操，又能够更好地培养学生的人文关怀和情感表达能力，有着重要的理论和实践意义。
【2000字】1.2 研究意义古诗词是中华文化的瑰宝，具有丰富的文学价值和历史意义。
在小学语文教学中，通过古诗词的学习，不仅可以培养学生的语文表达能力和审美情趣，还可以加深学生对中华传统文化的了解与热爱。
对古诗词在小学语文教学中的应用进行研究具有重要的意义。
研究古诗词在小学语文教学中的意义在于丰富和提高语文教育的质量。
古诗词作为中国古代文学的精华，蕴含着丰富的感情、思想和哲理，通过学习古诗词，可以启发学生的艺术情感和审美能力，提高他们的语文素养和人文素养，有助于培养学生的情感体验和情感表达能力。
研究古诗词在小学语文教学中的意义在于提升语文教育的内涵和外延，促进学生全面发展。
只有充分认识和挖掘古诗词在小学语文教学中的作用和价值，才能更好地实现语文教育的育人目标，培养具有良好人文素养的新时代公民。
【本段共218字】1.3 研究目的研究目的是为了探讨基于核心素养下小学语文古诗词的教学方法和策略，在提升学生语文素养的促进学生对中国传统文化的理解与传承。
具体目的包括：1. 分析古诗词在小学语文教学中的重要性和作用，探讨如何将古诗词融入语文教学中以增强学生的情感体验和审美感受。
2. 探讨核心素养理论在古诗词教学中的应用，通过培养学生的自主学习、批判性思维、跨学科思维等核心素养，提高学生对古诗词的理解能力和创造力。
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小学语文古诗词教学研究
随着教育教学改革的进行，我国的教育形式也发生了相应的转变，从应试教学的形式转变成了素质教育，在此条件下，很多的学校对于学生的综合素质的培养和提高是非常重视的，同时，小学生所处的阶段有一定的特殊性，正处于初级阶段，而且需要重视学生的全面发展。
古诗词在我国的传统文化中占据着至关重要的位置，是其重要的组成部分，所以，小学语文中的古诗词教学有着非常重要的意义和作用。
一、小学语文古诗词教学中存在的问题
1．很多的教师在进行古诗词教学的时候，对于学生的背诵是非常重视的，但是并没有对学生的学习兴趣进行有效地培养。
近年来，我国的教育教学改革在不断开展中，对教育教学的目标和手段等都提出了更高的要求，需要不断突出学生的主体地位，尊重学生的兴趣和爱好等，但是，应试教育的教育形式还是有着非常大的影响，对于当下的小学古诗词教学来说，要实现相应的转变是非常困难的，教师在教学的过程中，没有对学生的实际学习情况进行全面的了解和掌握，也没有将学生的学习兴趣和热情进行充分的调动，只是非常重视学生的古诗词的背诵。
在通常的教学中，教师用很短的时间将本节课要学的古诗讲解完成之后，就要求学生背诵，在当节课上没有背诵完成的，就让学生在课下背诵，在第二天上课的时候，教师是肯定要检查的。
这种教学的方法有着非常大的弊端，学生只是死记硬背，没有对诗词中所描绘的意境进行充分的感知，学生的厌烦情绪将会越来越多，教
师如果一直应用这种教学的方法，那么，学生必定对古诗词失去兴趣。
2．当下，很多的教师的专业素质有待提高，对于古诗词的教学没有做到足够的重视，对其的认知有着一定的缺陷。
绝大部分的小学语文教师都认为在语文的教学中最重要的是现代文的教学，在此种认知的影响之下，忽视了古诗词的教学，也没有对古诗词的具体内容和意境有一个全面的认识和感知，不能体会其中的思想内容，对于古诗词的鉴赏更是不可能实现的。
所以，当教师的专业素质比较低的时候，在此状况下进行古诗词的教学，只是将这首诗的相关的简介呈现给学生，并没有对其进行深入地解读。
这种教学的现状和方法导致古诗词的意境得不到全面的展现和传达，学生在没有理解的状况下是很难记忆的。
3．教师在进行古诗词的讲解的时候，没有重视意境的讲解，只是对其内容进行相应的分析。
古诗词的美丽的展现是通过意境来传达的，只有当学生对这种意境有了充分的感知的时候，才能丰富自己的思想，提高自身的审美情趣。
所以，教师在进行古诗词的教学的过程中，必须要重视古诗词意境的讲解。
但是，在很多的小学古诗词教学的课堂上，教师只是将其内容重点进行解读，按照相关的材料来基本复制其上的翻译。
在此情况下，学生只是对其表层的意思有一个大致的了解，却没有感受到古诗词的美感，学生的审美情趣和鉴赏能力等也得不到有效地提升和培养。
二、小学语文古诗词教学的策略
1．小学语文教师需要转变自己的教学观念，重视古诗词教学。
古诗词是中华民族的瑰宝，有着重要的作用和价值，对于小学生的爱国精神和审美情趣等的培养有着至关重要的作用。
而且体现了民族精神的内涵，民族精神的主要意思包含团结统一、爱好和平、勤劳勇敢和自强不息，其中的核心就是爱国主义，主要的表现是对于足够和家乡的热爱，对于足够的统一和民族团结的期盼，对国家的主权和领土完整坚决捍卫。
很多的古诗词中充斥着这种强烈的爱国之情，对于小学生来说，进行爱国主义的教育更是必不可少的，这对于他们的成长和发展有着至关重要的作用和影响，从中感受民族团结、祖国安定和谐的局面的来之不易。
教师需要这方面的教学，让学生从中找到精神的归属。
同时，在《小学语文教学大纲》中明确提出要增加小学语文中的古诗词的数量，对于小学生需要进行背诵和记忆的古诗词进行了相应的要求和规定，在背诵和记忆的过程中，不断丰富学生的人文知识，并且对其中的思想情感进行充分的感知和理解，在此基础上，增强学生对于生活的热爱之情。
所以，小学语文教师需要将教学大纲作为重要的依据和参照，对古诗词的教学做到足够的重视，通过古诗词的教学来实现学生的全面发展。
2．对小学语文教师的专业素质进行进一步的提高。
在小学生的学习过程中，教师有着非常重要的作用，发挥着自身引导的作用，小学生还处在学习的初步阶段，对他们来说，教师就是非常权威的，教师的所说的在他们看来都是对的。
所以，在这样的状况之下，教师需要不断提高自身的素养，对学生机型正确的引导，让学生通过有效的古
诗词的讲解，提高自己的审美情趣等。
在古诗词的教学过程中，古诗词的鉴赏是非常重要的一项内容，教师应该对此做到足够的重视，教师自身需要对古诗词有一个非常全面、深入地了解和认知，同时，能够对古诗词的意境进行准确的把握和感知，在此基础上，发挥自身的引导作用，让学生对古诗词进行全面、深入地解读和理解，这对于学生背诵和记忆古诗词是非常有帮助的。
3．古诗词的意境在其教学和讲解的过程中占据着至关重要的位置，需要对其进行深入地讲解。
古诗词是中华民族的优秀传统文化，有着非常独特的优势和魅力，主要的特点有文字精湛、语言优美等，同时，其中包含着丰富、深刻的思想情感和意境，需要读者对其进行深入地阅读和理解，在此过程中，使其意境充分的展现出来。
所以，在小学语文的古诗词教学中，教师需要转变自己的教学观念和认知，重视古诗词意境的解读。
在实际的教学中，教师首先要做的是让学生进行古诗词的朗读，在一遍又一遍的朗读中体会其中传达的思想情感和意境，然后，教师需要对其中的基础知识进行相应的讲解，对整首古诗词进行全面的解读，不能错过任何的细节，教师和学生一起对其中的语言特点进行深刻的体验，在此基础上，教师带领学生对古诗词的意象进行充分的发现和挖掘，对作者的思想情感进行感知和领会，在自己的意识中构建起相应的画面。
在中国的传统文化中，古诗词是非常重要的一项内容，凝聚了古人的智慧和汗水，在当下的语文教学中也有着非常重要的作用，同时，对于小学生的爱国精神和审美情趣等的培养是非常有益的，需要对其
做到足够的重视。
但是，在小学语文古诗词的教学中存在着很多的问题，教师没有对古诗词教育有一个端正的态度，教学观念太过落后，对古诗词的意境的解读非常欠缺，等等。
所以，需要对其尽心全面的研究和改善，与小学生的实际学习情况进行充分的结合，在更大程度上满足时代发展的需求，实现小学生的全面发展的目标。