第四课生肖的联想教学反思
初中美术生肖的联想教案
初中美术生肖的联想教案一、教学目标1.欣赏十二生肖的相关艺术作品，了解民俗知识;尝试运用变形、组合、盘绕、重置、添画、装饰等手法表现生肖联想的内容。
2.通过观察、讨论、理解，发挥想象，尝试多种表现方法，进行十二生肖的创新表现，提升想象力和造型能力。
3.关注祖国的民俗文化，提升民族自豪感，并养成踏实、认真的学习态度。
二、教学重难点重点：尝试运用变形、组合、盘绕、重置、添画、装饰等手法表现生肖的联想。
难点：创作出构思巧妙的生肖联想作品。
三、教学过程活动一：激趣导入教师利用多媒体展示毕加索的作品《公牛头》，并提问：这个作品表现的是什么动物?能否看出来它是由哪些生活中的物品组合而成的?(牛头;自行车坐和自行车把)教师总结：在生活中，有很多平凡的物品在不经意间一看，就会变成一些好玩又巧妙的形象。
比如天上的云看起来像奔跑的羊群，盘绕的麻绳看起来像金环蛇，其实这就是联想的乐趣，本课我们就来试试将生活中的一些物品联想成十二生肖。
顺势导入课题《生肖的联想》。
活动二：描述分析1.生肖的由来教师请学生说一说十二生肖都有哪些?(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)教师总结：十二生肖的起源与动物崇拜有关，久而久之十二生肖成为了独特的民俗文化符号，生活中也随处可见根据它们的形象而设计的各种物品。
2.生肖的外形特点十二生肖的外形有什么特点?学生发言，教师总结：鼠、兔、鸡的外形较小;牛、虎、马、羊、狗、猪都有四个蹄子，体型比较强壮;猴子外形像人，看起来很机敏;龙和蛇则都有长而灵活的身体。
3.表现手法(1)变形、组合展示作品《香蕉皮小狗》和《红萝卜老鼠》，并提问：①这两件作品给你怎样的感受?(生动、形象、有创意)②艺术家是如何表现的?(改变了香蕉皮和胡萝卜原本的外形，特别是红萝卜老鼠还运用了组合的方式)③通过改变生活中的水果、蔬菜的外形，还能联想到哪些生肖?(由长长的苹果皮能联想到蛇;将橙子的果肉拆解、重组可以联想到大公鸡;掰开的圆白菜叶子和圆白菜组合在一起，能联想到憨态可掬的猪等)教师总结：联想新事物时，可以结合色彩、外形等特点展开。
教案十二生肖反思
教课设计十二生肖反省【篇一：语言《十二生肖》教课反省】十二生肖是一个风趣和神奇的话题，孩子们常常在他们的生活中接触。
但是，因为它的抽象（如黄道带的转世）和复杂性（如黄道十二宫的次序），它使孩子意识到它有一些困难。
小孩歌曲黄道带生动的形象，活动，我经过图形方式的联合使孩子们对中国十二生肖有初步的认识，并经过行动方式更好地掌握孩子的兴趣点，孩子们的注意力更集中，孩子们的歌曲的内容也掌握得更好。
因此，本课的要点我进行了转移，在认识黄道带的扩展。
第一是黄道十二宫的次序。
十二生肖的续集很难让孩子挑战，有些孩子甚至能够一次说出来。
但这其实不意味着全部的孩子都会。
怎样刺激全部孩子的学习兴趣？我们玩一个猜想小动物的游戏，让孩子们学习自己或父亲和母亲的生肖，你能够做一个动作，你能够学习它的声音，而后让孩子们猜想什么动物行这个游戏对孩子很感兴趣，经过游戏，孩子对黄道十二宫有了进一步的认识和理解。
作为一门语言课，让孩子的语言技术获得发展是重要的，可是学习孩子的方式，扩大其余方面的知识和视力也是教课的目的。
这是我在这课后的一些简单的想法。
【篇二：十二生肖教课设计】活动教课设计十二生肖的故事十二生肖的故事活动目标：1、经过本次活动，让小朋友认识十二生肖的故事；指导十二生肖包含哪些动物。
2、让小孩子认识自己的属相。
3、认识属相不会跟着年纪的变化而发生变化。
活动准备：1、十二生肖的绘本和彩色挂图。
2、若干小红花。
活动过程：师：小朋友们，清晨好幼：老师清晨好！师：今日老师要和小朋友们分享一个特别好听的故事；故事的名字叫《十二生肖的故事》。
（举起绘本尽量让小朋友们都看到）在好久好久从前，人们老是忘掉自己出生在哪一年，也算不清自己终究几岁。
玉皇大帝想了一个方法：记年份太难，记动物的名字就简单多了。
找出十二种动物来代表年份，不就行了吗？玉皇大帝通知土地公，叫他去公布选拔十二生肖的信息。
信息宣告此后，全部的动物都很喜悦，大家闹哄哄地议论渡河竞赛的事。
大班科学优秀教案及教学反思《十二生肖》
大班科学优秀教案及教学反思《十二生肖》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《我们的文化》，详细内容为“十二生肖”的学习。
通过对我国传统文化中十二生肖的了解，使幼儿认识并了解十二种动物的特点及文化内涵。
二、教学目标1. 了解十二生肖的顺序，知道自己的生肖及家人的生肖。
2. 通过观察、讨论，了解十二生肖中各种动物的特点及趣味故事。
3. 培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对科学探究的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住十二生肖的顺序。
教学重点：认识十二种动物，了解其特点及文化内涵。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、挂图、故事书、生肖玩具。
学具：画纸、水彩笔、生肖贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示十二生肖卡片，让幼儿观察并说出自己认识的动物。
引导幼儿讨论生活中见过的生肖动物，分享与生肖有关的故事。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图，展示十二生肖的顺序，讲解每个生肖的特点及趣味故事。
让幼儿跟随教师一起朗读十二生肖的名称，加深记忆。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放生肖贴纸，让幼儿将十二生肖按顺序贴在画纸上。
指导幼儿在完成贴纸活动后，与同伴分享自己的作品。
4. 互动讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论生肖动物的特点，如：“你们知道为什么老鼠排在第一位吗？”“哪个生肖是十二生肖中唯一不会飞的动物？”等。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿复述十二生肖的顺序及特点。
六、板书设计1. 《十二生肖》2. 内容：十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪各生肖特点及趣味故事七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己最喜欢的生肖动物，并简单描述其特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事和实践活动，让幼儿对十二生肖有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高课堂互动性。
幼儿园中班《十二生肖》教案及反思
幼儿园中班《十二生肖》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味生肖》第四章《十二生肖的秘密》，详细内容包括：了解十二生肖的起源、故事和顺序，认识十二种动物及其特点，通过手工制作和游戏活动加深对十二生肖的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解中国传统文化中的十二生肖，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿观察、表达、动手操作等多方面的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握十二生肖的顺序和特点。
难点：让幼儿理解十二生肖的文化内涵，培养幼儿的手工制作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖卡片、挂图、故事书、录音机、手工制作材料等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于十二生肖的故事，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿关注故事中出现的动物，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示十二生肖卡片，引导幼儿说出每个生肖的名字，并找出它们在故事中的顺序。
（2）教师通过挂图，让幼儿观察每个生肖的特点，引导幼儿用自己的语言进行描述。
3. 手工制作（10分钟）教师示范如何制作一个简单的生肖纸偶，然后指导幼儿动手制作，培养幼儿的动手操作能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，让幼儿根据记忆画出十二生肖的顺序。
（2）教师组织幼儿进行“生肖接龙”游戏，巩固所学知识。
教师邀请幼儿分享自己的作品和收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《十二生肖的秘密》2. 内容：（1）十二生肖顺序表（2）十二生肖动物特点（3）手工制作步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己最喜欢的生肖动物，并简单描述它的特点。
（2）与家长共同完成一个生肖故事，明天分享给老师和同学。
2. 答案：（1）示例：我最喜欢的生肖是龙，它是一种神秘的动物，象征着吉祥和力量。
（2）示例：故事题目《小猪的冒险之旅》。
《4生肖的联想》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级上册
《生肖的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标为：1. 让学生了解生肖文化的历史与特点，感受中国传统文化魅力。
2. 引导学生观察生肖动物的特征，并掌握其基本的绘画技巧。
3. 鼓励学生通过联想和创意，创作出富有想象力的生肖主题作品。
4. 培养学生的审美能力和艺术表现力，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学重难点本课时的重难点为：重点：学生能够理解生肖文化，掌握生肖动物的基本绘画技巧。
难点：学生能够发挥想象力，创作出富有创意和个性的生肖主题作品，并表现出自己的审美观点。
三、教学准备为确保本课时的顺利进行，需做好以下准备：1. 准备有关生肖文化的图片、视频等教学资源，以便学生了解生肖文化背景。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。
3. 设计教学课件，包括生肖动物的图片、绘画步骤演示等。
4. 提前安排好教室，确保有足够的空间供学生绘画。
四、教学过程：一、导入新课课堂伊始，教师先为学生展示一组有关生肖的经典画作，包括各类传统生肖形象以及生肖的图案与民俗文化的结合。
这组作品能够引发学生对生肖的兴趣，同时也能够让学生初步感知生肖的艺术表现方式。
二、了解生肖文化接下来，教师通过讲解和展示的方式，带领学生了解生肖文化的历史渊源、传统意义和艺术特征等。
教师可以介绍生肖文化的背景和意义，引导学生通过互动式问答的形式理解十二生肖的来历及其文化内涵。
在此过程中，教师应结合生动、形象的讲解，让学生在感知文化的过程中更加深刻。
三、创作前期引导在这一阶段，教师向学生展示多种不同的生肖绘画方法与风格，帮助学生开拓思维。
鼓励学生观察生活中生肖的形象与形态，分析生肖图案的构成元素和表现手法，如线条、色彩等。
同时，教师还可以通过示范教学的方式，让学生了解如何运用不同的绘画技巧来表现生肖的形态和特征。
四、动手实践操作学生根据所学知识，选择自己感兴趣的生肖进行创作。
在创作过程中，教师应给予学生充分的指导和帮助，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
《生肖的联想》的教学反思
《生肖的联想》的教学反思第一篇：《生肖的联想》的教学反思《生肖的联想》属于造型〃表现和设计〃应用学习领域，因此，在教学过程中我主要从两个方面入手，一是：了解什么是联想，联想应用的领域以及怎样联想；二是：将十二生肖其中的动物形象通过联想运用不同的材料工具予以表现，体现不同的材质所表现出的十二生肖所不同的审美情趣。
本次授课，课前我能认真备课，努力设计好教学中的每个环节。
授课时，教态自然大方，教学思路清晰，语言贴切。
本节课的教学有以下几个亮点：1、本课程设计三个谜语的导入，猜谜语是少年儿童最喜欢的游戏，我充分利用学生的年龄特点，根据本课内容设计有趣的谜语作为课堂导入。
能使学生对本课能够产生兴趣，从而调动学生积极性。
让学生认识到，文字可以让我们产生联想。
通过直观的感受到文字可以产生联想后，设计连环问题，图形、图案甚至具体的事物也是可以让我们产生联想，并通过图片感受。
2、教学环节中能巧妙地应用材料本身特点，设计的问题环节以及配合的图例分析能层层推进，突出本课重点——联想。
学生能在分析，制作过程中积极主动参与，这个过程也是学生自主学习探索的过程，并突破本节课的难点。
3、课程设计了两组练习。
一是：在教师的引领下，独立动手制作尝试并完成红萝卜的设计，可以模仿可以创新，以学生的发展为本，从而尊重每个学生的个性发展和动手实践的能力。
二是：合作探究学习，在教学中我采用分组活动，合作完成的学习形式，积极参与课堂活动中去，学生对这种新型的课堂学习是非常欢迎的，因而在整个教学过程中，师生的合作也是非常融洽而成功的，这些因素有效地激发了学生探究创新能力的发挥。
课堂教学一定要以发挥学生的主体作用，以培养和提高学生的探究创新能力，以提高学生的整体素质为根本。
4、在教学中，图片里所有设计让学生直观的看，让学生自己去说设计创意，让学生在每个环节都能积极动脑筋，积极主动的参与到课程中来。
包括两组课堂练习也是让学生自己谈谈创意以及优缺点。
幼儿园大班科学教案《十二生肖》含反思
幼儿园大班科学教案《十二生肖》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的动物》，详细内容为十二生肖的认识。
通过对十二生肖的学习，让幼儿了解我国传统文化，培养幼儿对动物的兴趣。
二、教学目标1. 了解十二生肖的顺序和特点，知道自己的生肖。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
3. 培养幼儿对我国传统文化的兴趣，激发幼儿对动物保护的意识。
三、教学难点与重点重点：十二生肖的顺序、特点和幼儿自己的生肖。
难点：让幼儿理解并记住十二生肖的顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖卡片、挂图、十二生肖故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、十二生肖贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师邀请幼儿分享自己和家人的生肖，讨论生肖的特点。
（2）教师出示十二生肖卡片，引导幼儿观察并讨论它们的顺序。
2. 例题讲解：（1）教师讲述十二生肖的故事，引导幼儿了解十二生肖的来历。
（2）教师通过挂图，详细讲解每个生肖的特点和顺序。
3. 随堂练习：（1）教师出示生肖卡片，让幼儿按顺序排列。
（2）幼儿分组，每组选择一个生肖，讨论并分享该生肖的特点。
4. 创作环节：（1）教师发放画纸、彩笔和生肖贴纸，让幼儿创作自己的生肖画。
（2）幼儿展示自己的作品，分享创作过程和心得。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，确认十二生肖的顺序和特点。
（2）教师强调保护动物的重要性，培养幼儿的环保意识。
六、板书设计1. 十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
2. 每个生肖的特点和故事。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一幅生肖画，并标注生肖的顺序。
答案：略。
2. 作业题目：请幼儿用自己的话讲述十二生肖的故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、创作等多种形式，让幼儿了解并记住十二生肖。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
十二生肖教学反思
十二生肖教学反思在教学工作中，教师常常会遇到各种各样的挑战和困难。
进行一次反思教学的过程，有助于发现问题并总结经验，提高自身的教学水平。
本文将通过对十二生肖教学的反思，探讨如何改进教学方法和策略，提高学生的学习效果。
首先，我们需要对十二生肖的教学目标进行明确。
在教学过程中，我们的目标是希望学生能够熟练地认识十二个生肖，并了解它们的含义和象征。
然而，通过反思发现，对于有些学生来说，他们只是单纯地记住了每个生肖的名称，而不了解其含义和象征。
因此，我们需要重新设计教学手段，提高学生的学习积极性和深度。
其次，我们需要关注教学方法和策略。
在过去的教学中，我主要采用了传统的“讲解-练习”模式。
我会用PPT展示每个生肖的图片和简单介绍，然后让学生跟读和复习。
然而，反思之后，我发现这种方式会显得枯燥乏味，学生对内容的记忆也不稳定。
因此，我需要试验一些新颖的教学方法，激发学生的兴趣和好奇心。
一种可能的教学方法是采用游戏化教学。
例如，我可以设计一个十二生肖的卡片游戏，让学生通过配对卡片的方式记住十二个生肖的名称和象征。
这样做的好处是，学生可以通过游戏的方式主动参与，增加学习的乐趣和积极性。
同时，这种互动性的教学方式也能够提高学生的记忆效果。
另外，我可以结合多媒体资源，比如动画和视频，来呈现每个生肖的形象和背后的含义。
通过生动有趣的动画故事，我可以帮助学生更好地理解和记忆每个生肖的故事。
同时，我也可以找一些与生肖相关的音乐和歌曲，用歌唱的方式来加深学生对十二生肖的印象。
除了教学方法的改进，我还需要关注课堂管理和个别学生的需求。
在过去的教学中，我注意到有些学生对十二生肖的记忆困难，他们需要更多的帮助和辅导。
因此，我可以结合小组合作的方式，让他们互相帮助和学习。
同时，我也可以为他们提供一些额外的学习资源，比如绘本和游戏，帮助他们更好地理解和记忆每个生肖。
在进行教学反思的时候，还需要重视学生的反馈和评价。
通过定期的问卷调查和课后讨论，我可以了解学生对教学内容和方式的感受。
十二生肖教学反思(经典版)
十二生肖教学反思在本学期的中小学文化课程中，我选择了十二生肖作为教学内容之一。
通过这个有趣且具有文化特色的主题，我旨在培养学生对中国传统文化的了解和认同感，拓宽他们的文化视野。
在本篇反思中，我将从教学目标、教学方法和教学效果三个方面对本次教学进行总结。
一、教学目标1. 培养学生对中国传统文化的了解：通过学习十二生肖的相关知识，让学生了解每个生肖的含义、起源和与之相关的文化传统，提升他们对中国传统文化的认知水平。
2. 提高学生的文化自信心：通过学习生肖的特点和象征意义，让学生感受到自己所属生肖的独特价值，增强他们对自身文化身份的自豪感和自信心。
3. 拓宽学生的文化视野：通过比较不同文化中对生肖的理解和运用，让学生了解世界上其他国家的动物象征文化，培养他们的跨文化意识和开放思维。
二、教学方法1. 多媒体展示：通过多媒体资料展示不同生肖的形象和相关文化传统，引发学生对生肖的兴趣和好奇，激发他们对生肖的学习兴趣。
2. 知识讲解：向学生介绍每个生肖的含义、起源和与之相关的文化传统，通过图文并茂的方式让学生直观地了解每个生肖的特点和象征意义。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就不同生肖的特点展开讨论，分享自己对生肖的理解和认知。
通过小组合作，促进学生之间的互动交流和思想碰撞。
4. 文化比较：引导学生比较不同文化中对生肖的理解和运用，让他们了解世界上其他国家的动物象征文化，开阔他们的文化视野。
三、教学效果1. 文化知识的丰富：通过教学活动的设计，学生对十二生肖的含义、起源和与之相关的文化传统有了较为全面的了解。
他们能够正确地区分每个生肖，并能够简要介绍每个生肖的特点和象征意义。
学生对中国传统文化有了更深入的认知，对自己所属生肖的文化价值有了清晰的认识。
2. 文化自信心的提升：通过学习生肖的特点和象征意义，学生感受到了自己所属生肖的独特价值。
他们对自身文化身份有了更强的认同感和自豪感，提高了自己的文化自信心。
十二生肖教学反思
十二生肖教学反思近年来，针对学生的教育教学方法不断被探索和创新。
其中，十二生肖教学法作为一种独特的教育实践方式在教育界引起了广泛的关注。
然而，纵观该教学法的应用过程，我认为需要对其进行一定的反思和改进。
首先，十二生肖教学法在激发学生学习兴趣方面取得了一定的成果。
通过将十二生肖动物引入课堂教学，学生们对于学习内容产生了浓厚的兴趣。
例如，在语文课上，老师可以通过向学生介绍十二生肖动物的特点和寓意来吸引学生的注意力，从而提高学习效果。
然而，在实践中，我发现十二生肖教学法中对于兴趣的依赖过重，导致学生的学习积极性不稳定。
一旦课程内容与十二生肖动物没有明显的联系，学生们的兴趣就会迅速降低。
因此，在教学过程中，我们应该将兴趣作为辅助手段，而不是唯一的驱动力。
其次，十二生肖教学法在培养学生多元思维方面具有一定的优势。
每个生肖动物都有着独特的特点和象征意义，通过对这些特点和象征意义的研究，可以拓展学生的思维空间。
例如，在历史课上，老师可以通过讲解十二生肖动物的文化内涵，激发学生对于历史事件的思考和探索。
然而，我发现在实际教学中，十二生肖教学法存在思维模式单一的问题。
学生们通常只能按照老师事先设定的框架进行思考，缺乏独立思考和自由发挥的能力。
因此，我们应该引导学生在研究十二生肖动物的基础上，鼓励他们独立思考，并提出创新的观点和想法。
此外，十二生肖教学法在跨学科融合方面具有不可忽视的优点。
通过将不同学科的知识与十二生肖动物相结合，激发学生对于学科之间联系的探索和理解。
例如，在数学课上，老师可以通过计算不同生肖动物的数量和比例，加深学生对于数学概念的理解。
然而，在实践中，我发现很多教师对于跨学科融合的应用缺乏创意和深度。
他们通常只是将各个学科的知识点简单堆砌，缺乏整合和拓展的思考。
因此，我们应该鼓励教师在跨学科融合的过程中，注重培养学生的综合思维和创造力。
最后，我认为在十二生肖教学法的实施中，教师的角色至关重要。
教师既是知识的传授者，也是学习的引导者。
第四课生肖的联想教学反思
第四课生肖的联想教学反思《生肖的联想》一课属设计·应用领域，一直以来不敢选这一领域的课当示范课来讲，在短短的45分钟内，要完成教学，出现作品，唯恐学生设计不出来，不能达到预期目标。
总是在躲避，然而美术课堂的最终目标是要培养有联想能力，有制造力的学生。
作为美术教师的我们有责任把课上好更要上杰出。
我第一次自主选择了这一领域的课作为示范观摩课实践并研究。
期望得到同行老师的指导。
课前认真备课，备教材、抓文本、备学生，设计每一个环节，设计每一个问题，设计学生探究的方法等。
本课重点让学生观看、联想造出新的形象。
课堂之前我就抓住学生的眼睛，让他们观看老师的一个手型并提出相应的问题，学生赶忙觉得老师的手挺好玩的，纷纷动脑联想，引发了学生摸索，从而引出联想的概念，明白联想的过程，并区别与想象。
有利于下一步的学习。
学生注意力集中，思维积极，简短有效的导课也成为本课的一小亮点。
在启发思维方面，我设计了两个板块，一是走进生活看作品，通过观赏来启发联想与制造，二是图形“圆形”创想，学生观看圆形联想十二生肖并总结所用美术制造方法。
为了开发学生灵活的创想方法，我又设计问题，引发摸索，并在引导时适时示范，学生看到亲切生动的变形后的形象后，赶忙思绪万千，教学目标达成。
在课堂练习这一环节，我设计为“小组合作”方式设计作品，学生兴致专门高，思维活跃的学生为小组献计献策，八个小组，师生共同选出了三个优胜组组即：“最佳造型组、最佳创意组、最佳合作组”。
但我发觉个别组创作失败，也为他们总结失败的缘故，过后想想，学生专门在乎老师对他们的评判，我如此的评判会挫伤学生自信心，打击他们积极性的，看来老师的每一句话，都得斟酌。
在以后的教学中，作品评判方面方式方法还需要多多摸索。
初中美术_生肖的联想教学设计学情分析教材分析课后反思
《生肖的联想》教学设计教学过程：一、导入：同学们，有这样一种小游戏，它给老师的童年生活带来无限乐趣，请看，这是什么游戏？（伸出手展示给学生看）学生回答：手影。
请同学们仔细观察老师的手影向大家展示了哪些造型？（蜘蛛、公鸡、梅花鹿、狗）带给我们愉悦体验的并不仅仅是手多变的造型，而是我们强大的的联想。
联想伴随我们的生活，生活中也有这样的巧合（我们一起来看）：1、云2、火焰3、石头有了联想，我们的生活才更有趣，有了联想，我们的科技才有创新。
（加ppt展示）联想即是创造！1、通过对小鸟的联想创造了飞机。
2、通过对鱼的联想创造了潜水艇。
这节课我们将带着联想的思维去探索十二生肖的世界，用我们的双手和大脑去创作有趣的生肖造型。
一起走进《生肖的联想》一课（板书）二、材料的联想：老师带来了自己平时创作的百宝箱，百宝箱里都有什么呢？我们一一感受一下：1、材料的体验与联想：（1）胡萝卜（同一材料可联想创作不同造型）（2）包菜（3）水萝卜（4）鞋带同学们的联想非常有创意，大家通过材料独有的特质进行了一些系列的联想。
（板书：材料、联想）2、几何图形的联想：（圆形、三角形、正方形）学生上台绘画展示3、接下来我们看看大师是如何联想创作的？毕加索的《牛》（分析《牛》这个作品，从而引出，大胆联想，抓住特征）提问：（1）.毕加索的作品抓住了牛头的哪些特点？（牛角和牛三角形脸型）（2）他又是用哪些材料来表现的？（车把、车座）毕加索的《公牛头》并没有具体表现牛的五官，但却很生动形象，他抓住了牛的特征，利用废旧自行车的车座，车把，组合创作了公牛头。
把原本废旧的材料通过联想创作的作品赋有了生命感。
三、生肖的联想与创作看过《牛》，我们发现好的创作，单有天马行空的想象还远远不够，我们还需要了解创作对象的特征。
接下来我们请出我们非常熟悉的十二生肖1、狗——特征——关于狗的联想——欣赏关于狗的作品（板书：造型）2、老鼠——特征——讨论关于鼠的联想——欣赏3、师：从同学们的讨论中，我们认识了生肖的特点，生肖的特点是我们生肖创作的源泉，我们可以依据某一生肖特点去选择材料，从而进行创作。
十二生肖教学反思
十二生肖教学反思在这篇文章中，我将对教学过程中的十二生肖教学进行反思和总结。
十二生肖是中国传统文化中的重要内容，通过教授十二生肖的相关知识，帮助学生了解和传承中华文化。
在教学过程中，我注重解读和重塑教学内容，以激发学生的学习兴趣和文化自信。
解读与重塑内容在教学过程中，我注重解读和重塑十二生肖的内容。
我使用简单明了的语言，解释十二生肖的起源、特点和象征意义。
我通过创新的方式连接十二生肖和学生的生活经验，以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
准确地表达在教学中，我使用直接、简单易懂的语言，引入具有解释性的例子和比喻，以增强学生的理解。
我鼓励学生用自己的语言描述十二生肖的特点和象征意义，用图画或言语记录下来。
我注重语言的准确性和表达的清晰度，以确保学生能够准确地传达他们的想法和感受。
优质服务提供作为一名教师，我将我的知识、经验和创新思维融入到教学服务中。
我关注学生的学习进展和需求，及时提供反馈和支持，以帮助他们克服学习困难并取得进步。
我鼓励学生积极参与十二生肖教学活动，提供必要的指导和支持，以培养他们对中华文化的兴趣和理解。
反思教学过程和效果在教学过程中，我注重反思教学过程和效果。
我观察和记录学生的学习兴趣和表现，与家长进行沟通和反馈。
我评估学生对十二生肖的理解和应用能力，以及他们对中华文化的认同和传承意识的发展程度。
我根据反馈和评估结果，不断改进教学方法和教学资源，以提高教学效果。
总结通过解读和重塑内容，准确地表达，提供优质的服务，以及反思教学过程和效果，我努力提供高质量的十二生肖教学服务。
十二生肖教学通过传授中华文化的重要内容，帮助学生了解和传承中华文化。
我将继续努力改进自己的教学方法和教学资源，为学生的学习和文化传承提供更好的支持。
生肖的联想教案
<<生肖的联想》教学设计课型：设计·应用教学目标：1、知识技能：理解联想是美术创作构思的重要方式，知道创造造型的三种方法。
培养学生对生活的观察和对事物的联想的水平，培养学生的想象和创造力，开发学生创造性思维水平。
2、过程与方法：引导学生联想、启发学生创造思维。
通过观察、欣赏、启发、引导、合作、交流、评述等方式，培养学生积极思维，大胆联想，努力创意，合作创造新造型。
3、情感、态度和价值观：培养学生对美好事物敏锐的感觉，热爱生活的态度和创作可爱小动物形象的美好愿望。
教学重点：协助学生理解联想与创意的关系。
教学难点：使学生能够发挥想象力和创造力实行设计。
教具：多媒体课件学具：围巾、手套、眼镜、学习工具等教学过程：一、导入新课（启发式导课）老师：上课之前，大家先仔细观察老师这个手型，（老师摆出一个的手型）你会想到什么？学生回答：成功、数字2、兔子、、、、、、老师：大家很厉害会想到这么多，不管想到成功还是兔子，这个思维活动的过程是联想。
联想是从一种事物联想到另一种与之相关联的事物，那么联想和想象一样吗？学生回答：不一样老师：想象又是怎么一回事呢？（想象是想到一些具体情节，比方：兔子会飞了，和它的姐妹们在天空自由飞翔、、、、、、。
而联想是想到就能够。
联想与想象是美术创作构思的重要方式，这节课就来联想造型，实行生肖的联想）板书课题-------生肖的联想二、新课局部一）、欣赏引导1、问题：十二生肖大家都很熟悉，谁能说出十二生肖都有哪些动物？2、问题：我们中国人都有自己的生肖属相，老师想知道咱班绝大多数同学都属什么？（龙、蛇、、、、、、、、、）知道你属相的外形特征吗？这些可爱的生肖，在生活中只要我们稍微发挥点联想，都能够把它生动的表现出来。
下面就让我们走进生活看看大师们作品和一些优秀的作品。
二）、走进生活看创想（作品欣赏）多媒体课件：欣赏1-------毕加索《公牛头》引导学生观察所用材料，利用自行车把和车座，使用重组的方法构成了形象、生动的公牛头。
十二生肖教学反思
十二生肖教学反思《十二生肖教学反思》十二生肖是中国传统文化中的重要组成部分，它代表了人们对时间和生命的认知。
在教学过程中，我通过多种教学方法，引导学生了解十二生肖的文化内涵和历史渊源，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
一、教学目标的达成情况在教学过程中，我始终围绕着教学目标进行教学。
通过引导学生了解十二生肖的文化内涵和历史渊源，我让学生对中国传统文化有了更深入的了解。
通过让学生制作十二生肖的手工艺品，我培养了学生的动手能力和创造力。
通过让学生讲述十二生肖的故事，我提高了学生的语言表达能力和思维能力。
从学生的课堂表现和作业情况来看，大部分学生都能够达到教学目标，对十二生肖的文化内涵和历史渊源有了一定的了解，能够制作出简单的十二生肖手工艺品，能够讲述一些十二生肖的故事。
二、教学方法的选择和运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、实践法等。
通过讲授法，我向学生介绍了十二生肖的文化内涵和历史渊源，让学生对十二生肖有了初步的了解。
通过演示法，我向学生展示了如何制作十二生肖的手工艺品，让学生能够更好地掌握制作方法。
通过讨论法，我引导学生对十二生肖的文化内涵和历史渊源进行了深入的讨论，让学生能够更好地理解十二生肖的文化内涵和历史渊源。
通过实践法，我让学生亲自动手制作十二生肖的手工艺品，让学生能够更好地掌握制作方法，提高学生的动手能力和创造力。
从学生的课堂表现来看，这些教学方法都取得了较好的效果。
三、教学过程中的不足之处在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在讲授法的运用上，我有时候会讲得太多，导致学生的参与度不够高。
其次，在演示法的运用上，我有时候会演示得不够清晰，导致学生的理解不够深入。
最后，在实践法的运用上，我有时候会对学生的指导不够及时，导致学生的制作效果不够理想。
四、改进措施针对教学过程中的不足之处，我提出了以下改进措施。
幼儿园大班科学教案《十二生肖》含反思
幼儿园大班科学教案《十二生肖》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《认识动物》，详细内容为“十二生肖”的相关知识。
二、教学目标1. 了解十二生肖的顺序，知道每个生肖的动物名称。
2. 通过观察、讨论，认识各种生肖动物的特点，提高观察力和表达能力。
3. 培养对我国传统文化的兴趣，激发幼儿探索动物世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：记住十二生肖的顺序。
教学重点：认识各种生肖动物的特点，了解十二生肖的文化意义。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、挂图、视频。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示十二生肖挂图，引导幼儿观察讨论：“大家看看这幅图上都有哪些动物？这些动物有什么特别的地方？”“你们知道这些动物是什么顺序排列的吗？”2. 例题讲解（15分钟）教师通过视频和卡片，详细介绍十二生肖的顺序和各种动物的特点。
（1）播放十二生肖动画片，让幼儿初步了解十二生肖。
（2）出示生肖卡片，讲解每个生肖的动物名称和顺序。
（3）引导幼儿讨论各种生肖动物的特点，如：鼠的聪明、牛的勤劳等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师说出一个生肖，幼儿快速找出对应的卡片。
（2）幼儿两人一组，互相提问十二生肖的顺序。
4. 小组活动（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个生肖，讨论并画出该生肖的特点。
（2）各组展示作品，分享生肖故事。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固十二生肖的顺序。
六、板书设计1. 十二生肖2. 内容：① 生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪② 各种生肖动物的特点七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的生肖动物，并介绍它的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的实践情景引入，让幼儿对十二生肖产生了浓厚的兴趣。
通过讲解、讨论、实践等多种教学方式，使幼儿更好地掌握了十二生肖的知识。
课后，教师可以引导幼儿关注生活中的生肖元素，如生肖年画、生肖故事等，进一步拓展幼儿的知识面。
生肖教学反思范文
【前言】生肖教学是中国传统文化的重要组成部分，全国各地均开展了与生肖教学相关的活动，如“中国生肖灯会”、“生肖文化节”等。
生肖教学是对学生进行爱国主义教育、民族文化教育和品德教育的重要手段。
但是，与传统中文化的许多教学内容一样，生肖教学的方式和效果都存在一些问题，需要进行反思和改进。
【一、生肖教学的方式和效果】1.传统单一的教学方式生肖教学历史悠久，但在传统的教学方式下，生肖教学往往只是简单的介绍生肖和生肖图案的来源和意义。
这种单一的教学方式很难引起学生的兴趣，也不能达到教育的目的。
2.生动形象的教学效果较好随着时代的变迁，生肖教学也应该随之更新和变革。
采用生动、形象的教学方式，如游戏、制作手工艺品等，可以更好地引起学生的兴趣，从而更加深入地了解到生肖文化的内涵。
【二、生肖教学应从哪些方面加强】1.生肖教学应该注重启示性教育生肖文化是中国民族文化中的一个重要组成部分，它不仅具有独特的审美价值，也承载着一定的道德思想。
传承和弘扬生肖文化，有助于培养学生的爱国精神、民族自豪感和道德意识。
2.加强生肖文化与现代文化的结合生肖文化的传承必须与现代文化的结合，才能使生肖文化的内涵更加深入地理解和传承。
在现代文化的背景下，生肖文化也应该摆脱传统的束缚，创新传统文化内容，让其更具有现代性和时代性。
3.生肖教学也应该加强多元化生肖教学中应该注重多元化，让学生能够了解到不同地区甚至国家的生肖文化。
多元化的生肖教学，有助于增强学生的文化交流能力，提高学生的学习兴趣，从而更好地开展生肖教学工作。
【三、生肖教学实践的案例分析】1.案例一：生肖故事生肖故事是一种以故事的形式来展现生肖文化的教学方式。
通过生动的人物、情节和环境，来丰富和深入地展示生肖文化的内涵。
生肖故事教学方式，可以调动学生的阅读兴趣，增加学生的知识储备，还可以发掘调动学生的创新能力和表达能力，是一种很好的生肖教学方式。
2.案例二：生肖游戏生肖游戏是一种互动性较强的生肖教学方式。
大班语言活动十二生肖教案反思可用
大班语言活动十二生肖教案反思可用一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《十二生肖》，详细内容包括：介绍十二生肖的起源、每个生肖的排列顺序、特点及相关的文化故事。
通过该内容的学习，使学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握十二生肖的排列顺序，了解每个生肖的特点及寓意。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言表达能力，提高学生的文化素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序、每个生肖的特点及寓意。
教学重点：培养学生的语言表达能力，提高学生的文化素养。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、挂图、PPT课件。
学具：十二生肖排序练习题、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于十二生肖的故事，引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：使用PPT课件，展示十二生肖的图片，详细讲解每个生肖的排列顺序、特点及寓意。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演十二生肖，进行角色扮演，提高学生的参与度。
4. 例题讲解：针对十二生肖排序，给出例题，引导学生进行思考和讨论。
5. 随堂练习：学生完成十二生肖排序练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《十二生肖》2. 内容：十二生肖排列顺序每个生肖的特点及寓意七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩色笔和画纸绘制自己最喜欢的生肖，并简要介绍其特点。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于十二生肖的书籍，了解更多相关知识，激发学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生在家中与家人分享所学内容，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的环节设计3. 例题讲解和随堂练习的安排4. 作业设计及答案的指导5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定1. 通过生动形象的故事、挂图、PPT课件等多种形式，让学生直观地了解十二生肖的排列顺序。
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七年级美术第四课《生肖的联想》教学反思
《生肖的联想》一课属设计·应用领域，一直以来不敢选这一领域的课当示范课来讲，在短短的45分钟内，要完成教学，呈现作品，唯恐学生设计不出来，不能达到预期目标。
总是在逃避，然而美术课堂的最终目标是要培养有联想能力，有创造力的学生。
作为美术教师的我们有责任把课上好更要上精彩。
我第一次自主选择了这一领域的课作为示范观摩课实践并研究。
希望得到同行老师的指导。
课前认真备课，备教材、抓文本、备学生，设计每一个环节，设计每一个问题，设计学生探索的方法等。
本课重点让学生观察、联想造出新的形象。
课堂之前我就抓住学生的眼睛，让他们观察老师的一个手型并提出相应的问题，学生顿时觉得老师的手挺好玩的，纷纷动脑联想，引发了学生思考，从而引出联想的概念，明白联想的过程，并区别与想象。
有利于下一步的学习。
学生注意力集中，思维积极，简短有效的导课也成为本课的一小亮点。
在启发思维方面，我设计了两个板块，一是走进生活看作品，通过欣赏来启发联想与创造，二是图形“圆形”创想，学生观察圆形联想十二生肖并总结所用美术创造方法。
为了开发学生灵活的创想方法，我又设计问题，引发思考，并在引导时适时示范，学生看到亲切生动的变形后的形象后，顿时思绪万千，教学目标达成。