美工区域活动的创设和指导
浅谈美工活动区的创设与指导
浅谈美工活动区的创设与指导美工活动区是幼儿园区域活动中不可缺少的活动之一，是一种能让幼儿按照自己的愿意和兴趣来表达自己的体验和情感的极好方式。
美工活动能够充分发挥幼儿的想象力，培养幼儿的创造性思维及创造水平。
本学期我着重注重了美工活动区，并对这个活动区的设计、指导都做了一些新的尝试。
一、美工区空间的合理安排，保证活动的有序实行充足的空间是展开美工区游戏、活动的必要条件之一。
以前我班幼儿在美工区活动中，经常会发生争吵，甚至操作时有相互损坏对方作品的现象。
开始我总认为这是孩子们做得不对，通过观察发现：最重要的原因就是空间太小，孩子们操作时太拥挤，于是造成孩子们在活动中经常会发生身体接触过多，各类纠纷也就随之而来了。
所以只有优化美工区环境的创设，注重空间的合理安排和扩大美工区活动的范围，这样才能确保幼儿有充足的空间来实行活动；同时我还给活动区提供了丰富多彩的活动材料。
这样为幼儿的操作提供了环境和物质的保障，保证了活动的有序实行。
二、制定循序渐进的活动目标，促动幼儿全面发展在“美工区”中，我们要从幼儿的实际出发制定切实可行的活动目标，制定目标应淡化静态的知识和技能要求，重视幼儿探索和解决问题的水平，我们能够提出这样的问题“怎样才能使你在短时间内完成一幅漂亮的作品呢？”“你制作的“”除了放在展板上，还能够用它干什么？”“假设你已经完成了娃娃的衣了，还能够做什么呢？”让幼儿在“美工区”中学会与同伴合作，学会解决问题，而不是单纯的为完成一幅作品而忙碌。
三、提供丰富多彩的材料，调动幼儿的兴趣丰富的材料，能激发幼儿创造的欲望，幼儿能够通过“选择什么样的材料？”“用什么材料做什么？”的思考，打开想象的思路。
美工区中的材料是幼儿探索和学习的桥梁，所以要做好以下几点：1.材料的投放要考虑个别差异。
投放材料既要从本班整体水平和实际情况出发，又要考虑每个幼儿的不同的发展水平，使每个幼儿都有适合的、感兴趣的活动材料。
如在“树儿高，草儿绿”活动中，我们放置的材料有报纸、棉签、毛线、水彩笔、印章等，数量、形状也各不相同，满足了不同发展水平幼儿的操作需要。
幼儿园班级美工区环境创设和材料投放的要点
幼儿园班级美工区环境创设和材料投放的要点幼儿园班级美工区是幼儿园教育重要环节之一，为营造富有美感的环境，激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿美术素养，需要注意以下要点。
一、环境的创设1.空间布置：幼儿园班级美工区应当位于教室的开放区域，布置简单、明亮，要足够宽敞，便于幼儿活动和自由发挥。
为了方便老师对幼儿的指导和观察，墙面应当为空白，以便在上面贴画和挂贴，同时，书桌、书架等应当放置在远离美工区的位置，以避免对幼儿创作的干扰。
2.色彩搭配：使用明亮、鲜艳的颜色可以让环境更加生气勃勃，直接影响幼儿的情感体验。
具体来说，宜采用亲和、温馨的色彩，在色相中以红、黄、蓝等颜色为主，宜避免使用色彩冲突强烈的颜色，比如橙色、紫色等。
3.美化墙面：在墙面上可以挂上自己制作的画作、摆放自己爱的物品等，营造亲切、明快、和谐的氛围，同时呈现自己的美学特点。
4.充分利用空间：让幼儿发挥无限的想象力，以及充分利用美工区的空间，将图片、挂钩、小树、装饰品等材料合理摆放，让幼儿活动起来，促进足部肌肉发展。
二、材料投放1.材料安全：确保材料的安全性，防止幼儿误食或损伤。
我们可以使用环保、安全、无害的材料，如不易燃的纸张、颜料、油墨等材料，需要把控好材料的数量和种类，以免浪费或造成材料调配难度。
2.材料丰富：提供丰富多样的材料，如颜料、画板、剪刀、彩带、贴纸、纸张、饰品、绒布等，让幼儿充分发挥创造力。
较难得到的材料可以放在高处，供老师引导使用，应尽力使孩子有充分的自由与选择。
3.材料合理：按照不同时期的教育目标，选择不同性质、不同功能的材料，具体而言，幼儿园班级美工材料可以按功能区域划分，如拼图、穿珠、折纸等，这样有助于幼儿更加深入、全面地感知与体验材料。
四、总结幼儿园班级美工区内除了环境和材料的投放等方面，还要有与之相适应的课程和活动。
教师可以在美工区设定不同的制作主题，有计划地进行活动，让幼儿有足够的时间去尝试、沉淀、创造美。
美工区还应注重环境卫生与整洁，有利于幼儿养成良好的生活习惯，也可以为小朋友创造一个良好的学习环境。
美工区域活动的创设与指导
就必须为幼儿提供符合其思维特点、贴近幼儿生活的
多层次可
变性材料。
1、材料投放要有目的性，使材料有效地体现教育目标。 材料是孩子隐性的老师，是幼儿认识的中介和
桥梁，教育目标通过材料表现出来，材料的投放要为 教育目标服务，也就是说教育目标可以隐含在投放的 材料中，渗透在教师所创设的环境中，当幼儿一旦进 入老师所精心创设的环境中，在与材料互动的过程中 即中即可获得某方面的发展（寻找材料——师生互 动，生活中寻宝）
▪ 4、展览幼儿的作品，能使幼儿受到鼓舞，同时
▪
通过作品的展出又能起到相互促进的互动作
用。在美术区设置的展览角，作品展示墙，幼儿把自己
喜欢的作品张贴在上面，展览桌，供幼儿摆放作品，相
互欣赏，除了设置幼儿活动的作品，也放置着教师的范
例，这样既有利于个别能力弱的幼儿在模仿成品的基础
上进行创造，也能较清晰地引导幼儿设计新的物品。
美工活动区给孩子们提供了一个自由、宽松 的学习环境，让孩子们在这样的环境中进行操 作、探索、体验，把活动区潜在的价值转化为 真正的现实价值，最终使孩子们对艺术活动产 生了更浓厚的兴趣。
行部分抽取或添加，使材料始终处于动态变化过程中，并 尽可能贴近幼儿已有的知识经验，又要利于幼儿获得新的 知识经验，循序渐进。材料是否有趣、可变与幼儿能否主 动参与操作有很大的影响。
其次，对原有材料的提升和创新，也是对幼儿的一个 新挑战。 4、材料组合——延长材料的生命力.
三、活动中教师的指导很重要。 在区域活动中，教师应是环境的创设者，条件提供者，
2、根据幼儿的能力差异，提供层次性与多样性的活动 材料。幼儿间存在着个体差异，正因为有着差
异的存在，教师在材料的投放千万不能一刀切，应该 通过观察、评估每一个幼儿的发展状况，为不同发展 水平的幼儿提供不同层次的材料。
幼儿园美工区域活动教案
幼儿园美工区域活动教案一、引言：美工在幼儿园教育中的重要性美工是幼儿园教育中不可忽视的一部分。
通过美工活动，孩子们可以培养想象力、创造力、动手能力等多方面的能力。
而美工区域活动则是幼儿园中的一个重要环节，本文将围绕美工区域活动的设计，探讨如何提供一个丰富多彩的美工环境给幼儿，以促进他们的全面发展。
二、理论基础：儿童美术教育的核心理念幼儿美术教育的核心理念是以儿童为中心，关注他们的发展需求和兴趣，通过提供合适的美术教材和开展丰富的美工活动，培养孩子们的审美观念、艺术修养和创造力。
在美工区域设计中，应注意以下几个方面：1. 提供多样性的美术材料：如颜料、水彩笔、创可贴、剪纸等，以激发幼儿的创造力和想象力。
2. 给予孩子充分的探索和实践空间：不限制孩子们的创作方式和表达方式，鼓励他们自由发挥和尝试。
3. 培养孩子们的艺术欣赏能力：通过展示不同的美术作品和艺术品，让孩子们学习欣赏和理解艺术的内涵。
三、美工区域活动的设计与实施1. 美工区域环境设计美工区域应有充足的自然光线和宽敞的空间，以保证孩子们有足够的舒适度和自由度进行美工活动。
可以设置各种绘画和手工制作台，用以供孩子们使用各种美术材料进行创作。
2. 美工活动内容设计- 涂鸦与画画：提供不同尺寸和颜色的纸张、水彩笔、彩色笔等，鼓励孩子们任意涂鸦和画画，培养他们的感知能力和手眼协调能力。
- 剪纸与贴纸：提供图案丰富的剪纸和贴纸，引导孩子们进行剪贴活动，锻炼他们的手部灵活性和创造力。
- 造型与拼贴：以各种易塑性材料如橡皮泥、塑料材料等，让孩子们亲手塑造人物或物品，并进行组合和拼贴，培养他们的空间想象力和动手能力。
- 美术展览：定期举办美术展览，展示孩子们的作品，让他们感受到被认可和肯定的喜悦，同时培养他们的自信心和表达能力。
四、美工区域活动的意义与评价1. 培养审美能力和创造力：通过美工区域活动，培养孩子们的色彩感知能力、形状识别能力和线条把握能力，培养他们对美的敏感性，同时培养孩子们的想象力和创造力。
区域活动美工区教研(3篇)
第1篇一、背景与目的随着我国幼儿教育的不断发展，区域活动作为一种有效的教学方式，越来越受到广大教育工作者的重视。
美工区作为区域活动的重要组成部分，不仅能够培养幼儿的审美能力、动手能力，还能激发他们的创造力和想象力。
为了进一步提高美工区活动的质量，促进幼儿的全面发展，本教研活动旨在探讨美工区活动的组织与实施，分享实践经验，提升教师的专业素养。
二、教研活动内容1. 美工区活动的设计与规划（1）活动目标：根据幼儿的年龄特点和兴趣，设定合理的美工区活动目标，如培养幼儿的色彩感知、动手操作、艺术欣赏等能力。
（2）活动内容：结合教材、生活经验和季节特点，设计丰富多样的美工区活动内容，如绘画、手工制作、装饰等。
（3）活动材料：根据活动内容，准备充足的、安全的美工材料，如颜料、画笔、纸张、剪刀、胶水等。
（4）活动环境：营造舒适、温馨、安全的美工区环境，确保幼儿在活动过程中能够专注、愉快地参与。
2. 美工区活动的组织与实施（1）活动前的准备：教师提前熟悉活动内容，准备好所需材料，并创设良好的活动氛围。
（2）活动过程中的引导：教师应关注每个幼儿的兴趣和需求，适时给予指导，鼓励幼儿大胆尝试、创新。
（3）活动结束的总结：教师引导幼儿分享自己的作品，总结活动中的收获与不足，为下次活动提供借鉴。
3. 美工区活动的评价与反思（1）评价方式：采用观察、访谈、作品分析等多种方式，全面了解幼儿在美工区活动中的表现。
（2）评价内容：关注幼儿的动手能力、创造力、审美能力、合作意识等方面的发展。
（3）反思与改进：教师根据评价结果，总结经验教训，不断优化美工区活动的组织与实施。
三、教研活动成果1. 提高了教师对美工区活动的认识，明确了活动目标、内容、材料、环境等方面的要求。
2. 丰富了教师的美工区活动经验，掌握了活动组织与实施的方法。
3. 增强了教师的专业素养，提高了教育教学水平。
4. 幼儿在美工区活动中得到了全面发展，提升了审美能力、动手能力、创造力等。
【幼儿园必备】如何指导美工区活动
如何指导美工区美工区活动室以激发幼儿兴趣为本，以开展自由操作性的美术活动为主，让幼儿在玩中思考、探索、尝试，体验色彩变化和创作的乐趣，逐步积累美术经验。
我们要为幼儿创设一个自由、宽松、核心的游戏环境，吸引幼儿能积极愉快、主动自愿地去游戏和交往。
在美工区个别化活动之前教师应该给予幼儿适合的指导，不是过多的指导，不影响孩子和想象的创意，避免孩子在操作中以为的按照老师的方法操作，失去自己的想法。
也不是太少的指导，让孩子们一头雾水不知如何操作。
适合有效的活动前知道显得尤为重要。
一．教师的显性指导1.开设的区域当美工区中有新的材料注入，对于幼儿来说是陌生的，因此教师要将新加入的活动材料给幼儿做简单的介绍，只介绍基本的操作方法。
例如：折纸活动，教师向孩子介绍折纸图的看法，什么是对边折，什么是对角折，幼儿能独立摸索看图折纸的方法。
2.材料和玩法活动前向幼儿简单明了的介绍，让幼儿一听就知道是什么，干什么用，可以用图片更加直接形象地讲解，幼儿会更好的理解和接受。
怎么玩？是幼儿需要完成的，教师只告诉幼儿一个操作的目的，其他的给予幼儿一定空间，让幼儿独自或者和同伴进行探索，去发现不同的玩法，在玩中学。
3.平等的身份参与活动“虚心”请教幼儿，抛出问题，激发幼儿的探索欲望，与幼儿共同探索交流问题出在哪儿？用什么办法解决？和幼儿一起复盘，查找原因，共享成功喜悦。
4.因材施教①当困难出现时当困难出现时，不是直接给出问题答案，教师的介入不只是让幼儿学会方法，更要的是使幼儿学会了一种学习的策略。
②当材料不适合时幼儿在选择时，不一定能找到适合自己的材料，这是就需要老师的介入，在幼儿初步尝试体验后，帮助他们找到合适自己的材料，使他们体验成功的快乐，获得进一步的发展。
③当幼儿行为需要认可时当作品完成获得了成功时，教师要及时介入，语言和动作都要给予肯定、表扬。
二．环境的隐形指导1.入区的环境入区环节的标志有插牌式、记录式这两种常见方式，不论哪种方式，教师应利用好这个环节。
中班区域美工活动教案30篇
中班区域美工活动教案30篇《中班区域美工活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班区域美工活动教案30篇！（1）中班美术课教案《脸谱化妆会》含反思活动目标：1、在愉快的游戏中学习不同的绘画形式--脸部彩妆。
能大胆地自己脸上进行夸张的化妆，体验化妆的乐趣。
2、培养幼儿感受美和表现美的能力。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：1、活动前引导幼儿收集有关的脸谱资料并带到幼儿园，通过图片、谈话，丰富有关不同类型、夸张的脸部化妆经验。
2、环境创设：在活动室里挂上各种各样的脸部化妆图，布置一个迪斯尼乐园。
3、镜子、脸彩棒、干湿纸巾，各种表演服饰、道具。
4、磁带、录音机。
活动过程：（一）组织幼儿进入迪斯尼乐园，感受各种脸谱的美。
师：迪斯尼乐园要举行化妆舞会，我们一起去看看吧。
教师带领幼儿参观欣赏由小朋友收集来的各种类型的脸谱。
幼：老师，这是孙悟空。
幼：老师，这个脸谱上有国旗幼：我的这个有足球！（评析：让幼儿在轻松、自由的氛围中观察、讨论和交流。
教师以倾听者的身份分享幼儿的发现和感受，幼儿有关脸谱的感官经验不断丰富）（二）以变魔术的形式激发幼儿观察化妆的兴趣。
1、教师使用脸彩棒在自己的脸上快速涂画，把自己化妆成米老鼠，引导幼儿认真观察。
师画了黑鼻头问：这是什么？幼儿惊讶后笑：鼻子。
师画大大的黑眼眶说：这是我的大眼睛。
幼儿瞪大了眼睛。
师画了红腮帮，幼儿大笑。
师画玩胡须带上耳朵，装上尾巴问：我变成谁了？幼儿一下子笑了，大声喊着：米老鼠！（评析：教师大胆快速的化妆幼儿感到很惊讶，他们没想到老师会画在自己的脸上，很快这种惊讶被有趣的发现所替代，幼儿感到化妆很有趣，很好玩，开心的笑了。
）2、引导幼儿讨论：你想化妆成谁？还可以怎么化妆？师：我变成了米老鼠，你想变成谁？想在脸上画什么？幼：我想变成小白兔。
幼儿园自主性学习区域活动指导——美工区
幼⼉园⾃主性学习区域活动指导——美⼯区幼⼉园⾃主性学习区域活动指导——美⼯区⼀．活动内容与关键经验（⼀）活动内容美⼯区活动集欣赏、玩⾊、构图、制作为⼀体，以游戏为基点，让幼⼉通过与美术材料的相互作⽤，在观察、操作、发现、想象、表现、创作中激发对美术活动的兴趣，发现美、欣赏美、表现美、创造美并或得⾝⼼的愉悦。
根据材料和活动内容的不同，美⼯区活动可分为绘画、⼿⼯、欣赏三⼤板块。
1.绘画活动幼⼉园的绘画活动从绘画种类上来讲，包括线描画、⽔墨画、⽔粉画、⽔彩画、版画、油画、蜡笔画、写⽣画等多种形式。
此外，⼀些更适合幼⼉的形式也逐渐被运⽤到幼⼉园的活动中，如⾃然材料作画、油⽔分离画、泼画、滴画、括印画、吸附画等。
从绘画内容来讲，包括⼈物画、物体画、情境画、图案装饰画等。
2.⼿⼯活动幼⼉园的⼿⼯活动包括平⾯⼿⼯和⽴体⼿⼯两类。
平⾯⼿⼯活动包括剪纸、拼贴、刺绣、扎染等多种创作形式；⽴体⼿⼯活动包括泥⼯、雕塑、编织、折纸、浮雕、设计搭建等⽴体塑造活动。
3.欣赏活动欣赏活动包括对名画、⼯艺品、风景、建筑物及同伴作品的欣赏。
⼀般包括对艺术作品的认知、欣赏、模仿、评价等活动。
对于幼⼉来讲，⼀些深受⼩孩⼦喜爱的⼩物件的收藏，也不失为⼀种很好的⾃发性欣赏内容，如贝壳、树叶、商标、明信⽚、动漫⼈物画、糖纸等。
需要说明的是，以上美⼯区的各类活动并不是单⼀存在的，⼿⼯活动中常常含有绘画的内容，欣赏活动更需要绘画、⼿⼯等形式的参与，绘画、⼿⼯活动中也不能缺少欣赏元素。
教师只有根据材料的特性、幼⼉的年龄特点、幼⼉⾝⼼发展的需求合理设计活动内容的才能实现教育⽬标。
（⼆）各年龄段关键经验⼆、活动的⼀般流程⼀般来说，美⼯区活动的流程由六部分组成，即计划和预约活动；认识新材料，了解新内容；选择、准备⼯具和材料；⾃主创作；整理材料；展⽰作品，分享与交流。
需要指出的是，并不是每⼀次活动都包括这⼏个环节。
有时候幼⼉不需要预约和计划活动，也可以⾃由地进⼊活动区；有时候活动的开展不需要教师介绍新材料；也时候并不需要教师组织幼⼉针对作品进⾏分享与交流。
幼儿园美工区创设方案
幼儿园美工区创设方案1. 引言幼儿园美工区的创设对于儿童的综合发展具有重要意义。
本文旨在提出一个全面且切实可行的幼儿园美工区创设方案，以提供一个优质的学习环境，促进儿童的创造力和想象力的发展。
2. 美工区的设计理念2.1 美工区的目标美工区旨在提供一个富有创造性和探索性的环境，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，培养他们的美感和审美能力。
2.2 美工区的布置原则美工区应具备以下特点：- 安全：确保材料和工具的安全性，设置合适的儿童边界。
- 清晰分区：划分不同的工作区域，例如绘画区、手工制作区等。
- 色彩搭配：选择鲜艳而温和的色彩搭配，以营造愉悦的学习氛围。
- 材料充足：提供丰富多样的美工材料，包括纸张、彩笔、颜料、剪刀等。
- 储物可及：设计合理的储物空间，供幼儿方便存放和取用美工材料。
3. 美工区的具体功能区域3.1 绘画区绘画区是幼儿进行绘画创作的主要区域，应包括以下设施和材料：- 画架和画板：提供适合儿童高度的画架和画板，方便幼儿站立或坐着进行绘画。
- 色彩工具：提供丰富的颜料、彩色铅笔、彩色粉笔等，激发幼儿的创造力和表达能力。
- 绘画模板：准备一些不同主题和风格的绘画模板，帮助幼儿学习绘画技巧和表现能力。
3.2 手工制作区手工制作区是幼儿进行手工制作和手工艺品创作的区域，应包括以下设施和材料：- 工作台和工具：提供适合儿童使用的工作台和基本的手工工具，如剪刀、胶水、尺子等。
- 纸张和材料：提供各种颜色和纹理的纸张、贴纸、彩带等，供幼儿选择和发挥创造力。
- 手工艺品展示区：设计一个专门用于展示幼儿手工艺品的区域，鼓励他们的努力与成果。
3.3 美术阅览区美术阅览区是供幼儿欣赏和学习艺术作品的区域，应包括以下设施和材料：- 画廊墙：在合适的位置设置专门的画廊墙，用于展示幼儿的美术作品和艺术家的画作。
- 画册和艺术书籍：提供丰富多样的画册和艺术书籍，供幼儿观看和学习艺术知识。
4. 美工区的教学活动4.1 绘画创作课程针对不同年龄段的幼儿，设计绘画创作课程，引导幼儿进行绘画表达，培养他们的美术技巧和审美能力。
美工区具体创设方案及措施
美工区具体创设方案及措施引言美工在现代社会中扮演着至关重要的角色，无论是平面设计、网页制作还是影视特效制作都需要依赖于美工的技能和创意。
为了提高美工创作效率和舒适度，一个良好的美工区域是必需的。
本文将提出一些美工区具体创设的方案及措施，希望可以为美工们提供一个更好的工作环境。
一、空间规划1. 空间面积美工区的空间面积应该适中，既能容纳所需的工作设备和材料，又能留出足够的活动空间。
根据美工团队的规模和工作量来确定空间面积，一般来说，每个人至少需要2平方米的工作空间。
2. 办公桌布局每个美工应该有一个宽敞的办公桌，桌面上应有足够的空间放置电脑、绘图板、文件夹等工作物品。
桌子的高度应该根据美工的身高来调整，以保证工作时的舒适度和姿势正确性。
3. 办公椅选型办公椅的选型非常重要，它既要能够提供舒适的坐姿，又要具备良好的腰椎支撑功能。
选择一把具备调节高度、靠背角度和座椅深度的椅子，可以帮助美工们保持良好的坐姿，减少颈椎和腰椎的压力。
二、照明设计1. 自然光利用尽量让自然光充分照射到美工区域，窗户的位置和大小应该考虑美工团队的规模，以确保每个人都能够享受到充足的自然光。
2. 人工照明为了保证在夜间或阴天时的照明需求，美工区域应该设计良好的人工照明系统。
可以选择柔和的白色LED灯，避免强烈的反差和刺眼的光线，以减轻眼睛疲劳感。
三、噪音控制美工创作需要一定的安静环境，所以在美工区域设计中要考虑噪音控制的问题。
1. 隔音材料选择吸音材料覆盖美工区域的墙壁、地板和天花板，可以有效减少外界噪音的干扰，提供一个相对安静的工作环境。
2. 音响设备美工区域可以安装音响设备，放置舒缓的音乐来帮助美工们放松心情，创造更好的工作氛围。
四、空气质量为了确保良好的工作状态，美工区域的空气质量也非常重要。
1. 空气流通美工区域应该保持良好的通风，可以通过安装通风设备或打开窗户来实现。
定期清洁和更换空气过滤器也是必要的。
2. 植物装饰在美工区域摆放一些绿植或用植物装饰可以增加室内空气的湿度，并能起到净化空气的作用。
美工区域活动方案5篇
美工区域活动方案5篇美工区域活动方案5篇美工区域活动方案1一、总目标：1、能自选个人喜欢的区域活动，积极参与。
2、玩什么取什么，不玩把材料放回原处。
3、学习使用玩具的基本技能，认真操作。
4、爱护玩具，不丢仍毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。
5、能与伙伴友好的玩，学习表达个愿望，能使用礼貌语言与人交往。
6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。
7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的安全等。
8、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。
主题：我爱我家一、科学区设计名称：多功能转盘目标：1、认识5以内的数。
2、巩固对各种图形的认识。
3、体验操作的乐趣。
材料：图片，转盘，篮子二、角色区设计名称：温馨娃娃家目标：1、通过随意玩、办角色玩。
2、在分享玩具的同时，体验活动乐趣。
3、学习自己吃饭、培养生活自理能力。
材料：餐具，布娃娃、塑料物品、衣服、豆豆。
三、建构区设计名称：小小建筑师目标：1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。
2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。
3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。
材料：各种材料的玩具、积木。
四、音乐区设计：名称：大家秀一秀目标：1、了解各种乐器发出的声音。
2、培养幼儿的节奏感。
3、通过听音乐模仿、创编一些简单的动作，培养幼儿的创编能力和一定的乐感。
材料：各种动物头饰、铃鼓、手铃、三角铁、沙锤。
五、阅读区设计名称：快乐书社目标：1、能一页一页的翻看图书。
2、能对照图片、简单说出一些人物的名称。
3、让幼儿学会保护图书的良好习惯。
材料：各类彩色图书。
六、美工区设计名称：小手真巧目标：1、培养幼儿对美术的兴趣。
2、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的.灵活性。
3、发展幼儿的智力，培养幼儿的美感。
材料：各种废旧物品、各类胶、各种材料的纸，油画棒、尺子、剪刀。
七、益智区设名称：七巧板目标：1、锻炼幼儿的动手能力。
2、发展幼儿的思维能力。
幼儿园班级美工区环境创设和材料投放的要点
幼儿园班级美工区环境创设和材料投放的要点幼儿园是孩子们接触外部世界的第一步，也是他们接受教育的最早阶段。
班级美工区是幼儿园的一个重要区域，它不仅是孩子们发展艺术兴趣和创造力的场所，也是培养孩子们团队合作、动手能力和审美情感的地方。
如何合理地创设班级美工区环境，投放合适的美工材料，是每个幼儿园老师和管理者都需要思考和实践的问题。
班级美工区环境创设的要点：1. 确定美工区位置：班级美工区的位置要尽量选择在室内通风良好、光线充足的地方，并且要与其他功能区域相对独立，避免互相干扰。
2. 规划美工区空间：根据实际班级大小和孩子的年龄特点，确定美工区的大小和组织形式。
要确保孩子们在美工区能够自由地活动和创作，不受空间限制。
3. 美工区装饰和布置：美工区的装饰可以选择一些色彩明快、富有童趣的墙面装饰，如卡通人物、动物等。
同时可以在墙上设置一些美工作品的展示墙，激发孩子们的创作欲望。
4. 儿童家具和储物：在美工区要配置适合幼儿使用的桌椅、储物柜等家具，孩子们可以在这里找到所需的美工材料，保持环境整洁。
材料投放的要点：1. 确保材料的安全性：在美工区投放的材料要符合儿童使用的安全标准，避免含有有害物质，要选择经过认证的绿色环保美工材料。
2. 多样化的美工材料：在美工区要投放各种各样的美工材料，如彩纸、剪刀、胶棒、颜料、画笔等，以满足孩子们的创作需求。
3. 美工材料的使用指导：在美工区内贴上使用美工材料的方法和注意事项的标识，孩子们在使用美工材料时可以根据标识来操作，避免意外发生。
4. 美工材料的更新和维护：定期检查美工材料的使用情况，及时补充和更新失效的材料，同时对美工区进行卫生清洁，保持环境整洁。
总结：班级美工区的环境创设和材料投放是一个复杂而细致的工作，需要老师和管理者的精心设计和细心管理。
一个良好的班级美工区环境和优质的美工材料，不仅可以促进孩子们的艺术兴趣和创造力，也可以培养他们的团队合作精神和动手能力，从小培养他们的审美情感，为他们的成长做好铺垫。
幼儿园美工区域活动指导三法
幼儿园美工区域活动指导三法美工区域是幼儿园中一个重要的创意活动区域，它有助于培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
为了更好地指导幼儿园美工区域活动，以下是三法，即步骤、教具和目标，可以帮助教师有效地组织和开展活动。
一、步骤1. 规划主题：确定美工活动的主题，并与幼儿园课程内容相结合。
例如，可以选择动物、植物、节日等主题，以便幼儿能够在美工活动中学习和探索相关知识。
2. 准备教材：选取适合主题的教材，包括彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
确保教材种类齐全，能够满足幼儿的创作需求。
3. 演示示范：向幼儿展示美工活动的示范作品，引导他们了解如何运用教具进行创作。
示范作品可作为参考，但同时也要鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
4. 自主创作：提供给幼儿自由创作的机会，鼓励他们表达自己的感受和想法。
教师可以提供必要的指导和帮助，但同时也要给予足够的空间和自主权。
5. 展示成果：安排时间将幼儿创作的作品进行展示，让他们有机会展示自己的成果，并与其他幼儿分享彼此的创造。
二、教具1. 彩纸：提供各种颜色的彩纸，让幼儿选择适合自己创意的材料。
2. 彩笔和蜡笔：鼓励幼儿使用彩笔和蜡笔进行绘画和涂鸦，培养他们的绘画技巧和色彩感觉。
3. 剪刀和胶水：教会幼儿如何使用剪刀和胶水，让他们能够进行剪贴和拼贴创作。
4. 线和穿线针：教授幼儿线的使用方法，让他们尝试线绕过卡纸、珠子等，锻炼他们的手眼协调能力。
5. 画板和画刷：提供画板和画刷，鼓励幼儿进行绘画创作，让他们感受到绘画的乐趣和成就感。
三、目标1. 培养创造力：通过美工活动，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，培养他们灵活思维和独特的创意。
2. 提高审美能力：通过接触不同的线条、颜色和材料，让幼儿培养对美的感知和欣赏能力。
3. 发展手眼协调能力：通过剪贴、拼贴以及线的穿插等活动，锻炼幼儿的手部动作和眼睛的协调能力。
4. 培养合作意识：在美工区域中进行合作创作，让幼儿学会与他人分享和交流，培养他们的合作精神与团队意识。
幼儿园美工区环境创设
（三）辅助工具：钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双 面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪刀等
（四）自然材料：泥土、树叶、树枝、种子、果实、丝 瓜瓤、玉米棒、石头、贝壳、砖瓦、木块等
（五）生活废旧材料：1.纸类（纸盒、纸盘、纸箱、纸 杯等）2.瓶类（酒瓶、矿泉水瓶、饮料瓶等）3.塑料类（包 装带、食品袋、绳子、牙刷、纽扣、吸管、光盘、毛根、胶 卷等）4.木质类（牙签、棉签、雪糕棒等）5.布类（布、毛 线等）
欣赏和创作：吴冠中作品 …… 综合美术：送给妈妈（老师、爸爸等）的礼物（围巾、 衣服、手帕、领带、一束花等） 纸艺：爱心、花篮、花瓶等 创意手工：我眼中的妈妈（纸板创意画、手工制作） ……
绘画：赛龙舟、运动场上（主题画）、制作连环画 美丽的天鹅（水粉画、泥工） 创意绘画：设计活动
海报、请柬
缤纷夏日
…… 绘画：扇子、雨伞（装饰画）我的名字像幅画（创意 绘画） 再见了，幼儿园（主题画） 创意手工：水彩笔的创 意世界 泥工：我的幼儿园
中班上学期
活动主题Biblioteka 活动建议长大真好 秋天的消息
撕贴画：花瓶 手工：泥贴瓶子、百变花瓶（装饰花瓶） 玩色：把大海装进瓶子里、青花瓷、瓶底拓印 欣赏及 创作：泥人、陶俑 …… 玩转树叶（贴画：树叶、果实、种子；拓印画：树叶、 果实） 手工：水果拼盘（实物、泥工）、树叶花环 绘画：美 丽的秋天（户外写生） 欣赏及创作：梵高《秋天的风景》 …… 欣赏：著名建筑（对称） 纸艺：对称图形（撕、剪、贴） 泥工：我设计的房子
1. 创设适宜的环境，丰富、积累幼儿经验。 2. 提供参考和启发资料（步骤图、欣赏画作、实物等）， 支持幼儿自主创作。
3. 材料提供注重层次性，根据需要及时更换、丰富。 4. 要注重激发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣，鼓
幼儿教案-浅谈幼儿园美工区的材料投放-美工区的创设与指导
浅谈幼儿园美工区的材料投放-美工区的创设与指导美工区是孩子们非常喜欢的区域活动，这里，是孩子进行艺术表现的天地，孩子们可以将自己观察到的周围比较熟悉的事物，运用自己喜欢的艺术形式，如绘画、泥工编织、撕纸、粘贴等，通过操作不同的美术具和材料，运用不同的简单图形、符号和自己喜的颜色来进行美术表现。
丰富多彩的材料幼儿操作的物质基础，然而，在日常美工区的动中，教师们投放材料考虑更多的是投放的材料是否丰富，却忽略了投放材料是不是适合、投放材料的依据是什么来？要如何投放才能真正发挥材料的作用？那么，探究美工区材料的投放就显得尤为重要。
[关键词]美工区；材料投放；层次性；幼儿兴趣；幼儿发展美工区的活动是丰富多彩的，能提供一个让幼儿表达自己的机会，有利于发展幼儿的小肌肉和精细动作，可以培养幼儿发现美、感受美、欣赏美的能力和创造力，并从中获得美的感受和体验。
为了让幼儿能够自主的进行选择和创作，我们为幼儿提供了丰富的材料：1、绘画材料：水彩笔、铅笔、蜡笔、勾线笔、排笔、毛笔、水粉颜料、国画颜料、丙烯颜料、绘画纸、水粉纸、宣纸、画布、纸盘、纸板等。
2、手工材料：KT板、卡纸、蜡光纸、剪纸、泡绵纸、瓦楞纸、包装纸、无纺布等。
3、泥塑材料：橡皮泥、黏土、面团、胶泥、湿沙、泥工板等。
4、工具：胶水、透明胶、双面胶、泡棉胶、白乳胶、剪刀、花边剪、各式压花机、镊子、小刀、小棒等。
5、立体及半立体材料：仿真鸡蛋、乒乓球、泡沫造型（星星、雪花、球等）、有色毛根、缎带、装饰宝石（钻石）、彩色纱、花布、扣子、石头、沙、豆类、木板、纸板、扇面、伞面等。
6、废旧材料：蛋壳、开心果壳、纸杯、纸盒、纸箱、纸袋、纸筒、报纸、旧挂历、吸管、筷子、树叶、树枝、易拉罐、牛奶杯、果冻盒、奶粉桶、瓶子、瓶盖、雪糕棒、线等。
科学地投放材料，才能使幼儿在与各种各样材料的对话中，更好地促进他们身心全面和谐的发展。
结合教师在日常生活中出现的各种问题，经过探究，我认为美工区材料的投放应该遵循以下几个原则：一、投放的材料应安全、卫生、美观《纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
谈幼儿园特色美工区的创设与指导
谈幼儿园特色美工区的创设与指导剪纸对幼儿的动手能力以及智力开发有着非常重要的作用，也是幼儿园特色美工区的重要内容之一。
在美工区的创设过程中要充分考虑到剪纸活动的自由性与安全性，确保美工区环境的自由宽松，氛围的和谐以及幼儿沟通交流的需求，从而进一步的激发幼儿的剪纸兴趣，提升综合素养。
标签：幼儿园;特色;美工区;创设一、问题提出幼儿园以培养幼儿各项基本素养为基本教学目标。
剪纸作为中国传统手工的一种方式，可以让幼儿能够通过剪刀充分表达自己的想象力和创造力，并且锻炼手眼协调能力，促进智力开发。
幼儿园的手工区创设过程中需要剪纸活动区，并且要尽可能的为幼儿提供便利的条件进行剪纸活动。
美工区是幼儿活动区域中的重要部分，是幼儿进行剪纸、手工以及创作的场所，教师要想使幼儿的能力在创作中得到不断的发展，就需要对美工区进行科学合理的设计，例如投放形式丰富的美工材料、以有趣的形式进行场景的设计等，以此来激发幼儿创造的热情，促使幼儿保持旺盛的探索力和好奇心，支持幼儿的个性化发展。
因此，幼儿教师需要对当前的美工区域以及美工教学进行反思，找到其中的不足之处，同时积极吸收先进的理念，对园区内的美工区进行优化改进，不断完善幼儿的美工活动。
二、研究内容（一）研究的目的幼儿处于学习的初级阶段，认知能力有限，倘若其活动的美工区的内容是幼儿不熟悉甚至陌生的，不仅会影响幼儿的参与积极性，同时也会对活动效果产生不利影响。
因此，在美工区的布置中，其内容应当与幼儿的生活息息相关，尽量使幼儿在熟悉的环境中进行学习和创造，这样才能为课程的开展起到有效的帮助。
教师可以积极去了解幼儿的兴趣，将幼儿喜爱的事物融入到美工区中，这样可以激发幼儿参与活动的积极性，同时也能促进幼儿更有效地进行创作。
（二）研究的对象活动过程中需研究操作材料投放的合理性，研究幼儿的兴趣爱好，研究剪纸过程中如何激发幼儿的创造性。
幼儿处于不断发展的阶段，活动中需添加新材料，抽取部分原有材料，使材料处在动态变化中;同时观察投放材料所发挥的作用，寻找到幼儿与材料之间的兴趣融合点。
中班美工区目标及指导要点
中班美工区目标及指导要点中班是学前教育阶段中的一个重要阶段，对孩子的美术培养起着十分关键的作用。
美工区作为中班教室中的一个重要区域，应当设定一些目标和指导要点，以帮助中班幼儿更好地发展他们的美术技能和创作能力。
本文将从美工区目标、美工区设计、教师角色等方面来探讨中班美工区目标及指导要点。
一、美工区目标中班美工区的目标主要是培养幼儿的审美能力和艺术创作能力，包括以下几个方面：1. 培养观察和感知能力：通过观察和感知环境中的色彩、形状、纹理等要素，培养幼儿对美的敏感性和审美意识。
2. 培养想象力和创造力：鼓励幼儿自由发挥想象力，在美工区自由创作，培养他们的创造能力和艺术表达能力。
3. 增强手眼协调能力：通过剪纸、折纸、涂鸦等活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
4. 提升合作与沟通能力：在美工区，鼓励幼儿与他人合作，分享想法和作品，提升他们的合作与沟通能力。
二、美工区设计美工区的设计应当符合中班幼儿的认知发展特点和美学需求。
以下是一些设计要点：1. 提供多样的材料：在美工区提供多样化的美术材料，例如彩纸、蜡笔、水彩、粘土等，以满足幼儿的创作需求，并给予幼儿选择的权利。
2. 设立清晰的工作区域：将美工区划分为不同的区域，例如绘画区、剪纸区、拼贴区等，为幼儿提供清晰的工作区域，帮助他们集中注意力和发挥创造力。
3. 艺术品展示区：在美工区附近设置一个艺术品展示区，用于展示幼儿的作品，以激发幼儿的创作积极性和自豪感。
4. 创意工具和装饰品：在美工区进行辅助美化，例如贴上一些创意的海报、挂画，摆放一些有趣的工具和装饰品，营造一个积极、有创意的氛围。
三、教师角色在美工区中，教师起着重要的引导和支持作用。
以下是教师在美工区中的具体角色：1. 创造良好学习氛围：教师应当创造一个积极、愉快的学习氛围，在美工区中展示对艺术的热爱和态度，并为幼儿提供积极的鼓励和认可。
2. 提供启发性的问题：教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考和观察，并激发幼儿的艺术创作灵感。
美工区的指导要点和策略
美工区的指导要点和策略1. 美工区简介美工区是一个重要的创意工作区域，负责设计和制作各种视觉元素。
在这个区域，美工人员需要根据项目需求，运用各种设计工具和创意思维，为产品或服务添加视觉美感和设计价值。
对于一个优秀的美工区，指导要点和策略是至关重要的。
2. 设计原则和指导要点在美工区工作时，遵循一些设计原则和指导要点是非常有必要的，以下是几个重要的原则和要点：2.1 一致性确保在设计中保持一致性是非常重要的。
一致性能够给用户带来良好的用户体验，并让产品或品牌更加专业和可信。
在设计中保持一致性包括字体、颜色、排版、图标等方面的统一。
2.2 简约性简约性是现代设计非常重要的一个原则。
不论是网页设计、平面设计还是应用界面设计，都应该尽量避免冗余和过多的元素，使设计更加简洁、直观和易读。
2.3 引导视线设计应该能够引导用户的视线，让用户更加关注重要的信息和功能。
通过运用对比度、重复、大小、色彩等元素，将用户目光引向重要的部分，并降低用户对次要信息的关注度。
2.4 色彩选择色彩在设计中起到非常重要的作用。
正确选择和运用色彩能够创造出不同的情绪和氛围。
在选择色彩时要考虑品牌的定位、目标受众和设计感。
同时，需要注意色彩的搭配和配比，以避免过于花哨或难以辨认。
3. 创意发展策略除了遵循设计原则和指导要点，美工区也应该有科学的创意发展策略，以促进创意的产生和提高工作效率。
以下是几个值得尝试的策略：3.1 多元思维鼓励美工人员进行多元思维，尝试不同的思维方式和创意方法。
可以通过组织团队讨论、参观展览、阅读书籍和与其他领域的人合作等方式，开拓视野，激发创意。
3.2 设计挑战定期组织设计挑战活动，给予美工人员一些挑战性的任务。
这可以激发创造力，让美工人员在竞争中挑战自我，提高设计水平。
3.3 追求卓越建立一个追求卓越的氛围。
鼓励团队成员相互学习和竞争，设立奖励机制，激励美工人员对自己的设计持续进步、追求更高的设计水平。
3.4 用户反馈重视用户反馈，以用户为中心进行设计。
大班美工区指导要点
大班美工区指导要点一、导言大班美工区是幼儿园中一个非常重要的活动区域，它不仅能够提高幼儿的审美能力和创造力，还能够促进幼儿的手眼协调能力和语言表达能力。
因此，作为一名优秀的教师，我们需要掌握一些指导要点，来帮助我们更好地开展大班美工区活动。
二、环境布置1. 确定活动区域：应该选择离门口较远、较安静的地方作为大班美工区。
2. 布置桌椅：桌椅应该选择适合幼儿使用的大小，并且摆放整齐有序。
3. 准备材料：准备丰富多彩的绘画纸、颜料、画笔等材料，并且要注意材料的质量和安全性。
三、教学目标1. 提高幼儿的审美能力：通过观察各种图案、色彩等元素，让幼儿学会欣赏美。
2. 增强幼儿的创造力：通过自由绘画和手工制作等活动，让幼儿发挥自己的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力：通过绘画、剪贴等活动，让幼儿锻炼手部肌肉，增强手眼协调能力。
4. 培养幼儿的语言表达能力：通过让幼儿描述自己的作品、分享自己的创意等方式，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学策略1. 观察引导法：引导幼儿观察各种图案、色彩等元素，提高他们的审美能力。
2. 模仿示范法：通过教师的示范和模仿，让幼儿学会绘画和手工制作技巧。
3. 自由创作法：鼓励幼儿自由发挥想象力和创造力，进行自由绘画和手工制作活动。
4. 互动交流法：通过让幼儿描述自己的作品、分享自己的创意等方式，提高他们的语言表达能力，并且促进互动交流。
五、注意事项1. 安全第一：在进行大班美工区活动时，要注意材料质量和安全性，并且要时刻关注幼儿的安全。
2. 环保意识：在选择材料时，应该尽量选择环保材料，并且要教育幼儿爱护环境。
3. 鼓励多样性：在进行活动时，应该鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，并且尊重每个幼儿的个性差异。
4. 引导适度：在进行活动时，教师应该适度引导幼儿，让他们能够在自由创作的基础上，更好地掌握绘画和手工制作技巧。
六、总结大班美工区是一个非常重要的活动区域，它不仅能够提高幼儿的审美能力和创造力，还能够促进幼儿的手眼协调能力和语言表达能力。
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读书破万卷，下笔如有神--杜甫
其次，对原有材料的提升和创新，也是对幼儿的一个 新挑战。 4、材料组合——延长材料的生命力.
三、活动中教师的指导很重要。 在区域活动中，教师应是环境的创设者，条件提供者，
观察指导者。教师的身份是支持者、合作者、引导者。 1、教师在活动中适时的指导，给幼儿充分表述自己
创造、想法的机会，把幼儿的创造思路淋漓尽致地展现出 来，使幼儿创造的激情得以释放。对幼儿的活动要多看、 多观察、少干预，即使要参与到幼儿的活动中也不能干预 或改变幼儿的活动主题，教师只是起到了引导者的作用。 当幼儿在活动中遇到自身能力范围内所不能解决的事情， 教师要及时地指导、帮助，进行点拨，而不是急于提供给 幼儿答案
4、展览幼儿的作品，能使幼儿受到鼓舞，同时
通过作品的展出又能起到相互促进的互动作用。在 美术区设置的展览角，作品展示墙，幼儿把自己喜欢的 作品张贴在上面，展览桌，供幼儿摆放作品，相互欣赏， 除了设置幼儿活动的作品，也放置着教师的范例，这样 既有利于个别能力弱的幼儿在模仿成品的基础上进行创 造，也能较清晰地引导幼儿设计新的物品。
区游戏、活动的必要条件之一。活动空间要足够大，才能 减少拥挤，保证活动的有序进行。
二、材料的投放：
在美工区活动中，操作材料是活动的物 质支
柱。幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更
依赖于对材料的操作。要激发和保持幼儿动手的兴趣，
就必须为幼儿提Βιβλιοθήκη 符合其思维特点、贴近幼儿生活的多层次可
变性材料。
1、材料投放要有目的性，使材料有效地体现教育目标。 材料是孩子隐性的老师，是幼儿认识的中介和
美工区域活动的创设与指导
美工区是孩子们感受美、发现美的小天地， 以培养孩子的艺术素养和创意能力为宗旨，开展 绘画、折纸、剪纸、泥工、装饰物品、美术欣赏 等方面的活动。幼儿可以运用多种表现方式及各 种各样的美工材料，进行各种艺术表现和创造。 能否利用好美工区，发挥其功能，合理的创设和 指导尤为重要。
一、首先，美工区角应设置在活动室光线充足的 窗边，利于幼儿保护视力。足够的空间 是开展美工
异的存在，教师在材料的投放千万不能一刀切，应该 通过观察、评估每一个幼儿的发展状况，为不同发展 水平的幼儿提供不同层次的材料。
3、不断地对原有材料进行抽取或添加，适时增强材料对 幼儿的挑战 幼儿是不断发展的个体，在材料的投放中，对原料进
行部分抽取或添加，使材料始终处于动态变化过程中，并 尽可能贴近幼儿已有的知识经验，又要利于幼儿获得新的 知识经验，循序渐进。材料是否有趣、可变与幼儿能否主 动参与操作有很大的影响。
桥梁，教育目标通过材料表现出来，材料的投放要为 教育目标服务，也就是说教育目标可以隐含在投放的 材料中，渗透在教师所创设的环境中，当幼儿一旦进 入老师所精心创设的环境中，在与材料互动的过程中 即中即可获得某方面的发展（寻找材料——师生互 动，生活中寻宝）
2、根据幼儿的能力差异，提供层次性与多样性的活动 材料。幼儿间存在着个体差异，正因为有着差
2、区域活动内容与主题活动内容相结合 区域活动内容的选择可以与主题活动内容相结合。既
满足了幼儿的再现愿望，又可以使幼儿将在主题活动中学 到的内容得到巩固。但区域活动内容的选择既要适合幼儿 现有的水平，又有一定的挑战性。 3、教师可选择不同的方式进行评价：
可由教师对幼儿进行评价，也可请其他幼儿进行评价， 更可请幼儿自己进行评价。评价的内容可以是美工区活动 的过程，也可以是幼儿的作品。评价活动的核心是保护与 激发幼儿对美工区的兴趣，调动他们的积极性，教师应多 用正面评价，发现和充分肯定他们的优点，看到他们的进 步，使幼儿对自己的才能产生自信。